关于机器人的短篇小说推荐20篇

如果我是科学家，我就会发明一台教师机器人。

这台教师机器人专为老师设计的。它的身形真像个老师。它的身体是一块小黑板，也是一块可以变大变小的屏幕。教师机器人可以随时写黑板或显示我们需要的知识。你别看它个子小，可是内存可丰富了。它的脑袋里装着有幼儿园、小学、中学、大学的课程知识，还有丰富的课外知识：作文、科普博览、自然知识、动漫画。

教师机器人可以帮助老师改作业，因为它有一双灵活的手和聪明的大脑，拿起笔来一点也不比人差；它还可以帮助老师监考，因为它里面有一个摄像头，可以监视学生考试过程中的一举一动。谁想生病了，机器人就会报告老师。

这台教师机器人可以教语文、数学、英语、美术、音乐、体育、物理、化学等科目，它可以说是一位全能的“教师”。它说话的声音可以随着任何人的年龄增长而变化。我们读幼儿园、小学时，它的声音又亲切又温柔，像妈妈一样；我们读中学时，它的声音会变得父亲的一样和蔼；我们读大学时，它的声音就和朋友一样。反正它的声音都是我们所喜爱的，就像磁铁吸引我们。

也许你会问我为什么会发明这台机器人，我告诉你吧。因为我常看见老师为我们日夜操劳，白天不是上课，就是改作业。晚上也会备课或为我们明天的课程上网找资料至深夜。甚至老师有病了还要上班。有了教师机器人，一间学校只需要十几个甚至几个老师就行了，这样既可省下人力资源，又可以提高教学效益。老师就更轻松、健康。

一、小说三要素

1、人物2、情节3、环境（自然环境/社会环境。）

A、开端：交代背景，铺垫下文。B、发展：刻画人物，反映性格。C、高潮：表现冲突，揭示主题。D、结局：深化主题，留下思考。

情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。

二、表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。

作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。

例1：他走了。例2：我们爬上了山。

B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。

作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。

例1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

例2、我顺着他指的方向望去，只见探照灯的光带，透过飘飞的雪片，直向天空射去。

C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。

作用：表达作者强烈的某种主观感情。起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。引起读者的共鸣，使文章更有感染力。

1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）：

例1：《最后一课》中：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！

例2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3：祖国啊，母亲！我爱你，中国！

2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。）

例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：我们上了轮船，离开钱桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。表现人物欢快兴奋的心情：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。表现人物失望、沮丧的心情。

D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。

作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。3、议论在议论文中主要是阐述观点。

E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。例1：这张桌子是方的。

三、分析人物形象

1、分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感以至性格。

2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处），分析人物之间的错综复杂的关系。

早上，我起床，我拿起一杯牛奶，正准备喝时，我发现自己的四肢变僵硬。我的“大脑”立刻弹出几个字：“对不起，您是机器，只能充电，不能吃饭。”

我立刻呆若木鸡，傻傻地站在哪。我的妈呀，这下完了，我变成了机器人，怎么正常愉快的生活呀！

然后我背起书包，左一晃，右一晃地上学了。刚一晃到学校，我还没回过神来，就有一大堆同学像潮水般涌来。

有的同学叫我“方脑壳”，昨晚被电梯门夹了。我赶紧冲出人群，转角遇到高年级的同学，正准备拿手机拍我。

“呀，让不让人活呀！”我大声尖叫。

到教室后，全班同学大声喊道：“方块同学，你好呀。”这一声差点把我吓昏。

正巧，语文老师来了，笑呵呵的说：“同学，一大早的，欢呼什么呀，不认认真真的看书，影响其他同学学习，那就把重点词语抄一篇。”说完，语文老师便扬长而去。

全班同学的嘴都成了“O”型，我却在一旁哈哈大笑：“这算什么，让我抄一百遍都行，反正我是机器人。”刚一说完，没想到语文老师回来了，说：“好啊，你就抄一百呗！”

“这……额……”我内心崩溃，感觉世界末日来了，火山爆发了，天塌下来了！

我赶快用“眼睛”把所有重点词语拷进“大脑”。刹那间，觉得头昏眼胀，看来是内存太少了。

于是我就拿起笔风驰电掣般地写着，突然狂风四起。抄完了，我内心特爽！结果手短路了。看来，机器人不好当啊！

2035年，人类的科技事业已经发展到了最顶端，哪怕是最落后的国家，高科技也司空见惯。机器人大受欢迎，其中最好的的当属飞龙科技公司的S—68机器人。

这种机器人全身金黄色，外表普通，没有一点花哨，甚至有点像地摊货，但它性能好，很受欢迎。

首先，它能源很环保，不是油、电，而是二氧化碳。晚上，大家休息，它将两只触角伸出窗外，吸引空气中的二氧化碳，第二天便可继续工作。

当家里很脏时，或来了客人，制造了很多垃圾，在它面前那不是事儿。它打开身后的工具箱，伸出几支清洁手臂，来回翻飞，令人眼花缭乱，不一会就把家里打扫得干干净净，整整齐齐。

当你饿了，下达指令，食物风味任你挑：中式、西式、日系……品种繁多，不出一分钟，就摆到你面前，让你饱餐一顿。

当你迷路了，机器人化身为一辆小巧的汽车，时速惊人，且永远不会堵车，因为它可适用于海陆空三种模工，确保旅途的畅通。

它还可以去购物、修理家具……功能数不胜数。

这就是未来的万能机器人！

在那数不清的记忆里，有一件事让我最难忘，至今还记忆犹新，那就是我第一次看小说。

六年级的时候，老师要求我们每人都要看一本小说。我对小说并不感兴趣，所以就随便找了本翻了起来。开始，我是漫不经心地看，但渐渐地，越看越起劲，看得津津有味，完全沉浸在书的海洋中。我第一次觉得，原来小说这么好看，这么有趣，并且我还从书中收获和懂得了许多新奇知识。

我第一次看的那本小说是《找呀找呀找朋友》，它让我懂得了友情，让我对友情有了新的见解，让我重新认识友谊。小说中的主角：没心没肺的万里晴，心高气傲的学霸姐杜子阅，还有粘人又胆小的白兔妹王妮可，这三个女孩性格各异却做了死党，这让我第一次明白了不论自己的朋友是怎样的，即使爱好、性格跟自己不同也没关系，只要你们有缘，对彼此都是真心的，也一样能成为朋友。

我第一次觉得友情就像个寻宝游戏。每个人头顶都闪着金光，但只有真正把他们视若珍宝的人才看得到那炫目的光芒。这光芒跟你的外貌、性格、特长、人缘没有一点关系。每个人都会遇见属于自己的寻宝者，这个寻宝者会带你一起踏上一段漫长的友谊之旅。

朋友之间虽然有时会因为一些事而吵闹、发生争执，但是只有这样，彼此的关系才会越来越铁，也更懂得珍惜对方了。朋友之间，有时候快乐会因为分享变成双倍，悲伤会因为分担而减轻，他会和你一起同甘共苦。友情就像灵丹妙药，它会悄悄治愈受伤的心，会悄悄地改变着我们每一个人。

第一次看小说让我受益匪浅，这第一次就让我爱上了小说。小说里有无穷无尽的“果实”等着我们去收获呢！

我长大了，成了一位专门研究制造机器人的科学家。经过努力，我发明了一种多功能的机器人，我给他取名叫“佳乐”，他可以帮助人洗衣、做饭、买菜、带孩子、看家，还可以帮人们下地劳动，做各种各样的事，是个累不倒的全能人。这样减轻人们的劳累，受到人们的普遍欢迎。

有一次，我从学校回来，看见妈妈正在辛苦地做家务，不小心把手给划破了，那个佳乐机器人就走了过来，拿了药品和白纱布，帮妈妈清理好伤口并包扎好，然后，扶妈妈到沙发上坐下，还倒了开水给妈妈喝，安慰妈妈说：“好好休息，这些事我来做，包你满意。”说完他就去做家务了，不一会儿，家里给佳乐打理得一尘不染。妈妈露出了满意的笑容，说：“孩子，你发明的多功能机器人太厉害了。”

