铁肩担道义 妙手著文章阅读答案初三语文（精选20篇）

红楼梦是我国的四大名著之一，成就也达到了古典小说的巅峰，而曹雪芹这个作者的经历更是让人不尽唏嘘。正因为曹雪芹的独特经历才为红楼梦中的家族兴衰提供了丰富的素材。那么曹雪芹的一生到底经历了什么?下面，笔者将为你揭示。

在红楼梦中，贾宝玉作为家中的掌上明珠，是衔着通灵宝玉出生的，而曹雪芹的家庭背景也与贾宝玉极为相似，曹雪芹的家族，是掌管江宁织造的大名鼎鼎的曹家，曹家先祖原是汉人，后来加入满族正白旗，后又成为内务府成员，而且康熙曾南巡六次，有四次就是住在曹府内，这真是莫大的殊荣了。曹雪芹出生时，他的父亲去世了，所以他是作为遗腹子出生的。也正因如此，喜得长孙的曹奶奶对曹雪芹甚为溺爱，这在曹雪芹写的红楼梦中也有体现，贾宝玉也是被他的奶奶极为宠爱的。可以说是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。

而曹雪芹的成长过程，在少年时可以说是极为顺利的，在曹雪芹四岁时，他就能熟读三字经百家姓千字文。并且还能把他们熟练地背下来。而在曹雪芹的幼年和少年时代，他依然是曹府中的小少爷。过的是锦衣玉食的富家生活。就如红楼梦中的贾宝玉一样，吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎。

而曹雪芹虽然聪明，饱读诗书，但他内心却对科举考试嗤之以鼻。到后来因为政治的原因，他的家道中落，被抄家后他对科举考试和官场更是深恶痛绝。可以说年少时就看见世态炎凉。试想一下，一个庞大的家族后来竟沦为丧家之犬，这给曹雪芹内心的冲击不能说是不大的，也为他后来写红楼梦提供了丰富的素材。

因为没有去参加科举，曹雪芹一生都过着清苦的生活。甚至他唯一的儿子也因为没钱治病而夭折。但也正因为这种清苦的生活，悲惨的经历，带给了曹雪芹创作上的丰富灵感。成为一代巨匠。

每年的冬天，你的家乡是否会下雪。我虽然不知道你们哪下不下雪，但我们这里每年都会下雪，虽然不是很大。每年必定会下一场雪，虽然不像北方的雪那么的·大。盼呀盼，终于盼来了今冬的第一场雪。雪是那样美丽圣洁，是那样勇于自我牺牲，还给人们和动物带来了无穷的快乐。雪是美丽圣洁的。雪像钻石，是那样晶莹剔透。雪花从天而降，飘落在地上，不一会儿，家乡变成了银装素裹的世界。从远处眺望，雪像是给大地铺上了一层白白的地毯。人们踩在上面会发出“咯吱咯吱”的声音，好比那天籁之音还要醉人，难怪有诗这样写道“此曲只应天上有，人间哪得几回闻。”山上的雪厚厚的，看见山路那么寂静，真是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”呀!

纷纷扬扬的雪花像蒲公英那带绒毛的种子，飞向各地。我像外望去，雪花像魔术师，把大变得认不出来了;雪花像小画家，它大笔一挥，大地就变成银白的世界。看到外面的景色，我情不自禁地跑了出去。雪花飘落在脸上，痒痒的，有的还调皮地钻进了我的衣领，凉丝丝的。我把手伸出去，雪花落在我的手上，我刚要仔细端详一下，雪花便和我玩上了捉迷藏，只留给我一滴小水珠做礼物，自己却不见了影子。

雪后，太阳公出来了，天变亮了，地面铺上一层“雪毯”。太阳照到雪地上，映出了一道道七彩的光。我走在雪地上，雪发出了“吱吱”的声音，仿佛在和我说悄悄话。大雪过后孩子们高兴的奔了出来，三个一伙，五个一群，大家都欢笑着玩了起来，打雪仗、堆雪人：团一个个雪球，趁对方不注意，猛地一抛，打在身上。嘿嘿，可真调皮。堆雪人：石头做眼，萝卜做鼻，树枝做嘴巴，再加一个雪白的身子，一个雪人就做好了。孩子们在雪地里跑着、奔着，天空回荡着他们的笑声。家乡的雪怎能不让我心生爱意呢?

冬天下雪的日子，我喜欢漫步在这白雪的世界，就会被这雪的伟大精神所感动、所震撼。

今天，妈妈给我买了一本《随风而来的玛丽阿姨》，我像捧着宝贝一样捧着它，一回到家我就迫不及待的将它“啃”完了，故事内容大致是这样的：随着故事的开头马上就引进了主人公――玛丽阿姨，她仿佛是被一阵风吹进简和迈克尔家中的。而且后来发生的事更奇怪。 Today, my mother bought me a book "Aunt Mary who came with the wind".It was finished, and the content of the story was roughly like this: with the beginning of the story, the protagonist, Aunt Marie, was immediately introduced. She seemed to be blown into Jane and Michaels house by a gust of wind.And what happened later was even more strange.

有一次，玛丽阿姨带着简和迈克尔到贾透法先生家里去玩。到后，发现贾透法先生正漂浮在空中看报。之后他们都得了笑气飘到了空中，并且在空中吃的饭。还有一次，玛丽阿姨拿一个可以环游世界的指南针带着简和迈克尔环游世界，他们先到了北极，然后又到了南边，再然后又到了中国，最后到了西边，最后回到了家里。还有更奇怪的事发生。玛丽阿姨来后的第一个生日，是从动物园里度过的。简和迈克尔亲眼目睹了这一切：动物们将人们关在笼子里并像人们那样给他们食物吃。。。总之这一切全都乱七八糟，不和情理。

只要一翻开这本书我仿佛跟着简和迈克尔一起体会玛丽阿姨给全家带来的许多的怪事，直到看完这本书我仿佛还沉浸在那种奇妙的世界里，嘴里还不停的说着“真好!真好!。。”说实话，这本书对我的作文很有帮助，它在无形中教会了我怎样写科幻作文，并且写的身临其境一样，怎样将人带入故事的情节中总之它对我的帮助很大。

也许有些人认为这太离谱了，但我不这样认为，因为人总需要一点幻想力，比如说：幻想长大长成什么样，幻想长大会做什么工作如果人人都说这太离谱，那就不会有目标，因为目标是幻想出来的吗。没有目标，人生就像没了头的苍蝇――乱撞。所以大家不要小看想象力，他在我们的生活中有很重要的位置哦!

