写一篇关于美国的作文（热门20篇）

在美国学习的那段时间，有快乐，有悲伤，因为与你们同行，所以我坚持了下来！感谢我的生命中有你们的出现。

我们十二人经过短暂的磨合期后，共同完成了希望之星国际赛的所有任务，最终，在演讲汇报中取得了出色的成绩，这些功劳都是属于我们MINHE1的每一位成员。

首先我要谢谢大姐。16岁的大姐，长着一张精致的娃娃脸，水汪汪的大眼睛，挺而直的鼻子下面，一张粉嫩的樱桃小嘴，在我心目中，姐姐可称得上是整个团队里的颜值担当。姐姐不但长得好，性格也没得说，责任心强、温柔体贴、聪明好学、积极负责……我眼中的她是没有任何缺点可言的，她更是我心目中的女神。在团队合作中，白天我们需要完成不同的任务，已经非常辛苦了，晚上回到酒店，姐姐还要负责组织我们总结每天的收获和不足之处；在最后的演讲汇报中，姐姐也不辞辛苦的一遍又一遍为大家修改演讲稿，并且不厌其烦的一个一个纠正我们的发音，那段时间她总是最晚去休息的人。正因为有姐姐勤勤恳恳为大家做的这些，才有MINHE1今日获得的成就。对于我来说，在那12天里，之所以能坚持下来，大部分功劳都归功于姐姐，在她的鼓励和帮助下，我看到了自己的进步，但也感受到了和姐姐之间的差距，因此，姐姐成为了我今后学习中的榜样。

其次是梨子姐。因为我是团队中年龄最小的，所以自然也成为了几位姐姐的宠儿，梨子姐对我也是如此。梨子姐瘦瘦的，看起来还没有我重，感觉风一吹，就能把她卷跑似的，看似柔弱的身躯，却有着强大的内心。每当在我想念妈妈，或者遇到困难，一个人躲起来伤心流泪时，姐姐都会第一时间上前安慰我、鼓励我，给我加油打气，让我孤身在外，也能感受到亲人般的温暖。其实我心里清楚，姐姐比我大不了多少，在家也是爸爸妈妈的掌上明珠，但我们在一起的时间里，她也成为了我们的小家长，照顾我们，关心我们。谢谢你，我的梨子姐，我们在一起的那段时光，我永远不会忘记，爱你！

我特别要感谢的还有阿粉。阿粉是个充满阳光、干净帅气、人见人爱的男孩子。明明可以靠颜值博得大家喜爱的他，可在学习和生活上从不马虎，并且他的电脑技术也相当了得，团队的演讲汇报中，PPT的制作就是粉哥的杰作。粉哥自带笑点，所以我们团队里不管男生女生，还是老师们，都喜欢他。虽然阿粉比我大不了几岁，可对我们的关照不比姐姐们少，像暖心的大哥哥一样照顾着每一个人。记得那次，我们要坐六个多小时的大巴从旧金山回洛杉矶，在车上，我一想着要用一篇长长的报告来总结我们这几天的收获，就开始犯难了，不久，便开始伤心抽泣起来，因为路上颠簸，再加上没休息好的原因，身体严重透支，后来在大巴车上吐了一地。那粘糊糊的液体，我自己看着都觉得恶心，更别说是打扫了，但阿粉却没有因为脏而嫌弃我，反而和大姐一起毫无怨言的帮我清理干净，并且在一旁轻言细语地安慰我，要我不要有心理负担，尽力就行。这样的哥哥，叫我们怎么能不喜欢呢！

Monica是我们大家永远不会忘记的一位知心姐姐般的美女老师。在学习上她对我们要求非常严格，正因为这样，在其他团队看来，她就是位名副其实的厉害角色。其实在生活中她平易近人，对我们团队中每一个人都爱护有加，大家在一起就像朋友一样，什么事都愿意和她分享，与她交流，没有距离感。只有我们才能懂得Monica的好。

团队里还有许多可爱的小伙伴们，有一天到晚陪着我嬉戏打闹的cici；有喜欢恶作剧的happy；有可爱的团宠——华洋；有文笔超好的现代女诗人乐妍；有外表沉默，内心狂野的B-box能手蔡崇信；有唱歌像歌手一样的黄国阳；还有可爱又懂事的马姐姐。是你们让我成长了，让我更加自立了，这段美好的经历我将永远留存在记忆里，想念你们！

去年8月，读完了三年级的我到美国和父母一起生活。当时我只会说两个单词“good" ， "Hi”和 A，B，C:”三个字母。妈妈给我写了几张纸片，一而中丈，一面英文，上面写着我需要的句子。就这样我去上四年级了! 到了学校，我发现整个校园没有一个人会说中文。我听他们讲着“叽叽喳喳”的话，就更害怕了。我的班主任微笑地走过来，跟我说了好多“东西”，我都听不懂只好回答了一声“Hi"。上课时我要上间所就给老师肴一张纸片“I一。1 to go toru4l room。” 她微笑着点头。第一天就这样过了。我像一个哑巴，只能做数学。

第二天一切照常，下午我的英文老师来了。她是教全校的外国学生英文的。她不会讲中文，只能用英文教，我什么都听不懂。回到家里我沮丧地对妈妈说:“英文这么难，我一点也听不懂!”妈妈说: “不要灰心，灰心的人什么事都做不好!” 以后每天父母都写5个单词让我背，还帮我尽量完成自然作业。尽管这样很困难，但是我在第一学期还是拿了3个A。慢慢地我的英文有进步了，跟英文老师说的话越来越多，老师给我的作业越来越多，我都能完成，让她们满意。可是我从来不跟班主任说话。因为我担心我说不好，所以总是点头或摇头来回答。妈妈为此批评了我，但我就是不讲。就这样我过了好长一段“假哑巴”的日子。

有一天我找不到一张作业纸，我知道老师还有一些，就叫妈妈去告诉老师。妈妈听了后说:“你的事情自己想办法。”她希望我能结束当“哑巴”的日子。第二天，我在老师的办公桌前走来走去。我的心跳得特别快，不知道怎么办。老师问:“有什么事吗?”我愣了一下又摇摇头。最后不知哪里来的一股力量，我用英文说:“我……我找不到……”突然我愣着了:什么?真是我在说话?她看着我，给我一个鼓励的微笑。我又接着说:“我找不到作业纸。”她听了高兴地把我楼在怀里，说:“我真为你桥傲!” 到了第二学期的后期，我已经跟同学们一起学语文、数学、自然、社会学、拼音(英文)。作业也大多仁要帮助了。十门课中我得到九个A。在学年的最后一天，老师发给我四个奖:数学、自然、英文、阅读。我很激动。我很感谢我的班主任和英文老师明年，我一定要做得更好，在这块土地上为中华民族争光!

