不费嗓子的说话方法【20篇】

我们审题的目的就是根据不同体裁确定不同的写作方法。通过审题，我们可以看出四级作文大都是三段式。如上例第一段为议论体，第二段为说明体，地三段为描述体。而各种文体又不同的写作方式：

议论文；要有论点和论据，而且往往从正反两方面来论述。例如上面第一段的思路是：做合格大学生，会怎末样（这是从正面论述）；不能做合格的大学生，会怎么样（从反面论述）；所以我们要做合格的大学生（结伦）。

说明文：可以从几方面或几条来说明一个问题，就上作文而言，可以从方面（德智体）来说明合格大学生的必要性。

描述文：一“人”为中心描述一个“做”的过程。与上两段相比，本段的主语多为人称代词，他要与第二段相互应进行描述。

以提问为中心的教学方法得到教师的普遍重视，可以说，教师把课堂提问作为教学环节设计的主要部分，有效教学方法反思。有些教育学家对教师的课堂提问进行了系统研究，发现教师在讲课过程中每分钟大约问2～3个问题，提问的好坏直接影响课堂教学的质量。鉴于有效提问的重要性，我觉得需要注意以下几点：

一、问题设计要有新意

在教学实践中，课堂问题设计要尽量避免概念化、一般化的老生常谈，而应采用比较新的说法，从新的角度巧妙切入，使问题富有形象性、启发性、新鲜感，新鲜的东西能激发人的情绪，能引起学生的兴趣和注意，进而引导他们积极进行的思维活动。

同一问题，可从侧面提出，可从反面提出，可变换情景提出，提出的角度不同，效果就不一样。

1、同一问题，从侧面提出

范例一：讲授“繁盛一时的隋朝”一课时，可提问，“隋朝统一全国的条件是什么？隋朝统一全国有什么意义？”但这类问题，容易使学生感到厌烦，难以调动学生的积极性。但是，若换个角度发问，“为什么说隋朝统一全国是历史的必然？为什么说隋朝统一全国促进南北经济的发展？”这个问题，学生感到似懂非懂、新鲜有趣，思维的波澜也就因之激起，教学反思《有效教学方法反思》。这样，既使学生认识到了矛盾对立双方的斗争，提高了辩证思维能力，又起到了增强学生分析、归纳问题能力的作用。

2、同一问题，从反面提出

范例二：“有人说：如果没有隋炀帝，就不会有大运河；如果没有大运河，就不会有隋朝的灭亡。请用史实对两种说法加以评价”。这种正话反说，不仅有新意，能强烈地吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，而且能引导学生多方思索，多角度认识和理解有关历史问题，促进学生求异思维的发展，从而培养学生思维的灵活性和创造性。

3、同一问题，换个情景提出

范例三：我们学习“王安石变法”后，有位教师设计提问时，列出以下四种情况：

一是为了增加政府财政收入，某地方官下令，今后每户都必须按土地多少缴税，任何人不得例外，不得隐瞒土地；

二是为了减轻政府负担，有人提出，今后农民在青黄不接时，一切借贷均由民间自行解决；

三是大地主王力想逃避服役，又不愿缴免役钱，就叫佃户赵正去顶替；

四是有一保长抽出500名青壮年，作为专职武装队伍，不论农闲农忙，都进行训练，军费开支向国家申请。

然后要学生判断王安石对上述四种情况是赞成还是反对，并讲清王安石的态度是根据哪一条变法内容？变换情景的提问设计，不但有新意，能推动学生思维的波澜，更能加深对王安石变法内容的理解。

有效教学方法读书笔记

1.信的右上角或者左上角要留出三行，包括家庭地址，国家，城市，邮政编码和日期。

2.左对齐的下三行是写在日期的下面，称呼的上面。这块地方写的是详细地址，包括国家，城市和邮政编码。

3.称呼的后面要用冒号而不要用逗号，写称呼时要用正式的语气。

4.要用具体的称呼（例如不要写“给有关负责人”）。设法知道谁将收到你的信。如果有必要，打电话询问公司。如果你还是不能确定具体的名字，就称呼招聘经理，人事部经理，或者就称经理。

5.每段之间必须空一行，没有必要首行缩进

6.你可以用bullets和boldprint来组织自荐信并强调其内容，使文章易读，但要慎用。

7.结尾时应在姓名上方写上祝福的话，然后下面是印刷体的全名。在你的自荐信中，名字与结尾之间一定要保留足够的空间。

从前，有一个小女孩叫安妮。安妮家的后面有一个大花园，那里的花又漂亮又香。安妮可喜欢它们了！

一天，安妮去花园玩。突然，有一朵花对安妮说：小姑娘，别进花园里玩！安妮好奇地问：你怎么会说话？为什么我不能进花园里玩？花说：我们怎么不能说话？如果你进来了，就会踩到我们的，到时候我们就死了！安妮问：可是，只有人类才可以说话呀。花说：不，我们花也会说话。

从此，安妮和花成了好朋友！一年冬天，安妮又去找小花玩。却发现花儿们都冻死了，安妮伤心地说：要是我之前把你们带回家养，就不会这样了！就在这时，一朵花慢慢地直起腰说：你好啊，其实我们并没有死，而是我们睡觉了。明年春天你还会看到我们的！说完，它又睡了。

第二年春天，安妮又来找小花们玩了。现在的小花全都开了，小花们一起对安妮喊：小姑娘，你好呀！安妮兴奋地对它们说：真的，你们又复活了！其中一朵花说：对呀，我们会永远陪着你的！安妮连忙说：谢谢！然后，她们永远在一起了。

1、随时变化法

【特点】

随时变化法一般运用于描写日出、月上、日落、月夕等天空的景色变化，以及描写刮风、下雨、下雪等气色变化。采用随时变化法描写景物，一定要注意仔细观察时间的推移过程中，景物所发生的细微变化，这样才能言之有物。在描写景物时，要把时间的变化交代清楚，这样能反映景物变化的时间进程感。其次要把景物在各个时间里自身特征的变化描写具体，使读者好像看到一场景物变化的小电影。

