爸爸教会我人生道理作文800字（汇集五篇）

有时会想，岁月悠长，究竟什么可以永存？思考良久后，我的答案是：哲理。

在我的理解中，哲理可以给迷茫的人指明方向，可以给挫败的人重新亮起曙光，甚至可以让一个人的灵魂重生。

在生活中，哲理可能是伟人的高谈阔论，也可能只是身边人一句简简单单的话语。

如今的我已步入中学，现在的我之所以可以收获好的成绩，全在那年老师给我的一句话中。

小学时期的我有一个很大的缺点——粗心。经常因为一些本不该有的失误，让白净的试卷添上几道红痕。可当初懵懂的我不以为然。

我当时的思想就是只要基本思路对了，就不必在意那些细节。然而事实告诉我：我错了！

在一次大型考试中，我因没有看清题目要求把给出的符号全部除去了，结果可想而知。

在出成绩的那天，当我得知我失分的原因时，我沉默了。

老师了解我的情况之后，把我叫到办公室，她没有责备我，只是给我讲了一个故事……

某大国在测试一场重要又极其危险的技术操作时，失败了。伤亡人数众多，造成了巨大的损失。而一切悲剧的背后，只是因为一个数字——0。

我一下子愣住了，这才是粗心引来的巨大悲剧！此刻满脑子全是懊悔。如果当初认真一些的话，又怎会落得如此下场？“失分的原因，在自己身上，不要以为许多事情大体掌握了就可以，关键还要注重细节，就像刚刚这个故事，因为多了一个“0”而酿成如此大的悲剧，这是一个很惨痛的教训。”老师的重心长地对我说，“我希望你能理解我的用心，今后我不希望有类似的错误出现。做任何事，不仅要动脑，更要用心！”老师的话语，猛地点醒了我，我还能说什么？一股热血涌上心头，那时的我心里只有一句话——“我必须要改”。

两年后的我实现了对自己的承诺。回想起曾经，真是觉得可笑，再回想老师的话语，这就是改变我人生的哲理啊！

也许世界就是这样，一个渺小到不被关注的事物往往就会酿成大祸，在人生之路上，细心绝对是一项必备技能。

爸爸是一名乡村中学教师，他的网名叫山涧渡船。几十年来他那小渡船承载的不仅仅是他的学生，也有我的妈妈和我。

他就如同山涧的渡船，摇过日月，摇过星河，摇来了我们的花香鸟语，也摇来了我们的新的生活。可他的青春就在这年复一年日复一日的无言挚爱中苍老，却从未削减过他的热情。

每教完一届毕业班，都会感慨他的船又一次平稳地靠岸了。他总会对他的学生说：“漫漫人生，我愿是你们的良师，更是你们的益友，与我同行，我会像盏明灯，领你们走过亦苦亦甜的一段岁月，当你们飘然离去，我会祈求一路风尘令你们身影更加飘洒。

记得在他毕业二十周年的大学同学聚会上，他们叹怀往事，也感慨现在。在酩酊之中，他说：于家庭倒是无所亏欠，只是觉得事业有些遗憾。作为一名老师，在那些孩子的青春之期给予他们力所能及的引导，并将他们从山村娃包装成城市白领，也应当可以说是桃李满园，对得起他人民教师的称号，只是予己有愧。二十年，他的同学有开大银行的，富甲全班，也有的为官一方……当然更多的还是像他一样工作在平凡的岗位之上。在那物欲横流的经济浪潮，他也曾南下闯荡。但他说他是摆渡人的命，他的心里，永远装载的是他的学生，还有我的妈妈和我，唯独就没有他自己。

曾几何时，他也正值年少，或许也有过那么一个人敲开他青春的一扇门，悄然走进他的世界。被人以两肋插刀，也捅别人数刀。也在爱与被爱、伤与被伤的世界里一夜长大，畅谈理想感悟人生，也曾决心有所作为，也曾许诺她以天荒地老，也曾太年轻，太简单……而从青春年少到中年半百，所历经的风风雨雨，就如他所说：二十八年，仿佛就在昨天。倒是奔五的人，也算走过大喜大悲的岁月，历经伤感流泪的年华。

是的，他如今已渐归于平淡，暗淡了刀光剑影，远去了雄心争鸣，因为他也明白，青春各有梦，而人生有路。

青春像一把刀子，锋利敏感；而生活像另一把刀子，厚重敦实。当两把刀子対削的时候，青春的这把刀子会慢慢卷刃，而人也在生活中慢慢成长。

唯有不变的是他依然是山涧渡船，那个摆渡人……

一个明媚的早上，我骑上车子怀揣着期待向学校奔去。春天的天空飘着充满幻想的云彩，灿烂阳光意味着崭新的生活，我有点沉醉于这其中了。我到了一个路口，正亮着红灯，我慢慢停下来。我看到一个在人群中极醒目的小女孩，背着小书包，带着红领巾，对着一个中年男子央求：“爸爸，你再送我一次吧，就一次，今天都快迟到了，学校这么远……”可那男子只是摇头，皱眉，还催促着。我猛然间回忆起来，是啊，我也曾有过这个小女孩的经历。

