写用心的作文20篇

你仔细听过大自然的声音吗？每天都忙于工作、学习，整天被喧闹声包围着。如果留心倾听大自然的美妙声音，就会别有一番滋味在心头。

听吧！春雨儿敲打在石板上的声音，“吧塔吧塔”一直在天空中回响，声音像闹钟的铃声，唤醒起人们心灵的纯净美好。

听吧！河水拍打石面的撞击声，汹涌澎湃，给人一种积极向上的力量，感受到大自然的拼搏不息。远去的河水“哗哗哗”地流淌着，洗涤着人们的心灵，变得更加纯净。

听吧！鸟儿们婉转的歌唱。“喳喳喳”“啾啾啾”“布谷布谷”……各种鸟儿的歌声汇聚在一起，组成了一支美妙动听的乐曲。听鸟儿们的歌唱给人一种美的感受，使人心旷神怡。

听吧！虫儿们愉悦的对话声。嘘！别惊动了它们。蝈蝈们正七嘴八舌、喋喋不休地谈论家中趣事；蟋作文蟀们互相吹着牛皮；蝉在给孩子们演奏催眠曲。可以说，蝉是整个夏天最欢快的虫儿了。

听吧！风的声音。有人说，风是无形的，也是无声的，根本没有声音。如果你这样认为，那就错了。当风吹过麦田时，稻谷与稻谷之间互相碰撞，发出“沙沙沙”的声音；当风吹过森林，树儿们齐声发出“哗哗哗”的声音；当风吹过果园，把果园的果儿全吹红了，农民伯伯“哈哈哈”笑时的声音。这些声音不都是风的声音吗？

听吧！春之萌动的声音：小草破土而出的声音；冰雪融化的声音；花儿竞放的声音；燕子的呢喃细语……这些声音充满生机，充满活力，给人不断奋进的能量，使人不断进步。

……

大自然的声音你听见了吗？用心去倾听吧！大自然之娇的声音，不仅给你美的享受，还给予你源源不断的正能量。

每个人，都有每个人的生活。每个人想要的，只有他自己知道。发现自己做了太多对不起自己心的事了。为什么我们想要的和心里想要的不一样？

青春年华，匆匆。看多了雨过天晴，便不再追求。那绿叶与花的爱恋，我也无从想起，只是匆匆的，做些什么事，说是为了以后的幸福而努力。但为何不想追求？

若违背了那些人生夙愿，那将会被人耻笑。可是，那些真的那么重要吗？我想，我的心一定不这么认为。没办法，似乎人生就是一直在追求自己不喜欢的东西，那些东西能给你带来财富、权利，可能给你带来快乐吗？徘徊，又有什么用呢？若你真想听心的声音，那你又敢抛弃一切吗？

说什么，人活着，就要有钱、有权，才叫幸福。这是什么荒藐的理论啊？的确，钱，很重要，但你们有没有想过自己，有了钱，真的能得到一切吗？有了钱，能控制人心吗？

每天都在为今后伟大的理想而努力。父母们却只是说，切，你们小孩子有什么理想啊？好好学习，长大后挣钱。我已经听到过太多钱字拉！我不想再听拉！亲爱的爸妈，我知道你们是为了我好，可是你有想过我的心它怎么想的吗？

我在阳光下深呼一口气，大人们，就不能听听我们心的声音吗？妈妈又跑过来：“还在干吗啊？还不快去上辅导班？！”我无力地甩了甩手，唉……什么时候能答应自己的心？

美国汽车推销之王乔吉拉德曾有过一次深刻的体验。一次，某位名人来向他买车，他推荐了一种最好的车型给他。那人对车很满意，并掏出10000美元现钞，眼看就要成交了，对方却突然变卦而去。

乔为此事懊恼了一下午，百思不得其解。到了晚上11点他忍不住打电话给那人：“您好！我是乔吉拉德，今天下午我曾经向您介绍一部新车，眼看您就要买下，却突然走了。”

“喂，你知道现在是什么时候吗？”

“非常抱歉，我知道现在已经是晚上11点钟了，但是我检讨了一下午，实在想不出自己错在哪里了，因此特地打电话向您讨教。”

“真的吗？”

“肺腑之言。”

“很好！你用心在听我说话吗？”

“非常用心。”

“可是今天下午你根本没有用心听我说话。就在签字之前，我提到犬子吉米即将进入密执安大学念医科，我还提到犬子的学科成绩、运动能力以及他将来的抱负，我以他为荣，但是你毫无反应。”

乔不记得对方曾说过这些事，因为他当时根本没有注意。乔认为已经谈妥那笔生意了，他不但无心听对方说什么，而且在听办公室内另一位推销员讲笑话。 这就是乔失败的原因：那人除了买车，更需要得到对于一个优秀儿子的称赞。 乔·吉拉德恰恰没有“站在对方立场思考与行动”。他只是想当然地以为“已经成交了”。“站在对方立场思考与行动”，谁都明白是金口良言，但做起来实在也难。成功的推销员恰恰做到了这一点。

所谓的耳聪，也就是倾听的意思。———爱默生当你转换一个视角再看问题时，你有可能发现一个全新的世界。 当我面对一群人，或是大众传播媒体谈话时，我总是假想自己是和“一个人”进行推心置腹的谈话。———巴伯

[用心听人说话作文600字

理想是前进的目标，是胜利的号角，是沙盘上的指南针，是推进我们的前进的动力。有理想才会有希望。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。

我的理想是成为一名歌手，因为我喜爱音乐，喜爱旋律，每当电视上有演唱会，或者有晚会，我都不能缺席。因为，我常常会“跟唱”。

歌手在舞台上，不是为了表现自己，而是为了唱出自己的心声，唱出自己的想法。如果只是为了表现自己，那么，你终究不会成为好的歌手，一个称职的歌手。

总结了以往的经验，我知道了：每个歌手都是有学问，都是有资本的，所以成为歌手也渐渐成为我学习的动力，成为我的明灯。如今，我的主要任务是学习，在学习之余，我会唱歌来作为娱乐；我也绝不放过上学的途中这个机会；你们总能看见我唱歌的身影，甚至在思考问题时，我也会走了神去哼哼那昔日的歌谣……

音乐成为我生命中不可缺少的一部分，所以，为了音乐，为了将来的事业。我会以200％的努力去学习，去创新，完成我的人生理想。

理想是前进的目标，是胜利的号角，是沙盘上的指南针，是推进我们的前进的动力。有理想才会有希望。

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。

每次放假，我都感觉作业像一座大山一样压着我，怎么做都做不完。看着摆着面前的作业，我总是想着爸爸妈妈说的话：作业不多，先写完了再去玩吧。可想着想着，就想到了和小朋友在一起玩耍，想到了电视里精彩的动画片，想到了……等回过神来，时间已过去好久，作业还一个字未动。然后我又一次看着眼前的作业，想着爸爸妈妈说的话：作业不多，先写完了再去玩吧，想着想着，于是有分神了，于是作业还是没做。

这次放假，我的作业状态依然这样，正好被奶奶看见了，于是奶奶让我先不写作业，要给我讲个故事。这好啊，我正好不想写作业，于是就听奶奶讲的故事《少年与蜗牛》。故事是这样的：