美国“国父”乔治˙华盛顿素以诚实着称。1789年是华盛顿当选美国总统的一年，也是美国历史上的总统元年。这年的，华盛顿从社会图书馆借走一本《万国法》和一本《英国下院辩论(记录)》第12卷。然而，直到华盛顿卸职以至去世，被借走的两本书仍未归还。

1934年，社会图书馆在地下室一本沾满灰尘的图书登记簿上发现了华盛顿借书不还的证据，但碍于华盛顿在民众中的崇高威望，图书馆一直没有将此事向社会公布。

社会图书馆有个管理员叫马克˙巴特利特，他以对工作负责着称，年年被树为先进。2010年4月初，图书馆在进行借书记录数位化工程实施中，作为书籍登记管理员的巴特利特发现了这件事。

对于这一“重大秘密”，巴特利特认为有必要向社会公布。在没有请示图书馆领导的情况下，他毅然向媒体进行了披露。

巴特利特对媒体说：“虽然我知道，一旦将此事披露出去，会对他的名声造成坏影响，我也曾经犹豫过。但为了维护诚实做人的基本原则，我最终还是决定将真相公之于世。”巴特利特还表示，经过漫长的220年，两本书的罚金已达30万美元。

日前，华盛顿的后人、51岁的约翰˙华盛顿代表家族将找到的两本书归还给社会图书馆后欣慰地说：“作为后人，应该用我们的行动，弥补他(华盛顿)犯下的过错，让诚实的‘国父’形象重新矗立在民众心中!”

1937年12月13日,南京,日军,大炮轰鸣,随即,城墙倒塌,日军如蚂蚁一样的涌入南京城.城内,手无寸铁的中国百姓正在四处逃散,受伤的中国军人正在痛苦的呻吟,安全区的门口挤满了想要进去的中国人,零星的枪声还是不断的传来,恐惧笼罩在全城的中国人的心头.他们不知道进来的日本兵究竟会对他们怎么样.不过之前听到的一些风声是~`日军已经在城外进行了惨绝人寰的屠杀,全城弥漫着一种诡异的气氛.

南京梦魇这一影片,主要是通过老照片和老的影象资料的形式向世人展示南京大屠杀的真实历史事实.没有一个现代的演员,而是通过旁白和妇女的尖叫向人们讲述那个梦魇般时代发生的历史.特有的黑白影象和惊惧的尖叫无时不在击打我的心灵.

长达3个月的屠戮啊.惨白的刺刀,喷涌的鲜血,刺耳的机枪声,日军那奸邪的淫笑,中国妇女那无助绝望的眼神,皑皑的白骨,到处乱丢的尸体,烧焦的,只剩头的,被异物插入身体的,儿童的,老人的，妇女的,男人的，军人的,百姓的,象垃圾一样到处都是.

“机关枪狂扫人群,每个人都被射死了,主要是女人,儿童,和老人.”-----森山义夫,记者,东京朝日新闻,1937年12月14日,在影片中,随意可见的就是这些日本人自己为自己记下的历史的血债.而许许多多的以前从未见过的相片,也是从日军的秘密档案中解密出来的，有的上面还清晰的印着”不许可”的字样.

而今天的日本政府,仍然对世界声称南京大屠杀是一个盟军制造的骗局.日本军队从未干过这样的事!有的右翼分子还编了书,告诉日本的青少年:南京大屠杀是中国政府强加给日本政府的,他本来就不存在.据说这本书的销量还很可观.日本的历届首相,仍然坚持参拜靖国神社.其意志力之坚定,手段之狡猾,实在是为令人”叹为观止”.不同程度上否认侵华的罪行.对于整个侵华的历史,则是轻描淡写的表示遗憾,从未真诚的向中国人民道过歉.

历史用它的默默的印记强力讽刺了日本右翼势力的谎言,国际组织的录象,照片,日本媒体当作”战功”一样的报道,南京大屠杀幸存者的陈诉,无不如一支支利箭.撕破了右翼分子虚伪的谎言.

那一堆堆白色的头骨,那中国妇女惨痛的叫声,那老人对着死去的儿子无助的痛哭失声,那一对对被绑在木桩上被你们刺杀的男人,还有那小孩天真的眼神,我不禁要问:你们怎么下得了手?怎么下得了手!怎么下得了手?!

300,000中国无辜的老百姓啊,南京人不会忘记,中国人不会忘记,世界人民不会忘记,历史不会忘记.”从十岁到八十岁的中国女人都会被日军强奸,如果不能满足他们的兽欲,就会被刺杀,超过八万的中国妇女被日军强奸或轮奸”这些触目惊心的数字.这些惨绝人寰的暴行,罄竹难书罄竹难书!

历史将永远记住这一天, 1937年12月13日,南京城破.从此,长达3个月的南京大屠杀就开始了.中国人的梦魇也开始了,我们现在有不少的年轻人哈韩哈日,勿忘国耻啊,勿忘国耻!

大多数中国人只认为中国有5000多年的历史是件好事，却没有想到这其实也是一件坏事-----这会让中国人各各变的很保守。

中国教育是属于老一套的革命教育，只知道学习，学习，学习，好象学习就代表一切!分数就可以决定一个学生的命运似的。与其说很多家长爱孩子，倒不如说是爱分数-----一旦一个孩子的成绩不好了，还有多少人爱他们呢?分数已经大于孩子自己了!分数和孩子之间的概练已经成这个算是了：分数>孩子!