2、日内变化法

【特点】

同一景物在一天内不同的时刻，景色是不一样的。采用日内变化法描写景物，我们必须随着时间的变化而变化，去勾画景物的不同画面，并做到各有侧重，避免画面相似。（next88）采用日内变化法描写景物，不能只改变景物的地点，但是侧重点可以变化。这样，才能做到同中有异。

3、定点换景法

【特点】

运用定点换景法描写景物，首先在观察景物时要注意选择好观察点。因为表现同一事物时，立足点不同，观察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。其次描写时要注意把观察点交代清楚，即使不用文字作专门说明，也应该让读者能从描写中领会到作者观察的立足点和角度方位。此外，描写时要按照一定顺序，即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右至左等等。这样可以把景物写得层次清楚，鲜明逼真，有立体感，给读者以如临其境，如在目前的感受。

4、定景换点法

【特点】

同一景物，从不同的位置去看，所呈现的面貌是完全不同的。采用定景换点法描写景物就是把不同位置观察到的景物的差异写出来。采用定景换点法描写景物首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。其次交代观察点时要按一定的顺序，或由下至上，或由上至下，或由远及近，或由近及远，或由左到右，或由右到左。此外描写景物时，注意从不同的侧面去反映，使读者对景物有整体感。

5、移步换景法

【特点】

移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。

[常见的作文五大写作方法

小朋友常常抱怨写作文难，这种抱怨大致有三种：有的为自己找不到合适的题材而发愁；有的找到了重要的事件，却又不知道该怎么写；还有些小朋友写出来的作文很干瘪、很简单，读来干巴巴的，没有味道。

其实，每天发生在我们身边的事情很多，只要小朋友留心观察，作文的题材是非常丰富的。至于怎么写，这确实是个问题。不过主要说来，只要把要写的事件叙述清楚，表达的感受描绘细腻，这样写出来的作文就是一篇好作文。因此，写法其实是各式各样、丰富异常的。我们常说文无定法，也就是这个道理。

这里可以提供一种写作的方法，即炼句子。其实，炼句子并不是方法，而是写作必备的素质和能力。我们常说咬文嚼字，也说斟酌字句，但大多指字、词，句子较少被关注。其实作文的生命大多体现在句子上，而不是单个的字或词。小朋友常常害怕写作文，养成这样的坏习惯：那就是匆匆忙忙，应付差事一样写完了事。其实写作文不仅仅是把一件事写出来，把自己的感受简单说说那么简单，它还包括写完之后仔细地修改。修改作文的重要性，许多小朋友还没有意识到。许多小朋友都知道《红楼梦》是我国着名的古典小说，但作者批阅十载的辛苦可能是很难体会的。可见，想写出着名的小说，反复地修改和锤炼是必不可少的。同样，写作文也要学会修改和锤炼句子。

小朋友们不妨先把要叙述的事件简单写出来，即使是仅仅把事件的经过大致描绘出来也行。怎么锤炼句子呢？首先，我们应该学会反复阅读自己的文章。把一个事件写出来并没有结束，还应该反复地阅读。这种阅读不但可以帮助小朋友发现一些问题，比如有没有错别字啊，句子是否通顺呀，字词运用是否适当等等，更重要的是可以帮助小朋友从整体上来把握自己的作文。一篇作文不是字与字、词与词的简单组合，而首先应该是句子。也就是说一个句子应该表达一个独立完整的意思。因此，我们说的咬文嚼字实际上并不是真的要看字和词本身，而是看这个字或词在一个句子中运用是否适当。许多老师让小学生多阅读，多积累好词好句。其实好词好句是不存在的，只要运用适当，一切字都是好字，一切词都是好词。

《清贫》是1935年方志敏烈士在囚室中写出的一篇很感人的文章，其中描写自己被捕时的情景很逼真。当两个XX党士兵知道方志敏是共产党要人时，很想从他身上发一笔意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板也没有搜出。这里的摸、捏两个字其实很平凡，我想是每个小朋友都熟悉的，但这里用得好并不在两个字本身，而是在于这两个字把两个士兵想发财的心理很逼真、很细腻地表现了出来。当我们阅读这句话时，仿佛就看到两个士兵贪婪地搜查方志敏一样。

首先，我们来关注一下SAT写作的出题形式和解题方法：SAT的写作有两部分组成，第一部分为议论文写作，第二部分为多项选择。 Essay

第一部分为限时25分钟的议论文写作，虽然没有具体字数要求，但参照官方所给出的样卷，需填满一张半大小的 A4纸，字数大约在500左右也可能更多。

这样的考试形式主要考验学生在压力下完成就某一日常话题给出观点并用各种具体论证手段加以支持分析的能力。在这种情况下产出的论文，考试方将其归为写作者的初稿。因此，一些不影响读者理解的语法错误通常被认作笔误，有别于雅思写作对语法准确性的严格要求，这一点和新托福对于初稿的强调十分相似。

那么常考的话题有哪些呢?由于SAT是针对高中生的考试，因此写作话题不需要任何单项的专业背景知识，但话题涉及范围非常广泛,包括文学，艺术，运动，政治，技术，科学，历史及时事。每一个话题并不只有一个正确的答案或观点，考试方注重考察考生是否具备就某个特定话题进行展开而不偏题的能力。

在文体要求上，更体现了SAT的弹性，不同于雅思写作，SAT写作的文体可以是记叙文，说明文或议论文，而文章也不会只是由于分段问题而被扣分。对于考试方而言，更看重的是考生是否能对一个观点进行生动透彻的阐述及所做出的论证是否有效有力。

围绕话题，对课内相关事例进行归纳整理，密集有序的进行组合，如：

大海，我问你，你感受过人类的渺小吗?古代的君王，都要向你祭拜。你的一个巨浪就能吞噬一艘船和上面的生命。可你是否知道渺小的人类的顽强。人类，是所有陆生生物中惟一敢于真正向大海挑战的。架起船帆白布，穿梭于海面上，为了生存，人类向大海索取衣食之本。当老人在海上与鲨鱼搏斗三天三夜，辛苦所得尽入鱼腹时，他仍没有屈服。渺小的人类啊，从不会被表面上宏伟庞大的事物所征服。当麦哲伦在海洋上绕地球一圈，当特里斯特号潜入世界最深的马里亚纳海沟，当科学家奋勇前往百慕大探索，大海，你可以看到，人类并不惧怕你，他们已能自由地在海上放歌了。

