作文教育的真谛(精品20篇)

Aducation is not an end, but a means to an end. In other words, we do not

educate children only for educating them. Our purpose is to fit them for

life.

In some modern countries it has been fashionable to think that free

education for all can solve all the problems of society and build a perfect

nation. But we can already see that free education for all is not enough.We find

in such countries a far larger number of people with university degrees refusing

to do what they think is "low"work, and. in fact, working with ones hands is

thought to be dirty and shameful in such countries.

But we have only to think a moment to understand that the work of a

completely uneducated farmer is far more important than that of a professor~ we

can live without education,but we die if we have no food. If no one cleaned our

streets and took the rubbish away from our houses, we should get terrible

diseases in our towns.

In fact, when we say that all of us must be educated to fit us for life, it

means that we must be educated in such a way that, firstly, each of us can do

whatever work is suited to his brains and ability and, secondly, that we can

realize that all jobs are necessary to society, and that it is very bad to be

ashamed of ones work. Only such a type of education can be considered valuable

to society.

《内利的保护人》这篇文章主要讲了内利是一个驼背，班上的同学经常欺负他。这时，他的同学加罗内看不下去了，就对全班同学说：“如果有人再敢欺负内利，我就狠狠地揍他，打得他鼻青脸肿，狼狈不堪！”弗兰蒂不信，继续欺负内利，结果加罗内一巴掌挥了过去，打得弗兰蒂晕头转向、皮开肉烂，落荒而逃。老师让内利和加罗内坐了同桌。从此，他们成为了一对好朋友。几天以后，内利的妈妈到学校找加罗内致谢。

从中，我体会到了不能因为一些事情而嘲笑别人、欺负别人。应该去尊重别人，才能让别人知道你是一个有素质、有教养的人。

比如，三年级的时候，李明昊的脚受伤了，此时，我没有去嘲笑他，对他非常尊重，我还帮助了他去上卫生间。

《内利的保护人》使用了总分总的方式，还写出了弗兰蒂与加罗内对内利态度的对比。还详细描写了加罗内帮助内利的一些举动，比如：给他捡铅笔、帮他收拾书包、帮他穿衣服等等。

《爱的教育》是用小学生童真的语言和视角写成的日记体小说，是全世界最畅销的书籍之一。很多很多年来，一直都是各国读者争相阅读的作品。这本书里，并没有超级英雄，也没有豪言壮语，所有人说的话都是贴近生活的，但那些朴素的话语里，处处闪烁着爱的光彩。这正是这部小说的伟大之处。

《爱的教育》以一个意大利四年级小学生安利柯的口吻，讲述了他从四年级第一天到最后一天的经历，他的每一天，都记录着那些校园生活里随处可见的小故事，体现着父母、老师、同学的爱和情谊，让人深深感到，因为爱，生活变得多么美好啊!

在这些小故事里，我最喜欢的是《卡隆的母亲》这一篇。卡隆是安利柯的同学，也是他们班上最令人尊敬、最受欢迎的一个很好的同学。卡隆的母亲不幸去世了，一向开朗的卡隆非常伤心，变得沉默寡言，坐在自己的座位上，不愿意和别人一起玩儿了。老师和同学们很关心他。但是，他们并没有强迫卡隆振作精神，而是给了他足够的包容和理解。他们不去打扰卡隆，只是默默地用自己的行动给他支持和鼓励。安利柯的母亲也是这样。她来接安利柯回家的时候，见到安利柯扑过来想要抱住自己，却把他给推开了。安利柯一开始并没有明白母亲的用意，但很快他就想到了其中的奥妙：原来，自己的母亲是怕卡隆看到母子相拥的场景而更加难过。她是多么善解人意啊。如果不是因为心中有对卡隆这个孩子的爱，她又怎么会这样做呢?如果不是因为对卡隆情真意切，安利柯又怎么能立刻就懂得了母亲的心意呢?这个故事，难道不是最清楚不过地告诉大家，什么才是真正的爱吗?