我希望大家都来看这本书，因为它真的很好。

口技起源甚早。可以一直追溯至上古时代，人们为了狩猎，经常必须要模仿鸟兽的叫声来欺骗并引诱它们，或以恐吓的吼叫声驱赶围猎野兽，以利捕之。

据史书记载在公元前298年的战国时期就有《孟尝君夜闯函谷关》的口技故事。战国孟尝君的门客学鸡鸣使孟尝君脱险出函谷关的故事是关于口技的最早历史记录，可以说口技起源于战国，至今已有2300多年的历史，但那时的口技还未用于演出。齐国孟尝君田文因才能享誉六国，遭嫉妒，秦昭襄王准备杀害他。他让门客学狗叫，盗得狐面裘，贿赂宠妃，取得“通行证”；又让门客学鸡叫，使守关官吏打开城门，因而逃脱。

口技作为表演艺术不晚于宋代。宋人《杂记》中说在京城的游艺场里，有“学乡谈”和“百鸟鸣”，可能都是口技。宋元戏剧中的“犬吠”、“鸡叫”之类的舞台效果，大多是表演口技的人在后台处完成的。

到了清代，口技从单纯模拟某一种声音，发展到能同时用各种声音，串组成一个故事，被列为“百戏”之一，即“口戏”，俗称“隔壁戏”。它表演“军旅狩猎”、“群猪争食”，无不惟妙惟肖。

古代称口技为“相声”，取仿声之意，是一种仿声艺术，至今仍流行。但“口戏”已经消亡。一是因为“口戏”需表演者有高超技艺，二是“口戏”的许多条件和作用，已为现代技术设备所代替。运用中国的口技技术可源远流长，技术精湛。清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。2010年5月18日，中国文化部公布了第三批国家级非物质文化遗产名录推荐项目名单(新入选项目)。由北京市宣武区申报的“口技”入选，列入传统体育，游艺与杂技项目类别的非物质文化遗产。口技的用途越来越广，不仅仅作为杂技节目表演，还用于相声、小品、评书、四川相书、东北二人转等曲艺和地方剧种节目中，也被使用在手影戏、皮影戏、音乐广播剧、影视剧的配音、拟音等艺术形式中、特别是被经常使用于即兴表演。好的口技作品，其作用的意义就是能使听众产生丰富的联想和身临其境的感觉，在欢乐中潜移默化的得到教育和美好的艺术享受。 20世纪末以来，口技逐渐被广泛运用于各种文艺表演体裁形式之中，被视为一种独特的表演艺术。这种技艺，古代称相声，亦作象声、象生、口戏。由于演员用口来摹仿自然界中的各种音响，故又称拟声。

总结：至于那时的“寻声问路”，就是用不同的吼叫声在山涧森林里寻找、区分同伴，它也是人类最早的语言，但那时的“寻声问路”只是口技的前身，还不是真正意义上的口技。

新GRE改革，有人认为GRE阅读变难了。原因何在?这是因为改革后新GRE考试阅读重点考察考生的逻辑思维推断能力。相对老GRE阅读老说文章中少了不少论据，要想弄懂文章先要明白文章的来源。以下这篇文章教你如何了解新GRE阅读文章改写步骤及特点。

文章改写

所有的GRE阅读文章都不是照搬照抄原有的学术论文。其编写过程一般是出题机构先找到基本符合要求的源文章，然后根据出题机构的要求对文章进行相应的改编。具体来说可分为几下几个步骤：

1. 搜集源文章出题机构一般有自己固定的信息源和搜集信息的渠道。如ETS使用一个名为Source Finder的软件在Internet上自动检索数字论文库EBSCO中的文献，并从中提炼出符合各种考试风格要求的样本文章。

2. 改写出于版权限制，ETS用于实际考试的文章长度最多只能引用10%的原文长度。这种带着镣铐跳舞的结果是大量文章内容被改写，重写和删节。改写一般会大量使用分词及从句，使句子变得更紧凑、更严密。尽管改写后的文章会变得错综复杂，但出题机构会尽量保持文章中原有的鲜明态度以及较好的层次结构。如：文章一开始给出一个老观点，后来有人提出新观点，驳斥老观点，文章作者对这个新观点或完全同意、或持部分保留意见、或是做出有正有负的混合评价。

[ 新GRE阅读文章改写步骤及特点介绍

站在岸边，那朵母爱之浪花在无垠的心海中似乎那么渺小，就如木槿，朝开暮谢，瞬息之华。然而，它却在烟花冷了一地的时候，开成了我绕指的温柔，开成了我生命力的永恒。

七岁的夏夜。

洁白无瑕的月，光晕漾动，如水似纱，朦胧透美。女孩躺在床上，或许是太热的缘故，不安地翻了个身。妇人坐在床边，摇动着蒲扇，轻轻为女孩拭去额角的汗珠。柔柔的月光浸润了妇人的脸，那温柔的眼宛若两潭秋水，柔软了女孩的心。

“妈妈，给我讲故事好不好？”

“讲胡桃夹子的故事吗？”柔柔的声音似微风拂面。

“嗯！”女孩甜甜一笑，找了个最舒服的姿势，还不忘握紧妈妈的手。

“在欢庆圣诞的舞会上，少女克拉拉收到了一件特别的礼物，一个精致的胡桃夹子……”

女孩带着微笑沉沉睡去，妇人起身掩门而去。

此后多少个夜晚，女孩都是听着这个故事进入梦中，然而妇人耐心依旧。

十四岁的冬夜。

女孩已躺在床上准备睡觉，然而妇人还在忙着为她收拾书包、收拾书桌、收拾住校的衣物……尽管妇人脚步放得很轻，可女孩仍能清楚地听到：脚步声由远及近，又突然从近到远，时而匆匆，时而缓慢。从门缝处，女孩可以看到那走来走去忙碌的身影。“啪”一声，灯关了，妇人忙完了。女孩放心地闭上了眼睛，妇人轻柔的声音在门外响起：

“早点睡，不然明天起不来了！”

女孩勾起嘴角，低低地应了一声：

“嗯，晚安！”

忆起这些熟悉的画面，我的心仿佛被什么给触动了，如同压弯了草叶的露珠轰然坠地，摔开万道金光。原来，是心海里的那朵浪花被激起来了，它开得如此洁白纯净，再也不是心海里渺小的那一朵了。母爱滋润着它，我永远不会忘记，心海里的那朵浪花！

人，是我一生中所遇到的最为美妙的谜。--高尔基《老人》

一个人成长的过程，不仅是肌肉和体格的增强，而且随着身体的发展，精神和心灵也同时扩大。--莎士比亚《哈姆莱特》

人毕竟是人，容易有虚荣，有嫉妒，有热情。--巴尔扎克《司汤达研究》

据我看来，一个人的地位和他的精神活动的不协调正是最可靠的真实的标志。--托尔斯泰《童年少年青年》

一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对估计好比分母。分母越大，则分数的值越小。--《托尔斯泰世界名言录》

