有关于兴趣的作文作文20篇

春天，生机勃勃，万紫千红;夏天，烈日当空，晴空万里;冬天，雪白一片，北风呼呼。 然而，我感兴趣的一个季节，不是春、夏、冬，而是秋。

秋天，天高气爽，金灿迷人，实在令人陶醉！秋天，金灿灿的一片。田野里，沉甸甸的稻穗令农民享受着丰收的喜悦。瞧，那稻穗上还闪着农民晶莹的汗珠啊！怪不得有人说秋天是一个喜悦的季节呢！

秋夜，树影婆娑，凉风习习。我和朋友坐在平静的湖边，听着秋风吹动树叶的沙沙声响，仰望着夜空中一颗颗夺目的星星。它们在秋的夜空里璀璨争辉，像一颗颗镶嵌在夜幕里的宝石，美丽极了！闪闪亮星汇集在一起，那是银河！看，牛郎和织女正在好儿漫步。秋夜的美实在是妙不可言啊！

秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来。它们曾经是那么的翠绿，然而，它们就这样结束了一生吗不对，明年的春天，它又给予人绿色的力量，绿色的希望。我看着这飘落的黄叶，想起了以往的欢声笑语，以往的欢乐时光，当然也有以往的忧悉，不愉快的事。回忆往往是令人激动的。其实人生应像这落叶一样，过去就过去了。我们不能只回忆过去，还要打算将来。落叶明年再会翠绿，人生明天会更美好。

啊！秋，我终于明白了！人生是希望，人生是美好的。秋是令人神怡的！我深爱秋天。秋使我得到人生的启示。秋，我感兴趣的一个季节。

[我感兴趣的一个季节作文

胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。 我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。

细观察每一个成功的人，你会发现专一和兴趣是他们实现目标的不二法门。

我个人认为一个人只要对哪方面产生了兴趣，那么只要在这个基础上去努力、去拼搏，为实现自己的人生价值去奋斗，只要在这条路上坚定不移地走下去，成功一定属于不被外界所屈服的那些人。

相反，如果一个人经常抱怨社会不公平，没有给自己足够的发展空间。三天打渔两天晒网，如果说这样都可以成功，那么还有什么成功可言呢?

我国著名的数学家华罗庚可谓是兴趣的典范。

有一次，华罗庚的妻子因有急事外出，所以照顾孩子的责任就落到了华罗庚的身上，在妻子的强行禁止下华罗庚放下手中的工作按照妻子的要求照顾孩子，并且要到妻子回家才能去做别的事，但妻子出门后华罗庚把妻子的话完全抛到脑后，把孩子放到一旁的床上，华罗庚就继续开始自己的数学研究。妻子回家时竟发现孩子在地上躺着，华罗庚这时才想起妻子上他照顾孩子的事。

华罗庚对数学的兴趣和热爱以及他的不懈追求让他成为世界上著名的数学大师。

专注是成功的基础，只要遵循兴趣+专一=成功这个成功法则，不放弃，为了理想而战，全身心的投入当中，如果你做到了，成功离你还有多远呢?

霍金虽然是一个残疾人，但是仍然坚持自己的学术研究，与命运抗争，对自己的信念不放弃，在自己的兴趣基础之，专注的为自己的理想奋斗。

像在自己的专一的兴趣的基础之上那种永不言弃的事例还有很多，譬如：阿里巴巴的创始人马云、发明大王爱迪生等。

这些事例不是向我们揭示了成功的真理了吗?成功并不是遥不可及，它实就在我们身边，只要肯投入，全身心的投入，我们就一定能成功，成功属于我们每一个人。

不管做什么，都不能三心二意。今天你想做这件事，当你看到这件事要做到几乎遥不可及，太困难了。于是，把目标转移到另一件事上面，可你看到的只是里面的困难，把希望再次转化为失望，这样的人面临的只能是被社会淘汰。

朋友，全身心的投入到当中吧，培养自己的兴趣，专心地去做，让兴趣成为通往成功源源不断的动力。

兴趣+专一=成功，永恒不变的成功法则!

有一句话说，兴趣是最好的老师。一个人的兴趣是学习的第一动力。我发现，中小学生对很多学科的兴趣来源于老师。一个学生对老师的印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都行。但是一个学生对老师的印象不好，这个学科就不想学了。

正因为现在中小学生在很大程度上不是给自己学，而是给老师学，这个问题就把较大的压力推给了老师。作为一个老师，一定要加强自身的业务修养、职业修养，让自己成为真理的化身，才华横溢，风趣幽默，性格阳光，这样的老师往往给学生带来信心，带来力量，带来兴趣。反之，如果一个老师表现得心态灰暗或者缺乏幽默感，死板、教条，甚至用一些过时的僵化的理念教育面向未来的学生，一般得不到学生的接受，最终影响的是一个班的学生对这一个学科的兴趣。

我对自己有一个要求，我上课只要发现有睡觉的学生，我给学生道歉。我不以为这是学生的过错，我以为这是老师的过错。因为老师讲得不精彩，不吸引人，竟然成了学生的催眠曲，所以需要道歉的是老师。

我这一道歉，搞得他挺不好意思，本来想睡觉也睡不好了，于是在我课堂上出现睡觉的现象还是比较罕见的。但是我有时候看到一些老师滔滔不绝地讲课，下边有一大片学生呼呼地睡觉，觉得挺不可思议的，我就没有这种顽强的心态。我上课时，要是有一个学生在那儿睡觉，我就开始谴责自己了。

另一个方面，作为学生也不要去过多地挑剔老师，作为教师这个群体，实是一个普通得不能再普通的屳常人的群体，你不能要求这个群体里边的每一个人都得都得具有大家的风范，具有艺术家的气质，教师是不可能都做到这一点的。学生一方面要求改变这种现实，你不能说遇到一个老师不合你的口味，你就拿着自己的前程当儿戏。另一方面，大部分师还是满腔热情地尽职尽责的，可能有时候，他的教学方法和你的期望值不太吻合，但是你如果理解一下这个老师的话，你报感觉到这个老师的那份爱心、那份责任心。单凭这一点，就应该值得你尊重。这样一想，你对这个老师少了一份抱怨、少了一份谴责，多了一份理解，它带来的是你对这个学科的兴趣。所以有一句话，叫尊其师则信其道。当你非常感激这位老师，喜欢这位老师的时候，你对这个老师的学科也就比较感兴趣了。

我去年就接下了这么一个学生，这个小男孩换了三个学校：在第一个学校待不下去了，坚决要离开，家长给他找了一个新学校，还是待不下去又离开了。一个高一的学生，不能天天躲在家里，家长又给他找了一个学校，结果还是不行。

连续三个学校都待不下去，可把这个家长给逼疯了，家长跑到北京，来找我。找不着，就在男厕所里边等着我，结果把我给逮着了，唉，人有‘三急’呀。

家长向我介绍了这个学生的情况后，我问：“你孩子来了吗?”