还有一次，有一位女士去莲兴广场跳露天舞，走到半路，突然，从公园一角串出一位男人，手持尖刀架住在那位女士的脖子上，摘下了她的金项链：还说“快把你的钱包给我！”打劫了！说时迟，那时快，那女士的后面突然站起一个警察，警察把劫匪的手牢牢地握住，原来，那个警察就是我发明的多功能机器人——佳乐

这些笔调轻松活泼都是的我的畅想，但我坚信，只要我努力读书，将来考上大学 内容解明切题当个发明家，也不会是空想的，我要发明更多的对人类有用的东西。

《偷影子的人》是法国著名作家马克·李维的畅销代表作，一部令整个法国为之动容的温情疗愈小说。作品以清新浪漫的文笔描写了催人泪下的亲情、浪漫感人的爱情和不离不弃的友情，温柔感人，温暖动人，令人不禁泪流满面。《偷影子的人》问世后立即畅销全球，“销售得比影子消失的速度还快”，成为法国年度畅销图书冠军，享誉世界。

《偷影子的人》的作者是连续12年蝉联“法国年度最畅销小说家”称号的著名作家马克·李维。他于1961年出生于法国，22岁时就创立了一家电脑影像合成公司，事业有成。37岁时，马克·李维开始文学创作，处女作《假如这是真的》问世，没想到一炮而红，成为法国当年年度销售冠军，被译为三十多种语言畅销世界。马克·李维的处女作获得巨大成功后，他开始全心全意投入小说创作，至今已发表十几部小说，且每本著作都获得世界人们的一致好评，畅销不衰。《偷影子的人》是马克·李维的第十部小说，也是2010年法国最畅销的小说。

《偷影子的人》一书的主人公是一个瘦弱的小男孩，在班上经常被被人欺负。但是，他拥有一种特殊能力——和影子对话，从而可以看出他人埋藏在心底的事，听见他人心中的秘密，成为了一个“偷影子的人”。小男孩因此变得强大起来。在一个灿烂的夏天，小男孩在海边偶遇一位聋哑女孩。他在想，该如何用自己的能力去帮助她呢？于是，温馨感人的故事就此展开……

马克·李维在《偷影子的人》用一贯简单、明确又有效的笔法叙说了一则感人的故事，温柔又风趣，轻盈且优雅。这个温柔浪漫的故事与童年追忆有关，与心底梦想有关，与缠绵爱恋有关，与母子亲情有关……它是一个睿智美丽的故事，它是一部温馨动人的著作。细腻的描述，感人的对白，怎能不令人砰然心动？

“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。” 那个会用风筝写出“我想你”的女孩啊，谁都不会忘记……清新纯真的《偷影子的人》，带着神奇的魔力，让我们读到尾声后仍然不舍得走出这个温情的故事……

《费加洛报》评价说：“《偷影子的人》，一首对童年、梦想以及想象力的颂歌。作者写作技法栩栩如生，极富电影般的临场感。” 请抓住这个《偷影子的人》，相信他不会让大家失望！

小说鉴赏常识，将简要阐述我国小说发展概况，讨论古今小说的共同特征和鉴赏古今小说的一般常识。

我国小说逐步发展，丰富多采

古代，嫦娥奔月等神话故事，舜穿井出等历史传说，已经具有了志怪小说的苗头；《左传》、《国语》、《战国策》等记述人物言行的史书，又给小说创作以启发；经过相当长时期的发展，直到魏晋南北朝时期才产生了志怪小说。

魏晋南北朝时期，战争连年不断，社会动荡不安，宗教迷信思想盛行。大量的志怪小说就在这样的社会基础上产生了出来。干宝的《搜神记》是这类小说的代表。志怪小说中，一方面多有宣扬宗教迷信思想的作品，一方面也有反映广大人民思想愿望的作品。前者如：《阮瞻》叙述素不信鬼的阮瞻被鬼吓坏的故事；《蒋济亡儿》叙述蒋济的儿子在阴司官府当差的故事。后者如：《干将莫邪》记写巧将莫邪为楚王铸成雄雌二剑后被楚王杀死，其子赤为父报仇的故事；《紫玉韩重》记写吴王的小女紫玉和童子韩重相爱，吴王不许，紫玉愤恨而死，韩重痛哭墓前，紫玉灵魂出现，两人墓中结为夫妇的故事；《宋定伯捉鬼》记写宋定伯不但不怕鬼，而且捉住鬼，卖了鬼的故事。后者是志怪小说中的精华。志怪小说对后世的小说创作有很大的影响。

唐代社会生产力的发展，促进了手工业、商业的发达和都市经济的繁荣，市民阶层兴起了。这给小说创作提供了丰富的素材；韩柳倡导的朴实的新体散文，比较适合于小说的创作；白居易倡导的新乐府运动，也在一定程度上影响作家面向现实。唐代传奇就在六朝志怪小说和当时社会现实基础上繁荣了起来。它虽源于志怪小说却又有很大的发展，由志怪转向了反映复杂的社会现实。

中唐时期是传奇创作的黄金时代。作品很多，主要反映现实。即使是谈神说怪的作品，也往往具有现实社会意义。《南柯太守传》，叙述淳于棼与二友酒醉、入梦，在大槐安国招驸马，任太守，煊赫一时，后因战败，公主又死，国王怀疑，有人构陷，被送回乡，梦醒时二友正在床边洗脚，即以虚幻曲折的故事情节，讽刺沉迷仕禄的士人，揭露了封建官场互相倾轧的情况。唐传奇中成就最高的是爱情小说。《柳毅传》，具有神话色彩，叙述龙女被丈夫虐待，柳毅仗义传书，几经曲折，二人终结良缘的故事；表现出柳毅性格善良、品德高尚，龙女反抗压迫、执着爱情，具有揭露封建婚姻制度罪恶的社会意义。《霍小玉传》，叙述名妓霍小玉倾心相爱李益，李益考中得官负心，小玉相思成疾，侠士挟持李益重入小玉家，小玉痛责李益，长号而绝的故事；塑造出一个执着爱情、具有反抗精神的悲剧妇女性格，鞭笞了负心的男子，揭露了门第婚姻的罪恶。《李娃传》，叙述妓女李娃与荥阳公之子某生相爱，某生沦为乞丐，荥阳公不以为子，鞭之几死，弃之郊野，李娃挽救某生，助他攻读，终于高中得官，荥阳公又认子认媳的故事；对比地刻画出两人的性格特征，热情歌颂卑贱妓女李娃的善良品质，无情揭露高贵荥阳公的虚伪狠毒，具有深刻的反门阀制度的意义。唐代传奇标志着我国小说趋于成熟，揭开了我国现实主义小说的序幕。

北宋统治者鉴于唐代藩镇的割据跋扈，加强了中央集权制度，又采取了轻徭薄赋的措施，国内局势比较安定，农业、工商业得到了空前的发展，形成了繁华的大都市，市民阶层扩大了。这时期，传奇创作趋于衰微，话本却在唐代基础上有了很大的发展。话本是民间说话艺人的底本，亦即当时的白话小说。话本这种民间艺术在唐代已经产生。到了宋代，在汴京、杭州等大都市里，为了满足广大市民的娱乐要求，出现了不少说话场所“瓦子”，促进了说话艺术的发展。元代也是这样。宋元话本可以视为一个整体部分。传留下来的长篇有《新编五代史平话》、《三国志平话》、《大宋宣和遗事》、《大唐三藏法师取经记》等。这些话本，分别和后来的《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等长篇小说的创作有很密切的关系。短篇有《碾玉观音》、《错斩崔宁》、《志诚张主管》等。这些短篇小说，多以城市中的小商人、手工业者和下层妇女为正面描写对象，更广泛地反映了现实社会生活，刻画人物也有新的发展，标志着我国文学史上白话小说的进一步成熟。

Our class have had a discussion about web novels.

Some of my classmates consider that we can read web novels which are very interesting and can also open our views and improve our writing skills.

However, others do not agree. They think we shouldn’t do that, because there are too many web novels on the internet, reading too much on the web is not good for eyesight. What’s worse, it’s easy to get the habit of reading web novels that will affect not only our study but also our health.

