体操队长有特殊的技巧【实用20篇】

妈妈在我的成长的道路上给予了我许多许多，今天是三八妇女节。那么，在这个特别的日子里，我一定要送给妈妈一件精致的妈妈喜欢的礼物。可老师说了，这件礼物一定要自己动手做，不能拿钱买，就连一分钱都不能用。这可伤透了我的脑筋。突然，我想起了平时写作业时的情景，妈妈老觉得我写作业的速度慢的像蜗牛一样，也总是不高兴。这回我就给她一个惊喜———我一定要把做作业的速度提上去，质量也要大大增加。

于是，我就只用了两个小时的时间，完成了所有的作业，可惜窗外的雨还是在不停的下。这时妈妈走过来说：“作业做完了？”“做完了！”我说。“真的？”妈妈似乎有些不相信，“今天作业速度快可不少啊！”我又说：“作业质量也提高了呢！”妈妈听了显得更加吃惊了！真的！除了几道不会的题目其余的全做对了。

妈妈的脸上洋溢出了愉悦的神情。我趁着妈妈高兴的时候，拿出我折的一束花说：“妈妈，祝您节日快乐。”妈妈笑着问：“这束花是你送给我的节日礼物吗？可是我想要……”“不，妈妈那束花不是真正的节日礼物，真正的节日礼物是我做作业的速度和质量。”“哦！我想要的东西正是这个，谢谢你！”妈妈激动地说。

庄帅

人们都说：“劳动是辛苦的。”可这次特殊的劳动，却让我尝到劳动的快乐。这次特殊的劳动，就是自己水果拼盘。

到了星期三的时候，我迫不及待地从家里带来了水果来到新宏文教育。我们被分成了两组，一组四个人。老师对我们说了一句很重要的话，那就是：“要合作。”

我们先纷纷议论着要拼什么。突然，一个队员想到了一个好主意“鸭子在水中游泳”。

我们先拿出了一个黄桃，将它切成了一个半圆形，来当作鸭子的头，接着再从鸭子的头上挖一个小口，放上蓝莓就成了鸭子的眼睛。再拿出一个芒果切成半圆形，来当身体。接着，再用芒果切成了一双鸭子的翅膀的形状，再用胡萝卜切成鸭子的脚丫，最后将剥好的龙眼一颗一颗地摆上去，来当成一条小河，就这样“鸭子戏水”的水果拼盘作品完成了。

到了评奖的时候，我们的小组被评为“最佳合作奖”。那时，我的心里高兴无比。

那时，我明白了一个道理：集体活动，要懂得相互合作。

说明文阅读答题技巧

一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

答题格式：本文使用了××××的说明顺序对××××加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。）

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较

不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。

④、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。

⑥、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“??”一句，就准确（生动形象）（简明平实）地说明了事物“??”的特征（事理），

2、对具体篇、句、词的评析

篇、句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？

这种题目往往答“它体现了说明文语言的准确性”（有时是体现语言生动性）的特点答题。

第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

模式：这篇文章主要运用了??的说明方法，说明了??（内容：事物特征或事理），使说明??（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了??（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有??（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如??（具体举例），就是??（表达方式）的运用，使说明更具体形象（充满感情）。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文（上文）。有时在文章在开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过??的说明方法，说明了??（事物特征或事理），使说明??（作用）。

第五单元试卷发下来了，92分，我翻了一下卷子，背面有两个阅读题，一个扣了5分，一个一分没扣！阅读题我居然一分没扣！我得好好找找技巧！

我读了三五遍那篇一分没扣的阅读——《水井干枯了》，又读了几遍另一篇——《动物也贪玩》，反复读了几遍后，我渐渐得到了答案：《动物也贪玩》的第二题有六个要点，一个要点一分，我少了一点，扣了一分。可《水井干枯了》一题也有两问，也是一个要点一分，为什么它没有扣分呢？我又仔细地观察了下，揣摩了一下，发现：《水井干枯了》这一篇文章，当我读文的时候，先看了看那五个课后题，在读文时，如果读到那个题的答案的话，立刻拿尺子画了下来，在旁边标注上那题的题号,等到文章被读熟了、读透了的时候，该做课后题，把标有相应题的句子，看一看，穿靴戴帽，把几个句子合在一起，串成一句话抄到题上就行了，就不必再读一遍文章了。

