关于体验生命的作文精选3篇 作文题目（精选20篇）

每一个生命都有它的价值，无论它有多么残缺。

生命就像是大海，潮起潮落，至身于其中，能感受到地平线上爆发出沉默的力量。

黑暗中，血液流动的更快，荒芜在心底蔓延。漫长的时间在黑暗深处打造一个洞穴，越来越深，越来越深，直到把心打穿。

黑暗中，看不到任何色彩，只有用心去感受一切，感受生命。

海伦·凯勒，一个伟大的女人，在黑暗中创造奇迹，在困境中体验生命。她乐观，她坚强，她坚信上帝没有将她忘记。她用仿佛明天就会死去的好习惯来度过每一天。她没法选择命运，但她选择以一种昂扬的姿势存立于世，她从没有怨天忧人，而是积极地适应自己所处的世界，她没有颓废，而是用顽强的意志不断挑战超越自我。

只要你有足够强烈的愿望，你就能做到想做的一切。

我们比海伦·凯勒要幸运得多，在温室里成长的我们，对生命的体验仅限于存在与消失。而我们总是在埋怨生活有太多磨难，通往成功的路过于曲折。因此陷于失败的泥沼中，一蹶不振。

为什么我们不敢去直面挫折，就像大海没有巨浪失去自信，我们把成功想成是一条通往权势的直径。丢失了成功的真缔，在世事的沉浮中邀游，迷失了自我。

人生如果是一帆风顺，生命也就失去了它的魅力。

我们为何不像海伦·凯勒那样，去品味孤独，感受忧伤。打开心扉，把每一次失败归结于一次尝试。把每一次成功看做汗水的结晶，胜不骄，败不馁。

生命是一朵常开不败的花，不要让它尘封，失出光彩。生命是一首歌，在美妙的音符中感受万物的美好，生命是一条小溪，平凡却不失甘甜。

让我们微笑着去面对生活，体验生命，追求幸福，蓝天、白云、小桥、流水……

小时候看战争片，片子里不时有人拿着药箱跑来跑去，那时记得最清楚的便是药箱上那个鲜明的红十字。现在长大了才明白，红十字是一个救助的标志，它的完整标识是白底红十字。在战争中，如果交战双方有战员受伤，不论是敌方还是我方战员，都可以立刻送往红十字营地进行救援。而且不论两方交战有多么激烈，都不能打断了红十字人员的救援。红十字象征着人道主义精神，是神圣的，是不可侵犯的。在和平年代，红十字更是在各种自然灾害危机中给予人们最及时的救援。

上周五，我们开展了一次课外由校红十字会组织的模拟地震的体验活动，这次活动惊心动魄却让我受益匪浅。这不是简单的七步洗手法，不是令人心惊胆战的心肺复苏，而是在自然灾害发生时我们能做的最最应急的保护措施。因为这是一次非常特殊的体验活动，所以在体验还没开始前，我便坐立不安起来。

刚上完操，我便和同学们结伴而行乘坐大巴车来到上地实验中学。一走学校进操场，操场中央一个庞然大物便夺走了我的目光——那是一架很大很大的直升机，机身雪亮，洁白无瑕，像红十字标识上的白底一样，我不禁觉得在这里白色不仅仅是一种颜色，它更是一种对生命的尊重！想到这里，我感慨万分，脑海里又浮现出红十字的画面，是呀，红十字会宣传的不就正是人道主义精神吗？

很快就到了地震模拟车的体验世界，同学们都按捺不住自己内心的兴奋，一个个好奇地兴奋地仰着头，往体验车里张望着。王老师下令上车后，同学们立刻鱼贯而入。体验车并不太大，装饰也寥寥无几，只有一个沙发和一张桌子。接下来的几分钟内，我们将迎接一次前所未有的地震体验，每个人都焦躁不安地走来走去，我心里也有些小小的紧张，一边不停地摩挲着两只手，一边用眼睛扫视四周，目光急切地寻找着能躲避地震的地方。可就在这时，突然“地震”了起来，我被这突然来到的“地震”吓了一大跳，措手不及地怔了一秒钟，看着周围的同学都急匆匆、乱忙忙的从我眼前飞速地一闪而过。突然，汶川大地震的一幅幅景象浮现在我眼前，我不由得心生怜悯之心，很是同情那些不幸遇难的人们，他们当时面对那突如其来的大地震的时候，也是和现在的我们一样的慌乱吧。但我猛地意识到现在不是发怔的时候，眼看能够找到的“避难所”越来越少，我的脑袋飞速运转，灵机一动，想到沙发旁的角落可以躲人，可当我连忙转身奔向沙发时，却发现别的同学已经抢先一步，占了那个位置，我着急地皱起了眉头，手也不禁握成了拳。

正当我心急如焚，想到自己马上就将被“地震”攻击时，以前红十字培训时老师曾经讲过的一条重要信息从我都脑海中一闪而过：“地震时可以找救命三角区”。我心急如焚地用目光飞速环视周围，锁定了一个极好的位置，立马就地蹲下，双手十指交叉着护着最重要的头部，身子微微前倾，做好保护动作后，我还紧张地闭上了双眼，好像真的发生了地震似的。一会儿，警报解除，我不禁长出了一大口气，心想还好这次我在“地震”中“幸存”下来了，看来不论到什么危机关头，都要临危不乱才行啊！”

“人道、博爱、奉献”，正是这些红十字精神引领着我们心灵的前行。红十字，它不仅是一个救援的标识，更一份对生命的尊重。通过一系列红十字培训活动，那鲜红的红十字时刻铭记在我心中，成为一个永恒的生命标记！

只要动动手指头，打开电视机可知全球天气，轻点鼠标可知生物的纲目物种，迁徙演化，摸摸触屏手机，足见“秀才不出门，尽知天下事”。科技在给我们带来便利的同时，也淡化了我们亲近自然，了解自然，的欲望。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，生命的真谛在于体验。只有体验过自然，体验过生活的人生，才是完整的人生。