《爱的教育》里，几乎每一篇都围绕着爱的主题，当我们把这些故事都一一读完，自然就能更加理解冰心奶奶说过的那句话：“有了爱，就有了一切。”

是啊!有了爱，我们的品德会更高尚，我们对别人会更关心、更爱护，我们会变成更好的人、更有爱心的人。如果我们每一个人，都变成了更有爱心的人，那么这个世界，也会变成更有爱心的世界的。那样的话，我们生活的这个世界，就会变得无比美好、无比幸福了!

今天在学校的组织下，我们学校举办了法制报告会，在其中，我学会了许多知识。

首先在法治方面，我知道了遇事要勇敢。讲具体一点：在遇到有人要钱时，不要害怕，其实，不是要钱者很厉害，而是被要钱者很胆小，这才是我们被欺的原因，只要我们勇敢一点，就不用怕这些人了。

其次在反邪教方面，我们应该把它视为一种害人的毒瘤。但是我们怎样才不去接近他们呢?其实这很简单，只要我们相信科学，相信世上绝没有神灵，就可以防止受邪教的引诱，过着我们新福安康的生活。

接下来就是人关注的交通安全，面对这个，我们只有遵守交通法则才能保证我们安全。在生活中，有许多令人心痛的交通事故，这不能去怪司机。因为车是无法完全控制的，只怪行人不遵守交通法则，才酿成这悲惨的交通事故。只要我们每一个人都遵守交通法则，便可以让着悲惨的故事少发生。

最后就是与大家天天见面的卫生安全，只要我们大家在生活中的小事注意一点，就可以防止疾病的发生。我蒙在新闻中听到的许多疾病都是由于人在生活中不住意卫生，把病菌导入人体内，才引发各种疾病。所以我们在日常生活中一定要注意卫生，让疾病远离我们。

陈志轩

只要一到周末，我就会有苦受。我的老爸老妈生起气来就像圣斗士爆发了小宇宙似的，我就像圣斗士前的那块铁板一样挨打。

去年五一，我想快点写作业好出去玩。于是，我就写得飞快，还留几样作业，我却不知道。我还以为老妈会表扬我，没想到啊，妈妈突然怒火中烧，生气得头发都竖起来了。她那凶相极为恐怖，我差点就被吓尿了。

“陈志轩，你看看人家作业做得又快又对。而你呢，为了速度，而抛弃了正确率，你正确率才不到百分之二，还有作业没写完呢……”妈妈像一只乌鸦一样唠叨个不停。

我一看作业，“呀！”错了好多，仔细一听，妈妈还在念：“我怎么生了这样一个娃呀！”她眼里还含着泪呢！“下次再犯，就把你赶出家门！”妈妈喊着。

妈妈放过了我，我上了床，躺在床上想：下次再犯错，我希望妈妈能好好和我沟通。

学校一年一度的教育开放日踏春而来。天公作美，天气格外凉爽舒适，校园八点后陆续热闹起来，我兴高采烈地迎接这美好的日子。

我们班第一个活动是公开音乐课——《春天举行音乐会》。上课的男老师长得高高帅帅，清瘦爽郞，幽默风趣，教学方法新颖独特，使我在学唱中感受了风吹、雷鸣、雨下的声音。老师寓学于乐的办法让我更容易吸收了新的知识，这真是一节既生动有趣又美妙的音乐课。

音乐课完成后是丰富多彩的亲子活动，有学生作品展、智力游戏、无人机大赛、击剑、航模大赛、游戏活动等等，其中令我印象最深刻的是击剑。想不到喜爱这项活动的人多不胜数，一条像长龙似的队伍可见击剑的受欢迎程度。轮到我的时候，教练先让我穿一套专业的击剑服饰，头戴网状的安全头盔，手中握紧利剑，衣服背后拴着一条热感电线，用来感应被击或被击中部位。击剑的精髓是沉着冷静，顽强拼搏，一击即中，速度快狠准。与我对决的是一位五年级大哥哥。手握利剑的我，此时感觉自己身处古希腊，像那些英勇的战士似的，眼神集中在敌人身上，把握适应的时机瞬间利剑出鞘，一击把对方击倒。最后我用3比1的分数首战告捷。击剑让我明白了做事专注与迅速敏捷的精神。

每年的教育开放日都让我收获颇丰，意犹未尽。我已迫不及待地期待明年的开放日。

今天，我们高新一小全校师生参加了一场消防演练。我们的心情都是十分的兴奋!