这种方法很好，既加快了速度，又能保证正确率，而在《动物也贪玩》中，我没有用到这种方法，没有画线标题号，而是草草地读了几遍后就开始做题了，写的答案也明显比较杂乱无章，还少了一个要点，可见这种方法是多么有用，多么好呀！

看来，每一件事情都有它独特的窍门，就连试卷上的一道道看似无味的阅读题也有技巧！我们如果掌握了这种技巧以后，阅读题就不会扣分了。

凡事都有一种它特有的窍门、技巧，我们要掌握技巧，并且把它运用到生活当中去，不能一味地守着老方法、旧方法，看看能不能自己探索一种最好的方法、技巧！

[我掌握了阅读的技巧作文400字

☆定语和状语（时间、地点等）都属于附加成分，在基本句型中一般都不列出。

☆时态包含于句子中，任何句子都有时态。

1主语＋谓语(不及物动词)：S+V

It will rain tomorrow.

He often runs in the morning.

They cried.

Tom exercises every day.

2主语＋谓语(及物动词)＋宾语：S+V+O

I miss my mother very much.

She wants to go home now.

The English club is going to hold an English party.

They all love her.

3主语＋系动词＋表语：S+V+P

The music sounds wonderful.

The leaves have turned red.

She is a student.

We keep silent about that.

4主语＋谓语(及物动词)＋间接宾语（人）＋直接宾语（物）：S+V+IO+DO

The teacher gave a book to him.=The teacher gave him a book.

They told me an interesting story.

The waitress offered me a bottle of wine.

My father will buy me a bike.=My father will buy a bike for me.

Miss Smith teaches us English.

5主语＋谓语(及物动词)＋宾语＋宾语补足语：                                      S+V+O+C

They call me Xiao Wang.

I saw him swimming in the river.

We elected him monitor of the class.

“啾，啾，啾，啾，”“叽叽，啾！”，“喳，喳喳喳！”。今天我家来了一群特殊的客人，不瞒你说，它们是小鸟。

你也许会问，小鸟怎么可能是客人？而且还来了一群？哈哈！那要从我家的阳台说起。妈妈在阳台上种满了宝石花、芦荟、兰草、豆苗、仙人球、仙人棒和一些不知名的花。大概是因为植物多，小鸟们才会来光顾吧！

不过，它们并不是来看植物的，而是来吃宝石花的。这些小鸟的吃相太可爱了：先抬头四处张望，然后低下头啄一小口，然后又抬起头看了看，叫几声，又啄一小口。突然，两只小鸟对着天空叽叽喳喳地叫唤着，很快，又飞来了一只。三只小鸟“交流”了一番后，一只站在了防盗窗边缘上四处张望着，另外两只吃了起来。噢！原来站在防盗窗上的是“侦察员”！没想到小鸟竟是这么的聪明。

不一会儿，三只小鸟都飞走了，宝石花的叶片上多了许多小洞洞。我想，照这样被它们吃下去也不行，妈妈辛辛苦苦种的花总有一天会没有的。怎么办呢？

有了！我从厨房取来两只小碟子，在一只小碟子里装了些水，另一只里装了面包屑。我把它们放在了防盗窗上。这样一来，小鸟们不会饿肚子，花也不会被吃掉，这不是两全其美吗？

小鸟，欢迎你们下次再来！

今天是三八妇女节，于是，我决定好好地给妈妈庆祝一下这个节日，送妈妈一件特殊的礼物。

可是，虽然说送礼物简单，但做起来难，尤其对其他（她）同学来说，准备礼物是最微不足道的一点，但它却让我大伤脑筋。

首先，礼物要漂亮吧，就比如送花，但我觉得：花太娇嫩了，风轻轻地一吹，花瓣就“下岗”了，而且如果我送花了，不是也诅咒妈妈像花一样娇嫩吗？

二：要可以保存很久。送贺卡？这也不行，再说我想送得是特殊礼物，送贺卡也太普通了吧！

正当我一筹莫展的时候，奶奶叫我把毛笔字作业给完成，我刚想推辞明天再写，突然我眼睛一亮，想到了一个好办法：“我可以用毛笔写一句祝福语送给妈妈呀！”

