雪天里的温暖阅读理解答案解析【推荐20篇】

又下雪了，我呆呆地望着窗外，傻傻地看着雪花在天上跳下来，随风飘啊飘的，一到地上便化作了水，再也不留一丝痕迹。这片可怜的小雪花，明知道自己注定要灭亡，却为什么还要离开家来到大地上呢?

“哎，想什么呢?”同桌拍了拍我的肩膀，“还记得今天是什么日子吗?”她脸上挂满了灿烂的笑，手里拿的是棒棒糖，“生日快乐。”

生日?对啊，我忽然记起了什么。今天是我生日了，而我寂落的心情中却早已忘却了。

父亲病倒了。他为了全家的生计奔波劳碌了大半辈子，从未向困难低过头，而今，生活的重担压弯了他的背，病痛摧毁了他的坚强。今年的雪来得这么早。这才是什么时候，竟下过了两场雪，我裹紧衣服冲出教室，白色的晶体落在脸上，凉丝丝的，风吹在身上，透骨的冷。公路已被雪水染成深色，正如我的心情一样昏暗。雪花一如既往，随风飘舞着，消亡着……

记得小时候每次下雪，父亲便会带着我滚雪球，打雪仗，再堆一个好大好大的雪人。而这时，我总会任性地将刚刚堆好的还来不及安上鼻子的雪人踢得粉身碎骨，父亲会佯装发怒追着我满院子跑。当然，我不会示弱，我会边跑边抓起雪来反击，砸得父亲头发上，眉毛上都是雪，像圣诞老人。我就站在一边咯咯的笑。妈也总是倚在门框上，眼睛眯成一条缝，笑着“责备”父亲“你都多大人了，还像个孩子一样胡闹……”

那些记忆被时间的车轮无情的辗过，零零散散，化作灰尘，好像十分邈远，却又似在昨天，以至于我现在仍能触摸到那份气息，那样鲜活，然而如今已物是人非。

寒风吹来，我不由得打了个冷战，而现在的我，再也不会抱怨为什么没有人来接我，也不能再抱怨什么了。

.那天，父亲倚在床头，双眼直钩钩地盯着吊瓶里冒着的泡，问我“丫头，爸老了吗?”父亲从没有问过这样的问题，我想了想，竟不知如何回答。

父亲看上去的确比同龄人老很多，长年的风吹日晒使他的皮肤干燥得如同皲裂的大地，皱纹也早早的爬满了他的额头，里边夹杂的是他打了一辈子交道的黄土的颜色，再也无法洗去——可是，父亲老了吗?

生日，真不知这个生日该如何去过。

不知什么时候，我已走到了家门，而父亲，正站在门口等。无情的雪打在父亲身上，狂风几乎随时都能将他掀倒在地。“爸——”我赶紧跑过去搀住父亲：“你怎么出来了?你的病刚好……”

但我已经无法再听到父亲回答的是什么了，屋里的景色令我怔住了——桌上摆满了我爱吃的菜。我不知道炒这些菜对父亲意味着什么，他会多早起来上街买菜，会准备多长时间，会……

可父亲的身体……我不由得哽住了。

父亲坐在桌子那头，烛光映在他饱经风霜的脸上，红彤彤的。他的眼中闪着蜡烛的光。

不知道自己是怎么吹灭蜡烛的。总之那一切似乎都在一瞬间凝固住了。父亲正拿着刀又去切蛋糕，我一手拦住了他。

“爸，我来吧。”

父亲的手停住了，我看见他眼睛中分明跳跃着晶莹的东西，而我，早已泪流满面……

雪还在下着，厚厚的棉被早已覆盖住大地，温暖着它……

所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

春天来了，我却久久不能忘怀冬天里雪的温暖。

那场雪，来得有些迟。它几乎越过了冬天，踏着迎春的号子翩翩而来，仿佛怕是来得早会搅扰了这个温柔的暖冬，又仿佛是怕整个冬天不来，会给生灵带来莫名的遗憾。

是呀，没有雪的冬天是不完美的，虽然它的到来已迈过了冬季，可是我还是为它的到来而兴奋不已！

它似乎怕人们责怪为何来得这样晚，悄无声息地趁着暮色款款而下。借着春节的装点，雪花轻盈飘逸，把整个夜幕下的城市用童话和浪漫轻轻环绕着。

望着飘落的雪花，我的思绪会和它融为一体。每一朵雪花瞬间变成我美好的、幸福的，然而又是哀伤的、落寞的记忆。

捧起手，一片雪花落到我的手心，还没来得及看清，便化作一滴透明的水滴。透过水滴我看到了家乡，那年雪也下得很大。父亲母亲送我去火车站，那个时候的我竟然为能离开家乡而高兴得合不拢嘴，而母亲的心里却藏满了哀伤。

看到我的喜悦，母亲也露出了拼命伪装的笑容。现在想起那笑容，我的心酸熏湿了眼睛。父亲说，下雪真好，能听到我踩雪的声音。从小我就喜欢踩雪，咯吱咯吱的，很好听。父亲也会和我一起踩，用他结实而温暖的手为我取暖，让我在雪地里尽情嘻闹，憨厚的脸上露出慈爱而满足的笑容。

可当时我是多么幼稚，头也不回地上了火车。我不知道当火车消失在大雪里，只留下冷冷的铁轨时，父亲和母亲是怎样承受那一声撕心的汽笛。

此刻站在雪里还原着我们全家相聚的情景。相互依偎，站在银装素裹的家乡才最美丽，最温暖。

我被年年的雪花洗礼得成熟了。我读懂了母亲的内心，听懂了父亲的话语，望着漫天飘舞的雪花，我情不自禁地低唱着《时间都去那了》。我知道雪花复制了我的心语和歌声，已经趴在父母的耳朵上传递着亲情的心灵物语。