人不是专靠面包活着。--托尔斯泰《战争与和平》

可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，或不能这样来评论一个人。--泰戈尔《沉船》

胜利和眼泪，这就是人生。--巴尔扎克《钢巴拉》

人生的各种目的，往往在最后关头达到了完成的境界;长期的艰辛所不能取得结果的，却会在紧急的一刻得到决定。--莎士比亚《爱的徒劳》

人生的长链不论是金铸的也好，铁打的也好，荆棘编成也好，花朵串起来的也好，要不是你自己在终身难忘的某一天动手去制作那第一环，你也就根本不会过上这样的一生了。--狄更斯《远大前程》

世上所有的男人和女人都有各自的悲伤，他们大多数都有着委屈。--狄更斯《圣诞故事集》

人们以生活为游戏，以可怕与欢乐为游戏，以爱情、野心和仇恨为游戏。人们本能地在游戏，可是自己不肯坦率承认。这是一个时代的可怕的危险。--罗曼·罗兰《母与子》

一个人要想在生存斗争中取胜，要么得有智慧，要么得有野兽一样的心肠。--高尔基《老搭档》

我们不可能逃避人生。--《马克·吐温自传》

语文课堂就应该关注语文课程、关注学生，以“阅读”作为打造语文个性化课堂的抓手，让课堂成为学生阅读体验的阵地。

一、关注语文课程，抓住语文学习的核心“阅读”，引导学生在阅读实践中，丰富语言积累，培养语感，激活思维。

《语文教学课程标准》要求初中学生应具备阅读、写作、交际的能力。且阅读、写作、交际等能力关系密切，不可分割，阅读是写作和交际的基础。从初一到初四的语文课本上的各种文体的文章一百六十多篇，学生熟读乃至背诵课本上的这些精美的文章，并坚持阅读名著，背诵古诗词，把精美的文章熟记于心，做到“腹中储书一万卷”，并引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这样学生就潜移默化的领会了阅读技巧，并把方法内化为能力，形成良好的阅读习惯，发展了思维。随着学生年龄的增长，阅历的增深，经验的积累，思想的深刻，不断加深对文章的理解，不断得到写作上的借鉴，不断丰富审美体验，并以课文为范文，坚持写作实践，写作能力会逐渐提高。正如叶老所说“阅读是吸收，写作是倾吐”。有阅读、写作为基础，加之对学生一定量的交际训练，学生的交际能力也会逐渐提高。正如《谈学语文》中说“学生能识字，善读书，会作文，说话、听话能力当然也会得到提高，不必担心能读不会听，能写不会说”。

二、关注学生，以“阅读”作为唤醒学生学习语文激情的媒介。

据我了解，我们学生阅读不掌握方法，缺乏体验和感悟，作文内容空洞，没有真情实感，书写潦草，对语文学习缺乏兴趣，缺乏激情。语文课堂就应该帮助学生解决学习中困难。解决学生学习困难的有效途径就是阅读，正像苏霍姆林斯基说“减轻学生脑力劳动最有效地手段就是扩大他们的阅读范围。必须让他们尽可能多的读些书。学生学习越感到困难，他脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，需要靠阅读、阅读、再阅读。”因此，语文课堂上就应该让阅读成为常态，引导学生在阅读体验中，积累知识，发展思维。具体做法如下：

第一、精读经典，躬亲示范，教给阅读方法。

《芦花荡》是孙犁写的故事性很强的经典作品，在引导学生学习时，我根据教材的内容和学生的实际，设计了这样一学习目标：读课文，抓住人物“老头子”及其活动，提取文章中的主要内容，并复述故事。课堂上，学生按我的要求边读课文边标画出文章中的关键词语句子，我巡回了解学生的阅读情况，并及时提示点拨。大约8分钟以后，学生读完了课文，我让他们以小组为单位复述课文（小组内一位学生复述，其他学生认真听，该学生复述完之后，其他学生依次补充），结果我发现学生不知如何复述故事，有的即使复述了，要么一两句话概括，要么东一句西一句。于是我示范复述故事的开头：“一位穿着蓝色破旧短裤的将近六十岁的的老头子，撑着一只尖尖的小船，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。他每天夜里在水淀出入，负责苇塘里外交通、运输粮草、护送干部；而且不带任何一枝枪。……”我的示范启发了学生，大部分学生复述有了思路，能把老头子活动的细节复述出来。复述故事既能帮助学生理解作品的内容，又训练了学生的思维交际能力。在把握“老头子”形象时，我让学生从课文中标画出描写“老头子”的语段，分析作者采用的描写人物的方法，体会“老头子”的形象特点。我先给学生举了如下的例子：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙”，采用了外貌描写的方法，体现了老头子饱经风霜，老当益壮的特点，让学生在范例的引导下，完成学习任务，学生的思路就比较清晰，学习效果也不错。

第二、举一反三，强化训练，内化能力。

以教材上的经典作品作为训练学生阅读的材料，教给学生阅读的方法，然后选取同类型的一定量的作品让学生自主阅读，并给学生提出具体的阅读要求，这样经过举一反三的强化训练，学生就能把学到阅读技巧方法内化为能力，就会在阅读活动中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，学生就会渐渐的爱上阅读。

总之，语文个性化课堂应尊重语文学科特点和学生学习的需要，以“阅读”作为抓手，引导学生在阅读实践中，游古览今，饱食中西文化大餐；在阅读中走近古圣今贤，聆听智者不倦教诲，得到启示，激活思维，点亮心灯，感受到了语文的魅力，唤醒其学习语文的激情。

游览名山大川间，徜徉小桥流水畔，放眼茫茫世界，关注美好人生，是她，给了我这一切的体验，她是举世闻名的著作，她是浪漫精彩的诗篇，她像“随风潜入夜”的春雨，滋润心田。她从我身边走过，留下缕缕墨香。她，是我一直深爱的语文。

数不尽风流人物

曾几何时，我是一个懵懂无知的孩子，不知道人外有人，自以为是。是她，以母亲般的细心，父亲般的威严，开化我的愚昧，带我穿越时空，与李白共饮杯中酒，与曹雪琴共尝梦中泪；是她，让我和笛福笔下的鲁滨逊交谈，与高尔基促膝，与雄才大略的曹操“煮酒”，还是她……民族的历史像书页一样在我眼前翻动，是她让我记住了中国曾经的耻辱和今天的振兴，数不尽的风流人物，在她的心扉娓娓道来。

看不尽绝世美景

曾几何时，我还是一个井底之蛙，不知天外有天。

英国的伦敦铁塔，法国巴黎的卢浮宫，印度的泰姬陵……是她带我一一走过，使我不再是“两耳只闻玩耍声，一心只捧可乐瓶”的小孩子了。我随她看到了“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红”的婀娜画卷；岳阳楼前，我与她共赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡”的无限壮观；滕王阁上，我又和她一同品尝了“秋水共长天一色”的韵味……语文像我展示着绝世美景、广阔天地。

