我们不分离 歌词精品19篇

星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上眼睛，我知道不幸的事发生了……

一只老家燕，双眼紧闭，倒在血泊中，一动也不动。

小家燕见了，忙飞过去呆呆地看着这个倒在冰凉马路上的家燕妈妈；天还是阴沉沉的，牛毛细雨时不时的落在老家燕的毛上。

小家燕等了许久，可是，老家燕还是一点动静也没有，小家燕急了，它不停地扇着翅膀，撕心裂肺地叫到“妈妈，妈妈！你……你快醒来呀！这儿太危险了！快醒来，这儿太冷，你会感冒的，还有，你还有没教我怎么躲开躲开敌人的子弹，怎么捉虫子……妈妈，妈妈！你快醒醒……”突然间，天空中划过一道闪电，天上下起了倾盆大雨，就像天上的仙人顺手打翻了酒杯，琼浆源源不断的流下来。

小家燕渐渐接受了现实，妈妈离开了人世。它收起了翅膀，用身体暖暖妈妈冰凉的身躯，也许，这是见到妈妈最后一面了。

小家燕离开了妈妈，可每走一步心都像被刀割一样疼，小家燕流下了分离的泪水……

歌词的主要功能就是要通过抒情来赞颂美好事物，赞颂美好生活来愉悦人们身心，陶冶人们情操。

歌词抒情的方面很多，像儿女情、父母情、男女情、战友情、事业情、家乡情、鱼水情、祖国情、英雄情……然而，无论抒什么情都要找到情感内核。什么是歌词的情感内核?说起来很抽象，但是又很具体，就是在歌词中最能表达情感深度的精华语言。

怎样才能作到这一点呢?这里要在创作时解决好三个问题：1、抓准动情源 2、找准动情点 3、结好动情尾。

在题材确立之后，首先一定要找好动情源，要认清什么样的动情情节能打动人，能让作曲家激动，能让听众激动，并且能发展下去。举一个例子《我们是朋友》这首歌词开头的四句“千里难寻是朋友/朋友多了路好走/以诚相见心诚则灵/让我们从此是朋友”抓的很好!是一个歌词的动情源，一句“千里难寻是朋友”，就把情煽起来了，就令人激动了。人们期待往下听，这个源头，就会带出许多的内容来。接下来就要找准动情点，于是，又出现了“结识新朋友/不忘老朋友/多少新朋友/变成老朋友。这两句是歌词的主题、是词眼、也是动情点，能表达歌词主题深度，因此叫感情内核!这个情感内核，也是作者在最激动时刻获得和抒发的最强烈的感受。动情源叫人激动，动情点就应该让人感动了，这时已经到了该急转直下的时候了，于是，歌词开始收尾，也就是结好动情尾。后两句“天高地也厚/山高水长流/ 愿我们到处都有好朋友。”恰倒好处，有了这两句歌词就完整了，这也阐述了这样一个道理，既然要结好动情尾，在听众已经被你煽动的十分动情时，这个时间一定不能过长。过长了反而减弱了动情点的爆发力。俗话说的好，见好就收，还会给人留下回味的余地。

讲到这里，大家可能已经认识到，情感内核是动情点，实际是由动情源、动情点、动情尾三个部分组成，缺一不可。这时我们也会理解为什么说情感内核是歌词的灵魂。

我们知道了上述的观点，怎样才能作的更好，下面我再给大家讲一讲歌词抒情的一个重要的手段，就是在歌词中一定要有我。只有把我融进歌词，歌词的抒情更真实、更动人。也就是感动自己才能感动别人，这是情感问题，也是一个技巧问题。许多歌词都是站在第三者或旁观的角度去写，有的好像在教育别人，有的好像在观赏风景，指手画脚，这显然不行，必须是你去唱、你去抒情，抒你的情。

歌词中要有我，就是一定要以第一人称去写，好的歌词都离不开我。只不过有时是“小我”，有时是“大我”，有时是“明我”，有时是“暗我”。通俗歌在这一点作的最好。还是举一些例子，大家会更明白。翻开歌本，先从歌名上就一目了然。例如：《我的祖国》《我的大东北》《我不想说再见》《我的根在中国》《长大后我就成了你》《我告诉你》…… 当然有一些表面没有我，其实里面含了一个我。例如：《跨世纪的新一代》《沟里的妹妹梁上的哥》《想家的时候》《心中珍藏一片爱》…… 由此可见，歌词中的我是抒情的制高点、辐射点，是歌词创作中的绝对真谛。

长大后,我知道自己错了,我后悔当初的选择,每每想起他们,关于他们的每一件事,我不禁落下几滴冰凉的“小露珠”。

知道么，在九岁时，过了一个暑假，我就找不到我的同学了，面对的都是一张张陌生的面孔，我着急了，看着妈妈说：“妈妈，我的同学呢?邱慧敏呢?他们去哪了?”我急了，不禁剁起了脚。

