写用心的作文(热门20篇)

大自然是神秘又有趣的，它呼唤着人们去探索和发现，找出它的秘密。

春天的花园

春天的花园

夏天的池塘

夏天的池塘

秋天的果园

秋天的秘密和它们不一样，它在果园里。果园里的叶子黄了，它告诉我们收果子啦，这时果园瓜果飘香，果树上长满了果实，有红红的苹果，纷纷嫩嫩的桃子，玲珑小小的李子，还有清脆可口的梨子，它们给果园增添了许多色彩，让果园变得十分有趣。

冬天的雪

冬天的秘密在山林里。它藏在枝干上，轻轻一摇，雪花就会从树干上落下来，这时便是孩子们的天堂，他们在雪地里画画，在雪地上打滚，还打雪仗……十分快乐。麦田，也同时被雪覆盖着，它们像是被盖了一层被子，风一吹像一片银白色的浪花。雪，除了玩儿和欣赏，还可以帮助植物生长，雪融成水时，便会流入土中，给麦田充足的水源和养分，这就是“瑞雪丰年”的意思。

大自然神奇又有趣，还给了我们果实，所以应当保护大自然，热爱大自然。

一天，上帝照例来到人间体察民情。在公元的一棵大叔下，他发现了一个乞丐正在低声哭泣。上帝感到好奇，就前去探了个究竟。

“可怜的人啊，你为何如此悲伤?”

“因为我的人生太不如意了。”

“何出此言?我记得你是出生在一个富裕的家庭，受了良好的教育，有许多杰出的朋友。你成年后娶了一位能干的妻子，并且有了一个可爱的女儿。你在生意场上也是一个叱诧风云的人物，为何会沦落到如此境地呢?”

“是的，我是出生在一个比较宽裕的家庭。虽然衣食无忧，可是物质上的享受是远远不能满足我的要求的。我有许多朋友，但是他们之中没有一个能与我这么完美的人相配的。所以我不屑与他们为伍。我的妻子的确很能干，但是她的样貌过于平凡了。因此我决定去寻找更好的另一半。我的女儿很可爱，但她太调皮的，我让她跟她母亲一起离开了。我的家产虽以过亿，但我认为这远远不够，所以我急于赚更多的钱，盲目的投资，最后使我倾家荡产。我要求我的人生毫无瑕疵，在我的字典里只有完美，可是我最终是一无所有的。我为此非常懊悔。”乞丐勉强说完一切，放声大哭。

上帝是仁慈的，他不忍看到乞丐的悲苦，决定再给他一次机会。于是时光逆转，回到了乞丐小的时候。

这时，乞丐是一个英俊的少年，正在教室里做练习。一位成绩不佳的同学正在犹豫要不要向品学兼优的乞丐请教问题，他怕受到羞辱。经过那些可怕的经历后，乞丐决定重新做人。他耐心地帮助了那位同学。作为回报，同学给了他一块糖，他第一次尝到了友情的甜味。

回到家后，他也不再挑三拣四，他第一次感觉到父母欣慰笑容的灿烂。

结婚后，他对妻子时常道谢，感谢她为生活的操劳与奔忙，也经常带她出席各类宴会。虽然旗子不是宴会上最山亮的焦点，但他仍很骄傲。他第一次看到妻子脸上幸福的笑容。

有了女儿后，他不再为女儿的淘气而动怒，而是笑着认为那是女儿的活泼，他第一次发现女儿身上的灵气。

在生意上，虽然有时有亏损，但他并不着急，认为那是阳光出现前的暴风雨。他一步一个脚印，最终走向成功……

乞丐已经完全领悟了，他对现在的生活很满足。他为自己过去过分追求完美而错过这些微妙细节的行为后悔不已，他也真正明白了所谓的完灭其实就在眼前，只是尚未被发现。珍惜每一分每一秒，用心去认知完美。

上帝笑了，他为自己又拯救了一个人笑了，他为能使这次巡查画上一个圆满的句号笑了。

教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业。曾经对于这句话没有办法进行透彻的理解，在观看有真人真事改编的《热血教师》影片后，让我感受到了其中的内涵，让我相信教师的潜力，同时也坚定了自己向热血教师学习，积极、踏实、思考着实践于教育事业第一线的信念。

金丝边的眼镜，领带衬衫，褐色的头发，这便是影片中主人公克拉克的形象。他外表普通，却透过光芒四射的眼睛去发现一群问题学生的特点与优势，开启了孩子们对未来封闭的心。克拉克无疑是用心做教育的人。他用实际行动告诉学生去追逐人生中最渴望的东西，让孩子们相信未来，敢于做梦，敢于冒险。

克拉克教育教学的点点滴滴都是他用心教育的表现，都渗透着他对教育事业的热爱，他对学生浓浓的爱。观看影片，我也从中心生了自己一些想法。开展教育教学首先要坚定信念，勇往直前。影片中的热血教师克拉克的内心世界是强大的。因为纽约公立学校极缺好老师，他便只身前往，开始他的教育梦想。虽然开始处处碰壁，但坚定的信念让他始终热情高涨。在看到一个人人畏惧的特殊班级时，他的一句“没人要他们，但我愿意”令人感动。面对一个个教育难题，他没有放弃，而是用心思考，不断地尝试，不停地反思，发挥他独特的创造力和想象力，从而挽救了这群天真的孩子。

用心做教育，要亲身走进心灵，试探究竟。每个孩子都有他独特的内心世界，教师只有真正进入，才会懂得。克拉克刚接班时，他就进行了系统的家访。目的在于走进学生，了解学生。在充分认识的基础上有利于发现孩子们问题的本质，并能有针对地开展工作。在课间，克拉克总是笑脸相迎，不厌其烦地和孩子们交流，试图拉近彼此的距离，获知更多的学生信息。为融入学生，他还主动参与到学生活动中来。如和孩子们玩双跳，即使他一次次摔倒，却仍旧乐在其中，因为他正向着孩子一步步靠近。

巧妙应对，智慧优先是实实在在的教育策略。开始上课的过程中，克拉克面对自娱自乐，毫不理睬自己的学生百般无奈，却始终充满自信。他相信自己，更相信每个学生。于是他从制定班规开始整改班风，“我们是一家人”、“互相尊重”、“进出教室排队”等等，执行起来虽艰难，却在他的坚持下，取得成效。课堂的纪律问题初步得到解决，可真正听课的孩子却屈指可数，针对现象，克拉克开始新的尝试。用自己喝巧克力奶来换取大家的认真听课，戴上贝雷帽，用时尚的说唱形式学习美国历史足以吸引学生们的注意和兴趣，学生逐渐发展到乐于学。他用他的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。此外，克拉克还用适当奖励的方式，激发学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和收获的成就感。作为一名新老师，我想应该学习克拉克的这种精神，在遇到实际问题时，要用自身的优势有针对地采取措施，因材施教，智慧教育。

心系学生，持之以恒这是关键。教师要心系每一个孩子，从细微处关心学生，引导学生，帮助学生，给学生以爱的温暖。就像克拉克，对于莎美卡的插队行为，耐心教导，使其有勇气认错，而一句“我为你自豪”恰到好处地安抚了她的紧张情绪；对于泰肖恩的困境，克拉克给予真切的帮助，并把爱一直延续着；面对自卑的班德里娅，他始终加以鼓励和支持……孩子的心灵是柔弱的，需要我们小心呵护。当然教育是一项长久的美好事业，需要我们有恒心，心系学生，贵在坚持。

影片最后让我们见证了克拉克的成功。正是他的高尚的人格魅力和实实在在地用心做教育，让自己兑现了梦想。而我的教育之路才刚刚起步，要走的路还很长很长，我要始终带上激情和自信，一步一个脚印地前进，向着幸福迈步！

幼儿教师教育笔记:用橘子做教材

今天，乐乐回园的时候，手里拿着一袋橘子，对我笑眯眯地说：“李老师，我带了一大袋橘子回来，请老师和小朋友吃。”看着一个个鲜嫩的橘子，我想，何不借此机会引导孩子认识橘子呢？