As for me, I don’t want to spend my limited time on web novels now, if I want, I will do that in summer holiday, and try to achieve balance between physical exercise and reading to protect my eyesight well.

我们班讨论过网络小说。

我的一些同学认为，我们可以阅读一些非常有趣的网络小说，也可以开阔我们的视野，提高我们的写作技巧。

然而，其他人却不同意。他们认为我们不应该这样做，因为网上有太多的网络小说，在网络上阅读太多不利于视力。更糟糕的是，我们很容易就会有阅读网络小说的习惯，这不仅会影响我们的学习，也会影响我们的健康。

对我来说，我现在不想把有限的时间花在网络小说上，如果我想的话，我会在暑假里做这个，并且努力在体育锻炼和阅读之间达到平衡，以保护我的视力。

有事候，我会想，妈妈到底是人，还是上天派来的使者？我想，在世界的尽头，会有一个大大的机器人制造工厂，在那里，会源源不断的生产出很多机器人妈妈，生产厂的人们，乐此不疲的生产出一个又一个的机器人，因为，他们也是机器人。

所有的妈妈都从这里生产，她们宽容，博爱，他们有着不同的职业，或高贵，或平凡，他们的任务就是在自己孩子困难的时候，给予帮助，让他们健康，快乐的成长。她们不惜为孩子付出自己的一切，时间，甚至生命。她们是上天派来的天使，是维护孩子的英雄，她们平凡，朴实。

为什么一切只有失去了才知道珍贵？如果哪一天，你的妈妈突然离你而去，你肯定会日日夜夜，茶饭不思，夜难安寝，后来，你会慢慢平静，再后来，你可能会冷静，但是，你永远忘不了她，因为，她是你的妈妈，失去了才知道珍贵的，太迟了。

无论怎样，你的妈妈打你，骂你，责怪你，她都是为你好，为你更好的成长，只有过早的让你经历人生的坎坷，你才会更加成熟，更加坚强。

以后，我也想成为这样一个机器人妈妈。

后记：我的妈妈去了上海一年，对我而言，这一年是多么漫长，包括现在，我很难过，因为妈妈还在上海，在学习，努力，这是一个多么好的机器人妈妈。记住吧，失去了才知道珍贵，才知道珍贵。

[机器人妈妈的小学作文

莫小萱一度无视着涂小川的殷勤，却在和寒程在一起的时候会想念起他，涂小川是莫小萱心里的不安，既贪恋他给的温柔又担忧最后的结局会令他无法接受。

清晨的风微凉，莫小萱从褡裢坡地铁站出来却没有看到涂小川，莫小萱打给他电话，一连打出去的三个电话都没有被接通。涂小川一向扮演着莫小萱呼来唤去的角色，如今明明约好的时间地点，他却无声息地爽了约。

莫小萱的心里腾然生起一团火气，她皱着眉头望了一眼无人的小巷，决绝地转过身准备返回地铁站里去。

在莫小萱刚要落脚到地铁里的电梯上时，她的心忽然一下子又柔软了起来，涂小川又不是寒程，而自己也不该那么岢刻的要求他，对他生气，就是在意，在意了就是爱了，莫小萱不想这样子。

地铁口附近停着一辆五菱宏光的厢式货车，莫小萱好奇地打量着车头的大红色标志，她脑子里想着或许寒程需要一辆这样的车，想着想着她就不自禁地用手触摸起了这辆车。

莫小萱认真地琢磨着该要如何拥有这样的一部车，在她不经意的回眸一瞥里出现了涂小川和停在他身旁的一辆单车。

“你来了？”莫小萱原以为会说出的“我生气了！”在看到涂小川一脸的清澈后温柔了许多。

涂小川眯着眼睛温暖地笑了笑，点头说：“恩，过来吧！”

“哦，不过我生气了！”莫小萱噘着好看的樱桃小嘴勉强地侧身坐上了单车。

涂小川用柔软的声音安抚着她，“乖乖，是我不好，刚才在骑车，没接你电话，不要生气了好不好？”

莫小萱轻描淡写地“哦”了一声，扣上了外套上的帽子。

涂小川骑着单车不时回头看她，他说怕她掉下去，莫小萱只好听话地半抱起了他的腰。

莫小萱一向以高傲的姿态站在涂小川和他招来的群众演员面前，她总是保持着僵硬的安静低头沉默。只有在她和涂小川独处的时候，她的天真才会在滔滔不绝的话语里放逐。

《老梁故事会》的节目录制，差不多是在下午六点半左右结束的。在八个小时的录制和休息里，涂小川与莫小萱双手一直紧紧的十指相扣。录制现场的灯光光线温柔，莫小萱心血来潮地与涂小川拍了几张甜蜜的合影。

莫小萱从来没有深究过她与涂小川的关系，对他的撒娇不是爱，对他的殷勤也不排斥。

节目散场后，莫小萱跳上涂小川的单车，她很自然地抱住了他的腰，她欢快地坐在单车上与身旁形形色色的名牌汽车擦身而过。

街头昏黄的路灯打在莫小萱脸上，傍晚的风微微有些凉意，她撩开了贴在脸上的几缕头发，把脸贴在涂小川的后背上，微微抱紧了他的腰。

经过涂小川所住的小区时，他先带她去菜市场买了些蔬菜，看着他挑选竹笋的认真模样，莫小萱心里突然暖暖的。

涂小川的脸上整整一天都洋溢着幸福的微笑，他双脚盘坐在塑胶地板上认真地切着豆腐，时不时抬头看一眼不够认真盯着电脑屏幕的莫小萱。

呛人的油烟味很快就弥漫了整个小屋，涂小川用筷子轻轻搅动着锅里的竹笋，抬头便看到双脚踩在被子上的莫小萱。她踮着脚尖，伸手够着墙头的小窗户，试图把它打开。

涂小川看着她那滑稽的模样，便把门打来了一条缝隙，他说，“乖乖，帮我打点儿水好么？”

莫小萱随口便答应了，她跳下了床头，接过涂小川递过来的水壶，趿拉上他的大号男士拖鞋便向水房走去。

莫小萱故意在水房多待了一会儿，屋子里的油烟味确实让她窒息，还好他的小小吩咐让她有了不会尴尬的理由逃离。

等莫小萱回到小屋的时候，房间里的油烟味已经散去了好多，墙头的窗户被打开了。莫小萱把盛满的水壶放到桌子上，顺手给他要了一块豆腐干吃。

涂小川花费了整整两个多小时，做好了一桌美味的晚餐。莫小萱却用了十几分钟吃完，说要回家。

涂小川不说话了，他起身走到床边，平躺在了床上，用双臂抱着头一动不动，这是他表现不乐意的姿态。

莫小萱走过去，眼神迷离地看着他，声音软软地撒着娇说：“好川川啦，送我到地铁口好吗？”

涂小川看了她一眼，一把把她拉进了怀里。莫小萱趔趄着倒在他的身上，被他用力地抱住了。他用极度狂野的热烈亲吻着她的耳背，骚动的灼热迎面扑至而来，高涨了她的体温。心猿意马的欲望在她挣脱的缝隙里蠢蠢欲动，却又在衣服间隔的层次里迟疑地按捺了下去。她半躲半迎合着他的亲吻，贪婪地沉迷在一个男人的激情里。

寒程打来的电话唐突地响起在厮缠情绵的两人耳畔，莫小萱迷糊的意识突然被惊扰，那首《触碰纯白》的来电铃声是她为寒程的私人订制，单色凌的靡靡之音清晰在她的耳际。

“我的电话！”莫小萱蓦然大喊了一声，一下子从涂小川怀里挣脱出来，仓皇地抓起桌子上手机就往门口走去。

“恩恩，我在地铁上，十分钟到草房，嗯嗯，好的好的！”莫小萱也不回避涂小川，挂了电话后，就对他解释说是舅舅打来的，让她回去。

莫小萱曾告诉过涂小川她在通州舅妈家住，对此他从来都不怀疑，只是听到她说要回去了，他便不大高兴了。他一脸意犹未尽的不悦，像刚刚一样平躺在床上一动不动。

“川川，我真的要回去了！你不用送我了，我自己走了啊！”莫小萱一边着急地穿着鞋，一边抬头张望着涂小川。

直到莫小萱离开，涂小川都没有再说一句话。

莫小萱刚从小区的地下室出来，就晕头转向了，她边走边向路人打听褡裢坡地铁站怎么走？好不容易跌跌撞撞逛出了小巷找到了还算有印象的一条公路，半路却遇上了骑着单车的涂小川。