而美国教育是注重培养学生的动手能力。在美国的课堂里，让学生动手的时候很多。美术课是刻字，下课前所有的作品全部挂出来展示，让成就感时刻伴你左右;陶艺课的陶瓷作品全部贴上标签.作者，干了以后下节课涂色，全部完工后展示，再还给学生本人，学生的能力就是这样在不知不觉中得到提高，兴趣也自然而然追随左右。学校的文体活动丰富多采。纽约州阿尔巴尼市松树地镇的斯蒂辛高级中学曾经接待过几个南京老师和学生，在校期间，他们观看了学校举行的一场校级篮球比赛。用他们的话来说：“那激烈的比赛，那高技术含量的女子拉拉队，精湛的球艺热情高涨的观众，怎么也比的过五台山体育馆的省级比赛!让我死活不肯相信这只是一场校级篮球比赛。后来经过核实，我们才相信这是真的。学生告诉我们，这样的比赛每星期会举行三次!”老天!相比下而言，我们中国的学生瘦弱的多。但这并不能怪我们学生啊，想想，中国大多数学生大多数时间都被繁重的学业占据了哪里能有多少时间锻炼?我想，这是中国教育的一大失败而在美国的一个普通家庭，他们家里就有台球桌，游戏球桌，还有一个简易的高尔夫场。一个家庭的两个上高二双胞胎儿子，一到家打大球，做做作业，院子里有一个简易的高尔夫球场两个儿子都爱打高尔夫，每周出去打两次，过得很充实，成绩也很优秀。其他学生家里也有各式各样的活动器材。老天!我长这么大，高尔夫球没摸过，网球没碰过，乒乓球没真正的打过，二胡没拉过(作为一个炎黄子孙，真的很惭愧!吉他没碰过，钢琴，小提琴，扬琴，大提琴，双簧管，葫芦丝，古琴也都没摸过!连最的电子琴也没碰过!

我想最完美的教育应该是美国学生的素质能力加上中国学生的优异成绩。但我想，这大概很难，一旦有了注重培养素质能力，成绩大概就不会优异了!

尊敬的xx总统：

您好！我是伊拉克一名少年，今天，我在破烂不堪、挤满灾民，且随时受到战争袭击的破大棚中给您写信。

您的国家的确很强大，您的子民的确是过着富裕幸福的生活。而我们现在的伊拉克人民对这种生活却是望尘莫及。我们不敢奢望生活的富裕，在我们而言一个安定的家园，一有份平淡的生活，一个平安地上学读书的机会，就是一种幸福了。但此刻外面的战火仍危袭着我们每个伊拉克人，人们生活在水深火热之中。

仁慈的总统啊！请你听听吧，我身旁的这位大叔在痛苦中离开了我们，可怜的孩子抱着他父亲残缺的大腿哭喊着：爸爸，爸爸！在他的不远处有位年轻的母亲抱着自己刚去世的孩子泣不成声。真可怜，一个小小的生命花朵，还没来得及开放，就凋谢了，永远地离开了他的母亲、永远地离开了他的兄弟姐妹、永远地离开了

我在写信的同时，又有两位大叔停止了呼吸，大棚里飘荡的都是那些失去亲人之后的撕心裂肺的哭喊声。我不知道这种情景伴随着战争还要持续到什么时候。

棚外是硝烟弥漫，棚内是哭声震天。敬爱的xx总统，您感受到了吗？倘若今天饱受战争之苦的不是伊拉克人民，而是您国家的人民，不知您有何感想呢？

也许作为我——一个弱国的儿童，没有资格，也不应该去责问您，但我们真的承受不了啦。我们还是孩子，却早早地经历了本不该我们这个年龄所承受的战争之苦——我们衣衫破旧不堪，我们身体忍饥挨饿；平静的学习生活离我们悄然而去。亲爱的xx总统，请听听伊拉克孩子的心声吧！我们需要完整独立的国家，我们需要和平。

我多么希望美国每一位领导都能站在我们的角度想一想，我们只是儿童，我们是无辜的，我们不渴望丰衣足食，我们只要求和平自由，只希望我们伊拉克的生命得到同等尊重！肯请xx总统圆我一个孩子的梦！

此致

敬礼！

一个饱受战乱的儿童

今天，是寒假第一天，我和妈妈要去美国旅游了，好期待啊!

先去香港国际机场，一个叔叔把我们送到了那里，没怎么堵车都要了2个小时呢。

到了飞机场，我和妈妈在洗手间外面，我忽然看见了一个人跪着，手放在胸前的牌子。我很好奇，就拉着妈妈的手去看。哦!是祈祷室!原来有些国家的人每天都要祈祷，他们就可以来这个房间。

我们先值了机，然后吃饭。在麦当劳吃的，吃了汉堡和可乐，好好吃呀!

去纽约的飞机3点55分开始检票，可是现在才1点多呀，干什么呢?我玩IPAD2，妈妈在网上工作。

不知不觉，2个小时一下子就过去了，飞机开始检票了!真是快!

飞机很快就起飞了，我和妈妈躺着睡觉，但睡不着。

我不时打开窗户看。有一次，我看见窗户上有许多针叶一样的小东西，仔细一看：呀!原来是结了冰花呀!好漂亮!外面真是very very的冷!

早上7点多，也就是美国的晚上6点多，飞机快到了。

最后我再看时，竟然已经飞到了纽约后面的海上，难道飞过了?果然，飞机开始掉头，真有趣!后来我才知道是交通管制。

7点多，飞机到达了目的地——纽约。

下了飞机，我们就开始找一个已经在网上预定好了的酒店。

先是在门口问了两个人，他们告诉我们：先乘机场快线到一个站，然后再转7号线到Quneens bora plaza站就到了。果真，我们到了酒店。好不容易有时间看表了，一看：呀!10点半了!赶快睡觉吧!

今天就这样结束了，看我们能不能把时差倒过来!

尊敬的奥*马总统：

首先，衷心祝贺您获得2009年度诺贝尔和平奖。

我是中国青岛的一名小学六年级的小姑娘。早在广播里、电视上知道了你和美国。在我的心目中，您的国家——美国是一个很伟大的国家，你们的人民充满了智慧，曾经创造出许多高科技产品，为人类做出了贡献。您就职以来，带领您的国家逐步走出金融危机的沼泽地，这使我很佩服您。

自从一年前你竞选总统取得胜利的那一刻起，我就和世界上所有国家的孩子一样，期望你会给这个世界带来更多的和平;我的祖国改革开放三十年，也发生了翻天覆地的变化;在这里我就跟您说说我家乡的变化吧!您一定知道中国青岛，对吗?因为青岛有与法国的香榭丽舍大街齐名的青岛栈桥;我的家就在青岛栈桥的对面，远望郁郁郁葱葱的一座小岛，是青岛的亲姐妹——黄岛;三十多年前，这里还是一片荒岛，几幢用海草搭建起的小屋，算是本地居民的高级住家;听妈妈说由于黄岛三面环海，只有西向在落潮时才能与陆地相连，除了海鲜充足其余的东西都少见，所以有条件的人家都争相搬出小岛。可现在：岛上道路宽阔，楼房林立，商业繁荣，仅存的几幢海草房被保护起来，作为景点参观呢!岛上壮丽的自然景观也让许多外国朋友流连忘返：这里有中国沙质最细、面积最大、风景最美，享有“亚洲第一滩”美称的金沙滩，有水清滩平，沙细如粉，色泽如银的银沙滩;有树木苍翠的大、小珠山上，山上座落着千年古庙和现代的野生动物园;有神秘的海底隧道、雄伟的海湾大桥，还有刚刚开建的唐岛湾海上嘉年华……我们的生活富有而快乐;从小我就生活在“蜜罐”里，住着宽敞明亮的楼房，在现代化的教室里上课，无忧无虑地享受着国家的九年义务教育;对了，我们这里从幼儿园开始就学外语了，所以假如您来这里，我们都能与您进行对话呢!

