二年级有趣的科学小实验(优秀20篇)

一听到酸碱物质的检测剂，你可能不知道这是什么，其实呢！它就是我们平常所见的紫包菜，这个紫包菜呢有许多别名：紫甘蓝、红甘蓝和赤甘蓝，它的用处也有很多，有抗衰老维护皮肤健康等，其中最大用处是能分辨酸碱物质。这时有人可能就会问了：这么小的一个紫包菜怎么可能有检测酸碱的能力呢？那就请你看看我们的化学实验吧！

上课铃声一响，我疾步走进教室，找了个位子坐了下来，看见老师也进了教室，手中还拿着个紫包菜呢！教室里突然沸腾了起来，同学们有的说这是让我们做菜，有的说老师让我们观察紫包菜，在同学们的吵闹声中，老师拍了拍手，同学们陆续安静下来。老师说道：“同学们，今天，我们拿这个紫包菜来做一个十分有趣的实验，来证实紫包菜可以检测酸碱。”接着同学们又讨论起来，老师又拍了拍手，示意让同学们安静下来。老师把紫包菜一片一片地剥下来，又把剥下来的叶子撕成了小片，放进了袋子里，同学们都瞪大了

眼睛注视着，老师小心翼翼地把水倒进袋子里，然后使劲低揉着，搓着，捏着，挤着。袋子里的水便渐渐变成了紫色。“哇！”同学们惊奇地叫起来，老师神秘兮兮地笑了笑，又拿了一只装着白醋的杯子，把紫包菜汁倒进了杯子中，我们十分好奇，还没来得及思考，紫包菜汁竟然变成了红色，我简直不敢相信我的眼睛。老师又拿出了一只放着小苏打的杯子，又把剩下的紫包菜汁倒了下去，紫包菜汁竟然变成了蓝色，真像一位魔术师把水变成了各种颜色。这时，一位同学喊道：“老师！如果把两种液体倒在一起会怎么样呢？”老师听见了这位同学说的话，立刻把两种汁倒在了一起，“噗噗噗”汁中冒出了许多气泡。紫包菜汁又回到了原来的紫色。啊！这种汁又成中性了。

这是什么原因造成的呢？原来紫包菜汁是一种酸碱物质的检测剂，遇到酸性变成红色，遇到碱性变蓝色。如果还是紫色那就是中性。而且液体的红蓝色会随着液体的酸碱性的强弱而变深或变浅。

这个小小的实验我受益匪浅，让我们以一双明亮的眼睛，发现世界中的更多科学奥秘吧！

在科学课上，老师让我们做了一个非常神奇的小实验——当铁钉碰到硫酸铜。

老师先给我们看了一瓶淡蓝色的液体，那里面装的正是硫酸铜，然后给我们看了生锈的铁棍，并要求我们一会用砂纸把生锈的部分磨掉。

实验开始了，老师给我们每组发了一瓶硫酸铜和一根铁钉。我们小组的成员们迅速把铁钉放到砂纸上，开始磨了起来，不一会儿，铁钉就变光滑了。我小心翼翼地将磨光滑的铁钉接近硫酸铜边缘，等了等，但并没有发生什么变化。于是，我把铁钉放进了硫酸铜里，我仔细观察着，铁钉开始发黑，然后颜色越来越深，开始发红。水也开始变色，越来越绿，越来越绿。我立刻把铁钉取了出来，奇迹发生了！刚碰到硫酸铜的铁钉竟然变成了棕红色，而硫酸铜也变成了淡绿色，小组成员们尖叫起来。我们又把变成棕红色的铁钉再一次在砂纸纸上磨，铁钉又一次变光滑了。

回到家后，我从电脑上查找了这个实验的原理，才明白铁的金属活动性大于铜，可以将铜换出来，硫酸铜是蓝色，而硫酸亚铁为绿色，所以会变色。

这真是一个神奇的实验！在我们生活中，会出现许多科学现象，都会有一个科学道理。让我们一起去探索这些奥秘吧！

沈亦诺

深秋时节的清晨，走在路上，经常能看到植物上覆盖着一层白乎乎的冰晶。这是什么？爸爸说，这就是霜。

我对这白白的小东西充满了兴趣，上网一查，啊！有关于霜形成的小实验！我嚷嚷着要做，爸爸妈妈没办法，只好帮我准备好实验的材料：黑色易拉罐、温度计、湿布、冰块和一小袋食用盐。