我们正在教室正常的上课读书时，突然听见广播通知我们演练开始了!老师立即让我们停下来不读了，我们拿起湿毛巾捂住自己的口鼻，弯着腰，顺着安全通道往外跑，很快我们就来到了安全的地方。

过了一会儿，我看见一个受伤的小朋友躺在担架上，旁边有一位大夫正给他做治疗，正在等待这救护车的到来。旁边的消防员叔叔，正在用消防水管准备没火。由于水管短了，另一位消防员叔叔又拿来了水带，接在一起，水管变长了，终于可以灭火了。高高升起的云梯的高空救人真是紧张和惊险!

最精彩的表演是使用灭火器灭火的表演。我看见消防员叔叔和我们的几个老师在一起演练的，首先，消防员叔叔放了很大的火，他们拿起灭火器，打开上面的阀门。用手一碰后面。泡沫就喷出来了，这时白色的泡沫向我们扑过来，飞在空中，我们呛得咳嗽起来。我连忙拿出湿毛巾捂住鼻子，过了一会，泡沫终于没了，火也扑灭了。我们顿时变成了“白色的泡沫人”。我连忙用毛巾往身上打，才把泡沫清理干净。

通过这次演练，我明白了：

1、发现火灾要打119

2、如果火不大，用毛巾捂住口鼻顺着安全指示弯腰走

3、如果火大，就把被子打湿放在身上，爬到窗口等待援助。

4、生活中，小朋友不要玩火。

我读的书是张平老师主编的《什么是最好的教育》，感受颇深。书中有这样一句话“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”这句话来自著名哲学家雅斯贝尔斯的《什么是教育》。每每想起这句话，我就忍不住反思“什么才是真正的唤醒?”

那么所谓的唤醒是什么呢?我也在书中找到了答案。卢梭在其名著《爱弥儿》中写道：“最好的教育就是无所作为的教育!学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”我觉得这是最完美的答案。有最完美的答案很重要，但日常生活中涉及到的点点滴滴、实实在在的教育却是需要我们身体力行，于每一处都要认真观察，随时留心的。也只有这样，我想才能像笔者所说“润物细无声”。

回到这本书，全书分为：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题。它从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，仔仔细细的阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。我想读完这66个小主题，才能真正的感同身受的理解教育的“润物细无声”。

书中把我所理解的“唤醒”命名为“无为教育”：它是不为感知，却又深深影响人心灵的教育。我觉得也可以这样理解，教育的首要任务是教会学生怎样做人。我也非常赞同这一观点。那什么是“无为教育”?“无为教育”实际上追求的是种无痕教育、适机教育，重视受教育者对教育内容、方式的认同度和接受度，重视教育本身对人的生存、发展、再学习的持久强烈的影响。是一种以学生的自我教育为主、教师的间接教育为辅的教育。

在一个寒风呼啸的夜晚，一位心地善良的妇女正坐在火炉旁边补一张破帆，心里很担心自己的丈夫。她就是桑娜。这是，她想起了那个生病的女邻居，一边想一边敲了敲邻居家的门。当她走进去才发现，女邻居西蒙死了，桑娜发现了傍边的两个很小的孩子，她毫不犹豫得把两个孩子抱回家。桑娜很不安，但她宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵克服了她心里的不安。丈夫回来了，他对这个问题的想法和桑娜一样。

在那么困难的情况下，桑娜和她的丈夫用爱心拯救了两名遗孤。也许他们的生活并不是那么富裕，但那些温馨的画面在脑海不断放映着。我们从“天气的恶劣”看出穷;从“屋内的装饰”看出穷;从“桑娜和渔夫的忙碌”看出穷;从“吃穿”看出穷……“穷”展现在各个方面，但他们的富裕也体现得淋漓尽致。桑娜和渔夫的勤劳，善良，淳朴，富于同情心。