他说：“我孩子也在楼下，陪着我等了三天了。”

我又问：“你孩子想不想来见我?”

他说：“他看了你的书，也看了你上的一些电视节目，对你太崇拜了，一定要见到你。”

我说：“行，让他上来吧。”

我一看那个小男孩，有一头飘逸的长发，而且还五颜六色的，一看就是一个个别生。但是我一看那个小男孩眼睛特别亮，而且很阳光，我就用一种欣赏的眼光看着他：“小伙子长得这么帅，这么阳光!这么好的学生还能有什么苦恼?跟我说说，我给你搞定。”

这孩子问我：“王老师，这个教师队伍中怎么有那么多不称职的老师呢?”

我问怎么了，他就列举了他去的这些学校，老师多么差。他的第一个学校，班主任竟然对他说：“我告诉你，今后我们这个班只要有一个考不上大学的，那肯定就是你。”

他愤愤不平地说：“王老师，当老师能这样说学生吗?说这话的老师，他配当老师吗?”

我说：“老师说这句话，肯定是话赶话赶的，可能因为你的行为力度太大，你的表现太出位了，逼得你老师才说出这样的话。如果一个老师，凭空去说这样的话，他不配当老师!但要是被你逼得说出这句话，情有可原，或者这里边可能有隐情。”

可他不置可否，又列举了第二个、第三个学校老师有多差，还说班里有一些同学老是跟他过不去……

我跟他讲了教师队伍的现状，以及人与人之间的差距。我说：“就是因为不同性格、不同性别、不同心态、不同信仰的人聚在一起，才有这个美好的世界。你将来除非是遁入空门，或者上深山老林里边过野人的生活，否则的话，你只要生活在人世中，肯定要接触到各种各样的人，既有高尚的人，也有在你看来是小人的人，你永远没法儿避免这个现象。但是你不能拿着别人的缺点来折磨自己，我告诉你，孩子，生别人的气，就等于拿着别人的缺点来折磨自己。你也不能要求别人都是完美的。你要有适应这个环境的心态和能力，否则你一辈子都享受不到快乐和成功。你不妨利用这样的机会，锻炼自己与人交往的能力，锻炼自己对这个社会的适应能力。只要具备了这个能力，就凭你英俊的相貌、一身的才气，学习这件事对你绝对不难的，你缺的就是心态的调整，你能做到吗?”

他一听，说：“老师，我觉得你说得有道理，我愿意接受你的建议，我回学校上课。”

后来，我就经常跟这个学生短信来往，过了年他家长告诉我，这个学生在我的引导下，心态调整得非常好，跟老师的感情也越来越好，他学习的兴趣也就越来越浓。

作为一个学生，你不能要求你周边太完美，特别你不能要求你的每一个老师都是人间豪杰，这要求太苛刻。你先想想你本身一点儿毛病都没有吗?你自己既然不是一个完美的人，为什么要求别人都得完美?你这不是强人所难吗?

理解了这个道理，对于出现在老师中的一些现象，学生也就能够客观地对待了，也就容易对老师教的课程产生兴趣了。

所以，一个学生要想提高学习的效率，一定要培养自己对学习的兴趣，兴趣是最好的老师，是搞好学习的第一动力。

(1) 在美术馆，我们兴趣盎然地欣赏那些独具匠心的绘画及雕塑作品。

(2) 它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露如食甘贻。

(3) 当班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然气氛热烈。

(4) 他讲起课来总是那么风趣、幽默引人入胜使我们兴趣盎然。

(5) 总有一群孩子在旁边兴趣盎然地玩沙子，他们吵閙着譆笑着，常惹得我忍不住囬过头去看他们。

(6) 由游情高涨到兴趣盎然，由兴趣盎然到索然无味，又由索然无味到无可奈何，再由无可奈何到无所谓。

(7) 激情表演体验，让学生丰富想象课后延伸，使学生在兴趣盎然中学提高语文素养。

(8) 安娜对他买回的东西，虽然并不感到样样满意，但仍然兴趣盎然。

(9) 欣赏生活中的种种琐事，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举。

(10) 教师提问：说起童话我们大家肯定会兴趣盎然这是为什么呢?

(11) 学生们听了个个兴趣盎然精神振奋。

(12) 在我上次教授时，我说过很高兴能够看到每一个学生都兴趣盎然，可惜在这样大的一个群体里，我没办法一一去结识每一位。

(13) 她兴趣盎然地告诉我，奥定斯基，那位波兰人如何在一天晚上来到她的房门口。

(14) 我忍住笑兴趣盎然地追问：你明白徘徊的意思吗?他一本正经地答曰：当然知道。

(15) 他们的同事围拢来兴趣盎然地聆听他们第一次听到的故事。

(16) 看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。

(17) 有机整合学习目标的三个维度，使学生在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握知识和技能得到情感体验。

(18) 特首听得兴趣盎然,特意为孙康荣题了“吉祥止止”这四个字并签名。

(19) 不过,为了防备遭受灾难而出谋划策使我兴趣盎然.