开始实验了。我按照视频里的做法，先舀了几勺食盐和放了几块冰块在易拉罐里。这能行吗？我一边放一边怀疑，这样就可以模拟零度以下？来不及多想，我就迫不及待地的把温度计插进了罐子里。只见温度计的红色部分正在慢慢下降，0度！-1度！-2度！竟然真的降到了零度以下？我惊讶地问站在不远处的爸爸：“为什么易拉罐里的温度能够降到零度以下？”“因为食盐在溶化过程中要吸收热量，所以罐内温度会变得更低。”他笑着对我说。原来如此，我向他点了点头。接着，我把易拉罐放在湿布上。“呼，接下来要见证奇迹的发生了！”我兴奋的自言自语。

我瞪大眼睛，伸长脖子，紧紧地盯着易拉罐外侧，生怕错过一点儿微小的变化。过了好久，我看见一个个白色的像水晶一样晶莹剔透的东西正在慢慢形成。之后，这种东西很快覆盖了整个罐子，为黑色的易拉罐穿上了一件毛绒绒的大“白袄”，在阳光下闪着光，在光线灰暗的房间里显得那样光彩照人。这应该就是霜了吧！我心想。我用手轻轻地摸了一下，冰冰凉的，让人感到一种无比的新奇与惬意。可是这种新奇和惬意很短暂，摸到了一点点又立刻在我的指尖融化了。我又一次用自己的指甲小心翼翼地挖了一点霜，但霜立马融化了，我的指甲上只留下了一小堆水。

“我做成霜了！我做成霜了！”顿时，欣喜充满了我的整个心。爸爸妈妈被我的叫声吸引了过来。当他们看到了万分美丽的霜后，不仅啧啧赞叹了起来。看着这美丽的霜花，我心中又不禁产生了一个疑问，垫在底下的湿毛巾有什么用？上网查过后，我恍然大悟，湿毛巾上的水遇到了零度以下的温度，就变成了霜。

这真是一次有趣而难忘的科学实验啊！

今天张老师叫我们做的实验叫做“带电的报纸”，同学们目不转睛地看着老师的动作，她先把报纸放在墙上，再用铅笔的飞快地摩擦，老师说，如果实验成功的话，最后把报纸的一角慢慢的拿起来时，那一角会被墙吸住。

同学们都思考起来，有的同学认为是不可能的，但有的同学认为，这是可以做到的。

同学们开始做实验了，大家按照老师说的步骤来做。有一个同学非常认真，她一手按住报纸，一手抓住铅笔，再用铅笔的侧面摩擦报纸，她用了很大的力气，报纸都发出了“吱吱”的声音，于是她的报纸就像一个钉子钉在墙上。“她成功了！”我们高兴地叫了起来。

有的同学成功了，但是有的同学还没有成功，老师又示范了一次给大家看，让失败的同学们集中精神重新试一次，同学们又试了一次，这一次大家都成功了，原来只要集中精神就能成功了，这真是有趣的实验！

“叮铃铃”科学鲍老师推着小推车走进教室，刚进门，一股洋葱的味道便弥漫开来。

所有人的目光都转移到了小推车上。只见一个个小型的显微镜整齐的排列着，旁边还放着几个洋葱和各种各样的科学仪器，教室里顿时炸开了锅，“今天会不会让我们用显微镜看洋葱啊？”“看上去很高级的样子！”

大家想知道“洋葱”在显微镜下是什么样子，以及怎样使用显微镜吗？莫急，听我慢慢道来。“我们用显微镜观察洋葱表皮，我来做个示范。”此话一出，全班顿时安静下来，目不转睛地盯着鲍老师。他拿出一片洋葱，小心翼翼地用小刀割下薄薄的一层洋葱表皮，用镊子把它放到一片玻璃片上，滴了几滴用来显色的蓝色液体，接着拿一片玻璃片盖上去，然后再放进显微镜就可以了。