于是，我说干就干，拿出文房四宝，就写了几个字：祝妈妈节日快乐！然后我悄悄地把这张纸放在妈妈床前，然后又悄悄地躲在一旁，想看看妈妈拿到礼物是不是很惊喜。

不一会儿，妈妈下班回来了，她一下就看见了我送得礼物，高兴的一蹦三尺高，马上拿起手机拍照留念，我这时就像一只兔子从一旁跳出来说：“妈妈节日快乐！”

我送的礼物是不是很特殊？

今天是三八妇女节， 早晨我背着书包高高兴兴的去上学。一路上鸟儿对我唱着悦耳动听的歌，好像也在庆祝三八妇女节的来临！时间过得真慢，好不容易才到下午，我希望快点放学，回家给妈妈买一份最好的礼物。可是快要放学的时候，老师给了我们一个意外惊喜，给我们每人发了一朵花，要我们回家送给妈妈，并祝福妈妈节日快乐！我心里暗暗的想：老师怎么知道我要买花给妈妈，我觉得老师很善解人意，此时，我觉得这朵花不是一朵普通的花，不是一份普通的礼物，而是一份充满爱意充满教育意义的特殊的礼物。

我在回家的路上，我把花的来由一字不漏的告诉了妈妈，妈妈感动的说：“这是我最难忘的一个节日，你们的老师是在用行动教育你们要爱妈妈，尊敬妈妈，我也祝福你们‘可爱’的老师节日快乐！”感谢老师，让普通的礼物变得特殊，让平凡的节日更加深刻，让美好的祝福愈加浓稠！ 老师我也深深的祝福您：节日快乐！

[特殊的礼物作文400字范例

(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

第一招：善于找准说明对象。

第二招：善于概括说明对象的特点。

第三招：善于分析说明顺序。

第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。

第五招：善于分析说明文的语言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

（二）说明文阅读一般涉及11种题型：

1、考查说明对象：

答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。

例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

2、被说明事物的特征：

答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。

说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

5、段意概括：

句式：说明了……介绍了……

方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。

7、段落语句顺序：

为什么不能调换段落顺序？

不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。

总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》

8、语言准确性：类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。      类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。  （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”    等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、说明文的结构。

说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括。

技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。

（例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化？

答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多。

11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：

（1）对说明内容进行创新性的表述。

（2）对某种现象发表自己独特的看法和见解。

（3）结合实际对某个问题谈自己的认识。

（4）根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

（5）由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

（6）对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：

（1）是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分；

（2）是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的；

（3）是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。

（三）对说明对象的把握。

看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

考察对说明事物特征的把握。

答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

（四）说明文写法分析

1、结合说明方法谈

规范性的答题模式如下：

这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

规范性的答题模式如下：

这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

（五）说明语段的作用

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

（2）、结合说明方法谈。

通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。

我们都知道，想在小升初英语写作拿高分，就要摸透老师的喜好，引起“读者”的注意。而在写作中句子偏长恰恰会适得其反，很容易让人漏听一、两个单词，影响对整个句子的理解，所以我们要教大家一些化繁为简的技巧——

1、巧用单个词：即用一个单词代替一组意义相同的单词。比如：

用forget(忘记)代替do not remember(没有记住)

用ignore(忽视)代替do not pay attention to(不注意)

用now(现在)代替at this point in time(此时此刻)

用because(由于)代替due to the fact that(鉴于下列事实)

2、省略同义词或近义词。比如在下面例句中，形容词important(重要的)和significant(有重要意义的)，就是两个同义词(也可以说是近义词)，我们可以省略important，只保留significant。

The government project is important and significant.(这项政府计划是重要的，有重要意义。)

The government project is significant.(这项政府计划有重要意义。)

3、在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词。比如在下面例句中，the cover of the book(书的封面)可以省略成the book cover，is red in color(是红色的)可以省略成is red。

The cover of the book is red in color.(书的封面是红色的)

The book cover is red.(书的封面是红色的)

现在我们把这三种方法结合起来，将一个冗长、绕嘴的句子，改写成一个简短、易懂的句子。

University malls must be accessible and free from congestion in order that students, faculty and employees may have unobstructed passage through those areas of the campus.(校内道路必须是便于通行的，不拥堵的，以便让学生、教师和职员能够无阻碍地通过，到达校园的各处。)

University malls must be free enough from congestion to allow people to walk through easily.(校内道路不应当拥堵，以便人们顺利通行。)

4、用介词短语替代从句。比如：

原句：While they were playing tennis, she started an argument that lasted all morning.