——《面朝大海》片段

这一段概述了语文读本中的《老人与海》与历史课本中的几个事例，很好地表现了作者“面朝大海”时的深邃思考。

建议：平时学习中注意对课本与读本中的相关信息进行归类整理，围绕几个专题进行专题整理归纳。如以“在逆境中成长”为话题，可将教材中司马迁《报任安书》、史铁生《我与地坛》、《合欢树》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的(节选)》、海伦·凯勒《假如给我三天光明》、霍金《邂逅霍金》等身残志坚并有所成就的优秀人物事迹、名言归类整理，并高于课本，对他们所体现出来的精神作更深层次的思考

1、语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。平时广泛阅读书籍、报刊，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片。生活中还可以捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些记在随身带的小本上。日积月累，作文中表达的语言也会不落俗套。

2、要加强材料方面的积累和梳理。

由于平时不注意积累素材，孩子们会每到作文时就去搜肠刮肚，依赖家长或者网络。解决这一问题的根本方法是，深入生活去积累素材。写日记、写观察笔记如果觉得困难，以写微日记、做图文并茂的心情日记等形式为主要途径，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住最核心的、最触动自己的细节，把握人、事、物、景的特征。这样，习作素材就变得有血有肉。

3、要加强思想方面的积累。

观点是文章的灵魂，平时遇到事情要深入思考，多问问“为什么”“是什么”“怎么样”。孩子没有形成这样的习惯时，就需要家长去引导。比如，每天有固定的“亲子互动聊天”时间，让孩子畅谈他最想谈的内容，适时点拨。家长还可以帮助孩子以博大精深的中华传统文化精髓（成语、谚语、歇后语）来点评。

晚风伴着清脆的蝉声，滑过叶梢，飘向无边的夜。我静坐窗前，望向窗外，黑，却充满生机。

盛夏，我被夜晚优美的蝉鸣交响曲陶醉。风又起，蝉消停，树叶沙沙作响，它在说话呢。它说着白天的炎热，说着夜晚的清凉，说着蝉声的优美，说着它只想对我说的话。我微笑着，我很幸福自己能成为一个快乐的倾听者，即使灯光渐暗，我也沉醉其中，它喃喃着，伴着晚风，飘进我心中，带来阵阵清凉，凝成绝美的旋律，牵动我躁动的灵魂。夏夜树叶的诉说，融入风中，辗转成歌！

深秋，漫步于湖堤大道，两旁高树上的秋叶妆扮出一片金色的世界。秋风裹着丝丝凉意，钻进我单薄的衣装，我打了一个哆嗦。黄叶执拗地挣脱树枝，随风而动，将我包围，渐渐轻躺于我的头上、肩上、脚上。我的心，随之欢快舞动。落叶道：“滴水之恩，当涌泉相报。”往昔君闻吾之倾诉，今朝吾必以身相报！我停下脚步，不忍前行，生怕身上的叶片落下。深秋冷风中舞尽生命之美的黄叶，凄婉动人，温暖我心！

冬，围坐于火炉旁，望着窗外的飞雪，不禁想到了夏夜的歌唱和深秋的舞蹈，叶，你可安好？“该加柴火了。”外婆的话打断了我的思绪。她抱着一个大竹筐，筐内装满了干瘪的树叶。“这是秋天时捡来的，有这干叶，火会更旺。”外婆边说边要往火里倒。我制止外婆，小心地从筐中取出一片小小的树叶，捧在手心，生怕它会碎掉。叶啊，你这又是为何？为何让我得到你的同时却又要失去你？它只是抖抖身子，义无反顾地跳入了火中。火果真更旺了，我分明听见一个声音在说：“这是我的归宿，不必为我难过。”伴着火的温暖，我的头脑忽然一热，泪水在眼眶中转悠着，透过的火光灼痛了我的眼。寒冬火炉旁枯叶的纵情一跃，牺牲自己，温暖他人，触动我心，久久不得平静。

又是一年春，我仍坐于窗前，却无心关心窗外事，手中的笔不停颤动。春雨伴着雷声刹那间降临，透过窗架，打在我手下的试卷上。我惊醒，急忙起身关窗，无意间望见窗前渐现那一抹淡黄的绿，不起眼，娇嫩的新叶轮廓却清晰可见。它被雨打着，每次打下马上倔强地扬起高昂的头。“不痛吗？”我忍不住怜悯到。它却说：“这点挫折算什么，我还得到盛夏歌唱呢！”暮地，我望了望窗台上的期末考试倒计时牌，不禁充满了力量，笔动得更勤了。雨中新叶不屈的抗争，始终坚守，顽强如诗。

树叶，伴着我一季复一季，教我倾听、感恩；教我奉献，坚强……

取一枝叶，恋一轮月，奉于心间，倾听它的声音，感悟人生之真谛！

“蝉鸣是窗外渐渐倒数的钟声……”一首熟悉的《剩下的盛夏》萦绕于心头。正值仲夏时节，闭眼倾听夏之韵，那蕴含着沁人心脾的清爽。生命都被赋予了活力，世界变得热闹起来。

驻足一池莲心柔软处，吟一阕诗情画意。把一颗宁静的心，悄然带入那幽幽莲韵的清池，眸间，心间，便骤时溢满馥郁芳香。俯身而下，静听花苞绽放的声音。“噗”地一声，那么微弱，那么动人，仿佛在昭示着自己成为这满池繁花中的一员，又像在为“夏日乐曲”奏响华美第一章。

倚靠在古树下，看那落叶满地翻飞，触摸沟壑纵横的纹理，细嗅连理间散发的馨香，感受坐落千年的沧桑。蓦地，一阵蝉鸣声入耳，心不由得一惊，清脆响亮，仿佛是古时将军士卒上阵杀敌时的冲锋号令。“知了，知了”声声叫着夏天，为乐曲添上壮美第二章。