(20) 鲁迅后期在紧张战斗之余,还兴趣盎然地与郑振铎一起合印古雅精美的《十竹斋笺谱》。

(21) 没有人还会从单纯增加知识的角度看学习，也没有人能感到学习的快乐。人们感受到的只有竞争的压力，只有苦不堪言，没有轻松愉快，没有兴趣盎然，没有纯粹从了解新事物而来的欣喜。

(22) 我正在专心致志的看书，忽然屏幕右下角冒出个游戏广告来，一看正是我在学校和同学约定一起玩的那个游戏，我的心中只痒痒，又想接着看书又不想违背诺言，但有想还是一会给同学解释一下吧，接着又投入到书海中，兴趣盎然的读着。

(23) 学生可以自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

兴趣爱好相信大家都有吧，不要以为我会相信你们的满嘴谎话，每个人一定都有，虽然你偶尔会因为它发火。

这个暑假我有一个兴趣班，是数学和物理的，想要进这个班的人一定是高手中的高手，为什么呢？国为上海各个学校中每个班只有两个由老师推荐的名额，再“砍”掉一些才能进去，在那次的“淘汰赛”我“活”了下来。

在这个兴趣班中我发现了一个事实，我只是一个弱者，明白了一个道理：天外有天，人外有人。仅仅是数学课就够让我头疼的了，每节课都有一张和周末卷一样大的卷子，上面的题目没有几道我可以做出，就算老师在课上讲了一大道，剩下的那一点我也要去求助电脑。一个晚上，我又被它们搞得心烦意乱，于是开始大吼一声：“我受不了了！”这一声大吼立即引来了妈妈，来了后立刻问我：“怎么回事，很难吗？”“不是很难，是特别难！我无法继续在那里继续学习了”。“再坚持一下吗？还剩一半的课，像你之前那样上完不就行了吗，妈妈钱都已经交了，你不上就浪费了，而且我记得在报名前有个人嚷嚷道说考上了干吗不去，一定能吃得了这苦的”我自知理亏，只能作罢。

又上了一节课，老师居然宣布下一节课要考试！我打算自暴自弃，但老妈说：“这是个好机会呀，没老师帮忙，他们和你比起来应该差不多……”经过漫长的谈话，我终于同意好好复习，心想：“反正我也比不过他们，不过还是要试一下，看看差距有多少。”于是我就开始拼命复习。

考试那天，我忐忑不安的进了教室，考好后我想：“这次考试还算挺顺利的。”几天后，成绩出来了，我惊讶地发现，我考了八十三分，我是很高的分数了！

这前碰到的一堆题让我几乎崩溃，不过幸运的是，我把它变成了垫脚石。

在我的脑海中，有许许多多令我快乐的事。其中，有一件事最让我难以忘怀，最让我快乐的事，它像天上的星星一样，一闪一闪的，深深的印在我的脑海里。

记得有一次，家里没盐了，妈妈就叫我去买盐。我接过了妈妈的钱，兴冲冲地跑去超市买盐。我高兴极了，因为我帮妈妈买了盐，心想：我买了盐，妈妈一定会夸奖我的。我一边挥着盐，一边唱着歌儿，可一不小心，被一块石头绊倒了。因为太高兴了，所以没来得及反应，盐洒了一地，我垂头丧气地把盐一颗一颗地捡起来，我的信心没了。我走了走，看见一位阿姨正在洗米，心想：米可以洗，难道盐不可以洗吗?我立刻会到家，悄悄地跑到厨房里，拿了一个盆子，放了一些水，把盐倒进去，搓啊搓，搓啊搓.....我发现盐没了。我嚎啕大哭起来，妈妈听到我的声音立刻从房间里跑出来，问：“儿子，怎么了，为什么哭。”我把事情一字不漏地告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，盐碰到水是会溶化的。”

每当我想起了这件事我就哈哈大笑。

这周，我们学校举办了一个激动人心的少年宫兴趣班活动。每当回想起那场比赛，我还是既激动，又兴奋。

老师开始选篮球班的了。我，小敬，曹鸭子(外号)，丹阳，和小余儿五位家喻户晓的蓝球迷不约而同地一起站了起来。耶!就是我们几个了。

谢主任是我们女蓝的指导老师，老师教了我们很多要领后，就让我们自己练习。我们五年级的决定拿半场来打比赛。我们二班和三班一组，一班和四班一组。规则是对方拿到球后必须把球运出3分线外才能又一次回来。我们几个开始商量战略战术，根据三班的技术水平，我们决定主动进攻。

比赛开始了。我方先抢到球，经过几次传球以后，球到了我的手上。我急忙投篮，时间仿佛很漫长，篮球慢慢地向篮框奔去，听话地落进了篮筐里。“YES，1-0。”我们开心地欢呼。后来，当我又让比分上升为2-0时，对方似乎已经明白了我方进攻的方式。于是，紧紧地拦着我、敬、曹、刘，却把小余儿忘了。当我方被对方拦得死死的，无法进攻的时候，球到了小余儿的手中，她立刻把球传给了我。我一个漂亮地投篮，耶，球进了，3比蛋!后来，我又以一分结束了这次比赛。4比0，我方赢了!

通过这次兴趣班，大大地增强了我们的集体荣誉感。就是因为我们明白集体的力量，经常一起练习，才会有团队合作精神。否则我们个顾个，哪儿还会有这样优异地成果呢?

作者：李雨涵

我的兴趣爱好是拉小提琴，虽然小提琴还没有完全的成为我的灵魂中不可割舍的一部分，但是，我也是一有时间就拿出来练琴。

“吃饭了！”妈妈再叫我了，但是我的琴声太尖，并没有听见妈妈的召唤，依旧继续练琴，“吃饭了！”妈妈又把声音放高了两倍，但是我还是没有听见，经过妈妈的再三召唤，我还是没有出房间吃饭，最后，妈妈气的破门而入，气的火冒三丈，我看得出来她的头发都着了火，吓得我赶紧把琴放下，飞快的跑到餐厅里吃饭，免了一次妈妈给我讲大道理的时间。

经这件事情以后，我很少练小提琴了，但是还是禁不住的练习小提琴，这次，我又重新架起了小提琴，但是，没有很放开的练习，生怕妈妈再叫我，我就又听不到了，这次，妈妈叫我，我放下琴。跑到了妈妈面前，妈妈说：“你去楼下买一包绿色袋子包装的盐，又不用出小区，这点事儿，能办好吗？”我点了点头。