于是，我将橘子用布包起来，然后把小朋友们叫过来，神秘地说：“请小朋友闻一闻，这是什么？”小朋友好奇极了，凑过去闻了一下，就议论起来：“我觉得有点酸酸的！”“我觉得是橘子味道。”我让他们打开布看看。“真是橘子，我猜对了，太棒了！”小朋友都拿着橘子爱不释手，我趁机引导孩子观察：橘子是什么颜色？它的皮摸起来有啥感觉？孩子争先恐后回答：“还没成熟的橘子是绿色的，成熟的橘子是金黄色的。”“橘子皮摸起来有点粗糙，好像我爷爷的脸！”

接着，孩子们高高兴兴地品尝橘子，我鼓励他们交流一下对橘子的认识，这时乐乐举起小手说：“我还知道橘子皮能做成药呢！”小盈就像发现新大陆似的，拿着一块橘子皮激动地说：“我这块橘子皮真像一只蝴蝶！”小朋友都兴致勃勃地拿起刚才自己剥下的橘子皮研究起来，我灵机一动，启发幼儿们充分发挥自己的想像力，用橘子皮在图画纸上拼贴出好看的形象，孩子们顿时忙碌起来，有的还拿出蜡笔在图画纸上添画着，不一会儿，呈现在我眼前的是一幅幅形状各异的橘子皮拼图。

经过这件事，我发现了孩子感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，经常把握时机，积极引导他们。

幼儿园教师教育随笔：听常态课有感

近期年级组进行常态课的研究，让我感触最深的，不是这些常态课上得怎样，而是它引起了我的思考——我们是该追求公开课的精致，还是该追求常态课的本真?

前段时间幼儿园组织教学比武，听了几节公开课。公开课总是选一部分孩子上，因为孩子人数多，很多比较开放的环节就无法实施，乱哄哄的也达不到效果；公开课的环节总设计得新颖、巧妙，给人耳目一新的感觉；公开课上教师的表现总是很有激情，给人活力四射的感觉；公开课能兼顾到不同水平的孩子，给孩子更多表现的机会。

而常态课呢?不能设计太开放的环节(教室的空间小)；孩子们发言的机会少(那么多人，教师怎么兼顾得了呢)；准备的材料比较简单(如果像公开课那样准备几天，教师恐怕连睡眠的时间都没有了)；教师的状态明显没有公开课那样亢奋(人总是要有亢奋和平静的时候)。

相比之下，常态课远远不及公开课那样精致和讲究，几个老师驻足而听，教者无需多做准备，平时怎么上就怎么上，不像公开课搞那么大排场。其实我们要关注和研究的，原本就应该是常态课。因为公开课投入得太多，表演得太多，展示得太多，已经失去了课堂的本真。而常态课，则能引起听者更多的共鸣与思考。

我听了钱老师的一节语言课《狐狸种菜》，她的准备很简单：一本大书，一只笔。她先让孩子们看书的封面，猜测里面的内容：封面上有谁?狐狸种的菜和兔子种的菜，谁长得好?接着开始讲述故事：让我们来听一听，这只狐狸是怎么做的。她慢慢地娓娓道来，声音平缓而从容，讲到难点，会停下来问：“什么叫分工合作?”让孩子们思考讨论后继续讲述。故事结束了，一教师问：“把你想说的告诉我。”孩子们畅所欲言，有的说狐狸狡猾，有的说兔子勤劳，这是让孩子对故事有一个感性的体会。老师语气一转：老师想考考小朋友，狐狸和兔子一共种了几次菜?我们把它记下来。教师根据孩子的讲述，在黑板上进行了记录：第一次狐狸想得到菜的什么部位，当菜长大后，他得到了什么?第二次呢?第三次呢?看了记录表，对故事的内容一目了然，孩子们对故事有了理性的体会。

这节课，让人听得很轻松，当时就有一些想法：记录的环节设计得很好，以后有类似的课可以借鉴；教者的语速语气也值得学习。但课堂中也出现了一些问题：孩子们似乎对狐狸一开始的想法不太了解，在记录的时候教师的引领比较多，如果在讲述故事时就有针对性地提问：第一次狐狸为什么要选地面上的部分?第二次为什么要选地面下的部分?可能孩子们对故事的内容会更清晰。

通过听常态课，让我感悟很多。公开课会让人感觉中看不中用，因为平时的课无法那样去上。而常态课朴素、自然，能够让我们思考、学习和借鉴。教者能够不受听课者影响，用最本真的感觉去引领孩子。孩子不受听课者影响，保留最本真的状态去活动、游戏。听者也不去影响教师、干扰孩子，只是在旁边安静地倾听、记录。这样的常态课才值得探讨和研究。听课者或一个人，或三五个，但切忌几十个甚至更多的人听课，那样，常态课也会变得不常态了。

幼儿教师教育随笔：幼儿坐位编排有感

随着幼教机制的不断合理化改革，幼儿园教育模式越来越顺应幼儿年龄特点，呈现出轻松自主的发展趋向。幼儿园教学环境的布置也正在尝试无课桌教学，但在一些空间、资金等条件受限的幼儿园，活动、就餐、教学三室合一，还不得不借助桌椅来组织幼儿。于是幼儿坐位的编排便成为一个令老师费心的问题：每个孩子都爱当排头，每位家长都希望自己的孩子成为领头雁。怎么才能让每个孩子都开心，每位家长都满意呢？

这也曾经是我很头疼的问题。但通过不断探索与实践，问题已不在是问题。在此不妨说来与大家共同探讨：

一、假如教室空间较大的话，我们可以尝试“大拼盘”的方法。如：有时将桌椅排成几个大方块、有时排成几竖排或几横排，也可以采用大圆圈的形式，还有“花儿朵朵”等等；或将移动黑板移至教室的不同方位，让一位幼儿都有当排头的机会。

二、如果教师空间太小，以上方法无法实施的话，我们可以采用“流动法”。不妨试试将全班的小朋友按大、中、小个儿分成三到四组，每组幼儿差不多一般高。然后本组幼儿每天向前递进一个座位，每两周幼儿便有一次做排头的机会。还可以请每一天的排头分别负责本组的卫生安全及常规管理，充当老师的小助手，在第二天的晨会上请孩子们民主选举出最棒的小助手，老师再给予适当的奖励。与此同时，各组幼儿定期左右轮换，以预防斜视、近视等眼疾的发生。这样，不但能有效的保护孩子的视力，而且还可培养孩子的组织管理及自我管理能力，在管理与评价中强化孩子的是非观念，潜移默化的矫正幼儿胆怯、害羞、孤僻等不良性格倾向，有助于自信心的培养；还能充分体现出教学中“面向全体”的教育原则。家长放心，孩子开心，老师们何乐而不为呢？

另外，我们还应该尽量尝试室外教学，让孩子在清新美丽的自然中吸取养分，培养广泛的兴趣。以操场、草坪等室外区域作为教学场地，不受空间的限制，阳光清风，轻松愉悦；蓝天白云，自由广阔，孩子们一定会喜欢的。

老师们，咱们一起来试试吧？！

幼儿教师教育随笔：学习优质个别化学习活动有感

上学期末，通过大教研活动，我们对新翔幼儿园王小箐老师个别化活动照片和文本资料的学习，虽然没有亲临现场，但通过照片也充分感受到了老师在创设环境以及材料投放过程中的智慧与敬业的精神，值得我们学习的不仅是个别化学习活动的模式，还有的就是老师对工作的一丝不苟的态度。从对照片的观赏和对文本的仔细揣摩，分析王老师在材料的投放上有几个比较亮的特点：

1、问题情景呈现

在王老师个别化学习活动中，有些材料的投放能构成问题情景，能激发幼儿探索的欲望，特别是那些具有探索性的低结构化材料，能够激发幼儿好学好问的心理。如在眼镜大学堂区投放的“陀螺花转转”，幼儿看到这些材料有了探索的欲望，他们会探索陀螺花转动的方法，并在转动过程中带来的视觉冲突。在“纸桌力量大”的区域中，老师虽然投放的材料非常简单，但是，通过比赛能激发幼儿继续去探索出使桌子更结实的方法，通过实验培养了孩子耐心、细致程度。