突然有一朵雪花飘进了我的眼眸，瞬时我朦胧的看到那霓虹灯下飘洒的雪花泛着晶莹的亮光，层层叠叠交织在一起。我又被带到了那条白雪皑皑的小路上。

那年，我素颜质朴，携着雪花踏着洁白的地毯寻找到了一份最美的爱情。他俊朗温情，雪花无声地抚摸着我们彼此的脸。

他说他爱雪，我只是含情脉脉地望着飘雪中的他，那是我看到的最美的风景，不温不火，来的宛若一首诗。我的心变成了两朵彩云飘上了脸颊。他笑了，自信而温暖。他懂我，因为一场雪中的相遇，雪地上的脚印不再孤单。我们可以共赏花开，闲看日落，风雨同舟。他成为我人生中最亮的灯塔。

原来雪是灵动的，它可以让爱情更深刻，更动情。愿得一人心，白首不分离。在如水的流年里，我发现幸福也会慢慢降临，只要自己够努力，就像这场雪，无论早晚，它还是来了。

雪花大概已经知道人们对它的期盼了，它开始渐渐的大起来，就像一朵朵洁白的莲花，不一会儿就一层一层地覆盖了大地。它飘逸的舞姿神奇般为形态各异的秃树枯枝穿上了银装，远远望去纵横交错，美妙得如同仙境一般。

冬青树最痴情，一年四季长青的它，越过夏、越过秋，耐心地等着与雪花相逢，让洁白的雪绒花盛开在它的枝头。

我开始羡慕它了，我想做人也应该像冬青，不怕等待的寂寞，珍惜平凡的守候。漫长的等待，执着的守候，最终会有属于自己的那份美丽。

远处孩子们的嬉戏声将我的记忆打乱。望着暮色中被雪覆盖的街道，像传说中的银河，长得望不到尽头，大概真的与天相连接了。

所有开花的树看来都应该是女性的，只有木棉是男性的。

木棉树又干又皱，不知为什么，它竟结出那么雪白柔软的木棉，并且以一种不可思议的优美风度，缓缓地自枝头飘落。木棉花大得骇人，是一种耀眼的橘红色。开的时候连一片叶子的衬托都不要，像一碗红曲红，斟在粗陶碗里，火烈烈地，有一种不讲理的架势，却很美。树枝也许是干得很了，根根都麻皱着，像一只曲张的手肱是干的，臂是干的，连手肘、手腕、手指头和手指甲都是干的向天空讨求着什么，撕抓些什么。而干到极点时，树枝爆开了，木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。

木棉树通常长得很高，那年在广州初见木棉树，不知是不是因为自己年纪特别小，总觉得那是全世界最高的一种树了，广东人叫它英雄树。

初夏的公园里，我们疲于奔命地去接拾那些新落的木棉，也许几丈高的树对我们是太高了些，竟觉得每团木棉都是晴空上折翼的云。木棉树的叶子便逐日浓密起来，木棉树终于变得平凡了，大家也都安下一颗心。至少在明春以前，在绿叶的掩覆下，它不会再暴露那种让人焦灼的奇异的美了。

14.作者根据木棉树的什么外形特点，得出木棉是男性的这个结论？

15.文中画线句，说木棉花的美让人焦灼的依据是什么？摘引原句回答。

16.为什么作者用云，而且是折翼的云来形容木棉呢？

17.木棉花令作者产生很多联想，作者是用什么手法把它们表达出来的？

参考答案：

14.又干又皱，长得很高。

15.干到极点时，树枝爆开了，木棉花几乎就像是从干裂的伤口里吐出来的火焰。

16.雪白柔软，缓缓自枝头飘落。

17.用比喻、联想的手法，描绘了木棉的形态。

酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的大气降水，是大气污染的一种表现。因为最早引起人们注意的是酸性降雨，所以习惯上就称酸雨。酸雨对生态系统影响面极大，它会使土壤融化，养分淋溶，肥力降低，植被破坏，树木枯萎;酸雨还使地表水和地下水酸化，影响鱼类及水生生物的生存;酸雨的腐蚀能力很强，大大加快了建筑物和材料的腐蚀速度。因此，人们把酸雨称为"空中恶魔"。

酸雨沉降会导致大片森林枯亡，树木受酸雨侵袭以后，叶子脱落，抗病虫害能力下降，然后枯死。在我国南方重酸雨区，已发现一些森林衰亡现象。重庆南山1800公顷马尾松林死亡率达46%;四川峨眉山金顶冷杉死亡率达40%;四川奉节县芳草坝林场6000多公顷华山松96%已死。酸雨还会毁坏农作物，使之减产。我国受酸雨危害的农田有4000多万亩，每年经济损失超过20亿元。

酸雨会造成湖泊酸化，水质酸化会抑制微生物的活动，影响水生生态系统中有机物的分解。当湖水或河水的pH小于5.5时，大部分鱼类很难生存，当pH小于4.5时，各种鱼类、两栖动物和大部分昆虫消失，水草死亡，水生动物绝迹。

酸雨严重腐蚀着世界各地的古迹，凡是酸雨严重的地区，古迹损坏速度加快。从柬埔寨吴哥窟到意大利威尼斯，从印度泰姬陵到英国圣保罗大教堂，这些珍贵的历史古迹，都曾经受住千百年的风化考验，如今却难以抵挡酸雨的袭击。

