手机的利与弊800论文精彩20篇

“你们怎么能这样！”我愤怒的甩下一句话，转身下了楼，将妈妈留在嘈杂拥挤的楼道，全然不顾妈妈在身后的声声呼唤，只是用这种幼稚的方式发泄着自己的不满。

那天我们结束了人生第一次大型考试——中考。心中紧绷多日的弦终于放松了下来，压抑许久的我们早早地便约好了一同出去游玩，以放松心情。父母早早就来到学校等着考完，与我一同穿过长长的跑道，来到寝室搬所有的东西。

一想到我终于解放了，从中考的大山脚底挣脱出来，迎接我的是长达两个月且毫无作业的假期，就有了一种穷人突然成了大富翁的那种兴奋感与无与伦比的激动。哼着小曲儿，动作轻快迅速，收拾完东西后交给了父母，跳着，跳到了妈妈的面前：“妈，把我的手机给我嘛！”妈妈嘴角的笑意微微回收，与我对视一眼又将头偏开点点，眼神飘忽，十分为难，欲言又止的样子被我尽收眼底。爸爸静静地站在一旁，冷漠的话语用单调的声音说出“没给你带。”我还想问些什么，爸爸却完全不看我一眼，我完全愣住了，大脑一片混沌，复杂的感情在心头碰撞。什么？没给我带？不让？不是说好了考完了就把我的手机给我的吗，怎么这么不讲信用？我满心欢喜过来问就是这样冷漠的回答？我今天还要出去玩连手机都不给我。不满在心中蔓延开来，爸爸搬东西已走远，妈妈过来温柔地安慰我：“没事的，反正……”理智的气球“嘭”地炸开了，火星四射。“怎么会没事？！你们怎么能这样！”吼完便冲向了楼梯间，不含半分犹豫。

刚下楼我便后了悔，可说出去的话已收不回，对于父母不讲道理的愤怒与对自己的过激行为的羞愧在心中织成了一张密密的大网，束缚住了原本欢愉的心。下车时我面无表情从妈妈手中接过钱，来到了同学身边，同学礼貌地向父母说再见，我只是木然地摇手。一路上玩的虽尽心开心，可心中实在是不舒服，不知道是为什么。

妈妈晚上去接我，紧张小心地望着一脸无神的我，再次温柔又谨慎地试探着我的情绪，我一下就忍不住了：“妈，白天我本来没想吼你的……”话没说完，妈妈轻轻搂住我，笑着摇头道：“中考才考完压力大情绪不好很正常啊，我又不会怪你什么，没事的！”

月光柔柔地过来摸我的头，我和妈妈静静漫步在绵延的回家路上。

不要去做不好的事，好人有好报，坏人有坏报，做不好的事会受到良心的谴责，制裁，也会失去一些东西，这是良心对你的惩罚。

一一题记

哈哈，爸爸的手机换新的啦！好开森！我又有手机玩啦！当然，要偷偷的玩，毕竟嘛，爸爸又没说要给我。这对于我来说简直是头等大事！

每当放学时，我便偷偷把手机从柜子上拿下来，偷偷地把手机装进口袋里，把手机带入房间中，准备关上门反锁，一切顺利！我心里暗暗开心，便偷完了起来，在做这些过程中，我是屏着呼息的，真是做贼心虚呀！

每次都很顺利，我很开心，妈妈会常常问我进去做什么了，我总回答看书呢！妈妈脸上露出了笑容，可惜，好景不长，我在一次放学回家时要拿手机时，被老妈给发现了，“好啊你，怪不得你以前连20分钟都坐不住，现在可以做2小时啦！原来是在玩手机！”……哎，失手啦。老妈虽然没打我，但是手机她收走了。“没了，没了。”我自言自语。心情十分低落。

那天晚上，我想了好一会，没了就没了，谁叫我不诚实呢？谁叫我爱玩呢？这是良心对我的惩罚，我，心甘情愿。

生活中，小偷，骗子，处处都有，防贼之心不可无，我们多防着点，当然，我们不能去当小偷，因为小偷的下场就是进监狱，会受到良心和法律的制裁的。

经过此事，我再也不做不诚信的人了，我要做一个诚实守信的人。

“举头望明月，低头…”叮铃铃，李白放下酒杯，拿出手机“喂，杜甫兄啊，有何贵干…”“看你朋友圈里晒有美酒，敢问在哪个小店能品上如此美酒？”“哈哈，这个么…”诺，如果唐朝有手机，那现在的“低头思故乡”还会存在么？是所谓假酒伤人？

先别去看李白，在现代手机也可谓安全感本人。有次问朋友：“你咋总带手机在身边呢？”“咳，有手机在身边就有安全感了。”确实，你可别说，我这篇文章的起稿就来源于手机的笔记本中。“嘿，群里红包快抢啊，愣着干啥！”这到过年了，红包的速度堪称下雨了，一抢也没多少钱。

“叮咚叮咚…”大清晨醒在手机的消息声中，打开QQ一看，十条里有八条是新年祝福，两条腾讯新闻。再一条条回过消息，十分钟就过去了。大年三十年饭桌上：“嘿，发红包了，抢！”“诶，好嘞！”一家人原本喝着茶，吃着瓜子就变成了心跳加快的微信抢红包比赛了。“抢到最多的接！”这会大伙的注意力全在祈求自己别抢到最多上面。在空调暖室里，小孩在沙发上玩着iPad游戏，大人们人手一个手机玩微信红包。抢了一两局，觉得无趣，打开手机看着前几年的录像，那时候大人在放烟花，小孩在一旁捂住耳朵。现在因环境保护不让放烟花，取而代之的是手机的乐趣。远在外边打工的年轻人只能在微信上和爸爸妈妈传达心意，视频通话，告诉父母自己的情况，这个时候手机是寄托，手机那头的人是牵挂。

