体操队长有特殊的技巧【精选20篇】
面对汹汹疫情,一群群医疗战士前赴后继。他们不畏风险,逆向而行,意志坚定却又心怀温情。下面是小编带来的2024年这个特殊的春节五年级作文,欢迎阅读!
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7545作文
1000语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料
全文共 846 字
+ 加入清单所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题。了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实,在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法",就是先读题目(四个选项不读)后读短文,最后寻找答案。我比较赞成"倒读法",因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。
因此,解答这类题的中心步骤就是阅读,既要阅读短文,又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧,提高阅读效率。在做到以上几点的基础上,就可以对文章后面所给的问题,分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。
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篇1:特殊的礼物作文500字
全文共 721 字
+ 加入清单又是一个夜,月光透过窗户洒在每个角落。在一个孤僻的角落,一个古朴的木盒静静地躺着。就是它让我重新振奋,发奋图强。
它是一盒古朴的象棋子:车、马、炮、象士、将,还有那不起眼的卒。就是这些中华民族的瑰宝启发了我。
三年前的期末考试,我一败涂地。我想了很久,最终心里坚定了:“我本来就笨,放弃吧,太笨了学不会任何东西!”爸爸知道后并没有说些什么,只是独自坐在角落里抽烟。
在我生日那天早上,爸爸给了我一个小盒子做为我的生日礼物。我本以为爸爸不会再给我这个笨蛋生日礼物了,可是爸爸还像往年一样。我高兴地穿好衣服,拿起那个小木盒,兴奋到了极至。打开后,里面放了一张字条,歪歪扭扭的几个大字:“地球不会因你的自卑而停止转动。”当时的我不理解,随手一仍。只见里面整齐地摆放着象棋子。我连忙把它们全部倒出。“一个人玩不了啊!”我自言自语。于是端起它们,跑到爸爸跟前。“爸爸,咱俩来几盘!”我说。爸爸没有说话只是点了点头。于是历史上的楚汉之战又一次爆发了。
“当头炮”……“吃马”……“出车”整盘棋只有我在说话,父亲只是默默地下棋。记得我们共来了五盘。几乎每次我都被小卒所杀。“不玩了,每次都被卒杀!”我说。“又这样,你该改改了!卒怎么了!卒是最厉害的!人家不会自卑,不像你”爸爸生气了。几天的怒气全爆发了。
突然我想起了那张字条,我静静地走回卧室,认真分析那句话。终于我明白了:卒是最厉害的。待到车飞炮散马蹄断之时只有它抱着必胜的信念,原本固若金汤的城池土崩瓦解。象棋是这样,生活也是这样,地球不会因为你的自卑而停转而会因为你的自信转得更加美好!
父亲的那份特殊的礼物,让我振奋,发奋图强。我愿在生活中做一个卒,决不自卑,决非不屈服,决不放弃,我相信我终将登上成功之巅。
篇2:特殊的早餐作文1000字
全文共 1081 字
+ 加入清单有一天,妈妈告诉我,我要去给神秘的爷爷奶奶们送上一份特殊的早餐。早餐不都是在家里或店里吃的吗?还需要送过去给他们吃吗?为什么要给他们送早餐呢?我真好奇,我迫不及待地想知道这些问题的答案。
8月16日,一大早就起床的妈妈叫醒睡梦中的我。我一听说要给神秘的爷爷奶奶送早餐了,一骨碌从被窝里爬起来,来不及吃早饭就坐上汽车朝目的地“崇德慈爱站”飞驰而去。
夏天的清晨,还笼罩在清晨丝丝的凉意中,好舒服!知了还没开始唱歌,因为太阳公公还没出来给它们做热身活动。虽然是清早,路上的行人和车辆已经来来往往了,道路干干净净,一尘不染。非常干净。
“道路是什么时候被清扫干净的呀,妈妈?”我忍不住问妈妈。因为有时路上会留下不遵守纪律的人们乱扔的垃圾,可是这么早,道路已经像洗过澡一样焕然一新。妈妈故作神秘,并不回答。
到了目的地,我向我们的志愿者队伍飞奔过去。穿上红大褂的我们特别神气!因为我们是爱心的使者!站在我们对面的是一群衣着朴素的爷爷奶奶。再仔细打量,他们都穿着橙色的背心,饱经沧桑的脸上早已是岁月的痕迹,显然没有我爷爷奶奶脸上的好气色。他们的手上布满像是被刻刀一刀一刀雕刻出来的皱纹,他们会是谁呢?
我捧着暖和和的包子,递给一个老爷爷,他望着我,诚恳地对我说了声谢谢。又上来一个老奶奶,我双手递给她两个包子,她也笑眯眯地谢谢我。我觉得特别开心!感觉自己做了一件大好事一样!
不过,我没开心多久。我发现这群爷爷奶奶领走了包子,就在在路边啃了起来。我终于忍不住问了一个阿婆他们是谁。阿婆告诉我,他们是清洁工。每天天没亮他们就起来清扫街道,天亮了才休息一会儿,所以他们特别累,特别需要补充体力。
“天没亮就起来干活了?”我惊呆了。那时候,我可是还在睡梦中啊。他们肯定很累、很累,要扫那么多条街。我妈打扫我们一家的房子就累得腰酸背痛,更何况是年迈的爷爷奶奶啊!
“我好想自己能再变出好多包子、面包、鸡腿、汉堡,豆浆、奶茶……让他们一次性吃得饱、吃得爽!可是,他们每人只有两个包子!
一个工作人员似乎读出了我心声,她说:“孩子,你想帮助更多的爷爷奶奶是不是?你想让他们吃更丰盛的早餐是不是?”
我用力地点头。
“那就让更多的人参与到我们的爱心活动中来吧!”爱心服务站的伯伯说。
“对对对!”我兴奋地欢呼。
清洁工用辛勤的汗水换来我们城市的清洁,他们是最需要被尊重的人。这份早餐是我见过的最特殊的早餐,那里面有我们小朋友对他们的爱,有大人们对他们的尊重,更有我们整个社会对他们的肯定。我希望,更多的爷爷奶奶能吃到更丰盛的早餐,有更多的人能参与到爱心活动中来,让我们把爱传递下去,让这份特殊的早餐变得更丰盛吧!