漫步街道，聆听屋檐下的风铃声，看路上的车水马龙，川流不息，闻街头皂角花树传来的阵阵幽香。静静地走着，听微风在耳边诉说，轻轻的，凉凉的，吟着柔柔的歌。任风从耳边呼啸而过，那是时光的声音，闲庭散步在有风吟唱的世界，倾听自己的心情，仿佛一切不快都烟消云散，轻快的第三乐章响起。

凭栏远眺，听雨轻唱。先是聊聊峭峭，继而淅淅沥沥，写下动人的一律。耳畔回荡着雨的叮咚声一切的一切都融入了雨中。雨就这么下着，灵动，跳跃，仿佛要将夏日的炎热冲刷尽了。听着这震撼人心的声响，迎着风雨，胸中是多么的畅快，热烈的第四乐章激昂奏响。

小坐溪边，这里的森林树木郁郁葱葱，鸟语花香，一派生机。小溪叮叮咚咚地在唱歌，旋律轻快而流畅。那悠扬的流水声，哗啦哗啦，直抵心扉，悦耳动听。偶有清晨草间露珠，滴落溪流，“叮”，开启新的一天的行程，哗啦哗啦……“夏日乐曲”以舒缓的尾声结束。

青莲，响蝉，和风，畅雨，轻溪，各同为夏奏响一曲华美的乐章，不，这就是夏之声、夏之韵，激扬动人，振奋人心。这是夏的宣告，不卑不亢，初心永存，不断前行。

嘘，你听，夏天在说话，听，它在歌唱呢！

天色渐沉，初夏的暮色是梦幻的蓝紫，深一层浅一层地铺叠在红彤彤的霞光后，仿佛油画般厚重静远。

偶尔抬头看看天空，你是否看到了那变幻莫测的云朵，你是否注意到它们若有若无的身影，你又是否听到过它们无声的表达。

每每仰望天空，都会发现澄蓝的天空上总会飘浮着那么几朵白云，它们轻轻地碰撞着，挤压在一起；可它们永远不会停滞不前，随着时间的推移，它们在一点点分散开去，一点点消逝在天边的尽头……这时的天空蓝的有点单调，我似乎听到了那消逝在远方的云轻轻对我说：“天下无不散之筵席。”

“送君千里，终须一别”，多少个春秋，转眼间从朝阳到晚霞，所有的花都会调零，所有的美丽都会消逝，所有的梦都会有尽头。当我在为一次模考成绩的些许进步窃喜时，外面的世界正以无法估计的时速高速运转着，有些秘密和星辰一起陨落，而更多的星宿变换着轨迹，排列成所谓的命运。每个人都在成长，谁都不可能停留在纯真无邪的孩提时代，十六七岁的青葱岁月；那时陪伴我们的人，所谓的永远如今又在哪里？年少时的执著与期盼在岁月的积淀里逐渐褪色，没有谁会一直站在原地；再美好再不想忘却也终须经历分别。

可是那又怎样，“莫道秋江离别难，舟船明日是长安”；云走了，它还会再飘回来，即使每朵云看起来都不一样，可又是那么似曾相识；我似乎听到了它远方的呼喊：“友谊长存，不离不弃！”

“海内存知己，天涯若比邻”，云还是那朵云，天还是那片天，因为昼夜交替，四季变化，有时候它们看起来会不一样；人也一样，因为成长，我们开始变得不一样，但不论光阴如何流逝，岁月如何变更，我们的友谊亘古不变！我还会是那个我，即使天各一方，但我们始终生活在同一个世界，默默守护对方，不离不弃！

天很蓝，风很轻，我们都很好。

花很美，云很淡，我们都依旧。

窗帘后的天空渐渐被夜染上深色，白天还在天上飘浮着的白云，现在早已没了踪影，刚刚或许还有一丝印象，此时脑海里仅存的一点0模糊念想也被消磨殆尽。我似乎听到了隐藏在某个角落的云在向我

倾诉：“时间会冲淡一切”。

时间久了，食物会变质，衣服会褪色，鞋子会磨平，铁会长满锈，花会枯萎凋谢，脸会长满皱纹，头发会变得苍白，人会变老。当时紧张仿徨纠结地患得患失，事后回首一望，也就这么过去了。

可是那又怎样，没有白云的天空，蓝的有点单调；就像人一样，没有可以谈及的过往和回忆，活着就毫无意义。天空少不了云彩的陪伴，好比夜空少不了星星的点缀，花朵少不了绿叶的陪衬。可能白天看到的那朵云随风消逝，没有留下一丝痕迹，却并不代表它不存在；也许某一天你不经意间地抬头，会很惊奇地发现，那朵云怎么好像在哪见过，然后它会笑着告诉你：“回忆不会褪却，永存心间”！

人不可能永远活在回忆里，也不可能一味追忆往昔的点点滴滴；可能当初的梦想不再坚持，可我们的初心永远不会丧失；那么多累计在一起的故事，也许在某个夜深宁静的晚上，在脑海里爆炸产生着一朵蘑菇云，心上开出一朵花，那时的你嘴角一定会微微上扬！

午后，风轻云淡，阳光暖洋，陌上花开。

方法一：【求职信的格式要标准】

通常第一部分是求职者得知该职位招聘信息的渠道，第二部分阐述符合用人单位的个人技能和个性特征，可以描述求职者所获得的成果和项目经验。第三部分表明求职者想尽快得到回应的美好愿望，切记标注联系方式，最后一部分要表达应聘者对用人单位阅读求职信以及考虑邀请面试的感谢。

方法二：【求职信要有你的风格】

这一定是一封关于“你自己”的信件，但绝不是无厘头般的新颖，而是要把自己的特色融进职位要求里，而最好你独一无二的风格又恰好与该职位有惊人的契合度。总之，调动hr的期望，要尽最大可能的让hr觉得他们必须得和你见上一面。

方法三：【求职信要量身打造】

既然要写求职信，那么是不是只写一篇便可以了呢?答案是否定的。就像节日里的短信，群发和定向发送的短信，接收短信的人的感受是不一样的，群发的会让人觉得敷衍了事，而定向发送会让人心存温暖。因此，求职信也需要量身打造。量身打造就要对企业的性质和职位的要求有所了解，所以一定要仔细阅读招聘信息，并要搜集用人单位的相关资料，这对日后的面试也会有所帮助。