我们小组按照老师的步骤把玻璃片放进了显微镜，我看得脸都涨红了，愣是什么都没看到，这时，杨海佳拨了拨那个镜子一样的东西，“啊！”我的眼前突然亮了起来，一个个近似菱形的东西整齐的排列着，像银色的鱼鳞一样，从深到浅，还透着淡淡的蓝色。这应该就是洋葱的表皮细胞吧！我们组的同学争先恐后地抢着看，还叫来了别的同学一起来目睹这一“奇观”。这次我算是玩上瘾了，真希望下节课学科可以给我们看胡萝卜表皮，青菜表皮……

今天早上，我看了一篇名叫《我也试一把纸”锅“烧水》的作文。读完后，我也想试一试用纸”锅“烧水。说干便干，我马上准备了打火机、蜡烛、材料纸等材料，开始实验。

我先用打火机点燃了蜡烛，然后把材料纸折成了漏斗的形状，往里面倒了些水进去。不知是不是材料纸太薄了，我还没有把纸”锅“放到蜡烛上，纸就破了个洞，水都流到地上了。

我又拿了一张厚一点的纸，折好后再加入水。我用手捉住纸”锅“的一角，把它放在蜡烛上。没想到才烧了几秒钟，纸就被烧了个洞，水又漏了出来，把蜡烛也灭了。这是怎么回事呢？我把那篇作文又拿来看，才知道要用很厚的纸，而且纸”锅“在蜡烛上要缓缓地移动。这样，纸一个地方的温度就不会迅速升高而烧着。

找到了失败的原因后，我又拿来一张纸，准备第三次实验。这一次我用的是硬卡纸，我想：这一次它总不会破了吧。我点燃蜡烛，把盛了水的纸”锅“再次放到了蜡烛的上面。我缓缓地移动纸”锅“，以便它受热均匀。我心里非常紧张，担心纸”锅“又被烧穿。真是功夫不负有心人哪！几分钟后，纸”锅“的内壁冒出了几个小泡泡，水蒸汽从纸锅慢慢地升起。又过了一会儿，纸”锅“里的水沸腾了！啊，成功了，我成功了！

同学们一定觉得很奇怪吧？纸”锅“怎么能烧开水呢？它不会烧着吗？其实纸”锅“烧水的奥秘在于：水在100℃时就会沸腾，而纸在184℃时才会燃烧。如果蜡烛只给纸”锅“加热，它很快便会燃烧。当纸”锅“加入水后，纸接受的热量不断地传递给”锅“里的水，水沸腾后还要不断地吸收纸 ”锅“从中得到的热量。这样，纸的实际温度永远只有100℃，无法达到184℃，所以不会烧着。

陈佳瑶

天气越来越冷，早晨树叶上总有些霜，我对这些霜充满了好奇，便在周末进行了有趣的制霜实验。

通过网络，我查到了怎样制霜，准备开始动手制霜。我首先在厨房间找到了一盒冰块、一罐盐和一个易拉罐，然后我在卫生间找到一块湿毛巾和一个温度计，我把它们全部乖乖地放在茶几上，准备开工。

我先把易拉罐放在湿毛巾上，然后往易拉罐里倒冰块，只见一个个冰块像淘气的小娃娃一样，争先恐后地挤进易拉罐，装满大半罐后，我用勺子舀了些盐放入易拉罐里。然后，我拿起搅拌棒开始费劲地搅拌着冰块，只听到“当、当、当”的声音，仿佛是冰块宝宝不想融化而发出抗议的声。因为桌子上有水，搅动时易拉罐随着我的搅拌棒不停地打转，我用手去扶罐子，“哇，好冰！”刚碰到罐壁我就大叫了起来：“哼，我就不信胜不了你！”我坚持着继续搅动冰块。过了一会儿，我总算把淘气的冰块和盐搅拌均匀。我放进温度计，伸长脖子仔细观察，等待霜的来临。

很快，温度计的银柱开始下降，原来颗粒感很强的盐开始融化，像银色的积雪覆盖在冰块上，过了一会儿，易拉罐表面出现了一些小冰晶，银色的，透明的，带着一些小绒毛，在阳光的照耀下，显得十分美丽。渐渐地，它们连成一片，越来越多，越来越厚，甚至覆盖掉原来的颜色。远远望去，就像是给易拉罐表面蒙上了一层莹白色的纱，看着它们，我大气都不敢出一口，生怕毁了这美丽的霜。