大家眼睛玩酸了，拿着手机就开始聊起邻居家的儿子了：“诶，你们知道那个前几年考进重点高中的小孩么？”“哦，知道啊，这小孩啊有出息了，肯定是状元了”“诶，本来是挺好一个小孩，爸妈看他在外读书，给他买了个手机。可这小孩啊不争气，考试进了个二本大学……”“啊？好好一个小孩就被毁了……诶！我们家小孩哪还行啊，现在就在玩手机！”阿姨满眼怨气的看向自己正在玩着iPad的儿子。

手机真的是个定时炸弹么？那可不一定，就在过年的前几天，已经好几年没下雪的上海飘起了雪，作为南方人的我第一次见到这么大的积雪，大清早就穿着羽绒服冲出门，在家后面玩着松软的积雪，手摸着松软冰冷的雪好不真实地感觉…“嘭！”我的手还捧着雪，心却早就被冰冻了起来。真实的是，门被关了。怎么办？手机不在身边？我该在外面呆一天？我来来回回徘徊了好几次，最终去邻居家借了个电话。没错，我第一次体验到手机的温暖。

新出的iPhonex又引起好几阵热潮，媒体的文章总是“手机又害人了”“全新手机出炉”各种不同的声音。感谢唐朝没有手机，感谢李白同学没有沦陷在游戏中。

All arguments include the same parts: the introduction, the body, the response to opposing views and the conclusion.

议论文由以下几部分组成：引言（主题、背景和观点），正文（分论点、论据和论证），回应反方论点（列出反方论点，并说明你的论点优于反方论点），结论（重申论点，总结论证，并最后说服读者）。

现在人们玩的手机游戏大部分已经失去了它的意义和价值。

从前，人们有多种多样的娱乐方式——打台球、看书、看歌剧、爬山……，多么惬意。直到，电子产品逐渐出现，起初只是来让生活变得简单，后来又有了游戏。这美好的功能最后走上了不归路。

想当年，FC（FamilyComputer，红白机）发布的时候，火爆全球。游戏也只有像素，要声音没声音，要画质没画质。但让人们体验到了不断摸索，通关游戏的快感。这多么快乐呀！后来又出了很多游戏机，累了，躺在沙发上，端起手柄，玩着游戏。那时的人花钱买的是这简单的幸福。

那时还没有手机，于是就有了掌上游戏机。装在口袋里，随时随地的享受乐趣。

到了21世纪，很快，又有了体感游戏机。这样，人们就可以在家里开车，打各种球，还能打拳击。这样一来，娱乐可能已经不用出门了。那时的人们花钱就是为了能在有限的空间里体验到无穷的乐趣。

哦，万恶的手机出现了。不过它还只是个小孩子，只能打打电话，发个短信。这时IPS游戏开始兴起。人们既可以在沙发上躺着，或在电脑前坐着享受高品质的游戏。PS，Xbox，Wii三分天下。

终于，手机变得火热，游戏厂商也把目光投向了这精致的小玩意上。游戏也从外购变成内购。于是，大量用户为了各种装备投入了成百上千块钱在游戏里，还觉得值得。可悲的人们啊，你们花费的钱财，让你得到快乐了吗？并不，你去看看一群人气愤的抱着手机痛骂队友时就知道了。

手机，不只是游戏方面，在各个方面，都囚禁了人们的心。你看那地铁里，公交上，甚至过年晚上，还在手机上抢红包。手机疏远了人与人之间的关系（有时）。

当然，好游戏还存在。在这里，我向大家推荐任天堂去年新出的游戏机switch，你不仅可以在家里玩体感，或躺着玩，甚至还可以随身携带，随时随地，和家人，朋友同乐，真是一举三得呢！

最后，我劝大家不要再沉迷在坑钱的手游上了，不要忘记游戏是放松娱乐的，也别因为手机而疏远了家人！

导语：有关小学作文教学的论文中，在评讲作文时，教师要有现代教育思想的方法，结合本班学生实际，综合评讲。下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!

在小学语文教学，特别是作文教学告诉我，要提高学生作文能力，就得以作文讲评为重点，引导学生观察想象，指导学生句段排列有序，词语不重复，要在实际生活中索取材料达到作文的美。

一、讲评内容

作文评讲是教师在作文批改后，将自己对本文以及学生作文中反映出来的问题向学生讲述：

①观念认识的创见性。在讲评时，应该关注体现出来的创建性。创建性既是结果，也是过程，是创新意识，有了创新意识，才会有创见，而创新意识在写作文中的体现首先就是表达自己的观点，情感等。对于作家是如此，对于学生也是如此。在作文教学中一个很重要的观点是看一篇作文是否中心突出，关键在于作文表达的思想是否是结合自己生活的实际。对于小学的学生来说，不能过度要求他们有多么高深的认识，只要他们的主题有较为独到之处，是自己独立思考的结果，就可以说是有创建性了。

②作文的创建性是培养学生的创新能力的有效途径。鼓励学生摆脱传统观念和思想定势的束缚，勇于异想天开，标新立异，不断的积极开动脑筋去思考，在自己的作文中体现出更多的创新性，形成一个良性循环，学生的创新素质就会在一次一次创造的实践中得到有效的开发。

③对主题内涵的理解。在教学中让学生明知主题就是思想，就是观念。让学生从小接受这样的训练，头脑中形成思想定势，于是日后自己的作文中也照方法，作文中一定要有一个鲜明的思想，再用现成的材料填充，把生活中受触动的人和事，物和景，自己的某些想法和感觉，尽可能完美的表达出来，主题也是自然在其中了。这样写出来的作文，这样产生的文章主题，是比较生动活泼的，个性化，令人感动。