修改后：During tennis she started an argument that lasted all morning.

原句：When you come to the second traffic light, turn right.

修改后：At the second traffic light turn left.

5、删除诸如"who is”或"that is"之类的关系代词，变从句为短语。比如：

原句：The novel, which is written in three parts, told a story that took place in the Middle Ages.

修改后：The three-part novel told a story set in the Middle Ages.

注：把句中的"three parts"改用形容词来表达，节省了四个不必要的单词"which is written in"。我们经常可以将关系代词如"that"去掉，这只会引起最少的变动。

爱，也许是一句轻声的问候；爱，也许是一杯平淡无味的白开水；爱，也许是父母严厉的批评……爱无处不在，但我的妈妈给我的爱很特殊。

我的妈妈不像别人妈妈一样，别人的妈妈只要自己的孩子遇到难题，都会来帮忙，但我的妈妈不一样，她都让我自己解决问题。每一次我都会号啕大哭，但那一次，我明白了她的爱。

那是一个星期五，我的被子破了几个洞，恳求妈妈帮我缝一下，可是迎来的却是妈妈平淡的话语：“这么大了，还不会缝被子，自己去缝。”无奈，我只好拿着针线，默默地缝衣服去，心里直骂她是一个懒妈妈。我学着妈妈的样子，用舌头舔一下线，顺利的穿了过去，打一个结后，便开始缝被子，“哎呦！”我大叫一声，原来我不小心扎到我的手了，鲜红的血不停往下流，我哭了，跑到妈妈面前，可是妈妈只是叫我包扎一下，便转过身去忙她的事，我跑到房间里一个劲的哭，渐渐地，我哭累了，换条被子睡着了，夜里，我下床上厕所，却看见妈妈房间里的灯还亮着，走近一看，妈妈竟然在帮我缝被子，妈妈吃力地缝着被子，眼角爬满了鱼尾纹，皱纹更多了，一缕白发在飘荡，一针，两针，三针……看着妈妈苍老的脸，我心里十分感动，鼻子一酸，泪水顺流而下……

哦！我明白了，原来妈妈不是不爱我，而是在培养我独立、自理的能力，她的这份爱很特殊。

期中考试过去，家长会已经到来。排练完英语剧后，便匆忙间抓起书包，前往八角楼三楼参加男生家长会。

老师先让我们读了一篇文章，我从中了解了男子汉的要求。我们班有“18罗汉”，每个课间老师都会让我们下楼跑步，不仅可以强健自己的体魄，而且会让我们身上的肌肉得以减少，从而为减肥计划的开始建立了条件。有的同学晃晃悠悠的在小广场慢跑一圈后边上楼，趴在书桌上感受温暖舒适的环境。甚至还有的同学就在教室里带着书走来走去，违反了老师的命令。我们应该坚持体育运动，不让老师进行催促。

有了责任感，这个人才有了努力的方向。一屋不扫，何以扫天下！谢老师让我和妈妈一起商量卫生的划分区域。想了良久之后，我决定以后我的房间，妈妈的房间和客厅从今天开始正式归我整理，父母坚决不能代劳，我也会有一丝成就感。物品摆放一定要整齐有序，也可以增加统筹兼顾的能力。

我们要走在老师的前列。提前预习是勤学的表现，我也深有体会。提前预习后，等老师再讲一遍时，所有的知识都可以活学活用，追其本质，走在老师的前列，后面未涉及的路比现在艰苦。提前预习，不仅搞懂了本科的知识，还可以踏进无人问津的地域。