2、材料呈现的方式不同

个别化学习活动中我们不难发现幼儿之间存在着很大的个体差异：探索或操作同一种材料，能力强的幼儿很快就胜任了，而能力差的幼儿却需要老师或同伴的帮助才能完成。《规程》指出：“幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。”就是说我们的教育不是培养出统一规格模式的产品，教育不能压抑幼儿个性特点，而应尊重教育对象的个体差异，因材施教。王老师能根据不同能力水平的幼儿采用不同的呈现方式：能力强幼儿他们大多数较聪明，想象力丰富，有初步的创造性，采用“主题”、“任务”或“问题情景”呈现，让他们有更多自由选择和探索的空间；能力差的幼儿他们一般选择一些操作性强或安静型的材料，如在小手DIY中老师为幼儿准备了垫板自制月牙形“瓦片”、老房子造型的底板、不同层次的图案提示卡等材料。

王老师更多的是采用分层呈现。因为能力弱的幼儿他们思维和创造力相对会弱些，采用分层呈现材料会比较容易掌握。王老师为幼儿创设具有教育性、兴趣性、探索性、操作性和自由的、宽松的学习环境。让幼儿在活动中充分表现自己的能力，通过摆弄物体，自由操作来认识物体的特征和物体之间的关系，解释事物现象，发现问题，解决问题。

通过学习王老师的“个别化学习活动”和自己亲自实践“个别化活动”，让我感悟到了：个别化学习活动顺应幼儿的个性化发展需要，个别化学习活动是幼儿自主性活动的一种形式，也是幼儿个性化发展的重要途径。

个别化活动给我最大的启发是：教师要为幼儿的个别化学习创设宽松的环境和提供适宜的材料，让幼儿能按照自己的兴趣、能力自由选择活动体验成功的快乐，激发他们对学习的主动性与积极性。当然，教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者不应只把眼光停留在材料的提供和环境的创设上，而要适时给予幼儿适当的启发、引导、激励，让他们积极主动的活动，有更多的机会自己去发现、总结。

幼儿教师教育随笔：只要用心，每个孩子都是可爱的

又一个周六，七点半刚过，手机铃声响起，一看又是“XX家长”，有点郁闷，心想：这个家长怎么这么不识趣，每次都为类似“今天上不上学？”之类鸡毛蒜皮的事打电话，要么一大早、要么老老晚。

（XX小班时算是个开朗的小姑娘，和小伙伴的相处还算融洽，学习活动中偶尔也会举手发言……XX爸爸呢，接送孩子来去匆匆，经常忘记带接送卡，每当我们跟他交流时，他总是一副不耐烦的样子，对于我们的建议他很难接受，大多我行我素。属于那种最不配合教育的类型之一。常听XX说“爸爸妈妈今天又打架了”之类的话……）

无奈地接起电话，我刚说“喂，”没等我说完，对方便“噼里啪啦”地讲了一大串：“老师，我们家小孩怎么记性那么差？比我记性还要差。带她去大润发，人家同学叫得出她的名字，她却不知道人家叫什么，怎么会这样？”迷糊的我，听到他这番“正经”的话，立刻清醒许多。“XX爸爸，你讲慢点，怎么回事呀？”“你说她脑子会不会有问题呀？怎么人家都认识她，她不认识人家。上次跟一个朋友的小孩玩，前一天玩的好好的，第二天就忘记人家名字了。每次我问她学了什么，她也说不知道……”

听完他一大堆的抱怨后，我的心里小欣慰、大气愤，欣慰他发现了孩子存在的不足，并且很着急，说明他开始关心孩子的教育问题了。气愤他没有寻找自身的不足，一口否定孩子。“xx爸爸，您别着急，听我说几句好吗？首先我非常高兴，您会那么着急，说明您开始关注孩子的教育了。第二，xx这学期入园后一直很安静，与同伴交往甚少，有时候跟她交流几句她就哭了。

之前我们也跟您反馈过这个问题，可能您没有在意。第三，根据我们小班一学年对您孩子的观察、了解，可以明确的告诉您她的脑子没有问题。叫不出班级幼儿的名字，最主要的原因应该是她不与别人交流、对同伴的关注甚少。试想一下，如果我们很久都没有跟一个朋友联系，再偶遇时，也有可能会想不起对方的名字，不是吗？”“嗯，对，对，有点道理。”他连连肯定。“这样吧，周一我去班级里了解下具体的情况，到时候再跟您联系吧！”“好的，谢谢啊。”没等我说完，对方已经挂断了电话。

周一上班后，利用课件休息时间，我找“XX”聊天，问她不认识的小朋友是谁？她指着“小J”，我问：“你认识她吗？”XX摇头头。你直接用声音来回答我，不要点头或摇头。我再问：“你知道她是谁吗？”XX继续摇头。“你用嘴巴回答我。”XX小嘴翘起来，眼泪吧嗒吧嗒地滑落到脸颊。“为什么哭呀？老师又没有怪你，你不认识她，我可以帮你的。”她停下来，“班级里的其他小朋友认识吗？”XX不说话。我叫来她一组的几位幼儿，她吞吞吐吐地说出了他们的名字。随后，又叫来其他组的六名幼儿，她只说出了两位幼儿的名字，其他均摇头。又一组，六名幼儿说对了三名。

那时那刻，我的心一丝失落、一丝内疚、一丝心疼……

放学时，我将情况如实反馈给XX家长，听我说完，XX爸爸更急了。“她怎么记性这么差，你们把班级幼儿的名字告诉我，我回家读给她听。”“这不是个好办法，三十几个名字，让大人背也需要很长时间的。您放心吧，我们会有办法的。你以后要多鼓励孩子，少责怪孩子。“我不会鼓励的呀？怎么样叫鼓励呀？”虽然有些吃惊这位爸爸的话，但我们还是耐心地告诉他“鼓励就是在孩子有一点点进步时肯定她，给孩子信心。以后您不要总问她学到了什么？试试问孩子‘你今天玩得开心吗？你和谁一起玩的？’相信孩子会把好朋友的名字介绍给你听的。”

接下来的日子，我们有意识地请能力强的孩子去跟XX交谈、也鼓励XX去跟说不出名字的幼儿打招呼，如“我想跟你做朋友，请问你叫什么名字？”。XX从一开始时保持沉默，到后来慢慢地她开口说话，到看到她与同伴一起游戏的身影，到成为组内的“小帮手”……看着XX慢慢找回从前的开朗，我们打心眼里欣慰。当我们将孩子的进步告诉XX爸爸，并肯定他的付出时，他开心地笑了，连连说“谢谢，谢谢！”接孩子时再也不是从前的一副“包公脸”了，偶尔也会热情地告诉我们孩子回家后的一些情况、偶尔也能提醒孩子跟老师道“再见”了、偶尔跟他交流孩子的问题时，他能耐心地听完了，也愿意配合我们了、就连幼儿的“成长档案”，他也能按时上交了，而且里面的内容也填写的很充实呢……

看到孩子一天天地快乐起来、成长起来，看到家长对孩子的教育越来越重视、对我们的工作也能给予配合，我们真的非常非常开心！

事实证明：只要用心，每个孩子都是可爱的，每位家长都是可以相处的！

事实证明：每位家长都希望自己的孩子越来越棒，健康、快乐地成长！

事实证明：教育者必备——细心、耐心、爱心、责任心！

事实证明：家园不合，事倍可能无功；家园合作，必定事半功倍！

[教育需要用心做作文

用心感悟，用爱聆听

教师的天职在于育人，在于培育学生美好的心灵，因此教师有人类灵魂工程师的美称。教师的职业需要用爱心去筑就。有一句名言说：“没有爱就没有教育”。“感人心者，莫先乎情。”爱是教育的前提，在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任。绝大多数教师都对他们的学生怀着一腔赤诚的爱。但这种爱往往会被误解，因为这种爱有时是以批评去表达的，有时是以讽刺去表达的。当这种爱常常被误会时，我们也会变得心灰意冷，甚至将自己的爱心之门关闭起来。我们会反思：我们的爱付出值得吗？我们是不是要再爱下去？爱本身没有错，而且我们做教师工作的人不可以没有爱。只是爱需要合适的表达。让我们的爱能够变得更无私，因为自私的爱不是真正的爱。