有一个私塾，学生很多。有一天，先生教了学生一首诗，有五十多句，看来很不容易背过。先生对学生说：“明天背诵，如果谁背得熟有奖品。”其中有一个学生，向来大家叫他笨孩子。他自己就想，“先生今天教的诗，恐怕聪明的孩子也背不过，我哪能有希望呢？”回家以后，他垂着头，皱着眉，无精打采。祖母看到孙子这种表现很难过，问道：“孩子，你为什么事不高兴？”这个孩子把事情原原本本地告诉了奶奶。小孩子说：“我很笨，同学们都叫我笨孩子，那些聪明的孩子都可能背不过，我就更不用说了。”这时，奶奶回头向墙上一看，正巧有一个蜗牛正在那里向上爬。奶奶指着蜗牛向孩子说：“你看这蜗牛的行动不是很慢吗？但是我知道只要它专心向上爬，一定会爬到墙顶上去的。现在你来和它比赛比赛，蜗牛上一块砖，你读一遍诗。”笨小孩听了奶奶的话，自己想“我不能同人比赛，难道还不能和蜗牛比赛吗？”他拿定主意，蜗牛上一块砖，她读一遍诗。不到蜗牛爬到墙顶，他就把诗背过了。第二天，在课堂上，全班没有一个人能背下这首诗来，只有这个小笨孩熟练地背下来了。

听完故事，我感觉奶奶这个故事讲的，好像就是在说我啊。我仔细一想，其实，这作业也不多啊，写不完是因为我自己感觉多，有点不情愿写作业，然后在写作业的时候老是分神，那当然写不完啦。奶奶给我讲这个故事，就是在告诉我专心写作业，一个字一个字，不就成了一排么，一排排完成了，那作业不就做完了么。于是，我作业真的很快完成了。

晚上爸爸回家，我把这个故事讲给了爸爸听，爸爸听后说：对啊，这个故事就是这个意思，天下无难事，只要用心专，咱们做事，一定要将浮躁的心静下来，专心去做，那再难的事也能完成。

好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好，认为作文很难，原因是他们的观察和分析能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。所以，我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情，使学生明白，生活中处处皆文章，只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。

综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深认识到：不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学习语文，重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生作文水平，都要把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。

生活是一个无穷的话题，我们每个人都不陌生。读，我们首先会想到读书，但生活怎么去读呢？那么就得用心去读生活。生活中，我读懂了母亲对我的爱，母亲的爱如一剂良药，医治了我心灵的创伤；生活中，我读懂了朋友的爱，朋友的爱如一轮红日，融化了我内心的冰霜。

开始我对母亲很反感，因为她似乎有些烦人。在我眼中，母亲总是唠唠叨叨，学习跟不上她唠叨；贪玩她唠叨，不吃饭她也唠叨，所有事她都唠叨，因此家中经常发出大吼大闹的动静，那便是我与母亲吵嘴。随着年龄的增长，我懂得了与妈妈吵嘴是不好的，于是，我低声地问心灵。心灵不语，则是在我脑中放映了几幅画面：为我，妈妈陶醉于洗洗涮涮；为我，妈妈沉醉于烟熏火烤；为我，妈妈苦口于万般叮嘱……而我“顽固不化”令妈妈十分伤心；挑食的我令妈妈万般无奈；出门的关门声，掩盖了妈妈的那声叮嘱……看完画面，我万分惭愧。妈妈，我可以走得很远，但永远也走不出您爱的广场！

于是，我读懂了母爱，母爱如一剂良药，医治了我心灵的创伤。

窗外的雨无情地下着，我却独自一人在教室里读书。显然，我没带雨具，爸妈又不在家，一想到这，我心中便凉到了极点。看着夜暮渐渐降临，雨连一点停的意思也没有，我的心凉到了长“霜”。突然，一位同学进来了，不过是忘了拿作业回来取的。我向他诉说自己的困境，他只说“你等一会”便飞快地跑出教室。过了好一会儿，也不见其踪影。正当我在埋怨他无信无情时，他猝然奔进了教室，递给我一把伞……于是，我读懂了友爱，友爱如一轮红日，融化了我内心的冰霜。朋友，你是否用心“读”过生活呢？那么赶紧去“读”吧！它将使你受益匪浅！

[用心读懂生活作文

道德经云：“故常无，欲以观其妙；常有，欲以欢其徼。”从古自今，观察总是最直观，最重要的方法。今天上午，春风吹拂，阳光明媚，整一个春暖花开的好时节。我们跟随着刘老师的脚步，来到了大自然的怀抱中，去倾听自然的声音。

仰望后，席地而坐，在人海中，捞出那颗听惯了闲言碎语的心灵，放置于大自然中，静静洗涤。风，轻轻拂过；声，渐渐微弱，我坐在树前，感受着大自然的美妙。放下烦恼，投入到大自然的环境里，我仿佛坐落在一个尽头，茫茫无边。听，花在怒放，叶在舞动，小精灵们围绕在一旁，好像在静思考。伴随沙沙的风声，我静静端坐，感受花儿的热量，叶子的流动。“滳答，滴答”，时间飞逝，我慢慢地睁开眼睛，结束了这段美好的旅程。

风停了，声大了，我眨眨眼睛，起身向教室走去，后边，留下了一串串坚毅的脚印………

大概很少人会用心地面对美术作业，我却兀自喜欢全身心地投入到每一件作品中。用心的付出后，我总能体味到成功的快乐。

上周老师给我们布置的作业是制作贺卡，说是三周后上交，然后给我们分组。我选择独立完成，就这样开始铸造我的“艺术帝国”，全心全意，不被打扰。我拿着笔，一遍遍比划着草图，仿佛我不是面对一份简单的美术作业，而是在斟酌一件臻求完美的艺术品。此时，身边的嬉笑打闹似乎都与我无关了，有人在热切地聊天、有人从一个桌子上跳到另一个桌子上……这些都与我无关了。以我活泼的性格，平日里早就笑颊灿烂地凑过去，可当我真正用心地、沉醉地做一件事时，我一定选择安静。

设计稿很快就定下来，我望着有些凌乱的设计图，浅笑，心中却翻腾着不尽的喜悦与自豪。这绝不是世上最巧妙的设计，却是独一无二的。下一步就是将“梦想”转化为“现实”。我拿出彩纸，思索着配色方案。这下发现艺术是何等奇妙，不同的色彩，不同的组合，原来能给人截然不同的感受!静下心，考虑图形的错落，分析形状的剪裁，安排开合的机关，将这节课过得如此充实。一位同学看了看我的半成品贺卡，赞叹：“好漂亮!”这无疑是对我最大的鼓舞，那种晕眩的幸福久久萦绕在心间。是的，我靠自己的努力，自己的用心，得到了理想的结果，取得了属于自己的成功!

下课和几位同学一起走，一位说：“知道吗，有一组直接带了一张现成的贺卡。他们含蓄地问老师可不可以剪贴?老师同意了。”大家一片唏嘘，有人羡慕不已，有人愤愤不平。我却为他们感到淡淡的可惜。的确，他们很会投机，方法既简单又高效，却在无形之中剥夺了他们想象与动手的快乐。单纯的剪贴能让他们欣赏形与色的搭配吗，能让他们为自己的巧妙构思而自豪和欣喜吗，他们能真正体会到这个过程中的酸甜苦辣吗，他们能感受到成功的喜悦吗?