莫小萱几乎连想都没想，一下子跳上了他的单车，她望了一眼身后，气喘吁吁地说，“你快点儿啊，306快要来了！”

涂小川一脸不悦，加快的速度却并没有在站牌旁停下。他嗔怒道：“你就这么着急离开我？抱紧一点儿，下一站下！”

“哦”莫小萱弱弱地答应了一声，对他的心疼悄然泛滥心底。

莫小萱第一次心甘情愿地抱紧了涂小川的腰，她侧着头靠在他单薄的脊背上，任凉凉的风夹着毛毛雨丝落在她的脸上，她轻声呢喃道：“川川，我怕自己会有一天爱上你。”

时间过得飞快，眨眼功夫就到了2025年。我已是世界闻名的机器人设计师，我发明了许许多多的机器人，城市也都快成了机器人的世界，快看，商店里服务的和管理的是机器人，工厂里在生产工具的也是机器人，连马路上的交警和打扫马路的清洁工也是机器人，整个世界真是方便极了。

我的新发明又诞生……经过了七七四十九天的努力日夜奋斗，我终于设计完了这款高智能机器人——杰克。正当我还高兴这的时候，我的机器人杰克对我说：“小主人，我们去钓鱼吧！”我爽快地答应了，当我正准备去准备鱼竿和汽车时，我的杰克就变出了两根黑黑的长杆子和一辆绿汽车，还没等我问，我的杰克就抢先说了，它说这两根黑杆子是可以锁定鱼在哪里的高级钓鱼竿，上面还有一个雷达屏幕，下水后只要一点上面的红点，就能钓到鱼，而这辆车，是绿色环保的，上面有太阳能，而这两个排气孔是排出氧气的，所以是绿色环保的，上车走吧！刚上车没有几秒，我们就到了河边，我把黑鱼竿往水里一放，我就看到屏幕上显示了大大小小的红点，我想了一下，点了一个中等的红点，没想到一下子鱼竿往下沉了，我急忙拉上来，哇，好大一条鱼，不到一会我们两个就钓到了三条鱼，准备回家吃，突然，杰克问我要不要穿越一下，我同意了，只见它变出一个时光机，问我要去那个年代，我说公元3025年，只听“搜”的一身，我们就到了，但四周全是沙漠，刚才在我眼前清澈的河水一下干涸了，而之前在我身后的整座城市消失了。我一阵惊慌，为什么会变成这样？

杰克告诉我，如果人类还像现在这样乱砍乱伐，像现在这样没有节制的生产制造使用汽车，排放污水污气，这就是3025的地球状态。我一刻也呆不下去了，我让杰克带我回了2025年，我在心里默默地规划着如何去倡导人们爱护森林，保护生态，维持我们的绿色地球长寿村。

在接下来的岁月里，我将探索设计一款如何能够分解汽车尾气，细菌与有毒气体的物质机器人，我要继续我的机器人设计。

自从考试大纲修订之后，阅读题开始更占分量了，尤其是在时间上。如果想要做小说阅读的时候没什么压力，答题规范和答题技巧怎么能不掌握呢?以下是小说阅读解题技巧，欢迎阅读。

一、考纲要求

文学类文本阅读：

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

1. 分析综合 C

(1)分析作品结构，概括作品主题

(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2. 鉴赏评价 D

(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3. 探究 F

(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

(2)探讨作者的创作背景和创作意图

(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读

二、小说的考点

高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：

1. 把握故事情节;

2. 揣摩人物形象;

3. 注意环境描写;

4. 概括主题内容;

5. 品味语言特色;

6. 分析写作技巧。

三、小说考题主要命题方向

1. “理情节”题型：

(1)用简明的语句概括故事情节。

(2)这一情节在文中起什么什么作用。

2. “析人物”题型：

(1)指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用;

(2)简要概括人物的性格特征;

(3)对文中人物进行客观公平的评价。

3. “看环境”题型：

(1)在文中景物描写有什么特点，起什么作用;

(2)就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。

4. “谈构思”题型：

(1)说说作品在材料安排有何特点，分析其好处;

(2)这句(段)话在文中结构上起什么作用;

(3)联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。

5. “讲方法”题型：

(1)文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用;

(2)文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的;

(3)在语言运用上有何特点;

(4)从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。

(5)本文人物语言有哪些特点?请分别举例说明。

6. “明主题”题型：

(1)用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题;

(2)这篇文章的主旨是什么，为什么?

(3)前后说法，是否有矛盾，为什么?

(4)阐释小说社会意义。

探究思考

一、环境描写

环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。

小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义;有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。

因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

⒈ 环境分类及作用

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

(1)社会环境——故事发生的时代背景。

作用：

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;

②交代人物身份，表现人物性格;或影响或决定人物性格;

③揭示社会本质特征，揭示主题。

(2)自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。

作用：

①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫;

③烘托人物性格，或某种心理;

④展开、推动情节发展;

⑤深化主旨;

⑥象征和暗示。

2.命题指向

(1)在文中准确地找出描写环境的句子;

(2) 就指定的环境描写说出其作用;

(3) 找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用;

(4)依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

⒊ 环境类考题类型示例

(08浙江卷)《乌米》19题：指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。(5分)

【参考答案】手法：①衬托(以动写静，以景衬人);②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛;②突出乌米孤独无助的处境;③暗示人物的命运。

4. 答题指要

(1)解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：

①交代故事发生的时间地点;

②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);

③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格;

④渲染气氛、奠定基调;

⑤推动情节的发展或作为情节线索;

⑥揭示或深化主旨;

⑦象征暗示，对比烘托

然后根据题目要求，结合文章作答。

(2) 答题规范：环境+人物+情节+主题

(3)环境类试题的答题思路：

①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛→②情节(推动,暗示,铺垫……)→③人物(烘托,映衬……)→④主题(表达,寄托,暗示,揭示……)

根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

二、故事情节

情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。

在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象,应从情节入手，据情论人。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：

①抓住场面;

②寻找线索;

③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点：

① 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;

② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

⒈ 情节的作用

(1)交代人物活动的环境;

(2)设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

(3)侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

(4)照应前文。

(5)线索或推动情节发展。

(6)刻画人物性格。

(7)表现主旨或深化主题。

2.情节的特点

(1)情节安排评价

① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

② 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③ 就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

④ 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

⑤ 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

(2)情节安排基本技巧

① 顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

② 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

③ 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④ 补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤ 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

⒊ 考题示例

(1)情节类常规考题示例

(09辽宁)《遗璞》2、小说两次提到小孩的凉鞋，各有什么作用?

【参考答案】① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在县里当了书记之后并没有忘记他们;②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。

(2)情节类探究题示例

(09辽宁)《遗璞》4、小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

【参考答案】

观点一：作者在结局上的处理是合理的。

①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果;②从主题上说，“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达;③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

观点二：作者在结局上的处理是不合理的。

①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑;②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性;③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。

4. 答题指要

(1)命题指向：

①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面);

②某一情节的特点和作用分析;

③情节的高潮或结尾作用的理解;

④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用;

⑤哪一个情节最吸引你;

⑥情节的合理性探究等。

(2)解题技巧

①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。

②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。

③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。

④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

(3)答题思路

明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答。

①情节(使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节)→②人物(丰富人物，表现人物性格，)→③主题(深化某种主题，突显某种主题)。

根据要求组织语言表达：XX情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了……

三、揣摩人物形象

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

1. 表现人物的手法：

(1) 正面描写——直接描写：描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

(2) 侧面描写——间接描写：侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。

2. 形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用

(1) 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

(2) 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

(3) 心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。

(4) 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。

细节描写的作用如下：

① 典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。

② 典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。

③ 典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。如：

《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。

《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。

④ 典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。

⑤ 营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。《卓越的科学家竺可桢》一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。

⑥ 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。

3. 考题示例

(1)人物类常规考题及解题示例

(08广东)《河的第三条岸》17题：结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。(5分)

【答案】母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。

(2) 常见题型

① 结合全文，简要分析人物形象。

② 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物?

