名字更改申请书范文推荐20篇

汪雨澄

尊敬的老师、同学们：

你们好！名字不仅是个代号，还寄托着父母的无限期望和爱，更体现出一种醇厚的民族文化。每个人都有自己名字的故事，包含着不同的寓意，今天我来说说我名字的故事。

我大名叫汪雨澄，小名叫果果。在2010年8月8日呱呱坠地，变成一名狮子座的小女孩。汪，在百家姓中排名104位，在当今姓氏排行上名列第五十六位，属于大姓系列，源于古老的夏朝。

“汪”字的各种写法以及百家姓：

雨澄是我的名字。“雨”字代表着柔美，温润的意思。“澄”意味着干净、澄澈，代表光明磊落，坦荡正直。为什么取了这个名字呢？听爸爸妈妈讲，在我出生前，他们就查看了很多关于取名字的书籍和资料，罗列了一些他们各自喜欢的名字，想了很多名字，就是没有他们俩都满意的，就这样想来想去，我都出生了还没有名字。因为没有名字，只能叫我宝宝了，于是爸爸对妈妈说：“就先取个小名叫果果吧，因为她是我们爱情的果实。”

又过了几天，爸爸下班后兴冲冲地跟妈妈讲，女儿的名字有了，他找了一位德高望重的“高人”，根据我的生辰八字（出生的年、月、日、时）和五行旺缺（五行指的是：金、木、水、火、土五种物质）取了名字，高人说我是金月金日生，命中金太多，名字中需要有跟水有关的字比较好。于是这位“高人”给我取了五个和水有关的名字，让爸爸在其中选一个自己喜欢的作为我的名字，爸爸选了“雨澄”，一是觉得是个好听的名字，朗朗上口，二是觉得字面意思给人一种干净、澄澈的感觉。

虽然爸爸妈妈给我取名字的故事有点迷信，但是包含着他们对我深深的爱和希望，他们希望我一生平安快乐，好运相伴。在小小的名字背后承载着父母沉甸甸的爱，所以我要感谢父母，不辜负他们对我的期望。我爱我的名字！

灵溪镇第六小学五年（1）班周思媛

如果一提名字的话，我们班的那几个“老油条”就又来“搭车”啦！

周思媛——周恩来

我的名字叫做周思媛，因为我的“思”和“恩”非常像，所以经常惹来一些事端。有一次，我们的语文老师正绘声绘色地讲着关于周恩来的一篇课文，只要老师一提起周恩来，同学们就像兄弟姐妹一般默契地转向我，还指着我：“周恩来的女儿！周恩来的女儿！哈哈！”一阵阵笑声传入我的耳边，我涨红了脸，默默地低下了头。要不是老师来维持纪律，我恨不得找个地洞钻进去。

郑鑫——振兴中华

我们班还有2号搞笑名字小达人。记得有一次，老师在晨会上鼓励我们：“你们以后一定要好好学习，振兴中华！”顿时，我们班就像菜市场的大妈一样，啰里啰嗦：“郑鑫是振兴中华。”有时也传来一句“振兴鸡排”，每当听到这句话，我就会想：他们是那么天真啊！

郑舒洋——郑洋

我们班有两位同学的名字非常像，一个叫郑舒洋，一个叫郑洋，它们就差一字之间，可是也就这个分别，让他们的性别也给分了出来。在四年级的时候，老师请郑舒洋站起来讲答题，结果因为声音太小，就叫成了郑洋，一听，郑洋就傻傻地站了起来，全班一下就变成了吵吵闹闹的游乐园，而郑舒洋在那尴尬地笑，郑洋却一动不动地定在那。