其实当你真正全心全意地面对一件事时，这看似是一种苦行，却只有你自己能明白自己成功的快乐，这种成功，不仅在于精彩的结果，亦在于充实的过程。许多事就像一杯葡萄酒，浅尝是酸涩。然而用心去包容，去品读，便会体会到奇妙的滋味。

十一月，正值初冬。正午的阳光很和煦，沐浴在我的身上，我站在车站等待着公交车。一阵微风吹过，并不觉得寒冷，抬起头看着蔚蓝的天空，云朵在天空中慢慢移动着。一切都沉浸在美好之中。我不由得勾起了嘴角，露出一抹微笑。

低下头，我观察着阳光下自己的影子……忽的，一声急促的刹车声钻入了我的耳中，我慌乱地抬起头，一辆出租车一个急速的转弯，一只黑色的小狗在极力的奔跑着，拼尽全力的想要逃开接下来发生在它身上的惨剧，可是车轮还是无情的从它身上碾过……我睁大了双眼，那个可怜的小生命痛苦的嚎叫着，那叫声刺痛了我心脏最柔软的地方，我就那样眼睁睁的看着那个小生命在地上挣扎着……那辆出租车已不见了踪影。

十几秒，短短的十几秒，我看到了什么?我不敢去想象。我痛苦的闭上了双眼，不敢再去看那惨烈的一幕。然而那凄惨的嚎叫声依然在耳际回荡着，我的眼泪竟不知不觉的涌了出来，或许是那一幕太过惨烈，也或许是那叫声太过凄凉，就像一只大手无形中的抓住了我的心脏，我快要无法呼吸了……

这时候，车来了，我匆匆的上了车，但脑海中依然浮现着刚才的画面，我试着去安慰自己，可是久久不能平复自己的内心。看着车窗外的掠过的风景，依然如旧，天空也依然晴朗，只是我再也高兴不起来，这一切的一切在我看来，糟透了。

“如果那辆车开慢一点，如果那只小狗没有跑到马路上，那么这一幕是不是不会发生。”我不由得问自己，我的心中被一种叫做悲伤的物质塞得满满的。我此刻的心情，是不可名状的。这世上，时时刻刻都有交通事故发生，可我不能理解，为什么在伤害了那个小生命之后，司机会逃得那么干脆，难道只有人类的生命值得去尊重么?

我不由得陷入了沉思。十一月的天空，蔚蓝的让人想要哭泣……

遭逢逆境，使我们更珍惜生命。

遭逢逆境，使我们更能体会别人的苦。

遭逢逆境，使我们在失败和祸患中认识人生。

它对成功决不是一种限制，反而是一种激励。

用心微笑，面对逆境中的自己。

——题记

人生就是一段曲折而弯曲的路途。在路途上难免遭遇挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲刷，便没有钻石的璀璨。没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。我们必定记住：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。

生活中的失败，挫折既有不可避免的一面，又有正向和负向功能。既可使人走向成熟，取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。这是人生的考验，它可以让你振奋，审视自己的不足。重新向人生发起挑战。

挫折不是使人精神颓废，自暴自弃的理由。在面对挫折时，把挫折化为前进的动力，说不定在人生的拐角就会豁然间展开另一幅美妙的图景。

我心里怀着一个信念，坚信自己能很好的完成自己的任务。

当一个人越懂得如何做人的时候，他就会越觉得，只要自己努力就一定成功，要想这个世界上获得成功人生，除了自己，没有人能打败自己。主宰了自己的态度，就能主宰自己的命运。

事物是两面的，这是基本常识。但普遍人往往只看到其中一面而不会换一个角度或翻转一下去看另一面。

从朦朦胧胧的梦想，到知道自己究竟想要做些什么的那种清晰而又强烈的梦想。是一个心理上的飞跃。从梦想到产生欲望，并且真正确立起自己的目标，这又是一个飞跃。

当初的我是个不懂事的小孩子，但是现在我从朦朦胧胧的有了自己的梦想，到有些无能为力，到有些茫然的不知所措，到现在慢慢确立自己的目标，这是我的飞跃，证明我长大了，我成熟了。不再是那个曾经不懂事，那么骄傲的我了。学会为自己的将来打算，为自己今后而努力。

会当凌绝顶，一览众山小。我会一这句话一直激励自己。

用心微笑。用心面对一切……

大海懂得鱼儿的悲伤；夜空懂得星星的璀璨；雨水懂得大地的呼唤。而我，懂你。——题记

我觉得好遗憾，因为提起你，我并没有给予你更多的关心与爱，曾经是你爱我，那么，我想请你歇歇，换我来爱你……

一把蒲扇一扇摇

夏日炎炎，家贫，唯有一把蒲扇解暑。小时候，总喜欢依偎着您睡觉，一年四季都躺在你的怀里。也许是年幼，不知夏日之酷热，从不知夜里有个“天使”在为我扇风。半夜里，我被热醒了，抬头看着熟睡时也不忘给我扇扇子的您，我起身拿着大蒲扇，吃力地给你扇风，希望也能像您对我一样，莫让酷热打扰了你睡觉。

我懂，您总在默默的付出，不告诉任何人也不想让任何人知晓。

一家工厂一整天

选择自己不后悔的人生，去做自己喜欢的事，可没有谁总能活在理想中。

您除了早上做早点，下午还去厂里做衣服，有事晚上还得加班翻衣服。您总是迁就着自己的嘴巴，憋着真话，不会告诉我任何关于你作息安排的事，若不是对面毛阿姨告诉我，恐怕我永远都不会知道。

找到工厂，默默地站在窗前，沉沉的是手上的盒饭，你趴在缝纫机上睡着了，似乎睡得一点也不情愿，一点也不踏实，一点也不……我走了进去，轻轻地抚摸着你的头发说：“妈妈，我给您带了盒饭。”话语落，你醒了，却没有回应我，只是继续做你的衣服。

我懂，你总躲避着我的目光，不想让我看到您疲惫不堪的样子。

一句责骂一耳光

总是在那不经意间，总是那几句话，总是那几句话，总是那几件事，不停地，在我脑海，徘徊着。

天气渐冷，窗外开始下雨，细细的雨丝打在玻璃上，沙沙响。

“你为什么还在家里？！”你气冲冲的走到我面前，吃力地说。“我不想学了，我想出去打工……”语音未落，你给了我一耳光，说道：“你现在赶快收拾书包去上学”。说完便气冲冲的走了出去。

你回来时，身上已湿透，我知道，你是找老师求情去了，我看着那深邃的眼眸，迄今令我难忘。“妈-……”我跑过去，抱住了你，你那狼狈、疲惫不堪的样子，让我懂了，醒了，悔了……

我懂，你为了我能疯狂到山崩海啸，为了我什么都不重要。

只有一个我，也只有一个您，在这个蔚蓝色星球上，我能做到今日比昨日对你的爱更多。

懂您，知道您的多愁伤感；懂您，知道您的娇嗔悻悻；懂您，知道您的喜怒哀乐。

如今数码相机已经十分先进，人们能以极低的成本获得大量照片。然而，有人又重新拿起胶片相机，不顾一卷三十六幅的胶卷几十元的高昂成本，与暗房里费心劳神的冲洗过程。

这是为什么呢?