二、评讲要求

在评讲前教师要有一个具体的准备，是作文教学一个计划。教师在语文教学计划中应该制订合理的作文教学计划，具体的教学内容，教学方式，教学程序，一定要与语文教材相结合。在作文评讲中能有所遵循，讲什么，怎样评讲，都心中有数，前后有序，成为整个计划的有机组成部分，这样的评讲课会更有实效。另外还要做好资料准备。所谓作文评讲，就是讲解和评价学生的作文，如果不结合具体鲜活的学生作文实例，评讲就无法进行。在评讲中教师要在批阅学生作文中找出有针对性的作文按类别、内容进行评讲，促进学生找出自己的长短处，然后学生交流，培养学生的作文乐观性。在此教师还必须注意到每个学生，发掘他们作文的闪光点，鼓励学生哪怕是微小的进步，这样，作文评讲才会对学生起到激励的作用，再就是在作文评讲时重点要突出，它可以是这次学生作文中反映出的问题，此时应当抓住问题的重点评讲。但要注意，重点不是一成不变的，不能拉大网。(教学论文 )有的教师习惯于把几大要素作为重点，尤其是思想内容，写作特点等，这不是突出重点，而是教师自身的创新意识不强，感觉欠敏锐的表现。在作文评讲时，教师还要调动和发挥学生的积极性，教师不能搞一言堂，应与学生交流，讨论，让学生也加入到评讲过程中，也就是说可以自议，自讲，自改，自议就是相互间的评议；自讲主要是指学生对自己的作文过程的讲述，以构思到定稿；自改则是在前两者的基础上，学生当场提出对作文修改的意见。学生活动和教师活动可以交替进行，鼓励学生主动发言，教师对学生的发言要尊重，要加以肯定和表扬，使学生踊跃发言。

三、评讲方法

在评讲作文时，教师要有现代教育思想的方法，结合本班学生实际，综合评讲。综合评讲就是面对全体学生的作文，做全面的、概括性的评讲。它的好处是可以涉及到作文中存在的各种问题，缺点，做到点面结合，无论是哪方面的内容都得与教学计划有机的结合。教师在评讲中还可以典型评讲，就是在学生作文中找出典型例文，做细致分析，找出长处，为大家做榜样，最好不提学生名字。除此之外，教师还应该指导学生评讲，方式可以有讨论和主讲，学生对典型的作文已经了然于胸，并有自己较为独到的看法，那么主讲式就比较容易深刻；而采用讨论式，学生的发言更广泛，气势更活跃。二者各有所长，可以机动处理。

总之，作文评讲教学是学生作文的一个重要环节，是语文教学的重要组成部分，是促进学生全面的、健康的发展，也是学生作文素质乃至综合素质得到全面提高，同时也是提高语文教学的重要途径。

[有关小学作文教学的论文

Hi！大家好，我是几乎人人不可缺少的手机。原来，我躺在冰冷的柜台里，自从有了主人后，我也不再孤单了，因为我的主人可疼爱我了。

我的皮肤是黑色的，衣服是纯洁的白色。有时主人会在我的衣服上“缝”上些可爱的饰品，主人的好朋友总会夸我很可爱呢！我听到后也十分开心。

我有许多的功能，其中主人用的最多的就是我的闹铃功能。每天早上，主人都要早早地起床上学。所以我总是会比主人早一步起来，因为只有这样我才能将我那个懒惰的小主人早早地叫起来。每当这时，主人就总想将我关掉，可是每次都会因没按准一不小心把我摔在地上。这时候，主人会立即醒来，将我从地上捡起，左瞧瞧、右瞧瞧，看到没有大碍才会放下心来。

每天我都不会离开主人半步，当主人到学校的时候，我就会“叮”一声，提醒主人要把我调成静音，不然如果有人发短信给我，主人就要遭殃了。但主人比我想的还周全，她总是会直接把我关机，直到放学才会将我打开。我想主人一定是想让我多省点“力”，不那么累。

我还有各种各样的能力，比如：百度搜索资料、打电话、娱乐休闲……当主人完成学习任务或没事时，会用我的娱乐功能中的“影视区”。但如果主人用我看电影超过半个小时，我就会弹出提示框告诉她，久对电子产品对视力不好。每当主人看到我的温馨提示后，便自觉地不再看啦！

拥有我后，给主人的学习生活提供了很多便利，所以主人常会夸我的好处和长处，我总会洋洋得意，有点小骄傲。当主人说到我的缺点时，我也会认真地听，记下我有哪些地方做得不好，再努力地去改正。

我的主人很爱我，也很珍惜我，我也十分尽心地为她服务着。

爸爸的手机，明明是电池满格的，可不一会就自动关机。

爸爸和同事聊到这个话题，同事的意见是换个新手机吧，毕竟这个手机用了2年之久。可妈妈却不同意。我们一家三口，在周末的时候来到了一个手机店，“这一点手机问题，能修理吗？”爸爸问。服务员看了看，也说：“换个新的吧，毕竟手机更新换代快……”妈妈不甘心，走了一家又一家，终于在最后一家有了答案。

这是一家华为手机售后服务部门，当我们进去的时候，看见好多的人在排队。我上前面看了看：美女，我这手机就是声音太小“”美女，我的手机上不了微信“”美女，我啊，岁数大了，希望出去玩的时候多照些照片，留着以后看的，可我的手机照相的功能找不到了“”美女，我的手机拨号的键找不到了“……”哟，原来这么多的问题，都是可以维修的，不是像爸爸想的那样，有了问题就是换新手机。