方法四：【求职信千万不可太长】

求职信不宜超过一页，设想如果hr收到一份四、五页的求职信，第一反应一定会是要不要看完这长篇小说，然后紧接着否定这一想法。你不仅白白浪费时间书写，还会让hr觉得你缺乏判断能力。当然，错字和病句就更不要出现了。满是错误的求职信，很难说服用人单位对求职者委以重任。

方法五：【求职信要实事求是】

华而不实的语句大多时候都不适合在职场中出现，恰如其分的描述自己就好，以避免在日后面试的时候给hr带来过多的希望落差，可以说，求职信是用人单位对求职者的第一印象的凭证。

如果说让我们来定义生命的可塑性，是不是需要一颗炽热奔促的心脏来让我们习惯生活的柴米油盐，你侧耳倾听过吗？——题记

其实，这个世界上，在我们生命的年轮里，陶醉于生活的人，或多或少，通过感知和经历来维系一个人对生存不同的意义，却有时候一个抉择让人撕破头脑，跟心走，这句话常常听那些治愈系的人儿挂在嘴边，心？一颗流动着全身血液的肉体，它不大，却能灌输我们的思想，装下整个世界，它不小，却只是一个维系人存在的器官。

在浮躁热闹的白日随波逐流的人群里，听心，是感受不到的，飘迹耳边的只有又乏又倦的唉声，在恒稳悄静的深夜独自相处的时间里，听心，是一阵阵热人心肺的力量，我不知道是谁给它配了这么好的声音，“砰砰砰！”很好听。却也容易碎，在这个物竞天择的时代，人类的面孔上笼罩了一层尘埃，每天发愁，可是我们都没想过，我们难过心痛的时候，心最想说什么，不是人类就会说话，而它们才是最能说话的，它们会说“我不想难过，我不想流血的同时，还要狰狞在一起”它们更会说“别太折磨你自己因为疼的不止你一个人”听！那种诉苦，你是不是一阵难受？是不是它们的这种说话方式更能触动人类的灵魂？人生不长，刚好是心的跌宕起伏，如果我们都把暖和的心房锁上冰凉的枷锁，那么直白说，人生谈何意义。

听，心在说话，它在说人类互帮互助维持生活的温情，它在说流离失所的人被给予一丝丝希望的怜悯，它在说暖阳寒冬里微风敲打着窗面，它在说人群里还有些冰冷的双眼，它在说血液在漫长岁月里的滚动，它在说白鬓苍老岁月里的流连，它在说不知不觉跳动仓促让它疲惫，它在说人生杂乱的世界。听到它在说，它貌似比我们知道的多得多，它只不过被肉体包裹着，它在说着世界，仿似一张嘴巴让它把这周围说的有圆有缺，但是它在说的同时在看着世界，仿似一双眼睛让它把这一切看透的一丝不苟，它也在感受着世界，仿似一身血液让它把这人生感触的冷暖有加，它处于我们肉体中最重要的位置，面临选择时它在发出“砰砰”那种好听的声音，在偷偷的用一种特殊的说话方式告诉我们该身向何处。

当我们苦恼不堪时，听心说话吧，它会告诉你，你并是无路可走，当我们难过痛哭时，听心说话吧，它会告诉你，你一人才能最安静，当我们看透人生意义顿时无法接受时，听心说话吧，它会告诉你，现实才是真。听着心说话，如果说生命的可塑性让我们来定义，是不是需要一颗炽热奔促的心脏来让我们习惯生活的柴米油盐，你侧耳倾听过吗？如果听过，请你领悟这种器官真正带给你的含义，它不大，它真的也不小。

今天我教给大家的是作文开头的方法，人们常说良好的开端是成功的一半，我们在写作文是很苦恼，我很理解大家，我曾经就为一个文章的好开头，撕了又撕，怎么说呢，一个文章的开头的好与坏，是佷重要的，心里作用占十分大的比例，没有一个好的开头，在好的文章往下写都觉得没有意思，这就导致了我们同学畏惧作文，不敢写作文，久而久之作文就被我们的同学妖魔化。对作文的头疼之处也在于此，没关系我帮大家解决。

作文的方法有很多的种类，我们先从方法上进行论述.

一，开门见山型

开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友.》)

这种方式我很欣赏，一开头杂七杂八的咱不说，直接奔主题去，就像两个人打架，那个人还在自报家门啊，说哪里练的啊，师傅是谁啊，另外一个什么也不说拿起家伙就招呼，管你谁，爱谁谁，师傅，还八戒呢，直奔主题干脆，一针见血，举个例子比如说吧，我要写仙人掌这个植物，开门见山怎么写，很简单，直接把文章的中心思想和主题亮出来，看我的仙人掌，第一段，啊，我爱你仙人掌，更爱你坚韧不拔的坚强品格。这样就完事了，下面只要写写他怎么就有坚韧不拔的品质了，我怎么爱他了，凑够字数就可以了。简单吧。

别偷着乐，使用开门见山为开头也应该注意的几点，

1,写作前必须经过认真思考，提炼出要写的中心思想

2，开头要非常精炼，激起人的阅读欲望

二，他山之石型

俗话说他山之石可以攻玉，所以我这种方法叫做引言式开头，什么叫做引言式呢，就是引用名人名言，他们说的话，比你说一百句都管用，这就好比两个人打架，两个小学生在打架，那个小学生很厉害，很强，而另外那个人很弱，弱不禁风，但那个弱的没有和你打叫来特种部队和你打，那个人的下场可想而知，这个特种部队就是名人名言。举个例子你要写你扫了地，你觉得很光荣，那要怎么写你会让人家都认为你是光荣的呢，听我说，毛主席说过劳动最光荣，今天我扫了地，所以我觉得我很光荣。当然了要做到这点需要你们多积累名人名言，用名人的话做你开头，不给高分，他们敢吗。