篇3:一次特殊的作业六年级作文
全文共 1033 字
+ 加入清单作业这个词大家都很熟悉,从小到大,老师布置过许多作业,我每一次都可以利索的完成。很多的作业我都忘记了,但是那一次的作业十分特殊,一直保留在我的脑海里,始终挥之不去。那是一个炎热的下午,语文老师正站在讲台上布置着作业。老师先把前两个作业写在了黑板上,然后又转过身来,有些神秘地说“最后一个作业是……”老师停顿了一会儿,有些同学就开始在下面小声的议论了。“哎,你说老师会布置什么作业啊?”“我也不知道……”老师看见大家已经开始议论起来了,就拍了拍手让大家停下来,又说:“最后一个作业就是洗一次衣服,而且不能用洗衣机洗。”听到这个作业,全班同学都炸开了锅,“我从来都没洗过,怎么办呀!”“平时都是妈妈洗的,我不会洗呀。”……
现在的孩子很多都是独生子女,父母都把他们都视为宝贝,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,又怎么会让他们去洗衣服呢?我听到这次特殊的作业也愣住了,我也没洗过呀!但是平时看妈妈洗衣服时的样子,洗起来应该不难吧。因为要洗衣服,所以我一回到家就开始写作业,比平时还要快了半个小时。我走到了妈妈旁边,妈妈正在洗衣服。我对妈妈说:“妈妈,今天老师说要洗一次衣服,所以您让我洗吧。”妈妈用手擦擦头上的汗,说:“你不会洗衣服吧,写完作业就去玩吧,啊。”见妈妈不答应,我又说:“这是老师布置的作业,您就让我洗吧。”妈妈挡不住我的软磨硬泡,只好让我洗了。我让妈妈先去看会儿电视,自己搬了个小凳子坐在那儿开始洗。我像妈妈平时那样,先端了一盆清水,把衣服放进去,到入洗衣服泡了几分钟,在拿出来一件一件地洗。我先拿出了一件小一点的衣服洗,先洗污渍最多的地方袖口。我拿出刷子开始刷,但是刷了一会儿还是那么脏。我有些疑惑的想:咦?平时妈妈就是这样刷的,怎么刷不干净啊?我又开始用力的刷,使劲的搓,盆里的水都贱了一地,才干净了一些。妈妈看我这边的动静这么大,走过来对我说:“还是我来洗吧!”我又说:“不行!我一定要洗干净。”妈妈看我坚持要洗下去,就在旁边教我一些方法,还亲自示范了一下。学了妈妈交我的方法,虽然还是要费很大的力气洗,但是比刚开始那样轻松多了。我边洗边想:原来妈妈平时洗衣服看起来很容易,其实也是很辛苦的。我以后要帮妈妈多分担一些家务才行!想到这里,我也明白了老师布置这次作业的用意了。
通过老师布置的这个特殊作业,不仅锻炼了我做家务的能力,也让我知道了妈妈平时做家务有多累多辛苦,我们要帮妈妈分担家务,做一些力所能及的事,长大了要好好孝敬父母。
[一次特殊的作业六年级作文
篇4:说明文结题技巧盘点
全文共 1093 字
+ 加入清单1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度)。
3、说明方法:一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:
①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。
⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。
时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章。
ü 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
篇5:特殊的掌声500字作文
全文共 507 字
+ 加入清单当胜利者听到掌声就会感到快乐;当失败者听到掌声就会得到信心;当挑战者听到掌声就会获得力量;当探索者听到掌声希望就在眼前。今天作文课上我们完了一个与掌声有关的游戏。
老师给我们讲的游戏规则是“先请一位同学当藏钥匙的人,再找一位同学来找钥匙。找钥匙的人只有两次机会找到藏钥匙的人。当找钥匙的人离藏钥匙的人越近,掌声就越大;如果越远,掌声就越小,明白了吧!”
好了,游戏开始!我们先让张浩川当找钥匙的人,让他们在门外等一下,然后我们再让另一位同学的家长当藏钥匙的人。于是我们让张浩川进来找。
当张浩川进班的时候步子慢慢的,左顾右盼,好像不知道该从哪里入手。他突然向第一列走来,他仔细的听着掌声,我们的掌声很小,他好像从中领悟到了什么,又向第二列走去,当张浩川走进藏钥匙的人时,我们以最大的掌声来表示就在他旁边,张浩川左右看了看,又想了一小会,果断地指向一位同学,而我们的掌声刹时变小了。可他又把手缩了回来。天哪,他把手指向了藏钥匙的人,我们用九牛二虎的力量来拍手。张浩川立即知道他就是藏钥匙的人,于是藏钥匙的人就只好乖乖的把钥匙交了出来。
游戏结束了。在欢笑中我明白了:掌声不仅能给挑战者带来鼓励,还可以给失败者带来自信和力量。
篇6:特殊的春节作文400字
全文共 405 字
+ 加入清单去年冬天,我回到了四川,那里过年有很多习俗,其中我最喜欢的是转鸡蛋,就是把一个未剥皮的鸡蛋放在桌子中央,让家里辈分最大的人转动,鸡蛋停下后指到谁,谁就会在明年有好运,再把鸡蛋吃掉,那就是财源恒通。
四川老家这里有很多的河,想要去拜年,必须要坐船。我和表弟他们,特地选择了我妈妈他们小时候坐的船,虽然过去了很多年,但因为一直保养,所以像新的一样。在河上,雾霭缥缈,几乎看不见前方的路,像是进入了仙境,船长小心翼翼地驶着船。就这样,我们坐了一小时左右的船,才到了妈妈小时候住的大山脚下,之后再爬了一小时左右的山,终于到了妈妈小时候住的村子,向那些我并不熟悉的亲戚长辈拜年,每个人都笑着,亲切友好。时间过得飞快,转眼就到了晚上,村子里开始放鞭炮,据说这是为了用火光吓走野兽,炮声很响,最小的表弟被吓得大哭起来,我们给他讲了几个笑话,他才慢慢止住哭泣,露出了灿烂的笑容。
这就是我最喜欢的春节,它给了我不一样的感受和快乐!
篇7:写事作文写作技巧
全文共 545 字
+ 加入清单(一)怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。
二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
(二)怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
篇8:高考作文各种文体写作复习技巧指导_高考作文指导1200字
全文共 1140 字
+ 加入清单当前,对于高考作文来说,首先要解决的问题,不是“怎么写”,而是“写什么”。很多考生拿到了作文题,往往不知道写些什么,脑子里似乎不存在所要写的东西。这到底是怎么造成的呢?高考满分作文,他们无一例外地写出了生活的丰富多彩,在写作上根本不存在“写什么”的问题。难道他们有不同于一般学生的特殊生活吗?一般来说,是没有的。要说他们与一般学生有什么不同,那就是他们的观察力和思考力比一般学生强,心灵比一般学生敏感,能够从生活中观察和感受到那些令人心动的东西。造成多数学生作文课上不知道“写什么”的原因,大概就是在这里。
那么,怎样解决“写什么”的问题呢?