当知道您下个月要来中国访问的时候，我非常高兴。在网络上看到有人说，你访华回国后，还要接见达**嘛。希望你访华时能到我美丽的家乡来，如果有可能，我希望自己能够当面告诉你，不要接见那个坏家伙。在共产党的领导下，全国人民包括西藏人民的生活越来越好。

最后，请向您的女儿转达我的问候，预祝她们万圣节快乐!

此致

敬礼!

尊敬的美国总统先生：

您好!

虽然我们素不相识，但您的容颜经常出现在电视上。两年前，您正式派遣海军陆战人的士兵前往伊拉克进行“维和”行动。为了祖国的安全，伊拉克军队被迫还击，而您却又以伊拉克军队攻击美军为借口，继续派美国军队前往伊拉克作战。使得伊拉克人民妻离子散、家破人亡。搞得怨声四起，更引起国际社会的指责，而您却不顾这些一意孤行地继续“维和”伊拉克。

您是知道伊拉克的军队是不可能打败海军陆战队，可您为什么要一意孤行呢?是为了伊拉克的石油吗?是为了扩大自己的领土吗?还是想控制伊拉克的政权?……可您知道吗?世界刚从战争中离开走向和平，可您作为一个全球强国的总统，您不但没有制止战争，反而参与战争。每当一架架轰炸机在巴格达上空轰炸，每当防空警报一次次响起，每当一枚枚“战斧”导弹落在伊军的军营中……。那些在前线的美军士兵厌恶战争，甚至精神崩溃……，美国最重视人权，也最尊重人权，可您尊重过那些在前线战斗的美军士兵的人权吗?您尊重过那些一次次遭到伤害的伊拉克人民的人权吗?您没有!

总统先生，作为世界最强国的总统，您应带领美国人民帮助那些有战乱的国家恢复和平，让因战争而死去的军人安心，让那些离散的家庭团圆，让全世界走向和平之路。为让更多国家的人民不受伤害，为让和平之花开得更加美丽!全人类应团结起来，为了创造和谐、美好的明天而努力。

祝：总统先生身体健康!

在美国，有一个古怪的企业仪式，叫“带女儿上班日”。就是在一年中某个规定的日子，家长可以把女儿带去上班，让女儿看看大人们是怎样工作的，在一个什么样的环境下工作，不光是看，还可以享受大人们在工作时所能享受的一切待遇。

为什么只有“女儿”而没有“儿子”?这个意见提得好，于是，美国人把这种日子重新命名为“带我们的子女上班日”。有人又有意见了：难道需要帮助的孩子只有“我们的”吗?“他们的”孩子你管不管?结果那个日子又改名为“带子女上班日”。不是自家的孩子，也可以带来上班，只要当事人愿意。

这还没完，你把子女都领走了，留下老人们呆在家里也不人道呀!改“带老人孩子上班日”如何?

不行。老人孩子之外，还有不在本单位工作的其他人士。最终，那个特殊的日子被命名为“带朋友上班日”。孩子、老人、其他人都是朋友，一视同仁。

这是我读到的由美国人露西•凯拉韦写的文章，题目就叫《何不带父母去上班》。都说中国人的“关系学”世界第一，看了这篇文章，忽然发现我们只在家庭、家族、同学、同事之间讲关系，出了这个“微型社会”，在“大社会”里，大家彼此是没有关系的。这种讲关系的方式正好与西方世界讲关系的方式相反。西方人可能不那么注重小型生活圈里的关系，但人家更注重大社会，因为社会个性成员的心态和思维影响着整体社会特性的塑造。

目前在韩国，“美国4月先发制朝”等传闻通过社交平台迅速扩散，导致韩国民众恐惧心理不断加剧。韩国防部发言人文尚均11日在例行记者会上强调，不要被网上流传的“4月朝鲜半岛危机”“4月报复”等谣言所迷惑。文尚均表示，韩国和美国以紧密合作关系为基础，一切行动都在韩美联合防卫姿态之下进行。

△文尚均​同一天，韩国外交部发言人赵俊赫也表示，所谓“半岛4月危机”的说法毫无根据。他指出，美军战略武器移师半岛，是为了应对来自朝鲜的挑衅与威胁，都是经过韩美双方充分协商后作出的决定。美国曾明确表示，在没有得到韩方同意的情况下，不会采取任何新的政策或措施。韩美正在密切关注朝鲜发起新一轮挑衅的可能性，一旦朝鲜有所行动，将立即进行强力反击。

赵俊赫同时指出，韩朝对话渠道一直敞开着，但现在不宜对话。“只有朝鲜走上无核化道路，才能重新启动韩朝对话，在朝鲜毫无改弦易辙迹象的情况下，不宜与朝进行对话。”

经过了20个小时的长途跋涉来到美国之后，这个时候，我的头已经昏昏沉沉了，照理说，现在是北京时间午夜十二点整，可是美国1月24日才刚刚开始呢!这里的气候很温暖，差不多20度左右，我们也换上了单衣。在美国的大巴上，看看周围的同学与我一样，闭上了炯炯有神的眼睛，准备呼呼大睡了。疲劳的我们累得不成样子，四肢无力，手脚发麻。

大巴车行驶三十分钟以后，就到了旧金山斯坦福大学，哇，这里都是高级建筑耶!有玲珑剔透的亭台楼阁，有栩栩如生的精致铜像，还有让人心旷神怡的花花草草，真好啊!