在那个贫困的年代，有那么一批人，他们用爱心温暖家园，正是因为有了他们，才让社会变美好，让世界变得和谐。

我读了《爱的教育——意外灾难》这篇文章，讲的是一位二年级的一个小学生罗伯特在上学路上学时，看见一位一年级小朋友经过马路时，差点被车撞倒，他勇敢地冲了上去，把那个孩子救了出来，而他自己却因躲闪不及而被车子轧伤了脚。

读了这篇短文，我认识了罗伯特，他是个见义勇为、乐于助人的好孩子。他和我一样也是二年级的学生，能做出这样的事，是很了不起的！我还发现罗伯特非常爱学习，自己被马车轧倒了，还对书包念念不忘，而我在学习上见到困难就退缩，这一点我觉得很羞愧。

以后，我要拿罗伯特当榜样，争取也做一个见义勇为、乐于助人、爱好学习的好孩子！

每到假期，学校都会对我们进行安全教育，今年，学校向我们推荐了一个网站，上面有关于假期安全的知识，于是，我怀着好奇的心情点开了那个网站。

我注册了一个账号，然后进入了网站的活动。我看到了许多小游戏、小视频，这些游戏和视频并不只是为了娱乐，它们还让我在不知不觉中学到许多安全知识。比如：在有人溺水时不要跳下水去救他，而应该在附近大声呼救，请求别人的帮助;地震发生时，我们如果在家里，要尽量躲到卫生间里去，如果是在学校里，能够跑到操场上，要是出不了教室，那就躲到课桌下面，不要从楼上跳下去;发生火灾时，不要乘电梯逃生，而是从楼梯下去，要用湿毛巾捂住口鼻，将毯子或被子用水浇湿披在身上，等等。我在游戏中学到了许多关于灾难逃生的知识，又了解到了一些安全常识。

希望我们能够永远平平安安，健健康康，快乐地成长!

1949年，刚刚成立的新中国，满目疮痍，百废俱兴，我的奶奶就在这时候出生在苏北的一个小县城里。听说她那个年代，并不是所有的孩子都能上得起学，而有些家庭居然不让家里的女孩子上学，万幸我的奶奶却是幸运的，因为她有一位相当开明的父亲，在她适龄的年纪，把她送入了当地的“完小”接受教育，还支持她一路考到了师范大学，最终成为了一名优秀的人民教师。

听到奶奶给我讲起这些事，好奇心总是驱使我围着她连珠炮似地问个不停：“奶奶，你们小学校园是什么样子呢？你为什么选择做一名老师呢？”奶奶叹了一口气，却又坚定地回答道：“傻孩子，我们那时候的学校，教室和课本都很简陋，一个学校里仅有两位老师，他们又要教语文，又要讲算术，常常忙得不可开交。所以当我后来走出家乡有了更多见识以后，我就想让更多的孩子得到平等教育的机会。”听了奶奶的解释，我虽然心里充满了敬佩，但却觉得不可思议，只有两位老师就可以支撑一个学校吗？这跟我们现在的情况简直是天壤之别啊！

望着旁边聚精会神看书的爸爸，我的脑子里又冒出了一堆问号：“爸爸，你们小时候校园条件有没有改善呢？都学习什么课程啊？”爸爸伸手扶了扶鼻梁上的眼镜，慢慢说道：“我出生在改革开放初期，当时生活已经有了翻天覆地的变化，人们开始注重精神文化，小学已经有音乐、美术、品德、社会等丰富多彩的课程啦！”“那，你们十岁也有‘成长礼’的庆祝仪式吗？”我继续追问道。“哦，这个真没有，你们现在讲究德智体全面发展，看到你们的各种活动，我都想重新再上一次小学咯！”爸爸伸出手刮了一下我的鼻子，眼睛里仿佛充满了小星星。