李煜若没有“亡国破家”的体验，怎么会有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀叹；杜甫若没有“安史之乱”的生活体验，怎么会有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟；白居易若没有贬谪生活的体验，怎么会有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨？

怀着一颗好奇的心上路，一路上走走停停，看看山冈，赏赏霓虹，吹吹清风，心灵在放松中得到满足。去体验生活吧。看，流水多么洁净，清风多么恬然，呼吸多么自然！

小时候，我与邻居的小伙伴三五成群的相约一起，爬山，掏鸟蛋，郊游，玩老鹰捉小鸡……玩得不亦乐乎！我在爬山中明白：山之高大，路之难行。我在爬山中明白：越到陡坡处，越能锻炼一个人的意志与力量。我明白，要想前行，必须懂得与他人合作，只有手拉手，尽力而为，才能共同克服障碍，取得成功！小时候的生活体验，在当时，我觉得很好玩，而现在，我觉得很有味！

爬山的体验让我更有信心与希望。爬山，让我明白，无限风光在险风！郊游，让我领略到大自然的生机与活力。我在郊游中观赏美景，寻找乐趣，抛弃了烦恼，拾到了友谊，分享了快乐！郊游间，我与同伴共同享用随身食物。分得一粒糖果，我都会很开心，。这就是生活的体验的意韵所在。

现在，安中的学习生活，让我更感受到了体验生活对于自己艺术发展的作用。上美术课，我都会很注重在室内学习与出外写生相结合。有时候，自己在室内画画，觉得累了，灵感没了，就会到校园里走走，甚至出校处走走，找找灵感，然后再回到画室进行创作。我觉得这样很有乐趣，更有活力了，学习更有劲头了！

一个人，如果不亲近自然，不体验生活，他往往会在“虚幻”中寻找寄托，在无聊中虚度光阴。现在，有些人整天沉迷于网络，玩游戏，以致体型越来越胖，体质越来越差。以致“玩物丧志”。为何？只因缺少生活的体验！

生命的意义在于体验生活。春天，因为花开而美丽，因有你更精彩；秋天，因为丰收而充实，因有你更喜悦。生命中的乐趣，因有自己的体验而更有韵味！。让我们一起手牵手，体验生活吧！

[生命的意义在于体验作文

生命是有限的，只有珍爱生命，才能让生命体现出更多的价值。 Life is limited. Only by cherishing life can life reflect more value.

当你想要踩死一只可恶的毛毛虫时，你是否想到，要爱护生命?毛毛虫长大了，能变成蝴蝶，不仅外表美观，而且能帮花授粉。也许，你将来的一天，吃到的一个苹果，就是它帮那个苹果的花授的粉呢。

每个生命都想让自己活得久一点，即使是一只小小的鱼儿。它已经活在了鱼缸里，即使鱼缸里空间很小，即使鱼缸里的水很脏，即使没人给它喂食，它也不自暴自弃，仍然在活着。

我放了一只活茧蛹，过了几天，我在姥姥家里看电视的时候，看见电视旁边的雨伞上有什么东西在动，我上去看，妈呀!这家里什么时候进来个大蛾子呀?!两只翅膀有一扎宽，两只复眼呆呆地看着天，似乎是在出神地找着什么东西。我把它带回家，它就乱分，一直撞着天棚。我家的空间已经够大了，它还是想飞出去，飞蛾奋力求生，一直坚定要回到大自然的怀抱中去，飞蛾这种奋力求生的举动让我震撼!虽然它那小小的生灵不可能冲破那如此坚固的天花板，但它已经尽力了。

生命给你的时间是有限的，所以我们要珍惜时间，不让它白白地流失。假如一个人，他多挤出点时间看书，因此学到了很多的知识，那他的时间就没有白白流失。当你要横穿马路的时候，你是否又停了下来?当你要刷牙的时候，你是否想起要把牙刷干净?当你要吃饭的时候，你是否想到不要挑食?这些举动都是平时一点一滴爱惜自己生命的行为，我们应该珍惜生命!

请珍惜自己的生命，因为生命带来的就是奇迹，就是精彩，你还有好多美好的事物没有去体验，你舍得浪费生命吗?

师：是的，这五个人不是五个名字，更不是五个符号。他们就活在你的生活中，就活在你的心中。他们给你温暖，他们给你阳光。是吧？就是这种感受。好的。（稍停）现在请你拿起笔，听清楚要求——在五个最爱的人当中，现在请你画去一个。

（学生表现踌躇，很多人难以下笔）

（摄像转向学生的稿纸，有名字已被画去。听课席产生喧哗）

师（对听课老师）：请老师们千千万万不要笑，好吗？因为你的笑可能在这个时候对我们的孩子是一种伤害。

师：我来问一下。（对一生）孩子，请你站起来。你把谁画去了？

生1：（低沉）我把我的姨妈画去了。

师：为什么？

生1：因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触。但是在我小的时候，经常带我。但是现在不是经常接触。所以我把她画去了。

师：这不是理由，因为王老师看到你在掉眼泪，为什么？

生1：（沉默片刻）因为我觉得他们每一个人都很爱我。

师：（对生2）孩子，你来说一说。

生2：我画去了我的外公。

师：为什么？

生2：因为我的外公他现在很少跟我在一起。

师：是吗？你为什么要抹眼泪呢？

生2：（低头，沉默片刻）因为我爱他们每一个人。

师：请拿起笔，再画去一个。

（学生更为踌躇）

师（对一生）：孩子，你来说一说。

生3：我画去了奶奶。但是我觉得奶奶还是很爱我的。虽然说接触少了一点。但是每次我回他们家的时候，她总是会给我拿好吃的，或是买一些好看的衣服之类的。给我物质上还有生活中的关爱。但是在剩下四个里抉择，我只好选择了这个（哽咽）