到了超市里，我满脑子想的都是小提琴的谱子，只记得妈妈让我买盐，我随随便便的拿了一包盐就回家了，我把盐交给妈妈后，才想起来，我买错盐了，结果又被妈妈训了一顿。

虽然，妈妈没有没收我的小提琴，但是妈妈让我以后少练琴，多看看书，增长增长阅读知识，提高我的作文水平。

从此以后，我大多数都在看书，很少练琴。

总有一种力量在推我向前，总有一种兴趣在引我成长。

——题记

小时候，我常常坐在门前的院子里感受迎面吹来的丝丝凉风。特别是在夏天，一把木椅，一块西瓜，伴着椅子发出的“吱吱”声响，欣赏那满天繁星——真是好不惬意！

又是一个夜晚，我坐在院落里，昏昏欲睡。忽然我眼前一亮——一颗流星从星空划过，留下一道美丽的痕迹。

“诶，妈！是不是流星真的可以许愿啊？”我大声地喊着，立即动身进了房间从书柜里翻找着那本前年买的《十万个为什么》。

“怎么，你对这个也感兴趣？许愿，那是人们美好的幻想。小时候，你婆婆还经常给我讲牛郎与织女的故事呢！”妈妈走到我跟前说，“那是天上的牛郎星和织女星。”

“妈，那你讲给我听听吧！”我捧着那本《十万个为什么》一边翻找一边央求道。

“行吧。传说织女是天上的仙女，牛郎呢则是人间一个普普通通的穷苦人。一次偶然，仙女下凡来到湖边洗澡，却被牛郎拾去了衣服——”

“妈，你看这颗火星漂不漂亮？哇！原来我们身处的银河系这么美这么大啊！我真的好想去看看啊……”我打断妈妈的话，自顾自地说着。妈妈看我沉浸在自己的世界里便离开去做别的事情了。

不知过了多久，我终于回过神来，跑到门外，指着那满天的繁星若有所思：长大后我有机会一定去看看！打那以后，每到天气好的夜晚我都会坐在院门口，扇着扇子，听着那“吱吱”声响，看着那一颗颗像眼睛一般亮的星星，只是手上多了一本书罢了。

渐渐地，我了解了恒星，知道了流星；“遨游”了神秘莫测的宇宙，“探索”了令人恐惧的黑洞……这一切的一切无不增长了我的知识，扩大了我的视野。

还是一天夜晚，我照旧坐在院门口。这时妈妈走过来看着天上的星星，说：“牛郎与织女的故事还听吗？”

“当然。”我在空中寻找它们的身影。

“之后他们便相爱了。每天，织女织衣，牛郎下田耕种，日子过得十分安逸。可好景不长，王母娘娘知道了这件事，欲将织女强行带走。牛郎披着牛皮追了上去。但两人还是被王母娘娘用天河隔开了。”

现在，我时常想起这个故事。在追寻星星的征途中，我的心灵在一点点地被充盈。

风在“呼呼”地吹着，椅在“吱吱”地响着……

我们经常会听到这样的话：

某家长：孩子一提写作文就头疼，半天也写不出来，最后还是我们家长在旁边说一句他写一句，简直就是家长在写作文。

某家长：我家孩子对作文越来越没兴趣，我们家长买书让他读，还给他讲方法，让他抄写好词好句……工夫下了不少，可孩子却越来越怕作文了。

从以上这些家长的话中不难看出，目前在小学生中普遍存在着怕写作文，觉得写作文麻烦的状况。那么造成这种现象的根源在哪呢?

这是因为他们对写作缺乏兴趣，把作文当成了一个沉重的包袱。而我们都知道，兴趣是求知的前提，学生的写作兴趣一旦被激发，便会感到“如骨鲠在喉，不吐不快”。因此，培养学生对写作的兴趣是最基本的。那怎样培养孩子的写作兴趣，让孩子从此爱上写作文呢?

第一步：老师把学生领进兴趣的大门

家长们可以想一想：我们上学时哪门科目学的好呢?是不是也喜欢教这门科目的老师呢?实践证明：

我们在中小学学习的时候，喜欢某个科目很大原因是喜欢这个科目的老师。我们家长都有这样的体验：喜欢哪个老师，就喜欢那个老师所教的学科。因为最初孩子对于学科的兴趣很大原因来源于对这个学科老师的兴趣。同样，要学生对作文有兴趣，先要喜欢教作文的老师。基于这一点，学而思选择了一大批优秀的作文老师，这些老师授课活泼，和学生互动性强，跟学生有共同的语言，愿意去了解学生。正是这些老师，让学生体会到写作文原来是一件很快乐的事情。例如：孩子喜欢看动画片，我们的老师也对动画片情有独钟，乐于和学生谈论相同的人物，分享其中的情节，这样，老师尊重、鼓励和发展学生的兴趣，激发他们的主动性、创造性，让学生学会快乐写作。

第二步：参与感和亲近性是保持兴趣的原动力

孩子对作文没兴趣，觉得写作文太难，是因为孩子头脑空空，没有什么可写的，无处下笔。造成这种情况的主要原因看似是学生没有素材，其实是孩子的素材源没有被打开，他们不知道什么是可以写在作文中的。针对这种情况，作为一个成功的作文课堂，应该是帮助学生打开素材的大门，让学生掌握选材的方法，让学生作文有内容可写。学而思的课堂就是要求教师这样做的。在学而思作文教学中，非常注重学生的课堂参与性和对生活的亲近感。课上结合实际教学目标开展各项有意义的活动(游戏)，让孩子实际参与，在活动中动手、动脑、动情。另外，在课上教师注重从实际生活中去引导，让孩子对生活产生亲近感，明白如何从生活中择取事例，这就打开了孩子素材库的大门，让孩子掌握了选材的方法。这样，在活动中、在实际生活中进行作文教学，让学生作文有内容可写，不用胡编乱造，每篇习作都在轻松愉快中完成，作文课变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们都盼望多上作文课，爱上写作文。