看，这些名字给了我们这么多的笑料……

羊珂萱

我的名字叫“羊珂萱”，曾用名“羊楚蕾”。

这个名字是根据生辰八字来取的，“羊”出自百家姓中的“荀羊於惠”，古代有官名“羊人”，后代以“羊”为姓。

“珂”原指美玉，由于我五行缺火，又是虎年所生，所以取“珂”。“萱”指兰花，“珂萱”指爸爸妈妈希望我像玉一样心地纯洁、品性高雅，快乐无忧。

因为我姓“羊”，小羊的羊，所以引来了许多外号，比如“小羊羔”“羊肉串儿”“羊肉泡馍”。但是这些外号我一个都不喜欢，一听到谁给我起外号，我真想把他揍成肉酱！

这就是我的名字，虽然意思很美好，却没想到会引来这么多不好听的外号。唉，我为什么这么命苦，我好想改名呀。为什么姓别的不行，非要姓“羊”呀？！

今天，老师给我布置的作业是名字的由来，我想了很久也想不到自己名字的由来。

放学一回到家里，我就迫不及待地问妈妈我的名字是怎么来的。妈妈告诉我，我有一个小名叫豆豆。因为在我们家我 最小，豆豆有"小"的意思，所以家里的人就给我起了一个小名叫豆豆。另一个名字叫黄靖毅，因为我小时候比较闹人， 脾气很浮躁。"靖"有平静的意思，爸爸妈妈希望我长大后能够平定安静，养成一个心静的好性格。"毅"是毅力的含义 。鼓励我以后做任何事，都要有恒心，有毅力，不怕困难。

我要不辜负爸爸妈妈的期望，在自己的成长过程中，心静平和而坚定不移地去对待每一件事。

父母从我一生下来便给了我“兴哲”这个名字，不只是用来当做称呼，更多的是父母满满的祝福之意。我最喜欢的字是“兴”，除了兴家立业外，对我来说还有个更重要、无时无刻陪在我身边的意义：不屈不挠。

我认为自己是个乐观的人，而这个字更是对自己的期许：就算再怎么失意、再艰苦的挫折，都希望自己能百折不挠。这样一想或许和拳击手有些相似吧！不管对手是多么强大，就算被毫不留情的痛殴在地，也要拖着狼狈不堪、满身疮痍的身体继续挑战。这是我所期望达到的境界。

去年我当了一整年的班长，深深感到要胜任这个职务不是那么轻而易举的，不但要成为大家的表率，秩序、整洁也要管理得宜，最让我感到为难的是要成为老师和同学的沟通桥梁，扮演一个两面不讨好的角色，遭了很多责难、批评。在同学们和老师的夹缝中游走，对我来说比愚公移山还困难；要达到妥协让双方满意，比夸父追的那颗太阳还遥不可及。这种状况我总是应付不来，屡次不支倒地。但每次想到我的名字的意涵：别放弃，再接再厉！就会让我像被施了魔法般再度从绝望的谷底奋力爬起，迎向犹如世界末日般的难题。

“兴”这个字，就像我的精神支柱，甚至比嫦娥的仙药、孙悟空的仙桃更能让我在逆境中成长，养成逆来顺受的人生观。感谢父母赠我此字，未来之路有此字相伴，相信我每个步伐能走得更有信心、更加坚定、更为稳健！

尊敬的老师、同学们：

你们好！非常高兴和大家一起分享我的名字故事。我叫汤程瑞，汤是“固若金汤”的汤，程是“鹏程万里”的程，瑞是“瑞雪兆丰年”的瑞。爸爸妈妈为什么会给我起这个姓名呢？其实我也是“一知半解”，正好趁这次机会，和大家一起了解一下这背后的故事！

重新认识我

听爸爸妈妈说，在我出生之前，他们就买了好几本起名字的书学习。为了给我起一个“好”名字，一家人“冥思苦想”了10个月，我都生出来了，他们还在“思考”着……终于在某天午饭的过程中，爸爸妈妈从他们罗列的几十个名字中挑选出了最中意的，经家里最高“指挥官”爷爷的审批后，我就有了一个响亮又有意义的名字：“汤程瑞”。