“知道吗，妈妈给你转来深圳读书了，以后我们不再回去那个学校了，在这个学校也有很多同学，很快你们将会成为很好的同游的，不要伤心了。”妈妈蹲下来望着我说。

我不要，我不要，我要回去。我模糊记起：以前妈妈问我要不要去深圳，因为听说深圳有好多好玩的，所以我就答应了，可是我没有想到跟同学分离，现在该怎么办?我不要，我要回去，他们见不到我肯定也会像我一样着急的。“妈妈，我要回去，我要见他们。”我大闹地说。

“既然已经转过来了，咱们就不回去了，等一下妈妈带你去认识一下同学。”妈妈温和地说，可怎么劝我，我都没有忘掉自己要回去见他们。

晚上，我独自一人静静地躺在床上，我看着天上黄金般的月亮说：“月亮，你可不可以带我回去见他们?我真地好想他们呀!他们见不到我肯定也会想我的!带我回去好不好?月亮，我是不是以后都见不到他们了呀?我不要!月亮，你能让时间回转吗?如果回到妈妈问我去不去深圳，我坚决不答应。月亮，怎么办?我永远也见不到他们了，我该怎么办?我都没有跟他们说再见呢!”我说着说着，不禁流下了好几滴冰凉的眼泪。闭上那双挤满泪珠的眼后，脑子里浮现的都是与他们在一起的时光。我渐渐进入梦乡，我梦见了他们，当我想抓住他们时，梦已不知飞到哪去了。

我怪，怪自己当初的选择，可是现在只能把他们忘了，可我忘也忘不了，每当我脑子一有空时，我都会第一时间想到他们。第一次分离后的我，已经承受了无数次的折磨了。即将面临的是六年级的毕业，分离后的我，又会是怎样呢?我再也承受不了分离后的那段时间了，真的很痛苦。

现在，虽然我不能改变分离的事实，但我可以让那段日子成为美好的回忆。我需要学会好好珍惜，珍惜和同学在一起的时光。

岁月匆匆，时间对于人们来说是考验，也是折磨。日子如青烟一般，一去不复返，我想跟紧它的脚步，可它却一下子消失了踪影。

六年的日子，也是那么快，转眼间，我们从一无所知的一年级，到了六年级。在两千多天的日子里，我们已经结下了深厚的友谊，可是岁月不饶人，如今，再过一个月，我们这个大家庭就要分散了。回想着六年的时光里，我们大家是多么和谐，多么默契。

大家也一起哭过，也一起笑过。就像上次运动会一样，我们班团体总分是最高，最后迎面接力赛时，我们班级非常团结，一致的喊着响亮的口号：七班七班！勇夺第一！齐心协力！创造辉煌！在那个时刻，我深切体会到我们是个大家庭，虽然接力跑可惜只得了第二名，不过，这次大家都拼尽了全力，每个人脸上，露出了笑脸，是那么快乐。

我面对即将到来的分离，束手无策，只求在一个月里，大家能够好好珍惜剩下的时光。我也祈祷着时间能够走慢点，让我好好回味着六年来的酸甜苦辣。真希望时间能够永远停在这一刻不要走动，让我记清他们的脸。不要忘记他们对我的好，记住陪伴了我六年的他们。就算分离了，我们也要永远记住彼此。

在分离那一刻，我们不能哭，要给小学留下美好的印象。

不经意间，我们已13岁，六年前，我们欢欢喜喜地踏进了小学课堂。如今，却要依依不舍地各奔东西。但六年前第一次相遇时的情景，还历历在目。

六年前，我牵着妈妈的手走在校园里。虽说是秋天，但太阳还是高高地挂在万里无云的天空上。不一会儿，小小的教室里挤满了人，阳光透过窗子照射在老师与同学们脸上，每个人脸上，都洋溢着幸福的笑容。有些凄凉的秋天，我们相遇在一起，叶子纷纷落下，永远地分开，却把我们融在了一起。

转眼间，我们共同度过了六个春秋。但在六年前，谁又会料到今年夏天的分离，会是多么悲切呢？

我们还是坐在同一个教室中，还是在专心致志地听着老师滔滔不绝的讲课，但我们心里都明白，几个月后，我们将被解散，再被拉进另一个团体。

课堂显得冷冷清清，只有少许几个人举手，少了当初的热情，多了分离的悲伤。终于，有人压抑不住自己的心情，打断了老师。

“老师，我们还能在一起上课多久？”

“六月，六月我们就将永远离开这里……”

教室里安静下来，窗外的雨还在不停地下着，拍打着窗玻璃。

文学校要举行爱心义卖活动，要求每个同不拿一些八成新的东西出来义卖。

这对文来说，是一件很兴奋却有让她纠结的事。

晚上，文把自己的玩具拿出来，翻了一遍，最后选中了两个小福娃、一只兔子和一只喜羊羊和一只美羊羊的毛绒玩具。想了一会儿，她又拿出一支夏天才玩过一次的水枪，又整理出一些比较新的杂志。

她把这堆东西拿给我看，说：“妈，这些东西够了吧！”

“应该差不多了吧！”我看了一眼说，“你把那一对小羊也卖掉？”