我曾经就有过这样的经历，班上有个学生叫李明，他是单亲家庭，而且由奶奶来抚养，从小就缺少父母之爱和家庭的温暖，因此脾气古怪个性孤僻，我经常上课叫他回答问题，他要么不站起来，要么站起来就不张嘴，我再问几遍，他依然如故，一动不动，像是在和我较劲，弄的我很是尴尬，无奈只好叫他坐下。这样几次之后，他更是像摸到了我的脾气，“反正老师不能把我怎么样，我还我行我素！”的确，我再叫他时，他更变本加厉，假装没听见，我可真是来气了，对他狠狠的批评了一顿，这下可好，中午他竟然没来上课。于是我去了他的家。他家条件的确贫困，只有几样简单的家具，奶奶的身体也不是很好。奶奶正在做饭，看见我来，我连忙表明来意，奶奶把我让进了屋。我把买的水果放在桌子上，奶奶不好意思的说：“老师你来就行了，还拿什么东西呀。”我说：“这是我的心意你就收下吧！”正说话间，李明进门了，抬头一眼看见了我，正准备躲起来，被奶奶拉了过来。我便随即把李明这段时间在学校的表现说了出来，并教育李明说：“你的奶奶五十几岁了，还要为你操劳，你还不好好学习，用好的表现来回报她，你对的起奶奶吗？”李明伤心的哭了，李明是爱奶奶的，为了奶奶他会改的。当然，作为老师，我深知责任重大。从他家出来，我暗暗下决心，一定要让他在学习上有大的改观。

那次家访后，李明的学习态度有了变化。我再叫他回答问题时，他总是会回答两句，就算答的不对，我也鼓励他，并且我利用课余时间，给他单独辅导，单独给他出题叫他完成，根据他的具体情况，逐渐增加难度。这样进行了一段时间后，他的学习成绩果然有了进步。上课爱发言了，下课也爱和同学玩了，话也多了许多，脸上也有笑容，我看在眼里，美在心里。

同时我利用空闲时间，抓他的思想工作。他也有爱打架的毛病，全班学生中他最高最壮，只要谁惹了他，他都毫不客气伸出拳头。王志的脸就是被他打肿的，把他叫过来之后，他还死不认帐，我就耐心的摸着他的头说：“李明你说说，如果你奶奶看见你的脸被别人打肿，她会有多么伤心呀！”李明低下了头，我见他有所触动，继续深入：“王志的家人看见他的脸被打肿了，他们也会伤心的。所以你以后在伸手之前先想一想后果行吗？别再让你奶奶难过了，要做个孝顺的孩子，好吗？”李明使劲的点点头。抬起头望着我，眼睛湿润了我急忙问李明：“你怎么了，你也受伤了吗？”李明说：“他打了我胳膊。”我拉起他的胳膊，还真肿了。一下子，我也难过极了。心疼的望着李明说：“李明，王志他打你也是不对的，老师也是关心你的。”李明的眼睛闪着激动的光芒。

从那以后，李明开始约束自己的行为，再也没人来汇报李明和别人打架的事了，我真为他感到高兴。而且他开始热爱上了劳动，大扫除或平时扫教室，擦黑板，他总是第一个冲上去抢着去干。原来需要别人给他辅导功课，现在他还给别人辅导功课。这翻天覆地的变化和我循循善诱的疏导，持之以恒的教诲分不开。我坚信在教育孩子的时候，只要倾注于全部的爱心，让孩子觉得他总在你的视线之内，他总在受着你的关注，你所说的所做的都是为他好，最重要的是你是关爱他的。当学生觉得自己被老师关注，会使他充满了自信，从而奋发向上。反之，当学生总是受到老师的批评和指责，他的自尊心受到打击，他就会感到悲观和压抑，

从而失去前进的自信和动力。真挚的关爱可以开启他们的心扉，激发他们奋斗的激情。我们在自觉不自觉中给予孩子更多的关注和期望，会让孩子看到自己的潜力和价值，从而自发地开始自强，自爱，求学上进，把老师的期望变成了自己的期望，这样就自然而然就成了学生的内在动力和需求。他愿意为自己的目标去奋斗，达到自己心目中所期望的最佳表现。所以愿我们从事教育得工作者们，用爱心去启发学生，用爱心去关照学生，用爱心去引导学生，用爱心去感化学生，让他们在更健康，更美好的人文环境中茁壮成长！

当我告别高中生涯，告别昔日的伙伴，走进我梦寐以求的大学，踏入那学术的殿堂。面对一个陌生的面孔让我恍然明白朋友的珍贵，懂得友谊儿子虽然简单，但却要花费一生的精力去呵护，去浇灌。

人生这一生需要3种感情：亲情、友情、爱情。亲情是我们呱呱落地的那一刻就拥有的，这段感情是永远割舍不掉的；爱情是在我们走向成熟过程中才谈论的话题，这段情我们是难以读懂的；而友情是我们走向快乐、走向成功、走向辉煌的支点，牛顿曾说过：给我一个支点，我将撬起整个地球。而我要说给我一段友谊，我可以创造奇迹。友情没有时间、空间的限制，只要你的心是开放的，无论何时何地，你都会拥有一段美好的友情，友情的天空永远都是蔚蓝的。

友情需要真心，需要耐心，需要宽容之心。只要你的心是真诚的，你还会担心我找不到朋友么？友情是一段长河，只要你努力最终都会润泽整个地球，当一段友情要结束时，不要悲伤不要怨恨。友情的世界里没有谁对谁错，只有谁不懂得珍惜谁，只要你真心付出了，即使丢失了那一份友谊，你也不会感到后悔，更不会怨恨什么，朋友需要用心交，友谊需要用心经营，朋友在一起，需要的是坦诚相待、将心比心。站在对方的立场，换位思考一下，你会发现原来你们的心是始终连在一起的。这样真诚友谊之花才会更加灿烂，才会永不凋谢。多个朋友多条路，我想任何一个人都不想遇事孤军奋战吧！交朋友是一门大学问，但只要你真心付出，用心对待。你的一生都不会缺少朋友，你的色和那个命会更有意义，时时刻刻拥有一颗宽容善良之心吧！友谊之花一定铺满你的人生花园。

来大学也有一段日子了，朋友虽不是很多，但我坚信只要我付出真心，用心的去浇灌、精心地去呵护。付出一定会有收获，但不付出一定不会有收获。高中的生活已远去，但那友谊之花的清香却一直弥漫在我身边，他们一声问候，一条短信都注意让我开心，让我欣喜，只因为我以前真心的付出。在大学里，我以我的真诚又交到一群新朋友，我一定要用心去浇灌、去培养。他们每一次的关心问候像一股暖流湿润了我的心田，让我感到温暖，感到满足，有这样的朋友，我怎么会感到孤单、难过呢？友谊之花属于用心的人，让我们一起去浇灌吧！

我们交院是一个大花园，每个同学都是里面一朵朵含苞欲放的花，需要我们彼此呵护、真诚相待、用心浇灌，这样我们的大花园才会更加美丽，仰望湛蓝的天空。我们对着太阳大喊：我们交院是一座美丽灿烂的大花园。太阳向我们挥手，并回应我们：交院之花，永不凋谢！我们笑了，太阳也笑了！

在9月17日举行的北京残奥会五人制足球决赛中，中国队1比2不敌卫冕冠军巴西队，获得银牌。中国盲人足球队首次参加残奥会就夺得银牌，令人钦佩。

盲人足球为中国人带来了希望。在这赛场上，中国运动员不仅实现了健全同行多年来的梦想——战胜韩国队，而且首次参加残奥会就闯进了决赛。

比赛中，参赛队伍不需要任何“噪音”。虽然第一眼看上去有些混乱和不受控制，但只要球员的脚接触到球，一切便有了生机活力。当足球滚动发出的声音成为球员辨别方向的唯一声响时，相互间的沟通就显得十分关键。指令来自球门后面的引导员以及守门员。他们是五人制足球队中唯一看得见的人。即便如此，中国队也是以不败战绩进入决赛的。中国队的一位教练说，他真的没想到能进决赛，毕竟记忆盲人足球项目在中国才有组织地开展了三年。

*分析*：因为看不见，所以他们更加专心。他们是在用心踢球，而且从不放弃。生活的辩证法，在这件事上，得到充分地显示。

她个子不高，有一双大而乖巧的眼睛，永远都身着那身灰装，我们亲密无间，形影不离。

每当我放学回来，她总会第一个奔到门前来迎接我，我们手拉着手笑着，似乎彼此见到对方，就可以把所有的不快抛之脑后。

她不能开口讲话，但她会用眼神把一天的悲欢苦乐、所见所闻一丝不漏地“叙述”给我。

或早晨或傍晚，我们总会一起去田野散步，她总是一言不发，只是远远地跑到我前边，然后回过头来向我招手，我气喘吁吁地跑到她前边，俯身用手抚摸着她的头，她笑了，是那样的甜……