1.本文的说明对象是：___________________________。

2."空中恶魔"的"恶"表现在：

①____________________________________________________________

②____________________________________________________________

③____________________________________________________________

3.指出下列各句的说明方法。

①酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的大气降水。()

②在我国南方重酸雨区，已发现一些森林衰亡现象。重庆南山1800公顷马尾松林死亡率达46%;四川峨周山金顶冷杉死亡率达40%;四川奉节县芳草坝林场6000多公顷华山松96%已死。()()

4.从本文的结构看，它属于"总一分"结构，请你在文末的空格内续写一段不超过50字的总结性语段，使其构成"总--分--总"的结构。

说明文阅读题参考答案

1、酸雨的危害。

2、①使土壤酸化，养分淋溶，肥力降低，植被破坏，树木枯萎。②使地表水和地下水酸化，影响鱼类及水生生物的生长。③加快建筑物和材料的腐蚀速度。

3、①下定义。②列数字、举例子。

4、能紧扣上文，并且是总结性语段，即可得分

梦里，大雪不断地飘落在脸上，不停地朝前寻着什么，有些体力不济，也有些瑟瑟发抖。

在冬日凌晨最低温的时候，终于冻醒了。被子还是薄了些吧。

果然，雪真的来了，大片的白色花瓣在窗外纷飞。贴近玻璃，仿佛能闻到积蓄已久，冷艳的气味，覆盖了凡间的风尘。

窗边，起雾的琉璃，隔开冷暖两重天地，用手触摸传递严寒的密语，听雪花铺满大地的欢腾。

你的心也起了雾，思念的那一面苦涩冰坚，回忆的内壁柔软暖盎。昔日的小道成了一条白色缎带，仿佛直达回忆的站台。

屋子里不是特别暖和，却也弥漫着暖空气，吞吐之间使人安定。你倒了一杯白开水，双手捧着水杯，看着白色热气不断往空气中散发。音箱里的轻音乐，一如既往的安宁和飘渺，你喜欢这样恍惚的感觉，抒情的旋律似是要把魂也勾走。

其实很多时候，一杯热气腾腾的白水，和听不完的，悠远绵长的音乐，就足够编织一种小小的幸福感了。

还是有些倦意，你不禁想念起床上仍然温热的被窝。只是这是今年第一场雪，爱雪，从幼时到如今，一直没变。说不清为什么爱，你曾想过，许是前世是极寒之地的守林人吧，终年伴着冰雪和一间小木屋，兀自地守候，守候什么呢？是能点燃爱之篝火的人吗？你打了一个冷战，仿佛能感觉到前世的凄清，和孤冷。

你想起了篝火，在脑海努力联想着火焰燃烧的样子，火舌抖动的节奏和心跳的间隔很接近。只是，身在城市中的你，一次都没有见过篝火，你感觉脑中幻化出来的，不够真切，有距离感。

现在还有篝火么？你一边想着，一边搓了搓手心。开水凉了，又去倒了一杯，只为捧在手里的温度。

雪中的篝火？突然地，莫名其妙地就想到了，而且令身体不自觉地颤动了一下。就好像曾经梦里梦到的场景，或者熟悉的瞬间，倏然在清醒的状态下掠过脑海，说不清道不明的诡异，或者说奇妙更贴切，你有些兴奋起来。

音乐里的钢琴声好像轻快起来，你没有去过多的在意，贴近窗户，风雪里的远方，是不是有一堆燃得欢的篝火，噼里啪啦燃烧的声音，鼓动着温暖的诱惑？

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

从古到今，流传着这样一句话：天地君亲师。它意思是说，苍天、大地、国君、父母、老师都是最应当尊敬的。它尤其强调了对老师的尊敬。对老师尊敬，我是知道的，但从内心里却没有过真切的认识，直到有一件事发生之后。

记得那是我上二年级的时候。一个下雪天。放学后，我准备一个人回家，但一向负责任的黄老师说：“今天下雪，必须让家长来接你们。”于是，大家都坐在教室里静静地等。

过了一会儿，许多家长陆陆续续地来了。我瞪大了眼睛，仔仔细细地寻找我爸爸妈妈的身影，但每一次都找不见。望着其他同学和父母高高兴兴地回家，我心里十分着急。

我等啊等啊，一直等到教室里只剩下我和另外一个同学。又过了一会儿，那个同学也被他父亲接走了，只剩下了我一个人，我急得直跺脚。老师见时候不早了，于是低下头，亲切地对我说：“刘为，走，我和沈老师一起送你回家，好吗？”我当时只想回家，于是点了点走。

我们在雪中走着，这雪已纷纷扬扬地下了一下午，到现在似乎下得更大了。街上的行人已经很少了。我回家的路要经过一个长长的斜坡，水泥路面的。到这时，路面上早被雪覆盖了，雪下面结的全是冰，走上去很滑。看看离家不远了，我便请老师回去，我一个人回家就行了，但老师执意把我送回家。于是我们就往上走。

我走在中间，黄老师和沈老师一人拉着我一只手。路面太滑，她们走得很吃力，摇摇晃晃的。有几次，黄老师差点摔倒了，但她还是尽量保持重心，来使我不跟着摔倒。这时，我心里充满了感动，两只手早已经不冻了，心里温暖极了。看着她们满头的雪花，喘着粗气，我在想，她们就像是我的两位妈妈啊！

到家后，我把事情的经过告诉了爸爸妈妈。他们非常感动。妈妈语重心长地说：“刘为，你觉得老师爱你吗？”我大声地说：“爱！”“老师平时在学习上严格要求你，是不是爱？”我不知怎么回答。妈妈说：“其实，那跟今天送你回家是一样的爱呀！越爱才对你越严格！”妈妈顺手从茶几下面抽出几天前的语文测试卷，说：“瞧，你就是这样对待老师给你的爱的吗？”我一看那测试卷上的许多叉叉，羞愧地低下了头。