听了奶奶和爸爸的讲述，我才发现，经过几十年的发展，我们的校园生活早已日新月异了，训练我们独立思考的假期研究，教育我们学会感恩和珍惜的“十岁成长礼”，培养兴趣的各种社团活动……各种活动如雨后春笋一般不断涌现。“嗯，我将来也想像奶奶一样做一名老师，让更多的孩子受到更好的教育！”想到这里，我不禁攥紧了拳头。

哦，原来奶奶、爸爸和我都是成长在国旗下的孩子，当我们的物质条件越来越充足，精神生活越来越丰富，站在我们身后的祖国也越来越强大时，我要继续带着我的“教师梦”，长大了为祖国的教育事业贡献一份力量！

今天，我读了《爱的教育》中叙利亚的故事，让我非常感动。

故事主要讲了：12岁的叙利亚出生在佛罗伦萨一个贫寒的家庭中，他的父亲为了养活一大群孩子，不得不做好几份兼职，每天都要抄写文章到深夜。叙利亚几次想帮助父亲承担工作，可父亲不愿意影响孩子的学习，所以不同意。于是，叙利亚想出了一个办法——瞒着家人，偷偷帮助父亲抄写。过了一段时间后，发父亲的抄写量确实增加了，家庭收入也多了，但是严重影响了叙利亚自己的学习。原本和蔼可亲的父亲突然变得十分暴躁，因为父亲将他学习成绩下降归结为他变“坏”了。叙利亚的心里虽然很委屈，但只要能帮助到父亲，他就非常开心。不久，父亲发现着叙利亚的秘密，他在深深的感动中消除了对儿子的误解。

读了这个故事，我深深体会到叙利亚的孝顺，一心一意想帮助父母做点事情；同时，他还是一个细心的孩子，不然怎么能发现父亲每天都要抄写到十二点呢？而且当叙利亚的父亲误会他学习下滑的时候，他也没有说出原因，他真是一个懂事的好孩子。

我的感受是：我们应该少让父母着急生气，替他们分担一些力所能及的事情。让他们有时间去做一些他们喜欢的事，而不是非得陪着我写作业。

读了这个故事，我想起了一件事情。我和妈妈在逛文具店的时候，我选中一款钥匙链，想送给妈妈当生日礼物。可妈妈不同意我买，所以我就坚持用自己的零花钱买下了这个钥匙链。结果妈妈数落了我一顿，我很不高兴但是没有解释。到了妈妈生日那天，我神秘兮兮的拿出一个精美的小盒子，对妈妈说：“这是我送您的生日礼物，您辛苦啦。”妈妈打开盒子，那个漂亮的钥匙链就躺在里面。妈妈激动得抱住了我。

这期，在批改学生练习题时，我发现学生将直接引述改为间接转述时，总不注意人称的变换。如改写“美丽的姑娘说：‘我是智慧的孩子’。”这句，有许多学生就会写为：“美丽的姑娘说，我是智慧的孩子。”学生只知去掉引号，而不将句中的“我”改为“她”。评讲时提醒学生，但下次做题仍会照此出错。我一直想找一个好方法，让学生能正确变换这类句式。

一日放学后，学生小宇为班主任张老师传话，话没表述清楚，引起了我的误会。我灵机一动，以这次误会为契机，导入相关知识点。

课初，我说：“我想给你们讲一个因小宇引起的误会。”全班同学兴奋起来，坐直身子期待下文。当事者小宇知道我要讲什么，不好意思地抿嘴笑，我讲述起来：

昨天下午，我上你们最后一节课，张老师说要留几个学生给他们讲题，放学后让我提醒她一下。放学铃响了，我让小宇去叫张老师，小宇回来对我说：“张老师说，我不留了。”我很奇怪地对小宇说：“我没留你啊？”小宇着急地强调说：“她说，我不留了。”我还是一头雾水，说：“你给张老师说：李老师没留你。”