还不知道斯坦福大学是怎样的吧?还是让我来告诉你吧!斯坦福大学简称斯坦福，是美国一所私立大学，被公认为世界上最杰出的大学之一。它位于加利福尼亚州的斯坦福市，临近旧金山。斯坦福大学拥有的资产属于世界大学中最大的之一。它占地35平方公里，是美国面积第二大的大学。

我们还参观了警察局和英特尔博物馆，参观了这么多景点，肯定有点累了，不久，我们就被安排到了友好家庭里。

哇，三层的西式洋房，走进前花园，环境优美，空气清新，一只狗，一只猫，在院中顽耍，增添不少乐趣。他们为了我们中国的小客人，专门做了面食给我们吃，但是口味与中国的面食有一定的区别，好像在比萨店吃的意大利面一样。在一楼还有一个150平方左右的后花园，在后花园里我们与国外的小朋友一起做烧烤，非常开心!饭后与他们一起交流中美文化，不过外国小朋友的中文水平也像我们的英语水平一样，不怎么好的，在他们家庭里孩子们很自由，不是那么的受家长的约束，这也是我们中西文化的差异吧，不知他们学校生活是不是这样呢?明天再告诉你们吧!

我在美国交换学习的日子里，遇到过许许多多的小朋友，其中给我印象最深的是我的好朋友。她有着一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双忽闪忽闪的大眼睛 像两颗亮闪闪的宝石，高高的鼻梁，一张能言善辩的小嘴。从她嘴里说出来的话，有时让人哭笑不得，有时让人尴尬不已，有时又让人忍俊不禁。她笑起来脸上总会露出两排白玉米般的牙齿。

记得那是入学后的第一节第二外语英语课，面对美国老师全英文的讲课和提问，全班绝大部分同学都是一头雾水，听不懂也答不出。只见同学们有的低头不看老师，有的扭头望着窗外。只有她神态自若，对答如流。她的表现一鸣惊人，技压四座，给我留下了深深的印象。我觉得不可思议的是：我们出国前均生活在同一个国度里，接受相同的教育，为什么她的英语这么优秀呢?后来我才知道，在她父母“不许看国产影视作品”的严格限制下，她从小是听着美国动画片里的纯正英语对白长大的，是伴着英文书里的二十六个字母入眠的。

她除了在中文课上不得已才说汉语外，其他时间从不讲中文，其中包括与我们这些中国小同胞的交往中。在课堂上，在下课后，在教室里，在操场上，随时随地你都能见到她津津有味地和美国同学聊天的画面。说到高兴时，她会眉飞色舞，指手画脚口若悬河，喋喋不修。有时甚至忘记正在上课。日复一日，年复一年，水滴石穿，铁杵成针。勤奋的学习和顽强的毅力是她成功的秘诀。

在美国交换学习时下午放学很早，我们这些小留学生们一般都是乘坐校车先去大学专为外国交流学者开办的托管班里休息，等待家长下班后再接我们回家。有一天，一到托管班我就三下五除二把老师布置的数学作业写完，然后对她说：“安妮，我们去玩吧!可她并没有理睬我，只是冲我摆摆手，仍然埋头做她的作业。我等不及了，便把作业本从书包里拿出来递给她，说：“你快抄吧!抄完我们一块去玩!”只见她想都没想，毫不犹豫地把那本作业本推开了。哎，她就是这样一个不写完作业就不会出去玩的“呆子”，难怪她会取得那样优异的成绩。

她，一个聪明可爱的北京小姑娘;一个勤奋踏实的好学生;一个给我深刻影响的小老师;一个短暂相处却印象最深的好朋友!

LastSaturday, my parents and I went to visit my grandma. My grandma was glad aboutour coming, so she had already prepared a lot of fresh fruits and deliciousdishes. We had a happy time at the table.

上周六，我和父母一起去看望我奶奶。对于我们的到来，我奶奶很高兴，所以她准备了很多新鲜的水果和美味的菜肴。我们吃饭的时候过得很开心。

Inthe afternoon, we climbed Daming Mountain. The scenery there was so beautiful.Then we had dinner in a restaurant. After dinner, we went to see a film. Howinteresting it was to see a film in the open air! Everyone was so cheerful thatlaughed so happily.

下午的时候我们去爬大明山。那里的风景太美了。之后我们在一家餐馆吃晚饭。晚饭后，我们去看了一场电影。在户外看电影是多么有趣啊！每个人都非常高兴，都笑得那么的开心。

Whata wonderful weekend I had. I would remember it forever.

这是一个多么美好的一个周末。我会永远记住的。

[初中英语作文：美国之旅

休杰克曼说他将不再演金刚狼的时候，社交网络泛起一片唏嘘。

没有人想过，这个陪伴了自己17年的大叔，他竟也会变老，竟也会从这个拥有自愈能力和艾德曼金属爪的角色中退休。

也许我们对休杰克曼的期待太高了，也许有那么些时候，我们把他当成了真实存在的金刚狼。可他毕竟是要靠常年吃蛋白粉维持肌肉的演员罢了，他已经48岁了，他的鼻梁还得了皮肤癌。

所以，作为粉丝，我们更应该做的，是不要再对他太高要求了。

我对金刚狼这个角色的印象始于2006年的某个周末夜晚，9岁的我与父亲去电影院看《X战警3:背水一战》。当时的我，完全被电影里面炫目的特效和变种人的超能力震撼得懵逼，但是唯独这个能力并不突出的钢爪男引起了我的特别注意，也许是因为他和琴格蕾的床戏吧?(大误)当狼叔面容纠结的伸出钢爪，刺向了曾经心爱的琴的腹中时，我对这个角色有了彻底的深刻的印象。“原来这个大胡子男是主角，真是悲情。”如此云云。

后来相继补回了X战警系列的第一，第二部，也渐渐地对这个角色有了更深的认识。当然，X战警系列总归是讲人与变种人之间的战斗，狼叔也不过是个打戏特别多的角色罢了。直到詹姆斯曼高德执导了第一部《金刚狼》，这部完全以狼叔作为主角的电影，我才得以看到他从小受到刺激爆发能力一直到被注入艾德曼金属并逃之夭夭的一整套故事。

我开始看到了金刚狼体内的人性，他不再是我眼中的那个对教授的话叛逆，并且很能打很能杀的超级英雄了，而是转化成了一个有内心创痛，更为平凡的普通人，只不过恰巧有了超能力并被改造了。