正是由于这种种麻烦逼着摄影师在按下每一次快门之前，都能够仔细深入地观察被摄物体，用心思考，因而每一张逐渐显影的照片背后都有一段值得慢慢回味的记忆。

这种回味在如今数码照片泛滥的时代已是非常稀罕了。人们用镜头代替眼睛，用照片代替记忆，以为自己这样便抓住了时光。

我也曾经这样天真地认为。

我初涉摄影之时曾去过一次西藏旅游，带着自己的数码相机。蓝天，白云，碧水，雪山，面对这一切难以用人类语言形容的美景，我的第一反应就是——赶紧拍下来。

于是，在西藏之旅的期间，我的眼睛几乎未从取景器小窗口上移开过，存储卡也被填得满满的，心想我已记录下这一切美景。

然而，回家再次浏览这些相片时，却再找不回当时的那一份激动了。当时只顾着拍照，却忘了用心体会旅途的愉快，面对美景的新奇与感动，以及景观背后动人的故事传说……

我这才意识到，有些东西是难以用相片记录下来的。

后来，有一次我带上相机出门“扫街”时，才真正领悟到拍照的真正目的。

在老城区走街串巷，嗅到食物的诱人香味，原来是一家老字号肠粉店。走进店里，点一碟肠粉，看着老板在氤氲的烟气中忙活的身影，我忍不住举起相机按下快门。

在老城区我又见到一家打制传统铜器的小店。循着“叮叮”声走过去，与老师傅打声招呼，好奇地看着打铜的过程。老师傅看着我专注的神情，露出灿烂笑容，于是我又按下快门。

当我回家翻看这两张照片，我突然觉得自己仿佛又闻到肠粉的香味，又听到打铜的悦耳声音。

我这才明白，拍照只不过是给你一个观察体验的机会，而照片只不过是回忆的引子，真正的美好回忆在心中。

因此，拍照用胶片机还是数码相机又有何关系?照片的多与少又有何关系?

只要用心体验，用心记录，定能写下一段永不褪色的记忆。

当落叶从树上飘落下时，你听到了它无声的叹息吗?当花儿绽放美丽时，你听到了它喜悦的笑声吗?当我们在这个转角说再见时，你听到了我落泪的快乐吗?

--题记

重新回到那个我已离去了一年的小学，不禁感受到了许多不一样的情愫。那棵已有几百年的老榕树，还是像我刚来学校时一样，尽责尽力的屹立在那里。我看着老榕树，倾听到了曾经我们在这儿的快乐。

犹记得，那时的我们，经常在这颗老榕树下排排坐。嘻嘻哈哈的说笑、吵吵闹闹的举动、开开心心的玩笑，都成为了我们当时不可或缺的标志。

听!风吹来了我们曾经的嬉笑声，是那么的无忧无虑。像是从来没经历过痛苦、挫折与悲伤的天真的笑声。

看!落叶上映出了我们曾经玩耍的片段，是那么的开心、快乐。像是从来没想过未来、考试与分离的孩子们。

念!天空中出现了我们成群结队的背影，是那么的坚强、倔强。像是从来没有思考过认输、失败与顺从的我们。

你听到了吗?你看到了吗?那是曾经的我们啊，曾经不曾经历过分离，以为永远都会快乐的我们啊。那现在呢?我们还是以前的我们吗?

我听到了一个声音在绝望的大叫：不要改变，我不要你们离开我。那是我的声音吗?我以为我们会就这样过一辈子，从来不曾想过，我们要进入不同的学校，去不同的班级，上初中。我不想听、也不想说：再见。因为这两个字太过残忍，太过孤零。

可是，我还是听到了啊。用心听到了啊。可是，我却并不是那么的难以接受，因为那句再见，不再是所谓的再见。而是一种祝福，一种憧憬，一种向往。

我听到了你们的心声、你们的真实想法，你们是想要去追求更加快乐的幸福，所以才不得不对小学这六年说再见。我真的用心听到了，并且微笑的释然了。

毕业、分离并不是残酷的，相反，它是幸福的，因为在离别的那一瞬间，我们都已经长大，已经知道了自己想要的幸福是怎样的，所以才会微笑的念起那两个字：再见。

朋友们，请你们用心的去倾听身边的声音，每句话都有着与其本身不一样的含义，只有用心倾听，才能听懂那其中所蕴含的意义。所以，用心的去倾听每一句话吧，别误会了那些爱你们的人。

朋友们，请用另一种姿态去倾听每一句话的不同含义吧!

给自己一个微笑，抛下所有烦恼。

——题记

给自己一个微笑，让阳光穿透乌云，照进心房；给自己一个微笑，让甘露浸湿胸膛，滋润灵魂；给自己一个微笑，让信心击碎忧郁，点亮前方。用心微笑，让乌云笼罩的天空化作晴天。每次微笑，都是一次鼓励。

紧张的朗诵

“下一位朗诵人员。”主持人威严而沉稳的声音响起。我的心提到了嗓子眼，手握得紧紧的，掌心全是汗，脚趾在鞋里不安分地动着。“怎么办，我怕忘词了，怎么办……”我内心忐忑不安，深呼吸也不管用了。我只能硬着头皮走上主席台。一抬头，全是一张张严厉的面孔。唯有班主任用夸张的语气说：“微笑——”我一下就看见了希望，嘴角的弧度微微上扬，信心失而复得。比赛过程中也没有忘词。微笑给了我信心。

忧伤的遗失

由于我的粗心大意，我又掉了一百元钱。我坐在座位上闷闷不乐，对我自己生气，心理也越发难受了。我发脾气地拿出课外书，重重地往桌上一砸。“咚——”，又随便翻开一页，却发现一句令人深思的话。它说，如果心情不好，试着微笑吧。无聊的我深呼吸了一口气，笑了笑，标准的露出八颗牙。我的心情在这之后竟好了许多。用心微笑，它让我再次快乐。

不宁的思绪

上自习时，我久久不时拉心思绪，任它飞到十万八千里外去。却突然想到家里的金鱼忘了换水，便立刻绷紧神经，开始不安，过了一会又想到有一次也是这样，但它们依旧活蹦乱跳。但有些不放心。望望窗外，这生机的一切，我放下紧张，微笑之后，心绪宁静。微笑，让我心平气和。

微笑，不仅是一个动作，一种表情，更是一门学问。它像阳光，带来彩虹；它像天使，带来信仰；它给我力量，给我希望。学会微笑。懂得微笑，用心微笑。给自己一个微笑，同时收获一份力量，抛下一切烦恼。

教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业。曾经对于这句话没有办法进行透彻的理解，在观看有真人真事改编的《热血教师》影片后，让我感受到了其中的内涵，让我相信教师的潜力，同时也坚定了自己向热血教师学习，积极、踏实、思考着实践于教育事业第一线的信念。

金丝边的眼镜，领带衬衫，褐色的头发，这便是影片中主人公克拉克的形象。他外表普通，却透过光芒四射的眼睛去发现一群问题学生的特点与优势，开启了孩子们对未来封闭的心。克拉克无疑是用心做教育的人。他用实际行动告诉学生去追逐人生中最渴望的东西，让孩子们相信未来，敢于做梦，敢于冒险。