③ 概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质?

④ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

4. 小说人物形象分析的切入点

面对这些题型，我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

5. 人物类试题答题思路：

人物(自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)

通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。

四、概括主题内容

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

1. 常见题型：

①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);

②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);

③结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。

2. 主题挖掘的基本途径：

对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。

对主题的概括常用这样一些基本术语：

①歌颂、赞扬、张扬什么

②讽刺、批判、揭露、谴责什么

③揭示什么人生道理

④对什么现象的反思

⑤表达了什么情感

3. 主题的表现形式大致有以下几种：

① 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶

② 用故事的形式针砭时弊

③通过寓言，寄寓人生哲理

④ 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态

4. 考题试例

(08海南)《二十年以后》13题：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢?请就你认同的一种观点加以探究。(8分)

【参考答案】

1.值得同情，因为他重情守信;

2.他罪有应得，因为他是通缉犯;

3.吉米忠于职守，因为他不徇私情;

4.吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。

5. 解题思路

如何把握小说的主题呢?

一是从小说的情节和人物形象入手;

二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;

三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了……刻画了……抒发了(呼吁)……

如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写(情节)，刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象(形象)，控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。

五、分析写作技巧

质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。

1. 常见题型：

① 文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;

② 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;

③ 在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审美情趣。

2. 考题示例：

(09安徽)《董师傅游湖》13.按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。

(1)董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用?

(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。

【参考答案】

(1)反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫(或“为情节发展埋下伏笔”)。

(2)运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟(或“拟人”)，形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。

3. 解题思路

在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：

(1)表达方式

① 描写的角度(直接描写、间接描写)

② 人称运用(第一、第二人称的妙处)

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

③ 明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境)

人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。

景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

④ 不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙)

顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

倒叙：造成悬念，引人入胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应;人物前后变化的对比照应。

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体)。

(2)结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)

(3)表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……)

4. 小说常用开头结尾

(1)小说常用的开头

A.设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

①引起读者的思考;

②引出下文的情节;

③突出人物形象;

④揭示小说的主题。

B.写景法。如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。

(2)小说的结局

※分析出人意料的结局。(思维方向)好处：

① 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，如《项链》。

② 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

※分析令人伤感的悲剧结局：

① 从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。

② 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。

③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

※分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用?

① 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

② 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③ 从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

※分析戛然而止，留下空白的结尾。

留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

(3)考题示例：

(09四川)《想像》17、结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”?小说以“处方”作结有何妙处?(6分)

【参考答案】这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。

(4)答题模式：

小说用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法)→表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容)→有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明)。

5. 分析小说的标题

(1)题型：小说的标题如何理解?有何作用?

(2)考题示例：

(09浙江)《魔盒》15.有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。(5分)

【参考答案】

看法一：

以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者;②作为线索，贯穿全文;③形象生动，具有象征意味。

看法二：

以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象;②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心;③外国经典作品常以人物姓名为题。

(3)解题思路：

一是通过分析小说的主要情节;二是通过分析小说的主要人物;三是通过分析小说的主要内容。

常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文;二是点明主题。

(4)答题模式：一是具体的意思(文中具体的XX );二是与主题相关的意思。

六、品味语言特色

这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。

1. 常见题型：

(1)某一词语在文中如何理解?

(2)某句在文中的含义是什么?有什么作用?

2. 考题示例：

(09浙江)《魔盒》13.指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。(3分)

似乎①：______________________________________________

似乎②：______________________________________________

似乎③：_______________________________________________

【参考答案】①显示人物的情态。 ②表示对魔盒作用的肯定。 ③ 反映“我”的情感和心理变化。

3. 解题思路：

从三方面入手：

① 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。

② 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。

③ 鉴赏作者运用语言的风格。

根据要求组织语言表达：XX词语(句子)，写了……，表现了……

4. 语言特点、修辞、表达效果

①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。

②人物语言个性化，即显示性格。

③叙述语言要简洁、传神。

④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

阅读与解题步骤

阅读步骤：

1. 标序号;

2. 抓文脉(按故事的发生、发展、高潮、结局);

3. 边读边划关键词，适当点评(尤其是有关人物的)。

解题步骤：

1. 审题干;

2. 定考点;

3. 根据模式酝酿;

4. 准确答题，力求准、全、通。

朱自清先生曾说过：“没有受过相当的要问讲习的训练或是没有受过相当的咬文嚼字的工夫的人，是不能了解大意的，至少了解不够正确。”和小编一起来看看下文关于什么是小说的艺术表现的内容 ，欢迎借鉴！

阅读教学的重点就是培养学生对语言的移情审美能力。《语文课程标准》要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”语文课就应该在浓浓的语文味中，在满怀诗意的情境中，在丰富的语言想像中，让学生通过品读语言文字，去享受语言的魅力。

《船长》选自法国著名文学家雨果的短篇小说。课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。本文最突出的写作特点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的英雄本色。教学中只有以“品读语言”为核心，这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵，让语文课散发它真正的魅力。

一、用“文学的眼光”切人，读中品味

这篇文章的层次是非常清楚的：遇险——脱险——殉职。“脱险”部分是讲读的重点，“殉职”部分是情感的升华。课堂上我让学生交流了读小说的感受，并以此引出小说的三要素，让学生了解这三要素的特点，给后面的教学做好铺垫。小说在写作上的一大特色是通过描写人物的语言来凸显人物形象。果戈里说： “语言是理解人物的钥匙。”于是我结合小说的写作特点，即通过人物语言来塑造人物性格，大胆整合教学内容，主抓人物的语言，以此入手，将文中哈尔威船长的四次命令提取出来，()再分别引导学生品读，结合相应的环境描写，体会情况的危急，体会人物的心理，从而进一步感受到了哈尔威船长的伟大。这其中我还创设多种情景，置学生于海难现场，让他们与文中人物生死相连、情意相通，从而反复地朗读、想象、体悟，使哈尔威船长的形象扎根于学生心中。

二、潜心会文，推敲揣摩语言的味道

歌德说：“会读书的人，用两只眼睛看：一只眼睛看到纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。”这纸背后的无穷意味就是通过对纸面上文字的感知、理解，并加入个体丰富的想象来充盈、丰满，最终品味出来的。我把船长形象的剖析作为本课的教学重点，尤其紧抓船长的语言，引导学生读书探究。

例如：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去！”教学时，引导学生联系上下文，紧紧抓住“吼”字指导学生去品悟，体会船长大难临头时的沉着与镇定，通过剖析哈尔威的吼声，使学生进一步丰满船长舍己救人的精神。而后，我又设计了一个问题：“哈尔威船长究竟是一个怎样的人？”引导学生紧抓人物的语言去体会，从而渗透了本文的写作特点。尤其是“60”这个数字，尽量多维度去感悟，读出了什么？从而真正理解船长只考虑别人，尊重妇女、爱护弱小的高尚品德，以及了解他的智慧和丰富的经验。

人物语言的描写，是文章的重中之重。对于对话，我设计了两段文字的比较，一段对话简洁，一段对话拖沓，目的是让学生领悟“对话”描写的奥妙和技巧。随后引导学生了解哈尔威船长与洛克机械师、奥克勒大副的对话内容。抓住“够了”这句让学生体会船长的自信、沉着冷静、临危不惧。再通过分角色朗读，让学生在思维的撞击和课文的诵读中，对课文内容有深刻领悟，实现情感、态度和价值观的升华。

三、多元探读，感悟小说艺术的魅力

读书是需要动脑思考的，只有潜心会文，才能真正走进文本的深处。《语文课程标准》要求我们在阅读教学中，引导学生“领悟”和“了解”“表达方法”.为此这节课我做了尝试，进行新的探索：一是引导学生通过讨论比较，领悟课文中简短语言的艺术效果，从中感受到“简短的语言有力、节奏快”更能渲染气氛，体现人物品质；二是紧紧围绕船长的四次命令，品读小说艺术的魅力；三是换一种方式默读。默读，是一种无声的阅读，正因为无声，会显得理性。为了延续肃穆悲壮的课堂氛围，换一种方式落实默读训练，我将理性的默读演绎成“深情地凝望”.庄严凄婉的音乐在流淌，时空却仿佛凝固了，在此种情境之中的“深情凝望”一定是刻骨铭心的。我想，此时，让孩子们去发问，孩子们才会问得真切，问得荡气回肠，感人肺腑。而这样的自主质疑和问题解决，应当会实现语文学科工具性与人文性的完美融合。