道不尽人间真情

曾几何时，我只是不知天高地厚的莽撞少年。

亲情、友情、爱情，在语文中无不得以淋漓尽致地体现，“慈母手中线，游子身上衣”；“海内存知己，天涯若比邻”；“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”……道不完的人间真情，语文带我一一品味。

我曾经羡慕剑客执一柄长剑游历名川大山的自由，曾经羡慕钓者携一支长杆独享“一蓑一笠一扁舟”的意境，但此时此刻，我，不再羡慕，因为我知道语文在我身边，只要她在，我就会无所不获，无其不有。

她从我身边走过，数不尽的风流人物在招手，看不尽的绝世美景在微笑点头，道不尽的人间真情轻抚我额头，她走过，墨香萦绕我心头，久久……

一间没人的子里，电视机被开着，灯也明晃晃的亮着;崭新的笔记本，才被用了几页，就被扔进了垃圾桶;水龙头“滴滴嗒嗒”的流着水，用水人却不知去向;美丽的公园里，游客们吃完肉串，将竹签随手扔到了地上。这些都是生活中人们常见的不环保、不低碳的现象，看到这些现象，你是否会深入思索呢?

“什么是低碳生活?”，这是一个看似平常而又不平常的问题。

在家里，早上用完的洗脸水，我总是往水池里漫不经心的随手一倒，而妈妈却把这些多余的水节约起来，有谁方便完时，她都是用这些平时省下来的水冲马桶;在学校里，我时不时会看见金校长，在地上捡起同学们不小心遗落的垃圾;在大街上，我们也会看见那些环卫工人们在清扫着面，他们，日复一日，不就是在着一个城市的清洁吗?

有句老话说的好：低碳生活，绿色出行。随着时代的发展和进步，人们的生活愈来愈好，家家户户都买了汽车，出行方便又快捷;夏天开冷空调，坐在里面舒舒服服，不用在火热的太阳下暴晒;冬天躲进车子里，任凭外面风雪交加，里头热气阵阵的可暖和着呢。没错，汽车是给我们提供了许多方便，可你想过没有，汽车在不知不觉中，他成了一个!据不完全统计，全球的汽车每秒排放的尾气约为792，相当于在一秒之间就杀掉了四百多只兔子。而每天在上行驶的汽车们排放的二氧化碳量，更是一连串足以让我们咋舌的天文数字!

在生活中，每以万计的建筑工地，都有许多机械发出的巨大的轰鸣声，这给世界带来了严重的噪声危害。噪声会让儿童，老情烦躁，多听会耳朵受损，听力减弱，得一些缺氧缺血，高血压等疾病。如果是一位孕妇，在长时间处于噪声中，会导致心律失衡，狂躁，严重的还会使胎儿畸形甚至流产……由此可见，低碳生活中减少噪音危害也是多么的重要啊!

低碳生活，人们还需要改变很多!要从日常生活中，工作中，学习中的细节做起，要从每个家庭做起，要从每个人做起!

有一种拐杖叫做坚强，它让我们走出困境，战胜挫折。

有一种拐杖叫做执着，它让我们追求梦想，赢取辉煌。

有一种拐杖叫做真爱，它让我们忘记疼痛，充满信心。

坚强的拐杖

我们一直都拼搏在充满坎坷的小径，为了平稳，为了安全，我们需要一把坚强的拐杖。它不需要多么华丽多姿，只需要在我们迷茫的时候能引领我们前进。正如 “竹杖芒鞋”的苏轼，他并不在乎雨的瓢泼，只因为他手中有把拐杖。在苏轼的精神世界亦有一把坚强的拐杖，正是这把拐杖的存在才能使他走完这命途多舛的人生。

一把坚强的拐杖，使得我们的拼搏之路不再坎坷，让我们到达胜利的终点。

执着的拐杖

我们也一直奋斗在险境重重的野途，为了赢得胜利的果实，我们需要一把执着的拐杖。从小抱有足球梦想的刘伟，他快乐的奔跑在绿茵场，享受着童年的快乐。一场意外的触电事故，不仅夺取了他的双臂，更夺取了他的梦想。可是他是执着的，不懂什么是放弃，他有一把执着的拐杖在无形中帮助他前进。他改行练习游泳，因为没有双臂，他比别人更难掌握平 衡，但经过百倍于人的努力后，他在游泳界小有成就。他梦想参加北京奥运会，正当他全力备战奥运时，却不幸被诊断出患有过敏性紫癜，必须停止训练否则危及生命。他依然没有放弃，他拼命的练习音乐，最后他终于在音乐上取得了迟来的成功。

一把执着的拐杖，让刘伟如愿登上维也那金色大厅，执着的追求最终赢得成功的青睐。

真爱的拐杖

我们都行进在自己平凡但是不平庸的路途中，为了忘记疲惫和疼痛，我们需要一把真爱的拐杖。它能让我们时刻内心温暖，充满斗志。从小到大，我们一直努力的拼搏，想想每次自己路途不顺时，给我们最多关爱的是父母。他们给我们一把真爱的拐杖，让我们忘却疼痛，一步步迈向成功的殿堂。

一把真爱的拐杖，让我们不再孤单，有真爱陪伴我们一起叩开辉煌明天的大门。

拥有拐杖，我们的拼搏之路不再困难万千，不管它是坚强的还是执着的还是充满真爱的，它都能给我们帮助，给我们力量去战胜困难，踏实行走。

这个世界需要你，拐杖。

人物形象分析的题型及答题要点

1.你认为主要人物是一个怎样的人?

2.结合内容具体分析人物的性格特征。

这类题的答题步骤：

①答出描写人物的方法。(肖像、语言、动作、心理;侧面描写)

②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。)

③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。

3.发挥想象，补写人物心理活动。

①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

出现问题：

①.缺要素

②心理活动不符合人物性格。

原因分析：

①答题时随意，说的话不符合人物性格。

②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

爱，往往都在生活中一举手、一投足之间，并非要轰轰烈烈，大张旗鼓，而留给人们的却是心灵的慰藉、震撼和感动让那个心灰意冷的人的心里燃上一堆柴火。

我们是学生，大多数的时光都是在学校里度过的，而温暖就常常在同学之间徘徊。

上课铃声响了，同桌一句善意的提醒“老师来了!”使我慌忙回过神来，伏好案，静静地等候。这时，一股暖流便会涌上心头，朝同桌投去一个充满感激的一个微笑。这，就是友情。

修正带不小心用完了，向同学要，同学毫不犹豫的借给我，使我解决了燃眉之急。我不好意思的说声谢谢，同学却一点儿也不在意。我心里有一阵暖暖的。这，也是友情。

忘记带书了，正当不知所措时，旁边同学马上把她的书推到中间，让我有重生了求知的希望。这时，我的心就像雨过天晴一样明朗。这，又是友情。

考试考砸了，正当伤心难过时，同学跑过来安慰我：这次是失误，下次再考出好成绩就行!“这让我重振信心，以更好的心态去面对学习，在学习上开辟了一条又一条道路。这，还是友情。

在家里心灰意冷的我，到了学校，总能得到无数个满足。同学们那点滴的爱，我永远都不会忘记。因为I他们早已在我的心中播下了爱的种子，是我也把这些友情传承出去。

也许，你在无意间受到爱的指引，才能走向成功之路;也许，你曾经受到爱的鼓励，才有走到今天的信心;也许，你拥有了爱，才像今天这样高兴。可你何曾记得，这个功劳，不是帮助你的那个人，而是世界上所有人，所有有爱的人。因为，那个人肯定也是收到爱的影响才使自己继承了爱的传统。每个人身上都有一种伟大的爱，关键看你如何激发它，得到它。

让我们一起用爱来装扮这个世界!