这种看法，一直延伸到今年，《金刚狼3:殊死一战》上映的这一天。

这一次，看过预告片和看过先期评价的我，对剧情并没有特别的期待。我预先知道狼叔会死，广电会删减，但这一切并不影响我的心情，我决意早已下定，要在大银幕告别狼叔。

当影片开场，暮年的狼叔从车内醒来时，那眼角的鱼尾纹，那邋遢的胡须和通红的双眼，不禁使我心头一颤，他们真的老了。电影里是罗根老了病了，现实中是休杰克曼老了。

当看着狼叔被一群流氓殴打时，心里很不是滋味，曾经那位在银幕上叱咤风云的英雄，沦落为一个嗑药酗酒的老头子，对于我这样的青年来说，仿佛看到了偶像的陨落。

是啊，他变了。他更暴力也更脆弱了，暴力到随时出爪去杀戮，脆弱到无法保护教授，无法保护一家无辜闯入他的领域的平民，也差点无法保护他的女儿X-23。

罗根太疲惫了，以至于他都无法享受教授让他抓住机会享受的“家庭时光”。在这部电影里，暴力是他前行的路与动力，也是他背负的罪与该去的归宿。

罗根深知他走上了不归路，正如电影里插放了大段的《原野奇侠》的台词“选择了暴力，再回头就太难了，不管你是好人或坏人，这标签会一生跟着你，根本没有回头的机会。”迟暮归乡的金刚狼，最终没有逃脱死亡的命运，最终在另一片世界与教授一起乘上“逐日号”共度安生。而结尾处X-23把十字架挪了些角度摆成的X字样，留给我们的是无限的唏嘘与希望。

对于罗根，对于休杰克曼，对于粉丝，这已经是最好的结局了。

最后，送上一首不怎么押韵的诗，以此纪念陪伴我的部分童年和部分青年的金刚狼的结束。

迟暮归雄叹，

黄沙落日沉。

今者说他事，

昔是少年王。

Dear Tom

I am very happy to receive your letter. I am fine these days but a bit busy. I am always busy with my study and there are lots of homework to do every day. I work hard and I am interested in all the subjects so I can alwasy get good grades. I often do sports for about twenty minutes after school because its good for my health and it can help me relax. I am going to take an important exam so that I can get into senior high. So I will try as hard as I can. How about you?

Yours

Lily

时间过的真快，暑假快要结束了，我们也快要离开美国了。

这次我在美国整整住了五十天。在这些日子里，我游玩了许多世界著名的景点，比如：金门大桥，九曲花街，州立红木公园，太浩湖……我还看到了许多我从没有见过动植物和科学现象，比如：黑猩猩金刚，非洲企鹅，小树熊考拉，食虫植物猪笼草，红外线摄像头……另外我还学了以前从没有参加过的运动，比如：打高尔夫球。这些都使我开阔了眼界，增长了知识。

我还觉得加州硅谷真是个气候非常好的地方，不冷不热，天高云淡，空气清新，到处都是绿油油的草坪，五彩宾纷的鲜花和枝茂叶盛的树木，整个城市清洁明亮，感觉舒服极了。

二十年，世事变迁，谁也无法料到你我变化。下面是美国经典短篇小说《二十年后》，欢迎阅读。

文：美国小说家欧·亨利（O. Henry，1862年9月11日－1910年6月5日）

纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。

在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。

“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是二十年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约二十年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……”

“那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。

男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。

“二十年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：二十年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会。”

“这听起来倒挺有意思的。”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？”

“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子 说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。”

说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲球的金表。表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”

他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。”

“你在西部混得不错吧？”警察问道。

“当然罗！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……”

又是一阵冷赠飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。

“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”

“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。”

“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。

男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一 个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。

“你是鲍勃吗？”来人问道。

“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。

来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！二十年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？”

“幄，我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。”

“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。”

“吉米，你在纽约混得不错吧？”

“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。”

这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。

突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。

“你不是吉米·维尔斯。”他说，“二十年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。

“然而，二十年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子 说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”

鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着：

鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。

二十年，世事变迁，不足以让一个人面目全非，却足以让一个人从好人变为坏人。昔日的好伙伴杰米从一个迟顿的老实人变成个干练的巡警，而鲍勃则从一个不甘平凡的聪明人变成个不法之徒。命运作弄了这一对昔日的好伙伴，二十年后他们成为势不两立的警察与匪徒。然而两人对友情的忠诚及对承诺的坚持却同样让人动容。

The biggest "infrastructure" challenge for the United States in the next decade is not the billions needed for railroads, highways and energy. It is the American school system, from kindergarten through the Ph.D. program and the postgraduate education of adults. And it requires something far scarcer than money -- thinking and risk-taking.

在下一个十年中，美国所遇到的最大的“基础结构”的挑战并不是花费几十亿美元用于铁路、公路和能源，而是美国的教育制度――从幼儿园到博士的培养计划以及成人的教育。这需要的是比金钱更宝贵的东西――思考和冒险。

The challenge is not one of expansion. On the contrary, the rapid growth in enrollment over the last 40 years has come to an end. By 1978, more than 93 percent of young people entering the labor force had at least an eighth-grade education. So even if the birthrate should rise somewhat, little expansion is possible for elementary and secondary school enrollments.

这种挑战不是推广教育的挑战;相反的情况是过去40年里入学人数的快速增长已经结束。到1978年，进入劳动大军的93%以上的青年人都至少受过8年教育。所以，即使人口出生率有所上升，小学和中学的入学人数也只是小幅度的增长。

The last 30 years of social upheaval are also over. Busing will continue to be a highly emotional issue in a good many large cities. And there will still be efforts to use schools to bring women into fields such as engineering that have traditionally been considered "male." But this shift has already been accomplished in many fields: half or more of the accounting students in graduate schools of business, for example, are now women. As for most other social issues, the country will no longer try to use schools to bring about social reform. Its becoming increasingly clear to policy makers that schools cannot solve all the problems of the larger community.

过去30年的社会动荡已经结束。用校车接送学生在许多大城市里仍将是一个带有高度感情色彩的问题。人们还将继续努力通过学校教育让妇女进军一些传统上被认为是属于“男性”的领域，如工程领域。但这种转换在许多领域已经完成。例如，现在在商学院会计专业的学生中，半数或半数以上的是女生。至于大部分别的社会问题，国家不会再利用学校来带动社会变革。决策者们愈加清晰：学校不能解决事关较大社会范围的全部问题。

Instead, the battle cry for the 90s will be the demand for performance and accountability. For 30 years, employers have been hiring graduates for their degrees rather than their abilities; employment, pay and often even promotion have depended on ones diploma. Now many major employers are beginning to demand more than the completion of school. Some of the major banks, for example, are studying the possibility of entrance examinations that would test the knowledge and abilities of graduates applying for jobs.