克拉克教育教学的点点滴滴都是他用心教育的表现，都渗透着他对教育事业的热爱，他对学生浓浓的爱。观看影片，我也从中心生了自己一些想法。开展教育教学首先要坚定信念，勇往直前。影片中的热血教师克拉克的内心世界是强大的。因为纽约公立学校极缺好老师，他便只身前往，开始他的教育梦想。虽然开始处处碰壁，但坚定的信念让他始终热情高涨。在看到一个人人畏惧的特殊班级时，他的一句“没人要他们，但我愿意”令人感动。面对一个个教育难题，他没有放弃，而是用心思考，不断地尝试，不停地反思，发挥他独特的创造力和想象力，从而挽救了这群天真的孩子。

用心做教育，要亲身走进心灵，试探究竟。每个孩子都有他独特的内心世界，教师只有真正进入，才会懂得。克拉克刚接班时，他就进行了系统的家访。目的在于走进学生，了解学生。在充分认识的基础上有利于发现孩子们问题的本质，并能有针对地开展工作。在课间，克拉克总是笑脸相迎，不厌其烦地和孩子们交流，试图拉近彼此的距离，获知更多的学生信息。为融入学生，他还主动参与到学生活动中来。如和孩子们玩双跳，即使他一次次摔倒，却仍旧乐在其中，因为他正向着孩子一步步靠近。

巧妙应对，智慧优先是实实在在的教育策略。开始上课的过程中，克拉克面对自娱自乐，毫不理睬自己的学生百般无奈，却始终充满自信。他相信自己，更相信每个学生。于是他从制定班规开始整改班风，“我们是一家人”、“互相尊重”、“进出教室排队”等等，执行起来虽艰难，却在他的坚持下，取得成效。课堂的纪律问题初步得到解决，可真正听课的孩子却屈指可数，针对现象，克拉克开始新的尝试。用自己喝巧克力奶来换取大家的认真听课，戴上贝雷帽，用时尚的说唱形式学习美国历史足以吸引学生们的注意和兴趣，学生逐渐发展到乐于学。他用他的坚韧和耐心，渐渐赢得了学生的信任和尊重。此外，克拉克还用适当奖励的方式，激发学生学习的兴趣，并让他们自己体会到学习的乐趣和收获的成就感。作为一名新老师，我想应该学习克拉克的这种精神，在遇到实际问题时，要用自身的优势有针对地采取措施，因材施教，智慧教育。

心系学生，持之以恒这是关键。教师要心系每一个孩子，从细微处关心学生，引导学生，帮助学生，给学生以爱的温暖。就像克拉克，对于莎美卡的插队行为，耐心教导，使其有勇气认错，而一句“我为你自豪”恰到好处地安抚了她的紧张情绪；对于泰肖恩的困境，克拉克给予真切的帮助，并把爱一直延续着；面对自卑的班德里娅，他始终加以鼓励和支持……孩子的心灵是柔弱的，需要我们小心呵护。当然教育是一项长久的美好事业，需要我们有恒心，心系学生，贵在坚持。

影片最后让我们见证了克拉克的成功。正是他的高尚的人格魅力和实实在在地用心做教育，让自己兑现了梦想。而我的教育之路才刚刚起步，要走的路还很长很长，我要始终带上激情和自信，一步一个脚印地前进，向着幸福迈步！

幼儿教师教育笔记:用橘子做教材

今天，乐乐回园的时候，手里拿着一袋橘子，对我笑眯眯地说：“李老师，我带了一大袋橘子回来，请老师和小朋友吃。”看着一个个鲜嫩的橘子，我想，何不借此机会引导孩子认识橘子呢？

于是，我将橘子用布包起来，然后把小朋友们叫过来，神秘地说：“请小朋友闻一闻，这是什么？”小朋友好奇极了，凑过去闻了一下，就议论起来：“我觉得有点酸酸的！”“我觉得是橘子味道。”我让他们打开布看看。“真是橘子，我猜对了，太棒了！”小朋友都拿着橘子爱不释手，我趁机引导孩子观察：橘子是什么颜色？它的皮摸起来有啥感觉？孩子争先恐后回答：“还没成熟的橘子是绿色的，成熟的橘子是金黄色的。”“橘子皮摸起来有点粗糙，好像我爷爷的脸！”

接着，孩子们高高兴兴地品尝橘子，我鼓励他们交流一下对橘子的认识，这时乐乐举起小手说：“我还知道橘子皮能做成药呢！”小盈就像发现新大陆似的，拿着一块橘子皮激动地说：“我这块橘子皮真像一只蝴蝶！”小朋友都兴致勃勃地拿起刚才自己剥下的橘子皮研究起来，我灵机一动，启发幼儿们充分发挥自己的想像力，用橘子皮在图画纸上拼贴出好看的形象，孩子们顿时忙碌起来，有的还拿出蜡笔在图画纸上添画着，不一会儿，呈现在我眼前的是一幅幅形状各异的橘子皮拼图。

经过这件事，我发现了孩子感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，经常把握时机，积极引导他们。

幼儿园教师教育随笔：听常态课有感

近期年级组进行常态课的研究，让我感触最深的，不是这些常态课上得怎样，而是它引起了我的思考——我们是该追求公开课的精致，还是该追求常态课的本真?

前段时间幼儿园组织教学比武，听了几节公开课。公开课总是选一部分孩子上，因为孩子人数多，很多比较开放的环节就无法实施，乱哄哄的也达不到效果；公开课的环节总设计得新颖、巧妙，给人耳目一新的感觉；公开课上教师的表现总是很有激情，给人活力四射的感觉；公开课能兼顾到不同水平的孩子，给孩子更多表现的机会。

而常态课呢?不能设计太开放的环节(教室的空间小)；孩子们发言的机会少(那么多人，教师怎么兼顾得了呢)；准备的材料比较简单(如果像公开课那样准备几天，教师恐怕连睡眠的时间都没有了)；教师的状态明显没有公开课那样亢奋(人总是要有亢奋和平静的时候)。

相比之下，常态课远远不及公开课那样精致和讲究，几个老师驻足而听，教者无需多做准备，平时怎么上就怎么上，不像公开课搞那么大排场。其实我们要关注和研究的，原本就应该是常态课。因为公开课投入得太多，表演得太多，展示得太多，已经失去了课堂的本真。而常态课，则能引起听者更多的共鸣与思考。

我听了钱老师的一节语言课《狐狸种菜》，她的准备很简单：一本大书，一只笔。她先让孩子们看书的封面，猜测里面的内容：封面上有谁?狐狸种的菜和兔子种的菜，谁长得好?接着开始讲述故事：让我们来听一听，这只狐狸是怎么做的。她慢慢地娓娓道来，声音平缓而从容，讲到难点，会停下来问：“什么叫分工合作?”让孩子们思考讨论后继续讲述。故事结束了，一教师问：“把你想说的告诉我。”孩子们畅所欲言，有的说狐狸狡猾，有的说兔子勤劳，这是让孩子对故事有一个感性的体会。老师语气一转：老师想考考小朋友，狐狸和兔子一共种了几次菜?我们把它记下来。教师根据孩子的讲述，在黑板上进行了记录：第一次狐狸想得到菜的什么部位，当菜长大后，他得到了什么?第二次呢?第三次呢?看了记录表，对故事的内容一目了然，孩子们对故事有了理性的体会。

这节课，让人听得很轻松，当时就有一些想法：记录的环节设计得很好，以后有类似的课可以借鉴；教者的语速语气也值得学习。但课堂中也出现了一些问题：孩子们似乎对狐狸一开始的想法不太了解，在记录的时候教师的引领比较多，如果在讲述故事时就有针对性地提问：第一次狐狸为什么要选地面上的部分?第二次为什么要选地面下的部分?可能孩子们对故事的内容会更清晰。