天空的云朵有点阴沉，正如我的心情般消沉，复杂，紧张，但树上的小鸟叫的轻快，似乎在安慰我说：“不要紧张，一切都会好起来的，给点信心自己。”树儿摆动着树枝，似乎在为我加油。

今天是发卷子的日子，也是宣布这段时间收获成果的日子，我不禁紧张起来了。

“叮铃叮铃……”

上课的铃声响了，这铃声似乎在告诉我“你完了，你完了，试卷要来了。”

这时我的同桌跟我搭起话来了，问我：“喂，你觉得你有多少分啊。”我回答道：“啊，你在问我吗?我……我也不知道，可能60多分吧，总之我希望合格吧。”

说完后，我变得更加紧张了，突然同桌拍拍我的手说;“你不用这么紧张吧，你看你，面青嘴唇白，额头满是汗，你看你的手，都冒汗啦，还抖起来了，这么紧张干啥子，还是说你生病啦，放松点啦。”

确实我真的很紧张，不仅如她说的那样，我还咬紧牙关，来减轻我的紧张，而且我的腿还有点抖呢，只要把手按在腿上都能感觉到腿在抖。

老师来了，手里果真拿着试卷，而我的目光都聚集在那堆试卷里了。我心想：“都不知道我到底合不合格，好紧张啊~要是合格那就是绝对的好了，那样老师就不会对我那么严厉，爸爸妈妈也不会训我了。但要是不及格……”

卷子已发在我的面前，它安静地反躺在桌面上。我只能双手合拢，放在胸口上，心里祈祷：“各路神仙姐姐、哥哥、爷爷、阿姨保佑我!为了我不被骂，一定要保佑我啊!：”

我把手伸向卷子，然后慢慢地掀开，第一进入眼帘的是一个数字9，“应该能及格吧。”我似乎得到一个安慰奖，我有点迫不及待地掀起，“什么?!竟然是59分

我张着大嘴巴，双眼麻木，像被定住一般，坐在椅上，我心想;“怎么会这样，老天爷啊，你怎么这么残忍，这么残忍啊，我只不过是差一分就及格，你为什么，为什么就不给我呢。”

窗外大树上原本安慰我的鸟儿飞走了，原本为我加油的大树停下来，换成为我觉得可惜了。

“叮铃叮铃”

老师把我叫到办公室里，我顿时回想起老师数落我的画面。在走进办公室的路上，我突然觉得双腿装满了铅，快要走不动似的。

我走到了办公室门口，深吸了一口气，走到老师的面前。老师有点失望的看着我，却有点惋惜的说：“今次你怎么考的这么差?”我并没有回答老师的问题，却有点惊讶老师竟然没有骂我。

老师没有再追问了，只是让我回家好好想想。

说明文阅读解题方法

学习目标：

1、了解说明文阅读的常见考点。

2、理解并掌握说明文阅读的常见题型及答题技巧。

课前预习：

一、说明文阅读的常见考点

1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会

二、说明文阅读的常见题型及答题技巧

1、题型：指出说明对象

说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。

2、题型：概括说明对象的特点。

①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。

一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。

3、题型：考查说明方法及其作用

A．常见的说明方法有：

1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，??另一种叫异养。”）

2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）

3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）

4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）

5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）

6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）

7、作诠解：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

8、.引资料：如引用古诗文、谚语、俗话等

B．说明方法的作用：

1、分类别：条理清晰地说明了?。

2、举例子：具体形象的说明了??的?特点，便于读者理解。

3、打比方：生动形象地说明了?的?特点，增强文章的趣味性。

4、列数字：科学准确具体的说明了??的??特点

5、作比较：通过?和?的比较，突出了?的?特点（地位、影响等）。

6、下定义：完整、科学、准确地说明?本质特点，使之与其他事物区别开来。

7、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

8、引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用：能使说明的内容更具体、更充实。

4、题型：对说明顺序的分析与理解。

说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。如：时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。

逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如"因为、所以""首先、其次")。

掌握答题格式：本文使用了（）的说明顺序对（）加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用"事理"、"科学事理"等模糊性的语言表述。)

5、题型：分析说明文的结构

说明文常见的形式有："总--分"式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如"首先""其次""还""也""此外"等词语

中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

6、题型：根据说明的内容，怎样理清选文的思路：

技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。

7、题型：文章从那几方面进行说明？

先将文章分成几部分然后再加以概括

8、题型：考查全篇文章或某一段落的说明内容

①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。

②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可

9、说明句子或语段的作用

这种题目答题的角度有二：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

10、题型：说明文语言风格

a准确平实

b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）

11、题型：加点词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：（）准确/生动形象/地说明了事物"……"的特征/事理。

12、题型：加点词语能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策：答：(1)不可以。

(2)原词的意思或内容。

(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变，不符合实际。

13、题型：加点词语能否去掉？

这类词语主要是修饰限制性词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等

答题要点：

a.不能b.加点词语起修饰、限制、强调作用c.说明原句意思是……d.如果去掉，则……e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性

14、题型：从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的词句，并体会。

15、代词指代什么内容

①瞻前顾后法（往前找、往后找）②自己概括、检验法（代入法或置换法）

16、题型：给文段补充一个过渡句：主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）??,呢？”这就能自然地引出下文了。