“嗯。”她点点头说，“我准备把这两只羊买一送一，这样，他们就会在一起，即使和我分开了，也不会很难过。”

“喜欢它们的人才会买啊，会好好对它们的，你不用担心了。”我安慰她说。

文点点头，便又低头线一个个玩具贴上价格标签。

不一会儿，准备完毕。她小心地把它们装进一个纸袋子里，并一一和它们告别。

我问她：“你舍不得这些玩具，为什么还要卖了它们呢？”

“因为有很多孩子需要帮助，如果那些人能够得到帮助，这些玩具即使和我分开，也会开心的。”女儿的回答让我有些意外。

几天后，她的玩具在义卖会上卖了出去，钱也捐进了“爱心箱”。她还用自己的零花钱买了几个新的玩具和一本书回来。

真希望那些充满温暖和爱心的心意能够到达那些真正需要的人手中，让温暖不断传播。

今天老师说要带我们做分离实验，我又紧张又激动。

上课了，老师让我们拿出事先准备好的盐、胡椒粉和塑料勺子。老师让我们先把盐和胡椒粉拌在一起，再用塑料勺子在有毛的衣服或头发上摩擦，然后用塑料勺子去吸盐和胡椒粉。

实验开始了，我迫不及待地把盐和胡椒粉拌在一起，然后把塑料勺子放在拌好的盐和胡椒粉上，结果盐和胡椒粉丝毫不动。这是怎么回事呢？我朝边上看了看，看到一位同学正把塑料勺子放在自己的头发上使劲摩擦。我恍然大悟！原来是我心太急，没按老师的要求做。于是，我静下心来，按照老师的说法一步一步地去做。首先，我把盐和胡椒粉重新拌了一遍，又用塑料勺子在有一点点毛的衣服上摩擦，再把摩擦后的塑料勺子放在拌好的盐和胡椒粉上。这下，发生了神奇的变化，胡椒粉像跳舞一样，接二连三地跳了上来。我把勺子放低了一点，一个更神奇的现象发生了，盐像胡椒粉一样也争先恐后地跳到勺子上，而且很久都没有往下掉，后来，我只能用舌头把勺子上的盐和胡椒粉舔了下来。是什么巨大的力量吸住了胡椒粉和盐呢？为什么胡椒粉先被吸上来，而盐后一步才被吸上来？

过了一会儿，老师挨个儿地问我们实验有没有成功，大家神情亢奋，争先恐后地说成功了。

老师随后给我们讲了实验的原理，因为摩擦出的静电会带走一些较轻的东西。胡椒粉和盐先后被吸上来有两种原因，第一种是因盐比胡椒粉重，所以当然胡椒粉先上来。第二种是因为盐比胡椒粉密度更大，所以盐当然会后上来。

经过这个实验后，我知道了塑料制品通过磨擦会产生静电，能吸起一些轻的物质。

书籍蜿蜒伸入我们的心灵，陶冶我们的情操，丰富我们的情感，涤荡我们的灵魂。穿梭在教室里，总会看见有同学在看书，书似乎不会离开我们的生活。那么，书的魅力何在？

我小的时候便领略到了古人思乡的感情：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白的诗，我很欣赏。他的诗中，我最喜欢《望庐山瀑布》，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法尽显庐山瀑布的壮观、潇洒。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，古人的文笔细腻、灵动，与现代文学相比，不相上下。

高尔基的《童年》是他“自传体三部曲”中的第一部作品，这本书是我三年级时的最爱，作者浓厚又色作文彩斑斓的笔墨深深地吸引着我。这本书给我的感触很深，我对书中的主人公表示同情，同时敬佩他的坚强。

我最喜欢的，是小学六年级语文课本上的《匆匆》。朱自清的这篇散文代表了他当时的心情——“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了……”是啊，时间都去哪儿了？吸引我的，不仅是作者清新的语句，更是其所要抒发的感情。

任何人都不能缺少文学的熏陶。阅读是我们求学获知的重要途径，我们与阅读同行。

阅读是一种文学的欣赏，如今的我们，更应该懂得欣赏文学作品。漫漫文学路，阅读伴我们左右。

书香横溢，我与阅读从不分离，阅读伴我成长，直至永远。

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[我与阅读不分离作文

唱:张翰

词:吴牧禅、谭旋

曲:吴牧禅、谭旋

萧瑟的风 吹得人好疼

是谁在蠢蠢欲动

漫长的夜 飘摇的灯笼

是谁在把光明歌颂

无情的人情深似海

铁铸的手打破苍穹

追命的人来去如风

冷血的剑划破长空

天地间风起云涌

只愿生死与共

爱与恨似幻似空

只想道一声珍重

一声珍重

萧瑟的风 吹得人好疼

是谁在蠢蠢欲动

漫长的夜 飘摇的灯笼

是谁在把光明歌颂

无情的人情深似海

铁铸的手打破苍穹

追命的人来去如风

冷血的剑划破长空

天地间风起云涌

只愿生死与共

爱与恨似幻似空

只想道一声珍重

风干的伤口还痛

苦与泪藏在心中

看壮志浩气如虹

用热血祭奠英雄

祭奠英雄

党的十八大以来，政府在创新社会治理、推进依法行政上一直大有作为。从一批批行政审批事项取消和下放，到推行“权力清单”“责任清单”，政府“法无授权不可为”的理念日益深入人心。教育从来都不能剥离于经济社会整体改革，在这个框架下，投射到教育领域，可能会有一个方向的话题引发代表委员关注：管办评分离。