师：你难受？为什么？

生3：（抽泣）因为我实在抉择不出来了。

师；说的是真话，我理解。（对另一生）来，孩子，你来说。

生4：我画去了我的老师。（沉默）

师：为什么摇头？

生4：因为虽然老师曾经关怀过我，但是我的爸爸、我的妈妈，还有我的姐姐，从我出生以后都跟我在一起，每时每刻都在关怀着我。

师（低沉）：这不是理由。因为我知道，老师，陈老师，也是你最爱的五个人之一。我相信一个人在不假思索的情况下，他写下的一定是他最真实的感受。一定是他的心里话。所以我说，这不是理由。然而这的确是一个规则。

生5：我画去的是我的爷爷。因为自从……

师：孩子，你爷爷还健在吗？

生5：还在。

师：多大了？

生5：（思索片刻）78吧。我小时候是在浦口的，后来自从搬到南京之后，很少跟我爷爷在一起了。所以就把爷爷画掉了。（流泪）

师：为什么眼圈红红的？

生5（平定一下情绪）：不知道。

师：然而你的眼泪告诉我，你清清楚楚，明明白白。（对众）很对不起大家，老师让大家难过了。但这是一个规则。有的时候，孩子们，人生就是这样，你最不愿意舍弃的人，你最割舍不下的人，可能就是在一个细雨绵绵的早晨，也可能在一个大雪纷飞的黄昏，突然就离你而去，而且永远不再回来。人生就是这样。尽管这个规则非常非常的残酷，但是我还得继续下命令。请你，拿起笔。请你注视着自己的笔尖，注视着自己的笔尖。然后，在剩下的你最爱的人当中，再画去一位。

（学生极慢地、艰难地画去第三个名字，有不少学生在抹眼泪）

师（对一生）：孩子，你把谁画去了？

生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）画去了。

师：当你把自己的外婆画去的时候，你仿佛把什么也画去了？

生6：：外婆对我的温暖。

师：仿佛把什么也画去了？

生6：我和外婆之间的感情。

师：感情！那是一份怎样的感情？孩子？

生6：是亲人给我的爱。

师：亲人给你的爱。是啊，当你在画去外婆两个字的时候，你仿佛画去了她老人家曾经给过你的一切爱。（板书：划去了一切爱）而此时此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？

生6：我感觉这种滋味说不出来。

师：说不出来的滋味，无法用语言来表达的滋味，是的。（对另一生）你把谁画去了？

生7：我把我表妹画去了。

师：当你把自己的表妹画去的时候，你的眼前仿佛出现了——

生7：她调皮的样子，她问我要玩具的样子（眼圈红了）

师；是啊，调皮的样子，问你要玩具的样子。而此时此刻，当你把自己的表妹的名字画去的时候，仿佛把她调皮的样子、仿佛把她曾经向你要玩具的那份天真可爱都给画去了。（板书：划去了表妹的顽皮、天真、可爱……）

师（示意另一生）：孩子，你想说吗？

生8：我画去的是父亲。因为在我的生活中，跟他接触的时间是最少的，而且我跟他的友谊非常低。（犹豫）就这样。

师：请你不要忘了，刚才也是你用你的右手，用你的笔，写下了最爱的五个人。而这五个人当中就有你的父亲，就有你的爸爸。而老师分明发现，你在下笔的时候，手在颤抖。为什么？

生8（声音颤抖）：因为剩下的都是我最爱的人。如果画去任何一个人的话，心中就有一种滋味，一种孤独的滋味。（抽噎）

师：“一种孤独的滋味。”你今年几岁？

生8：十二岁。

师：十二岁。一个十二岁的男孩，在今天，在这堂课上面能够说出“孤独”两个字，（板书：孤独）孩子，你长大了。

生9：我画去的是我婆婆（外婆）。因为我觉得，在爸爸妈妈还有婆婆中，我想画去……就会选择（泣）……我……在三个人中，婆婆，虽然说我跟她接触得很少，但是，每当婆婆出去的时候，她都会带点东西给我的。（抽泣）而且婆婆对我很好……

师：我想问你一句，每当外婆出去的时候都会带给你一点东西，她带给你的仅是一点东西吗？

生9：她带给我的还有爱。

师：是的，她带给了你怎样的爱？她带给了一个老人对孙女、对外孙女的所有的关心，所有的疼爱。所以当你把“婆婆”两个字画去的时候，你知道这意味着什么？

生9：（抽泣）我知道。我将失去这一切爱。

师：是的。

（静场）（教师板书：失去这一切爱）

（教师轻轻拭去眼泪，示意学生坐下）

师：其实，我跟你们一样，我也很难受，也很难过。因为当你们流泪的时候，我跟你们一样，我在自己的心中也跟你们一样，在做着一份非常非常艰难、非常非常痛苦的抉择。但这是规则。现在请你放下笔，（稍等）深深地吸一口气。然后，请你静静地看着最后的两个人，静静地看。这两个人是你在这个世界上最爱，最爱，最爱的人。你看着他们，你盯着他们，是的，他们的声音会在你的耳边响起，他们的面容会在你的眼前出现，你曾经跟他们在一起所度过的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心头涌起。（学生中有人伏到桌面哭泣）一个画面，一个故事，一个细节，这一切都是这两位给你的；都是你最爱最爱最爱的这两位给你的。好，请你拿起笔。（稍等）把两位全部画去。（学生凝视稿纸，慢慢地、艰难地画去剩下的两个词。静场。课堂上不时传来压抑的抽泣声）

（教师将话筒递给一个孩子）

生10：（流泪）我感觉心里面有一种很失落的感觉。

师（板书：失落）：你有话对他们说吗？

生10：我想对他们说，我爱你们。（低下头去）

师：够了，四个字，伴着眼泪在飞。

生11：我心里真的很难过。（哽咽）

师：你仿佛有种什么感觉，孩子？当这五个人全部被你画去，特别是最后两个人被你突然画去的时候，你自己仿佛到了哪儿？仿佛到了什么地方？

生11：（眼泪夺眶而出）地狱。

（教师板书：地狱）

师：而跟地狱紧紧连在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地狱紧紧连在一起的是什么？是恐惧。（板书：黑暗，恐惧）（对该生）是的，你没说，但是，我能理解你的感受。