听到此，班上同学哈哈大笑。有几个学生已听出了端倪，分析道：“小宇说错了，她该说‘张老师说，她不留了。’”小宇脸红了。

“对，后来我问张老师，情况的确如此。”我说。

见时机幼稚，我转身在黑板上写下：

张老师说：“我不留了。”

张老师说，她不留了。

我问同学们：“你们发现了什么？”

学生们七嘴八舌地说：“我发现了第一句是直接引述，第二句是间接转述。”“我发现了直接引述引号内的内容就是说话人说的内容，一点也不作改变，而间接引述引号中的人称要变。”“我发现标点也要变。”“我还发现小宇在传他人的话，所以她要用间接转述的句式。”

对他们的话作了肯定和归纳后，我补充：“你们看，假如你们学知识学得不牢，在生活中会闹笑话。”

小朋友们嘻嘻笑，都有点不好意思，特别是小宇，脸红红的。

“下面，我在黑板上写下说话人说的内容，你们来传话，看看谁还会闹笑话。”

小朋友们自信满怀，跃跃欲试。

我在黑板上写下了6道直接引语改为间接转述的题。学生拿练习本在下面认真地做着。

收上作业一看：全班无一人出错。

以后的作业标明：这一知识点真的无人出错了。

借助故事来讲解，适合学生心理特点。原来的教法是老师让学生死记改句型的方法，并按此方法来改。学生只是死记硬背，没去理解为什么要这样改，过一段时间就会忘。

而借助故事来讲解，激发学生的兴趣，将知识的笼统性化为故事的形象性，化难为易，学生结合事例，形象感知了这两种句型的特点、用法，并自身归纳出该如何改换句型。整个过程不是老师教授，而是学生参与体验，学生在体验中理解了知识，且印象深刻。

这一设计，也注重了知识同生活的联系，让学生知道知识没掌握好会在生活中闹出误会，知识的实用性促使其强烈的求知欲，所以学习这一知识特别认真。

3月27日是第二十二个“全国中小学安全教育日”。省防灾减灾教育馆的讲解员走进成都市太平小学，在明媚的春光里搭起了“移动课堂”，与可爱的小学生们一起“认识灾害风险，掌握防灾技能”。活动现场，同学们首先饶有兴趣地参加灾害主题讲座《毛毛和亮亮的一天》，从讲解员生动的介绍中学到了雷电暴雨、城市内涝、火灾、网络危害以及家庭防灾等方面的知识。紧接着，讲解员和学校老师一起，带着小伙伴们现场演练了踩踏事故中的临场自救、火灾发生时的绳索逃生，同学们还一对一地相互开展小伤口包扎技巧训练。在省灾教馆现场布置的“防灾减灾”主题展板前，同学们学习到了地震、地质、气象、洪水、海洋、森林、农作物生物等七大类自然灾害及人类活动造成的灾害，进一步懂得了用实际行动爱护环境、保护地球人人有责的道理。两个小时的活动时间过得飞快，小同学们兴致盎然，活动结束了依然转着讲解员大姐姐问东问西，依依不舍。

让青少年通过到馆观展科普、趣味主题讲座、互动演练模仿，认识了解灾害、增强避灾意识、掌握自救互救本领，是省灾教馆自去年10月13日正式开馆以来一直坚持为广大市民上演的“重头戏”。为了把防灾减灾教育送进学校、讲在课堂，让各个年龄阶段的学生人人皆知、学生的家庭家喻户晓，省防灾减灾教育馆将在“国际减灾日”、“全国减灾日”、“全国中小学安全日”等纪念日陆续开展系列科普宣教活动，采取“请进来”与“走出去”相结合、固展科普与临展宣传相结合、面向大众搞教育与突出个性化主题搞活动相结合的办法，推进防灾减灾救灾知识和技能的宣传教育培训工作更好、更广、更经常，更加深入人心。

在这个春雨淅沥的日子里，我有幸聆听了罗培新学长“法律如何让生活更完美”的讲座。在活力四射又发人深省的主题演讲中，法律的种子在我的心里生根发芽。我深深明白：法律无处不在，法律助力完美生活!