我小心翼翼地用手碰了一下易拉罐上的霜，凉凉的，软软的，很舒服。再看看温度计，已显示零度以下。我看着这美丽的霜，心中充满了疑问：“为什么这些东西能制成霜？”妈妈告诉我：“盐在融化时，会吸收大量的热，所以导致易拉罐里的温度下降，到了冰点以下，空气中的水分碰到了零度以下的罐壁，就会变成冰晶，所以就有了双霜。”

我恍然大悟，当我拿起易拉罐准备收工时，竟发现罐子已经连在毛巾上，我用力将它们分开，湿毛巾上竞留下了一个冰圈，硬硬的，有趣极了。原来霜的形成蕴含着科学道理，这次的制霜实验让我大开眼界。

张慕格

寒假的时候，爸爸无意中和我说，用纸折的小船可以在水面上漂浮很久，还可以装几块小石子都不会沉没。为了验证爸爸说的是否正确，我决定做一个实验。

我从书桌里找了一张A4纸，平铺在桌面上，先对折，再对折，很快小船就折好了。

我跑到楼下，捡了几块小石子，回到屋里，我又打了一盆水，然后，把小船平平稳稳地放到了水面上，小船漂浮在水面上非常稳，我又取来两块个头差不多大小的小石子，轻轻地放进了船舱里，小纸船仍然很稳，我又取了两块小石子，继续放进船舱，小船下沉了一点点，但依然浮在水面上。当然，如果再放石头，小船就会沉没。

看来爸爸说的话是真的，只有通过亲自动手实验，才能获得真相！

今天，我找到了以前买的科学小实验的书，我决定照着做一做，我打开书的第84页，决定做的是《烛火熄灭了》。我开始找材料，要用一根蜡烛，一只小碗，一盒火柴、醋、小苏打。我开始做了，先将

蜡烛点燃，固定在碗中间，之后将小苏打放在蜡烛四周，然后把食用醋倒在碗中。几秒钟后，我看见蜡烛自己熄灭了。这是因为小苏打和醋发生化学反应

，产生二氧化碳，蜡烛氧气弄顿少了，所以熄灭 了。

我真高兴，因为我学到了醋和小苏打会发生二氧化碳，让我学到了更多知识。

最近我听说把薄荷糖放进可乐里，就会形成“可乐喷泉”，我想亲自动手做一做这个小实验。

实验需要准备的材料有：250毫升的瓶装可乐一瓶，薄荷糖一盒。

准备做实验了，我双手捂着那早已像小兔子一样“砰砰”乱跳的心。首先，我拿起可乐，打开瓶盖，然后用颤抖的手拿起一颗薄荷糖小心翼翼地放进可乐里，随着薄荷糖落入可乐的“噗通”声，我的心也提到了嗓子眼上。最后，打开瓶盖，小气泡不情愿地冒上去又迫不及待地落了回去，实验失败了。这是什么原因呢?我想了想，应该是刚才太着急了，忘记摇晃可乐了。我不甘心，又去超市买了一瓶可乐，准备进行第二次实验。

这一次我可吸取了上一次的教训，我迅速地放入薄荷糖，马上盖好盖子。然后拿着可乐使劲地摇晃，让里面的气体充分释放。最后打开盖子，可乐一下子喷发了一米多高。这些可爱的小精灵，在空中飞舞着，旋转着，然后纷纷坠落，在空中划下了绚丽的弧线。我成功了!