通过听常态课，让我感悟很多。公开课会让人感觉中看不中用，因为平时的课无法那样去上。而常态课朴素、自然，能够让我们思考、学习和借鉴。教者能够不受听课者影响，用最本真的感觉去引领孩子。孩子不受听课者影响，保留最本真的状态去活动、游戏。听者也不去影响教师、干扰孩子，只是在旁边安静地倾听、记录。这样的常态课才值得探讨和研究。听课者或一个人，或三五个，但切忌几十个甚至更多的人听课，那样，常态课也会变得不常态了。

幼儿教师教育随笔：幼儿坐位编排有感

随着幼教机制的不断合理化改革，幼儿园教育模式越来越顺应幼儿年龄特点，呈现出轻松自主的发展趋向。幼儿园教学环境的布置也正在尝试无课桌教学，但在一些空间、资金等条件受限的幼儿园，活动、就餐、教学三室合一，还不得不借助桌椅来组织幼儿。于是幼儿坐位的编排便成为一个令老师费心的问题：每个孩子都爱当排头，每位家长都希望自己的孩子成为领头雁。怎么才能让每个孩子都开心，每位家长都满意呢？

这也曾经是我很头疼的问题。但通过不断探索与实践，问题已不在是问题。在此不妨说来与大家共同探讨：

一、假如教室空间较大的话，我们可以尝试“大拼盘”的方法。如：有时将桌椅排成几个大方块、有时排成几竖排或几横排，也可以采用大圆圈的形式，还有“花儿朵朵”等等；或将移动黑板移至教室的不同方位，让一位幼儿都有当排头的机会。

二、如果教师空间太小，以上方法无法实施的话，我们可以采用“流动法”。不妨试试将全班的小朋友按大、中、小个儿分成三到四组，每组幼儿差不多一般高。然后本组幼儿每天向前递进一个座位，每两周幼儿便有一次做排头的机会。还可以请每一天的排头分别负责本组的卫生安全及常规管理，充当老师的小助手，在第二天的晨会上请孩子们民主选举出最棒的小助手，老师再给予适当的奖励。与此同时，各组幼儿定期左右轮换，以预防斜视、近视等眼疾的发生。这样，不但能有效的保护孩子的视力，而且还可培养孩子的组织管理及自我管理能力，在管理与评价中强化孩子的是非观念，潜移默化的矫正幼儿胆怯、害羞、孤僻等不良性格倾向，有助于自信心的培养；还能充分体现出教学中“面向全体”的教育原则。家长放心，孩子开心，老师们何乐而不为呢？

另外，我们还应该尽量尝试室外教学，让孩子在清新美丽的自然中吸取养分，培养广泛的兴趣。以操场、草坪等室外区域作为教学场地，不受空间的限制，阳光清风，轻松愉悦；蓝天白云，自由广阔，孩子们一定会喜欢的。

老师们，咱们一起来试试吧？！

幼儿教师教育随笔：学习优质个别化学习活动有感

上学期末，通过大教研活动，我们对新翔幼儿园王小箐老师个别化活动照片和文本资料的学习，虽然没有亲临现场，但通过照片也充分感受到了老师在创设环境以及材料投放过程中的智慧与敬业的精神，值得我们学习的不仅是个别化学习活动的模式，还有的就是老师对工作的一丝不苟的态度。从对照片的观赏和对文本的仔细揣摩，分析王老师在材料的投放上有几个比较亮的特点：

1、问题情景呈现

在王老师个别化学习活动中，有些材料的投放能构成问题情景，能激发幼儿探索的欲望，特别是那些具有探索性的低结构化材料，能够激发幼儿好学好问的心理。如在眼镜大学堂区投放的“陀螺花转转”，幼儿看到这些材料有了探索的欲望，他们会探索陀螺花转动的方法，并在转动过程中带来的视觉冲突。在“纸桌力量大”的区域中，老师虽然投放的材料非常简单，但是，通过比赛能激发幼儿继续去探索出使桌子更结实的方法，通过实验培养了孩子耐心、细致程度。

2、材料呈现的方式不同

个别化学习活动中我们不难发现幼儿之间存在着很大的个体差异：探索或操作同一种材料，能力强的幼儿很快就胜任了，而能力差的幼儿却需要老师或同伴的帮助才能完成。《规程》指出：“幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。”就是说我们的教育不是培养出统一规格模式的产品，教育不能压抑幼儿个性特点，而应尊重教育对象的个体差异，因材施教。王老师能根据不同能力水平的幼儿采用不同的呈现方式：能力强幼儿他们大多数较聪明，想象力丰富，有初步的创造性，采用“主题”、“任务”或“问题情景”呈现，让他们有更多自由选择和探索的空间；能力差的幼儿他们一般选择一些操作性强或安静型的材料，如在小手DIY中老师为幼儿准备了垫板自制月牙形“瓦片”、老房子造型的底板、不同层次的图案提示卡等材料。

王老师更多的是采用分层呈现。因为能力弱的幼儿他们思维和创造力相对会弱些，采用分层呈现材料会比较容易掌握。王老师为幼儿创设具有教育性、兴趣性、探索性、操作性和自由的、宽松的学习环境。让幼儿在活动中充分表现自己的能力，通过摆弄物体，自由操作来认识物体的特征和物体之间的关系，解释事物现象，发现问题，解决问题。

通过学习王老师的“个别化学习活动”和自己亲自实践“个别化活动”，让我感悟到了：个别化学习活动顺应幼儿的个性化发展需要，个别化学习活动是幼儿自主性活动的一种形式，也是幼儿个性化发展的重要途径。

个别化活动给我最大的启发是：教师要为幼儿的个别化学习创设宽松的环境和提供适宜的材料，让幼儿能按照自己的兴趣、能力自由选择活动体验成功的快乐，激发他们对学习的主动性与积极性。当然，教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者不应只把眼光停留在材料的提供和环境的创设上，而要适时给予幼儿适当的启发、引导、激励，让他们积极主动的活动，有更多的机会自己去发现、总结。

幼儿教师教育随笔：只要用心，每个孩子都是可爱的

又一个周六，七点半刚过，手机铃声响起，一看又是“XX家长”，有点郁闷，心想：这个家长怎么这么不识趣，每次都为类似“今天上不上学？”之类鸡毛蒜皮的事打电话，要么一大早、要么老老晚。

（XX小班时算是个开朗的小姑娘，和小伙伴的相处还算融洽，学习活动中偶尔也会举手发言……XX爸爸呢，接送孩子来去匆匆，经常忘记带接送卡，每当我们跟他交流时，他总是一副不耐烦的样子，对于我们的建议他很难接受，大多我行我素。属于那种最不配合教育的类型之一。常听XX说“爸爸妈妈今天又打架了”之类的话……）

无奈地接起电话，我刚说“喂，”没等我说完，对方便“噼里啪啦”地讲了一大串：“老师，我们家小孩怎么记性那么差？比我记性还要差。带她去大润发，人家同学叫得出她的名字，她却不知道人家叫什么，怎么会这样？”迷糊的我，听到他这番“正经”的话，立刻清醒许多。“XX爸爸，你讲慢点，怎么回事呀？”“你说她脑子会不会有问题呀？怎么人家都认识她，她不认识人家。上次跟一个朋友的小孩玩，前一天玩的好好的，第二天就忘记人家名字了。每次我问她学了什么，她也说不知道……”