叶圣陶早就说过,要在平时充实生活,丰富经验,增长阅历,养成认真观察、仔细认识事物的习惯,养成有条理地周密地推理判断的习惯。叶老还强调,“一个人要在社会上有意义地生活,本来必须要求经验和意思的精当、语言的确切周密。那并不是为了写文章,为的是生活。如果是为了写文章而去求经验和意思的精当,语言的确切周密,那当然是本末倒置。”这就是说,不是为了写作才去生活,才去丰富生活经验,而是为了生活才写作,写作是生活的一部分。如果能够把叶老的说法化为实践,那么“写什么”的问题不就迎刃而解了吗?从高考满分的优秀作文中,也可以看出,作者是怎样观察事物的,怎样思考生活的,怎样感悟周围人物的,怎样体验美好人性的。从这一切,我们不难获得关于“写什么”的启发。而对于“写什么”的问题已经基本解决的考生来说,“怎样写”则是需要解决的头等问题了。关于学习“怎么写”,鲁迅先生说过,“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着“‘应该怎样写’”。这就是说,应该从大作家的经典作品中去学。在中小学生语文教材中,大都是这类作品,它们应该是我们学的重点。最近几年颁布的语文课程标准推荐的课外阅读作品,也应该作为学习“怎样写”的对象。从这些作品中,学习作者怎样立意,怎样选材,怎样谋篇,怎样遣词造句。平时人们都说阅读是写作的基础,杜甫说“读书破万卷,下笔如有神”,有人说“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”,正是从这个角度上说的。
同学们不妨带着写作中的问题去阅读经典作品,如朱德熙先生所说:“重要的是得联系自己,要‘心中有我’,就是说要设身处地去想:这篇文章要是让我来写,会写成什么样子,照这样写是比原文好还是不如原文。如果不如原文,那是为什么?从这样的角度去分析文章,一定有很多收获,特别是从中悟出许多作文的道理来。”
然而,在自己写作的时候,“愈不把阅读的文章放在心上愈好”。因为“阅读的文章并不是写作材料的仓库,尤其不是写作方法的程式”(叶圣陶语)。自己写作文,材料来自于自己的生活,应该寻找适合自己的作文内容的写作方法。换言之,从阅读中学习写作,只是借鉴,绝不是生搬硬套。
篇9:小学作文想象辅导技巧
全文共 4134 字
+ 加入清单小学作文想象怎么写?有什么技巧?下面是小编帮大家整理的小学作文想象辅导技巧,希望大家喜欢。
一、 问题的提出
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。
(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。
(3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。
在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
二、研究目标
1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略,以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点,分层教学,激发学生写作的兴趣,以充实文章的内容,突出文章的中心,增强文章的感染力。
2、通过想象作文的教学,有意识地培养学生的想象力,丰富学生的想象力,发展学生的想象力,并由此丰富学生写作的题材。
三、研究过程
(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
(1) 创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中,充分利用学校红领巾影库,播放一些生动、活泼,孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目,比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等,在看完一遍后,选取学生最感兴趣的一个片段,消去声音后,让学生观看,据画面中一些小动物的动作、神情,想象它们的语言,并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后,再和原画面的声音和故事情节进行比较。
(2) 从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会,发挥学生的想象力,最为重要。在历次的参观中,做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中,教师要求学生自己分组活动,明确本次活动的主要项目,要求学生写好参观笔记,把印象最深刻的详细记录下来,在班中进行交流,以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时,鼓励学生积极参与,除了观看军队训练,更应深入军营,多看看、多摸摸、多走走,回校后能模仿解放军叔叔的队列练习,回家去试着折折被子、摆摆生活用品,在体验中激发学生写作的灵感。
(3) 在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动,我们的安排颇为独具匠心,它不同于一般意义上的劳动,它要能使学生在劳动中进行创造。比如:为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时,学会了钉纽扣,并且使学生在劳动中,体会到了纽扣的妙用,感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣,产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件,他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的,因此,我们让学生几人一组,分配给他们一些可搭筑的条条块块,如何有创意性地搭建,成了这次活动的评分标准。
(4) 利用十分钟队会,发挥想象,激发真情。
在队会中,能结合课题,有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中,设计了这样一个场景:
情境一:你在国外工作的爸爸已有三年没回家了,如今中秋节临近,许多在外的游子都已回来。看到这些,你想到了什么,说一说。
情境二:正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时,他却突然出现在你的家门口。这时,父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。
情境三:正当你们相见时,爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑,这时你又是怎么想的?说说。
这种连续性的情境,用一条线索贯穿始终,步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感,刺激想象,为今后“为情而造文”铺设道路。
2、阅读文学作品,积累素材。
文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象,具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品,学生可以获得丰富的具体形象,同时还可以获得大量词汇,这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍,有计划地、持之以恒地学习,做好记录,切实指导学生读好书,多读书,巧读书。
(二) 凭借想象手法,进行想象片段训练
想象作文的训练,不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则,恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法,构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此,进行想象手法的训练,对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多,我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。
1、 关于想象手法的训练
(1)形象地讲明每种手法的特点
关于比喻想象
比喻想象,是指在写甲事物的时候,想到乙事物有相似的地方,就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的,因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念,可以指颜色,也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”,这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声,像一支支快乐的乡间小曲”,这就是声音和气氛的相似。同时,向学生传递另一种情况:对于两个事物的相似点,在比喻中可以表明,也可以含蓄着不说。如:荔枝皮像胭脂一样红,就表明了“红”的这个相似点。
