彩色的翅膀教学反思简短300字(实用12篇)

八语上第一单元是游记，上作文课的前一天，我布置的任务是收集写作素材，理清写作思路，课上我们先说作文。

尽管课堂教学我反复强调“游踪”、景物特点的重要性，可学生的说作文还是让我很失望。只有少数同学说的还可以，大部分学生要么只说行踪，没有景物描写；要么只说景物描写，没有行踪；还有的什么也没说，理由是哪儿都没去过。

反思一，课堂教学中，对游记写作讲得不够细，导致学生思路不清晰。

反思二，有些学生游览时，眼中无物，导致学生说不出来，有的家长从没带孩子出去玩过，以至于没有内容可说。教师应及时指导学生，让他们养成平时善于搜集写作素材的好习惯，随时记下自己的所见、所闻、所感，避免写作时搜肠刮肚，没有内容可写。

作者：薛铭标

我是一只蝴蝶，我今天从大陆，搬新家了，我的新家就在宝石岛，哪里的条件虽然很艰苦，但是那里有一些花，能供我生存了，哪里还有一些别的小蜜蜂，还有一些，其他的昆虫，都是我的好朋友，在这里没有我们的敌人只有朋友，因为我们的敌人都在大路上，我们在这里是为了，保卫祖国，在这里生存，在这里也有很多的花需要我的好朋友，和我一起把这些花都授粉，这样才能让这些边防战士吃到果实。

我们在这里也是给生活增加乐趣，增加多彩的，上一次就是我们看见了一个花没有授粉，我就去把那朵花授粉了，后来又经过边防战士，给花加水，就结了一个小西瓜，这就是我们这些小昆虫在这里的作用。

《想北平》是老舍先生的散文名篇，语言平实，但蕴涵的感情却非常热烈。学生能读通文章，但真正体会老舍在文字背后的那份炽热感情却很难。学生能读懂文章写了什么，但为什么这么写却很难领悟。基于文本的特点，也基于学生的实际情况，这节课的设计以二期课改的理念为主，遵循《课程标准》“工具性和人文性统一”的原则，回归语文的本源——语言文字。整节课与学生一起读、品，从而使学生真正进入文本。教学时以语言文字的赏析为抓手，由“我的北平”到“象母亲一样的北平”到“象家一样的北平”到“即将失去的北平”，层层推进。整节课学生学得主动、投入，教学效果较好。但遗憾还是有的。文章中某些细节的处理还嫌粗糙，如有些生动的描写，正恰到好处的表现作者的感情，但课堂上细细品位不够。另外，教学时各个环节的勾连还有些牵强。

这节课是晚自习上的，打算一个晚自习上完。结果任务完成了，效果非常好。

首先，学生欣赏视频歌曲《我爱你塞北的雪》，精彩的塞北雪的画面和动听的歌曲。深深地感染着每一个学生，歌曲快结束的时候，我问学生：你觉得这段tv美不美，美在哪儿？”学生有感而发，自然回答得非常好，就连平时语文成绩不好的同学也能答上来，效果很好。

接着我便导入本课，我觉的本课导入非常成功，学生通过观赏雪景和聆听歌曲，有了真切感受，说起来也就简单了，由此，我意识到，学生平时回答问题是有困难，说明他们没有真正弄懂其中的缘由，缺乏真实的感受，回答起来就难了，或只见树木不见森林，或不着边际，或离题万里。

[《雪》教学反思参考作文

作者：孙迎欣

我是一只蝴蝶，现在我搬家了，搬到了一个叫宝石到的小岛。

那里很美。有蓝蓝的天空，洁白的云朵，新鲜的空气。和我一同来到这里的，还有蜜蜂等好多昆虫。我被带到这里，可不光光是来玩的哦。我们是有任务的。

以前，这座小岛上没有一只昆虫。战士们种的瓜果蔬菜一直结不出果。然后知道了是因为没有昆虫授粉。这就是我来的目的。我要帮战士们，帮他们种出瓜果蔬菜，把这座海岛建设起来。

每天早上，我被岛上的海风轻轻叫醒，第一眼看到的就是明媚的阳光。就这样我们开始了一天的忙碌。我扑扇着美丽的翅膀，飞到了一朵石榴花跟前。我首先闻了闻花香。然后就吸了一点花蜜。真甜，我想这都是战士们怀着爱岛的情义种下了这西瓜。

就这样我们每天都在这美丽的宝石岛里忙碌，战士们守卫这里，我爱这里！

语言和文学的教学反思：语言的学习有助于形成有效的沟通，包括意义上的沟通和形式上的沟通;有助于有效的表情，包括个人作出表情时是对各种内部和外部压力作出内部调节的努力;帮助澄清思想，如帮助学生了解他们对观念的 理解是否清晰到足以用有效的字予以表达的程度。

文学的学习反思：文学的学习有助于大大提高青年人经验，广泛拓展读者的视野，为个人提供一种探索他自己 无力自己参与的人生与生活的机会，而且也为他提供一种有如亲临其景地探索各种情景的机会，从而使其既不受地理条件的影响，也不受他们能够参加的时间，社会阶段，职业种类和社会群体的局限;有助于培养读者感到满足和有意义的阅读兴趣和阅读习惯;有助于增强解释材料的技能;有助于形成鉴赏标准。