现如今，人人心中都有一本教育学，人人心中都有一套度量衡，教育评价不再是也不可能是自说自话，政府既要培育第三方评价机构，又需做好督导评价。构建政府、学校、社会之间新型关系，推进落实学校依法自主权，政府应该先迈出第一步，明确权力边界。

据悉，民进中央今年拟提交党派提案中，就有“关于推动教育评估机构与教育行政部门分离的提案”。

初中，烂漫轻狂的三年，转眼间即将结束。

忽然间醒来，发现在一起的时间已经不多。初三，似乎突然间成长了，懂得了珍惜，不会再那么任性。真的不想离开这个班级。我们曾是一群敢做敢当，年少轻狂的少年，一起放荡不羁地大笑，一起肆无忌惮的落泪，一起唱歌，一起疯狂。可面对离别，我们却只有无力。

面对繁重的初三，我们想到的却是分别的不舍。只留几个月的时间，我们想珍惜在一起的时候，来得及吗?

初三的离别，并没有冲淡我们的友谊，反而让我们心连地更紧。每一个人都在珍惜这一分一秒在一起的日子。

回想起你在大街上“抽疯”的样子，让我无比的怀念，不知这样的画面，还能否重现!

风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢!相知是天意，相识是人意，相加便是友谊，有情便有意，我们能聚在一起，因为心有灵犀。

我们拥有三个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。

时间，请为我们，这群害怕离别的孩子驻足吧。哪怕只是一会儿。

让我再看一眼，看一眼周围一张张熟悉的脸。不会忘记了。

也许在离别那天，我们会忘了抹去脸上的泪痕，扯出一个淡淡的微笑，轻轻说声：再见，无言。

我们就这样，各自奔天涯……

我们曾经共饮一井水我们曾一起赶在天天读前背诵一篇千字小文我们曾发誓要将日子过成特别我们曾承诺彼此不再挥霍带着泥土花香的青春我们曾悻悻然的无辜哭闹我们曾豪言让那些敌人挫败昨晚滚烫的是谁的泪?过眼的云烟立于物理老师阴郁的眼语文老师越来越凌厉怕是掩盖吧分明看到他颤抖的字迹点缀一种离别的姿势。

六月来临，高考也随之将近。可最近的天气忽风忽雨，冷热交加，反而让那些即将奔赴人生中最重要的转折点的学子们来说，无疑是给原本就已经焦炉换浮空的心情更添了一堵墙，上了一道锁。

与高三教学楼那边压抑的气氛来说，高一高二教学楼这边的环境还是要相对轻松一点。即便是在轻松地环境，可我们大家也都明白，千军万马过高考这座独木桥，最终成功的却是寥寥无几。我摇着头，抛开一切令人烦恼的思绪。现在努力，一切都还有机会，不要放弃，未来也并不是遥不可及。

上自习课，我拿着笔在纸上毫无意义的写字，脑袋里却是想着即将毕业的2013级，想着他们的高考，想着他们毕业以后可能会遇到的种种困难。我暗笑自己多情，可就在一瞬间，我就有他们的未来想到了自己的现在。自己的人生，到现在也没有定位，这也不能不说成是自己的失败。我的人生我希望的会是怎样?我思索着。忽然，一道灵光在脑海中飞速的闪过，我双眼一眯，拿着笔画动着的手也随即停下了动作，思绪立刻化作了一条奔腾不息的河流，努力地向那道灵光追去。冥思了好一会儿，我方才回过神来，然后翻开笔记本，没有丝毫的停顿，便将刚才的所想写了下来。

“三月飞花，六月流火。七八季澄江似练，九十月鹅雪杳期。夏炎冬凛，春寒秋萧。引浩气贯云霄，驾飞鹤以成诗，抱明月而长醉。导豪情入四海，寻潜蛟以作画，赏清风而垂钓。调砚水，铺浓墨，文若行行，笔如流水，婉转于天涯，勾勒于海角。一曳纸，写寄几许事?五行字，表示满怀情。”

思绪停止，写好了，遂将笔放下，然后粗略的看了一遍，发现写出来的东西自己都不太明白。虽然是知道自己写的什么，可就是不知道为什么要写这些。这是自己所希望的人生吗?还是只能算是一种不可实现的希冀?我都快被自己弄糊涂了。见下课尚早，我便将刚才写的东西拿给同桌。同桌也是闲来无事，伸手接过笔记本细看。