“汤”的故事

我随爸爸姓氏，所以姓“汤”，汤氏是一个古老、多民族、多源流的姓氏，在当今姓氏排行榜上名列第九十位，属于大姓系列。

历史上汤姓出了很多有名的文人和学者，比如清代诗书画家汤世澍(shù)，明代戏曲作家、文学家汤显祖等等。

“瑞”的故事

我先来说一说我名字中的“瑞”字，妈妈说，“瑞”字是最先确定加入我的名字中的，主要有两层含义：

一是因为我属“老虎”，而“瑞”字左半边有“王”字旁，右半边有“山”字头，寓意在山中快乐成长的小老虎。

二是因为在汉语字典中，“瑞”主要的解释有：1、古代用作符信的玉；2、祥瑞。古人认为自然界出现某些现象是吉祥之兆；3、指吉祥的事物；4、使获吉祥。爸爸妈妈希望我能够生活平安快乐，吉祥如意。是个好兆头！

我知道“瑞”的组词有：瑞雪霏霏、瑞气……同学们还知道哪些吗？

“程”的故事

最后一个加入我名字里的是“程”字。爸爸说，这个字也有两层含义：

一是因为我的妈妈姓“陈”，我是爸爸和妈妈相爱的结果，所以取妈妈姓氏的谐音“程”，“汤”代表爸爸，“程”代表妈妈。

二是因为取“鹏程万里”之意，爸爸妈妈希望我能够通过自己的努力，有一个美好的未来。

说到这里，我都有些小激动了……通过我的名字故事的分享，我深深体会到家人对我的关心与爱护“无处不在”，感谢爸爸妈妈给我上了一堂关于“爱”的教育课。也感谢老师和同学们认真的倾听！

虽然对于美好的未来我还想不了那么远，但我知道，从现在开始，我要认真做好每一件事情，学习知识、掌握本领，争做一名优秀的百合中队队员！

世间万物都有自己的名字，春天也有自己的名字。“春天”，只是她的一种代号，她的名字，就如同她的性格一样，充满诗情画意！

春天的名字叫色彩，因为她有五彩缤纷的颜色。娇小的迎春花呈现出的是淡黄，淡得像一根羽毛，那么不引人注目，但细细观察，却会给人一种温馨的感觉。雪白的梨花就好像白雪，但白中隐隐约约夹杂着一丝淡粉，是那么的缥缈。红色的桃花中夹着一丝乳白，可爱是她的性格，柔声细语．让人不忍心去破坏她，不忍心让她的“花瓣雨”落下。春天的名字叫色彩，这回你知道了吧？

春天的名字叫活力，活力四射，让人为之震撼。春天到来时，小草从冬天的沉睡中醒来，他摇了摇脑袋，也许是睡的时间太长了，脖子有一些乏力。整顿好精神后，他冲破了泥土的束缚，从地底下一跃而上，给世界带来了一片新绿。雨露甘霖照顾着他，阳光春风抚摸着他，小草在大自然的呵护下，茁壮成长。光秃秃的树枝上也开始爆青了。一片，一片，又一片，无数片小绿叶密密麻麻地镶嵌在枝条上，给人视觉上带了绿意。花苞如雨后春笋一般冒出来了。过了两三天，花苞就会慢慢地绽开，娇嫩的花瓣是那样柔软，一碰就会弯。春天的名字叫活力，花草树木，处处可以看到它！

春天的名字叫时间。古人说过：“一年之计在于春。”春天，是一年当中最宝贵的时间。不少花草树木，在春天竞相开放，不少人，也在春天振奋起来，重新开始。我们小学生应该在春天多读一些书，好好学习，这样，我们才可以使自己的学识变得更加充实。

春天的名字叫美丽，因为有婀娜的柳树：春天的名字叫音乐，因为百鸟齐鸣，春天的名字叫……

我终于知道春天的名字了，我终于领悟出春天的含义了！

我叫广越贞，来自广州市福利院，是信力建先生资助我来到信孚祥景小学读书，让我融入这个温暖的大家庭。

广越贞，看到姓氏和名字，你一定很惊讶，有广这个姓吗？告诉你吧，我的姓是百家姓，广州的广，越秀的越。一般福利院会以地名来给人取名，比如说我的同学芳金庆，她是在广州市芳村区被发现的，天龙安是在广州市天河区被找到的。

对于广姓，我有另一番理解。别人说，我很聪明，神通广大，什么都会，所以就帮我取了一个广姓。

越是我的名字之一。语文课上，老师常让我们做造句训练，例如“越来越……”我一看到它，就想起了我的名。我在心里想：“别人想我越来越聪明，越来越坚强，所以送给我一个越字。