然而，为什么可乐加薄荷糖为什么会有“可乐喷泉”呢?带着疑问，我上网查了一下。原来是因为可乐里溶解有大量的二氧化碳，而薄荷糖的表面非常粗糙，溶解的二氧化碳在薄荷糖粗糙的表面聚集并迅速溶出，就会形成“可乐喷泉”。

“可乐喷泉”这个实验寓教于乐，让我学到了课本上没有的知识。

今天，我们的老师对我们神秘兮兮地说：“今天，咱们来做一个小实验。”我们都弄不清老师葫芦里卖的是什么药。

老师先从讲台下面拿出一个盘子和一小瓶可乐，然后变魔术似的从她的包里拿出了一条“曼妥思”牌的薄荷糖。

实验开始了，老师先小心翼翼地打开可乐瓶盖，然后快速地把几颗薄荷糖放进瓶子里。顿时，可乐像喝了什么兴奋剂似的，一股脑地向外面冒个不停，而且冒出了许多汽泡。看了这一幕，我激动万分地说了一声：“可乐喷泉呐！”再一看同学们，每个人都是大吃一惊的。过了一会儿，大半瓶可乐都已经弥漫到盘子上了，再一看，盘子上三分之一都是白沫，另外的都是可乐。我们一个个人都像丈二和尚——摸不着头脑，没人能说出这是什么原理。

老师看着疑惑不解的我们，揭晓了谜底。原来，可乐是碳酸饮料。它里面有许多二氧化碳没有释放出来，当薄荷糖投入可乐时，二氧化碳被快速地释放出来，它们在瓶子里憋不住了，于是冲出瓶口，形成壮观的“可乐喷泉”。

瞧！这次试验很有趣吧？

复原乒乓球时光飞逝，日月如梭，转眼间，五年的小学生活即将过去，我也即将步入中学的殿堂。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都如过眼云烟，消失在记忆的最深处。但那件事却一直熠熠闪光，安静地躺在我的脑海里。

记得那是一个暑假，又是无聊的一天，我闲着没事，便自己在家玩起了掂乒乓球。忽然，我的球一下子没接住，落到了地上。而我又不小心在球上踩了一脚，球一下子就瘪了下去。我本来还想再换一个新球玩的，可那些球好想再和我玩捉迷藏，也“逃”得无影无踪。真是“屋漏偏逢连夜雨，船行又遇打头风”呀!没办法，我只能从这个“瘪”球下手了。我把它捡起来仔细观察了一下，发现它倒也没“负伤”，只是有一块扁下去了而已。

这时，我突然想起了在科学课上学过的“热胀冷缩”的原理，暗想：用开水烫乒乓球与许有用。我连忙烧了些开水，把它们倒进了我的洗脸盆里。可那些水也甚是可恶，在我倒水的时候，有几滴水趁我不注意，借水盆当“跳板”，偷偷“跳”到了我的手上。立刻，被烫到的地方就“长”出了几个红色的鼓泡。不过幸好，被烫到的只是左手，并不碍事。该进行最后一步了，可那乒乓球一点都“领情”，不管我怎么哀求，总是四仰八叉地浮在水面上。哼，还不服气?再给你加加温!看我的“锦囊妙计”。我拿来一双筷子，小心翼翼地把乒乓球夹住，让它体验下潜水员的感觉。一会儿，球真的慢慢鼓起来了。

这一天，我非常高兴，因为我用自己的双手和智慧，干成了一件意想不到的事。

今天，我看到一个有趣的科学小实验《筷子提米》，一根筷子就能提起整瓶大米，这怎么可能呢?我决定亲自来试一试。

首先，我准备好实验用的材料：一根筷子，一个自制漏斗，一个矿泉水瓶子，一些大米，一个舀米用的杯子。

材料准备好了，开始做了。我先把漏斗放在瓶口上，又用手使劲向下按了按，接着用舀米的杯子把米倒进瓶子里，看到瓶子里面的米装满了，我把筷子插进去，然后用手握紧筷子向上提。咦!筷子提起来了，怎么装满米的瓶子还在桌上，这是怎么回事呢?

接着，我又连续试了两次，可是瓶子依然没有提起来。问题究竟出在哪儿呢?我苦思冥想，还是没有弄明白。于是，我把小视频重新看了三遍，终于弄明白了，原来这个实验的原理是：筷子与米，米与米之间的摩擦力很大，所以一根轻巧的筷子就能把装满米的沉重的瓶子提起来。可是我在做实验时只把筷子插进去，没有把米压实，所以导致实验失败，我恍然大悟。于是，我鼓起勇气又做了一遍，这次我使劲把筷子和米压实，小心翼翼地把筷子提起来，瓶子果然被提起来了。我又慢慢地把瓶子提过头顶，竟然没有掉下来。此时，我高兴得手舞足蹈，大声叫起来：我成功了，我成功了，我把‘筷子提米’这个小实验做成功了妈妈听到我的喊声，连忙跑过来，不禁为我竖起了大拇指。

俗话说的好：实践出真知。通过做这次科学实验，不仅锻炼了我的动手能力，还让我增长了科学知识，真是一举两得呀!