师：（对另一生）孩子，你说。

生12：我感到心里面很绝望。（擦去眼泪）

师：绝望。绝望。（板书：绝望）当你怀揣着绝望之情的时候，孩子，你再看看你的那支笔，那还是一支笔吗？那支笔仿佛变成了什么？

生12：这是刀。

师：变成了一把把的刀。笔成了刀。（板书：笔成了刀）一把锋利的刀，这把刀在剜着你心头的肉啊。

师：（对另一生）孩子，你说。

生13：（抽泣）老师，我现在有一点埋怨你。为什么要把这五个人名字全部都画掉？（坐下）

师：问得好。是啊，我知道你在责怪老师，是吗？是的，但是，孩子，请你站起来，我相信，你会明白的。老师只想问你一下，你最后把谁画去了？

生13：（沉默一会儿）最后把奶奶……

师：最后把奶奶画去了，是吗？当你最后把自己的奶奶画去的时候，你的脑海里浮现的是你奶奶的一幅怎样的画面？或者一个怎样的情境？或者一段怎样的故事？

生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的时候，我妈妈在旁边说，奶奶只是睡着了，不是真的死了。（哭）

师：你想到了你奶奶离你而去的那一幕。是的.。（对另一生）孩子，你跟大家说一说，最后你把谁画去了？

生14：我最后把妈妈画去了。

师：把妈妈画去。当你把你妈妈画去的时候，你的脑海里边浮现的是你妈妈怎样的画面？跟你怎样在一起的那段生活的场景？

生14：（声音嘶哑）我想到了我妈妈在我开心的时候，陪我一起笑；然后呢，在我伤心的时候，抱着我一起哭；然后，教我怎么去面对困难。

师：孩子，请你永远记住妈妈留给你的这些细节——当你高兴的时候，妈妈曾经跟你一起笑过，笑得那样的开心，那样的爽朗；当你难受的时候，当你掉泪的时候，妈妈抱着你，一起陪你哭。这就是你的妈妈。

（学生用纸巾拭泪）

师：（对另一生）孩子，你来说说。

生15：我最后画去的是我爸爸。我爸爸他很爱我。（哽咽，说不下去）

师：是的，我相信。最后一个画去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目当中，爸爸是最爱最爱你的。所以当你把爸爸两个字画去的时候，你的脑海里边想到过什么？想到过你爸爸的什么？

生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚归……然后……然后每天都很少睡觉，但他还很体贴我。

师：孩子，记住你的爸爸，一个每天都要早出晚归的爸爸，一个每天睡得很迟很迟的爸爸，一个每天带着疲惫、带着倦色，依然深深地关心和疼爱你的爸爸，请你永远记住他。

（教师轻轻拭泪。静场）

师：好，请同学们趴在桌子上。（静默半分钟）就二十分钟的时间，残酷，痛苦。我们仿佛一下子从一个阳光灿烂的早晨，跌入了凄风苦雨的夜晚；我们仿佛一下子从鸟语花香的春天，走进了冰封大地的冬天；甚至我们仿佛从天堂掉进了地狱——短短的二十分钟时间。因为，在这个世界上，有五个你最爱最爱最爱的人，在这一刻，被你一一画去了。

（学生频频拭泪）

“哇，吓死我了，我还以为我的植物已经死了”，一下课，我就叫了起来。这到底是怎么回事呢？

原来那天我特别买了两小瓶植物，一瓶名叫“凤九草”它有九片叶子。另一瓶叫“玫瑰叶”，它的叶子很像玫瑰。它们在小小的玻璃瓶里是那么的美丽可爱。

第二天早上，我把我自己做的营养液倒在一个瓶里，并把这两瓶的植物放在一个纸巾做的盒子里，我带着它们高高兴兴地上学了。我带着它们一起上学这样就可以时时地照顾它们，保护它们，看着它们我就心情愉快。

上午第三节课是数学课，我把宝贝们带到了401班教室里，并小心翼翼地放进桌肚里开始上课，我时不时看一看桌肚，生怕它们不小心受伤，心中放心不下。可当我准备拿作业本时，不小心碰到了我的宝贝，凤九草居然滚出了袋子外，“砰”的一声，装着凤九草玻璃瓶掉在地上，凤九草滚出了玻璃瓶外，我差点“啊”地叫出声来，心一下子提到了嗓子眼。当我拿起凤九草细看时，我惊呆了，我的凤九草掉了几片叶子，我伤心极了，都怪我，没有保护好它。

这次生命体验让我感觉到养草也不容易，何况养人呢！我想到爸爸妈妈生我养我就更加辛苦，时时地担心我，砰关心我，我感恩爸爸妈妈，爸爸妈妈，我爱你们！

生命乃父母所赐，珍惜生命乃就是每个公民的责任。 Life is given by parents, cherishing life is the responsibility of each citizen.

珍惜生命吧!千万不要产生轻生的念头。人的生命仅有一次，然而改过自新的机会却有无数次。轻生又能解决什么问题呢?父母赋予咱们生命，那么咱们应该担负起对社会及家庭的责任。既使有了轻生的念头，也应该为社会及家庭所想，家中有需要咱们照顾的父母、爷爷、奶奶，还有许多事情等着我去完成，难道这个社会真的不需要咱们吗?

每个人的所作所为也就就是在记录自己的历史，给自己定一个明确的目标，努力去拼搏，努力去奋斗，虽然看不到终点，但我知道它已离我不远。此时，也许你正站在高楼之上，准备下跳;也许你已将明晃晃的尖刀对准自己的胸膛;也许你现在正在做人生最后一件事情，不论你在哪里，朋友，放弃你所选择的一切吧!