贞字最能代表我的个性，我的出身很特别，这就使得我性格特别的坚强，无论在生活中，还是在学习上，遇到什么困难，我都不屈服。我常对自己说，我是一个坚强的女孩，有着坚贞不屈的精神，不要让别人小看我。

我想我的名字还有很多意义吧！现在最重要的是我要学好每一门学科，用知识改变命运，做一个玉洁松贞的女孩。

今天，老师带我们玩了一个游戏叫“我的名字我做主”。我们的名字都是由爸爸妈妈取的，今天终于到了我们自己取名字的时刻啦！我的原名叫吴静怡，我给自己取了一个名字叫做“温柔的小草莓”！我取这个名字可是有原因的哦！

原因是每年到了夏天我回老家时，我每次都要去我们老家的一个摘草莓的地方摘许多草莓，我也很喜欢吃草莓！还有温柔是因为同学们都说我很温柔。所以我取的这个名字叫做“温柔的小草莓”。

在没有做游戏时，老师把我们的名字全都点了一遍，老师在点的时候，有的名字非常非常好笑。其中有一个人的名字叫“奥特曼”，因为他把一个动画片里的人物当做了他自己的名字。同学们取的名字都五花八门，有趣极了！

现在我们要进行一场比赛，叫“新名字大比拼”，这个游戏是考验我们的记忆力，我来介绍一下游戏规则：有两个人在讲台上，他们喊对了一个人，那个人就要站在另一个人的后面。游戏开始了，我们让马东可和李保稼参加比赛。他们开始报名字了，李保稼在那边一直叫我——“可爱的小草莓”。我在座位上瞪大眼睛，他的手就一直在比划“过来”，但是我一直坐在这里不动。他想了一下，哦，原来把我的名字叫错了呀！我也在想我是叫“温柔的小草莓”，不是“可爱的小草莓”。这个时候马东可的脑袋突然短路了，只想到了他很喜欢玩和平精英，所以他只说出了一个名字“和平精英”的名字。李保稼的记忆力还不错，说出来2个名字：“大暴龙”和“建筑狂魔”。所以最终马东可比李保稼少一分，李保稼获胜，同学们全都在庆祝。

现在我们的教室已经乱成一锅粥，教室里吵的像鸭子塘一样。我们还有4个人没有被点到，有孙吴叶，温柔的小草莓，小鲁前龙和段张剑这4个人。

这场游戏中，我感受到了写名字很容易，但是记住名字并不容易！

我的爸爸是家中的长子，我又是家里的长孙，所以我的降生让爷爷奶奶非常地高兴。我的小名叫妞妞，是奶奶取的，因为妈妈是在河南郑州有的我，奶奶说北方人都管女孩叫妞妞，小名就叫妞妞吧。取学名的任务就交给爷爷了。

给我取学名的任务可把爷爷给难坏了，既要好听又要有寓意，让中文系毕业的爷爷整天抱着本大辞典走来走去的翻着。就这样，到我出生一个月了爷爷都没把我的名字想好，妈妈跟爷爷说要上户口了，爷爷就更着急了，这样一急，反倒让爷爷的脑海里灵光一闪，他突然想到他最喜欢的“春江花月夜”这首诗，让他想到一个富有诗意的画面：在一望无际的江面上，一叶小舟在皎洁的月光下缓缓地行驶着……“舟、江、月”“周江月”，爷爷立马决定让我叫这个名字，后来，因为我是个女孩，所以爷爷又在月字旁加了个“王”字旁，“玥”的意思是海底的一种神珠，是传说中的一种宝贝。正好我的爸爸姓周，而妈妈又姓江，又寓意着我是周家、江家的宝贝。现在，在奶奶家时，大家都叫我周江玥;去外婆家了，大家就只叫我“江玥”。

我，就在长辈们的呵护下，健康、快乐、幸福地成长!