实验，对我来说是一件很有趣的事情。这不，今天老师为了让我们写作文，布置了做实验的作业，我特别开心。

回到家，我从老师在班级群里发的实验中，挑出了一个摩擦起电的实验来做。做这个实验的材料很简单：一张薄纸和一根铅笔。

我按照实验要求，先将一张完好无损的薄纸撕碎，然后我用铅笔在头发上摩擦了几下，接着，我将铅笔轻轻掠过碎纸屑。神奇的一幕发生了，碎纸屑突然立了起来，跟着铅笔在动。再往下移一点，碎纸屑立刻飞起来附在铅笔上了。这到底是怎么回事？我铅笔上没有粘上胶水和双面胶呀怎么粘上去了？带着这些疑问，我又将笔清洗了许多次，纸也换了一张后，再次将笔在头发上摩擦了几下，然后靠近纸屑，顿时，纸屑像一个个小舞者，纷纷向笔优雅地跳来，掉下去了，又往上跳。大约过了5、6秒，笔不再像磁铁一样能把纸屑吸起来。我又试了几次，结果还是如此。这是为什么呢？伴随着好奇心，我打开了手机，查了查原因，原来一些容易起电的材料进行相互摩擦，表面就能够出现带电现象，具有吸引轻小物体的功能。

啊，科学真奇妙，会带给你无穷的知识！科学真神奇，会带给你无限的享受！

上课了，教室里鸦雀无声。同学们瞪着明亮的大眼，全神贯注地望着讲台。老师说：“这节课要学习大气压力，希望大家认真观察，努力思考，想一想是什么道理。”

老师给我们讲了一些有关大气压力的知识后，开始让我们自己做实验了，老师先让我们把杯子装满水，并用纸板堵住出口，再把杯子口往下倾斜松开手，看看水会不会流出来。我想，水当然会往下流，这个道理连幼儿园的小孩子也知道。可是，当我的同学松开手时，杯子里的水却没有漏出来。我好奇的看着杯子，心想“奇怪，水怎么没有流出来呢?莫非这杯子有什么“机关”吗?”

我的脑子上打了一个大大的问号，轮到我做实验了，我把杯子左左右右，上上下下仔仔细细检查了一遍，发现它跟一般杯子没什么区别，我带着深深的疑问按住了纸板，把杯口慢慢地向下倾斜，然后小心地松开手，里面的水也没有流出来，纸板也安然无恙，我更加疑惑不解了。

老师让我们猜是什么原因，同学们议论纷纷各有看法，有的还争论起来，但是谁都说不出令人满意的理由。最后，老师给我们做出了解释：因为杯子上面有空气，而杯底没有，大气压力把水往上推，所以水漏不下来。

老师还做了许多实验，让我们对大气压力产生更多地认识。

作者：刘垚

今天上午有一节课是科学课，我和同学们既害怕又兴奋，兴奋的是这节课我们要去科学实验室，害怕的是表现不好会怎么样，会不会弄伤自己、烧伤自己，更何况我们以前从未去过科学实验室。我在脑海中想象着科学实验室，里面有什么样的危险物品。

时间过得飞快一会就到科学课到了我和同学们走近科学实验室，我们惊讶极了，里面的面积大约有50平方米。十几张桌子，一张桌子就有1平方米。老师告诉我们桌子上面那个架子有三个角，叫做三脚架。下面那盏灯叫做煤油灯。煤油灯里面装的都是酒精。老师还告诉我们那个白头是用棉花搓成的，叫做灯芯。老师告诉我们使用煤油灯的方法，是这样的，点火时要这样点要用火柴点，不可以用，相交萤火、和用打火机。老师让我们实验水干了会不会出来盐，开始试验了，火一直烧结过了好久出来盐了，老师让我们拿放大镜看一下。我们君然看见盐蹦出来了。