“言为心声”,语言就像一面心灵的镜子，不论是直接的还是含蓄的，都能让人通过阅读和分析感受到人物内心思想的折射。重锤敲打文本“语言”,通过品读个性化的语言，让我们来感受人物形象，来感受小说的魅力。

前些日子，班上流行买小说，特别是《小布老虎丛书》。直到现在，班上还有很多人在看。说到小说，就不得不提著名小说“贩卖商”——李盛了。

李盛机灵的很，懂得“经商之道”，他不花一分钱，就可以阅读到大量的小说。打个比方啊。李盛先在“甲”学生处借一本书（李盛的人缘机好，借几本书不是问题），慢慢的看完之后并不还给“甲”，而是低价出售给“乙”，这样“乙”也得拿一本李盛没有看过的小说来“孝敬”李盛喽。所以，每次我到李盛家去，就可以看到许多许多小说，而他自己花“重金”买的小说是寥寥无几。

当你问起这么多小说的时候，他会自豪的说：“这是某某某借给我的，那是某某某借给我的。”我留心计算了一下，他自己买的书，大概只有所有小说中的百分之九，他真会精打细算啊。

在这里，奉劝各位，最好少借李盛书看，不然的话，在两个月内，你的书是绝对要不回来的。这不，我放假前两个星期是借给他的《肚皮上的塞子》直到现在都要不回来呢，大概有是给他做“买卖”去了。

李盛啊，什么时候教教我生意之道啊？

[小说“贩卖”商300字作文

没有人的生活会一直完美，但无论什么时候，都要看着前方，满怀希望就会所向披靡。——题记

“我躲在断墙后面，偷看两个少年徒手摘光，星星映在他们眼底，光却撒在了我的身上。”一位网友这样评价这个故事。这是一个关于生活的故事，不是什么世界名著，也没有很多人知道，但却一次又一次的叩击我的灵魂，把我拉向一个无限的远方。

顾飞，一个在小城市里生长的普通高中的高二学生，会吉他，会作曲，会摄影，篮球打的超级好。他爸爸的死，他妹妹的病，他妈妈的天真和不负责任，这些宛如一道坎，一道无法跨越的坎。放学后到便利店看店，偶尔旷个课去做兼职，在妹妹尖叫时耐心的一遍一遍哄着……在那个看似平凡的男孩身上，压着令人难以喘息的巨山。

蒋丞，一个被养父母退养回十八线小城市的高二学生，学霸，市状元，中国人民大学法学系高材生，会打架，会钢琴，会滑板，弹弓百发百中。所有人都知道，他不属于这里，他自己也知道他两年后会凭借自己的能力，彻底远离这里。当他开始接受新生活，开始面对那“肮脏”的家，开始接受自己酗酒、脾气差、陌生的亲生父亲时，顾飞兄妹便蓦然踏入了他的世界。

幸运的是，命运让两个少年相遇了。《撒野》把他们的生活细节刻画得很细，日子似乎过得比较慢，我记得比较牢的场面：火车站，蒋丞认识了顾飞的妹妹顾淼。冰湖，顾飞看到打弹弓的蒋丞。篮球比赛，顾飞蒋丞赢得了比赛。顾飞瞒着蒋丞跟社会混混单挑，蒋丞拼着恐高症，也极力帮顾飞完成极度危险的“跨栏”。蒋丞的生父跳楼自杀，顾飞陪伴在蒋丞身边，安慰着他。蒋丞的亲哥找上门要钱，顾飞出面赶走。假期里，两个少年一起打工，完美合作，摄影赚钱。备战高考，蒋丞全力以赴，顾飞全程贴心照顾，比他晚睡比他早起，最后考完以后，发烧病倒。

蒋丞一模648分，二模656分，三模666分，高考662分，顾飞高考400多分，语文128分。《撒野》让我感觉到了烟火气，没有随随便便就能考满分的学霸，没有车祸，没有失忆，有的只是一步一步踏踏实实的努力，备战高考时，蒋丞每天睁眼是背，闭眼还是背，明明擅长理科的他，和养父母赌气选择了文科，事实告诉我们，丞哥做到了。

坦然讲，我更喜欢丞哥，《撒野》里丞哥带给我的力量与勇气，同样也是不可计数的。笔者塑造出来的人物叫人动心，却不仅仅停留在动心。读过后爱的是他那些不留遗憾的勇敢，冲破壁垒时的热烈和不畏痛。而自己所希望从中得到的，也是这种不畏痛与砥砺前行的执着。

“学不下去想蒋丞，活不下去想顾飞”是读过《撒野》的人都知道的一句话，蒋丞和顾飞就像是千万种劫难之中迸出的那线光，让人无论身处何地都愿因其咬紧牙关去追，去狂奔。即便是流血淌泪又有何惧?如何险要，悬崖绝岭，为你们亦当是平地。

有些事不是能只像解一道题那样去理解，一道题只有一个正确答案，无论过程怎样，你要做的就是不断地找到通往正确答案的那条路。学霸能找到捷径，学渣绕点儿圈子，但最终都会到达终点，因为答案只有一个，除此之外的都叫做错误答案。

昨晚刚从上海世博会回来，真累啊，我赶紧一骨碌上了床。“嘀嘀嘀，主人，起床了，起床了。”我睁开眼睛，一个长着方脑袋、大眼睛的机器人站在我面前，“喂，主人，你好，我叫米西。”啊，这就是我们家的多功能机器人米西，太好了。我立刻起床了。

米西冲的牛奶浓浓的，真好喝。我细细端详多功能机器人米西，他的个子和爸爸差不多高，模样跟我们人相似，方脑袋有点特别。他每天要充电。和上海世博会的许多高科技产品一样，是靠太阳能充电的，他的头发就是能量板。

“米西，今天休息，我们到哪儿去玩？”我问。“今天到公园，和你妹妹一起去。”米西说。“嘀嘀！”门铃响了，我打开门，妹妹来了，手里拿着一个本子，她迫不及待地问：“哥，这道数学题怎么做？”我绞尽脑汁、冥思苦想地思考，还是解不出，无奈地说：“我不会，怎么办呢？”咦，对了，米西呢，“米西，米西，这道题怎么做？”妹妹有些着急了。米西用红外线光束扫射一下，两只大眼睛更加有神了。他说：“这道题让我讲给你听。”米西向老师一样讲解着，我不由情不自禁地佩服起米西了。“这一下你应该知道怎样解题了吧？”米西说。妹妹高兴地点点头。她放下本子，左手拉着我，右手拉着米西，向公园走去。

我们玩了一会儿，便来到河岸，和游人一起登船向河中心驶去。我们一边欣赏着风光，一边听着米西讲神话。“啊，我的钥匙掉下去了。”一位阿姨大惊失色，米西见义勇为，迅速潜入河底，跳下去寻找钥匙。一会儿工夫，米西上了岸，将钥匙还给了女士。我们急忙用布将米西从头擦到脚，惹得米西十分糊涂：“你们在干什么呢？”我说：“你是机器人，一碰到水就会短路呀。.劳米西一把夺过布说：“哈哈，这你就不知道了吧，你看我的外衣，我才不怕水呢！一滴水也别想侵略。”这时强烈的日光照在米西身上，他忽然精神抖擞，浑身又充满了能量。我们回到了家，我们和米西一起烧了一顿丰盛的饭菜，米西可棒了，几乎跟厨师的手艺差不了多少。