从此以后，我一直牢记“老师是爱我的”这句话，去认真学习，取得了不少优异成绩。当别人问我为什么会取得这样好的成绩的时候，我总是回答：因为我爱我的老师。

[雪天的温暖作文大全

母爱如山那样高耸，如雪那样温暖，那就是温暖的爱。

有一次放学了，我还以为妈妈来接我，结果呢?连妈妈的身影都看不见。我等了大约有半个小时，我妈妈才来。他走过来对我说：儿子，对不起，我的事情太多了“。说完，我妈妈紧紧的拉住我的手，当时，我感觉到了妈妈手中的温暖。回家的时候正是阳光明媚，可是太阳公公拉下了脸，变成了大雪纷飞我看见妈妈的手都冻僵了可她依然紧紧的拉住我的手，我又感觉到了妈妈手中的温暖。我的心也马不停蹄温暖下来了。

回到家里，妈妈不让我消停一会儿，既要叫我做作业，又要叫我做家务。

妈妈啊!我希望您能理解我，我需要游玩的时间，我可不想当一个睡鼠啊，我希望您能多和您的孩子沟通一下。妈妈，请您理解一下我的心情吧!

①专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探讨与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工;但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。他们是专家，但又超过专家;他们是通人。这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。

②假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，足注能超出正文两三倍;但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是专家而已。又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。

③再进一步。今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。

④今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作人，并且必须作人。一个十足的人，在一般生活上讲，是全人，由学术的立场讲，是通人。我们时常见到喜欢说话的专家，会发出非常幼稚的议论。这就是因为他们只是专家，而不是通人，一离本门，立刻就要迷路。他们对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知，所以除所专的范围外，若一发言，不是幼稚，就是隔膜。

⑤学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求专精与研究的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通□谈不到，广泛的博通□无从求得;结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。抗战其间，各部门都感到人才的缺乏。我们所缺乏的人才，主要的不在量，而在质。雕虫小技的人才并不算少。但无论作学问，或是作事业，所需要的都是眼光远大的人才。

⑥要作学问，二十岁前后是最重要的关键，这正是大学生的在校时期。品格、风趣、嗜好，大半要在此时来作最后的决定。此时若对学问兴趣立下广泛的基础，将来的工作无论如何专精，也不致于害精神偏枯病。若在大学期间，就造成一个眼光短浅的学究，将来若要再作由专而博的功夫，其难真是有如登天。今日各种的学术都过于复杂深奥，无人能再望作一个活的百科全书的亚里士多德。但对一门精通一切，对各门略知梗概，仍当是学者的最高理想。二十世纪为人类有史以来最复杂最有趣的时代，今日求知的机会也可谓空前;生今之世，而甘作井底之蛙，岂不冤枉可惜?因为人力之有限，每人或者不免要各据一井去活动，但我们不妨时常爬出井外，去领略一下全部天空的伟大!

1.第①段中死抱一隅之见的人是指__________________。(2分)

2.下列对第③段中画线句的作用分析错误的一项是___(3分)

A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。

B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。

C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。

D.强调作者对历史专家与历史家的区分，进一步反对只专一门。

3. 第⑤段中作者认为造成学术界太专的趋势的原因是_____________________________。(2分)

4. 联系上下文，为第⑤段画线句选项填空，简述理由。 (3分)

(1)也 更 (2)既 又

选项___ 理由：____________________________________________________________________

5. 联系全文，概述培养通人的重要性。( 5分)

______________________________________________________________________________

6.从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。(不超过45字)(4分)

鲁迅 朱光潜 马克思 爱因斯坦

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参考答案：

(一)(17分) 1.(2分)只关注自己的研究方向、方法与立场的人(程度1分，关注点1分) 2.(3分)D 3. (2分)大学轻基本课程，求专精与研究的美名(一点1分) 4. (3分)(2) 真正的精通与做深刻的专门研究照应，广泛的博通与正当地应付复杂的人生照应，根据后者的并列关系可以判定：作者主张要广泛的博通，真正的精通虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。(选项1分，答对一点理由即得2分) 5. ( 5分)培养通人，有利于追求学问的全境，有利于做一个十足的人，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。(一点1分，两点3分，三点4分) 6.(4分)马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是通人。(一点2分，两点3分)

寒假的一天，极冷。

那是今年最冷的一天，已达到零下十七度。睁开眼睛，外面已是白茫茫的一片

了。钻出火炉般温暖的被窝，把窗户拉开一道细细的缝，想呼吸一下“最冷”的空气。还没来得及感受，刺骨的寒风裹挟着雪花飞快地钻进脖子，鼻子也一霎那被袭击，有些发麻。

真冷啊！我缩着肩膀关紧窗户，像被电击了一样，打了个激灵钻回被子，寒风犀利地唤醒大脑，更唤醒了食欲。打开手机订了外卖，去了阳台，坐在阳台的摇椅上看雪。

天空中正飘散着大片大片的洁白的雪，像鹅毛，纷纷扬扬，在空中打着转。灰白的天幕是他们的主场，寒风与它们一同表演着，演绎着冬天的童话。表演结束，就了无牵挂地坠落和聚拢在楼顶的银毯上。但随即，远方又飘来更多、更大的雪花，它们好似能把城市淹没。树枝上粘着一层细密的绒毛，远处山上裹着一层雪白的外衣，显得简朴又尊贵。