珍惜生命吧!尽量少吸烟。吸烟不仅对自己的身心健康不利，还对他人造成极大的危害。许多国家烟盒设计上都注明：吸烟有害健康。假如您的家人吸烟，请您现在就行动起来，为了您和家人的健康，请少吸烟吧!

珍惜生命吧!食用野生动物不仅破坏生态环境，对人体健康也会构成巨大危害。专家忠告：野生动物与人的共患性疾病有100多种，如狂犬病、结核、甲肝、鼠疫等。野生动物的血液、内脏、乃至肌肉中均含各种病毒及寄生虫，人食用后易得怪病，而且难以诊断和治愈。如鲜蛇胆中含有许多由肝脏输出的有毒物质及寄生虫，人们吞服后极易损伤体内的器官，诱发肝、肾功能衰竭;食用野生青蛙会引起曼氏裂幼病，其幼虫在人的体内活动并产生毒素，严重威胁人体的健康。总之，不要为了赶时髦食用野生动物!

生命就是什么?生命就是咱们的全部。让咱们行动起来吧，呵护爱!呵护地球!珍惜生命，珍惜流逝的每分每秒!

昨天，邻居家的一个人跌倒了，现在还在医院，不过幸好度过了生命危险。忽然觉得生命有时候可以创造奇迹，有时候却那么的脆弱。记得，那是我正在读六年级，那年冬天，我还在上课，回到家就听到外婆去逝的消息，我当时就泪流满面，很后悔没有跟妈妈在上个周末去探望她，她就这样无声无息的退出了我的生命里程里，记忆里只剩下那微笑的脸庞。外婆偶尔也会来我的梦里，我知道，她一定想我了，我也很想您，我想问候一声：天堂里的外婆，您还好吗？我相信天堂里没有病痛、没有纷争，所以您一定要快乐。

初二的时候，我的生命出现了转折。那晚，我周末放学回家，什么都不知道的我，被我姑妈一个消息而感觉整个世界都坍塌了——你妈妈她出事了。或许以前没有意识到母亲的重要性，那一刻，突然觉得我的世界没有了妈妈，似乎都没有了未来。当我赶到医院，看到病床上的妈妈，脸色苍白，瘦了好多好多，眼泪止不住的往下，妈妈拉住我说没事的，不要担心。妈妈是因为干活时墙倒塌下来，压到了右腿，导致盆骨断裂。妈妈说，如果她在过去一点，那么我就永远见不到她了。那时的我在想，我是应该感谢上天没有带走妈妈，还是应该埋怨上天让妈妈承受那么多的痛苦。也是这一次，让我学会了珍惜，让我学会了长大。不用总是让父母操心，不要等到某天他们离开了自己，才发现一切都来不及，那时候就什么都晚了。

我总是在祈求着能快点长大，因为等我长大就有能力去保护他们，爱护他们。但是我大大也等不了，去年，他被确诊为晚期癌症。在剩下的生命里，他每天都承受着癌症的痛苦。有时候，我在想，或许死真的是他的一种解脱。那天早晨，大大安静的走了，没有牵挂，没有了痛苦，安静的躺在那里，沉睡了。只是以后再也看不到他，再也听不到他跟我们吹牛了。那些岁月，被封尘在流年里。也许不经意的瞬间又被打开，却只能自己慢慢回忆。

逝者已逝，生者还要继续。只愿天堂的你们快乐。生命的长河，也将永无止境。

[生命为题目的学生作文250字

师：同学们，刚刚看的都是别人对生命的体验，下面让我们也谈谈自己对生命的体验和认识。

师（启发）：生命是一个很大很大的命题，是一个很沉重很沉重的话题，是一个活一辈子想一辈子的问题，有的同学会说，我只是一个涉世未深的中学生，我又没有史铁生那样特殊的人生经历，我的生活比蜜还甜，我该怎样谈呀。不要急，我们可以从小处着眼，从身边事着手，去谈自己的内心体验，不要求谈很多，一两句话也可以。

举个例子吧，有一位学生，他曾这样谈自己的生命体验：(幻灯片4)

刚才我怕迟到，跑步来校时，心脏猛烈地跳动着，我体验到了生命的本体运动。

记得那是一个下午的两节作文课，王同学匆匆跑进教室，刚刚坐好，铃声即落，便气喘吁吁地谈了他的体验。虽然只有一句话，谈的却是他对生命本体的真切体验。

师：也可以从一则童话故事入手，来谈谈你对生命的认识。如，有这样一个童话：火柴在燃烧着，风婆婆看见了痛惜它的生命，就把火吹灭了，我们想想火柴的心情会怎样呢?

生：火柴会伤心，因为它生命的价值就在于燃烧，在于灿烂。

师：这样谈很好，这也是对火柴生命价值的一种认识。

师：还可以从现实生活入手。2003年底，当SAＲS病毒突然而来的时候，人人戴着大口罩来来往往。有的患者被SARS夺去生命；医护人员弃家离子奔赴“抗非典”第一线，甚至被患者感染而牺牲时，你对生命又有何体验呢?