第三步：让成功体验促进兴趣的萤火虫教育方案

我们都知道，一个人只愿意做自己能够做好的事情，因为这样会让他有一种成功感。在学习上也是同样的道理。成功是使孩子产生学习兴趣、感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就会有兴趣、有信心继续学习，实现下一个目标。写作文尤其如此，可能孩子在写作中存在一些问题，但还是有自己的“闪光点”，就像萤火虫一样，虽然它的光很微弱，但它能够凭借这点微弱的光让人们发现它。如果孩子的这些闪光点能被老师发现，那么孩子就会努力扩大这种亮点，让自己更亮，从而获得更大的进步。大量研究结果显示，如果学生的作文能够得到老师的表扬，得到发表的机会，他们就会树立自信心，更加努力学习。学而思的作文课堂善于发现孩子的闪光点，并给以肯定性的评价，另外，学而思还为学生提供了优越的展示平台，推荐学生的优秀作品到一些知名刊物上发表，将学生的优秀作文公布在作文网上……这些激励措施让学生认识到：通过自己的努力是可以获得成功的。而这种成功的感觉将进一步培养孩子的自信心，激发他们写作的兴趣，让他们体验到进一步成功的喜悦，并将这种成功转化为学习的兴趣和动力。而这种对写作的兴趣还可以带动学生对学习语文的兴趣，进一步提高语文成绩。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键因素之一。当学生把被动、消极的“要我学”变成热情、主动的“我要学”时，这种转变过程就是一个不断增强学习兴趣，走向成功的过程。只有当一个学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣和热爱的情感时，学习积极性才有可能进入最高阶段，才能达到最佳学习状态。

有了“兴趣”这个强大的基石，相信您的孩子会站得更高，看得更远!

面对着文理分科这个让不少同学困扰的现实问题，我只想说：“兴趣，才是最好的老师。”

有人说，现实很残酷，即使梦想再大，兴趣再好，也抵不过一纸成绩单。可是，成绩单上的排名又真的有那么重要吗？我们试想，一个爱好文字，热爱文学的人因为理科排名稍稍靠前，而被迫选择理科，于是整日面对着数字符号抱怨叹息，而不能尽情徜徉在其最热爱的文字世界中，那又该是多么悲哀！

选择文理，有的人也许会顾虑到社会需求和就业前景，但试问，为了十年后的一份工作，而放弃现在自己的兴趣，又真的值得吗？我们的人生那么长，其中有许许多多的意料之外，未来的路是难以想象，那么，我们何不随着兴趣去试一试，或许，有另一个更大的世界在等着我们。

摩西奶奶说过：“你最爱做的那件事，才是你真正的天赋所在。”选择文理，恐怕也是一样的道理。综合各方意见和考虑各种因素后，最后起决定性作用的，应该是我们自己的兴趣。

只有有了兴趣，我们才会更加潜心钻研，刻苦努力，更加能够发掘出自己的潜能和天赋，我们自己真心喜爱的，不论是人还是事情，我们都会想要用心的去珍惜，并为之努力。

被《读者文摘》亚洲版评为“少女慈善家”的沈心菱说过：“成功不是赢过多少人，而是帮过多少人。”她凭着自己善良的心做着自己想做的事，那么我们呢？是否也该对自己说一句“选择文理，不是考了多少分，而是有几分兴趣。”随着自己的兴趣去选择，选择自己想选择的，并且，我们在选择之后坚定自我，不应该顾左右之人想法而动摇自己，一如汪国真所说：“确定了就义无反顾。”

兴趣，是最好的老师。每一个人都渴望自由，在选择文理这个问题上，我们不应束缚住那个内心深处真正的自己。鼓起勇气，成全自我，最后，一笔一划填写结果的时候，应是满心欢喜的笑容，而不是顾虑过多的叹息。

或许是，现实在左，兴趣在右，但我还是想说：“兴趣，才是最好的老师！”

Spare time(业余时间), favorite(最喜欢的), Interest(兴趣), hobby(爱好), appetite(嗜好),taste(口味), read novels(也小说), play football/basketball(打足球/篮球), surf the internet(上网), chat online(在线聊天), play games(玩游戏), collect stamps(集邮), make e-friends(交网友), climb mountains(爬山), watch TV(看电视), enjoy popular music(喜欢流行音乐),be interested in(对…感兴趣), develop an interest in(在…方面发展兴趣), be fond of(喜欢…),be keen on(喜欢…), have love for(喜爱…), have a taste in(对…有兴趣) 等。

摘 要：引兴趣入课堂，与数学教学结合起来，抢占课堂教学制高点，可以引导学生走进数学，主动地去学习数学，在教学活动中顺利地掌握知识，发展智力，提升数学素养。

关键词：初中数学；参与；游戏；生活；感知

一部引人入胜的电影，无需费力，人们就想一睹为快，这就是兴趣。兴趣是人们剖析外界事物的认识性需要，是学生课堂学习活动中重要的心理因素。兴趣可以让学生主动去阅读数学书籍，探求数学奥秘，对数学知识有顽强的追求和积极的探索。

初中生对学习数学的目的、任务尚未树立起明确的认识，大部分仅凭好奇心和新鲜感或对科任老师的崇拜程度等，他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的，他们乐于在轻松愉快富有趣味性的氛围中学习数学知识。课堂上应该努力创设新奇、新异、新颖有趣的情境，激发和培养学习兴趣，培养他们形成数学学习时良好的行为习惯。让学生在求知解疑的过程中，体会到茅塞顿开的感觉。

一、提高课堂活动参与性，诱发学习兴趣

让学生投入力所能及的学习活动，积累有关的数学知识，完成一些具体学习任务，通过参与学习活动培养他们的兴趣。课堂上我经常开展各种全体学生参与的学习竞赛，让学生了解自己在学习数学中的薄弱点，帮助他们克服它，吸引他们的注意力，让他们感受到获取知识的乐趣，调动全体学生的学习积极性。具体作法如下：

1.课内复习接力赛

（1）针对学生做混合计算题由于跳步和粗心大意而出错的弊病，在习题课上令两组同学同时做一道题，并让同组同学进行纠正，看哪个组的计算准确、迅速，评比后再继续做题。

（2）阶段复习时，学生往往觉得枯燥无味，集中不了注意力。课堂上我们把学生分成若干个小组进行分组复习竞赛，一起动手对一章的主要内容：①概念；②法则或定理；③解题方法和步骤；④注意事项等，分类进行总结，看哪个组写得正确、全面，及时评比。