关于比拟想象
比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似,就把物当作人来写,直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”,这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似,就把人当作物来写,直接移用写物的词语写人。如:“东郭先生再也混不下去了,夹着尾巴逃走了,”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。
关于猜测想象
猜测想象是指在写人或写事物的时候,对同它有关的问题,做出猜测性的描写或叙述。如:《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”,就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。
关于对比想象
对比想象是指在写一个事物的时候,想到与之性质不同的另一个事物,就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候,想到情况与之完全相反的另一个侧面,就描写或叙述出来想比较。如:我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师,他不象黎明的爸爸,整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸,常常有买不完的便宜货。他呀,有批不完的作业本,备不完的课”。
关于回忆想象
回忆想象,是指在感知甲事物的基础上,回忆起与之相关、接近或相反的乙事物,并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时,就会想起某某来”。
关于象征想象
象征想象是指对某事物的具体描写,来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时,对所“借”事物的描写要不找痕迹,不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然,天衣无缝;不露锋芒就是真实描写,意在言外。如:“开学第一天,小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾,也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中,主要表现了小朋友上学时的快乐心情,但没有直接描写,而是通过蓝天、白云、红领巾的描写,这种快乐的心情自然而然地流露出来了。
关于幻想想象
幻想想象是指对未来的想象,它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实,一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头,写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时,梦见书包瘦了,轻了,自己感到特别的轻松,快活,课余时,和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来,发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想,其实正是对学习压力过重的一种呼吁。
篇10:一张特殊的旧照片作文500字
全文共 552 字
+ 加入清单1937年8月28日,天阴沉沉的,在上海火车南站,逃难的人们簇拥在车站里。突然,天空中传来一阵阵嗡嗡声,慢慢地,响声越来越大,只见雨点般的子弹从空中飞泻下来。
车站里顿时炸开了锅,“啊,鬼子来了,快逃!”人们叫喊着,争先恐后地拥向外面,霎时,随着响彻云雾的隆隆声,许多人都倒在了血泊中,断裂的天桥,扭曲的铁路,倒塌的房屋,遍地的碎片。原本热闹繁华的街道,一下子成了废墟,在这寂静的时刻,一声声哭喊声打破了宁静,“妈妈你在哪儿?爸爸我怕怕!”是一个小男孩,孤独地在废墟中号啕大哭,他的泪水大滴大滴地往下掉,染湿了衣服。他不停地叫着爸妈,他们衣衫上都是鲜血,他一脸无助,可怜巴巴地望着那几座倒塌的屋子。
或许,他前一秒还玩着奶奶新手做的玩具,穿着妈妈织的衣服,可现在,他不知道自己失去了亲人,更不知道自己会成为孤儿。他原本应该幸福的生活在家里,父母关爱他,可现在,成了没人关注的孤儿。他能活下来,要感谢在那一沉重的石头倒下来的那一瞬间,他的父亲用力一推,让男孩幸存了下来,这个男孩长大了,可能是小偷,抢夺别人的东西,这是因为没人教导他,可能是军人,为父母报仇,为祖国报仇,他长大后会怎样,谁也不知道。
我不禁要问:日本鬼子们,难道你们没有家人,难道你们没有父母?让我们行动起来,让战争敲响丧钟,让和平之神永驻人间。
篇11:特殊的作业作文1000字
全文共 1220 字
+ 加入清单这个学期,范老师给我们布置了一个特殊的回家作业:话。这个“话”是和父母的对话,可以是共读一首诗,可以是探讨一则新闻,也可以是给父母朗读一段优美的文字……
“话”,是家长与学生沟通的桥梁。通过“话”,家长可以更多地了解孩子的内心世界和对人、事、物的看法;通过“话”,家长可以正确引导孩子,保持孩子的身心健康、培养孩子积极向上的乐观精神;通过“话”,可以培养和增进亲子之间的感情,让陪伴成为一种习惯。
今天,妈妈给我看了五班张远馨的作文——《暖》。看完全文,一股暖流涌入心间。虽然我的妈妈也是一个暖妈,对我的照顾也是无微不至的,但最为男孩的我可能没有张远馨那么细腻的情感表达,但我们的“话”是特殊的。
每当遇到难题,无从下手,不知所措时,我会和妈妈一同探讨研究,实在做不出时,才会求助作业帮;在通透的理解之后,我才会作答。第二天清晨,在上学路上,妈妈会对我科学和历社的错题提问,帮助我巩固。
开学后,学业明显变得繁重,运动的时间大幅减少。开学后的短短一个月内,我的体重如涨潮时的潮水一般不断上升,我便有了减肥的决心。
“管住嘴,迈开腿”是减肥的六字箴言。但看到丰盛的早餐,我便狼吞虎咽;半天的学习后,饿狼扑食般中饭也吃得一干二净;放学回家,一闻到骨头汤的浓郁香气,扔下书包,就只剩一个“吃”字,早就把“减肥”二字抛到九霄云外。为了保持体形,于是有了我和妈妈的特殊对“话”。
每晚八点左右,我和妈妈会进行一些室内运动项目的PK。二十个俯卧撑,五十个仰卧起坐、二十个深蹲,一百个双飞(妈妈单飞)和平板直撑。平板直撑是最难最累的项目,需要脚撑地,双手与身体呈直角立于地面,而头、身体和腿要保持在同一平面上。每次,前一分钟轻松度过,但一分半时就会明显感觉吃力,身体已经开始抖动,腰部也会不自觉地开始下沉,这时,妈妈便会在边上给我鼓励,给我打气,为我加油。
“相信自己,你是最棒的!”
“咬紧牙关,坚持到底!”
……
不断地坚持,使得我每天进步一点点。我现在的平板直撑记录是三分三十秒,哈哈,不服来战。
陪我的妈妈,一个项目也不落下,我也会在她想放弃时,会声嘶力竭地为她加油。
夜深了,窗外灯光闪烁,少了车水马龙。世界变得十分安静。临睡前,我会和妈妈一起回顾一天的学习情况。比如,今天第一节是科学课,学会了如何看电路图与如何画电路图;第二节是体育课,练习了运动会的集体项目集体篮球项目;第三节是历社课,讲了东晋南朝与肥水之战;第四节是语文课,讨论了“闲”一字;第五节信息课,学习了图形形变的方式;第六节科学课,重点分析了实物图与电路图的装换;第七节英语课,继续《爱丽丝梦游仙境》;第八节数学课,讲了数学试卷……
这样的特殊的对“话”,有妈妈的坚持,妈妈的爱心。“放弃只需一分钟,坚持需要一辈子。”坚持好比向高耸入云的岩壁攀爬,需要付出非常多的时间和努力。人之所以在坚持好习惯的过程中想妥协,是因为坚持很累,很难,所以难免想放弃。
坚持“话”这个特殊作业,必定让我受益终生,回味无穷。
篇12:一节特殊的课作文300字
全文共 332 字
+ 加入清单今天是个普普通通的星期二,但是老师要带我和一些同学在第二节课去录课。我很期待这一节课。
第一节下课后,我们走进了录课专用教室。坐到自己的位置上,我不禁有点紧张。然后我们开始学习《花木兰》这一课。我们先用“替父从军”这四个字概括了这一篇课文,老师说这个词包括了孝顺、善良、忠义等,这些精神值得我们学习。老师还让我们用一句话说说巾帼英杰有哪些。我也举手想回答问题,但是老师一直不叫我。你知道为什么吗?因为我坐在第一排,而老师站在第二排呢!唉!好遗憾我没法回答问题了!以后我依然会举手积极回答问题的。
想起今天的录课,我感觉又想捂脸又有些自豪,自豪的是我竟然去录了第一次课!捂脸是这节课太难支撑下去了,虽然录课教室里有一点冷,但是我竟然还出一头冷汗!