突然，远处的一团红，撕破眼前的宁静，闯入我的视野。红点一点点地向我移动。小区的车道上本是一片白，此刻被画上一道笔直的灰线。原来那是外卖的电瓶车！车上的红点仿佛要被大雪吞噬了，在寒风中剧烈地摇晃，终于停在楼下。我的心头涌上一种说不出的感觉。我感到温暖，为冰天雪地中，一个陌生人坚守岗位，只为给顾客送去食物而温暖。我又有些心疼，外面这么冷，他一定冻坏了想到这些，忍不住感到了自责。

打开家门，眼前俨然是一个雪人，衣服、头盔上面都覆着一层雪，除了手中的塑料袋。他的身躯在微微颤抖着，脚下融化出一块块雪水。我伸出双手接过袋子，还是温热的。“祝您用餐愉快！”听到这个声音，内心早已经五味杂陈的我再次被触动，不知该说些什么：“谢谢”他带好手套，跺了跺脚上的雪，轻轻为我推上门。我停在

门里，听见了他剧烈的咳嗽。打开盒子，一股浓浓的香气扑面而来，在温暖的白气中，感动又涌上了心头。

我看见楼下的电瓶车又挪动了，沿着来时画的灰线，迎着大风艰难地、颤抖着向前行进。好几次几乎要倒在地上。在一片雪幕中，那个红点越来越模糊，像一团火焰越来越微弱，我目送着它，直到最后一星红，消失在茫茫的风雪里。

眼前又恢复了宁静，一片纯白的宁静。雪继续飘着，越来越密。树上不再是白色的绒毛，而是穿上洁白的大衣。天与云与山与草，上下一白。

我喝下一口汤，感到无比的温暖。送外卖的人们，或许他们的职业收入不高，也称不上好，但却担负着重大责任，辛苦又重要。也正是因为他们的付出，为大家带来了美味和方便。这看似不起眼的职业，用他们的方式为人们的生活乃至全社会带来了巨大贡献。像这样的人，还有许多，我们应感谢他们，向他们致敬。是他们，带给我们无数帮助和温暖。

我慢慢地吃着，想让这温暖多停留一会。惬意地看着雪，雪下得那么深，那么认真，润物无声。在这最冷的一天，我并不感到寒冷，心中早已盈满无限暖意。

[雪天的温暖七年级作文

今天一大早，我还在睡梦中，爸爸就叫醒了我：“宝贝儿，快起床，外面下雪啦，今天和爸爸一起步行上学好不好？”我迷迷糊糊地点了点头，便起了床。

打开门，一股凉气向我袭来，我立刻打了一个寒颤，抖了几下，我揉了揉自己蒙眬的双眼。哇！外面雪白的一片，简直就像一个冰雪王国。雪还在下着，如同鹅毛一般，手一伸，一大片雪花落在我冰凉的小手上，我小心翼翼地捧到眼前，仔细观察，是六角形的，可爱至极，但是，最终还是化成了水。“干嘛呢？打理完了就走吧！”我和爸爸踏上了征程。

因为我非常喜欢红色，为了防寒，所以就想爸爸出差时能帮我带一条红围巾和一顶红帽子那该多好呀。还别说爸爸早就看穿了我的心思，特意为我买了一套。今天我就戴着最爱的围巾和帽子，站在雪地里如同一朵娇艳欲滴的红玫瑰，引人注目。而爸爸却穿的不知是哪年的羽绒服，洗得褪了色，戴的是灰灰的围巾，似乎年代久远，看上去真像一只“灰太狼。”

我和爸爸大手拉小手，如履薄冰地走在雪地上，深一脚浅一脚地向前走，抬头一看，真是“路上行人变老头呀！”头发眉毛全白了，让人忍俊不禁，我笑得花枝乱颤，一不留神，“呲”的一声，我滑倒了，一阵剧痛让我立刻晴转多云，收住了笑容，咧开嘴巴直呼疼痛。爸爸见了，急忙将我扶起来，拍了拍我身上的雪，紧张地问道：“宝贝，怎么了，是不是脚崴了？”我苦着脸点了点头。爸爸毫不犹豫的说：“来吧，丫头，今天老爸背着你上学！”话音刚落，他就蹲下一把将我背了起来，并把我的书包反背在他的胸前，在凛冽的寒风中艰难前行。

趴在父亲的背上，感受着他那温暖的气息，我不禁想起了父亲虽然在外地上班，经常出差，但是他对我的爱从未缺席：每次天气变化时，总会及时打电话叮嘱我加衣服带雨伞；每次我取得理想成绩时，总会提醒我淡定从容，别翘尾巴；每次周末休假，都会带我逛公园、放风筝……

想着，想着，突然爸爸脚下一个踉跄，他用手竭力护住了我，我还来不及说什么，爸爸就不停地问着：“宝贝儿，没事吧，有没有碰到你的脚，痛不痛？”我突然哽咽了起来。对爸爸我有说不尽的感谢，他为我付出了很多。我爱你，爸爸！

雪地里的我，周身温暖。父爱，原来也可以这么细腻，这么动人。

一、明确考前最后冲刺的基本要求：

1.求准。考前最后冲刺中，教师应指导学生采取求准的策略，克服虚浮和自以为是的心态，回过头来一点一点地记清、记准重要的知识和自己疏漏的知识。

2.求牢。尤其是基础知识的选择题和名句默写部分。主要办法就是反复，通过反复练习来求牢。

3.求精。考前最后冲刺中的专项练习、综合练习中的题目必须精心挑选，有选择性地精练精讲，查漏补缺，修复知识体系，并训练正确的解题思路和技巧。

二、突出重点难点，强化得分意识。

(一)加强阅读理解的训练。

1.重视文本的理解。各类文本阅读，重中之重是阅读文本，切忌只重题目而轻文本的做法，应养成正确的阅读习惯：在文本上勾划、圈点，分析、概括，较好地把握文章的结构思路和思想内容，然后再读题、做题。这样才能真正地抓住重心，把握关键，回答问题才能切中肯綮。