名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)下面我给大家总结一些名人名言。

写美德的：道德是真理之花------雨果

写集体的：（给班上做好事可以用上）我认为个人和集体的关系，正像细胞和人的整个身体的关系一样。-----雷锋

写友谊的：友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。-------巴金

写节俭的：不义而富且贵，于我如浮云，------孔子

写谦虚的：地下洼，水流之，人谦下，德归之。--------魏征

还有文明行为的：行为是一面镜子，在它面前，每个人都显露出各自真实面貌------歌德

当然他山之石型也有他得注意方式，记住，引言不宜太长，一般二十字左右。

三，描写开头法

描写开头法，既可以是景物描写，也可以是人物的描写，这样写的好处在于能烘托气氛，渲染感情，给读者一个鲜明的影像，就比如说两个人打架吧，我先用我身的散发出来的气势压住你，叫你害怕恐慌，吓的你尿裤子。如果不行，那我就来举个例子，我就来写一个恐怖故事的开头吧，

夜色凝重，如腐烂的尸体身上流出来暗黑冰凉的血，蜿蜒覆盖了天与地，月亮孤零零的盘旋在学校上空，光线暗淡，仿佛女人眼角的怨泪，高大的建筑物被黑暗模糊掉棱角，树木和泥土的皮肤开始溃烂一般，空气中弥漫着令人窒息的味道。雷鸣电闪，描绘着身不由己的宿命，让整个夜晚土奔瓦解，景物在一瞬间苍白，又迅速黑暗，哭泣的鬼影无路可逃……

以上就是一段关于恐怖气氛的描写，第一段用景物描写来烘托恐怖气氛把人的神经绷得紧紧地，给人一种身临其境的感觉。

环境描写式开头。即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。

在人物描写中，我们一般用到，外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。同样给人一个清晰地映像。

当然我又要啰嗦用它的注意事项了：

1.描写要注意特定的时间，场合，和氛围。

2.注意点面的结合。

3.抓住特征，不管是景物还是人物。

四．性格特征式开头

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。开头就交代给读者一个有特点的人，读者的胃口就会被调动起来，都会想这样性格的以个人在接下来的故事中会发生什么有趣的事呢，我们曾经看过一个动画片叫做《没头脑与不高兴》，一开始就交代没头脑做事粗心，不高兴则爱耍小性子。这样一个妙趣横生的故事就诞生了。

五．巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：

1、反问式开头。

2、设问式开头。

3、疑问式开头。

不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。举个例子给大家，奇怪!“公交孕妇专座”怎么坐了个身强力壮的大男人，而一位孕妇怎么站在他的身边?难道这个男人不识字?

六．心理描写式开头

即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。

在自己思想的转化上可以用到这样的开头，更容易表现真实的自我，让大家明白你的心理活动，比如说老师教你打扫卫生，你就可以以这样的形式为开头，我来做个示范，这样会多很多的趣味性，

“哼！老师偏心，凭什么张小虎能回家，我就得留下打扫卫生，我的天哪，我的命怎么这样苦啊，教室里这么多垃圾，这叫我扫到猴年马月去了。老师偏心，老师偏心，老师偏心。”

有了这样的开头，必须要到后面交代出自己思想的转变，比如原来这是老师在考验我，看我能不能成为一名优秀的少先队员，能不能带上红领巾，我经受住了这次考验，老师也很满意，但是我没有高兴，我为我刚开始有那样的想法而感到脸红，感到羞愧，我决定从这以后我每天都把教室一个人打扫的干净。这样就一个很成功的作文。

七、形象比喻式开头

即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。形象比喻式开头，对句子的要求非常严格，我举个例子，如果你一开头就用

八、妙用排比式开篇

即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天

九、对比渲染式开头

即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。

十、揭示中心式开头

即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……

十一、名人名言式开头

即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。(选自《书趣》)

十二、言语描写式开头

即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。

十三、引用歌词式开头

即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高......”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。

十四、抒发感情式开头

即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……

十五、倒叙描写式开头

即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。

十六、交待原因式开头

即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。(选自

十七、梦幻遐想式开头

即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊!这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗?

十八、心语诉说式开头

即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。

十九、与读者交谈式开头

即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。

布局，也就是文章的结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。

对于中考作文，以往出现过很多新颖的结构形式，如日记、对话体、剧本、童话，还有高考作文中的处方等等，这些东西有些很不好把握，对初中生来说难度比较大，比如剧本，不是一般的初中生都能写的，虽然初中课本中有过一点训练，但，要达到一个比较优秀的水平是很难的，一旦写得不怎么样，那就很容易给人一种不伦不类的感觉。再者，那些容易掌握的，别人作过了，你再作，新颖度也就不是太大了。当然常规性作文形式的生命性还是要强得多。重要的还是要把内容与形式结合得完美一些，才是真正的作文之道。

1、片断组合式

片断组合式就是选择几个不同的材料内容，对它们进行片断叙写，然后组合在一起，来共同表现一个主题。

片断组合式在形式上几个片断各自独立，可用小标题、序号等形式隔开，前面最好还要有开头语，如题记之类，后面要有一定的结束语或者尾声什么的。

这种形式的注意点是：要找到材料的共同点，要统一于一个中心之下。另外，片断不能选得太多，两三个便好。这种形式的不足之点是对材料的处理只能是简单的，很难挖得深，但如果语言的把握好，还是可以解决这个不足的。

2、诗文组合式

诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章。

这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。另外，诗的内容要与文章的内容统一，要为文章表现主题服务。当然，诗，还要写得像诗。如在文章的开头部分引用了一首诗，结尾也可以几句诗来照应开头。

3、精美图画式

精美图画式就是在文章的开头部分用精美的语言描绘出一幅能够打动人吸引的精美图画，然后再依托图画展开文章。

这种形式的好处是能很快地吸引读者或者评卷教师，给人以良好的印象。注意点是：开头的这幅图画要精心打造，后面的发展要自然流畅。如我们初中课文《故乡》中对少年闰土月夜海边刺猹的描写，那就是一幅能给人留下深刻印象的图画。

4、人物对话式

人物对话式就是大量使用人物的语言描写来展开文章的情节。这种在以往的作文中大量存在，并不是一个新鲜的形式。但，如果这种形式运用得好，的确能给人以条理清楚、结构明晰的感觉。