我希望下次录课能再参加!
篇13:特殊的拍卖会作文600字
全文共 691 字
+ 加入清单3014年,在中国北京鸟巢举行了310世界横洋终极拍卖会。世界各地的富豪纷纷前来。
开场,一位身穿西装,笑容满面的先生走入场内,他就是这次的拍卖师。他转身打了一个响指,一位高雅而又庄重的女士端着一个方方正正的瓶子,站到拍卖台前,拍卖师左手指着瓶子,右手背在后面:“这是300年前世界上的纯净水,起拍价3000万。”
全场顿时沸腾起来。有人说:“水不是灰色的吗?”台下的人都说是的。拍卖师解释道:“这才是无污染的水,这样的水有益身体健康,可以长命百岁。”一位身穿白色连衣裙的女士,温柔地举起牌子:“4000万。”刚要举牌的一位男子灰溜溜地扔下牌子,垂头丧气地从后门走了。嘿,哪位女士一下出这么高的价,我还想出3050万呢?她一下子几就出了4000万,至少也让我参与一下。不止这一位男子,还有很多人也纷纷走了。
一位男士手端元宝,头戴珍珠钻石点金丝帽,右手戴着石头大的钻石戒指,嘴里叼着中华,一双真皮鞋在灯光的照耀下闪烁着光芒,加上身上的钻石珍珠闪闪耀眼,成为全场的焦点。坐在他旁边的一位农民,头戴草帽,上身短袖,下身裤衩,与他形成天壤之别。
那位老板把烟熄灭,举起牌子,站起身来,大声高喊:“5个亿。”拍卖师大叫一声:“竟然有人拍到了5亿,5亿一次……”
老农民举起手,伸出6个手指头。全场刹那间停顿下来,没有人会想到一个普普通通的老汉竟然比自己都有钱,全场议论纷纷,“这不可能!”“这一定是梦。”“这个老汉一定在骗人。”……
拍卖师扯着嗓子,拿着锤子大喊:“6亿一次,两次,三次,成交!”
一瓶现在卖1块钱的水,在3014年竟然可以拍卖到6亿元。所以现在我们一定要保护环境,为祖国的未来添一份力。
篇14:一位特殊的朋友作文1000字
全文共 1024 字
+ 加入清单我有一位特殊的朋友,他现在有六十多岁了,按理说我应该叫他爷爷了,他住在北京城里,虽然与我相距遥远,可我们却一起经常交流,他是一位大学语文教师,写了非常多的文章,而且还相当有名,但他一点架子都没有,总称呼我亲爱的孩子,我们都有共同的写作爱好,特别是他在写作上给了我很大的帮助,久而久之,我们便成了十分要好的朋友,在课余的时候,我们经常联系,简直形影不离,常常一起探讨小学生怎么写好作文的事情。
记得我们刚认识不久,他就给我说了一件十分有趣的事情,让我印象很深。他说人的大脑分为三个区,第一个区是主导记忆的脑区,第二个区是主导计算与推理的脑区,也叫理性思维脑区,第三个脑区主导形象储存与运用这些储存进行各种方式的表达脑区,也叫感性思维脑区,这三部分脑区的功能对每一个人都是同等重要,哪一部分脑区在学生时期,特别是小学,初中和高中时期没有受到很好的激发与提升,那么这部分脑区就会长期处于“休眠”状态。目前小学生的记忆能力与理性思维脑区被强化,而感性思维脑区大多被忽视了,要使感性思维脑区受到不断激发与活跃,功能也不断得到提升,最好的办法第一是作文,第二是作文,第三还是作文。听好友这样一提醒,我恍然大悟,我可不想让我的感性思维脑区一直处于“休眠”状态,那么它就会渐渐僵化,最终无可救药的“窒息而眠”,我不想变成“半脑人”,从那以后,我便认真的对待作文,重视写作能力的激发与提升。
有时面对老师出的作文题,我也时常感到很困惑,觉得无话可说,无字可写,这时我不得不求助我的这位好朋友的帮助,这位好朋友便不厌其烦的指导我:亲爱的孩子,请你先从你的记忆脑区里提取原料,把你经历过的影像,不管是旧的,新的,彩色的,黑白的,让它们在你的脑海中像电影似的交替浮现回闪,然后冷静理性的筛选对你有用的原材料,再用文字去把它们画出来,把头脑里想说的话尽量用准确生动的语言说出来,充分活跃感性思维脑区,加以持续想象,你就会如同漫步花园般的渐入佳境。听了好朋友的建议还真管用,我倒是写出了几篇蹩脚的作文出来。
我和我的这位好朋友还经常一起探讨怎样写叙事作文,怎样写作文的开篇,怎样进行课外阅读?等等,他的知识就像一块吸满了水的巨大海绵,永远也挤不干,使我受益匪浅,我非常崇拜他,也非常感激他,更是喜欢上了他。
告诉大家一个秘密,我的这位特殊的朋友就是我国著名的作家——梁晓声老师,至今为止我也没有跟他见过面,我们都是用一种特殊的方式“见面”,他用他的书来跟我握手,我用我的心来与他交流。
篇15:考场作文的写作技巧方法
全文共 1879 字
+ 加入清单写作是人类的一种特殊的,有目的的社会实践活动的记录,是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的。以下是小编为大家整理有关考场写作的相关方法技巧,欢迎大家阅读!
考场作文的写作技巧方法
1、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
2、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
3、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
4、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
5、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!
