沙尘暴是怎么形成的作文1000字(通用2篇)

“走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天”、“大漠沙如雪，燕山月似钩”……每每读到这些诗句，我对沙漠的向往油然而生，大漠孤烟，与狼共舞，是每个热血男儿的梦想。这不，我与叔叔、表妹组建了一支探险小组，一同向沙漠进军。

出发之前，要准备好探险装备。首先，带指南针;其次，带求生物品，如小刀、兵工铲和SOS求救信号发射器;最后，还要带水和食物、T恤衫，因为我们是开车去，还要带够足够的汽油，修车工具，防沙面具更是必不可少。

一切准备就绪，开始出发。经过漫长的跋涉，我们终于到了沙漠。

下了车，带上防沙面罩，我们徒步朝沙漠深处进军。突然，前方传来“嗡嗡”声，经验丰富的叔叔连忙大喊：“沙尘暴来了!快躲!”我们赶忙转身，朝汽车方向跑去，但沙尘暴来势汹汹，我们还是被卷上天空，又被这条暴龙咆哮着从空中甩下。从五米高的天空中坠下，茫茫沙漠，哪儿还能看到叔叔?我们就这样与叔叔失去了联系。表妹在我身旁，哇哇大哭：“哥……哥哥，我们会死在这儿吗?”我没搭理她，因为我也正害怕得发抖呢!

哭也不是办法，我扶起表妹，艰难地向前走着，只听见“丝丝”几声，抬眼望去，一条蛇正虎视眈眈地盯着我俩，我们不寒而栗，拼命向前跑。

不好，第二轮沙尘暴又来袭了!前方黄沙滚滚，如同恶魔一般张开血盆大口，要把我们吞没。吓得我面如土色，身体摇摇晃晃，我感觉自己快被沙漠吞噬了。恐惧加上酷热，妹妹承受不住，晕了过去，我终于想起SOS信号发射器，用尽力气将信号波传输到叔叔的终端中，之后，也晕了过去。

一睁眼，便看见叔叔领着妹妹，背着我，朝车走去。路上，叔叔告诉我，因为沙漠地形恶劣，他被陷进沙漠旋涡中。经验丰富的叔叔并没有惊慌失措，很快想到了办法。他先把背包丢在一旁，把兵工铲插进沙漠中，支撑住身体，然后奋力向上跃起，爬了出来。但他的腿受伤了，没有纱布，他只好把T恤衫撕破，扎住伤口，止住血，因为水源在我这，他极度缺水，嘴唇开裂，有晕厥的可能，他拿出小刀，在仙人掌上划了几刀，绿色的汁液崩出，他拿出杯子，接了满满一杯，总算恢复了一些精神。与此同时，他也收到了SOS信号，便循着信号发现了昏迷的我们，把仙人掌的汁液喂了我们一些，妹妹醒了，但我不见好转，便拿出指南针辨认方向，找到了车。

一路说着，一路感慨着。通过这次探险，我对大自然肃然起敬。它是如此神秘莫测，我们应该敬畏它。此时，我不由想起了一句话：

“地球，自然可以没有人类，但，人类不能没有地球。”

乙：从儿童作文实践来说，他们文章的中心思想究竟是怎样形成的呢？袁老师，您是不是举例给大家谈谈。

甲：可以。心理学研究表明，文章中心思想的形成是一个深入思维的复杂过程，是作者对于感知获得的生活细节、事物的表象等感性材料加工改组的过程。

让我们先看看一位高年级小学生介绍自己作文构思时的体会。

教学片断一

甲：从小作者的自述可以看出，儿童作文中心思想形成的心理过程，一般包括两个阶段。

第一阶段：孕育。

儿童在生活实践中，通过感知、体验、认识了客观事物的外部特征，采集了各种材料，其中某些事物，某些问题或事例，引起他们的兴趣，深深触动了他们的思想和情感，使其感动，得到启发，引起联想，产生了想反映事物，表达感受的念头。这时，中心思想就进人了孕育状态。

这一阶段的特征是有所感尚不够清晰，有所思还比较粗浅。

乙：看来，介绍构思体会的那位同学，在参观时，参观后，直到作文前的思想状态都处于中心思想的孕育阶段。

甲：是的。

中心思想形成的第二阶段是——萌生。

作者通过艰苦的思考，去粗取精，由表及里，于是在大脑里发生了一个认识过程的突变，产生了概括。由于概括，作者从客观事物的现象中“发现”内涵的意义，“悟”出事物的内在联系和本质的东西。这些在作者大脑中渐渐明确、突出、凝聚起来，一篇文章的中心思想就应运而生了。

这个阶段的特征是朦胧变为明朗，涣散趋向集中，粗浅发展为深刻，一种明确的中心思想逐渐形成。刚才谈体会的那位小作者，在动笔作文前的那番对于确立中心思想的思考，则正是中心思想“萌生”阶段的具体表现。

乙：在教学实践中，我们常常会发现这样的情况：根据同样的一些材料，不同的儿童往往可以概括出不同的中心思想。

譬如，陈小平老师安排了这么一次作文训练——

教学片断二

乙：陈老师总结提示得好，同一件事，由于孩子们的认识、情感有差异，看问题的角度不一样，他们的感受就不一样。各人概括出的中心思想也就不一样了。

甲：从这里，我们还可以想到，由于同一个材料中往往含有多种意义，儿童不断挖掘文章材料的内涵意义，最后在自己大脑中常常也会萌生出好几个中心思想。这就必须通过比较、选择、最后确定一个意思为中心思想。这时才能说这个儿童真正确立了中心思想。

乙：这就是说，儿童作文中心思想形成的心理过程，一般包括两个阶段——孕育、萌生。有些儿童，有时会经历三个阶段——孕育、萌生和比较选择。

甲：是这样的。