相反，90年代的强烈呼声将是要求工作表现和能承担责任。30年来，雇主们雇佣毕业生时只考虑学位而不是他们的能力;就业、薪水、甚至是提升常取决于文凭。现在，许多大雇主已经开始不仅仅看重完成学业。例如，一些大银行正在研究进行求职考试的可行性以便测试毕业生的知识和能力。

Students and parents, too, will demand greater accountability from schools, on all levels. It will be increasingly common to go to law against school districts and colleges for awarding degrees without imparting the skills that are supposed to go along with them. And many young people are already switching to practical "hard" subjects. Caring little about the so-called "youth culture" and the media, they have been shifting from psychology into medicine, from sociology into accounting and from black studies into computer programming.

学生和家长也对各类学校提出了更高的要求。将学区和学院告到法庭，因为它们只授予学位而没有传授学位所要求的技能，这种情况将会越来越多。许多年轻人已经开始转向实用的“硬件”课程，他们很少关心所谓的“青年文化”和媒体报道，已经从心理学转向医学，从社会学转到会计学，从黑人研究转向计算机程序设计。

Demand for education is actually going up, not down. What is going down, and fairly fast, is demand for traditional education in traditional schools.

对于教育的需要事实上是在上升而不是在下降。正在下降而且下降得相当快的是对传统学校的传统教育的需求。

Indeed, the fastest growing industry in America today may be the continuing professional education of highly schooled adults. Much of it takes place outside the education establishment -- through companies, hospitals and government departments that run courses for managerial and professional employees; or through management associations and trade associations. In the meantime, any number of private enterprises are organizing courses, producing training films and tapes and otherwise taking advantage of growth opportunities that universities shy away from.

实际上，当今美国增长最快的产业可能是已上了不少学的成年人的继续职业教育。这种教育大多是在教育机构进行的，通过公司、医院和政府部门进行的，这些单位为其聘用的管理人员和专业人员开设课程，或者通过管理协会或行业协会进行。与此同时，许多私人企业安排课程，制作用于培训的电影和磁带，并以其他方式利用着各种增长的机会，而这些机会是大学避而不用的。

The demand for continuing education does not take the form that most observers, including this writer, originally expected -- namely, "Great Books" classes for adults wanting to learn about the humanities, the arts, the "life of the mind." We face instead a growing demand for advanced professional education: in engineering and medicine, in accounting and journalism, in law and in administration and management.

对继续教育的要求不是采取大多数观察者、包括本文作者原来预期的形式――即给想了解人文学科、艺术和心理的活动的成年人用“大部头书”上课。相反，我们面对的是对高级职业教育提出的日益增长的要求。如在工程和医疗、会计和新闻、法律和行政管理及经营方面。

Yet the adults who come back for such studies also demand what teachers of professional subjects are so rarely able to supply: a humanistic perspective that can integrate advanced professional and technical knowledge into a broader universe of experience and learning. Since these new students also need unconventional hours -- evenings, weekends or high-intensity courses that stuff a terms work into two weeks ?their demands for learning bring a vague but real threat to the school establishment.

然而，重返学校进行这类学习的成年人所要求的东西，却是专业课的老师几乎不能提供的：一种能把先进的专业技术知识汇集到经验和学识的更广阔的普遍体系中的人文主义的观点。由于这些学生需要利用业余时间学习，如晚上、周未或者说把一学期的内容浓缩成两周的高强度的课程――他们对知识的需求给学校体制带来不易察觉但却真实的威胁。

The greatest challenge to education is likely to come from our new opportunities for diversity. We now have the chance to apply the basic findings of psychological, developmental and educational research over the last 100 years: namely, that no one educational method fits all children.

教育的最大挑战很可能源于我们对多样性选择的新机遇之中。我们现在可以应用过去100年中心理、发展教育等方面研究的成果，但任何一种教育方法不可能适合所有的儿童。

Almost all children are capable of attaining the same standards within a reasonable period of time. All but a few babies, for instance, learn to walk by the age of two and to talk by the age of three, but no two get there quite the same way.

几乎所有的儿童都能够在一个合理的时间内达到同样的水平。例如，除了极个别婴儿外，所有的孩子两岁学会走路，三岁会说话，但决没有两个孩子会按照完全一样的步骤获得这两种技能。

So too at higher levels. Some children learn best by rote, in structured environments with high certainty and strict discipline. Others gain success in the less structured "permissive" atmosphere of a "progressive” school. Some adults learn out of books, some learn by doing, some learn best by listening. Some students need prescribed daily doses of information; others need challenge and a high degree of responsibility for the design of their own work. But for too long, teachers have insisted that there is one best way to teach and learn, even though they have disagreed about what that way is.

在更高一级的水平上也是如此。一些孩子最适宜在非常稳定、纪律严明和规程严谨的环境中，靠死记硬背学习;而另一些孩子则能够在“进步的”学校里那种规程不甚严格的“随意”气氛中取得成功。有些成年人学习依靠书本，另一些人则靠动手，还有一些人靠听。因此学生规定出每天获取的信息量;而另外一些学生需要挑战性的压力，需要给自己的学习规划提出高标准的要求。但是长久以来，教师们坚持认为有一种最好的学习方法，尽管他们对于这种方法仍然各持己见。

A century ago, the greatest majority of Americans lived in communities so small that only one one-room schoolhouse was within walking distance of small children. Then there had to be "one right method" for everybody to learn.

100年前，绝大多数美国人居住在狭小的社区中，这社区小到只有一间校舍，连很小的孩子都可以步行上学。那时，也只能有“一种正确的方法”来让学生学习。

Today the great majority of pupils in the United States (and all developed countries) live in big cities with such density that there can easily be three or four elementary schools -- as well as secondary schools within each childs walking or bicycling distance. This enables students and their parents to choose between alternative routes to learning offered by competing schools.

现在，在美国(和其他发达国家)大部分的小学生都生活在人口稠密的大城市中。在这些城市中，每个孩子步行或骑自行车的距离内，非常容易地也可以找到三四所小学或中学。几所学校相互竞争使得学生和家长们可以择校就学。

Indeed, competition and choice are already beginning to infiltrate the school system. Private schools and colleges have shown an unusual ability to survive and develop during a period of rising costs and dropping enrollments elsewhere. All this presents, of course, a true threat to the public school establishment. But economics, student needs and our new understanding of how people learn are bound to break the traditional education monopoly just as trucks and airplanes broke the monopoly of the railroads, and computers and "chips" are breaking the telephone monopoly.