上饶市第一小学三（1）班 林菁菁

有句俗话说的好：名字就像衣服，有一个好听的名字就好比穿了一件好看的衣服。我也有个好听的名字，叫：林菁菁。我的名字又好听又好记，饱含着爸爸妈妈对我的期望。

我还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈和外婆就已经在商量着为我取个什么样的名字了。他们查阅了好多的书籍，还仔细地研究了专门取名字的书，最后决定用“菁菁”这个词作为我的名字。

“菁菁”意思是草木茂盛，朝气蓬勃的样子。他们希望我像青草一样健康、无忧无虑地成长。而且我出生在五月初夏季节，又是属兔子的，在这个草木繁茂的季节，兔子有吃不完的青草。爸爸妈妈希望我拥有富足充实的生活。

谢谢爸爸妈妈赐予我这样一个寓意深刻的名字，我要好好学习，天天向上，坚持运动，健康成长，不辜负爸爸妈妈对我的期望。

“大家好，我是李思源，我的名字听说是毛主席的‘吃水不忘挖井人’里叫的，因为‘饮水思源’吗。”

正是这样，给我带来了许多麻烦，比如：“教一年级上册第二十几课文的时候，我的内心是崩溃的，因为这课就是《吃水不忘挖井人》啊！”在同学们的“注视”下，我无奈地笑了笑。

不知是谁叫了一句：“吃水要打李思源。”全班也跟着叫：“吃——水要打李——思——源！”在说我名字时，大家还有意拉长了声音，气得我巴不得冲上去打他们，把它们打的和饭店的“狮子头”一样。

再一次，是在学校的食堂里吃饭，墙上贴着：“珍惜每一颗粮食，尊重农民的成果。”还有：“粮食是我们的生命之源”。但有一幅居然是：“吃饭要节俭，饮水要‘思源’！”我的名字“上了墙”，让我有一种哭笑不得的感觉，难道是要让我“出名”吗？

在生活中还有一些事呢，让我也是“无言以对”。比如：一次数学比赛，我得了一等奖，结果奖状上面写着：“李思远！”请问您是文盲吗？这都可以错，让我十分无语。

世间有许多悲喜，但我们都要用坚强去面对，哪怕常常在一个小小的名字上出糗。“加油，李思源！”

“我叫毕虎”咦？这是谁的名字？只见姚老师在报名字，他们在干嘛呢？原来在玩“我的名字我做主”的游戏呢？以前都是家长取名字，现在该轮到我们给自己取名了。

我叫张吉辰，张是姓，吉是辈分，也是吉祥，辰是我命中缺水辰龙吗！龙代表水。

开始给自己取名字了，我冥思苦想，绞尽脑汁，终于想到了一个，想到姚老师说不考虑字数、姓氏、随心所欲，我先想到这个名字——张去你妈屁拿屎狗勇咔呲吃尿渣赵取呢马广死。老师说：这个名字太长了，不行。然后我又想到宫本——张咔之勇；我觉得也不行，最后我选择了“抠币牙”因为这个名字很搞笑，因为币会发财。老师说我给名字有趣，叫我留着以后给我儿子用。

老师开始点名了，“冷锋！”吴淳轩答道；“雯文明！”夏雯睿答道；“陈工优！”陈恕凡答道；“牛毕”因为是牛逼，是余文涛取的，他觉的很牛逼……老师点名越来越快，有的同学都反应不过来。

这次活动真好玩，取名字也难呀！想到爸爸妈妈取名字也不容易，还评了一个“最佳取名高手”是牛毕的余文涛，创意奖是我！

青春如歌，我们边走边唱。--题记

喜欢把自信写在脸上，手里紧握着倔强与疾狂，然后哼着看似怪涎的歌，摆着属于自己的招牌动作，因为我们的名字叫--青春!

我们叫青春，自信的青春。我们是初生牛犊，就注定无所畏惧。夕阳悄无声息地染红西天的云朵，我们或继续在我们那方领地上耕耘着，或开始一次新的探索与找寻，而不是呆坐着做一些"夕阳无限好，只是近黄昏"式的无病呻吟，信心满满地，我们在人生之路上边走边唱，然后享受着丰收的喜悦。不管狂风暴雨、阳光明媚，我们只要抬起头，看到的那片天空就好像永远蔚蓝，永远澄澈，永远美丽。在我们眼里年轻没有失败，年轻没有什么不可以。所以我们喜欢炫耀一个属于我们的口号，那就是--我秀故我在!