我高兴地对米西说：“谢谢你让我度过了愉快的一天，你也休息吧。”米西转过身，我打开他的左脚跟，按下了休息定时按钮，米西躺在沙发上，沉沉入睡了……

[写机器人的作文500字

春季开学了，同学们又高兴又发愁。高兴的是又可以和同学们坐在同一间教室里上课，发愁的是又要背着沉重的书包。要收拾书包，要写作业，实在忙不过来。

你会想，可以让机器人来帮忙呀！是的，现在已经有了会背书包的机器人。它们能帮我们收拾书包，整齐地放进书包里，然后背进学校。

在学校里，如果你热了，就按机器人右手上的红色按钮，机器人就会拿出扇子，马上给你扇风；如果你饿了，就按机器人肚子上面的黄色按钮，机器人就会马上进入食堂，给你做出香喷喷的面包和牛奶。如果上课了，你就按机器人左手上的粉色按钮，机器人就会帮你拿出你想要的课本。

在家里，如果你不会做作业，你就按一下机器人背上的蓝色按钮，机器人就会来教导你做作业；如果你觉得家里太脏了，你就按一下机器人腿上的绿色按钮，机器人就会拿起抹布，扫把，拖把，簸箕，把家里打扫得干干净净的，连一点灰尘都没有，还把家里收拾得整整齐齐……

我真希望我可以发明出这样的机器人呀！

今天早上起床，我觉得浑身不舒服，走到镜子前一看：我竟然变成机器人了！正当我着急变不回来的时候，又一想：童话中的人物都可以变回来，我也应该可以变回来，干嘛不用这点时间来做寒假作业呢？

正当我准备下笔的时候，一个问题难住了我：老师肯定会看见字迹不同，把我批评一顿呢！我左思右想，只好把平时的作业传送了进去，但是屏幕上出现了8个大字：字迹太乱，无法识别。当我看到这行字的时候简直快要晕了。

我气愤的想到：老虎不发威，你当我是病猫啊，我就不信我找不出一张字迹好一点的作业！

我在书包里捣鼓了好一会儿终于从里面拿出一张皱巴巴的练钢笔字的作业本，我心里想：这张皱巴巴的作业本会不会因为有太多折痕而输不进去呢？不管三七二十一，什么事都要试一下嘛！我把练钢笔字的作业本放了进去，没想到竟输入成功了。

我非常高兴，连忙打开互联网——百度作业帮，我拿起笔来，“唰唰唰”写起来，才到中午，作业就做得差不多来了。

我来到饭桌前，发现今天有外酥里嫩的鸡腿，香甜可口的红烧牛肉，香喷喷的宫爆鸡丁……正当我准备吃饭的时候，屏幕上又出现了一行字：机器人只能充电，不能吃饭。

啊！机器人也有苦命的时候！

20xx年7月

（机场的乘客出口处，人很多，十分拥挤。一对中年夫妇正在张望着。突然一个大学生模样的秀气女生提着行李包从里面走了出来。这个女生就是故事的主人公欧蓝蓝。）

妈妈（向蓝蓝招手）：蓝蓝——这儿呢！蓝蓝——

（蓝蓝看见正在朝自己招手的妈妈和开心地笑着的爸爸，立即朝他们走过去。）

（机场外通往停车场的路上，蓝蓝、爸爸和妈妈一起走着，爸爸手上提着蓝蓝的行李包。）

爸爸：累吗？

蓝蓝：就两个半小时，不累。我们班有的同学还坐四十几个小时火车回家呢。

妈妈：回到家就好了。算起来你也有5年没有回家了。

蓝蓝：（笑了笑）是啊。

（蓝蓝、爸爸和妈妈来到了停车场里自己家的车前。爸爸打开车的前门，坐进了车里。妈妈打开车的后门，蓝蓝和妈妈一同坐进了车的后座。）

（车上。爸爸在前面开车，蓝蓝和妈妈坐在后面。蓝蓝看着窗外。）

蓝蓝：没想到短短5年时间这里就变了这么多。我都快认不出来了。

妈妈：是啊。（指着窗外的别墅群）原来这里到处长着杂草，现在都盖起了别墅。前段时间你爸爸还说想在这里买一栋别墅呢。

爸爸：想等你回来参谋一下再决定。

蓝蓝：你们喜欢就买好了，不用等我参谋了。

妈妈：你爸爸是打算买给你的。

蓝蓝：那过一段时间再说吧。

爸爸：也好，等你明年毕业了再说。

妈妈：在学校里过得怎么样？

蓝蓝：还行。

妈妈：你这孩子也真是的，不回家，也不往家里打电话。

蓝蓝：你们不是经常去看我吗？

妈妈：这是不一样的。一家人，在家里团圆的感觉终归比在外面见面的感觉好。

（蓝蓝望着窗外，没有反应）

妈妈：现在跟你说这个也没有用，等你年纪大了的时候自然会明白的。

蓝蓝：不知道学校变了没有。

妈妈：我也不清楚。自从你转学后我就再也没有去过学校。

（晚上，蓝蓝家的客厅里，只有蓝蓝一个人。蓝蓝打开门，正要出去。）

妈妈（从厨房里走出来）：才刚回来又要出去？

蓝蓝：想出去走走。

妈妈：早点回来。

蓝蓝：知道了。

（晚上，学校的露天篮球场上，一个人也没有。蓝蓝独自一人坐在篮球场周围的围栏上，她

望着天空，过了一会儿，她闭上了眼睛。就在她闭上眼睛的那一霎那，画面中响起了清晰的

拍篮球的声音，就像真实的一样。但实际上，这只是蓝蓝记忆中的声音。）

画外音（高颉的声音）：同学，你没事吧？……同学，你怎么了？……不好意思，同学，你好像生病了，要不要送你去校医室？……

（蓝蓝猛地睁开眼睛，篮球场上还是一个人都没有。她的脸上露出了失望的表情。）

1996年5月

（下午，教室里）

（下课铃声响了）

老师：今天的课就上到这里，同学们，再见！

学生（齐声）：老师再见！

（学生开始收拾东西，并陆陆续续走出教室）

（蓝蓝和乐米也在收拾东西）

蓝蓝：一会儿上哪吃？

乐米：饭堂呗，还能上哪？

蓝蓝：又去饭堂？不要啦，换换口味吧，要不去学校对面吃盖浇饭？

乐米：大热天的，吃什么盖浇饭嘛？不如去你家吧！说不准还可以喝到冰凉的绿豆汤呢。

蓝蓝：不要。

乐米：真不明白你，自己家离学校那么近还要住校。真是自讨苦吃。

蓝蓝（生气）：我决定了，就吃拉面。你要不要去？不去我一个人去！

乐米：行，盖浇饭就盖浇饭。

(蓝蓝提起书包就走)