听完他一大堆的抱怨后，我的心里小欣慰、大气愤，欣慰他发现了孩子存在的不足，并且很着急，说明他开始关心孩子的教育问题了。气愤他没有寻找自身的不足，一口否定孩子。“xx爸爸，您别着急，听我说几句好吗？首先我非常高兴，您会那么着急，说明您开始关注孩子的教育了。第二，xx这学期入园后一直很安静，与同伴交往甚少，有时候跟她交流几句她就哭了。

之前我们也跟您反馈过这个问题，可能您没有在意。第三，根据我们小班一学年对您孩子的观察、了解，可以明确的告诉您她的脑子没有问题。叫不出班级幼儿的名字，最主要的原因应该是她不与别人交流、对同伴的关注甚少。试想一下，如果我们很久都没有跟一个朋友联系，再偶遇时，也有可能会想不起对方的名字，不是吗？”“嗯，对，对，有点道理。”他连连肯定。“这样吧，周一我去班级里了解下具体的情况，到时候再跟您联系吧！”“好的，谢谢啊。”没等我说完，对方已经挂断了电话。

周一上班后，利用课件休息时间，我找“XX”聊天，问她不认识的小朋友是谁？她指着“小J”，我问：“你认识她吗？”XX摇头头。你直接用声音来回答我，不要点头或摇头。我再问：“你知道她是谁吗？”XX继续摇头。“你用嘴巴回答我。”XX小嘴翘起来，眼泪吧嗒吧嗒地滑落到脸颊。“为什么哭呀？老师又没有怪你，你不认识她，我可以帮你的。”她停下来，“班级里的其他小朋友认识吗？”XX不说话。我叫来她一组的几位幼儿，她吞吞吐吐地说出了他们的名字。随后，又叫来其他组的六名幼儿，她只说出了两位幼儿的名字，其他均摇头。又一组，六名幼儿说对了三名。

那时那刻，我的心一丝失落、一丝内疚、一丝心疼……

放学时，我将情况如实反馈给XX家长，听我说完，XX爸爸更急了。“她怎么记性这么差，你们把班级幼儿的名字告诉我，我回家读给她听。”“这不是个好办法，三十几个名字，让大人背也需要很长时间的。您放心吧，我们会有办法的。你以后要多鼓励孩子，少责怪孩子。“我不会鼓励的呀？怎么样叫鼓励呀？”虽然有些吃惊这位爸爸的话，但我们还是耐心地告诉他“鼓励就是在孩子有一点点进步时肯定她，给孩子信心。以后您不要总问她学到了什么？试试问孩子‘你今天玩得开心吗？你和谁一起玩的？’相信孩子会把好朋友的名字介绍给你听的。”

接下来的日子，我们有意识地请能力强的孩子去跟XX交谈、也鼓励XX去跟说不出名字的幼儿打招呼，如“我想跟你做朋友，请问你叫什么名字？”。XX从一开始时保持沉默，到后来慢慢地她开口说话，到看到她与同伴一起游戏的身影，到成为组内的“小帮手”……看着XX慢慢找回从前的开朗，我们打心眼里欣慰。当我们将孩子的进步告诉XX爸爸，并肯定他的付出时，他开心地笑了，连连说“谢谢，谢谢！”接孩子时再也不是从前的一副“包公脸”了，偶尔也会热情地告诉我们孩子回家后的一些情况、偶尔也能提醒孩子跟老师道“再见”了、偶尔跟他交流孩子的问题时，他能耐心地听完了，也愿意配合我们了、就连幼儿的“成长档案”，他也能按时上交了，而且里面的内容也填写的很充实呢……

看到孩子一天天地快乐起来、成长起来，看到家长对孩子的教育越来越重视、对我们的工作也能给予配合，我们真的非常非常开心！

事实证明：只要用心，每个孩子都是可爱的，每位家长都是可以相处的！

事实证明：每位家长都希望自己的孩子越来越棒，健康、快乐地成长！

事实证明：教育者必备——细心、耐心、爱心、责任心！

事实证明：家园不合，事倍可能无功；家园合作，必定事半功倍！

[教育需要用心做作文

有这样一首小诗：“你何曾留意旋转木马上孩子的欢笑？你何曾留意雨滴落地面的一刹？你可曾听过风吹树林的喃呢？你可曾见过落日渐黄昏？当你脚步匆匆的时候，日子就像没有开封的礼物。”人们总是不懈地追逐着前面的风景，总是不懈地探求一个又一个的新奇。匆忙中滴下汗珠模糊了视线。他们没有看到身边的风景。熟悉的地方，是有风景的，是能够历久而弥新的，只在乎，你的留心。

忙碌的日子里最容易把生活的景致错过。在整天整天的伏案疾书之中，在失意挫败的困挠之中，心是被束缚的，更谈不上腾出一些闲趣的空间去发掘身边的美好。这时，只要你放松心情，你会有新的发现——你看见，母亲端出来的热汤已经凉了，你想起了他鬓角的丝丝银发；你走出阳台万家灯火于夜空之中有如漫天星辰，星星点点的暖意让人陶醉；你听见邻家飘来的悦耳琴声，而平时，你只觉得那是锯床脚的噪音……原来平凡之处生出了这许多的美好与幸福，为什么我们平日里面不曾发现？自繁重中摆脱，转移着心灵的视线，我们也会有“蓦然回首”的惊喜与感悟。

托尔斯泰曾说：“并非我所爱的一切我都拥有，只是，我现有的一切都是我爱的。”我们缺少的也许就是身边的一切，爱所拥有的一切的心，以致失落了熟悉处的风景。我们忙于设法摘取遥远的星星，却忘了看一看不远处摇曳的烛光。

凡高自熟悉的星夜、麦田、提炼出生命的激情；安东尼、高迪由古板的教堂建筑模式中有所感悟，发挥了个性的张狂；安房直子读透了大众化的童话，又创造了新的浪漫、纯真与率真。伟大的艺术家都是用心灵去创造的，立足点又是平凡的。从熟悉而平凡处悟到光彩正是艺术经久不衰的真谛。脱离现实根基的艺术，再好，也不过是空中楼阁。艺术家需要的是从平淡处见风景的眼睛、敏感而激情彭湃的灵魂。难怪孔子也叹咏道：温故而知新，可以为师也。阅读旧书得出新的体会，快乐不比读新的书少。

不仅是艺术家，科学前进的脚步也必然是继承与发展的。在成千上 万的熟悉的现象中有所发现，需要如何地专心，如何的智慧？

曾迷恋宫崎峻笔下的“天空之城”，太空之中的一片乐土。但细品之下，越发觉得真正打动我的是故事中的点点真情，朴实无华。

也许，真正聪明的人，应该善于发现熟悉处的风景。

[高二优秀作文用心处,风景弥新

她个子不高，有一双大而乖巧的眼睛，永远都身着那身灰装，我们亲密无间，形影不离。

每当我放学回来，她总会第一个奔到门前来迎接我，我们手拉着手笑着，似乎彼此见到对方，就可以把所有的不快抛之脑后。

她不能开口讲话，但她会用眼神把一天的悲欢苦乐、所见所闻一丝不漏地“叙述”给我。

或早晨或傍晚，我们总会一起去田野散步，她总是一言不发，只是远远地跑到我前边，然后回过头来向我招手，我气喘吁吁地跑到她前边，俯身用手抚摸着她的头，她笑了，是那样的甜……