终于轮到给爸爸修手机了，“我的手机怕见生人，一出门，不管有多少电，就自己关机”爸爸说。弄得修手机的美女直蒙圈。不过人家毕竟是技术人员。马上诊断是电池的毛病。不到10分钟，手机的后盖打开，我看见了一块大约面积10平方厘米的电池被换了下来。这点毛病人家是手到擒来。三下五除二，换完电池，让爸爸在那里给手机冲了电，又开了一张保修票，解决了。妈妈是最高兴的，省钱了，问题也妥妥解决了。爸爸也兴奋，毕竟是这个手机使用的时间不长，还知道了智能手机遇到问题有这么多解决的办法。

我想大声的告诉爸爸的同事：智能手机不是遇到问题就要换新手机的！

要说主人最常用最喜欢的电子产品，非手机和电脑莫属了。可是，有一天，手机和电脑吵起来了。

“你看我，多么小巧玲珑，多么精致。”手机傲慢地说道，“再看看你，那么笨重，想拉动都难，更别说随时随地的拿着走了，主人现在不喜欢你了，哼哼！”

电脑听了这番话，委屈地说：“我虽然重，但是我功能多呀，主人需要我的地方也很多呀。”

“切，我功能现在也越来越多，一点都不比你少啦。”手机答道，“而且，看你那么丑，而我却这么漂亮。”

“我只想安静的在这里为主人做贡献，做我该做的事情，这样难道也不行吗？”电脑怯生生地小声说着。

“这哪叫做贡献？我陪主人走遍天涯海角，我这才叫贡献呢！”手机得意洋洋的说道。

电脑被他说得哑口无言，就不反驳了。

“你这个懦弱没用的东西！”手机继续得意地大声说，“我很快就要随主人旅行去了，摆脱你这个落伍的、没用的东西！”

几天后，主人果然带手机走了，可是，手机确不小心被扒手偷走了，这个时候，手机才懊恼不已！

这个故事告诉了我们，“尺有所短、寸有所长”，每个人都有长处和短处，我们不能只看到自己的长处，还要看到自己的短处才行。

谁改变了我们的生活？是手机，它已成为现代人必不可少的——“通讯工具、玩具”。现在，无论我们走在大街小巷都会看到一个现象，人们不管是坐车还是走路都拿着手机不停的玩着、看着。因此，大家都把他们称为“低头族”。

记得有一次，我和妈妈乘坐轻轨去解放碑购买书籍，当时到了马王乡站上来了一位老奶奶和一位老爷爷，他们提着大包小包的东西，轻轨上的乘客都低着头玩着自己的手机，没有一位注意到他们，妈妈所见这一幕，便让我去叫老奶奶和老爷爷过来坐，但乘客们还是无动于衷。此时此刻，我看了看轻轨上的乘客，又看了看那对老人，我心里的感触颇多，心想手机给我们带来了方便，也带来了危害。

大人不但受到了手机的危害，孩子也受到了手机的影响。我弟弟就是一个名副其实的“手机迷”，今年暑假我到弟弟家里去玩耍，我跨进他家大门，弟弟的爸爸妈妈热情的迎接我，他却在房间里完全没感觉到我的到来，我好奇他在干什么，便俏俏走进他房间去看个究竟，结果看到他抱着手机，目不转睛的盯着屏幕正有劲的打着游戏，我邀他出去玩，但他打得很投入，是否没听到，他打起游戏来，可以一坐就是半天，一有空他就想着打游戏，以至于影响了他的成绩。

手机就像一个骗子，它骗走了人们的美德，骗走了人们的健康，骗走了人们对生活的责任和热情。手机是现代社会的进步，我们应该好好的利用手机，而不是完全沉迷、依赖于它。

今天，我们以“学生需不需要携带手机”为话题，开展了一场辩论赛。这是一个备受争议的话题，在这个时期讨论的非常激烈，我觉得，应该不需要携带手机。

为什么呢？因为携带手机有许多弊端：一是会影响学习。如果你在上课时玩手机游戏，不但会让学习成绩下降，还会使你经常注意力分散不集中。二是容易导致视力下降。据统计，中国近视儿童已经占据全国人口的大部分了，如果你生话在手机的“伺候”下，那么你将成为近视家族的成员之一了。三是手机这种贵重物品，特别容易丢失。把它带到学校里，会引起众人的嫉妒之心，从而被偷取，绝对称得上是自作自受。也就是说手机在学校是贵重的东西，不管你怎样的保护它，但是只要你稍不留心，你的手机就会跟你说拜拜，去其他人那里做宝贝的。如果你不信我就给你举例说明：有一次，我在新闻上看到一条新闻，内容说的是：有一个学生在第一节课下课的时候玩手机，被某同学看到了，那个同学微微一笑，就走了。

第二节课下课的时候，那个带手机的同学，把手机放到抽屉里，和其他同学出去玩。不久，之前看到他带手机的那个同学，趁其他人不注意，跑到那个人的抽屉面前，小心翼翼地偷走了手机。手机的主人回来后，发现手机不见了，慌忙地找着，可他万万没想到，竟然是他的同学偷走了他的手机。我反对需要带手机的理由就出自于这里，如果你的手机被偷那你还能高兴起来吗？

看了以上观点，你肯定会有些疑问或者是反对 。不过还是请记住：请远离手机，做文明学生。

刘达宏

有手机的日子过得太快了，手上拿着手机，登上QQ，给朋友发个笑脸，传达了友好，还可以玩手机里的游戏。游戏里的人物能打能飞，无所不能，真是太好玩了！每天一放学回到家我就想拿起手机玩一把。

那段时间玩着手机忘记了吃饭，忘记了做作业，成绩自然一落千丈。虽然知道不对，可是我还是忍不住去玩。

过年的时候手机没了，被爸爸没收了，当时的心情非常不好，哭了两天，吃不下，睡不着。

现在没了手机也习惯了。在老师的教育下我决定好好学习，把成绩提高，不让老师失望，不让爸爸妈妈失望，考出好成绩！相信没有了手机会有另外的收获，一定会有惊奇的成绩。

曾经，爸爸是我最好的玩伴！我们父子俩放风筝、上山挖笋、湘湖骑车……我最开心的就是烧竹筒饭了。爸爸到山上砍来一根新鲜的竹子，劈成几段后，把绊了香菇、咸肉等作料的糯米装进去，放到大锅里烧了起来，火光映红了我们父子俩的笑脸。