17、题型：说明文中开放性试题、类型及答题要点

①提建议、方法、措施类要具体尽量符合实际情况

②拟广告语、设计标语等a.要切题b.语言简练、凝练、生动、有感染力c.有创意/有提示作用

③探究题，提取信息、获取信息类要参考全文，概括文章内容

④读了全文，谈认识类要结合原文，具体谈看法、谈认识

18、题型：“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。

要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性

19、开头的作用

①引出说明对象

②激发读者的阅读兴趣

③开头有描写性语言：生动形象地引出将要说明的事物（事理）

20、结尾的作用

①总结全文，点明写作目的

②表明希望，提出号召③想像远大前景（补充结尾是可参考）

21、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析）

要点：描写了………内容，突出了………；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。

22、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用

要点：为文章增添文学色彩，增强说明文的生动性。读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者）

温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。

2015届苏州常熟初三期末考试语文作文出炉：《拨动我心弦》。此次期末考试常熟地区是统考。

范文1：

爱弥足珍贵，只有用心珍藏，才能受益无穷。---题记

母爱是一首田园诗，淳朴淡雅，意味无穷;母爱是一曲青春的歌，轻吟浅唱，温柔灵动;母爱更是一丝心弦，丝丝入扣，余味十足。

记得着名的思想家曾经说过，这世界上最美的呼唤就是“妈妈”，“妈妈”，这是一个多么美好的形容词啊!伴随着我度过了叛逆的时光，在不知不觉中拨动了我那余僵硬的心弦。

天不知不觉的又凉了，窗外的风如怒吼的野兽般咆哮着，寒风肆意侵入我的身体，冰冷刺骨，我不由打了一个寒颤。忽然，床上的一件鲜红的棉布马夹映入了我的眼帘，刹那间，我的心猛然的一颤，缓缓地，一股暖流加杂着一种莫名的情思涌上心头，思绪瞬间又飘到了一年前的冬季。

“静儿，妈妈给你弄了一件棉布马夹，来看看!”一声温柔的叫唤流进耳边，我一听，如同五脏六腑中都塞满了蜜一样跑到妈妈面前，可我看到眼前的这件衣服时，刚才的喜悦瞬间凝结挣了一种失望，什么嘛!一件过了时的大红色马夹，样式还是80年代的!我仿佛一下子被欺骗了一般，"这么难看，你还拿来给我穿!”哼，我皱着眉，没理一旁的傻傻站着的妈妈，只见她先是一怔，又笑着拿来要给我穿上，天好冷，可不懂事的我一把把这马夹扔在了地上，气冲冲的走了，身后的母亲却僵住了，刚想说话，却又苦笑着，眼眸里闪着黯然的光，脸色苍白得可怕…后来，随着时间的流逝，爸爸无意中跟我说起，原来，妈妈的那件大红马夹是她花了几天的时间和心血，不眠不休才做成的啊!刹那间，我的心猛然一震，五味杂陈，叛逆的心弦仿佛被母亲重重的拨动了……

现在，又见到这件马夹，我慢慢的拿了起来，穿在身上，像穿着世界上最好的衣服一样，那一团一团暖绒绒的棉花都是母亲的心，母亲的爱啊!妈妈这位辛勤的蜜蜂在为我酿造最甜美的生活，为我做饭，为我添衣，为我打扫…这一点一滴，我似乎都忽略了，一直认为那都是理所当然的。是谁拨动了我的心弦?是那日日夜夜为我担心操劳的母亲啊!

珍惜平凡却伟大的母爱吧。

母亲是一位优秀的琴师，一点一滴中拨动这女儿的心弦，母亲啊，我爱你的付出，我爱你的朴实无华!你是我人生最伟大的导师啊!

范文2：

樱花你带着春天的气息，用夏的挚热、秋的蜜意、冬的坚定，自然而幽雅的走进了我的视线，轻柔地拔动着我那尘封已久的心弦，如船橹声起，春水轻漾，侠骨柔情的细腻如温暖的春风吹起满地涟漪，你为我写下的诗行和片段是一道迷人的风景，点滴的细节夹在扉页，花香沉淀了过往的时光，馥郁而芬芳，尚留着些许的温存与感动。晴朗的天空，细风过处，暗香浮动。

古今中外的文人墨客，等曾赞美过樱花。有周恩来总理的：“樱花红陌上，杨柳绿池边;燕子声声里，相思又一年。”有白居易的：“小园新种红樱树，闲绕花枝便当游。”还有李商隐的：“何处哀筝随急管，樱花永苍垂扬岸。樱花烂漫几多时?柳绿桃红两未知。劝君莫问芳菲节，故园风雨正凄其。”

每年的四月份樱花盛开时，我和爷爷都会随着细雨在樱花树下欣赏樱花。爷爷说：“在其它的花朵凋零时，唯独她始终还能保持自身的芳香，让人心生敬佩!”所以每年四月份我都会和爷爷到樱花树下赏樱花。

今年是我独自来赏樱花，再见樱花，又是在雨中。那日，雨蕴春意，飘飘洒洒，富士山也就显得格外的空灵。在樱园，在樱花大道上，满是撑着伞赏花的人。而我却站在热闹的人群之外，心境如同这雨中的樱花，出奇的宁静与平和。不太长远的理想。总能在这样的时刻，随着一阵阵细雨，滑过樱花的边际，款步在我灵魂的阡陌。细雨中的樱花，却在我们不经意的时候，宁静成一种深刻的纪念。

残影夕阳落下，繁花如梦缀浮生，曾记有樱花般的女子在深巷中娓娓弹唱，轻柔的嗓音萦绕在千年前的那棵樱花树边，久久不散。千年后的今天，我愿穿越时空的阻碍，静心去聆听那首《樱花》，那些年轮里窸窸窣窣的伤口，在此刻，仿佛愈合。

花雨纷飞，恰似谁人的眼泪，又像风中迅疾凋谢的苍白微笑，不曾遗忘。樱花的唯美传说流唱了几千年，那一抹忧伤的颜色却遗落在了时间的隧道中，无人知晓。

樱花开了又谢，谢了又开，一季又一季，一年复一年，数个春秋，无尽的岁月，从生命的源头开到尽头，留下的，只是凄凉罢了。谁又真正能懂得樱花年纪的卖唱女子的悲哀?谁又能知道她们在人前笑颜以对，在无际的黑夜里低声啜泣的无人可说的悲伤?

我只能看她们在时间中逆流独自行走，逆着风边微笑边流泪，那泪水在风中飘摇，化作数不清的淡粉花瓣，让人只能为她们吟一句“漫漫樱花路，翩然雪絮中”

草长莺飞，乱红飘过，四月艳阳中天，樱花迎着阳光，纵情开放。立于樱花树下，仰望着透过树枝缝隙普照下来的阳光，轻轻将眼眯起，享受这一刻的美好，享受这一瞬的幸福。

起风了，那轻柔的风如同一双温暖的手掠过飘逸的秀发，发丝纠结着随风扬起。随风飞舞的不只是长发，还有那漫天的花雨，粉白的花瓣，透过日光，晶莹的像是一片片来自天堂圣洁天使飘零的羽翼。纯洁，透明。

站在漫天飞舞的花瓣之中，心儿也随之飞扬，随着花瓣的飞升而渐渐痴迷，深深地，深深地，在风止的时候心早已飞往了那纯洁羽翼的天堂。惜春常怕花开早，何况落红无数。

樱花初绽，只见一片满是粉白的花朵，你根本无法看到枝干，似乎那花墙般的美丽是凭空垒起来的，是用白玉雕砌而成的。站在树下，低矮的花枝底下，只能看到花朵，那重重叠叠的花瓣，那香香蜜蜜的花蕊，那红红火火的花朵，那热热烈烈的花团，那欢欢乐乐的花枝，不但映照着春光，浸润着春风，甚至可以把春色透射进你的心里。那时刻，给人最大的感受就是，这里不是尘世。这里没有喧嚣。有的只是花的海洋。没有绿叶，但是你决不会由此而感到厌烦，没有留恋戏蝶，但是你决不感到孤单。在这里你将看不到忧愁，闻不到世俗。这看起来就是《圣经》里的天堂。没有任何字可以形容这里，只能用一个字——美!