好了，下面就来谈谈我们对生命的体验和认识吧。

陈同学：每一个生命，都是珍宝，都是一块金子，金子总会发光；但如果放纵生命，甘于平庸，那么生命永远不会有闪光的一天，生命在于拼搏，在于奋斗，在于抓住机遇，展现自己。生命是不二的，生命只有一次，小心走好每一步，享受生命的珍贵。

吴同学：生命，有时就像一颗稍纵即逝的流星，只留下一闪而过的光芒，却不给人认真品味的时间。所以，我们应该认真对待生活在世上的每一秒。

蔡同学：生命本身是一个奇迹。生命是快乐和不快乐的交替。对于生命中的一些不称心不如意的事，有时候我们也需要为自己编织梦想，虚构故事，不是为了逃避，而是为了找到更多笑对生命。

张同学：人的一生就像一块极其平凡的石头一样，其实也是最不平凡的，只要你细心地雕琢它，它就会变得有价值，是个很好的工艺品。假如你认命了，你就是块普通的石头。所以，我们应该细细雕琢我们的一生，这样才会不枉此生。

康同学：近来，从报纸上看到一篇关于四少女集体轻生的文章。她们一时冲动，就差点命丧黄泉，幸亏被救。生命是经过千万年演变而成的，那么宝贵，我们千万不要漠视，要珍惜。

马同学：生活是一幅并不完美的画，总有不称心的事发生，就因为这样，我们更不能放弃，要将不完美的地方用人生的画笔去修改。

李同学：生命是人的根本。生命如草，有荣有枯。生命如舟，总在波涛中起伏。拥有了生命，才拥有创造一切的可能。

杨同学：有一位画家，当他的画室起火了的时候，他先抢救猫，不管他那价值连城的画。他说，猫是有生命的，画虽然值钱，烧了还可以再画，而生命能够再生吗?有位高僧说过，你连活都不怕，还怕死吗?死只不过是对生命的一种逃避，生命赋予你那么多色彩，虽有坎坷，可以把它当成一种享受，让我们享受自己的生命，过好生命中的每一天吧。

本周四是我们百仕达小学一年一度的生命体验日，有护蛋宝宝的、有护小动物的、还有护植物的，当然，对于这活动我可是非常期待的。

这学期，我选择了护蛋宝宝体验，周四前我已帮蛋宝宝化妆和建造了一个温暖的“家”。我在蛋宝宝的身上画上了哆啦A梦的图案，蛋宝宝变成了一个活灵活现的哆啦A梦。为了保护好它的生命，我找来一个装灯泡的小纸盒，再拿一张海绵垫裁剪成蛋宝宝可放稳的大小放在盒内，让蛋宝宝哆啦A梦有了一个温暖的家。为了让蛋宝宝能在这个“家”里更安全，我又再“家”的外墙贴上防震、防撞的保护膜——海绵。

周四早上，我小心翼翼地拿着，此时，我感觉太有成就感了，我帮蛋宝宝哆啦A梦精心建造的“家”走去学校。在前两节课，我十分小心的保护着放在我口袋里的蛋宝宝，拿在手里怕掉了，放在口袋里怕压碎了，心里总是记挂着要怎样才能把它安全保护完好，心总是不得安宁。大课间了，同学们进行了一场精彩又激烈的篮球比赛，你追我赶的，玩得开心极了，我忍不住也加入了其中，把口袋里还有个小生命——蛋宝宝哆啦A梦给忘到脑后去了。课间结束了，突然听到汪卓衡在说：“啊！我蛋宝宝的壳裂开了！”这时，我才想起我口袋里的蛋宝宝哆啦A梦，这下糟糕了，刚才打球投篮动作那么大，蛋宝宝能完好无损的呆在温暖的“家”里吗？在担忧的同时，我掏出口袋里的小“家”，小心翼翼地打开“家”门，啊！蛋宝宝竟然安然无恙的躺在那里，还好像在对着我微笑。我心里的大石头终于落了下来，经过这次有惊无险的经历，接下来的生命体验时间，我就更加小心地保护着蛋宝宝哆啦A梦。

这次的生命体验日，有几位同学在放学前，没能完好无损的保护好他们蛋宝宝的生命，他们脸上都有些失落的表情，而我的蛋宝宝在我精心照顾下完好无损的和我共度了难忘的一天。通过生命体验实践，让我明白了生命是多么的脆弱，一不小心就会有损伤，我们要珍惜生命，父母养育我们是多么的不容易，我们要学会尊老爱幼，将来做个对社会有贡献的人。

生命，或是伟大，或是渺小;或是邪恶，或是善良;或是虚伪，或是真诚。所以我们一直对生命吟着颂歌，是赞叹生命的顽强，或是激发对生命的体验。

那是一个灰暗的下午，不大却寒气逼人的风阵阵袭来。我关紧了门窗，隔绝外界的冷空气，舒适的看着电视。忽然，一个金黄色的亮光吸引了我的眼球。我好奇的走进，才发现那是一只黄蜂。不知因什么缘故坠毁了，却好像不屈服于这悲催的宿命，仍不死心的挪动着笨重的身躯，想要找到一个新的起飞点再次飞翔。可是，它那面目全非的翅膀早已力不从心了，我哼笑了一声，似乎是对这小家伙的嘲笑。随后把他扫出了门外。毕竟对于这样卑微的生命，世界上早已是屡见不鲜了。在门外，它那在风中颤抖的翅膀是我对它最后的印象，却在我回屋后久久在眼前重放。

我开始坐立不安：这小家伙会不会被风吹到天涯海角?会不会早已冻死?又会不会被谁家的猫狗摧残?想到这，我越发担心，如果它因我对生命的漠视而死去，这不就是我的罪过了么?

于是，我开门寻找它。令人惊喜的是它仍在风中伫立着，奄奄一息的它仍在挥舞着破烂的双翅，额上的触角也倔强的摆动着，这是多么励志的画面!这一刻，带给我的是对生命的感动，我深刻体验到生命的顽强与不屈。

生命，在那些轻薄生命的人眼里那么不堪一击，瞬间就会支离破碎，消失的那么干脆，似乎不曾有过;生命，在那些珍爱生命的人眼里如此坚强，即使是寒风也无法阻挡生命的坚毅。生命有时会带给你感伤，带给你真谛，让你去领悟。体验生命，诠释生命的意义，你会发现生命如此多姿多彩，一切与它相比都会黯然失色!