我们叫青春，痴狂的青春。痴狂地爱吾所爱，恨我所恨，想我所想，做我所做，我们无所遮掩。曾为一场球赛，我们无眠过;曾为一个题目，我们和老师争得脸红脖子粗过;曾为一个发型，我们义无反顾过。痴狂于自我信仰，我们受伤、痛苦，但更多的是无怨无悔。当19岁的刘翔在雅典奥运会上以惊人的速度冲向了终点后，我们一度那么痴狂地崇拜他。青春的痴狂也是有理性的。痴狂于某首歌，因为歌里写着自己的心情和梦想;痴狂于某明星，因为他(她)的成长与成功夹带着自己追逐的某些东西，已得到的或未得到的。我们看似浪漫的做法其实包含了很多现实的无耐。坚持于自己的梦想，上重点高中、名牌大学，找一份万众瞩目的工作，赚令人咂舌般多的钱，然后做自己想做的事，比如买辆车然后带上家人去旅行。在痴狂中，我们心安理得。是的，我们是狂人，有梦想的痴狂者。

我们叫青春，个性的青春。为了个性我们几乎不惜一切代价。"天空没留下痕迹，但我已经飞过。"不管结果是什么，我们努力过，都会坦然接受。这就是我们的个性。"有所作为，至少我为了梦想不会逃避，活得畏首畏尾，绝不觉得惭愧。"这句歌词真的写得很好。

我们的名字叫青春!

青春无所畏惧，青春无所不能!

“哈哈哈，哈哈哈……”教室里传来了一阵阵笑声。这是怎么回事呢？原来我们正在玩“我的名字我做主”的游戏。

让我们从头说起吧！课上，老师大声问我们：“你们对自己的名字有什么烦恼吗？"我思考一会儿，说：“老师，我的名字太拗口了，而且太古怪了因此得了得多的绰号：鲍炸头、鲍鱼、鲍冲剂。”我刚一说完后，又有几个同学也说了自己的烦恼。老师说：“好了，居然大家都有名字的烦恼，那么我们就玩一个我的名字我主的游戏。”我们眼睛发亮，目不转睛地看着老师，心里非常兴奋。我现在想到一句台词，可以和现在的情景搭配得直天衣无缝：这酸爽，不敢相信！老师万岁！我感觉自己人生已经达到了巅峰。”

游戏开始了，老师给每人一张纸条，让大家写上自己最中意的新名字。我冥思苦想，想来想去，我觉得“列宁”这个名字不错，跟伟人同名，特别有气势。于是，把这个新名字写在了纸条上。

过了一会儿，老师又说：“我把你们的名字报出来，看你能不能记住自己的新名字。”于是，老师开始报名字：“列宁。”想不到第1个报到的就是我的名字。“列宁到。”我喊到。“徐无金刚天烁博

士。”哈哈哈！”大家哄堂大笑。“SCP研究之王陈博士。”“哈哈哈……”又引来了一阵笑声。陈博站起来喊了声到，不由地抓了抓后脑勺，不好意思地坐下了。老师又报了很多名字。我们笑得前仰后合。我觉得陈博取的新名字最好笑。

我的名字我做，这个游戏真好玩！

当他走后，我一次又一次的呼唤他的名字，但他已经离我远去。

就是在六年级的一天，全班都在为我们拔河比赛的胜利而兴奋的时候，他却默默的走了，离开了大家，离开的了学校，回到他的老家去了，当我们知道了这条信息时，闹哄哄的教室立刻安静了下来，每个人的脸上都是一幅惊讶的神情，而我的心头一震，仿佛心中被一块坚硬无比的石头击中，这不是真的！我脑中这个念头。

可是他的座位上是空的，书本已经全没了，这一点证明了他已不在了，眼泪不由自主的落下，犹如喷泉般涌了出来，这时老师仍继续上课，而我早已是以泪洗面，我哪里还听得下去，不顾老师和旁人的注视，我独自陷入了万丈悬崖，心中不断的在呼唤他的名字。