樱花只要阳光一照，枝头便马上繁华起来，灿烂一时，便随风而去。不由得，想起郭沫若诗中所说：“迎风一片齐开，迎风万点飘零。”偶有微风，只见花瓣翩翩离枝而舞。在树下，只看到漫天的花瓣，像是风中的仙女在散花，像是天空中的花篮打翻了，人也不由得在花雨中翩然。

当樱花落尽，余下的只有孤独。那些繁华，早就随着它的花瓣的零落而逝去。站在树下，守着寂静，聆听着最后一片花瓣离开枝头的悲哀声，轻轻的叹息一声。那些花瓣，早已零落成泥碾做尘，化做春泥更护花了。

绚烂之极终归于平淡，张狂一时的美丽终化成一地的缠绵。又是樱花落尽时节了，不知道现在是谁站在树底，听这最后一片花瓣离枝的哀愁……

在我们身边，每天都会上演形形色色的故事，在这些故事中总是存在一些人们所不愿意发生的事，但在知晓这件的人中，有的会表示同情，有的会幸灾乐祸，有的会淡然处之像什么都没发生一样。

经历了多年的学习和同学的生活后，每个人都会有自己的死党，而他们可以说无话不说，每天都会跟你说今天真倒霉遇到了什么什么事，啊！导致了什么什么。而我们面对朋友的不幸的遭遇，有的深表同情，有的则是一笑而过，不再谈起，在面对别人的不幸遭遇时你会怎样呢？

那使全国震惊的小悦悦事件，在被撞的7分钟有18个路人对着视而不见，最后还是一个拾荒阿姨给送至医院，最后因治疗无效而死亡。在面对人的不幸大都是不理不睬，心里总想着这又不关我的事，我去管她干嘛，到最后弄得我身上怎么办！在海明威的《丧钟为谁而鸣》中有这样一句：别人的不幸就是你的不幸，不要以为丧钟为谁而鸣，他就是为你而鸣。你对别人的不幸遭遇表示不理不睬，在你遇到不幸的事，人家也会想你对待别人一样对待你。最后的丧钟是为你响起

鲁迅笔下的孔乙己想必大家耳熟能详，在每次因偷书被人打时，咸亨酒店的顾客和老板总是会嘲笑他，在最后因偷了丁举人家的书被打断了腿而不能再自由行走时最后一次去酒店还是被人家嘲笑，没有人同情他的不幸遭遇，没有人给予他半分同情和安慰。

我们总是认为不幸的遭遇是怎样的可怜，怎样的不好，但总是有人对这些遭遇与一种无视和漠不关心，更有甚者是拿这些当做笑柄作为人们娱乐的一种方式。但这些并非能判断人的好与坏，善与恶。但扪心自问在你做出自己的行为前是否考虑了别人的感受和想法。别人或许因为你的一句话而有自己的阴影和缺口。

在别人不幸时不要再冷漠了，不妨给他个安慰，让他从阴影中走出来；不妨给他个鼓励，让他的心灵得到温暖；不妨给他个拥抱，让他将苦水诉说出来。在别人不幸时不要再冷冷的，而要让人重新看到黎明的曙光。

久违了，故乡的树。我还是这样，你们还好吗?

——题记

从繁忙的期中考试中抽身出来，我坐在地板上，低头整理几周以来的卷子，密密麻麻的字见证了我的辛勤努力，米黄色的地板微凉，我抬头，阳光穿过窗户，从被风摇动的窗帘间隙里盈满眼帘。太阳出来了!我心里暗喜，翻身跳起，拽开帘子，让整个房间接受阳光的抚摸。

一如既往的，我看见了那两棵杨树，孤孤单单地杵在水泥钢筋中。它们似乎习惯了这样的孤独。可我的心沉下去了，我有好久没看望故乡的树了。几天?几个星期?几个月?记不得了。于是，顺从地随家人回到故乡，一个不过距这里一小时车程的小县城。

再次踏上故乡的土地，迎面涌来的是清爽逼人的空气，灵动地在空旷的田野上飞舞着。稍稍留心一下，便看见故乡的树了。故乡的树，以杨树为主，高大威严，顽强忍耐，是最适合生长在这样的土地上，它们也是我故乡的东道主，热情欢迎我，轻轻摆动略泛了黄的叶子向我问好：“沙沙沙……”这样好听的声音啊，久违了。

在田间小径上转悠着，周围都是树。如果我再细心些，还能发现杨树的周围还有许多小小的树，有些是有名字的，有些是我们摘着果子吃也叫不上名儿的。它们像一个和谐的大家庭一样，就那么自然地站在一方土地上。阳光一寸寸转着，它们不急于争夺，雨露或周转不定，它们也不慌着占有。想想那些拼命从水泥板缝里挣扎着出头的树苗们，再看看身边怡然自得的故乡树，更觉得这一方天地珍贵。这样安然的生活啊，久违了。

走着走着，便难以抬起脚，但见中间横垣着几棵小树，神气活现的样子，仿佛在用脆生生的嗓子冲我叫嚷着：“我就卡在这儿，看你怎么办。”我微笑着，上前轻轻握着一片树叶闭上眼，鼻尖摩挲着它清淡的叶香，笑意更深。我不禁心生欢喜，更无端地产生几分敬意，是啊，它们很勇敢。在城里，随着电锯声倒下的树，便再不敢舒展自己的手脚，乖乖为高楼大厦让路。可是，我故乡的树不怕人，因为它们知道土地是树的。这样蓬勃的生机啊，久违了。

故乡的树，我与它们久违了，过去的生活，却一去不返。我会一直向前走，向着美好未来的方向走。可无论我再繁忙、再艰辛，故乡的树永远站在故乡的土地上，安静地凝视着我。即使有一天它们也无可奈何地离去，我仍会像一只飞得高高的风筝，线，永远在心里的树枝桠上。

①你知道吗?一个小型广告灯箱一年可以“吸引”并“杀死”35万只昆虫。这是奥地利科学家在一个研究项目中的最新发现。

②其实，很多其它动物也正因为城市的照明而受害。大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向，美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000—2000只候鸟。在2001年的小海龟出生期，人们在大西洋沿岸发现了很多死去的小海龟。据分析，刚出生的小海龟是根据月亮和星星在海水中的倒影而游往海洋的。大西洋沿岸城市灯火通明，使月光和星光黯然失色，导致那些小海龟误把陆地当成海洋，最终因缺水而殒命。