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”生命总是不太完美，造化总会玩弄人。不知为什么，她患了癌症。昔日活泼开朗的她如今却骨瘦如柴，那张苍白而饱经风霜的脸让人看了是那么心疼。她就这样度过了一个多月。

那个清冷的拂晓，天未亮，阴沉的天空下着小雨，淅沥而又连绵。

我起身慢慢走到她身边，俯身期待着她仍用那双饱含内容的眼睛与我交流，哪怕是哀伤，是痛苦。但她的双眼已经结满了云翳，再也睁不开了，我伸手想去抚摸她的头时，却惊奇地发现她嘴边有一滩鲜红的血！顿时，眼泪挤满了我眼眶，我强忍着安慰自己：有可能这是以毒攻毒，吐出脏物，就会康复！可我知道，她已……我克制着自己，不让自己这么想，我仰起头，闭着眼，让雨水和泪水在我脸上尽情地、任意地流……

也许上天早已安排了一切，我们的相处虽是无言的交流，但我们可以从对方的一举一动中获知对方的心，她虽一句话也没有给我留下，却带走了我最多的眼泪。

傍晚时分，菜炒到一半，没盐了，停下来到楼下的食杂店去买。店主老刘见我来了，松了口气似的说我来得正好。他简单交代，站在边上的女孩是哑巴，想叫我帮着打公用电话，而他要照料生意。我才发现柜台边上站着一个清秀的女孩，眼里满是期待。

我接过笔写道，好吧，你写我说。她感激地对我笑笑，开始写上她要说的话。我则开始拨号，接电话的是个男人，我愣了一下，女孩找的明明是个女孩。对方解释说，他也是帮着接电话的，他那边的也是个哑巴女孩。于是，我们这两个不相干的人充当了传话筒，在两边喊来喊去。她说，她想念一起去吃米粉的时候，她说，她帮她织了一条围巾，要寄过去。她说，要很长时间才能回去，请帮她多看看父母，她说，收到了寄来的相片，胖了点呢。电话通了近十分钟，太慢，因为一边说一边写费时不少。在等她写话的时候，我看她认真的模样，只是忽然间，为我们四人的默契一阵感动，我从来没有遇到这样的事。打完电话，女孩露出快乐的笑容，写给我看，那头是她最好的朋友，约好这个时间打电话，这样坚持了好多年。最后她写给我的两个字是“谢谢”，还画上了一个小小的心，她撕下小纸片放到我手里，然后付钱离开了，很快消失在黄昏的街道上。

我拿着一包盐和那张小纸片回家，一路在想，我们随时可以开口说话，，也可以写信，写Email，现在又有了QQ，想要联络真是随手拈来，可是为什么，提包里的电话联络本上可联系的电话越来越少?那个女孩虽不能开口说话，可仍然坚持通过别人的传话告诉对方，我在惦念着你。友情同样需要一份用心的经营，她们是人群中一对幸福的朋友，而我无意中分享到了这份幸福。

阳光明媚，太阳刺得我眼睛发痛。我耷拉着脑袋，一言不发的走进了家门。

刚过去的多天里，我们学校进行了期中考试，我自信满满的走向了考场，最后又灰心丧气的走出了考场。不知道是不是一天存心耍笑我，倒一的“桂冠”又被我“轻松”的摘走了。

一进门，我表现出的不满、疑惑、生气、不解……就被妈妈看见了。12天回一次家，本该是高兴的，本该是疯玩的，而我一回家把自己锁在了屋子里，一上午我没有想别的，我就想我怎么又……唉，这到底是怎么了，我在屋子里不停地想。

中午，妈妈看我不出来吃饭，就端着饭给我送去了。依然是我喜欢吃的西红柿吵鸡蛋，可我怎么也不想吃。妈妈把饭菜放到了桌子上，这时她发现了放在桌上的成绩单，妈妈没有说什么，也没有打我，就只是轻轻地叹了口气就出去了。一天无话，妈妈也没有说我。

天黑了，星星一眨一眨的露了出来。我不知道怎么了，就想看星星，便上了房顶，这时梯子又咯吱咯吱地响了起来，妈妈也上来了。妈妈看了看我，没有说话，也坐下来看起了星星，一会儿妈妈说：“你还记得你小时候吗？你总是喜欢看星星数星星。当时我说星星是数不清的，可是你偏要数，你说数完了星星，第一个告诉我，还记得吗？”我说了一声“嗯”，妈妈说：“我当时真是服了你这劲，一连几天晚上，都在数星星，感冒了也数，当时你是多用心啊。”妈妈说完了，起身就走了，我依然坐在哪里，看了看天上的星星，我明白了，我明白了，在学校的一个个玩闹的片段，像放电影一样，在我的脑中流过。我必须改变，我必须要用心。

用心，可以干成你看似不可能的事，不用心再简单的事也会搞砸。是啊！学习要用心，我看看天上的月亮，柔和的月光照在了我的脸上，它好像在告诉我：用心学习，像数星星一样。

我爱春天,因为她色彩斑斓,到处是鸟语花香,满眼的姹紫嫣红……漂亮的春姑娘披着绿纱衣悄悄地走进了我们,走近了我们的校园。

春天的校园艳丽多姿。清晨我信步来到小花园里，这里可真美呀!新生的小草不知何时已穿上了嫩绿的外衣，眯着眼笑眯眯地躺在大地的怀抱里，惬意地享受着阳光的抚慰。草地中的那棵垂柳在清风中喜笑颜开，挥舞着翠绿嫩叶的小手臂，抚摸到我脸上，痒痒的、凉凉的……

草坪上繁花点点，有红色的、黄色的、紫色的……叫得出名字的和叫不出名字的，争奇斗艳，散落在草丛里像满天星斗，她们争着用自身的美丽把春天打扮得花枝招展，万象更新。阵阵淡淡的清香扑鼻而来，闻香而至的一群群蝴蝶和蜜蜂，在花丛中快乐地飞舞着，追逐着，这群快乐的小天使欢快地“嗡、嗡”着，仿佛在告诉我们“我爱这里的春天!”

小花园的中央是座假山，就像如来佛的五指山把花园的安危系于一身似的，威严地挺立着。假山上爬着一条条碧绿的爬山虎，似一道道山涧小溪曲曲折折地系到云端。爬山虎的叶子油亮油亮的，绿绿肥肥，它们挨挨挤挤地相互依偎着贴在假山上像为假山穿上了一件无比亮丽的绿纱衣。假山的下方有一座小池塘，碧绿的池水里有几条活泼可爱的红色小金鱼，绿水红鱼，相映成趣。鱼儿在水中相互嬉戏，不时的还吐着气泡把头伸出水面，可能也想看看外面这迷人的春天校园吧!

远处红绿相间的塑胶操场上，有几对小足球队员，他们生龙活虎，个个身手敏捷，脚下的足球欢快地翻滚着、跳跃着，就像盛开着的希望之花。操场旁立着的几只小白鸽就是他们忠实的观众，白鸽不时扇动着翅膀正为各自的队员加油助威呢!

春天的校园真美呀!我爱这春天的校园。