今天这节课，我从小说的三要素入手，与学生一起品读这篇小小说，效果应该是不错的。特别是品读环境描写的语句，我们抓住关键词语，体会了环境的特点，从而使学生明白这样的环境描写是能烘托人物的心情、处境的。课堂作业就让学生仿照课文的写法，想象餐馆里屋的环境，写一段话，并用上“一切都会好起来的。”这句话。

从作业反馈看，大多数学生能写出具体的意境，表现人物对未来充满了希望。学完课文，又补充阅读了《一杯牛奶》，这时再诵读了《练习2》上的诗歌《我不期望回报》，思想主题鲜明极了，可谓水到渠成。

[《爱之链》教学反思作文

作者：张亚轩

自从小高将我是释放了，我就开始了在海岛上的美好生活，虽然这里的一切都是陌生的，但是这里的花却很多，而且只有我们几只蝴蝶，我可以尽情的吸食花蜜了，我来到了一片长满西瓜花的菜地旁，看见了小高正在给西瓜花浇水，浇完后就走了，我心想小高他带我来到了海岛，我一定要报答他，我该怎么办呢？对了，授粉，我要给西瓜花授粉，这样小高的西瓜花才能结出果实。

到了秋天，我又来到田地里看到小高的西瓜花时，他已经不再是西瓜花了他长出了美味的果实，正巧小高也来了，看到西瓜长这么大了，十分高兴。

又到了丰收的季节，我想我也该产卵了，我也要让我的子孙后代为海岛上的蔬菜和果实作出贡献，于是我就在离田地最近的一条河里下出了卵。

啊！今天外面的太阳真灿烂。

一到早我就在窗户上站了一会儿，马上我就开始在外面游荡了。

在外面的时候我一眼就看见了一片“花海”。那里全是一些花，有瓜结的花，有蔬菜结的花，又有本子就长在这里的花，我的早餐来了。我飞到了一朵花的上面，一眼我就看到了一群粉色的颗粒，那是花放出来的，一踩上去我就闻到了花卉扑鼻而来的香味。接着我就开始用餐了，我吸了一点花卉，细细的品尝里面的味道。接着我就开始去在这座岛上看风景了，我看了看。岛上是被绿色占据的，整体一看是一个鲸的模样，尾巴向上翘起。

我在看风景的时候，看到了一座座大棚子，里面种着瓜果蔬菜，这些都是，扎守边疆的战士们种的，他们为了养活自己，也为了后面要来的战士们。这里的一座座棚子，和棚子里的瓜果蔬菜都是战士们的心血。

作文教学是语文教学中心不可力的组成部分，它既是语文学的训练，又是认识水平的训练，应该从小学一年级就开始训练学生的写作能力，哪怕是一句话，在这个训练过程中都体现着听.说.读.思等诸多方面能力的培养。实际教学中，教师总感觉作文难教，学生感觉作文难写，无从下笔，甚至无话可说，随着教育教学的改革，各种教材的勃兴，形成“百花齐放，百家争鸣”的大好局面，面临素质教育，面临有效教学等新的教育教学理念，不外乎就是有效地提高课堂教学质量，面向全体学生，不断提高学生多反面的能力，特别是对作文教学来说，在语文教学方面，起着举足轻重的作用。

那么，在教学中，我是如何指导学生作文，进一步提高学生的写作能力的呢？我将反思如下：

这次作文课要求学生图文并茂，可以通过画图和作文来说明要写的内容。作文的题目是“我的梦中小屋”。我们作文时不受钱、时间、地点等任何外界条件的限制，任凭我们自由发挥想象作文。

作为老师，该如何组织好本次习作教学，帮助学生克服畏难情绪呢？结合班级实际，经过深思熟虑，我决定以“谈谈自己的梦中小屋”和“评评同学的梦中小屋”为本次习作教学的话题，通过谈关于房子方面的亭、台、楼、榭等单词入手，引导学生发挥想象。在我的引导下，同学们经过思考琢磨后，开始动笔画的画，写的写。课后同学们全都积极的把作文交了上来。

同学们描述的“梦中小屋”美妙绝伦，他们想象丰富，无论是图画还是作文都令人感觉舒适、安逸、有趣和奇特。

[学写景作文教学反思

在《彩色的翅膀》这篇文章中，有许多感人的地方，那夜的“尝瓜会”上，那个不平常的西瓜，战士们“捏、端详、闻、咬”这些吃西瓜的动作，每一幅画面都很感人，但是真正打动我的，还是那个装小精灵的纸箱。

那可是整整一箱的小昆虫，那是靠钱买不来的，要有足够的时间，足够的耐心，还要等待机会才能补上一只蝴蝶。一箱子可能有几十只，甚至上百只，需要花多长时间啊!一次次的等待，一次次的惊喜，换来这一箱小昆虫，每一只都饱含着小战士的心血，每一只都是海岛的希望。正如文中所说，“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”

那朝阳，代表的不就是宝岛的明天吗?有这么可爱的小战士，我们海岛的明天一定会建设的更加美好!