这种活动提出的目标明确，参与性极高，能迅速唤起学生的“注意”，使学生对学习内容掌握得既清晰又深刻。

2.分层次必答赛

在小结时采用分层次必答赛。如，在学习绝对值这一概念时，分别给出三个不同程度的问题。

（1）对学困生：|9|=？|－9|=？|9|=|－9|，对吗？

（2）对中等生：绝对值是7的数是什么？|9.7|－|－9.7|=？

（3）对优秀生：|a|=？

若：|－x|=|－2|，则x=？

若：|a|=|b|，则a=b，对吗？为什么？

不同程度的学生解答不同程度的问题，教师要及时给出评语。这样既给了学困生表演的舞台，也激发了中等生的进取心，又充分挖掘了优秀生的学习潜力，而且使全体学生都增强了学习数学的信心。

3.阶段复习集体竞赛

期中、期末复习时搞集体竞赛。竞赛的题目包括必答题（双基型）和抢答题（综合型）两种。必答题以学生平时练习和作业中的薄弱点为主；抢答题是例题，作业题变式的题组和少量属于开发智力的题目。答后要讲清道理；记分时以小组为单位，答错的如果本小组的同学更正对了不扣分。这样的学习竞赛使学生兴致非常高，不但坚定了信心，而且学习的兴趣越来越浓，学习数学的兴趣也有了更进一步的提高。

二、设计游戏，讲述史实，激发兴趣，增强斗志

初中生爱说爱笑，爱动爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙地去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的。浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性，促使学生勤奋学习，有效发展学生的智力。对初中生采用各种游戏进行教学，关键要突出一个“活”字，这样的学习轻松愉快，兴趣浓，积极性主动性高，能收到良好的教学效果，教学质量也能得到很大的提高。每星期我安排一至二节课作为数学兴趣小组活动课。活动内容有：

（1）做数学游戏：如我在一不透明小盒子里放了5个小球（大小、质地相同），三个白的，两个黑的，让三位同学每人从中拿一个握在手中，让其中两人摊开手掌，问第三位同学手中握的是白球还是黑球，看谁先想出来？我把学生分成好几组来参加，最后找到问题的解决办法。通过游戏增强了问题的趣味性，调动了学生思考问题的积极性，同时也培养了学生分析问题的能力。

（2）给学生介绍一些数学家的故事和数学发展史：笛卡儿是如何发明坐标系的；陈景润是如何证明哥德巴赫猜想的；花拉子米是如何找到一元二次方程的求根公式，接下去一元三次……；数学是如何从自然数一直发展到复数，逐步拓展，直至后来的四元数；同时我还让学生明白了数学是学习物理、化学等理工科的工具，并且广泛运用于社会各个领域。学生听得津津有味，感叹着原来数学王国里有这么多有趣的事情，它不但充满着快乐同时也富有挑战性，在学生那期盼的眼神中，我看到了激发出来的兴趣和斗志。此时，我平静地对大家说：要向未知领域前进，现在就要打好扎实的基础。

三、体验生活，利用直观感知触发兴趣

在初中数学学习的开始阶段，要用具体鲜活的例子和生动活泼的方式向学生介绍数学在现实生活中的作用和意义，这对培养学生的认识兴趣有重要意义。人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的，特别是初中低年级学生的思维带有明显的具体性、形象性、直观感知的特点。因此，在教学中首先要坚持直观形象这一原则，即用直观、具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富深化感知。以认识负数为例，老师先出示问题：一人向左走10米，一人向右走10米；气温25℃，与零下25℃；等。

以直观具体的事物来丰富学生的感性认识。老师一边摆问题，一边提问：“这些事例数量是一样的，但有什么不一样吗？”从中使学生得知尽管这些事例数量都一样，但意义各不相同。很容易让学生认识到负数与正数是一对相反意义的量。使他们的认识从具体到抽象，然后老师又问：“你们还能举出具有此类特征的事例吗？”他们说：“甲先向乙借100元，然后再还100元；地理中的海拔高度等。”从而使学生从抽象想到实物，使学生初步形成负数的概念。由于直观形象的方法适应了学生的思维特点，唤起了学生的学习兴趣，因而比较好地解决了初中生理解能力差与数学概念抽象的矛盾，使学生沿着实物（直观）—表象（形象）—抽象的顺序加深对概念的理解。

综上所述，培养学生的学习兴趣，促进学生积极主动地探求知识是搞好数学课堂教学的关键。学习兴趣是推动学生主动学习的内驱力，是学习活动中最活跃的因素。正因为兴趣处于这样一种重要的地位，所以在课堂教学中要充分展示兴趣在学生学习活动中的主导作用，全面调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。在这些年的教学实践中，我一直在这方面努力，今后也不能松懈，我想兴趣是一位很好的老师，它一定会伴随我们走向成功。

参考文献：

［1］竺仕芳。激发兴趣，走出误区：综合高中数学教学探索。宁波教育学院学报，2003（04）。

［2］皮连生。学与教的心理学。华东师范大学出版社，2011-04.

［3］陈旭远。新课程新理念。东北师范大学出版社，2002-02.

（作者单位 福建省厦门市海沧中学）

[关于让兴趣占领数学课堂的作文

兴趣,是理想的灯塔;兴趣,是生活的宝藏。在生活中,兴趣给我我带来了很多,很多。兴趣,是一种甜蜜的牵引。

足球的兴趣

从小喜爱足球,喜欢看电视上球星们各种精彩的配合。在进入新学校的第一天,我就叫了同学们一起踢球。带球,过人,球在我脚下如蝴蝶般飞舞着。终于,球丢了。旁边的同学不满地看着我,挥舞着双手,示意我传球。我装作没看到,心想:就你们那水平,还想进球?一个同学默默来到我身边。“足球,是你的兴趣吗?”“是啊。”我心不在焉地回答。那你就该明白,足球是配合的运动,不喜欢配合,就谈不上喜欢足球。”我好像明白了些什么。下一次,我果断选择传球给他,足球化作一道白光飞入了网窝。好球!我们紧紧相拥,我的`心中充满了甜蜜:这就是配合的乐趣啊!足球的兴趣