这种形式的注意点是：语言的选择要有精练性和生动性，要统一于一个主题之下。中间也还可以适当的穿插一些其它描写或者记叙性的语言，使文章显得更明确一些、更完整一些。如初中课本中的《曹刿论战》、《变色龙》等。

5、对照烘托式

且听风吟，又闻柳叶低语。

——致一位老友

从记事起便常住在乡下，河边有一棵半大不小的柳树。

夏天，风吹柳树发出的唰唰声清脆而悦耳，仿佛在低语又像在歌唱，而飘扬的柳枝又那么潇洒随意。夏天的雨下的很好听，滴滴答答打在树干上很有诗意……

那时玩伴虽然不少，但是打小就喜欢倚在柳树旁听风吹起柳叶的窸窣声，我一直认为那是柳树在说话。

上小学后，不再长期住在乡下。偶尔回乡，就把上课开小差吃东西下课打打闹闹这种小事偷偷说给柳树听，谁知柳树报以猛烈的唰唰声，好像在说：“上课就该上课，开什么小差？”嗬，俨然一副长辈的严厉口吻。

“成绩好不就够了么？”我嘟囔着。

见树不说话，我又补充了一句：“好了，我知道了。”

“知道就好。”

这家伙，给点颜色就开染坊了。

但是，那以后我上课比以前认真了许多。

中考，失利，失望，感觉全世界都在欺负我。

于是，回了乡下。

坐在河边一如既往的柳树旁发呆。风吹过柳叶，唰唰作响。

想向柳树倾诉，可是刚一开口，雨就开始下的猛烈起来，猛烈的大雨声难听得像是用尖刀在玻璃上划上一道口子一样尖利而痛彻人心。

柳树依然唰唰作响。

我就那样坐在那里发呆，任暴雨侵袭，任狂风肆虐。

我失魂落魄的站起身：“你果真是个没灵魂的东西。”正准备转身离开，却被一根不识时务的树枝绊倒，一瞬间所有的不甘、悔恨和屈辱全部涌上心头：“你也来欺负我！”我一拳打在树干上，鲜血染红了树干和我的手。良久，抱头痛哭起来，雨水、血水和泪水混在一起分不清楚。

树叶落在我身上，像是在叹息，又像是在抚摸安慰我：

“其实，你应该坚强起来，放下过去的，才能迎接新的生活和你远比现在美好的未来。”

……

那以后我精神好了许多，但是很少再跟柳树说话，只是静静地听，树叶唰唰声。可我却并不知道，这是我最后一次听到如此美丽的树叶唰唰声。

再后来，农村飞速发展，再加上我家乡离我就读的高中很远，我在一年多内几乎没有回过乡下看我的朋友，伙伴和人生导师。

这一天，心血来潮又回到乡下，坐在一如既往的河岸上，看着只剩下树桩的柳树，默默无言。

又像童年时那样从河边捡了一个半大不小的蚌，拿在手中把玩，又放在树桩上：“好久不见了。”

树桩没有回答，于是良久无言。我摸着那片被血水染得黑了的树干：

“老朋友你倒是说话啊。”

霎时间，泪流满面。

……

其实我知道，我的成长路程多么的普通，但是没有你告诉我的那些话，我很难想象我会以怎样的方式熬过那些坎坷的岁月。

你就这样无声无息地走了，正像你毫无征兆的出现在我的生活中。那么，好走。我会记住你这位在我人生中乃至我内心世界里占着独一无二地位的朋友。

每次闭上眼睛，沉下心来，都能听到悠长的柳叶窸窣声，仿佛是在低语，又像是在歌唱。我知道，那是你说着我最需要的安慰或者勉励的话。我想，我会在没有你的日子里，好好照顾自己。

夭我莲花兮，灼灼其华；天地洪荒兮，大野龙骧。

——题记

夜晚停电，闲来无事，便去了村尾的荷塘散心。

微凉的夜风低低地掠过水面，朗朗的月光泻在这一片叶子和花上。岸边徐徐送来青草香，在若影若现的水影中上下翻卷。

没有想像中“一曲风荷掩沧月”的风韵，只有莲的残梗卷叶，在薄薄的水雾中，刺痛了我的眼。

哦！莲，你会哭泣，你会颓废吗？

江南，一度曾是莲辉煌的故园。多情的诗人高度评价她的出淤泥而不染，那热情的采莲女，唱着艳歌，在一片碧绿中泛舟。

那该是多么热闹的季节啊！

从极度的辉煌，跌落到极度衰败，前后形式如此巨大的落差，莲你还能宠辱不惊吗？莲曾生息在南方水泽，水泽中的平淡与甜美，便是莲的全部世界。

千百年里，多少人从莲身边经过，回头尽是叹赏。

千百年来，总有姿容艳丽，沉鲁落雁而闭月羞花的少女坐在莲身边弹古筝，余香袅袅。淡淡的水雾，从子女纤细修长的指间轻轻浮起。

总有湖边落下的柳叶，旋转着飞落在女子发梢肩头。一片击在琴弦上，激起短短的一声裂响；一片击在水中，深沉得不起一丝涟漪。

思绪回到眼前，残败的荷影已不复昔日“清水出芙蓉，天然去周饰”的清雅。只留下枯梗残叶在小得可怜的天地里艰难的摇曳。

史铁生说命若琴弦，我想我可以说一句命若芙蓉。

人与莲无异，都有过辉煌和失落。但成功的人过于自负，无法与莲的淡漠与高洁相比，往往自弃得越高摔得越疼。

而失落的人却被一波未来，一波又起的困难打翻在地，于是只知沉溺在辉煌过去的回忆中，一味地怨天尤人。

人生无常，“朝为田舒郎，暮登天子登”的事见怪不怪，反之亦然。

人生的起起伏伏，用佛语来解释，只是一个轮回而已，最好的办法，便是一笑而过，看淡风云。

仿佛有荷香在月下慢慢酝酿，滑过冰冷彻骨的池水，滑过温柔如缕的月光。

那样奇异的月光，看似冰冷，却将整个尘世照亮。

一、常写自由作文

常写自由作文， 文字表达能力就会渐渐增强，常看书看报，视野就会渐渐开阔；写立意明确，结构精巧，细节描写，景物描写都应与立意结合，文史哲知识引转，名人哲理都应恰到好处，的起承转合或先抑后扬，或开门见山，或借物说理都应在巧上下功夫。不管写啥样题材的都离不开布局谋篇，遣词用语所以常写是最好的方法。