不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
6、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
7、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
8、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
篇16:特殊的礼物作文500字
全文共 511 字
+ 加入清单在我的童年,有各种各样的礼物,比如水晶姑娘、贝壳狗、电动玩具、芭比娃娃……但是我眼里最珍贵的礼物并不是这些,那是比这更有价值的礼物——妈妈和爸爸最甜蜜的吻!那是我七岁过生日的时候,我在楼下玩,爸爸妈妈给我准备生日蛋糕,给我布置彩虹灯,给我打扫屋子和准备生日礼物。等这些都做完了之后就等着我回家了。
当我回家的时候就被眼前的景象迷住了,我问妈妈这是怎么回事?妈妈说:“傻孩子,今天是你的生日啊。“这时,我才从迷蒙中清醒过来。妈妈微笑着走过来,轻轻地拉着我的手把我领到餐桌边,点燃生日蜡烛,在我耳边轻柔的说:”我的宝贝,快许个愿吖”,我双手合拢默默地许了个愿,然后深吸一口气,一下子把几根蜡烛挨个儿吹灭了,爸爸妈妈都替我鼓起掌来。我幸福的涨红了脸颊,甜蜜地看着爸爸妈妈,只见妈妈调皮地给爸爸眨眨眼,爸爸就说:“宝贝,闭上眼睛,节目继续。”我听话的闭上眼睛,不知道还会有什么事情发生,小心肝儿扑通扑通跳着,有点紧张地期待着……忽然感到湿湿的,润润的,暖暖的,我的脸上被啵了一下,原来爸爸妈妈一起给了我一个甜蜜的吻。
虽然这个礼物我没有看见,虽然这个礼物我也不能拿出来让我的朋友们看,但是在我的心里,这是我收到的最有价值最珍贵的礼物。
篇17:人物描写技巧
全文共 4252 字
+ 加入清单1、肖像描写
包括人物的容貌体态、服饰、神情和音调等。
人物肖像是和他的生活经历、社会地位及性情爱好密不可分的。通过肖像描写,不仅能显示人物的外表特征,而且能表现其职业、年龄、生活习惯特点,以及人物心理特点。
肖像描写,虽然在人物描写中不占有重要地位,但成功的肖像刻画,能使人物性格表现得更鲜明,能使作者的思想感情表现得更明确。肖像描写的目的是深刻地表现人物思想、性格特征,突出主题思想。
肖像描写常见的类型有:
(1)集中于一段中描写
如高尔斯华绥的《品质》中对鞋匠的肖像描写:
他本人有点像皮革制成的人:脸庞黄皱皱的,头发和胡子是微红和卷曲的,双颊和嘴间斜挂着一些整齐的皱纹。
话音很单调,喉音很重。因为皮革是一种死板板的物品,本来就有点僵硬和迟钝,这正是他面孔的特征。只有他的蓝灰眼睛,含蓄着朴实严肃的风度,好像在迷恋着理想。
这种描写方法多出现在短小文章中。
(2)不同场合描写不同的肖像
如《祝福》中的祥林嫂。
祥林嫂,第一个丈夫死后,初到鲁镇时的肖像:
头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹祆,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。
祥林嫂死了第二个丈夫,第二次到鲁镇时的肖像:
她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹祆,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。
沦为乞丐时祥林嫂的肖像:
五年前的花白的头发,如今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的,只是那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂,她分明已经纯乎是一个乞丐了。
(3)不同场合,描写同一个肖像
例如列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》这部长篇小说,对安娜肖像的描写,分别在火车上舞厅内和画像上。
渥伦斯基在火车上,第一次和安娜相遇:
他让开路,但在一瞥中,发现她迷人的脸上,表露出端丽,温雅中还有几分柔情蜜意。
在那短促的一瞥中,有一股被压抑的生气在她的脸上流露,在她那亮晶晶的眼睛和把她的朱唇弄弯曲了的轻微的笑容之间掠过。仿佛有一种过剩的生命力,洋溢在她的全身心,违反她的意志,时而在她的眼睛的闪光里,时而在她的微笑中显现出来。她故意地竭力隐藏她眼睛里的光辉,但它却违反她的意志在隐约可辨的微笑里闪烁着。
安娜在吉蒂家举办的盛大舞会上,倾倒了许多人,连她的情敌吉蒂也禁不住赞叹起她的超凡的美来:
某种超自然的力量把吉蒂的眼光,引到安娜的脸上。她那穿着简朴的黑衣裳的姿态是迷人的,她那戴着手镯的圆圆的手臂是迷人的,她那挂着一串珍珠的颈项是迷人的,她那生气勃勃的、美丽的脸蛋是迷人的,但是在她的迷人中,有些可怕和残酷的东西。
不理解安娜思想、行为的列文,第一次到安娜家。书房里一幅安娜全身大画像引得列文目不转睛地注视,它在灿烂的光辉里好像要从画框中跃跃欲出,他怎样也舍不得离开。他甚至忘记他在哪里。
她长着乌黑的卷发、袒肩露背,长着柔软的汗毛的嘴角上含着沉思得出了神的似笑非笑的笑意,用一双使他心动神摇的眼睛,得意而温柔地望着他。她不是活的,仅仅是由于她比活着的女人所能有的美丽更美。
“我非常高兴哩,"安娜从屏风后走出迎接他,列文于是看见了画里女人本身了。她穿着闪光的深蓝服装,同画中人姿态不同,表情也两样,但还是像画家表现在画里那样美。
实际上,她并不光彩夺目,但是,在这个活人身上带着一种新鲜的媚人的风度,这却是画里所没有的。
列夫·托尔斯泰的确是一位艺术巨人,他运用比较对照的手法把安娜在情人眼中、情敌心中和不理解他的列文思想中的肖像写得无与伦比,堪称前无古人矣!
这种描写是利用不同场合中人物的同一个肖像特征一美,来刻画人物的。
(4)借助于比喻描绘肖像
例如:
肥胖的梭巴维支和他粗笨的家具一样,像一只中等大小的熊。姿势曲比直少,智能低下,行动笨拙。(果戈里《死魂灵》)
仅一个比喻,梭巴维支的肖像就永远活在读者心中了。又如,屠格涅夫笔下的小地保肖像,更让人赞叹不已:他仿佛在很久以前,被某种东西,大大地吓了一下,从此他的相貌一直没有恢复原状。(《猎人笔记》)
这个比喻式的肖像描写,抽象到无法形容,任读者用自己的生活经验去勾勒。这才是艺术大师的描写呢!
(5)多角度多侧面地描写肖像
例如,鲁迅先生在《理水》中,描写那些不学无术、鱼肉百姓、饱食终日的大员们时,这样巧妙地勾画他们的肖像:
“这些都是废话。"又一个学者吃吃地说,立刻把鼻子涨得通红。“你们是受了谣言的骗的。其实并没有所谓禹过禹是一条虫,虫、虫、虫会治水的吗?"
“我看鲧也是没有的过鲧是一条鱼,鱼、鱼、鱼会治水、水、水的吗?"他说到这里把两脚一蹬,显得非常用劲!