下课了，我们还有点恋恋不舍。

上课铃打了，只见陈老师神秘地走进了教室，手里还拎了一个巧克力的袋子。疑？难道是给我们发巧克力？不，不可能。一个个小问号在我心中升起，陈老师拿起一支粉笔，在黑板上写了“吹气球”三个字，吹气球不是用嘴巴吹的吗，让我们吹气球。难不成还能吹出花？我们都不知道陈老师葫芦里卖的是什么药。

陈老师卷了卷衣袖，从巧克力袋子时拿出了一个小瓶子、一个大瓶子和两个被夹子夹住的两个小气球，我们眼睛瞪得大大的，嘴巴张得比鸡蛋还要大，害怕错过了每一个神奇的环节。

只见陈老师把装满“神奇水”的瓶子倒入了另一个大瓶子，接着，又把夹子打开轻手轻脚地把气球套在那瓶装满了水的瓶口上，陈老师大喊：“见证奇迹的时刻到了！”说完就把里面的粉倒了进去，我们眼睛都不敢眨一下，生怕错过了精彩的一幕，只见粉末进入了水里，水就像火山爆发一样一下子就冒出了许多泡，水面一下子就涨到了瓶口，连气球都在以肉眼可见的速度膨胀，但是，成功的火箭发射变成了失败的喷泉，不知怎么，气球突然又变平了，里面的水飞了出来，像喷泉，还有点像“撒尿”……我们有的笑趴在了地上，有的笑得眼泪都出来了。

最后，陈老师告诉我们，这是小苏打里的碳酸氢钠和白醋里的醋酸反应生成了醋酸钠、水和二氧化碳。因为二氧化碳气体，所以气球变大了。

这真是一次有趣的实验！

今天下午，王老师神神秘秘地走进教室，拿出一根筷子、一个量杯、一把勺子、一个鸡蛋和一包用纸包着的东西。同学们感到很惊奇，在下面议论纷纷，都叽哩咕噜地猜着王老师今天到底要做什么呢?这个时候，王老师说话了，“同学们，今天，我们大家来做一个有趣的实验——让我手上的鸡蛋浮在水面上，大家相信不相信?”王老师边说边挥舞着手中的鸡蛋。同学们一下子都被老师的话说愣着了，心里想，“怎么可能，鸡蛋怎么可能浮在水面上啊?”

王老师开始做实验了。

首先，王老师往杯子里倒了两杯水，又举起了鸡蛋，对大家说:“同学们，你们看仔细了，我要把鸡蛋放进杯子里了，你们猜鸡蛋会不会浮在水面上?”

这时，同学们七嘴八舌，有的说会浮起来，也有的说不会浮起来，教室里顿时乱成了一锅粥。

老师慢慢地把鸡蛋放进了杯子里，鸡蛋没有浮起来，又过了一分钟，鸡蛋还是没有浮起来。老师很诡秘地看着大家，我们太失望了，鸡蛋居然没有浮起来，老师刚才还说鸡蛋要浮起来的嘛，失败!

就在这时，老师说话了，“同学们，你们别伤心了，见证奇迹的时候到了，我这里有秘密武器，它一会儿就会让鸡蛋从水中浮起来。”老师边说，边舞着手中的一包东西。

同学们目不转睛地看着老师，生怕漏看了老师的一个动作。只见老师打开纸包，里面包的是一大包白色的粉沫，像盐，像雪，又像是味精，一下子也猜不出来哪是什么。老师开始往杯子里放她所说的“秘密武器”了，一边放，一边用筷子轻轻地搅动着杯里的水。鸡蛋还是没有浮起来，老师继续加着白色的粉沫，还是继续用筷子搅动着杯子里的水。半分钟过去了，一分钟过去了，同学们仔细地观察着，时间也在慢慢地过去。突然有个同学大声叫了起来，“大家看，鸡蛋浮起来了!”同学们仔细一看，果然见哪鸡蛋轻轻抖动着，慢悠慢悠往上浮，这时，老师再放了点白色的粉沫，再搅了几下，然后停了下来，水慢慢地静了下来，那个鸡蛋果然稳稳地浮在了水面上。同学们顿时欢呼起来，有的跺着脚，有的吹着口哨。

王老师说，“同学们静一静，你们知道我放的白色的东西是什么吗?”“不知道。”同学们异口同声地说。王老师说，“是盐，就是这种物质，让鸡蛋能够浮在水面上的。水中加入了盐，水的浮力会变大，当浮力大到一定的时候，鸡蛋就会浮在水面上了。”

这真是一次有趣的实验!