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”生命总是不太完美，造化总会玩弄人。不知为什么，她患了癌症。昔日活泼开朗的她如今却骨瘦如柴，那张苍白而饱经风霜的脸让人看了是那么心疼。她就这样度过了一个多月。

那个清冷的拂晓，天未亮，阴沉的天空下着小雨，淅沥而又连绵。

我起身慢慢走到她身边，俯身期待着她仍用那双饱含内容的眼睛与我交流，哪怕是哀伤，是痛苦。但她的双眼已经结满了云翳，再也睁不开了，我伸手想去抚摸她的头时，却惊奇地发现她嘴边有一滩鲜红的血！顿时，眼泪挤满了我眼眶，我强忍着安慰自己：有可能这是以毒攻毒，吐出脏物，就会康复！可我知道，她已……我克制着自己，不让自己这么想，我仰起头，闭着眼，让雨水和泪水在我脸上尽情地、任意地流……

也许上天早已安排了一切，我们的相处虽是无言的交流，但我们可以从对方的一举一动中获知对方的心，她虽一句话也没有给我留下，却带走了我最多的眼泪。

当一天的老师，是要学生看密密麻麻的课本内容?是要学生在太阳下做体能训练?不，我要带学生到大平原实地考察。

外面微风徐徐，一片金黄的阳光洒进窗户，这时，我要学生停下手边工作，跟我去大自然的教室──田野。在那里，我要学生看农夫种田的辛苦，那一粒粒饱满的收获，映着脸上一滴滴的汗水，还有他们如阳光般的笑容，让学生知道:米饭，虽微小，但这一粒粒的米，都是农夫付出劳力才有的收获。因此，把饭吃得一粒都不剩，才不会亏对农夫辛苦所流的汗。

换个角度，看到那金黄饱满的稻穗，当稻穗的米结越多时，稻梗会垂下，这时，农夫就会摘除稻穗，我要学生知道，自以为高高在上的人不会受人欢迎，反而还会惹祸上身。就像一棵树如果长得越高，越容易被风吹断，应该学柳树，长得越高，树枝就会垂下，被风吹时，树干会迎风摇曳而不被折断。不仅如此，柳树也不会遮住天空，许多小草喜欢长在它的周围，因此，我要学生努力充实自己，但不要夸耀自己的成就。这趟旅程少了课堂笔记，及嚷嚷的读书声，但这天也让学生充实了性灵，告诉他们要懂得珍惜食物，并能懂得谦卑;这趟知性之旅，在我学生的脑海留下永不抹灭的刻痕。

卢梭曾说:“教育是人，经验与自然的组合。”教室不应局限在有形的教室，大自然一样也能教育学生，缤纷学生的生活。倘若，我当一天的老师，我要让学生体会大自然的美好，要他们从大自然学到深刻的道理，看让他们顺着我们的眼睛，看到丰富的世界。

时光可倾闻，美在氤氲间。

——题记

条条斑马线，你颀长的身影在用心等待。

当我的记忆还是混沌的时候，就已经认识了你。妈妈对你很放心，尽管你只比我大两岁。她不只一次地叮咛我说：“上学放学都要跟着同同哥哥！”我郑重地点点头，但一会儿就将叮咛抛之脑后。你每次都笔挺地站在斑马线旁，等我走过来。然后拉着我的手，小心地穿过斑马线。夏天，你的手潮湿温热，我觉得很不舒服，便经常甩开它，自己冲过马路，丝毫不管你的战战兢兢。

后来才知道，我磨磨蹭蹭地买完地摊小吃后见到你时，你已经等了一刻钟了。烈日流火，我却从未意识到。我曾经错过你的用心的等待，如果还有机会，我一定会跑过去，主动拉起你的手，笑着说：“走吧！”

青春石台阶，你痴痴的坐姿在用心等待。

你的学校总是比我们早几天放寒假，因此每次你总是先到老家。奶奶总是问那个和你一样大小般的包里装了些什么，你却摆出天机不可泄漏的架势，奶奶总是无奈又疑惑地离开。

当我雀跃着冲到奶奶家门口时，你总是坐在石台阶上，痴痴地向远处某个点望去。看见了我，你一下子蹦起来，从肚皮上取出正在充电的游戏机。我问你为何放在肚皮上，你说：“冬天天气冷，它充不了电，只有放在肚皮上，它才充电哦！”我点点头，并未在意。

你又从包里翻出那个黄亮亮的东西，我俩最爱的水果榴莲，你将它用力扔到地上，分出肉递给我，我一边吃榴连一边玩游戏机，仿佛一切理所当然。

只是才想起，寒冬的你坐在冰冷的台阶上，用肚皮捂着给我的游戏机，全身是该怎样的冰冷，你背的榴连有多重，我曾经错过你的等待，如果再有下次，我会选择早些回去，也如你那样，坐在台阶上默默地看着天空变亮，听从远处喊来一声，悠扬而牵动我心的“姐——”。

我曾经错过你们用心的等待，我知道，再也不会有人像你们那样，小心而眷恋地路过我的，倾城时光。

[曾经错过的用心等待作文

傍晚时分，菜炒到一半，没盐了，停下来到楼下的食杂店去买。店主老刘见我来了，松了口气似的说我来得正好。他简单交代，站在边上的女孩是哑巴，想叫我帮着打公用电话，而他要照料生意。我才发现柜台边上站着一个清秀的女孩，眼里满是期待。

我接过笔写道，好吧，你写我说。她感激地对我笑笑，开始写上她要说的话。我则开始拨号，接电话的是个男人，我愣了一下，女孩找的明明是个女孩。对方解释说，他也是帮着接电话的，他那边的也是个哑巴女孩。于是，我们这两个不相干的人充当了传话筒，在两边喊来喊去。她说，她想念一起去吃米粉的时候，她说，她帮她织了一条围巾，要寄过去。她说，要很长时间才能回去，请帮她多看看父母，她说，收到了寄来的相片，胖了点呢。电话通了近十分钟，太慢，因为一边说一边写费时不少。在等她写话的时候，我看她认真的模样，只是忽然间，为我们四人的默契一阵感动，我从来没有遇到这样的事。打完电话，女孩露出快乐的笑容，写给我看，那头是她最好的朋友，约好这个时间打电话，这样坚持了好多年。最后她写给我的两个字是“谢谢”，还画上了一个小小的心，她撕下小纸片放到我手里，然后付钱离开了，很快消失在黄昏的街道上。

我拿着一包盐和那张小纸片回家，一路在想，我们随时可以开口说话，，也可以写信，写Email，现在又有了QQ，想要联络真是随手拈来，可是为什么，提包里的电话联络本上可联系的电话越来越少?那个女孩虽不能开口说话，可仍然坚持通过别人的传话告诉对方，我在惦念着你。友情同样需要一份用心的经营，她们是人群中一对幸福的朋友，而我无意中分享到了这份幸福。

说起爱来，我的耳际就响起“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

我们的世界是充满爱的，这是我们携手共建的爱心世界，虽然世界也有一些特例，但总是不能胜于爱多。

我曾看到一本书中讲了一个故事：一个已知错就改的犯人在押送劳动时，无意捡了一万元现金和几袋珠宝饰品，当时的他不是想把它独吞，而是交给了一位警察，然而却遭遇到警察怀疑的眼光和那像刀般刺利的讽刺：“你不会是故意偷来钱用这手段来骗我，想减轻自己的罪行吧！”当时犯人就十分心灰意冷，他认为世界上已没有人再相信自己了，于是他带上带上珠宝和钱逃到了一辆火车上，他又怕警察发现，躲到卫生间门口，这时一个年轻的姑娘去厕所，可才进一下就红着脸走到犯人的面前，小声的说道：“先生，你能为我把下门不？”犯人有力的点头，小姑娘的脸更红了。在这时，犯人悔悟了，在下一站的车站，他去自首了。