我们都是好男儿，血气方刚，心怀梦想。这次的家长会，老师从各个方面对我们提出了要求，让我们做顶天立地的男子汉，相信这就是老师专门召开男生家长会的意义吧！

我家在东阳的一个小山村，在家里的书房里正中央，挂着一块扁，上面写着一个大大的“勤”字，这个字写得非常工整。

奶奶跟我说，伯伯上小学后，第一次考试成绩非常不理想，当时奶奶大发雷霆，就狠狠打了伯伯一顿，从医的太爷爷一边安慰着伯伯，一边就写了这个“字”送给伯伯。在这之后，伯伯似乎懂事了许多。当时的农村，条件非常艰苦。一般小孩子都要干农活，伯伯也不例外。他一般放学，放好书包就到山上砍柴、挖野菜，等天黑了才可以回家写作业。繁重的农活，伯伯读书反而变得比以前更刻苦了，每天听到公鸡的第一声啼叫，他就起床朗读了。一个小时的学习后，就去喂养母猪，然后才背着书包上学去。伯伯的成绩也逐渐好起来的，从班里的倒数，变成了班里的名列前茅。这一切都来源于这个“勤”的功劳。

从小学、初中、高中、大学…。研究生伯伯一直用这个字激励着自己，所以才有了今天的成就，成为物理界知名的一名教授。

我终于明白了，为什么家里的书房里还挂着这个字了，原来它有着一段不寻常的故事呢。

春节放假在家里，我们还在睡梦中时，“勤”劳伯伯早已起床开始工作了。我再想自己，一天到晚就喜欢看电视，花在学习上的时间少得可怜，连个寒假作业都是妈妈催着做的，心里便多了几分的惭愧了。

在以后的学习中，我也用这个字鼓励自己，学习、做事做到“勤”字。

“风吹雨成花，时间追不上白马，你年少掌心的梦话依然记得吗？云翻涌成夏，眼泪被岁月蒸发，这条路上的你我他，又迷路了吗？我们说好不分离，要一直一直在一起……”但是你……

那天是个特殊的日子，我回到乡下和外婆一起过生日。一走进家门，就看见外婆在木桌上做鞋垫，“外婆，我回来了！”外婆从活里抬头，看见我，立马放下针线走过来牵我的手，“可算来了？怎么这么长时间才到，从接了你爸妈的电话，都急死我了！”我在院里游走，欣赏自然的风光，坐下想要探索针线时被外婆拦住。

“先别忙活别的，今天是咱娘俩的生日，说，想吃啥？”外婆眼里闪着喜悦，高兴地问道，我拿捏不定时，外婆快语到：“算了，我给你定，咱就做个特殊的蛋糕！”

“行，就做个特殊的！”

说完外婆围上围裙进屋忙活，我坐在木凳上，透过那小小的格窗看到外婆忙碌的身影，后转，提到便听到刀在菜案上落下的“噔”“噔”“噔”，再一转身，拿勺，紧接着听到大勺与铁锅摩擦的“噌”“噌”“噌”，用勺点一点调料，凑近嘴边一品，连连点头，嘴角也在烟雾中挂上了弧度。这样的农家生活真好，听着木头尽情燃烧的“噼啪”“噼啪”的响声，闻着烟筒里清淡的木香，坐在梧桐树下，听着蝉叫，看着繁花，品着一杯浓茶，一切都是自然的馈赠，特殊而平凡，还有那一声亲切嘹亮的：“蛋糕到，吃饭！”

外婆急匆匆的把热腾腾的蛋糕端上桌，神秘的揭开笼布，呼，热气与香气并入鼻腔，淡淡的，温温的一股蒸蛋味，待热气散去，入目的是外婆手法娴熟的撒上白糖，呲呲，白白的颗粒被热融化，一点一点化成糖水，打着涟漪散开在金黄的蛋面，诱人味蕾，原来外婆说的特殊的蛋糕就是蛋羹啊！我迫不及待的下手，勺子一放，软糯的蛋羹被分成两部分，都似水波一样抖动，勺子触碰碗底发出“哒”的回答，送进口腔，甜甜的扩散，烫烫的入肚。