二、巧用名言警句

利用名句 打造凤头开篇动人。唐诗宋词中的名句运用的恰到处，可以有意蕴，文采。

比如下面一个考生的《早》的开头

谁不期待那东方欲晓喷薄欲出的朝日？谁不渴望草色遥看近却无的欣喜？谁不想消除“草色烟光残照里的哀怨？这一切都源自对早的向往。有了早就能欣赏到”鸡声芦店月，人迹板桥霜“的孤寂美，有了早就能领略到”岭上晴云披絮帽，树到初日挂铜征的奇异，有了早，就能抒发“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

------中学生要想提高作文的水平还需要积累，需要深厚的文史知识，深厚的生活底子，只读书不总结“死知识”只总结不应用“没灵气”只知用，不会用“书呆气”所以学习作文理论与实践相结合最为重要。

三、谈立意

写如同说话，是思想感情的真实流露，应该自然，大方，艺术深刻，内涵，意蕴。如果仅拘泥于优美的辞藻，完美的句式，精巧的结构来表达自怜自叹的个人哀怨的小资情调，而没有心系苍生悲天悯人的大爱情怀，那就相对浅薄，立意不高，没思想内涵很难让批改老师打出高分。当今社会处于转型，物欲横流，人情淡漠尤其是可恶的学案压得学生喘 不过气来“风声、雨声很难入耳，家事国事不易入心。在这样的背景写出高雅的时文不易，需要观察修养，需要下面浅谈个人的浅薄认识：

1、认真观察生活，感触世间真爱

人世间众缘和合，鱼水情手足情情相连，父母爱，山河爱，爱爱相通。一山一水有真情，一草一花有风景。只有细心体会生活，观世相，看人生，想未来积累素材就会逐渐丰富，逐渐内涵。

2、明白人情世故，正确认识世界。

人情世故是为人处事的道理和经验。有句老话说得好”世事洞明有学问，人情练达即”写不可生编硬造，应接触社会，感悟生活，多与人打交道多与人交往学会相处学会安排。

你喜欢读书吗？你是怎么读书的？你可曾在读书中尝到快乐的滋味？你可会站在人物的角度去看事？你是否会与书中的人物一起喜怒哀乐……有些同学读书很快，飞快地读完一本，便丢在角落里，不再碰了；有的同学读书很慢，等他慢吞吞地读完一章节，别人已经把整本书读完了；有的同学对书是略读，囫囵吞枣。这些读书方法实在可惜，因为一本好书总是要反复咀嚼、品味的。

有一次，我百无聊赖，从一大堆杂志中拿出一本《先锋小作家》，翻看着，突然发现这些印在纸上的文字变得生动活泼起来，富有生机，咦？这些地方我怎么没看到？上次写作文用上这个，不就写得更好了吗？为什么之前没有注意到这些呢？原来是老师发下杂志的时候我只是囫囵吞枣地看。可现在同样的人翻看同样的书，感受却不同，以下是我读完这本书之后的所总结的结论：

其实快速地读完一本书，这样又到底能记住多少，又读懂了多少，又能否运用在实际的作文之中呢？如果只是匆匆忙忙地翻过去，既没有咀嚼书中的意思，又没欣赏精美的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——读的再多又有什么意义呢？

其实读书就和参观博物馆一样。可以“精读”，只对一篇比较感兴趣的文章去钻研它的精髓，它所想表达的主题是什么，这个字，这个词，这段话为什么要用在这里；也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多看看，多去感受这语言的魅力。其实读书也可以像喝酒，你一定以为我在骗你，喝酒怎么会等于读书呢？可若把书比作盛酒的高脚杯，那么书中无法计量的知识，便是美酒。喝的酒不同，感受也不一样读书也正是如此，而且第一次喝的滋味与第二次喝的滋味不一样，读书不也是这样吗？读第二次、第三次、第四次……定会有新的感悟、新的收获、新的启发。喝酒时，要细细品味，嘴咂一咂体会其中的滋味。(原创投稿 )

其实速读和略读也未尝不可，只不过速读要了解文章大意。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量；而略读这是一种粗略读书的立法，阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关系的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。

读书的方法不止一种，但最重要的和最主要的就是了解主要内容，理清文章顺序，才能读好每一本书。

我的妈妈有双大大的眼睛，眼珠乌黑乌黑的，而且炯炯有神。如果你仔细瞧瞧，嘿！妈妈的眼睛还会说话呢！

有次写家庭作业时，一道题难住了我，急得我抓耳挠腮。“怎么办？老师说谁全对明天可以多得一朵小红花的啊！有了，作业后边有参考答案！”想到“妙招”的我马上偷偷地查找后边的答案，刚准备往上抄，在旁边备课的妈妈那敏锐的目光就射了过来，似乎在说：“宝贝，要相信自己，独立思考，认真完成……”顿时，我的脸火辣辣的。

还有一次数学单元测试我没有发挥好，当我知道分数后，眼泪像断了线的珠子一样往下掉。这时，妈妈把我轻轻地搂在怀里拍着我的肩膀，然后双手捧着我满脸泪水的小脸亲了一口，用热情、凝神的目光看着我，好像在说：“孩子，不要泄气，老师和妈妈都相信你！一次测试失败了没有关系，只要自己以后多做练习，答题认真一些，你一定会取得好成绩的！”

在第二次测试的那天早上，吃过早饭我和妈妈一起去上学，在我要进教室时，我和妈妈挥手说再见，妈妈微笑着冲我点点头，似乎在说：“儿子，相信自己，放轻松！”成绩下来了，我语文数学都取得了满分！我太高兴了！回到家，当我和爸爸兴奋地谈论这次测试时，妈妈又用她那双“神奇”的眼睛看了看我，仿佛在提醒我不要骄傲！

我爱我的妈妈！我爱我妈妈那双会说话的眼睛！