曾经，妈妈是一本活的《故事大王》，我想听什么故事，她都能绘声绘色地讲个不停，我总是沉浸在那些动听的故事中无法自拔。

可是，自从爸爸妈妈更换了新手机后，这样的快乐时光渐渐消失了。爸爸妈妈好像变了一个人似的，即使我们一家三口在一起，他们两个好像也看不见我一样，眼睛只盯着手机屏幕。我叫爸爸跟我玩游戏，爸爸挥挥手：“哎呀，爸爸忙着呢！你自己玩去！”我探头看了看，爸爸好像真的很忙，他忙着跟手机里的人谈天说地。我跑到妈妈身边，恳求妈妈给我讲个故事，妈妈皱皱眉头：“宝贝，没看见妈妈有事吗？去，自己找本书看去。”我踮起脚望了望，妈妈确实很忙，忙着在手机里发布各种信息。

我很不开心，以前他们都不是这样的，为什么现在就变这样了呢？嗯，手机！是手机把我的快乐抢走了啊！这只可恶的手机，到底对爸爸妈妈施了什么魔法？我决定好好地侦查一下！于是，趁爸爸妈妈不注意，我就悄悄地拿起他们的手机，仔细地翻看里面的信息。渐渐的，我惊喜地发现，手机里面还真有个宝藏啊，我想玩游戏，里面的游戏应有尽有；我想买玩具，各种玩具让我挑得眼花缭乱；我想看动画片，只要轻轻一点“爱奇艺”，精彩的动画片就立刻播放起来……我越来越喜欢手机了，我的心总是会情不自禁地跑到手机那里去，即使我用力地强忍着，也没有用。

我终于意识，为什么爸爸妈妈会变成这样了。手机会让人上瘾，一旦上了瘾，根本无法抗拒来自手机的强大吸引力。现在，我们一家三口，都离不开手机了。

一、当前作文教学存在的主要问题

学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动．学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力作基础，而且还需要有较强的阅读能力，因为审题、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都是主要通过阅读获得的．所以作文既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练．写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点也是难点．

多年来，在中小学作文教学领域广大教师付出了辛勤的劳动，进行了大量的探索，取得了不小的成绩．涌现了以斯霞、霍懋征、于漪、魏书生等人为代表的一大批优秀的中小学语文教学专家，他们为中小学的作文教学改革作出了突出的贡献．但是，由于我国基础教育战线多年来受传统教育思想、教学观念的影响较深，加上以教师为中心的传统教学模式长期统治我国中小学课堂，因此从总体上看，我国当前中小学的作文教学(特别是小学作文教学)还不尽如人意，有些地方存在的问题还相当多，归纳起来主要有以下几方面。

1．重“知”轻“能”

传统的小学作文教学一般是以写作知识为纲，其教学内容是根据国家教委颁布的“九年义务教育全日制小学语文教学大纲”中关于“小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文”以及“低年级着重练习写话……中年级着重练习写片断……高年级着重练习写成篇作文”的要求，围绕看图写话、片断练习、简单记叙文和常用应用文等四个方面来安排．在看图写话中有看单幅图和看多幅图之分；在片断习作中有写景、记事、状物等多种不同片断的练习及范例；在简单记叙文中有人物刻画、事件叙述和活动场面描写等方法介绍及范文；在常用应用文中则包括“通知”、“日记”、“书信”、“读书笔记”、“会议记录”、……等多种不同应用文体的书写格式及示例．

显然，这样安排作文教学内容有较强的系统性、逻辑性，对于发挥教师课堂教学的主导作用也比较有利，但是存在一个根本性的缺陷──把写作能力仅仅看成是一种只与写作知识有关的、操纵文字符号的能力，而不是与多种心理活动密切相关的综合能力．因此这种作文教学只强调教师应如何结合范文或范例向学生传授写作知识(教学的重点是写作知识)，而忽视在整个教学过程中如何加强对学生的综合能力训练(这种综合训练是指，不仅要进行与字、词、句、篇以及写作知识有关的语言文字表达能力的训练，更要进行与写作过程中的认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力、和概括能力的训练)．事实上，在国家教委颁布的“全日制小学语文教学大纲”中，除了上面提到的关于学写记叙文和应用文的要求以外，也同时提出：“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级就要注意培养。”显然，这种只重“知识”(而且只是写作知识)轻视“能力”的教学内容安排既不符合小学生作文的心理过程也不符合小学语文教学大纲的要求。

2．重“外”轻“内”

与上述以写作知识为纲的作文教学内容相适应，在传统的作文教学中，采用的主要教学方法是以老师讲授为主，按照不同的文体类型、描述对象和表现手法结合范文进行分析．在教学中要求学生对范文进行认真的模仿与记忆，目的是使学生通过大量的模仿练习(即多次重复性的“外部刺激”)强化学生对词、句及其间联系的记忆与理解，让学生记住更多的单词、句型及其应用环境，最终使学习者形成对语词应用能力的熟练掌握．这种教学方法实际上是行为主义的“刺激─反应─强化”方法在作文教学中的体现，其最终目的是通过这种强化训练使学生形成一种对文字符号的自动化操作能力．这种行为主义的训练方法无疑对学生在较短时间内掌握大量的词汇和句型是有好处的，例如，在这种教学中经常使用的词汇和句型替换练习就能在这方面起明显的作用．但是由于写作过程是一个复杂的心理过程，它涉及个体的多种心理活动．一个人的写作能力、写作水平不仅与他掌握的词语数量、句型结构有关，更取决于作者的观察能力、情感态度、思维品质和价值取向等多种内在因素．因此，只注重外部刺激，只强调对个体“外显行为”进行强化，而不考虑个体“内在因素”的行为主义训练方法，虽然对于固定的行为联系即固定的操作模式能取得较好的效果，但是，一旦条件改变，习惯于范文模式，即习惯于模仿和套用现成词语、现成语言环境的学生就会感到无所适从．显然，对于要求高度发挥学生思维的创造性、敏捷性、灵活性与批判性的作文活动来说，这种只重“外”不重“内”的教学方法是难以胜任的．