“外婆，你也尝尝！”我舀了一勺送到外婆嘴边，外婆眯着眼睛笑到：“你吃吧，外婆累了不想吃，你吃，吃完，”我遗憾的继续品尝。吃完后就听外婆讲过去的事，讲到蝉倦，讲到日落。

在梧桐树下的一天，就是特殊的一天，有特殊的含义，有特殊的蛋糕，有特殊的人，没有形式，没有热闹，有温情，有蜜意，也有遗憾，“我们说好不分离，要一直一直在一起……”但是你……

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

我最喜欢的事，就是有空时翻看小时候的照片。这些照片是对过去的美好回忆，是许多趣事的记录，也是我成长过程的真实写照。

我喜欢照相。曾照过许多照片，有黑白的、彩色的，还有艺术照。在这么多照片中，给我印象最深的是我5岁那年，妈妈和我抱着一个洋娃桂的合影。记得那年的一天，我过生日。妈妈答应我下午跑车回来，一定给我买蛋糕，庆祝生日。可是我在家里等啊！等啊！怎么也等不着妈妈。我是多么盼望妈妈能早点下班回来，给我过生日啊！可是时针从5点，6点……一直指向了9点，妈妈才施着疲惫的身体回来了。她两手空空，没有给我买蛋糕。看到妈妈的样子，虽然我很心疼，但我更失望，眼泪不由地流了下来，嘴里嘟噜着：“坏妈妈，妈妈说话不算数……”便生气地躲到屋里，不理妈妈。妈妈看到我哭弄子，哭得那么伤心，很难为情地解释说：“孩子，不是妈妈不想回家给你过生日，实在是没有办法呀。线路出了问题，火车晚点4个多小时。从本线路路过的火车都晚点了。谁不想早回家呀？谁家没有孩子、老人……可这是妈妈的工作呀！妈妈的工作性质有些特殊，希望你能理解妈妈。好孩子，别哭了，明天妈妈一定让你高高兴兴地过生日。”听了妈妈的话，我还能说什么呢？妈妈紧紧地把我楼在怀里。顿时，一股暖流涌上我的心头，我真切地感受到世上只有妈妈好……

第二天一大早，妈妈把我唤醒，给我梳洗打扮，打扮得漂漂亮亮的，像个小公主……来到商店里，妈妈先给我买了蛋糕，又给我买了一个音乐洋娃娃，然后带我来到照相馆，我抱着洋娃娃和妈妈柏了这张照片。

现在我长大了，每当看到这张照片，我内心就感到一阵愧疚。这些年来，妈妈在生活上、学习土元微不至地关心我，为我付出了多少心血和汗水呀！想想那时的我又是多么的自私、不懂事呀！我在内心深处一遍一遮地呼喊着：妈妈，我最亲爱的妈妈。你一定会原谅女儿的无知……

今天上英语课的时候，我们的英语老师Lily告诉我们：“星期三有一名草堂小学的赛课老师要来给我们上一节课，只要回答了问题的同学就可以获得一个饼干。”虽然我经常吃饼干，但是这块饼干的意义不同，我非常想得到它。

一眨眼就到了星期三，同学们排着长长的队伍来到了四楼学术厅。一进去我就看到了学校领导和参加赛课的老师们。我们迅速坐到了我们的座位上，开始上课。

这次我坐得格外的直，听得也格外的认真。我心想：“这次为了那块饼干，拼了！”老师开始提问了。我一听，觉得真是太简单了，就把手高高的举起来，好像马上就要摸到天花板了。可是最终老师请了另一个同学回答问题。这个同学回答得很棒，老师笑着和他击了个掌。

过了一会，老师让我们用今天学习过的句式来完成一张任务卡。在做的时候，我的眼睛会情不自禁的向左边的评委席那里看。我想：“都开始运用句式了，肯定马上就要下课了。”想到这里，我开始担心了。

幸好老天爷今天心情好，还剩最后一个问题。我还是把手举了起来，过了一会儿，正当我要放弃时，老师把我叫了起来。原来是由我来回答这个问题。这时我的心里好像有一支交响乐团在演奏音乐。在回答问题的时候，我向评委席瞥了一眼，看见了一个人皱了一下眉头，我顿时紧张了起来。我又看见有人点了点头，我心里一下高兴了。老师微笑着让我坐下，我心里的那一块大石头终于落地了。