有一种自由叫孤独，它在我的生活中静静飞舞；有一种梦想叫迷惘，它在我不眠的夜里飞翔；有一首诗叫生命，它在我旅途的湖畔梦般回响。

采菊东篱下

掬一捧清泉，俯下身来轻嗅这份田园独享的清幽。五柳先生衣襟仿佛风中飘飞的蝴蝶，他不谙世事的风度更似这山河中奏响的天籁，我不觉得为自己编织了一件梦的衣裳——一份来自陶渊明的悠然。

陶渊明是自由的也是孤独的，这是他人生的主旋律，是他生命中美丽的诗篇。诚然，他因为这份孤独，所以生命中才有了水一样的淡然，才有了竹篁那般清幽，才有了白云般的恬淡。

生命中的那首诗是用生命去谱写，这个过程中即便孤独也很幸福。

生当作人杰

仲尼厄而著《春秋》，文王拘而演《周易》，司马迁忍宫刑修得千年华章。他们的生命之诗是痛并快乐着；他们的生命之诗是用羽毛一样的生命扛起泰山之巅；他们的生命之诗是即使迷茫也要身赴虎穴。

每一个人都有一首小诗，不同的笔法会在字里行间有别样的流露。李清照一个纤纤弱女，她的生命完全可以只有“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的喧闹；只有“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的安适。可是她不甘于这样波澜不惊，当面对“国破山河在，城春草木深”，她望着滚滚的乌江水，一抹胭脂泪，誓不过江东，“生当作人杰，死亦为鬼雄”。这无疑为她清丽的生命之诗凸起了一段绝美的佳话。

面对国破家亡，她一定迷惘过，只是她用坚强轻轻的跳过了这段不堪。她的生命之诗中因为国富民强的梦想而显得更加真挚动人，即使迷惘过也很幸福。

柳暗花明又一村

人生就是不断的重复每一个幸福的瞬间，不管我们是否活得像陶渊明那般潇洒，李清照般坚强，只要面对孤独与迷惘时不要像陌上观花者摆出一个苍凉的手势，要学会像李白用“天生我材必有用”来谱写豪迈的五线谱，用“千金散尽还复来”的洒脱来看待每一次不堪与辉煌。你的生命之诗就会因为有“风声雨声读书声”而宛转，因为有“家事国事天下事”而深邃低沉。因为生命之诗会有一节因“柳暗花明”而倍感幸福。

人生就是一首诗，是每个人从呱呱坠地开始邂逅的异常胜景后留下的华篇，诗的名字叫过程，诗的结尾是幸福，这份幸福就如春光无法羁留，而你却谱写成诗篇，缓缓流在心底。（指导教师：杨永晶）

[题目为生命之诗的作文

在平常的学习生活中，不少学生因为芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命;有的学生对花草树木的随意攀折不以为然;对弱势群体逞强、嘲讽;对可爱的小猫、小狗生命的不屑一顾等等。从学生身上暴露出来的缺点，不难看出在他们的身上难以体现人的生命价值观。这不仅说明当今的教育确实存在一定问题，更说明一些学生的素质低下，只有看到这些学生的不足，才能深刻地反思当今的教育。这让我想起，为何国外也把保护动物写进本国法律中，并积极倡导保护动物的生存权，创建人与自然的真正和谐，让动物成为人类的真正朋友，以此来加强国民的素质教育、爱心教育和关心弱势群体教育。这种教育的效果非常明显，国民素质大大提高。所以，在这种教学中，要大力倡导人的真、善、美的一面，极力反对暴力和战争，热爱和平，反对战争，关爱生命。为此，在文科教学中，要把文学、哲学、道德所表达的对生命价值的充分肯定和对生命价值的尊重成为教学的重点，使学生真正感悟到人的生命价值得以实现，才是人的这种独特的生命感受。让学生在这种学习过程中，感受到生命的跳动、感受到这种生命价值的升华，这才是文科教育的真正任务和真谛的体现，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。

当人的逐渐演变而来，地球便开始遭受毁坏，人逐渐成为主宰，人是一条条鲜活的生命，然而世间的万物不分大小，都有它们的生命和享乐，所以慈悲为怀，善待生命。

一只小鱼濒临死亡，是否要去拯救？在法国，一次大暴雨后，很多鱼都被冲上了沙滩，奄奄一息，一个中年人见到一个小男孩赤着脚来回把一条条鱼送入大海，便问鱼死了与你无关，并且成千上万的鱼又怎么都能获救？小男孩边抬边放回答：“这一条在乎，这一条也在乎。”

是的，当你把他们看做生命，就会有着很大的意义，禅语曰：“慈悲为怀，爱惜苍生。”善待身边的小生命，带来的是灵魂的提升。

有一个童话故事，是一位侍卫骑马游玩，他可以听到动物的话，当他听到蚂蚁抱怨他的马踩死很多同胞时，他不假思索地把马牵在了树上，步行游历。蚂蚁，多么微小的生物，但它们也有自己的家，自己的幸福。慈悲为怀，善待生命。当你静下心来，看到身边的自然环境，是一个个生物的温馨生活，是多么幸福啊。正如老和尚所见双双着水，幽幽私语，洗净他的百里飞投，千里奔波的一路征尘。

然而人类一次又一次的违背自然条约，毫无节制的伐木砍林。建立起一栋栋摩天大厦，却又鼓励着小学生在观赏树上手工制作的木笼子，作为鸟儿的家？这样错了吗？当人们意识到要善待生命，为什么不从根源上解决呢？在内心深处的慈悲之情早已湮没在“唯我独尊”之中。

世界上的生灵如此之多，怎么会只属于人类呢？以慈悲为怀，善待生命，只要有生命，都会有自己的意识和幸福。

慈悲为怀，善待生命，动物便不会无家可归而奄奄一息终至死亡。慈悲为怀，善待生命，人类便不会过于贪婪而自顾享乐自取灭亡。慈悲为怀，善待生命，地球就会和谐融洽而拥有各自的幸福。慈悲为怀，善待生命，生物各自有着自己的生命和乐趣。

生命是属于自己的，可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切都由自己决定，我们该对生命负责。小编整理了生命诚可贵作文，欢迎阅读。