看到这令我想到：也许你不经意地给别人一点信任，就不经意地给了别人一点爱，融化了这个人的心。我们为何不用我们的绵薄之力来温暖世界呢？

俗话说的好：“赠人玫瑰，手留余香。”记得一个“购买上帝”的故事，一个男孩和他的叔叔相依为命，可不料一次叔叔在工作时因不慎从高楼坠下，虽还不置死可相当严重，他们贫寒的家境对年幼的男孩来说，等他的是巨大的医疗费用，当工人送叔叔到医院时，医生对年幼的他说：“孩子，现在只有购买上帝才能挽救你的叔叔了。”于是男孩天真地认为商店有上帝买，于是不惜从早到晚向那二十九家的商店，一家家的问去，当然途中也有几个店主骂道：“神经病……”等许多脏话，直到第二十九家的，小男孩看到的店主是一个双鬓已白却和蔼可亲的老爷爷，他和声问男孩：“孩子，你买什么吗？”男孩用童稚的声音答道：“爷爷，我买上帝，现在我的叔叔躺在医院里，医生说只要买到上帝才能挽救他，他是我唯一的亲人，您有上帝卖吗？”店主听了说道：“孩子，拿着，这就是上帝。”——“一瓶好酒”。男孩放下了全身所有的十块钱道声：“谢谢。”高高兴兴回到医院，告诉那医生，说已买到了上帝了……第二天，医院来了知名的医生为他的叔叔诊治，不久叔叔康复了。

是呀！就因这店主的爱，挽回了一个生命，可见我们的世界是到处充满爱的，让我们共携手去感化那些遭不良影响的人，学习那有爱心、献爱心的人，去传播爱，让我们的世界更美好。

每天，我都要机械地迈动着双脚，一天一个从城南到城北、又从城北到城南的往复，每天一个从早晨到晚间的循环。一天一个往复，一天一个循环，路边的花认识了我，路边的草认识了我，路边的每一棵大树和小树也认识了我，我也熟悉路上的每一个凸，每一个凹……直到有一天，这条熟悉的路突然改变了方向，我才发现，原来十分熟悉的路，今天变的如此的陌生。

路边的花，还是原来的花;路边的草，还是原来的草;路边的小树还是原来的树。就连路上的凸依然存在，路上的凹也没有发生改变。但我发现，熟视无睹之后的花，原来是如此的鲜活;视而不见后的草，原来是如此的茂盛;我发现，路边的大树天天在长粗，路边的小树天天在长在，而路上的凸、路上的凹在变小……我不禁要问自己，如此熟悉的路，为什么以前没有发现它的变化，为什么今天变的如此的陌生?

我不知道。我只知道往日的循环往复是为了拼命地赶路，拼命的赶路没有留意路边的花草与树木，也没有留意路面是否平坦还是凸凹，因而错过了路边的风景，忽略了身边的美丽与感动。走过的路上，留下的脚印歪歪扭扭。

我凝眸苦思，闭目冥想，深锁的眉头寻不见答案。我仰望遥远的星辰，释然深遂的夜空，惟有星星点点，是我视而不见的风景，惟有我轻声的叹息，演绎成了艰辛、疼痛与从容

有人说：用脚走路的人，脚印深沉，脚步凝重;用心走路的人，心灵宁静，超凡脱俗。我不知道我是否是用脚走路的人，但我知道我不是一个用心走路的人，因为上天给了我一个庸人的头脑，却让我去追寻一份宁静，上帝赋予我一双脚，却让我脚踏实地去走路。

既然上天要我追寻一片宁静的天空，又要我脚踏实地去走路，我就要遵循上天的旨意，用脚选择路的方向，用心迈出前进方向中的每一步。

于是，我不再犹豫，也不再徘徊，在循环往复二十年的这条既熟悉又陌生的路上，用心代替脚去走路。我发现，用心代替脚去走路，超越了时空，走出了迷途，让我知道路上的坎坷艰险，知道路上的喜怒哀乐;让我知道行走的路上，可以印证流逝的和正在流逝的分分秒秒，可以欣赏生命中每一个阶段的风景，创造出一个七彩的人生;可以让我不至停息地追寻生命的灵性，自然的精华，永不停止地追寻生命的灵性与自然的精华融合在一起的永恒。

用心走路，不留遗憾。

美国汽车推销之王乔吉拉德曾有过一次深刻的体验。一次，某位名人来向他买车，他推荐了一种最好的车型给他。那人对车很满意，并掏出10000美元现钞，眼看就要成交了，对方却突然变卦而去。

乔为此事懊恼了一下午，百思不得其解。到了晚上11点他忍不住打电话给那人：“您好！我是乔吉拉德，今天下午我曾经向您介绍一部新车，眼看您就要买下，却突然走了。”

“喂，你知道现在是什么时候吗？”

“非常抱歉，我知道现在已经是晚上11点钟了，但是我检讨了一下午，实在想不出自己错在哪里了，因此特地打电话向您讨教。”

“真的吗？”

“肺腑之言。”

“很好！你用心在听我说话吗？”

“非常用心。”

“可是今天下午你根本没有用心听我说话。就在签字之前，我提到犬子吉米即将进入密执安大学念医科，我还提到犬子的学科成绩、运动能力以及他将来的抱负，我以他为荣，但是你毫无反应。”

乔不记得对方曾说过这些事，因为他当时根本没有注意。乔认为已经谈妥那笔生意了，他不但无心听对方说什么，而且在听办公室内另一位推销员讲笑话。 这就是乔失败的原因：那人除了买车，更需要得到对于一个优秀儿子的称赞。 乔·吉拉德恰恰没有“站在对方立场思考与行动”。他只是想当然地以为“已经成交了”。“站在对方立场思考与行动”，谁都明白是金口良言，但做起来实在也难。成功的推销员恰恰做到了这一点。

所谓的耳聪，也就是倾听的意思。———爱默生当你转换一个视角再看问题时，你有可能发现一个全新的世界。 当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和“一个人”进行推心置腹的谈话。———巴伯

[用心听人说话作文600字

夜，落幕。月光以最畅直的线条流泻着明与暗的分割。谁在月光下言语？

分明是一首悠扬的曲子。“五花马”“千金裘”换来的美酒是不是仙露琼浆？入了谁的豪肠？啸成剑气、酿成月光，托起半个盛唐！他吟着千古绝唱，唱低了贵妃，唱倒了力士，唱出一位“谪仙人”在山川间飘荡。于是，夜莺停止了啼鸣，黄鹂止住了啁啾，他们也有自知之明呵。月光划破历史，将这美妙以最柔和的旋律、最畅直的感觉漫布在耳际，单纯到了圣洁。

不只是一首曲子，那《静夜思》的篇章里思绪缠绕，千条万缕。我可以听到。我可以听到让人口水直流的吆喝依然余音犹长地唱着。我能听到大水塔上的喇叭依旧肆无忌惮地吼着。我能听到风过梨林的匆忙、雨住家门的慌张。我能听到父母和我一样的喘息、一样的心跳。这相思何尝不是一根绷紧的弦，禁不住触碰，任何扰动都会激起偌大的浪花，需要多长的时间才停止荡漾！我何曾想剪短这弦！命悬一线，弦的那边是永不消逝的港湾，是心灵一生一世的栖息地，是我的来处，是我的归宿。

层层轻纱披在我肩上，丝丝暖意从心头扩散。我听到自己一次次的哭泣，一次次的叹息，一声声的欢笑，一句句的豪言壮语，一首首最能撞击心灵的歌，一篇篇引人共鸣的华章。有梦的人千丝万缕的情感交织着通向未来的桥梁。我在梦中奔跑，梦在我心中飞翔，我以最奢侈的方式将自由涂抹一地，留下满园的明亮。那月光告诉我的是未来的盛况，我所能做的，就是一次次在月光下成长，成长。

我用心去聆听，去触摸，够得到李白飘扬的衣袂，听得到父母的千叮万嘱，还有一个梦在哼唱。我用心去聆听，去观察，看得到李白自信慢慢的胸膛，听得到父母的笑声在我的快乐的滋润下拔节生长，还有一个梦在哼唱。

我用心去聆听，听那月光，万般声音汇成一个梦，等下一站，唱响。

冬日的黄昏显得异常的昏暗，我望着窗外的天空，思绪却不知何时飞到了另一个这样寒冷的黄昏的街道：

因为已是黄昏，路上的行人走的很匆忙，都在往家的方向赶，毕竟与寒冷的街道相比，家的温暖很诱人。我也匆匆赶往家的途中，渐渐的黑漆漆的夜似乎快要吞噬了整个世界，让我不禁加快了脚步。但在离家不远的街头，我看见了一位衣裳褴褛的乞丐，便想慢慢地绕过他，当我不经意间看了下他的脸时，我倒吸了一口冷气。