2.要有考点意识、题型意识和分点答题的得分意识。对于每一个考点，通常有哪些题型，每种题型通常有哪些设问方式，要做到心中有数。

(二)加强写作训练。

1.深入了解本省高考作文的评分细则，做到有的放矢。特别可以就发展等级的要求有针对性地进行文章的升格训练。

2.关注生活，关注社会。只有学会两个关注，考生才能积累大量新鲜而丰富的写作素材；只有学会两个关注，考生的记叙文才能更加真切细腻，情感才能更加感人，立意才能更加深刻，防止以看代写，以想代写，要把会做、做透作为考前最后冲刺的原则，力求在难度低的试题中少失分，在难度高的试题中多得分，以期全面提高得分率。

良心一颗三冬暖，恶行伤人六月寒。

你可否知道，有人因为你的出言不逊而心灰意冷;你可否知道，有人因为你的视而不帮而伤心欲绝;你可否知道，有人因为你的见利忘义而痛心疾首……在你周围的地方，有多少颗冰冷的心等着你去温暖。这个世界，需要温暖的人都渴求温暖。

温暖是个什么概念，我不甚清楚。或许人与人之间就应该是温暖与被温暖的关系，但人的卑劣性使人们只图享受温暖。给人温暖自己就失去温度似乎成了亘古不变的真理。所谓的给以别人温暖才能赢得别人的温暖，只不过是《三字经》中的大道理而已。我多么地不满足，这个世界给予我们的温暖太少。我想大声疾呼“这个世界太寒冷”，但只有自己才听得见自己的呼声。

我害怕长大，长大一岁我就多了一岁阅历，便对世界多了一分体悟。我多么渴望回到天真无暇的孩童时代，即使受尽父母那三天两头的打骂的气也倍感温暖。至少说明有人视你不是空气，证明有人关注你的存在、关注你的成长。如今，我只觉得周围冷冰冰的眼光酸楚楚的言语似寒流时时侵袭我的心，致使我的心被冰冻地化解不开。这世界优待你、亏待我，我从我的内心沉沉地感受到温暖与我无缘。

但我不甘心，我时时处处苦苦寻求温暖的真谛，渴望获得温暖的青睐。温暖是个什么概念，我于是明了。也许一个眼神，一个微笑，让你的心颤动的一刹那就是温暖;也许一句安慰，一次帮助，似一股暖流涌上你心头的一刹那就是温暖;也许一个祝福，一次鼓励，如一屡春风拂过你心头的一刹那就是温暖……别人给予你的温暖少吗，你心动过吗?社会给予你的温暖少吗，你感应过吗?

温暖是个什么概念，我终于明白。其实，温暖就是一种感受，一种来自内心的感受。温暖是相互的，你给予别人温暖别人也传感温暖于你。心暖才是真温暖，如果一味觉得自己缺少温暖那才是真正的缺温暖。社会是座大温室，心灵是间小温房。这个社会缺少的不是温暖，而是缺少一颗感受温暖的心。

我渴望成长，所以我争鸣。我祈获温暖，所以我反思。我沐浴阳光，所以我践行。阳光因为人类而灿烂，世界因为有了温暖而发展，我坚信，温暖的世界最美丽。

云朵挥洒着雪花，我与母亲走在补课的路上，紧握着手穿过一条条街道，望着舞动的雪花，我不禁回味起一种特殊的温暖——雪中的温暖。

课外班上，几名同学凑在一起指着窗外悄悄地谈论着：“下雪了，这可是今年第一次下雪！”我也随着他们好奇地向窗外望去，眼前的城市，已经变成了粉妆玉砌的世界，意犹未尽地继续张望着，好像要把每一个被雪覆盖的地方都看个遍，忽然一个身影进入了我的视线，她拿着一件衣裳，在楼下徘徊着，身体被凛冽的寒风吹得微微颤抖，茫茫的白雪使我无法看清她的脸，她谁呢？哎呀！我忽然想到：外面这么冷，我又没穿多少件衣服，这可怎么办啊。

下课的铃声响起了，我走出门，正想应该怎样回家，发现那个熟悉的身影正向我走来，直到她走进我才发现，原来这是我的母亲！我飞快地跑过去，没跑几步就是一个踉跄，险些摔倒，妈妈走过来，温柔地对我说：“在雪地上可得慢点走。”母亲把搭在胳膊上的衣服拿下来，轻轻地甩去上面的雪，举着衣服两肩，说：“来，先把衣服穿上，别着凉了。”我转过身把胳膊伸进她手中的衣服里，母亲把拉链拉到顶端，用力地拽了拽衣角，又把厚厚的围巾围在我的脖子上，满意地说：“这下好了，暖和多了吧！”我点点头，回答说：“嗯！”母亲欣慰地笑了，她的鼻尖已经冻得通红，两鬓好像被雪染上了白色，然而慈祥的面孔却绽放着一朵幸福的花，这朵花也在我的心头绽放，它化作一股暖流，蔓延全身，成为雪中的温暖。