法律让我们的生活多一重保障。古话说得好，“没有规矩，不成方圆。”在人生的每一天，在世界的每一个角落，形形色色的事情都有可能发生。人生于世，不能如野兽般只为生存而活。人之所以与动物不一样，就在于人有思想，人有规则。很难想象，如果没有法律的约束，这个世界将会发生怎样翻天覆地的变化。“德润人心，法安天下。”法是我们正常生活的基础，没有法律，我们将寸步难行。

法律让我们的情怀多一分大我。法律与道德如双生子般密不可分，但法律与道德的冲突却屡见不鲜。在把失物归还失主时，你是选择拾金不昧还是收取部分报酬?经过罗培新学长的演讲，我明白了拾金不昧是大德，但收取必须的报酬也是合理的。拾金不昧的行为固然高尚，但这只是私德的完美，很难让善行得到大范围的推广。可是，如果归还失物能得到必须的报酬，那么将鼓励更多的普通人去进取行善，社会风气将得到很好的改善。在生活中，我们要讲道德，可是良好的法律能让道德释放出更强大的生命力。

康德说：“有两种东西我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长——这就是我头上的星空和心中的道德定律。”我愿以此勉励自我，心存法律，德行无亏。

人生路漫漫，未来不可知，让法律助力我们的完美生活!

大家好！我是乙方代表于淼淼的助手之一，我将会对棍棒式教育作出辩论。

快乐成长式教育和棍棒式教育虽然教育方法不一样，但结果是一样的，应该说这两类家长都是爱孩子的，主观上都是导致我们很多的身心问题。

棍棒式教育也分成两类，1、蜜糖式2、严厉式，我家长对我的教育是“两掺”式中间性教育。平时，我妈妈写不写作业也对我很是放松。以前，妈妈对我特别严厉，成绩稍微有一点下滑就会吵我，批评我。现在上了四年级，妈妈突然对我放松了，但我并不会在学习上有一丝松懈。那是因为我一二三年级的时候在妈妈的严格教育下，已经养成了良好的习惯。

我们班中就有两种教育方式的代表性人物。如棍棒式教育有于淼淼，我，宋懿凡等，如快乐成长式教育有张妙妍，付宛欣，臧浩哲等。

惩罚是家庭教育的一种手段，通常来讲，惩罚是指否定孩子的不良行为，以引起孩子不愉快的情感体验，使之在内疚、痛苦、悔恨中吸取教训，不再重犯。有许多教育学家认为，对孩子的教育过程中，惩戒不能少，棍棒教育的打孩子，也不是绝对不可以用，但要讲究原则和把握度，就是说不能不问因由，稀里糊涂地就把孩子打一顿。

英国教育学家斯宾塞说：“受过委屈的孩子很少会去反省自己有什么过错，因为愤怒和不平占据了他的心灵；而被感动的孩子则常常反省，因为感动增加了他内心的勇气和智慧。”每个父母在教育孩子的过程中都或多或少会犯下一些错误，对此，我们没必要在孩子面前伪装我们的歉意，只要我们勇敢地对孩子道歉，孩子会觉得自己很有尊严，并且也会以相同的态度对待父母以及其他人。真心诚意地改掉我们的错误，则会令孩子对我们更加的佩服和欣赏。

教育无小事，作为家长应该遇事问因由，惩罚得当，才能使我们更好地成长。谢谢大家，我的辩论结束。

在生活中其实我常会想爱是什么，它可能无处不在，但是却看不见，也摸不着。自从假期读完《爱的教育》这本书后，我觉得爱在我心目中更伟大了。

这本书以日记的形式，用一个“爱”字贯穿全文，使人读起来特别亲切，自然。讲述了一个叫安利柯的小学生一个学年的故事。里面的每一篇故事，都充满了友爱亲情，让我特别感动。