这时，叮铃铃，下课铃响了。这节课结束了。我们兴冲冲的和Lily一起回到了教室。

我拿到了饼干，这一次吃的格外香甜。

新年快到了，大家都收到新年之之礼或压岁钱了吧！我也收到了，就让我来介绍我的新年之礼吧！

新年的前夕，我收到了爸爸妈妈给我的新年之礼，我刚收到这礼物时，我就对它充满了猜想；它是玩的，看的，用的，还是穿的……但是我一打开这礼盒时，发现这礼物比刚才猜想的还要好。原来是一只儿童手表，除了它的外壳是蓝色之外，其余的表带都是透明的淡蓝色，一个表带扣是不锈钢做的。这只表有很多功能，可以防水、照明、定时闹铃……我非常喜欢它。妈妈送给我手表的意思是让我珍惜时间，把握好时间，做时间的主人。希望我的成绩能像时间一样，一直往前，不后退。

爸妈送我的春节礼物我特别喜欢，这款手表让我明白了时间的宝贵，让我感受到了爸爸妈妈对我爱！这个礼物对我来说是特殊的，是非常珍贵的，我将好好爱惜它。

春节礼物作文七篇春节礼物的作文600字

地球无期限的自转，太阳每天东升西落，微风日复一日的拂过，一切都没有什么变化，而我却变了，在那个特殊的日子。

黑暗降临，我睁开睡眼，抬起趴在病床上的头，看着眼前躺在床上的老人，白发苍苍，全身被测量身体各项指标的仪器覆盖，好像随时会被他们吞噬。看着这些，我的内心却是麻木的。记忆中的爷爷，有宽阔健壮的后背，又令我惧怕的锐利的眼神，也有令我温暖的微笑，这怎能与眼前这个身体瘦弱，脸色苍白，心电图上不时出现几条横杠的老人相联系？

我的整个童年都是和爷爷一起度过的，这其中有他对我的悉心的教导，也有他对我深深的宠溺，有我离家时他不舍的目光，也有看望他时他欢喜的眼神。

这真的是爷爷吗？我仔细的端详着面孔，明知是真的，却不敢相信。

窗外，风肆意妄为，捶打着大地的生命。

大人们慌乱的声音，将我从回忆中惊醒，心电图上的那条直线是多么刺眼。医生和几位护士慌忙冲进来，将爷爷团团围住，我趔趄地站了起来，愣在了原地。那条直线始终那么平缓，没有任何波折，我的心也随着这条直线，如死灰一般。我挪出病房，走廊上弥漫着消毒水的味道，令人讨厌。我蹲下来，眼睛盯着地面，不知道在想什么，想哭，但大脑却异常冷静。

不知过了多久，医生出来了，病房里传来阵阵哀哭声，爸爸红着眼眶走出来，等燕子对我说：你先回家吧。

我想站起来，可双腿已经麻了，又一个趔趄坐到了地上。回家？说爷爷走了吗？我摇摇晃晃的站起来，走进病房去拿手机，爷爷已经被亲戚们围住了，透过缝隙，我看到爷爷身上的测量仪器全部拆除了。

走出医院，冷飕飕的寒意便袭遍全身，月亮在此刻看来，也是那么凄冷。

不知为什么，我拿出手机，拨了爷爷的号码。许久，无人接听。那时候爽朗的你好再也听不见了吗？那张熟悉的面孔再也不会出现了吗？这就是死亡吗？眼泪终于在那一刻决堤了，泪水模糊的看不清道路，这是在爷爷生病住院后我第一次哭，也是最后一次吧。