天色渐晚，母亲领着我穿过一条条街道。忽然，天公打了个喷嚏，狂风袭来，母亲一把握住我冰凉的手，低头凝视着我已被冻红的双手，呆滞了一秒，好像我的手冰到了她的心，她自责地说：“我怎么忘给你把手套戴上了。”她赶紧从兜里掏出一副手套递给我，生怕我再着凉。对我说：“以后一定要告诉我，让你受冻那可不行！”我点点头，回答：“嗯！不过我以后再也不会着凉了，因为有您在！”母亲的焦急的心情渐渐舒缓了，脸上也流露出幸福的微笑。雪仿佛也从这种幸福中感受到了温暖，路灯昏黄的光晕也来给雪花披上一层轻纱，它们伴着风，欢乐地跳起舞蹈，我和母亲在它们中央，感受这雪中的温暖。

我若是一只小鸟，您便给我整片天空；我若是一条小鱼，您便给我整片海洋。从我降临到这个世界，您便无怨无悔地为我奉献一生。即使在冰冷的雪中，您也能使我体会到奇迹般的温暖——您的爱就是是奇迹。

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

下了一夜的大雪，第二天早上，雪停了，我出门去买早点。

路上的积雪足有一尺来厚，行人都小心翼翼的，生怕一不留神跌倒了。我东瞅瞅，西看看，嘴里哼着小曲，兴高采烈地在雪地里行走。

由于出行不便，小区都没人骑自行车和电动车，大多数人都是走着，车辆也很少，有的车开得很慢，有的车下面带着防滑链。小区里有一个人开着摩托车，因为开得太快了，结果摔倒了，浑身沾满了雪，活像一只可爱的北极熊。

快到包子店门口时，我只顾往店里看，脚下没留神，“扑通”一声滑倒在地，疼得我半天爬不起来。包子店的老板走过来，把我扶到店里，帮我拍干净身上的雪。我特别感激店老板，不停地对他说：“谢谢，谢谢！”包子店老板对我说：“小事一桩，如果是我跌倒了，你也会伸手帮忙的，对吗？”我点点头：“对，是的。”我带着热乎乎的包子回到了家。

寒冷的冬天，冰天雪地，因为有了人与人之间的真情，变得温暖如春。

我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。

念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液，嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了，多年来一直舍不得戴，压在箱底。

母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下那浑浊的液体没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校我把它全扔了。

当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。

一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那个晨三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5介煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质，发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。

很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，就母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给女儿吃，就能保儿女的平安，母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……

读信的那一刻，我心里暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。

毕业前，我写信告诉母亲我有女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错，城里女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。

后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手，那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我再给你买一打。”我当然没有要一打，只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。

后来当我和妻恋爱时，我送给她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很能珍惜。

后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”

看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用刀子那条红围巾“给拴住的”……

不过这是什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福，所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。

寒冷幽暗的街道，被一挺挺发着弱光的路灯照着。飒飒的风，茫茫的雪！无情的吹着，忘我地吹着……一个手挽着小篮子，身穿一件破旧不堪大棉袄的女孩站在街中央。她的眼神中充满了对世界的哀伤！小女孩：(仰望着漫天的……

寒冷幽暗的街道，被一挺挺发着弱光的路灯照着。飒飒的风，茫茫的雪！无情的吹着，忘我地吹着……一个手挽着小篮子，身穿一件破旧不堪大棉袄的女孩站在街中央。她的眼神中充满了对世界的哀伤！小女孩：(仰望着漫天的雪)亲爱的上帝啊！此时别人都在享受着团圆之美，一束束温暖围绕着她们吧？(笑着摇头)而我却孤零零的在这冰冷的地方，卖火柴……女孩被冻得直跺脚，但是并没有驱走一点寒冷。她慢慢的蹲下身子，望向四周，可没有一个身影。终于，街道上又出现了一个身影——小栽缝小裁缝：(呆呆地望着女孩)：噢！好冷的天啊。你怎么还在这嘞？傻姑娘，快回家去！女孩：不，我不能回家！小裁缝：(不解)为什么呢？

女孩：(带有一丝伤感)：因为我没有卖掉一根火柴！这样空手回家去，爸爸会怪我！小裁缝同情的看着女孩：噢！可爱的姑娘，原谅我无能为力！我现在也十分苦恼。已经半月有余，没有人来找我干活儿去了！

女孩失望的点了点头不语。

小裁缝看了看女孩儿光着的脚丫，脚都被冻红了……小裁缝无奈的摇了摇头，走开了。

女孩儿流泪了，她仰着头慢慢伸出双手捧住正在飘落的雪：我饿了，但也只能任由自己饿着！我冷了，但这能忘却温暖的感觉！我流泪了，但也只能任由冰冷的泪水像刀一样刺在我的心上！女孩缩紧了身子，昏昏沉沉的睡去……(奶奶上场)

女孩儿像被谁轻柔的推了一下，不情愿的睁开了双眼：(惊讶)奶奶！

奶奶：我可怜的孩子，让你受苦了，跟奶奶走吧！我们去一个没有痛苦的地方！女孩再次潸然泪下，刚想伸出去牵奶奶的小手又伸了回来。

女孩：不，我亲爱的奶奶，我不能跟您走！

奶奶：(不解)为什么呢？女孩：(无尽的悲伤)因为这里还有爸爸，我不能丢弃他！在这个世界上，我是他唯一的亲人，女孩儿坚定的说

奶奶：可是在这里你将会受到无尽的痛苦！亲爱的孩子，快跟我走吧！女孩：不，再大的痛苦，我也要承受。我不能因为惧怕痛苦，而去贪恋美好！我不能因为害怕承受，而抛弃这里的所有！奶奶，是的，我很可怜。很需要被同情。但是我没有理由，怨恨世界，怨恨别人！我应该勇敢的走下去！亲爱的奶奶，您走吧！