把想要写的东风西写了下来，思绪也不再脑袋里到处流窜。我拿出一本词集安静地看着，可还没等一会儿，同桌便把笔记本递给我，还带着一张纸。我有些不解的看着同桌，同桌点点头，示意我看上面写的文字。

“这首诗写出了你对创作诗歌的豪情。其中，‘驾飞鹤以成诗，抱明月而长醉’写得最好，体现了一种豪情美。‘文若行行，笔如流水’写出了创作的雅兴。‘寻潜蛟以作画’这句不错，比较实质。单‘赏清风而垂钓’太显得意念化，与前面不符合，影响全诗总体。所以，我建议改改。总结：读起来有种春风拂面的感觉。”

我睁大了眼睛，有些艰难的将这般潦草的文字读完。我有些难以置信。既不相信同桌会写点评，也不相信同桌的点评会写的如此的奇特。我再仔细的将同桌的点评和我写的东西仔仔细细的看了一遍，然后转过头，看着同桌，便是一阵哈哈大笑。同桌不解我此时的行为，有些迷茫的看着我。我摇着头，且不去说同桌在点评中写出的错别字，且不去说我写下的东西并不是诗，这不过只是一段话。但从我在写这段话的时候，思绪比动笔的速度快了几倍，所以就将“文若行云”错写成了“文若行行”。接下来的情节便有些滑稽了。同桌就按着我错写的句子，破天荒地的大写点评，而且还是从各方各面去写的。甚至有的地方，我都没有想到那么多，他都写出来了。

点评这件小事在我和同桌的打闹中很快就过去了，并没有让平静的生活起丝毫的波澜。下午的时候，我又看见了高三的学生正在三五个一群的合影留念，看着他们逐渐成熟的脸上泛起的笑容，我的心里顿时也是一阵轻松。每个人都是要长大的，每个人再长大间都会不经意的失去一些东西，而后又会得到一些东西。

人生本就是矛盾的。毕业的季节本就如同悲秋的伤感，看着朝夕相处了三年的同窗各自收拾行李，一朝间便已散落天涯。可是，毕业如他们，现在对于未来定然是充满了无限的憧憬，他们现在对未来的生活都有着一种莫名的渴望。因为，他们而定年轻，朝气蓬勃，斗志昂扬。不管是前者还是后者，对于我的性子来说，那种理由都有些牵强。就如同我写下的文字一般，那般慵懒，那般抒怀。不过我也清楚，那种意境，只能永久的存活在不现实之中。

小草要破土

雏鹰要展翅

毕业并不意味着分别，

我们二十年后再相聚

昨天，我们欢笑

我们在同一片屋檐下念着课文，书声朗朗

我们在同一片天空下放飞了梦想

我们在同一乐土上嬉戏，追逐，玩闹

我们在同一条起跑线上追逐黎明的曙光

今天，我们难忘

我们站在过去与未来的分界线上

回首昨日的美好

遥望明日的太阳

在我们各奔前程后，

我们即将告别，

我们将要失去，童年的一片蔚蓝晴空，

向着初升的太阳飞翔

明天，我们相聚

将带上童年的记忆，

穿梭在友谊的小巷

寻找丢失的童年记忆

树木尽管有常青，

却终究逃不过凋零的命运。

然而

我们的友谊之花

永不凋零。

我向着朝阳，

双手和一，

起脚尖，

对母校，老师和同学说一声“珍重!"

“在这分别的路口，微笑看着时光远走，是你的陪伴，温暖了整个孤单季节”旋律在耳畔响起，那一幕幕场景如电影放映般在脑海浮现。让我们手拉手一同走到人生的尽头。青春是疯狂的是充满激情的是永生难忘的，一句“再不疯狂我们就老了”铸就了多少朋友之间的美好回忆。凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。

雨水打湿了散落的头发，泪水泛红了眼睛，却没打散我们紧握的双手，没有阻止我们迈动的步伐。雨，冲刷了我们的玻璃心，带走了我们阴霾的天气，天空放晴我们也释然而停。停下脚步，我望着她说“不要不开心了啦，笑一笑嘛，丑死了”她甩甩头发，一手扫去脸上的水珠，耸了耸肩说“哪丑了，不就是狼狈了点么”相视而笑，静静相拥，感受那一刻心跳动的节奏。操场上无尽的前方，仿佛就像我们的人生之路，有直道也有弯道，但终是相伴而行。等待、……也许并不容易;伤害……却轻而易举。朋友间的争吵相离，渐行渐远，让原本熟悉的两个人都心如刀绞。曾经那日暮时分，我们在夕阳余晖的笼罩下说：“闺蜜一声大过天，无人相伴有我足矣”在某年某月某日，正午时分，她说我们谈谈吧。两个人坐在操场上，望着前方。呆坐在眼睛里的空洞和茫然，凝结成氤氲的哀伤，在青春的天空渐渐延伸和漫散。