奥数的兴趣

喜欢奥数,于是去报了一个奥数竞赛。笔尖飞快地舞动着,一道道难题在我手下迎刃而解。突然,一道题目把我难住了。唉,这题完全没有思路啊!我无奈地放弃,继续往下做。这时,一个冥冥的声音传来:“奥数,是你的兴趣吗?”“是啊。”“那你做题就不该半途而废,返回去做那道题吧。”于是,我回过头开始做那道难题。半小时过去了,终于解出来了!虽然最终我没有做完试卷,但收卷时我心里却美滋滋的,莫名的甜蜜。是啊,奥数的兴趣

公益的兴趣

“每一次/都在/徘徊孤单中坚强……”甜美的歌声传来,是一个年轻的女孩在卖唱。热爱公益的我不禁凑过去看。“我的妹妹得了白血病,希望好心人能帮帮她。”我不禁摸了摸本来想用来买零食的钱。算了,公益不能只说不做,这时还不捐款,何谈对公益有兴趣?我将钱展开,缓缓投入募捐箱中。爱心缓缓落在募捐箱里,落在女孩的心里。望着女孩感激的笑容,我的心中很甜蜜。公益的兴趣

除了这些,我还有许多兴趣,它们无一不牵引着我,让我学会了许多,懂得生活的美好。朋友啊,你的兴趣是什么呢?坚持自己的兴趣吧,让它,成为一种甜蜜的牵引。

艺校开始报名了，我跟爸爸说，这个学期我想报名学羽毛球，一年级数学思维启蒙我不想上了，我觉得没啥意思。爸爸说数学思维启蒙很重要，每个人都要学的，科学家的数学都很好。这学期这两门课是不冲突的，要是你愿意放弃睡懒觉的话，两门都可以报的。我说我愿意放弃睡懒觉的，反正还有星期天可以睡懒觉呢。

星期六，爸爸妈妈带我去迪卡侬买羽毛球拍和羽毛球，那里的羽毛球拍和羽毛球可多啦!有大大小小的，有五颜六色的，还有成人的和儿童的，有初学的和专业的，还真不知道买哪一种呢!爸爸帮我挑了儿童初学者用的，我说爸爸妈妈你们俩也各买一个吧!以后就可以陪我一起玩了呢!于是爸爸妈妈也挑了自己喜欢的款式和颜色的羽毛球拍。羽毛球有两种，一种是羽毛的，还有一种是塑料的，爸爸说羽毛的是室内用的，塑料的是室外用的，我们就买了塑料的，以后等我学会了，就可以和爸爸妈妈在小区里或者到公园里去打羽毛球了。

我已经迫不及待想要开始有趣的兴趣班生活了!

一、结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人。

车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来．如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》，《绿》，叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的名篇。

因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，从高一开始写日记，写周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受．结果不少同学写出了好文章。如97级黎青云的《春夏秋冬话九中》因观察生活，写出个人的真情实感，所以以高一级学生的身份参加学校校庆征文比赛，仍获校庆征文一等奖，并发表在《南海报》上。

二·、提倡学生关心时事，多听新闻．多阅报刊，以便有感而发。

学生要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求学生多听新闻．在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事。同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野．班里订的《羊城晚报》、《中国青年报》，学生个人订的《参考消息》、《文摘报》、《文萃》、《作文报》、《语文世界》等，同学们都争相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材，在此基础上，我又要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。结果学生的剪报作文比教师的命题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。

三、精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化。

四、加强审题训练，多审题精写作。

五、借鉴名家名篇，提倡学以致用。

画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。如学习了李健吾的《雨中登泰山》后，要求同学们用“移步换景法”去写《登奇山》、《游西樵山》等；学了李乐薇的《我的空中楼阁》，让学生用“定景换点法”写《校园之春》，提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板的照搬照套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。

六、尝试写作辩论式作文，突破常规思维。

1991的高考作文题是“近墨者黑／近墨者未必黑”，要求考生任选其一写作，这其实便是一种辩论式作文题型。我借鉴这种作法，以“名师出高徒／名师未必出高徒”，“有志者事竟成／有志者未必事竟成”等为题，让学生进行作文辩论，让他们持其中一个观点去驳另一与之对立的观点，要求既要观点鲜明，又要注意论证的辩证法，不失之于片面偏激、写作时要求学生按观点分成两组，写出文章后各派四个代表出阵参与辩论。结果不少学生能突破常规思维，拓阔写作思路，写出了言之成理，不落俗套的好文章，辩论场面也十分热烈，学生兴趣盎然。

七、教师评改作文与学生互改、自改相结合，教师重在讲评、鼓励。

为了发挥同学们的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们批改作文的能力，从而提高作文水平，我在作文评改方面，除了教师本人评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是：课前教师浏览了学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准，然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励，然后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。

以上这些做法都是我在教学中的一些尝试，其中对写日记、周记、剪报作文、作文系列化训练和文章互改等方面有所侧重，收到较好的效果，98学年在学校征文比赛中，我所教班的几位同学的征文，均获校二等奖，2000学年，我任教班的几位同学，在学校征文比赛成绩不俗，其中邓佩琪是高一、高二两个年级中唯一的一个一等奖。另外，每个学期都有同学的作文刊登在校刊《红棉报》上。

前段日子有个朋友找我，让我帮她看看换份工作。

这个姑娘也算是某种程度上的大牛，三百六十行基本上她都干过。我跟她认识的时候她是卖花的，在花店里头穿着粉红色小围裙，文文静静地剪杂叶。当时我正在电话里头沟通一个法律文件，电话一放下，她就凑过来说：“先生，你需要私人法律顾问吗?”接下来几年，她在工地扬过沙，也立志成为金陵菜系第一女主厨，无一例外地，没干多久就转行了。

倒不是说她懒散不上进，其实每份工作她都非常起劲。有次为了应聘一份会计的工作，她晚上通宵看书，白天就拿着我的账户模拟演习。算错多少钱，我也不清楚。但我清楚的是，每个人都不应该去做不擅长的事情。