陪伴了我多年的爷爷去世了，那一刻我好像真正理解了死亡。

在这个特殊的日子，我内心最大的依靠轰然倒塌，却使我的内心在日后更加坚强，在这个特殊的日子里，成长最终取代了脆弱，在这个特殊的日子里……

“百里不同风，千里不同俗。“我们每个人都会活在节日里，和风俗形影不离。我也不例外，我也被节日的魅力所吸引着。当中，我最喜欢的节日是泼水节。

暑假，我和爸爸、妈妈一起来到了世界之窗，感受了一次泼水节的轻松愉快。

一大早，我们就来到了美丽宽阔的喷泉广场。哇！那里早已聚集了许多人，其中有一群身穿着直统长裙的少女珊珊走来，紧身的简统勾勒出她们的曼妙身姿。他们的身材是那样苗条，步履是那样的轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子。这时，爸爸告诉我，直统长裙是傣族的民族服饰。哦，原来泼水节是傣家的节日啊！

突然，只听见一阵喧哗，紧接着就“开战”啰！顿时，叫喊声，笑闹声，此起彼伏；撩水，击水，泼水，水花四溅；你逃，我逃，乱作一团……我呢，也没有闲着，伏在泉水沿上，一个劲地舀啊，泼啊。耳朵里只听见“哗哗”的水响，眼前只有一道道的水帘，心里就只有一个字——爽！

等我玩累了，才退到爸爸妈妈坐的看台上，爸爸兴致勃勃地说：“按傣族的传统，大家彼此泼水，是互相祝福，祈求消灾灭病，祈愿风调雨顺的意思。”

“哦，原来是这样的，爸爸、妈妈，那你们为什么不让我祝福一下？”我朝爸爸妈妈做了个鬼脸。说完，我拉着他们的手，也冲进祝福的水流，泼啊，泼啊……他们俩都开心地大笑起来，那笑声就像一朵朵蹦跳着的水花。

泼水节，真是个令人快乐的节日，长大以后，我要到云南的西双版纳，过一个真正的“泼水节”。是啊！祖先留下的习俗由我们一脉相传，不管科技有多么发达，它都不能代替传统的节日。

1、篇末点题

推理式点题：如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”（《有一颗感恩的心》）。

表决式点题：如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。”（《痛并快乐着》）

展望式点题：如“我，我的未来不是梦！”（《我的未来不是梦》）

感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”（《宽容》）

2、首尾呼应

（首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（《把梦想带给花季》）

（首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

(尾) 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！（《守卫精神的火种》）

3、表达感情和愿望

如课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”

如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”

4、呼唤号召

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（《把爱心带给他人》）

5、巧妙发问

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（《哈哈镜中的我》）

6、引用佳句、歌词

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！ （《从天空想到的》）想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……” （《阅读身边的人》）

佐拉说：“人生――只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了…… （《陶醉》）

7、抒情议论

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（《从天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（《花样年华》）

8、景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好!我想。（《在阳光下成长》）

9、重说复点

《冬的个性》，主体部分出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性！”

10、由叙生情

某地中考作文题是“当我面对征服的时候”，一考生运用寓言形式，用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！”。

11、由此及彼

言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华。一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要销声匿迹了！”

12、逆转或意外法

关键要出人意料，急转直下。作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的‘情书’，登在‘征婚启事’栏里，用醒目的黑体字：吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！舅妈捧着这封情书，泪水直流。”

13、回应文题

《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突出了“课外阅读收获多”的主题。三个片段写得很充分，所以结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出：“诗人啊！我愿与你同行！”。

14、留有空白

《香茗》，通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题。文章结尾写道：“对门的谈话，让我思绪万千。我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去……”

15、巧用后记

可以摘引诗文，可以引发议论，也可以抒写感想；有强化表达，深化主旨的作用。

如《鱼水情》，用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃出大海，得到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加以下文字：“大海创造了生命，也守护着生命，所以才会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。”言简意赅地点明主旨，突出“感恩”这一话题，借用后记转换写作对象，自由灵活，贴切自然，又深化了要旨，确实绝妙。

16、巧用修辞

巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。如《横看成岭侧成峰》的结尾：“创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！”

17、名例压阵

如《亲亲与明理》的结尾：“柏拉图‘背叛’先师，说：‘吾爱吾师，吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：‘不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他们的言语和行为让人多么敬佩！”。

18、综合表达

综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在结尾时也可大胆运用。

如《沟通》的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹……散步，是爱的沟通。——我坚定地对母亲说，明天我们还来散步。” 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。