奶奶无奈的摇了摇头，离去了。

女孩儿冻僵的脸上露出了一丝微笑。冻的白透了的脸上，没有了一丝血色的唇上，显现出了她心底的哀伤

“嚓”一只火柴被点燃了

女孩：第一个愿望，希望有一些好心人能帮助我照顾好我的爸爸！

火柴熄灭了一缕小小的青烟飞向了天空“嚓”又一只火柴被点燃了女孩：第二个愿望，希望不会有人再像我一样！我只是一个卖火柴的又臭又丑的女孩！“嚓”三支火柴又被点燃了

女孩：第三个愿望希望我的身躯不要被白色的雪儿掩埋但愿明儿一早的阳光把我照亮……第三句，火柴也终于熄灭了。女孩儿温柔的笑着，静静的闭上眼睛，等待死神的到来！

天，终于亮了！

一缕阳光轻然的洒在女孩身上。女孩儿努力的想要睁开双眼。一只手伸出想要抓住那缕阳光

女孩儿扯开嘴角笑了，同时也流泪了

泪，很冰

“爸爸，我看见了今早的阳光啦！它好温暖，像奶奶慈祥的笑容一样明媚！只是再要等到何时，我才能见到这样美好的阳光呢！”罢了……罢了……

[雪地中的一缕温暖话剧作文800字

如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢？

——高尔基

理解，是一个很重要的词语，是用自己的体会来感受到对方提出问题的想法，也是一种诠释。站在不同的角度去体会感受，这就是理解的不同。

而你，妈妈，你用理解原谅了我的任性，你用理解原谅了我的冲动，你用理解原谅了我的年少轻狂。

有一天，我放学很晚，到家的时候，手里还捧着一本书，糟了，这可是妈妈不让看的“禁书”之一，这是一本写同学之间友谊故事的小说，刚说曹操，曹操就到，可不是嘛，妈妈说话的声音而起“这是什么书，给我看看？”我极不情愿地磨磨蹭蹭地交了上去。“你最近都在看这些书呀，我不是说了吗，在上学的时候不许看这些书，没有知识，你听了吗？”“怪不得最近成绩下降得这么明显，原来是心不在学习上！不想好好学了！这书，没收！”我听了这话，朝着妈妈大吼：“学习学习，你就知道学习，我偶尔放松一下不行吗？你把我当学习的机器了是吧！”“好啊，你这孩子……”我便抓起书包，头也不回地进了房间，只留下“嘭”的关门声。

“唐诗雨，吃晚饭啦！”“我不吃！”“快点来吃一口，不然对胃不好”“没事的，我一点都不饿，我还要写作业”爸爸不再说话了，而我却仍在赌气。这时，房门被推开了，只见妈妈端着一碗汤，再带着一本书，咦，这不是妈妈没收的书吗？妈妈轻轻地说：“不吃饭就喝点汤。”我偷偷的看了妈妈两眼，妈妈的眼圈红红的，看来是哭过了，我装作毫不在意的样子，端碗就大口地喝了起来，妈妈轻轻地把书放下了，我急忙翻开书，只见有这样的一段话“请原谅我，背叛了你的模式和准则，如果你属于历史，时代需要我，我不能走在你前面生活，你也无法阻止钟声在黎明敲响。”

理解是花朵绽放的阳光，是青草生长的雨露，是交往之间的桥梁。如果真能多一份信任、理解，那么人与人之间将多出一道亮丽的风景线。

①当我刚呱呱出生时,护士就不让妈妈见到我,悄悄地把我抱到哺婴室去.医生 地告诉她,我的左肘以下没有手.

②有一天,7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈,我不会削土豆皮,我只有一只手.”妈妈在做针线活,她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮,今后再也不许用这个借口拒绝干活了.”我当然能削土豆皮,用我的右手持刀削皮,左上臂帮着托一下就行了.妈妈知道办法总会有的,她常说：“只要你尽最大的努力,就没有你不会做的事.”

③在我读小学二年级时,一天,老师要求我们从猴架这边荡到那边去.轮到我时,我摇头示意不会荡.有些孩子在背后笑我,我哭着回家.当晚,我告诉了妈妈.她拥抱我一下,并做出“让我想想办法”的表情.第二天下午她下班后,把我带回到学校去.她教我先用右手抓住杠棒,用力引体向上,再用左上臂夹住杠棒.当我费力地照她说的做时,她始终站在一边鼓励我.以后每天她都带我去练习.我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景.我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆.

④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么,不宽容我,而是坚决认为我能找到办法自己干.有一次我参加一个舞会,没有一个男同学来邀请我跳舞.我回家后哭了,妈妈久久不发一言,然后说：“喔!亲爱的,总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的,你会看到的.”她声音虚弱嘶哑,我撕开蒙着头部的被子 kuī 见她在流沮.于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦.她从来不让我看到她哭泣,因为她不愿我感到内疚呀. ⑤如今当我有不顺心的事时,总感到妈妈仍在我身旁,仍在对我说：勇敢地面对困难,没有解决不了的事.

1、给加点的字注音或根据拼音写出汉字

gu第一声 zhou第三声 窥 疚

2、在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词,这个词应是：

委婉(婉转)

3. 比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事,说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?答：前者因信任我能独立完成,所以放手；后者难度较大；除鼓励外还具体帮助我,体现母亲严格要求又循循善诱 .

4. “当我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆. ”一句,请紧扣目瞪口呆这一词句作点赏析.答：是对孩子们的神态描写,写出他们由于吃惊而发愣的样,侧面烘托出“我”动作的熟练,以及“我”在妈妈的帮助下取得了成功 ,自己的努力得到了回报.

5. 文中的母亲是怎样的一个形象?

答：赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