在《理水》里,作者用声调、语气,从多方面描绘人物肖像,收到奇妙的艺术效果。
其他,如英国狄更斯的《大卫。科波菲尔》里,刻画奸滑的希普时,抓住他的手永远潮湿,像鱼一样滑,经常搓手掌扭动腰肢,心里计算着吞并你的财产,嘴上却说愿做你恭顺的仆人,俯首弓背。……一也都是出色的肖像描写。
(6)抓住偶然一瞬间描绘肖像
巴尔扎克的《夏倍上校》中,有一段精彩的描写。当夏倍有家不能归,从战场上返回故里时,妻子不承认他是活人(为了侵占他的财产)。夏倍上律师事务所,像个夹尾巴狗,但平日见到人时,仍保持优雅的风度:
老人脱下帽子,站起来行礼,不料衬在帽子里的那圈皮,油腻很重,把假发粘住了,揭落了,露出一个赤裸裸的脑壳:一条可怕的伤疤,从后脑起斜里穿过头顶,直到右眼为止。到处都是鼓得很高的伤疤。
伟大的小说家巴尔扎克,平日善于积累“偶然"细节,抓住一瞬间的描绘,几乎再现了夏倍的所有肖像特点。
总之,人的个性不同,表现在面型、体态、服饰上,就会是千差万别。
2、语言描写
语言描写,指对人物的语言和对话的描写。“言为心声",语言是人物思想的外壳。
什么人说什么话。老舍说:“在写话剧对话的时候,我总期望能够实现‘话到人到’。这就是说,我要求自己始终把眼睛盯在人物性格与生活上,以期开口就响,闻其声知其人,三言五语就勾勒出人物形象的轮廓来。随着剧情的发展,对话若能始终紧紧拴在人物的性格与生活上,人物塑造就有了成功的希望。"
美国当代黑人作家理查,赖特创作的《女仆》,从头至尾,完全是对话,没有一字一句叙述。
小说《女仆》的对话相当巧妙并富有生活气息。小说主要写的是黑人厨师卡尔,因为饭馆倒闭,失业了。爱人露西也因为生孩子被解雇。一家四口生活无着落。万般无奈,卡尔男扮女装,冒着坐牢的危险,去给白人戴维家当女佣人,而戴维偏偏是个色鬼。
男扮女装的卡尔,在白人家做工,遇到许多麻烦,仅仅六个小时,差一点儿丧了命。
《女仆》的作者将上述情节巧妙地编排在对话里。对话显得合情合理,毫无斧凿的痕迹。
小说的第五节,写女雇主爱恩和“女仆"的对话,充分表现出女雇主的难言之苦一她丈夫是个色棍,调戏女仆,使得她难堪而又痛苦。找女仆困难,好容易“女仆"上门来了,她又害怕悲剧重演,于是告诫女
仆说:
以前有个姑娘在我家做过活儿,可她太使我失望了。她倒是不错,可是她喝酒。她一喝醉了,她的举止言行太可怕了。你明白我说的是什么意思吗?"
“是的,太太,好像我明白了。不过,太太,我信教,是个老实人。
还有一段对话,更是非常符合人物性格、身份、年龄特点的。
白人家的小女孩莉莉在厨房看“女仆"做饭,发现女仆像个男人,便天真直率地问:
“露西,你的手这么大呀!"
“手上还有这么多头发。"
“你的胳臂这么粗呀!"
“你和爸爸一样,嘴里还抽着烟。"
“你在厨房里走得这么快呀!你用一只手就把这么多盘子都拿起,来了!"
八岁的女孩不懂得“调戏妇女"。她对新来的“女仆"讲述爸爸和从前的女仆打打闹闹的情景:
“露西,你也会像贝尔达一样吗?"
“怎么样呢?"
莉莉说贝尔达总是和爸爸“打闹",从一个房间跑到另一个房间。贝尔达“骂人"、“又吵又闹",爸爸不让告诉妈妈,还让她每天在爸爸回来前上床睡觉。
这样的对话,就在一个不完全懂事的孩子的嘴里,把白人戴维的丑行和盘端出来了。
《女仆》这篇小说的语言,十分简洁、明快,富于生活气息,很有个性。
对话,在实际生活里,在人们口头语言中,是最大量、最丰富、最活跃最有生命力最富表现力的部分,写在作品中应更具魅力。
生活中闪光的语言,拾俯皆是,要精心积累。
总之,人物语言,要真实、自然,富于生活气息;要巧妙、个性化,符合人物身份地位。
3、行动描写
动作是人物性格的外在表现,对于描写人物、刻画,人物都是举足轻重、不可忽视的。
老舍在《人物描写》中论述了行动描写的重要:“……必随时用动作表现出来。每一个动作清楚有力地表现出一点来,他便越来越活泼、越实在。"
所以,描写人物行动,是使人物站立起来、栩栩如生的重要手段。
他在办公室里找见唐恒。当唐恒听懂了白纳脱的话时,脸色顿时转白,站了起来,有好一会儿完全不动,好像丧失了知觉一般,然后他耸了耸肩,从袋里拖出一块手帕,像小孩子一般开始哭泣起来,他的哭声隔壁房里一定听得见。他好像并没有什么意思要到海滨去,或是有别的办法;但当白纳脱轻轻拉着他的手,请他立刻就走,他也就答应了,既不说一句话,也不抑制他的眼泪。
白纳脱带了他到海滨,那时还没有找到唐恒妻子的半点踪影,白纳脱留着没用处,便告别了唐恒、他的朋友们和年轻的医生,急忙忙地赶回家来。(哈代《同乡朋友》)
这一段写唐恒夫人溺水身亡之后,唐恒的朋友白纳脱来报告噩耗。唐恒的种种行为表明他内心的极度震惊和悲痛。
巴尔扎克写老葛朗台与女儿争夺金梳妆匣一节:
他蹑手蹑脚,瞪着金子……身子一纵扑上去,好似一头老虎捕食一个睡着的婴儿,掏出刀撬……一挥臂把女儿推倒在母亲床上——·
巴尔扎克透过老葛朗台一系列特征性动作,把主人公的思想、感情、性格,人木三分地雕刻成功了。
其他,如施耐庵写鲁智深三拳打死镇关西、武松景阳岗上打虎等等,都是生动的行动描写,都是人物形象描写的典范。
4、心理描写
在小说里,心理描写的天地是广阔的。心理描写的方法,主要有两种:
(1)直接描写
对人物在特定环境下所产生的心理状态,做直接、正面的剖析和披露。
世界上,没有两片相同的叶子、两粒同样的沙子,人之不同各如其 茫茫人海中,人的内心世界是单一性、多样性、丰富性的对立统一体。
直接地描写人物心理活动,是打开通向人物思想、个性门户的一把钥匙。