聪明的坏人，和愚蠢的好人，永远是后者最危险。努力去做不擅长的事情，最让别人为难。

想开除你吧，你也是挺拼的;不开除吧，你再这样干下去，能把整个公司拖累到破产。

这种情况我自己也经历过，曾经花了大量时间来收拾屋子，每天工作完了，觉也不睡，咬着牙擦地。最后我忘记收拾冰箱，出趟门回来，整个冰箱里的东西烂掉了。

我花的时间精力，能够请好几个家政，非要跟自己不擅长的事情较劲，就是种不道德的资源浪费。

而这个姑娘，做了那么多事，只能证明，她不擅长的东西太多了。

收到这个拜托后，我回忆了下，她一直零零碎碎接一点平面设计的活儿维持生计，那些设计方案我看过，基本都在水准之上。我就劝她说，她还不如利用天分做个专职的设计。

姑娘认真告诉我：“把兴趣变成工作，是很悲哀的事情。”

这句话所有人都听过，但好像大部分都误解了。兴趣和擅长完全是两码事，它们的区分在于做不做得好。从这点来说，兴趣并不比工作高级。

发现兴趣不难，发现擅长的东西才不容易。喜爱音乐，就去鼓捣乐队，喜爱旅行，就去给地理杂志投简历，当你不擅长的时候，这就是在用生命去豢养。

如果是星星，就不要羡慕太阳的艳丽，依然能发光；如果是石头，就不要羡慕钻石的光芒，依然坚硬不已；如果是小狗，就不要羡慕熊的威严，依然能够尽情追逐；如果是飞蛾，就不要羡慕蝴蝶的优雅；依然能拍拍翅膀，轻松的飞舞；生而为人，就不要羡慕别人的天 赐良缘、聪明才智，要做自己，给自己一片天空。

世界面包师傅—吴宝春当学徒时一心以为“只要当上面包师傅就能成功”，但第一天上工时竟然发现，自己连磅秤都看不懂。这时他才第一次看清，“若不认识字， 是不可能成功的”，但一切为时已晚，只能等待契机，暂时土法炼钢先度过这段学徒生涯，当碰上必须记面包配方时，不会的字就用图代替，例如猪肉就画只猪、胡 萝卜就画根红萝卜。学会读书后，他知道书里就可以找到答案。所以不论是人生的疑惑，还是面包的秘密，都透过感恩和好奇的两颗心，像块海绵般，透过阅读大力 汲取。吴宝春先舍弃学业，发挥兴趣，坚持走自己的路，闯出了一片天，又为了学会管理，重新拥抱了学业，找回学习的热情，让自己的面包事业更上一层楼。

美国人气最旺的华裔服装设计师—吴季刚从小顽皮，不爱读书；与其它男孩不同的是，他爱玩芭比娃娃、 爱玩黏土、剪纸，对服装草图有很大的兴趣，喜欢逛婚纱店，收集了五百多个芭比娃娃。还自己找碎布做裁缝。吴季刚的父母无条件支持他，移民加拿大，让他朝自 己的兴趣前进，在国外宽松的教育环境下，他自由自在的个性得到新的发展，以后转到美国读中学，十四岁时到东京学习黏土塑艺，高三时前往巴黎学习，在时装之 都的巴黎，他不仅学习法语，也下决心成为一名服装设计师。接着吴季刚进入纽约着名的帕森斯设计学院学习，二十三岁的吴 季刚在纽约首次发布个人服装设计系列，很快得到时评界及顾客的好评，成为纽约最出色的年轻设计师之一，陆续得到许多大奖。

强摘的果实不甜；强求的爱情不久，强记的知识忘得快。尽管在学业上的成就不尽人意，但是如果能了解自己的兴趣，竭其所能，全神贯注，有朝一日也能像吴宝春师傅、吴季刚设计师，一样展露头角、出人头地，成就自己的一片天。

[兴趣的天空初中作文

我的兴趣爱好，肯定少不了集邮。说实话，我集邮虽然集了几年，但结果并不乐观——只集了一小本。不过，无论怎样，始终浇灭不了我对集邮的热情。

我对邮票简直爱到了极点，只要一收到信，就先小心地把邮票揭下来，然后高兴地放在本子中，再去看信的内容。只要有谁毁坏我的邮票，决不轻饶！

记得有一次，朋友王静到我家玩，我非常高兴。因为我和王静都爱集邮，所以我拿我的“宝贝”——邮票给王静看。王静知道我的脾气，所以，对我的邮票格外小心。可是，无论怎么小心，还是免不了意外的发生。当时，她正在看一张印着“老鼠”的邮票，一不小心，撕了一个小口，爱邮票如命的我怎能容忍邮票有一点破损？我气的“噌”一下从椅子上站起来，叫道：“王静，你怎么”“对不起，我”王静的话还没说完就被我打断了：“你赔！你赔！”我嚷着。“我又不是故意的。”“让你赔你就赔！”“你别小肚鸡肠！”“小肚鸡肠就小肚鸡肠！这时，我变得毫不讲理，血液一齐涌上了脑袋，一气之下，我把王静赶了出去。看着被撕破的邮票，我心里有点酸酸的，很不是滋味。因为这事，我整整一个月没理王静，直到寂寞来找我了，我才原谅她。

因为我爱邮票而闹出的事情有许许多多，如：小花猫咬破了一张邮票，被我饿了一整天；小母兔弄脏了一张邮票，被我“断子绝孙”；小弟弟撕烂了几张邮票，被我怪了半天妈妈说我经常小题大做，

可她哪能理解我？集邮，你是我的兴趣爱好，你不仅给我带来了苦恼，更给我带来了快乐。

中国有许多民族特色的饰物，其中，我最感兴趣的就是剪纸了。

已经很长时间没有剪纸了，我的手又痒起来了。我拿来剪纸的材料：卡纸、铅笔、尺子和剪刀。我按照数学老师教我们轴对称原理，把卡纸对折。我最喜欢剪双喜了，所以我就用尺子在卡纸上一笔一画的画上了双喜字。俗话说的好，熟能生巧，我三下五除二的就把它剪好了。打开一看，哇!不看不知道，一看吓一跳，没想到我以前剪的不是这断了，就是那断了，而我这次剪得是天衣无缝啊!可以称作是我剪得最好的作品了。要是表哥、表姐结婚的时候，我还可以帮他们剪双喜字呢，因为剪双喜字是我最拿手的剪纸了。

同学们，剪纸很有趣，它不但能锻炼你的动手能力，还能让你要不断的思考哦!