她平静地问我：“我们怎么变成这样了?一切都不一样了呢?说好等你想开理我最后却是这般对我?”我无言以对，抑制着内心翻滚的热潮，转头看向她那认真的脸庞说：“不知道也不明白自己怎么了，就是想逃开你。”她苦笑：“你的一句不知道，让我想走近你像以前那样聊天说话却不敢打扰你，选择在一旁看你跟她人谈笑风生。我的等待换来的却是一句“我不知道”。刷的一下，我眼泪就如开到最大的水龙头哗啦啦的留下，带着哭腔的说;“对不起，我不想这样。可是内心仿佛有一个天使一个恶魔，每次看到你我想跟你好好说话好好玩却总是矛盾的让自己一个人。”“我要让我的微笑和悲伤成为你这一生的刻痕，你想要放弃和你想要忘记的，一切都重新变得那么美丽。你不喜欢是不是?那么它永远不会再看到了。你开心了么?”我声嘶力竭的埋头哭泣。我真的爱你，闭上眼，以为我能放弃，但流下的眼泪，却没有骗到自己。她一把抱住了我，那一颗颗泪珠滴落我的手上，在耳边轻语：“你曾说过不分离，要一直一直在一起，现在我想问问你，是否只是童言无忌?”你若不离我便不弃，你若想离我亦在后相守。

朋友别哭，我依然是你心灵的归宿。朋友别哭，要相信自己的路。红尘中，有太多茫然痴心的追逐。我会一直陪着你。哭过笑过，更加弥足珍惜，爱过伤过，更加不舍离去，习惯在旁跟难以放弃，未来的路，风雨同程，相陪走到底。

国庆期间，我和同学们在叔叔家做了一件难忘的事

那天，同学们都到齐后，叔叔取出了一颗滑溜溜的鸡蛋，为我们示范分离蛋清。只见叔叔把鸡蛋在桌上轻轻磕了个小洞。突然，果冻似的蛋清像调皮的孩子，急不可耐地跳入了碗里。之后，蛋清不流了，好像胆小的孩子不敢下来了。叔叔轻轻地掰开了蛋壳，露出了金黄的蛋黄。那些蛋清极不情愿的下来了，但有一些蛋清结合其他的蛋清，一起像耍孩子气似的挂在了半空，像悠悠球一样荡来荡去。叔叔见了，把蛋壳往碗边一刮，再把蛋黄倒入了另一个碗里。成功了。

我们摩拳擦掌。只见汪笑拿起一个鸡蛋，往桌上一磕，大概是用力过度，蛋壳拦腰碎成两半，汪笑见了，慌忙用半块蛋壳接住蛋黄，蛋清瞬间坠入了碗中，眼看就要成功了，可一丝可恶的蛋黄顺着缝隙灵巧地落入了蛋清的怀抱，第一个鸡蛋”壮烈“牺牲了。

过了一会儿，一个鸡蛋落到了我手上，我紧张的把蛋壳分成两半，可是蛋黄又想溜进碗里，我夹紧手指，内心像十五只吊水桶打水——七上八下啊。眼看蛋清就要倒没了，我松了口气，手指一松，让蛋黄有了可乘之机，蛋清中的蛋黄是多么刺眼，仿佛在说：“就你这本事还想让我和蛋清哥哥分开，门都没有！”

我垂头丧气地扔掉了蛋壳，看着同学在分离时，两只眼睛不停的盯着蛋黄，仿佛在说：“蛋黄啊，你可千万别掉下来啊，不然我的辛苦都白费了啊。”他的眉头皱成了一团，双腿还微微颤抖，我见了，扑哧一声笑了出来。

分离蛋清看着虽然简单，但却要你付出十分的努力和仔细，不能有一点马虎。

世界一直在变化，时光在引领着我们成长。渐渐的，我们早已不是以前那个给颗糖就会笑的女孩了，我们懂得多了，承担的也多了，所以我们不会笑了。

我们心里都很清楚，天下没有不散的筵席，我们只有一年的相处时间了，我们的友情，我们所共有的梦想，全都只看这一年了。所以我们没有办法让自己放松，骄傲不允许我们失败。忽然发现，越长大人就变的越胆小，我不喜欢分离，以前心心念念的大学生活忽然不那么向往了，我只希望留在这个时间里，或许苦，可是开心。没有大学里的孤寂，没有出了社会的无奈。

前方的路还那么长，我又怎么舍得半路返回呢？分离总是必然，回忆可以一直存在。

我想要一个美好的未来，那里有我的梦，那是我的追求。回忆就想一条长河，那么深，我相信青春的长河会一直流淌，那里有我最纯真的笑脸，有干净的友情，还有少年时我曾爱过的你，都是那么美好。