那是怎么的一个老头啊，他的脸上满是皱纹，其中还包含着深浅不一的刀疤，使得整张脸显得狰狞可怕，而且身上穿的是一件旧棉袄（里面的棉絮都露出来了），他的手臂似乎断了，袖子随风左右飘荡。这样的乞丐让我顿生怜悯之心，想掏出仅有的五块钱让这老人能吃一顿饱饭。

正当我走向老人的时候，我看见一个穿着红衣服的女孩端着一碗面从对面跑了过来。她的年纪并不大，只见那女孩把手中热腾腾的面放到了老人满是污垢的手中，老人抬起头，想用他最温暖的笑容回应这个好心的女孩，却只能硬挤出一抹苦涩的笑，在黑夜的衬托下显得更加的恐怖。

只见那女孩用温柔的语气与老人交谈着，一点都不在乎老人的周围有多臭，老人的面庞有多吓人。当她看见老人冻僵的双手握不住筷子时，她顿下来一口一口喂给老人吃。我此时分明看见老人那饱经沧桑的眼睛蒙上了一层水雾，而我的脸颊也不知曾几何时也流满了泪。

不知时间过了多久，街道上已经没有人了，只有我与女孩以及乞丐老人在这寒冷的街道逗留。老人已经吃完了面，正当我欲上前询问女孩的名字时，她却已经不知所踪，只留下一抹红色的背影和满满的爱心。

看到女孩充满爱心的行为，让我感到深深的愧疚，自己先前想绕过老人的想法是多么的可耻，是多么的不应该。女孩用自己的行动向我，也向许许多多同我一样的人证明了这个世界上是有真爱的。

女孩那红色的背影久久地在我的心头，挥之不去。我想那老人也是同我一样的感动吧，那火红的衣服像太阳一样，将温暖老人的整个冬日。

从那以后，我再也没有看到那女孩和老人，但我想起了一首歌：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

我急忙打开车门，向那翻腾的海水奔去．哇，多么蔚蓝的天空呀！那一霎那，我感觉到大海的天空比别的地方的天空还要蔚蓝，白云比别的地方的天空还要美．．．．．．我脱下鞋，在海水中，与浪花尽情地嬉戏，跳跃．．．．．．只见那海洋，时而像温顺的羔羊；时而像凶猛无比的狮子，真令人费解！在它平静时，无论你在它身上怎样捣乱，它都温柔地对你微微一笑，和你玩耍．在它愤怒的时候，它就变得很暴躁，凶猛地撞击岩石，溅起了层层浪花．呀，它可真是变化多端！踩在脚下的泥沙可真舒服，像踩在了棉花似的，这时，有许多小螃蟹从泥沙里面爬出来，又钻了进去，好像在跟人们捉迷藏呢！

玩累了，我就坐在沙滩上，仰望着天空，望着成群结队的海鸥，使我幻想了起来．．．．．

也许在我们幼小的心灵里，最重要的就是快乐，当快乐不存在时，你将无法快乐地成长．快乐是我们自己创造的，所以，让我们敞开心扉，用心去感受快乐吧

十月份为学校规定的家访月，领导希望通过家访这种传统的形式，让各科任老师走进学生家庭，全面了解学生情况，从而可以更好地对孩子进行教育，从而改变一个孩子。一个月眨眼就过了，走访的孩子也有近十个，家访所受家长的礼遇也是各不相同：感激涕零者有之，疑惑不解者有之，虚以应对者有之，冷面相对者也有之……

其中让我最感动的是小康和他的家庭。小康，一个黑黑胖胖的小男孩，每天沉默寡言，上课，总是用一双圆溜溜的眼睛看着你，表示出他在很专心地听讲；下课，你总是看到他在位置上不停地写作业，可是每次组长收作业总是他没有及时做好。尤其是他的家庭作业，每次都不能认真、按量完成。于是，我们便决定去他家家访。虽然从他的衣着上，我已经明白他的家境不是太好，但是真正地走到他家里，依然让我有一种心酸的感觉。全家四口人蜗居在开发区永安村的一户农家，并不是他们一家人，而是有几户人家一起租住的，真正属于他们家的应该就是一间房子，厨房、餐厅、卧室、厕所连接在一起的一间房子。我们去的时候，满室的炒菜香味，小康正趴在餐厅的一张桌子上写作业，他的爸爸满身油污，见我们进来，腼腆地不停搓手：“老师，知道你们要来，我特意请了假早点回来，原想洗个澡的，可是路上堵了一会儿……”我看着他不好意思的样子，心里陡然升起一种感动：质朴的家长觉得老师到来就是一种礼遇，应该用自己最好的面貌来迎接。炒着菜的妈妈也连忙从狭小的厨房里出来：“老师，今天我特意多买了几个菜，呆会儿你们在我家吃晚饭啊！”很显然，他的爸爸、妈妈对老师都带着一股浓浓的尊重，因为他们俩都来自贵州的山村，小学毕业因为家里穷就出来工作了，他们希望自己的儿女能够比他们有出息。对于小康，他们已经竭尽全力地满足他的一切需要，孩子在家里也很是听话，但由于父母文化程度不高，工作忙碌的原因，不能对他的每科作业检查、辅导，但每天总是会再三叮嘱他一定要把作业写完，可是由于孩子基础不扎实，有的作业孩子不会只能空着了。两位家长也知道自己的孩子在班上肯定拖了班级的后腿，一个劲儿地向我们道歉，并对老师对孩子的关心表示感谢，希望老师能严格要求他的孩子，不管打还是骂他们都支持老师的做法。看着两个年轻的父母脸上近乎卑微的表情，对自己孩子恨铁不成钢的困惑，我的心里也涌上了一股复杂的情绪：为孩子父母的重托，为自己对孩子关心得不够，为自己有时对孩子态度的粗暴……我拉过刘永康，看着他的眼睛告诉他：“要相信自己，只要付出就会有收获！有什么不会的主动来问老师，老师和你的爸爸妈妈一样喜欢你！”我看到了泪光在他的眼里闪烁。虽然他们一家再三挽留我们吃晚饭，但我们还是起身走了。他们一直把我们送出村子才回头。

第二天到学校，我明显感觉到小康比以往对我亲近了一些，因为他主动跑到我的跟前对我说了声：“潘老师早！”脸上不再是以前一成不变的严肃，而是泛着微微的笑意。我也微笑着摸了摸他的头，亲切地对回应了他：“早上好！”他脸上的笑意更浓了。上课时，不仅仅只是看着我，也会举手回答一些简单的问题与我互动，不会做的作业不再是发呆了，而是在我鼓励的目光下主动来问我了。我能体会到他对老师的喜爱，感觉得到他的自信心在增强，感受得到他的学习兴趣在增加。

小康的变化让我惭愧自己对班上的孩子做得太少了，尤其是后进生。他们很多是学习兴趣不浓，性格内向，自己不自信，家长也就对其失去了信心。特别是流动孩子家长为了生计整天忙于工作，教育方法简单化，他们更需要老师的帮助。作为教师，有很多事情值得我们去做，用情去付出，关心爱护每一个孩子从早晨的问候开始；用心去收获，我们可以每天都能感受到孩子们的进步。家访不仅仅改变了孩子，也改变了我！

小草没有大树的挺拔，却又“野火烧不尽，春风吹又生”的坚韧。

李白傲视权贵，力士脱靴，贵妃磨砚造就了他“秀口一吐就是半个盛唐”的豪气。

梵高生前没有自己的画室，精神失常的他甚至割掉自己的右耳，拥有对这世界的热爱，荣城《向日葵》最浓烈的色彩。

我们可以失去很多，但不能丢失灵魂。拥有它，我们可以拥有整个世界。

三毛在撒哈拉沙漠结婚时，没有新房，没有床，没有鲜花，甚至没有一件新婚礼服。三毛头上戴着一顶插着香菜的草帽，身着一袭长裙，和荷西走过漫天风沙去结婚。婚礼朴素得有些寒酸，但爱却是那么华丽。