这天，碧空如洗，是上科学课的好天气。

因为天气好，老师让我去校园里寻找蜗牛，我们可开心了。所以我们前半节课表现非常好。

前半节课，老师讲了蜗牛的身体和习性，蜗牛没有鼻子，它是用排气孔来呼吸，蜗牛爬过的地方会有粘液，顺着粘液去找，说不定就会找到它。摸蜗牛的头，它就会缩进壳里，这时候把它放进水里，它就会把头伸出来，因为它在水里呼吸不到空气。原来蜗牛这么有趣呀！现在该去找蜗牛了，我在校园里找了半天，连一个蜗牛的影子也没看见。突然，我想到可以顺着草丛中的粘液找，可是找了半天，也没发现粘液。我有点灰心了，坐在地上，看见一个圆溜溜的东西在爬，走进一看，是一只小蜗牛，我可开心了，抓在手里就跑。我有了信心，接下来我找到了许多小蜗牛，我想看看它们是死是活，就把它们放在水里，蜗牛没反应，肯定全是空壳子，我一气之下，踩破了许多蜗牛壳，在我踩的空壳子里有一只活的小蜗牛被我踩死了，我非常伤心，伤心过后，还得去找蜗牛，后来，我从草丛里、树上、长椅上找到许多蜗牛。

这次科学课很有趣，我了解到了很多关于蜗牛的知识，也找到了许多蜗牛。

因为我的一时冲动，伤害了一只小蜗牛，我很自责。我知道了遇事要冷静。

之前老师告诉了我们什么是溶解，以前我们并不知道什么是溶解，现在终于知道了原来有微粒和均匀这两个特性就是溶解，如果没有这两个特性的就不叫溶解了，老师还提了几个问题，我们都回答出来了，而且声音很响，也没有人叫，可见我们之前的课上的有多认真啊！老师还告诉我们点火柴和盖灯帽都要从旁边弄，不能从上往下弄，不然会烧到手指的。

科学课开始了，老师先给我们示范了和几次，说：“我示范几次，为了等会你们做的时候不出意外，除了那些不听指挥的，所以你们要看好，等会你们做时危险率会降低很多，如果出了问题不要慌张，马上叫老师过来，老师来处理。”同学们异口同声地说：“好的！”

老师让几个同学上去拿自己组的材料分别是：酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、蒸发皿。我们组是我和何余欣上去领的，领到后我们把酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、蒸发皿放在中间，我们等一会儿看见别的组开始是做实验了，我们也开始了。

许婷把灯冒打开，把火柴从火柴盒中拿出来，杨微打好了，应该是因为她没试过，所以打好没有马上点燃酒精灯，并弄灭火柴，而是停了好一会儿，把火柴倒了过来，幸亏马上熄灭了，不然就烧到手指了。我又小心翼翼的点着火柴和酒精灯，成功啦！我们把三脚架移到酒精灯上方，把石棉网放上去，再把蒸发皿放上去。

开始等待的时间了。我们等了好几分钟，才发现蒸发皿上有几颗白色的东西，何余欣第一时间说是盐，我们队的李想把老师叫来，杨微开玩笑的跟老师说：“陈老师，要是这个蒸发皿上放进胡萝卜和青菜的话就变成菜汤了。”我们对所有人都笑了起来。杨微还说：“老师，可以熄灭火了吗？”陈老师说：“还没有，再等一会儿，等水快干了再熄灭火。”又过了几分钟蒸发皿上面的盐越来越多，水越来越少，我们对的刘奥把老师叫来问：“老师可以熄灭火了吗？”老师说：“可以了，看来是你们组第一个。”杨微把灯帽盖上又打开又盖上灯帽。

哈哈！这节科学课多有趣啊！还让我们亲自体验了盐在水中溶解的过程，还有蒸发的过程。