长大只会让我们分离，我们失去的会以另一种方式回归。我知道，现在的时光将会是我以后再也无法拥有的，所以我会慢慢走，让时间慢慢的过。

[长大只会让我们分离作文400字

歌词是什么?我认为歌词就是歌曲要演唱的内容，就是为歌曲准备的文学语言。

歌词由于是诉诸于听觉的所以叫听觉艺术，也叫时间艺术，也就是说歌词是给人听的。一首歌曲3、4分钟稍纵即逝，因此，应该一听就懂，来不及揣摩，尽管现在有电视可以走字幕，但是大多时是靠听的。那么，歌词和诗歌有什么不同呢?寻根溯源，歌词和诗本是一家，远在古代，歌即诗，诗即歌。从诗经到汉魏六朝的乐府、到唐诗、宋词、元曲……大多是可以唱的。诗歌可唱，也是我国历代诗词、民歌的传统特色之一。随着历史和文化的发展，就出现了能阅读的诗和能入乐的诗，诗和歌词就分家了。今天，不但出现了一支歌词创作队伍，而且，还有一大批歌词爱好者，歌词理论队伍也在逐步形成。

有些年轻朋友不仅要问，如今的歌词从形态上和诗差不多呀?确实，歌词仍然具有诗歌的一些特点，有人就有这样的理论：“要把歌词当诗写”。我理解，“当诗写”是吸收诗歌的一些特点来为演唱服务。说到这里，你们就可以理解我的这一节的题目了，也就是说歌词曾经是诗，它具有诗歌的许多特点，而今天，说它是诗也只能是说被音乐同化了的诗。也就是说，这种具备诗歌特点的歌词，此时是一个依附品，是一首歌曲的肢体，而音乐是翅膀，只有在同音乐结合、同音乐重组、被音乐所同化才能飞翔，才能产生一种新的艺术样式——歌曲。此时，没有人说它还是诗歌或者另外的什么文学体了。恰恰能入乐的诗在被音乐同化之后，得到了包装，给人一种新的审美意境。

说歌词是被音乐同化的诗，还因为这时的歌词已经具备被音乐同化的条件，而只能阅读的诗就不具备被音乐同化的条件，因此，也就不能称为歌词。

那么，被音乐同化的诗(歌词)什么特征呢?简言之可以概括以下几句话：主题集中，高度概括生活，形象鲜明，语言简洁动人。结构严谨，形式短小精悍，有节押韵，朗朗上口易记。

每时每刻，都有人死去，意味着每时每刻，都有人分离。

人啊，人与人之间啊，就是不断遇见再相继分离，接着又相遇，到最后终是离别。那么你，有没有很恨离别？如果你问我，答案是肯定的。世界上哪有人是真正孤独呢，他们只是害怕离别。害怕离别则选择从未相遇。朋友之间的分别，会对友情怀念；亲人分别，会对亲情惋惜；那师生间分别，也不过只是对无法续下这份缘分的叹惋。

叹惋，也只是叹惋，也只有叹惋。

教了我一年半的初中语文老师，是我最喜欢的老师。记得第一次见面，是在初一开学报到时，老师您坐在班主任后面，穿着一件朴素的条纹衣服。父亲要我叫“王老师”，那时觉得太羞涩，良久才呢喃了一句：“王老师好。”后来在军训时您还出现过，即使只有一面之缘，我还是认出了您。后来过了一个学期，我成为了语文课代表，跟您的接触也多了起来。过了一年，您的家中马上就要增添新成员了，祝贺您，可是您马上又要离开我们了，我们怎能不想你！

您在语文课堂上的创新，在课前创建的一系列提高我们语文综合能力的活动，在课后的默默付出，对我们工作的悉心指导……让人难以忘却！

在最后一个有您参加的家长会上，您让我们四个课代表去当您的助手，撑起整个台面。您教了两个班，两个班都是如此要求。我承认我们班语文成绩没有他们班好，可是在团结工作方面，总得比他们班强！为了不让我们，不让您留下任何遗憾，我们挥洒了许多汗水，花费了许多时间。努力是有的，可在家长会上还是出现了差池。“你们为什么不及时挽救！王老师多失望！”本来您和班主任给予了我们厚望，但因为忘记了一个流程，让效果有些欠佳。等我们发现问题后却什么也没做。本来就有些沮丧的我听到“王老师多失望”，想到您失望的眼神，更是垂头丧气。但——伤心没用，要拿出行动！豁出去了！也不要什么颜面、节操，大胆在家长面前承认了差池，及时挽救了局面，也让我舒了一口气。

结束之后，您笑着对我们说：“很好！”可我觉得难过。这一次，我们班又不如他们班，这让您对我们多失望！您多多少少也肯定有些失望！想到这，泪就不由自主地落了下来。您又安慰我们，可我们都知道，这次做的并不好，因为您的宽慰，让我更为内疚。后来支支吾又说了些内心的想法，您也落泪了，我也越发难过。吃您给的糖，也觉得异常酸涩。糖，怎么也是酸的呢？我是多么害怕您失望和伤心啊！

您的笑容也会成为我记忆中一道最优美的风景线，不论是在扮演课本剧中的“王叔远”时对我的笑，还是在我发言紧张时对我的笑，亦是对我出色表现的笑……不会忘却，您那可以温暖我、给予我鼓励、致予我肯定的笑容。