(2)间接描写
指对人物在特定情势中表现出来的动作、姿态、神情、举手投足、面部表情的微妙变化的描写。通过上述外部特征,透视人物心理状态,从 各个侧面、各个角度供托人物内心活动。
篇18:在特殊的日子里作文
全文共 644 字
+ 加入清单在一个星期天,我一个人在家里写作业,妈妈有急事要出门,但又不放心下四岁的弟弟,想让我照顾一下,我见有机会表现自己了,便一口应承,于是,我有了第一次当保姆的经历。
妈妈走后,我就坐在尚在睡梦中的弟弟身旁,盖个被子,一丝不苟的伺候着这位小皇帝我原以为这样就变算了,不料事情却超乎我的意料,弟弟刚醒,麻烦就来了。
弟弟,醒后一咕噜的从床上爬起来,大概看到没有,妈妈的缘故吧,便哇的一声大哭起来,眼泪像断了线的珍珠流了下来,我急了,幼师唱儿歌,又是扮鬼脸,还把他心爱的机器人找出来给他玩,可一切都无济于事,弟弟仍然是嚎啕大哭。而且越哭越伤心,我真的是手足无措,情急之中,我已最快的速度找到了妈妈的一张照片放到他的面前,哈,这招还真管用,弟弟看见妈妈的照片,竟然破涕而笑了。
接下来便是给弟弟喂饭,我盛了一碗粥端在弟弟面前,舀一勺送来他的嘴边,谁知道他根本不买账,甚至连头也不抬一下,因为他此刻正专心致志的玩儿他的玩具。
我猛地想起妈妈平时哄弟弟时的情景,于是我学着妈妈的样子,大声的问:“我看看谁的嘴巴最大啊?”弟弟听见了,立刻丢下玩具,大喊:“我,我,我。”的跑了过来,张开嘴,一口一口的大吃起来,我也送了一口气,将一勺一勺的粥,送到弟弟的嘴巴里,可算完成了妈妈交给我的任务。
吃饱了,弟弟继续玩儿玩具,一直到妈妈回家,妈妈夸我长大了,懂事了,妈妈哪知道我第一次当保姆的麻烦和辛苦,我不禁的想起爸爸妈妈,在这个特殊的日子里,让我明白了父母在我的成长中不知花费了多少心血,所以要以实际行动多回报,孝敬父母。
篇19:2024特殊线上升旗仪式观后感
全文共 833 字
+ 加入清单今天是一个难忘的日子,我们学校举行了一场不一样的升旗仪式,全体教师及各年级学生在线参加。仪式的主题是“致敬最美逆行者”。
升旗仪式八点正式开始,我们的班主任王老师7点20分就在微信里开始呼叫我们起床。准备今早的升旗仪式,直播时间到了,同学们穿好校服系上红领巾,早早守在了电脑或手机前。“放着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼”。当《义勇军进行曲》奏响时,鲜红的五星红旗升起,相信很多人跟我一样,立正,庄严敬礼。在这一个特殊时期,这个不一样的升旗仪式,在听到激昂的国歌升起时,仿佛回到了学校,我好怀念学校,好想回到学校上学。
随着响亮的国歌结束,少先队员礼毕。视频上开始给我们讲述这次新冠病毒疫情。这个假期有太多的感动,太多的抗议英雄,一方有难,八方支援,全国各地的医务人员迈着坚定的步伐,背负着使命,含泪与家人告别,陆续赶到第一线,他们就是最美逆行者—白衣天使,紧接着一个个感人的画面,在屏幕亮起,一张张因为防护服压出的褶皱的脸……在这场没有硝烟的战争中,白衣天使是冲锋陷阵的勇敢的战士!
这就是发生在我们身边的英雄,他们舍小家为大家。特别是视频中女孩哭着说:“妈妈,我不想让你走,”可是他的妈妈却没说几句话挂了视频。阿姨应该强忍泪水,继续忙工作了吧!最让我吃惊的是原来这些最可敬的人就在我身边。我们班的一鸣妈妈就在河东医疗区负责感染患者的护理。特别是当王老师告诉我们,“她很长时间没有回家,站在楼下跟一鸣打招呼,一鸣说妈妈回家来吃饭,她说不上去了,您开出是妈妈担心传染自己,而不得不选择远离。”看到这里,我没忍住哭了,他多么希望这时候妈妈能陪在他身边。相比之下,我们很幸福,有父母的陪伴。
最后,伴着“我和我的祖国”那饱含深情的歌曲结束了这场特殊的升旗仪式。致敬白衣天使,致敬逆行者,是你们放弃了与家人团聚,走上战场。我们一定好好呆在家里,做好自己,就是对“逆行者”最大的支持。
武汉是一个英雄的城市,向逆行的英雄致敬,向白衣天使致敬。愿你们平安无恙,早日凯旋归!中国必胜!
篇20:特殊的礼物作文450字
全文共 566 字
+ 加入清单每一个人都会收到礼物,无论是在过生日,或是在平常,你都会收到。
在暑假的时候,妈妈送我了一个礼物——“一品红”
这盆“一品红”让我在放假的时候明白了一道理——坚持
一个雨夜,我垂头丧气的头回了家,根本没有一丝精神,妈妈看到了便过来关心的问我:“怎么了”我头也不回而且也没有回答,就立刻回到我的房间,躺在床上,在那里哭泣,看着外面的风雨,钢琴比赛失利的场景又一次浮现在我的眼前。
就在那时,我看见阳台上的一品红,它在风雨中还在坚强的挺着,不像在路边的小草被风雨轻轻的一碰,就倒在地上。一品红,不畏惧那暴风雨,像一个顽强的战士,在那里坚强的守护着,磨练着自己的意志。
在我心中暗暗说道:我也应该像一品红那样坚强不息,也应该像它那样在风雨中磨练自己的意志,我自己从一品红那里明白了许多。
我自己来到琴房,开始去练习我那首曲子,虽然,心中总是在想那次失利的场景,但我总是在不断地告诉自己,不能因为一次小小的失利而放弃,一定要坚强,在下一次的比赛中取得好成绩。
在暑假的时候,我参加了许多比赛,虽然不是每一次都能以成功告终,但是我也在一次次失败中一遍遍告诉自己,一定要像在风雨中的那盆一品红一样不断地去磨练自己,要坚强起来。
一品红这份特殊的礼物让我明白了许多道理,在以后的生活中,
我总会想起一品红在风雨中的样子,让自己变得更加坚强。
[特殊的礼物作文450字