他是我一位最好的朋友，无论何时何地都在一起，从没有出现过争执，成绩不太好的他长着一副瓜子脸，不怎么又神的眼睛显示出他有点呆呆的样子，比我略高，尽管长相不出众，但他却是个高尚的人。

他很善良，无论自己有没有能力，他都非常乐于助人，看见别人没有东西吃，他自己把不怎么多的零食都分给大家，平日里总有人喜欢开他的玩笑，甚至欺负他，他也不当回事，看到恼羞成怒的我，他也只是对我说：“算了吧！不用在乎那些无聊的人。’’

他很诚实，尽管他成绩很差，他的人品也是最好的，没有完成作业，他主动向老师认错，甘愿接受惩罚，他不会对任何人撒谎，更重要的是，如果他知道别人在撒谎，他会毫不犹豫是说出真相，不管别人的责骂，因为，他做是事情是正确的，至少他是那样以为的。

我忘却了时间，不知不觉中度过了晚自习，心仍然是那样的痛，心中无数的疼痛压得我喘不过气来，在一片寂静中，我睡着了。

睡梦中，我梦见他又与我重逢，我俩无比高兴的拿着毕业书，上了同一个学校，在一片笑声中，我一次又一次的呼唤着他的名字。

我叫毛悦扬，小名扬扬。你们想知道为什么我叫这个名字吗？下面就让我来告诉你吧。

我的名字是爸爸起的，听爸爸说，我在医院刚出生的时候，名字还没起好，只能先出院回家，后来起好名字才到医院办了出生证。姓就不多说了，按中国传统随父亲。爸爸说，他给我起名字的时候，主要考虑名字不光要寓意吉祥，而且叫起来也得好听，朗朗上口。为此，他颇费了一番功夫。那段时间除了照顾月子里的妈妈和我，他的任务就是拿着新华字典研究，经常为了翻到一个好字而高兴得手舞足蹈，但苦于找不到合适的字搭配，只能忍痛割爱放弃掉，眉头紧锁继续往下翻。几天下来，爸爸由于疲劳上火，嘴上都起了泡。经过和家人商量，终于定下“悦”和“扬”两个字。“悦”，就是希望我天天快乐，一辈子幸福；“扬”是向上的意思，就是希望我天天向上，人生发展越来越好。自然小名也就叫成了“扬扬”。

我很喜欢我的名字，我的生活也正如爸爸妈妈希望的那样——每天都很开心快乐！

我是荣陈家辉，来自江苏省苏州市。

我之所以取这个名字，是因为我爸爸姓“荣”，我妈妈姓“陈”，我父母想让我带给两个家庭辉煌。

虽然我认为这个名字不错，但我仍想改名。因为有些人总喜欢把我的名字写成“容成加灰”，所以我想改名为“荣易仁”。

改了这个名后，我来到一家软件公司应聘。开始时，我和领导互相对视，无话可说。领导习以为常地拿起了我的个人简历，当他看到我的姓名时，竟情不自禁地赞叹起我的名字，因为我的名字是国家副主席名字的谐音。于是，领导便认识了我，还录取我进入公司。在公司仅仅一天的时间，就有许多人认识了我。我有种一夜成名的感觉。由于我的人缘好，我与领导的关系越来越好，他把公司的一些事情告诉了我，于是我对公司了如指掌。最终，我也成了公司的领导。公司的所有人都认识了我，我在公司出名了。

当晚上我回家买菜时，卖菜老板问起我的姓名。老板得知我姓荣时，他对我说：“你这个姓很少见，我认识你了。”由于我经常去菜市场，所以市场的管理员也认识了我，我在菜市场也出了名。最终，许多新闻都来采访我，导致我在电视上也成了万众瞩目的明星。

可是，我还是觉得原来的名字好，因为它饱含了父母对我的希望和爱。

灵溪镇第六小学四年（2）班叶存想

我们班有个人叫“吴伟”，我猜吴伟肯定非常生气，因为每当公布作文成绩时，老师看到有人写的作文有开头没结尾，老师就会气急败坏道：“这位同学写的作文有头无尾。”同学们就会听成“有头吴伟”。然后就笑得不行。