其中令我印象最深刻的是13岁的小主人公玛尔可，他不远万里苦苦寻找自己的母亲。他对母亲的那种爱，是无法用言语来形容的。每次读到这，我总会鼻头发酸，感动不已。正是小玛尔可的恒心和对母亲的爱，支撑着他走完这几乎不可能的路程，最后终于找到了自己爱的归宿。在我们的生活中或许会遇到大大小小的坎坷，但是我们应当向玛尔可一样，有一个支撑自己的强大目标和持之以恒的决心，那么就没有什么是办不到的。

读完这本书后，我不由自主的想起自己，我也像其他孩子一样，生活在爱的包围中。每次到了饭点，餐桌上那一盘盘可口的饭菜；在学习上遇到困难时，老师的帮助与安慰；课间时，一起与同学嬉戏玩耍……它们总是出现在我的生活中，有一个简称，那就是“爱”。它总是会在人们最需要的时候，给予人物质上和精神上的帮助，让人对生活充满希望。就像《爱的教育》里，一个个大大小小的故事，那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之念……记录了孩子们在整整一年学习生活中的点点滴滴，看似简单，其实都蕴含着深刻的道理。

这本书让我懂得了许多，让我感触很深，同时也热泪盈眶。每一个字每一句话都在指引我怎样做人，让我们在爱的沐浴下努力的向前，快乐的成长。

对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

良好的个性胜于卓越的才智。

母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

天赋如同自然花木，要用来修剪。

想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

性格塑造始于婴儿时期。

婴儿的情绪，是认识世界的反映。

幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

运动贵有恒，饮食贵有节。

在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。

在生活中学习，是幼儿最有效的。

只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

之前浙江省曾经立法允许在职教师进行有偿家教，在社会上引起了轩然大波之后教育部也明确发表声明坚决不允许在职教师进行有偿家教获利。

社会上立刻引起了一番讨论，很多人认为，有偿家教一旦大行其道，轻则影响老师对本职工作的责任心，重则可能会使老师在利益的驱使下，损害孩子接受义务教育的平等权利。有偿家教违背了爱岗敬业，献身教育这一基本师德的要求。

家长们的这些担心并不是全没道理，这种“有偿家教”的做法虽然不合理，但是解决的办法宜疏不宜堵，的确有不少学生有课余补习的需要，对有偿家教不能一堵了之。我们完全可以借鉴国外的经验，引导社会办学，满足人们对课外补习的需求。公立学校授课、私立学校补习相结合，公立和私立的教师可以流动，但严禁公立学校的老师进行有偿家教。

我想通过这种方式，可能就能很好的解决“有偿家教”的问题，如果总是严禁，未免有些老师依旧会进行有偿家教，公私结合就能最大限度的避免发生。毕竟是教育，我们的目的就是为了能够让孩子接收到最好的教育。

《爱的教育》这本书让我知道了许多做人的道理，令我收益匪浅。

我觉得安利科是个孝顺的孩子，也是个善良的孩子。他天真、活泼、好动，在他生活中有许多关怀他的好朋友，时常鼓励他，安慰他，所以他才可以顺利成长，也可以从中获取经验。

给我记忆最深的是二年级的学生罗贝蒂，他为了保护一个一年级的小学生朱利奥不被马车撞到，自己却来不及躲开，被马车把脚骨压碎了，经后只能靠拐杖行走了。在我们的生活中，帮助别人的同学是有的，但像他这样了为保护别人而牺牲自己的同学，我们就不一定有幸遇到了。看到这一个故事，令我想到了报纸上的一则报道：一位九十多岁的老太太倒在人行道上。20分钟里，竟没有一个路人上前搀扶。等到120急救车赶到时，老太太已经去世约20分钟了。同样是两个值得帮助的人，但是遇到的结果却完全不同，一个得到了别人舍命相救，一个去世了很久才被人发现。这些行人跟舍身救人的罗贝蒂简直是差之千里。

正是因为安利科身边有这么多善良的伙伴，他才可以明白这个世界处处充满爱。这让我觉得这本书很有意义，让我体会到什么是同学之间无法摧毁的友谊，什么是师生之间无微不至的关怀，什么是父母永无止境的爱！我相信如果有了这些品质，知道了什么是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人！