若不是内心强大的笃定和对爱情至真的信任，相信没有人会允许自己的婚礼这么匆忙和简单，物质生活的贫乏并不能冲淡两个人的爱，他们去捡化石，拥有真心的朋友和彼此的爱。

荷西是最重友谊的，而三毛视爱情为生命，无需其他，他们的拥有足矣。

霍金，全身肌肉萎缩仅有几根手指头能动，有人称他为“被上帝禁锢了身体而心却被天使带去天堂”。他在轮椅上苦苦思索，宇宙，天体在他的眼中是如此有趣。关于黑洞，他用天马行空的想象力创造了自己的理论。

他告诉我们，身体可被束缚，但飞翔的心会使我们拥有灵魂的高度。

能让联合国降下半旗的人，偌大的中国，只有周恩来一人。这位中国总理没有多少积蓄，无儿无女，但受到亿万中国人的尊敬和爱戴。

外出访问时，他总是一身黑色风衣，一丝不苟的头发，整洁的面容，让外国媒体誉为“最具魅力的总理”。

当时的中国并不富裕，但他仍然不卑不亢的周转于各国之间。他拥有真正的自信。不为外物所累，不求虚名，周恩来以他独特的姿态承载了共和国半个世纪的印迹。

美貌并非意味着拥有魅力，金钱并不能买来幸福。内心真正富足的人不会在乎身外之物。

正如《红楼梦》中，林黛玉“赤条条的来，清清白白的走”。这也许是黛玉的哲学，她不会劝导宝玉考八股。内心的那份清高让她拥有不被世俗所理解的孤僻。

她不必要求什么，她的一生只为拥有与宝玉的爱情。

用心的人才会拥有整个世界。不然，纵使万紫千红他也会无动于衷。拥有思想领地的人要比国王更具力量。拥有一颗装满世界的心，总也不会缺少一双发现美丽的眼睛。

如今数码相机已经十分先进，人们能以极低的成本获得大量照片。然而，有人又重新拿起胶片相机，不顾一卷三十六幅的胶卷几十元的高昂成本，与暗房里费心劳神的冲洗过程。

这是为什么呢?

正是由于这种种麻烦逼着摄影师在按下每一次快门之前，都能够仔细深入地观察被摄物体，用心思考，因而每一张逐渐显影的照片背后都有一段值得慢慢回味的记忆。

这种回味在如今数码照片泛滥的时代已是非常稀罕了。人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。

我也曾经这样天真地认为。

我初涉摄影之时曾去过一次西藏旅游，带着自己的数码相机。蓝天，白云，碧水，雪山，面对这一切难以用人类语言形容的美景，我的第一反应就是——赶紧拍下来。

于是，在西藏之旅的期间，我的眼睛几乎未从取景器小窗口上移开过，存储卡也被填得满满的，心想我已记录下这一切美景。

然而，回家再次浏览这些相片时，却再找不回当时的那一份激动了。当时只顾着拍照，却忘了用心体会旅途的愉快，面对美景的新奇与感动，以及景观背后动人的故事传说……

我这才意识到，有些东西是难以用相片记录下来的。

后来，有一次我带上相机出门“扫街”时，才真正领悟到拍照的真正目的。

在老城区走街串巷，嗅到食物的诱人香味，原来是一家老字号肠粉店。走进店里，点一碟肠粉，看着老板在氤氲的烟气中忙活的身影，我忍不住举起相机按下快门。

在老城区我又见到一家打制传统铜器的小店。循着“叮叮”声走过去，与老师傅打声招呼，好奇地看着打铜的过程。老师傅看着我专注的神情，露出灿烂笑容，于是我又按下快门。

当我回家翻看这两张照片，我突然觉得自己仿佛又闻到肠粉的香味，又听到打铜的悦耳声音。

我这才明白，拍照只不过是给你一个观察体验的机会，而照片只不过是回忆的引子，真正的美好回忆在心中。

因此，拍照用胶片机还是数码相机又有何关系?照片的多与少又有何关系?

只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不褪色的记忆。

给自己一个微笑，抛下所有烦恼。

——题记

给自己一个微笑，让阳光穿透乌云，照进心房；给自己一个微笑，让甘露浸湿胸膛，滋润灵魂；给自己一个微笑，让信心击碎忧郁，点亮前方。用心微笑，让乌云笼罩的天空化作晴天。每次微笑，都是一次鼓励。

紧张的朗诵

“下一位朗诵人员。”主持人威严而沉稳的声音响起。我的心提到了嗓子眼，手握得紧紧的，掌心全是汗，脚趾在鞋里不安分地动着。“怎么办，我怕忘词了，怎么办……”我内心忐忑不安，深呼吸也不管用了。我只能硬着头皮走上主席台。一抬头，全是一张张严厉的面孔。唯有班主任用夸张的语气说：“微笑——”我一下就看见了希望，嘴角的弧度微微上扬，信心失而复得。比赛过程中也没有忘词。微笑给了我信心。

忧伤的遗失

由于我的粗心大意，我又掉了一百元钱。我坐在座位上闷闷不乐，对我自己生气，心理也越发难受了。我发脾气地拿出课外书，重重地往桌上一砸。“咚——”，又随便翻开一页，却发现一句令人深思的话。它说，如果心情不好，试着微笑吧。无聊的我深呼吸了一口气，笑了笑，标准的露出八颗牙。我的心情在这之后竟好了许多。用心微笑，它让我再次快乐。

不宁的思绪

上自习时，我久久不时拉心思绪，任它飞到十万八千里外去。却突然想到家里的金鱼忘了换水，便立刻绷紧神经，开始不安，过了一会又想到有一次也是这样，但它们依旧活蹦乱跳。但有些不放心。望望窗外，这生机的一切，我放下紧张，微笑之后，心绪宁静。微笑，让我心平气和。

微笑，不仅是一个动作，一种表情，更是一门学问。它像阳光，带来彩虹；它像天使，带来信仰；它给我力量，给我希望。学会微笑。懂得微笑，用心微笑。给自己一个微笑，同时收获一份力量，抛下一切烦恼。

世间百态，五味杂陈，需我们逐一品味，才知酸甜苦辣。风景并不一定宏伟壮丽，自然花草，皆成风景，用心去找寻身边的风景。

又是暑假，按照以往的惯例，我得去外婆家住几天。昨晚电话告知外婆我今天去。一路上，水稻田里的那一抹抹绿色霸占着我的眼球，空气中弥漫着湿润的泥土的气息。外婆家仍是记忆中的模样，干净而又简约。外婆喂养的那只小黄狗，见到我的到来，摇着尾巴向我跑来，用它的头蹭蹭我的裤脚，用鼻子嗅嗅我的脚尖，向我打着招呼；而我则是弯下腰来摸摸它的头，表示我对它也甚是想念，很是融洽。

饭桌上，外婆摆满了我最爱的菜，一个劲儿的给我夹菜，让我多吃点儿，我不能拒绝，只能敞开肚皮吃。午饭过后，我原想让外婆午睡一会儿，可外婆却毫无睡意，外婆神神秘秘的从房间里拿出一只篮子，我细看篮中有几张彩纸和剪刀等，便明白了：外婆是要剪纸。我端坐在一旁，准备观赏外婆的剪纸“表演”。外婆虽已七旬有余，可心灵手巧的风采不减当年。外婆戴起老花镜，左手持纸，右手握剪，剪刀一张一合，便在彩纸上留下一道道“伤口”。外婆目不转睛，神情严肃，眉头紧皱，好似遇到了难题。慢慢地，一张剪纸的模样显现出来乐。外婆的脸舒展开来。外婆摊开剪纸，再在合适的部位刷上金黄色的油漆，剪纸就算大功告成了。外婆这才露出满意的笑容。外婆小心翼翼的托起剪纸，这是，一缕阳光照射在剪纸上，金黄色闪亮我的眼眸，外婆也是乐在其中！外婆那剪纸时的动作，神态，不正是一片活风景吗？我的心为之荡漾。

风景，并不仅是名山大川才有，许多细微的人和物，都有可能成为一道亮丽的风景线。只要我们带着智慧的双目去寻找，就会有所发现。身边的风景从未缺少，缺少的只有善于发现的眼睛。

在实际生活中，我们身边的风景，熟悉的人物和事物，无论大小，都会成为风景。我们的目光不能仅聚焦在山川胜地和令人流连忘返的自然美景，我们更应该注重的是身边人物所形成的风景。若自然风景给你视觉的享受，那么人形成的风景会给你带来心灵的净化、道德层面等重要的人生含义。

我的双眼找寻到了我身边的风景——外婆的风景。