的确，竞争和选择已经开始参透到学校体制中，在别的学校费用上涨、入学人数下降之时，私立学校和学院却呈现出非凡的生存和发展能力。这对公立教育体制构成了真正的威胁。但正如卡车和飞机打破了铁路的垄断，计算机和“芯片”打破了电话的垄断一样，经济条件、学生需要和我们对于学习过程的新的认识，肯定会打破传统教育的垄断。

In the next 10 or 15 years we will almost certainly see strong pressures to make schools responsible for thinking through what kind of learning methods are appropriate for each child. We will almost certainly see great pressure, from parents and students alike, for result-focused education and for accountability in meeting objectives set for individual students. The continuing professional education of highly educated adults will become a third tier in addition to undergraduate and professional or graduate work. Above all, attention will shift back to schools and education as the central capital investment and infrastructure of a “knowledge society.”

在今后的10～15年中，我们肯定会看到：强大的压力能迫使学校去思考并找出适用于每个孩子的学习方法。我们肯定也会看到来自学生和家长方面的压力：他们要求重结果型的教育，要求学校要为达到给每个学生制定的目标负起责任来。在本科教育、专职和研究生教育之后还要有高学历成人的继续专职教育，这是第三种教育。毕竟，注意力将转回学校和教育上，把它们看作“知识社会”的重要的基本投资和基础结构。

[美国中学生作文集

自 1947 年哈佛大学商学院教授迈尔斯·梅斯( Myles Mace) 率先开设 MBA 项目创业课程以来，特别是历经 20 世纪 80 年代的繁荣发展，美国创业教育的发展日渐成熟( Katz，2003) 。经过长期的发展与完善，美国业已形成一个涵盖政府部门、非政府组织、企业组织及教育机构等多重利益相关者的创业教育生态系统。建立一种能够使多重利益相关者在促进创业过程中发挥其作用的创业生态系统，并推动这种生态系统的有效发展，是事关创业教育成败的关键性因素。除教育机构外，美国的创业教育生态体系中包括了公共部门、私人部门、非营利部门等诸多主体，这些主体各司其职且协调补充，从而确保了整个创业教育体系的有效运作。

4.1 政府机构

美国联邦、各州及地方政府在创业教育体系中的作用首先体现在提供政策和法律支持。其中极具典型意义的即为 1980 年美国国会通过的《拜杜法》( Bayh-Dole Act) 。该法对大学将联邦政府支持的基础研究成果转化为商业产出并从中最终受益发挥了重要作用。

其次是政府部门的项目与经费支持。创业的本质是对新事物的探索，是一种持续创新的过程。在创新创业中高校发挥着很大的主题作用，因此美国联邦和地方政府机构对其创新的项目投入作为最主要的方式，这样来推动创新创业在教育中的发展，

第三是提供外部环境支持。以西雅图为例，该市政府明确提出通过创建最适宜工作和居住的城市环境，改善教育、发展及友好的生活环境，从而增强对创业人才的吸引力。西雅图市政府还着重从培育机构、孵化机构、天使投资及风险投资等方面为创业提供完善的资源与服务。

4.2非营利组织

美国社会存在着大量的非营利组织。这类组织以其独特的中介、桥梁和纽带地位在创业教育体系中发挥了公共部门和私人部门所无法替代的作用。非营利组织提供了大量的创业支持服务，非营利组织也提供了多种创业培训服务。

4.3 投资机构

美国创业教育生态系统中的投资机构主要包括天使投资机构和风险投资机构两大类。天使投资是天使投资者将自有资金对处于早期阶段但具有高成长性的当地私人公司进行投资，一般每项投资金额在 2.5 万 - 25 万美元之间。风险投资机构则是对经过种子期探索进入到成长期的初创企业进行投资的重要机构。

4.4 企业组织

美国产业界和企业是创业教育生态系统的重要环节和深度参与者。美国企业参与创业教育最直接的形式就是提供资金和技术的支持。其中一个典型的案例是华盛顿大学、清华大学、微软公司合作创立的全球创新中心( GIX) 。微软公司除了对该中心提供所需的科研项目经费外，还选派公司技术人员和管理人员到中心担任导师，为学生创新创业项目提供咨询指导。此外，微软公司还以其技术优势对中心的创新创业项目提供相应的支持。

美国的创业教育的发展给了我们很多的启示，这在当前我国“大众创业、万众创新”的背景下，对于推进创业教育的深入发展同样具有参考价值和借鉴意义。

目前在我国的创业教育发展面临着诸多挑战，在将科技转化为成果的时候，收益和所有权的界定和保护，我们可以参考美国的《拜杜法》对创业的推动作用，这可以渐渐完善我国在创业下的法律体系，让更多的创业人有更好的保障。在创业教育也并不是教育部门的独角戏，是在社会各个方面的共同作用，各方面的参与支持和贡献，才能促进创业教育的发展，让这成为一种很好的体系。在创业方面，我们不仅是支持在高校中创业，而且我们还要重视社会创业，给予他们更多的创业支持。在新时期下的创业中，我们要渐渐的完善课程体系，在高校的课程体系里面占据很大的比重，而且还要逐渐中小学中开展创新课程的选修课，从小培养学生的学术研究兴趣，这样让更多的人有创新的想法，推动创新创业事业的发展。

美国是世界上科技最发达的国家之一，同时也是个风景优美的国家。它，就是我这次要去的国家。

在坐了将近十五个小时的飞机后，我们终于到达了美国的第一站，纽约。大家休整一下，我们就出发去美国的“炮台公园。”去往公园的途中，我支着下巴，向窗外欣赏着沿途的美景，只一会儿就到了“炮台公园”一走进拍套公园，里面的风景让我赏心悦目，江水边立上了几根老旧的木桩，天空中飞翔的海鸥累了就会停在木桩上休息。这是一幅多么和谐的风景画。

炮台公园之后的下一站，就是位于曼哈顿的一座著名博物馆。走进博物馆，首先映入眼帘的便是这里的镇馆之宝——一架巨大的长颈恐龙的骨架，惹的前来参观的人们都驻足观赏。馆内还展览了许多恐龙化石，那些不熟识的名字让我增长了许多见识。哇!这条恐龙多大啊!而且张牙舞爪，面目狰狞。看，那只恐龙形态迥异，把整只身体都竖了起来，还有许多种类的远古生物呢……

两天的参观让我见识到这座美洲城市的繁华与热闹。身在异乡的我感受到了当地人民的热情，这将是一个难忘的回忆!