那一年，我才七岁。

我上学的第一天，天气也象今天这么好。我坐在爸爸的车子上，被爸爸摇摇晃晃的带到学校。下午，还没等我走到校门口，就看见爸爸在向我招手：“今天好好学了吗?没跟同学吵架吧……”我坐在车上，总是埋不住心里的兴奋，讲起了我在学校的快乐生活。这样的好日子持续了大约一学期。一天晚上，我翻来覆去睡不着，隐约听见爸爸妈妈在谈论我，最后爸爸用一句“就应该这样，这对她来说是一种考验”结束了谈话。结果第二天，爸爸的预言实现了。早上吃过早饭，我像往常一样，等着爸爸。这时候爸爸走出家门，说：“从今天开始，你要自己去上学了。”我立刻跺起脚来，手举在胸前，像小弹簧似的蹦跳，还发出一种欲哭无泪的声音。爸爸向来受不了我这样，就说：“好吧，你在前面走，我在后面跟着。”我只能邋遢的走着，度过了爸妈改造我的第一天。第二天，爸爸坚决不再送我，让我跟着隔壁的小姐姐一起。我抽泣了一会儿，还是跟着小姐姐一起去了学校。后来，小姐姐上了初中，而我没了陪伴。但是爸爸依然让我一人走。于是，我在那条放学的必经之路上徘徊，终于鼓起勇气，第一次一个人去学校。从那以后，我便像大孩子一样，迎着朝阳走进学校。

这样的日子算一算也要有一千多了。如今，我还是像以往一样风雨无阻的一人上学，只不过由步行换为自行车了。

爸爸，若不是那次您的考验与决定，哪会有我今天一颗坚强的心?更不会有我今天这一片明媚的春光。

在这世上，母亲是我最亲的人。我的生命是母亲给予我，让我有机会体会世间的历程。

在我那充满美好的记忆中，母亲教会了我做人。

记得在那一年，班上的一位同学把我的笔记本弄坏了，我非常生气。回到家，我向母亲诉说，希望可以得到母亲的帮助，哪知她对我说：“孩子，做人要大胸怀，本子弄坏了就算了，忍一忍，何必非要斤斤计较呢？”母亲的花让我非常震惊，不过我还是听从了母亲，没有和那位同学去争。

母亲不仅教会了我做人要大度，还教会了我做人要诚实、守信。在记忆的深处有这样一件事：在那一次，我到同学家去玩，回家迟了，母亲问我做什么了，这么晚才回来。我害怕母亲骂我，就撒谎说：“我，我，我在学校写作业呢？”母亲见我说话吞吞吐吐，便问我：“真的吗？不可以撒谎。”我望着母亲那种质疑的目光，便说出了实话。母亲板着严厉的面容说：“你怎么能骗人呢？你知道吗，你现在开始撒谎，以后就会成为社会的败类，你知道吗？”望着母亲，不知是内疚还是被吓着了。几颗晶莹的泪珠从眼眶渗出。母亲见我哭了，语气放轻了些，说：“做人要诚实，不能来得半点虚假，孩子，你一定要记住。”我内疚地点了点头。

不光这样，还有一次，班里一位同学约我星期六到她家教她跳舞，我说：“好的，我星期六去你家，不见不散。”我回到家对母亲说了，母亲同意了。

到了星期六，我正在家里看书，母亲见我还在家中便问我怎么没有去朋友家。我说：“只不过说着玩，何必当真。”母亲看我一脸满不在乎的样子，狠狠地批评了我：“说话一定要注意，答应了别人的事，就一定要办到，你听说过宋庆龄小时候的故事吗？她就非常守信。”我听了只好向朋友家走去，到了她家门口时，看见她的妈妈，从她妈妈口中得知朋友并不在家。我便往家走，回到家母亲见我这么快就回来了，问我怎么回事，我说：“朋友不在家。”母亲问：“你后悔吗？”我摇摇头说：“不后悔。”母亲笑着点点头。

像这样的事情还有很多，在记忆的长河里，母亲用她的一言一行教育我，让我懂得做人的道理。使我的人生更有意义，更有价值。

生活中有许多不经意的人和事，略微探究，就可以看出一些简单但有益的道理。

名声与尊贵：不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，来自于真才实学和内在修养。有德自然香。

轻重退进：想把一张薄纸扔过河，怎么用力也不成，纸里包颗小石头就扔过去了;一片枯叶落到头上几乎没有感觉，一颗果实落到头上就是有分量的一击;想跳过没有桥的小溪很难，退到一定距离向前冲刺，凌空一跃便过去了。

说与做：有些事情说得做不得，有些事情做得说不得。

湿与干：湿毛巾比干毛巾更容易擦干湿桌子。

远与近：将书贴近眼睛反而看不清楚。有的事物离得太近便无法认识。

爱与执著：以为得不到的最美好，是因为对之了解太少。不要浪费生命在一定会后悔的事情上。

甜果与苦杏子：路边的甜果被人摘走，没被人摘走的是苦杏子。

蹲下再说：狗穷追不已，蹲下来抓石头，狗立即后退。一旦遇到恶势力纠缠，也不妨停住脚步再说。

强与弱：公牛与牛犊从不斗架，公牛见公牛一定头角相向。两种势力一强一弱，也许相安无事;如果旗鼓相当，就会摩拳擦掌。

空：油箱空了车不动，脚踩空了翻跟头，久不翻的书会霉，久不住的房会朽，脑子空了无聊，体魄空了大病。

习惯：

1、驯象人用铁链将小象拴住，小象无法挣脱，渐渐习惯不挣扎，直到长成大象。小象是被铁链拴住，而大象则是被习惯拴住。

2、驯虎人让小虎吃素长大。老虎不知肉味，从不伤人。一次驯虎人跌跤后让老虎舔净他流在地上的血，结果老虎将驯虎人吃了。老虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯——习惯于他驯服的老虎不吃人。

3、一位大夫遇到一个重病患者，对患者家属说：“也许已经有些晚了，不过我会尽全力去做。”如果病人痊愈，其家属的喜悦就会倍增;万一不幸，他们会认为“医生已经说过有些晚了”而予以接受。

想要改变一个人对事物的评价，不妨在改变对方对该事物的预期上下工夫。

抓住与放手：抓住一件东西不放，就只能拥有这件东西，如果肯放手，就有机会选择别的。固步自封，智慧也就只能达到某种程度。