我们班还有一个人叫“李耀”，他还说自己叫“李光耀”，连本子上的名字都写“李光耀”，这可能是他几乎没有头发的缘故吧！但更可笑的是：我们在做“猪八戒照镜子——里外不是人”的歇后语游戏时，我读着读着，把这句歇后语改成“猪八戒照镜子——李耀不是人”。这可把同学们耍得哈哈笑，连肚子子笑得都疼了。

因此，李耀和吴伟对自己的名字充满了“敌意”，同时对他们的妈妈充满了恨意，为什么有这样的名字呢？被我们笑话。

我希望我不会再遇到这种事，这种由名字引发的倒霉的事。

每个人都有名字，每个名字都有不同的寓意，可能有一些人不喜欢自己的名字，想改一个新的名字，今天我就过了一把“改名字”的瘾。

一上课，老师就问了一个奇怪的问题：“你们的名字是怎么来的？你喜欢它吗？”我们都被问住了，只有几个同学举起了手。问了一圈后，老师说：“有可能一些同学不太喜欢自己原来的名字，所以今天，我们就给自己取个新名字。”

取新名字？这倒新鲜，我想：我一定要给自己取个好名字！老师给我们每个人发了一张纸，让我们在这上面写新名字，我想：要不取名叫胡一兰？不行，太娘了。这时，我抬头看了一下周围，只见有的同学在干瞪眼，似乎刚想起来的名字又忘了；有的同学发出得意地笑声，好像已经想出了一个好名字；还有的人咬着笔，似乎还没有想到名字……我突然想起了一个名字：“乌纳拉那哥德”，对！就起这个名字，于是，我把纸条交给了老师。

开始点名了，“杨卫东！”“到！”，只见我们班的杨国宇站了起来。“啊，哈哈哈！”我们班的笑声似乎把屋顶都要掀翻了。杨国宇的理由竟然是他要保卫毛泽东！还有许多有趣的名字，如：李想、爱丽丝、张文静等。

有趣的改名字游戏在我们的欢声笑语中结束了，虽然我的新名字不错，但我觉得还是原来的名字好，哈哈！

对于学生来说，教师就是指路灯，当他们遇到困难或者是面临选择时，他们都会去向老师咨询，争取老师的意见，这样他们才会心安，由此可见，教师对于学生的影响很大，为了让教师发挥他们的优势，并且使教师具备高尚的美德，教师需要进行师德师风学习，当然，我也一样，在这次学习中，我得到了很多，下面我将我的心得体会进行说明。

一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。曾经有一位探索教师对学生心灵的伤害问题的探研者，对325名教师和653名学生就教师伤害学生一事进行了调查。在调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的伤害越大。有的学生被老师骂，有的教师甚至随意举手打学生;还有的教师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人格，等等。在学生遭受的伤害中，被调查者认为，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来回答问题，眼看就要轮到他了，他心里很激动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他回答问题是无意的，而是认为英语老师可能一时疏忽，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让回答问题。从此例中，英语教师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业发展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且发展到害怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对未来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随心所欲，更不能漫不经心。

二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。

我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服务，才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注重社会的发展和需求。另一条就是，教育还必须遵循儿童身心发展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的实践活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。在这两条规律中，就教师的工作性质而言，主要应该是对第二条规律的把握。原因有两点：第一，教育与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所决定的，教师并无权利随意更改教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的规范与要求有效地落实到学生身上，却是教师义不容辞的责任，这就离不开教师对学生本身的研究了;第二，教育为社会服务的最终目标，还是为了促进人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的;同时，社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的

的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒?”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，农夫才附在官员的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪问：“你干嘛用那么小声地说活?”农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会难过……”试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法，那么，我们做教师的在对学生进行评价时，不是更应该加以注意吗?尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

教师不仅承担着教书育人的责任，对于教师本身来说，他们学识渊博。教师是一个伟大的职业，他带个人们无限的潜力，没有教师，就没有国家源源不断的人才，所以，我在这里郑重的说上一句：“我为我是一名教师而感到自豪。”