3．重“写”轻“说”

叶圣陶先生说过：“语文里面有个‘语’字。如何听他人的话，如何更好的说自己的话，正是语文教师应该教会学生的．”小语教学法专家高惠莹教授也曾指出：“作文应包括口头作文和书面作文．培养学生作文的能力，具体地说即教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地表达自己的思想。”语文的含义本来就是口头语言和书面语言的结合，口头表达谓之“语”，书面表达谓之“文”，合起来才是“语文”．而我国当前的小学语文教学却往往是只重视“文”不重视“语”，只重视“写”而轻视“说”,注意让学生多写、多练(多写日记，多练片断习作，多练命题作文)却很少让学生在课堂上说。造成很多学生不敢说话、不会说话，甚至一张口就面红耳赤，结结巴巴。须知说话和写文章虽然不同(前者比较形象、随意，不太严密；后者比较严谨、规范、有逻辑性)，但二者又有密切联系。从信息加工过程看“说”和“写”二者均属于信息输出(“听”、“读”则属于信息输入)，都是个体的思想、观点或情感的表达，只是表达方式不同而已。为了使表达的内容准确、清楚，不论是说话还是写文章，在开始之前都要有一个构思过程─确定表达的中心意思、选择恰当的词语和考虑叙述的先后顺序等等．由于说话要求随机应变、见机行事并要立即作出反应，因此经常锻炼说话，提高说话能力，可以为写文章打下良好基矗重“写”轻“说”的做法不仅影响学生口头语言交际能力的发展，也影响学生书面语言表达能力的提高。大凡口才好者，文思必然敏捷，思路必定清晰；反之，文章写得好的人，尽管口齿未必伶俐，但观点一定明确，表达必定清楚，绝不会有逻辑混乱的情况发生．因此“说”和“写”在作文教学中完全可以统一起来，相辅相成，彼此促进。那种把“说”、“写”对立起来的作法是没有道理的，是违反作文教学规律的。

4．重“理”轻“情”

这里所说的“理”是指“理论”、“理性”，“情”指“情感”．所谓重“理”轻“情”是指在作文教学中偏重有关写作理论知识的讲授，而忽视师生之间情感的交流．例如讲记叙文主要围绕事件的“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素加以介绍，并通过教材中的一篇篇范文加以印证和说明；讲应用文则强调“标题、称呼、正文、祝颂、署名和日期”等六个部分和各种应用文的固定格式，也是通过一篇篇范文来详加印证和说明．这些理论知识固然都是必不可少、应当介绍的，问题是语文教材中的课文和自然科学中的课文不一样，它不是直接通过说理来教育人，而是通过人物形象、故事情节和作者的情感来感染人，使人在潜移默化中受到熏陶，受到启发，受到教育。课文中的人物形象、故事情节和作者的情感除了通过课文内容本身直接传递给学生以外，还要靠教师的语言、表情和动作来传达，对于小学低、中年级学生来说，教师的情感传递作用尤其重要．有时教师的表情、动作(是一种无声语言，也叫体态语言)比有声语言更富有表现力和感染力．因此我们绝不应忽视作文教学中情感因素的作用，除了“晓之以理”还要“动之以情”，将“理”溶于“情”之中，才能使学生兴趣盎然，乐于接受．否则只重理不重情，干巴巴地讲几大要素和文章的体裁、格式，只能使学生感到枯燥无味，产生厌烦情绪，达不到学习、掌握写作知识的目的．另外，“作文”作为一种特殊的心理活动过程，总是要受作者情感的支配，不仅文学作品是如此，就是以写景、叙事、状物和写人为主要内容的记叙文也一样．不注意激发学生的情感，不注意引导学生满腔热情去注意、去观察周围的生活，去热爱、去体验周围的事物，只把作文简单地看成是一种词语运用技巧，那么，学生只能写出千人一面、千篇一律、毫无个性特征、毫无感情色彩的文章．这种文章尽管文句可能通顺，结构也还合理，但却不能打动任何人，即不可能真正提高学生的写作水平。

5. 重“文”轻“境”

传统作文教学还有一个通病就是重视对范文从“文字”内容进行讲解，而忽视对范文所描述“情境”的创设．例如不少语文老师对于范文都是按照作者生平、时代背景、段落大意、内容分析、中心思想、写作特点这六大块进行讲解．篇篇如此，满堂灌，公式化教学。不能利用创设情境、环境烘托所带来的真实气氛去激发学生作文的兴趣，因而难以唤起学生写作的激情，难以展开学生想象的翅膀．把本来是最富有情趣、最丰富多采、最生动活泼的作文课，变成照本宣科、抽象乏味、死气沉沉的“填鸭”课．在命题作文的教学中，既不考虑尽量贴近学生的日常生活，不考虑学生的情感世界，也不创设与题意有关的真实情境，使学生面对题目无从下手，逐渐对作文失去信心，甚至造成逆反心理，不愿上作文课，害怕写作文．反之，如果情境创设得好，不仅可以活跃课堂气氛，引起学生们浓厚的兴趣；还可触发丰富的联想，培养学生形象思维能力，并自然地引发学生想要表达、想要写作的欲望，从而逐渐地喜欢上作文课．可见创设情境是作文教学中不容忽视的一个重要环节．