③在夜晚，地球大气层会散射城市的灯光，维持较高的亮度。动物们受到光线的刺激，就会精神十足，而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。环境学家还发现，紧靠强光源的树木存活时间短，而且光合作用能力弱，氧气释放量少。

④以上人造光对动植物造成危害的现象可以称为“光污染”。其实，对人类而言，光污染的危害也不小。近年来，很多高大建筑的玻璃幕墙造成了光污染。在夏季阳光的照射下，玻璃幕墙非常令人不适。

⑤除了建筑物的玻璃幕墙外，室内墙壁的颜色如果太亮也会引起视觉不舒服。非常光滑的白墙的光反射系数高达90%，比草地、森林或毛面装饰物高10倍左右。所以粉刷墙壁的时候，最好使用“生态颜色”。所谓生态颜色，就是柔和的自然色彩，而不是那种明亮刺眼的颜色。

⑥研究表明，光污染可对人眼的角膜和虹膜造成危害，抑制视网膜感光细胞的功能，从而引起视觉疲劳和视力下降。如果长期在光污染严重的条件下工作或生活，就会头昏心烦，甚至产生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力等精神衰弱的症状。

⑦光污染对人体的影响，在短时间内不易被觉察。这需要引起我们足够的警惕。

1.本文中，“光污染”是指(2分)

2.根据文意回答，“光污染”对动物造成的危害表现在哪几个方面。(3分)

3.第⑦段中，作者为什么说“光污染对人体的影响，在短时间内不易被觉察”?(2分)

4.现实生活中，越来越多的书刊使用米黄、浅蓝、浅红等色泽的纸张。请你运用本文介绍的有关知识，对这一做法作出合理的解释。(3分)

参考答案

1.人造光对动植物和人类造成危害的现象。(2分)

2.①“吸引”并“杀死”昆虫;②使动物迷失方向;③使动物无端消耗精力。(3分)

3.因为只有长期在光污染严重的条件下工作或生活，才会出现严重的症状。

4.使用色彩柔和而自然的纸张，可有效降低光反射系数，减轻光污染引起的视觉疲劳，保护视力。

当第一缕晨光穿透薄雾，睁开朦胧的睡眼，看旭日灿烂，听鸟儿呢喃，或是翻开一本书，体味其中的百态人生。

推开《水浒传》的大门。我在镇关西的店里遇见鲁提辖，他英勇无比，三拳打死了郑屠；又在山神庙遇见林冲，见他躲过了小人的陷害；或是在街上走着，于武大郎的摊子上买个烧饼，遇见武松为武大郎报仇斗杀西门庆……忽然又一阵刺眼的光，我来到另一个世界。我遇见了提着鸡叫买的范进，看到范进得知中举后的癫狂模样不禁悲哀，看到胡屠户的趋炎附势不仅唾弃。谁说，阅读不是一场遇见？

在鲁迅的《朝花夕拾》中，我遇见了阿长，她正一家店一家店地询问“三哼经”的消息，被人不耐烦的打发走还继续寻找，为的只是少爷的开心。遇见八字胡的藤野先生，连夜地批改鲁迅的讲义，一丝不苟的修正学术上的错误，且对中华民族毫无偏见。寿镜吾拖着腔，读着极好的文章，将头向后面拗过去，拗过去……信步走到桑菲尔德庄园，和简爱打声招呼，看她离开庄园，受尽思想折磨又回到庄园与罗切斯特成婚……遇见与死神作伴的保尔，他顽强奋斗，乐观豁达，坚持写作获得新生……这一切的一切，都是阅读中的遇见。

你或许会变成孙悟空，自称齐天大圣，被如来佛祖压在五行山下五百年，又遇上来救你的唐僧，忠心护他去西天，却不被理解而赶出师门，得到原谅后继续上路；遇上猪八戒，他贪恋女色好吃懒做，让你恨不得把他赶的远远的才解气，可他至少也知错就改，能护唐僧；若是沙和尚，那么你就会听到：“大师兄，师傅被妖怪抓走啦！”“大师兄，二师兄被妖怪抓走了！”“大师兄，师傅和二师兄都被抓走了！”哭笑不得。

人生路上，当你觉得前路茫茫，无处可去时，可以翻开书，聆听傅雷对自己儿子的谆谆教诲，遇见你从未听过的故事和形形色色的人；或者认为自己经历的太多而厌倦世事时，也应该翻开书，沐浴前人的思想光辉，遇见不一样的风景，拓宽心灵的道路。要知道，一本书就是一个天下。

余晖洒下一缕缕碎波潺潺，晚风里灯影柔曼，在一场一场的遇见中便忘记了时间，忘记了自己。

点亮阅读新灯，照亮人生旅途

在浩瀚漆黑的穹顶之下，我举起一盏小明灯夜读。光芒虽小，却给人温暖的微光，仿佛与苍穹之上那遥不可及的星星相映。

阅读是为了活着。

阅读不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。阅读让人生永不听任命运的摆布，把握自己，执着地走向梦想的极地。不论出身境地优裕或是贫寒，阅读可以改变人生的坐标和轨迹，奏响人生的乐章。

书为黑暗的人生点起一束光芒。美国有一位总统林肯，他出生在一个卑微的家庭里，父亲是个鞋匠，家徒四壁。但林肯不以自己的家庭情况自卑，而是加倍的汲取着知识。由于他的勤奋与好学，从书籍中学到了丰富的知识，读书改变了他的人生，为他本无奈落魄的人生增添了光彩，从而踏上当总统的台阶。如果没有林肯的勤奋好学，不断汲取知识，阅读书籍，还有以后的地位吗？

我国伟大的文学家鲁迅先生说过，要博览群书，知识才会更加充实。要如蜜蜂一样，采许多花，才能酿出蜜。其实在我们日常生活当中，许许多多的人因书而受益匪浅，就如着名的数学家华罗庚也是一个很好的例子。其实华罗庚不是一生下来就是个聪明的孩子。据说华罗庚读小学的时候，数学成绩一团糟，可是他努力读书，持之以恒，克服了一个又一个困难，终于成了着名的数学家。爱迪生、牛顿也是一样，但他们都是认真地读书，翱游于书的世界，最后获得了成功。谁能说这不是书籍的恩泽？

不仅仅是这些名人要读书，我们更要多得阅读，当今的社会才会进步吧。

熄灭了灯，望着天空，阅读它，穿过地球穿过宇宙穿过时空，为人类开辟了一个遥望世界的无限星空。人类只有百年的航空航天史，然而，阅读却是人类心灵的飞翔机，是最早的“载人宇宙飞船”。它与人生同步，却可以与时间逆行，揭晓迷离的过去，抵达遥远的未来。

[有关初三作文:《书香承载梦想,阅读改变人生》