乐米：哎……你等等我啊！哎……（匆忙拎起自己的书包赶了上去）

（晚上，蓝蓝和乐米坐在学校露天篮球场的围栏上，蓝蓝一边晃动着双腿一边吃冰淇淋。）

乐米：真是服了你了，刚吃完那么大一碗拉面还吃得下冰淇淋，你上辈子肯定是猪！

蓝蓝：你要不要也来一口？

乐米：不要，我减肥。你这么吃就不怕胖？

蓝蓝：我胖不起来的。

乐米：不要那么自信。到你真胖起来的时候，想减都减不下去了。

蓝蓝：我有胃病。有胃病的人是胖不起来的。

乐米：真羡慕，我也想得胃病。

蓝蓝：神经病！

（蓝蓝继续吃冰淇淋，乐米望着天空，两人沉默了一会儿）

乐米：(望着天空)在这儿待着真舒服！有风，还用星星看。

蓝蓝：我爸和我妈昨天又吵架了。

乐米（内疚）：对不起，不该提你家的。

蓝蓝：看在冰淇淋的份上，原谅你了。

乐米：你也真够黑的，居然挑最贵的！（拿出自己的钱包在蓝蓝面前晃了晃）看，我的钱包都扁了。

蓝蓝：明天请你吃饭好了。

乐米：可是你说的，我记住了！不过，我可不想再吃盖浇饭了。

蓝蓝：吃什么随你挑！

（篮球场上突然响起了有人拍篮球的声音，蓝蓝和乐米顺着声音望去，看见一个男生在打篮球）

乐米：哇！高颉！

蓝蓝：高颉？什么人？

乐米：土人！

蓝蓝：土人？

乐米：说你土啊！连学校篮球队队长都不认识！

蓝蓝：不认识又怎么样？

乐米：所以土啊！

蓝蓝：队长有什么了不起的？我小学的时候还是学校大队长呢。

乐米：去去去！老掉牙的事都敢拿出来说！

（乐米伸长脑袋看了球场上的高颉一眼，高颉刚好在那时投进一个漂亮的球）

乐米：哇！漂亮的球！

蓝蓝（不屑）：简直像个花痴一样。

乐米（眼睛还是一眨不眨地盯着高颉）：帅哥哦！

蓝蓝：是吗？

乐米：当然！

蓝蓝：那我倒想看看。

乐米：对了，明天校队有比赛，去不去？

蓝蓝：有帅哥看，当然去！

（上课的铃声响了）

乐米：我们回去吧，要是老冯一会儿查人的时候发现少了我们两个，那就惨了。

蓝蓝：我想再待会儿。

乐米：要不要我陪你？

蓝蓝：我想一个人待着。

乐米：确定？

蓝蓝：确定。

乐米：那好吧。要是一会儿老冯查人我就说你头痛，回宿舍休息了。

蓝蓝：谢了。

（乐米走了，蓝蓝从口袋里掏出耳机把耳朵塞上，脸朝着天空发呆。）

（蓝蓝脑海中的画面：晚上，在家里的客厅的桌子上，放着一个生日蛋糕和很多零食，蛋糕上写着“祝蓝蓝生日快乐！”。蓝蓝和妈妈坐在桌子旁，妈妈不停地看钟，蓝蓝望着蛋糕发呆。突然电话响起，妈妈接了电话。）

妈妈：已经这么晚了你还……

……

妈妈：不能等明天吗？

……

妈妈：好的，我会跟她说的。

（妈妈把电话挂上）

妈妈：（先是一脸失望的表情，但很快就换上了笑容）爸爸还有很重要的事要做，今晚回不来了。我们现在切蛋糕吧。

（蓝蓝脑海中的画面：傍晚，在医院的病房里，妈妈躺在病床上，蓝蓝坐在病床旁边的凳子上，把病床当桌子来写作业。）

妈妈：蓝蓝，已经很晚了，你该回家了。

蓝蓝：可是爸爸还没有来呢。

妈妈：(沉默了一下)他今天不来了。

蓝蓝（气愤）：他怎么能这样？难道今晚要你一个人在医院里待着吗？

妈妈：别这样，爸爸挣钱也很辛苦的。

蓝蓝：这不是把你一个人丢在医院里的理由！

妈妈：没关系，我已经给你外婆打电话了，外婆很快就到。

（蓝蓝脑海中的画面：半夜，在家里，蓝蓝睁着眼睛躺在床上，隔壁传来爸爸妈妈争吵的声音。）

妈妈（画外音）（大声吼）：你还把这里当家吗？你算算自己平均每个月有多少时间是待在家里的！

爸爸（画外音）：我有我的工作。

妈妈（画外音）（大声吼）：工作工作！又是工作！

爸爸（画外音）：公司最近在开发一项新工程……

妈妈（画外音）（不耐烦）：得了得了，别再跟我提你的工作！

爸爸（画外音）：你总得体谅体谅我。

妈妈（画外音）（委屈）：我体谅你？谁来体谅我！整天连个人影都不见，就连住院了也不见你出现！

爸爸（画外音）：你知道，我那几天刚好出差去香港了。

妈妈（画外音）（大声吼）：又是工作！从明天起，你搬到公司去住，不要回来了！

爸爸（画外音）（生气）：都这把年纪的人了，不要像小孩子一样！

(黑暗中，蓝蓝全身都蜷到被子里，两只手紧紧地捂住自己的耳朵。但是爸爸妈妈的争吵声还是在耳边回响着，而且声音越来越大。）

（画面回到篮球场上，蓝蓝蜷缩着蹲在地上，双手紧紧地捂住自己的耳朵，高颉站在蓝蓝的旁边。）

高颉：同学，你没事吧？

高颉：（用手摇了一下蓝蓝）同学，你怎么了？

（蓝蓝触电一般回过神来。）

高颉：不好意思，同学，你好像生病了，要不要送你去校医室？

蓝蓝：我没事。谢谢。（站起来走了。）

（学校的室内篮球场上，人声鼎沸。蓝蓝和乐米坐在看台上。队员开始上场。）

乐米：看！高颉在那里！

（蓝蓝朝乐米指的方向看去，看见高颉正好朝自己的方向看过来，不由得脸红了，立即把头转到别的地方。）

（场上的比赛十分激烈，乐米看得手舞足蹈，蓝蓝则静静地看着。在整场比赛中，她的目光一直都集中在高颉一个人的身上。）

（篮球比赛结束了，大量的人开始从篮球室里蜂拥出来。蓝蓝扶着乐米走在人群的后面。）

乐米：哎哟……哎哟……你慢点啊！痛死我了！

蓝蓝：别大声嚷嚷。

乐米：你要是被一穿着高跟鞋的胖姐踩一脚，我就不信你不嚷嚷。哎哟……再慢点。

（高颉从蓝蓝和乐米后面跑上来。）

高颉（对着蓝蓝）：同学，你……你没事了吧？

蓝蓝：没有，谢谢。

高颉：我叫高颉，请问你叫什么？

蓝蓝：欧蓝蓝。

高颉：那你的朋友……

乐米：乐米。

高颉（对着蓝蓝）：我想……（不好意思）我想请你参加今晚篮球队的派对。

蓝蓝：庆功宴？

高颉：是的。每个队友都可以带自己的朋友。（不好意思）我……我想请你去。你的朋友也一起来吧。

乐米：不好意思，我今晚有事。蓝蓝一个人去也是可以的。（对着蓝蓝）是吧，蓝蓝？

（乐米悄悄拉了一下蓝蓝的衣角）

乐米（对着蓝蓝的耳朵低声）：去啦。

蓝蓝：（犹豫了一下）好吧。我去。

高颉：谢谢。今晚7点半，学校门口见。

(高颉跑开了)

乐米（对着高颉的背影）：你今天的表现很棒哦！

[夏天的味道为题目的中学小说作文

读了《老人与海》，我便被主人公乐观，勇敢与执着的硬汉形象所深深吸引。

主人公桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过两天三夜的搏斗，最后捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。然而，天有不测风云，在归航途中，多次遭遇鲨鱼袭击，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。在这期间，老人以非凡的勇气，惊人的毅力，忍受着常人难以忍受的孤独，饥饿，疲劳和伤痛，一次次地超越人类的极限。但我们从中没有看见一滴失败者的眼泪，却分明看到强者失败时高傲的微笑，他是一个硬汉，是一个虽败犹荣的英雄。

这是一场孤独的历程，一个人划着一条小船缓缓地驶向远海，被大鱼拖着在漫无方向，复杂的洋流中四处飘荡，那种令人恐慌的迷失感，就像一个人在黑夜森林中寻找出路一样，老人只能和自我对话，和鱼对话，和大海对话。

“一个人并不是生来要给打败的，”“你尽能够把它消灭掉，可就是打不败他。”外在的肉体能够理解折磨，内在的意志却是神圣不可侵犯的。被打败的能够是肉体，但绝不能是我们的意志。最大的敌人永远都是自我，当一个人的意志坚不可摧时，那么便没有任何事物会再让你畏惧。

所谓的“背运”，从未在老人心里起过一丝涟漪，他在大海上时刻面临着生与死的挑战，却始终没有产生退缩的心理。而反思我们此刻所定义的挫折，磨难，难以跨越的荆棘，是何等的肤浅。或许，应对这些，老人的脸上只有淡淡的不屑。

尽管老人最终并没有将大马林鱼安全地带回家，不是最后的胜利者。但是从另一个角度看，老人难道就不是一个令人崇敬的胜利者吗?因为他至始至终，都没有向大海，向大马林鱼，更没有向鲨鱼妥协和投降，他在精神上取得了虽败犹荣的胜利。在暗潮汹涌的海面上，残破的小船，冷冷的海风夹杂着浓烈的血腥味，也许这才是人真正害怕的，唯有不羁的灵魂，才能与大海对抗，与自然对抗，与命运对抗，这才是真正的伟大，即使他不曾成功过。