我爸爸是手机控，他有两部手机，这部没电，用那一部。

寒假的时候，我们全家出去旅游，我们有好多期待：由于生意上的关系，我们与爸爸聚少离多，真希望利用这次春节，好好聚聚，感受父爱亲情。

我和妈妈、妹妹走着走着，发现爸爸不见了，找了很久，只见爸爸一个人坐在一块石头上玩手机。

晚上，爸爸好不容易带着我们四处逛逛，可不一会儿他就说累了，让我自己去玩，然后径直拿出手机，打开微信聊天。唉，没办法，他就是这样，假期旅游只有我们三个在玩，他呢，不知道躲在哪个角落里玩手机、刷微信了。

一次，要好的朋友上门拜访爸爸，他叫我们拿出好吃的东西招待客人。朋友来了，刚开始爸爸还很认真地和他聊天。

可没持续几分钟，当一个电话打来，他拿出手机，接完电话，他就成功地很自然地玩手机了，桌上好吃的东西也被爸爸收进肚子里，边吃边玩，还叫我再去买，美其名曰：为客人着想。

接下来的情景：爸爸似乎被手机吸进去了，客人无论说什么他都说“嗯”，客人说天道地，他只是点点头。真不知道，他是怎么和爸爸交上朋友的。

唉，要是爸爸不玩手机，那该多好啊。

我是手机，我穿着肤色的衣服。我还有一个小洞，小主人经常把耳机的连接口插进去听音乐……

我的功能可多啦！小主人可以用我来学习英语句子和英语单词，还可以搜索作文等一些事情。

我的小主人也十分爱我。有一次，小主人不小心把我弄到地上了。小主人一听到声音，马上把我捡起来，拿了3张纸巾在我身上擦来擦去，帮我抹掉灰尘。

小主人虽然非常爱我，但是小主人不经常把我清除病毒或垃圾。有很多次我因为病毒没有清除而关机了，那时，我感到非常的难受，像要死了一样。还好小主人马上把我拿去修好了，修完的时候，我觉得自己活了过来。

主人也很喜欢用我的美颜功能来把拍的照片变得美美的。小主人美颜的时候，我感觉小主人非常自恋，但是我又不想扫小主人兴，所以我只能看着小主人在那里自恋。每当我看到小主人这么开心，我也非常开心。

我非常满意我的小主人。只要小主人能多多清除我身体里面的垃圾和病毒，我会更加满意我的小主人！

在现在这个时代，手机是必不可少的一样电子产品，但有人却说：“手机是害人的东西，不能碰呀！”到底手机是一个怎样的东西能？

手机是一种多功能的产品，能在此种看新闻，查资料……有些人可以利用手机给远在天边的亲戚打电话，发短信，给予问候与关心，所以有些人认为手机是人们的好助手！所以不会害人的！但有些人又说了，既然手机功能这么多，那么小孩子也可以天天玩手机游戏了？如果是这样，如果遇到网络诈骗怎么办，如果游戏中需要汇款怎么办？现在的小孩意识力薄弱，如果真的被骗，那后果可“不堪设想”！再说了，万一小孩沉迷于游戏，那也很不好呀，所以我们到底该怎么办呢？因此我做了一首小诗：

游戏大门莫进入，不要沉迷于手游。

什么不懂找手机，绿色上网更健康！

只要大家按照小诗里做，一定不会被手机困住！

母爱如水，父爱如山。——题记

记得有一年暑假，我应阿姨的邀请，来到了厦门。本来是一家人都要来，结果母亲因身体不适而无法赴约。我就随爸爸一起来到了厦门。

坐了三个小时的动车才到了目的地。一打开车门，只见明媚的阳光在天空中绽放着万丈光芒，蔚蓝的天空犹如一幅巨大的图腾，洁白的云朵像点缀在图腾上的钻石，一切尽收眼底，又让人望之不尽。

阳光透过云朵照射在树上，树叶在风中摇晃。树影婆娑，不时能听到“沙沙”的声响。

我拿起手机，看了看时间，都十二点了。我就跟着爸爸来到了饭店。望着一桌美味的佳肴，我止不住口水都流了出来。

这时，电话响了！我拿起手机，是妈妈！只听见妈妈和蔼地说“喂，小冰啊！你出门在外，要小心啊！要跟紧好爸爸，别落下了。要注意安全，有事就给妈妈打个电话，知道了吗？我认真地回答到：“放心吧！妈妈！我会照顾好自己的，你也照顾好自己啊！”说完，妈妈说了声“好”，便把电话挂了。

吃完饭，我便与大家一起去散步。

在散步的途中，我的手机又一次响了起来。我接起来一听，又是妈妈！妈妈说，“我刚刚看了天气预报，说近期的天气会热许多，记得少穿一点。还有啊，少被太阳晒，晒伤了或晒晕了都不好，多往凉处站，知道不？”我连忙回答说“好！”说完又把电话挂了。我们散完步后，去旅馆收拾行李，就去厦门大学闲逛。

到了晚上，我们才逛完厦门大学回来。我心想：这厦大也太大了吧！我差点就与亲人们走散了。

这时，电话铃声再一次响起。再次接听，耳边传来了母亲焦急的声音：“小冰啊！明天别出去了，我看了天气预报，明天会下雨。另外不要太贪玩，要是有陌生人与你说话，千万要分清好坏，记住了吗？”我又一次说了“好”。