舍与不舍，终有一分。

这段缘分也许不能完美地续下，虽有遗憾，但这段记忆会成为我心中珍藏的时光。

分别啊，就是这样，是成长中必修的一门课。从小到大，分别都未曾消失过，不论何时、离别固然是痛苦的，人们也揣怀着这种难以言喻的痛苦走下去，成长下去，直到这份痛苦消失殆尽。

但是记住：不再相见，并不等于分离；不再通讯，也不等于忘记。

别离，珍重，是为了来日的聚首！

——谨以此文送给我最亲爱最尊敬的语文老师。

近些年,人们对通俗歌曲的无韵提出了许多质疑，有人感到这种“离经叛道”，对于中国几千年形成的传统文化简直不可思议。有人还认为，已经到了粗制滥造的程度。也有人认为，歌词既然是歌唱体，无论有韵无韵，只要有人谱，有人唱，只要能表达人们的内心情感，不要去指责它是否押韵。这些人也指出，不押韵不是绝对真理，这和一些写歌词的人根本不懂辙韵有关。

为了让大家进一步认识通俗歌曲的歌词，这一节我把在93中国音乐文学学会济宁年会上听到的发言和我个人的理解进行了整理，讲讲通俗歌曲歌词的特征。

通俗歌曲的歌词，确实和传统的歌词有所不同。有自己的特点自己的规律，自己的特征：

一.它有宣泄性 从通俗歌曲诞生的那天起，宣泄性就是它的主要特点，特别是一些摇滚乐歌曲更是如此。通俗歌曲从引进到自己创作一直在宣泄着。宣泄不是贬意，它可以起到健康和治疗的作用。能够利用歌曲来宣泄是社会的进步。

二.它有煽情性 通俗歌曲写情最真实、最细腻、最透彻、也最能打动人心。说它的煽情性，一是指它的内容而言，通俗歌曲以写情见长，所以抒情就有基础，煽情就自然而然，毫不用“炒”。说它的煽情性还指歌曲形式的本身，这种歌曲就像煽情的机器，有众多的狂热者追随其中。煽情性强化了通俗歌曲，通俗歌曲有煽情的本事。

三.它有时装性 说它的时装性，是指它变化的速度、是指它对潮流的把握，通俗歌曲充满流行色，劲吹流行风，对社会生活，对年轻人的心态反映相当灵敏，相当快捷，因此说它有时装性。

四.它有多元性 这是指它的内容和手法，而不可忽视的是它多重于价值观念的表现。价值观念是社会发展在人们生活中的体现，重于表现价值观念决非指经济而言，它是指人们从心理到形体、从存在到生长的一种自我表现、自我寻觅、自我叫卖……

五.它有平民性 通俗歌曲已经变成寻常百姓的一种生活，不管你承认与否，它每时每刻都渗透在我们日常的生活中，它实实在在是平民百姓离不开的调味品、调解剂。说它的平民性还有一条，那就是“不管你春夏与秋冬，躲进小楼成一统”。它很少涉及“大我”而重视“小我”。它不做表面文章，而重视和表现人们真实的心理状态。

六.它有哲理性 通俗歌曲虽然最讲直抒胸臆，虽然最讲娓娓道来，在它的歌词中也经常出现一种发人深省的警句名言，虽然是在普普通通中隐隐现现，确充满了哲理性。这些带有哲理的词句还会被一些商人、文化人、学生、甚至政治家接受。这一节因为篇幅的关系，没有举例子，只要大家认真的学习、思考，就一定能逐渐的掌握这些特征。

没有注定你非属于我，因为人会死，会老，会变心。人能改造世界，却改变不了分离。人生有风，有雨，有恩爱，有甜蜜，有碰撞，争吵，也一定有分离。你记住了欢笑的同时，也记住了分离。你对幸福指数期望的越高，你分离的痛苦越深。分离不是结束，而是新生活的开始。分离就像爬满脸的皱纹，无法阻挡，无法抗拒。

人生在世，变幻无常，你永远无法猜测下一秒要发生的事情，也无法跑到时间的前面看清未来。该发生的总会发生，任何担心忧虑都是多余。

大多数人，记住不是幸福的味道，而是离别的滋味。就像董永跟七仙女的故事，离别成就他们一番佳话，千百年来传颂不已。如果现实他们真在一起了，结局会怎样谁也不会知道。每个人都希望，携子之手，与子偕老。面对生活的变数，我们也望尘莫及。看到一对白发苍苍的老人，我们会羡慕不已，羡慕他们共同见证了沧桑，一同成长，不离不弃

。如若没有分离，怎会显着他们的珍贵和稀有。如若分离能让你看清一些人，明白一些道理，悔悟一些事情，分离未尝不是一件好事.

你丢失了什么吗，你生下来就一无所有，不过是心态改变了。生活是馈赠和给与。不管好与坏，我就是我，走到哪里，哪怕是天涯海角，你都是全新完整的自己。

你不曾失去，哪怕是分离。这是让我想起一首诗。

如果有来生

我要做一棵树

战成永恒

一半在尘土里安祥

一半在风里飞扬

一半洒落阴凉

一半沐浴阳光

我非常沉默骄傲

从不依靠从不寻找