三份叮咛，三份关爱，三份来自远方的寄托……这就是母爱。手机的这三声铃声，告诉我：即使我身在他乡，母亲对你心中的牵挂都不会走远。

有一方净土，谓之华夏;有一种图腾，其名为龙。龙本含韵，千古永存。

龙，自古便为万兽之灵，承载着古人的祈福与憧憬，是平安与权贵的化身。传说将龙描摹得圣洁而神秘，在炎黄子孙的心里，留下了威严乃至不可亵渎的神圣身影。神通广大的龙，是实至名归的中华民族的象征。

龙有“九似”之身，相传诞生于黄帝“合符釜山”之时。集各部落图腾元素为一体的龙，由此逐渐被世人所熟知。在往日，它象征着各部落的结盟与统一，在今日，它更是华夏大地上中华儿女共同的信仰，是折射出56个民族团结互助共同进步的明镜。龙，早已在潜移默化里，一点点融入我们的日常生活，成为祖国历史上不可或缺的一部分。

放眼于全中华，在祖国广袤无垠的领土上，龙，无处不在。无论是服饰装饰还是日常饮食，更或为传统习俗，都无不彰显着华夏儿女对龙的敬仰与崇尚。

古时的龙，象征着无上的皇权，因而皇帝被尊称为龙子，皇帝之座椅即为龙椅，即便是连绵的山脉，也能以龙命名，称其为“龙脉”。而流传到今日，龙早已褪去权贵的浮华，成为了平安祥瑞的化身，悄然步入寻常百姓的家中，成为了服饰上精美的刺绣，在细致入微而毫无瑕疵的魅力中，透露出龙本便含有的深韵。

在祖国的饮食里同样能觅得龙的身影。在传统美食里的龙，成为了别出心裁的名称，成为了精妙绝伦的造型，饮食的方方面面里，无不反映着龙在百姓心中重要的地位。

从古至今，龙在传统习俗中一直占据着一袭之地，端午节在纪念壮士屈原的同时，也以赛龙舟这种独特的方式，反映着对历史的敬仰，对生活的热爱，而精雕细琢的龙舟，同样承载着人们对美好生活的向往与期盼。故曰之：龙本含韵，千古永存。

无人见真龙，龙自隐心中。传说里十全十美，无所不能的龙，也映射着中华传统美德的诞生与发展。中华民族始终秉持着的孝道，是全世界所为之敬佩的民族文化，而拾金不昧，互相谦让的传统美德，也无不彰显着中华民族身为“龙的传人”的风范。

历史长河漫漫，龙自炎黄时期诞生，见证了祖国元朝的疆域辽阔，唐朝的国力强盛;也目睹了清朝的腐败妥协，让往日世界赫赫有名的强国，像一只脆弱的羔羊任人宰割;它铭记着侵略者的残暴，它永不能忘中华民族所受的耻辱;它见证了“东亚病夫”的崛起，见证了被外国所嘲笑的祖国一步步强盛，一步步走向世界的前端……龙不灭亡，华夏不倒，即龙韵在时间长河里终是千古永存，中华，终会屹立于世界的东方!龙，不仅是一个图腾，更是传统文化的灵魂，中华民族的灵魂，乃至中华人民共和国的灵魂!

请铭记有一方净土，它的名字叫做华夏;请铭记有一个图腾，象征着中华民族之魂。龙本含韵，千古永存!

星期三那天，在数学课上，老师讲课时同学们听得津津有味，突然，老师的手机“滴滴滴”地发出了尖叫声。有时老师会到走廊上打电话，老师也有可能关掉手机。老师用了半分钟的时间，也等于废了我们半个小时的时间。我想：现在的人们越来越聪明了可是非要造什么手机、电冰箱、电视、电脑……要是我呀，还不是把它捏个粉身碎骨……我一边胡扯，一边想让老师回来上课。

“这道应用题是应先求出汽车从A点到B点的行驶速度……”老师又讲了起来，但愿手机在课堂上“懂事”点，不要在课堂上乱叫。

[令人讨厌的课堂上的手机声作文

有一天，我和弟弟在玩耍，突然，我摔了一跤，竟然变成了妈妈手中的一部手机。我特别开心，时时刻刻都能跟妈妈在一起，不分开了。

有一天，我正在睡大觉，被一阵谈话声惊醒，原来是一个陌生人和妈妈在花店谈生意，反正我也听不懂。不知道为什么，妈妈进去帮那位客人拿鲜花，没想到那个陌生人趁妈妈不注意，立刻把我带走了。在车子上，他把我关机了，我就什么都不知道了。不知过了多久，那个陌生人又把我开机了，我一醒来，发现我在一个非常偏僻的地方，荒无人烟。我害怕极了，非常想念妈妈。等那个陌生人不再我身边，我四处张望，突然发现天上有一只小燕子，我跳起来，大声喊道：“燕子姐姐，燕子姐姐，你能送我回家吗？”燕子姐姐听到了我的叫声，飞了下来，说：“你的家在哪里呢？”我也不知道，就直接导航了斑马湖给燕子姐姐看。燕子姐姐说：“我熟悉那个地方，哪里湖水清澈，柳树成荫，我经常在那里玩耍。你放心，我会帮助你后，坐到我背上来吧！”我一边说谢谢，一边爬到燕子姐姐的身上。

燕子姐姐带着我飞过山冈、飞过田野，一路上我们说说笑笑，看到了不少风景。到了斑马湖，燕子姐姐担心把我摔疼了，就把我放到了湖边的草丛里。我怀着感激之情，说道：“谢谢你，燕子姐姐！”燕子姐姐说：“没关系，这是应该的！”就这样，我们高高兴兴地分手了。

第二天，妈妈到斑马湖散步，我高兴地响起平时妈妈使用的手机铃声，妈妈听到了，朝我走来，一眼就认出了我，把我带回了家。

有一天，弟弟拿着妈妈的手机在玩，不小心把我摔到了地上，我又变回了原样，又变回了妈妈的女儿！