请在下面两个题目中任选一题，按要求作文

总要求：文中不得出现真实的地名、校名、人名。

题一：请以“我不怕，因为”为题目，写一篇文章

要求：(1)先将题目补写完整，再写作文

(2)除诗歌外，文体不限

(3)不少于600字

(4)字迹工整，不写错别字

题二：请以“生命诚可贵”为题目，写一篇文章，

当今，我们会看到这样一些现象，一些青少年不堪学习生活的压力，轻易结束自己年轻的生命;校园暴力在近几年也时有发生。施暴方残忍伤害他人身心甚至生命;还有一些人，并未深思熟虑，一时兴起养宠物，一段时间后，无法接受因照顾宠物而降低生活质量的事实，便随意抛弃，任由宠物自生自灭……

要求：(1)表达积极、真挚的感情，不得抄袭

(2)除诗歌外，文体不限

(3)不少于600字

(4)字迹工整，不写错别字

【范文】

第一篇：生命诚可贵

生命诚可贵!!!这是一个感人肺腑的真实故事。

杭州长运客运二公司的快客司机吴斌，跑杭州-无锡路线。2012年5月29日中午，他驾驶浙A19115大型客车从无锡返回杭州，车上有24名乘客。11时40分左右，车行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时，一块不明铁片突然从天而降，在击碎挡风玻璃后，砸向吴斌的腹部和手臂，导致多根肋骨断裂，肺肠也严重挫伤，在这被击中的一瞬间，吴斌本能的护了一下腹部，忍着剧痛，把车缓缓减速，停靠在路边，打起双闪灯，然后解开安全带，挣扎着站起来，对着慌乱的乘客们说：“别乱跑，注意安全”。在这短暂的一分16秒里，吴斌先想到的不是自己的生命安全。而是这24名乘客，在这坚强的1分16秒里，吴斌的壮举，感动了在场的24名乘客。

6月1日，快客司机吴斌因伤势过重，离开了人世，没能与死神对抗成功的他，还是离开了人世。

吴斌今年48岁，从2003年开始做快客司机，至今，他已经做了10年的快客司机了，10年里他已经安全行驶了100多万多公里路程，相当于绕地球近30圈，同事们说他热心、善良、拾金不昧。他自己却说，这有什么的，都是他应该做的。

吴斌叔叔，你舍己为人的伟大精神，永远铭刻在我们心中，你是我们的骄傲，更是全祖国人民所要学习的榜样。

我们相信，天上的吴斌，一定会为他在最后一刻所做的事而感到自豪。吴斌精神永存!

第二篇：生命诚可贵

窗外树枝摇曳，一抹斜斜的夕阳洒在我的书桌上，我捧起已读了将近半本的《热爱生命》这本书。

又一个故事吸引了我：一天伐木工人去林中伐木，被倒下来的松树压在下面，剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑，差点昏迷过去。可是他想道：自己一定要保持清醒，在这空旷的森林想有别人，不可能!于是，他开始试着用斧头砍树，但过不了一会，这把斧头就断了，他又用电锯锯树，同样无济于事。万分无奈之下，他开始锯自己的腿，简单的包扎之后，他一寸一寸地开始往前爬，终于他爬回了家!

读到这里，我被伐木工作这永不放弃的精神所折服。他是一个珍惜生命，尊重生命的人，这自然又让我想起了街头的那一幕——

那一天，我走在车来人往的街上，一个身体极度畸形的人吸引了我：他的头大得出奇，可身子却小得可怜，看上去十分像个小丑。我忍不住嘴角撇了一下，可心里却还是想看看他在干什么，于是，我跟在了他的后面，只见他拉着小车，小车上堆满了光盘，他正在挨家挨户地推销着自己的产品。可是，人们见他这副怪模样，都纷纷躲开了，甚至有些人还关上店门，不让他进。

他就像一只可怜虫，一脸哭啼啼的表情在热闹的人群中显得十分孤立，这时一个年轻人走上前去，说：“给我10个光盘”。

那人的眉角一下子上扬起来，受宠若惊地问：“买10个?”

“对，10个，多少钱?”

“一个5元，10个，50元。”

那人从口袋中掏出钱，递了过去，接着说了句：“钱给你，光盘我不要了。”说着，就迈开腿准备离开。

畸形的人一把拉住他，说：“不行!付了钱就该拿东西，你们不用可怜我，我要自力更生，而不是靠你们给予，你把光盘拿去吧!”他的眉宇之中写着“不悦”两字，仿佛被人欺负了似的。

那个好心的年轻人见了，有些脸红，似乎感觉到了自己不应该这样做，于是拿起光盘走了。

看着这一幕，我心里久久不能平静，卖光盘的他虽然身体畸形了，难看的很，可心灵却并没有扭曲，他依然有自己的尊严，有自己的追求。是呀，无论是伐木工人，还是街头的“畸”形人，他们对生命都有着自己的诠释，那便是对生命的热爱与尊重!

台湾作家杏林子曾说：“生命是属于自己的，可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切都由自己决定，我们该对生命负责。”

此时，我舒展身子，看着窗外，夕阳染红了窗棂，树枝依然摇曳……

阳光

阳光暖暖地照在身上，置身于花园之中，坐在欧式风的椅子上，手持一杯清茶，捧一本好书，仿佛世事已于己无关。

又或漫步于树林间，阳光透过叶子，在地面镀上点点光斑，身边弥漫着树叶的清香，太阳的温暖。

这样的情景是每个人的梦，抑或是每个都市人的梦。时刻生活于喧嚣之中，烦躁的心已然不耐，但是只要拥有一束阳光，便可远离尘嚣，从烦躁不安中获得平静。

清晨奔跑于草坪之上，获得独自一人的惬意，摘下一朵花，让花瓣的清香和苦涩在口中融化，还有花瓣上清晨的露珠，阳光的魔法把它变成了珍珠，装下了我的一个梦。只要有阳光，就会有希望。为了看看阳光，我来到这世上。

I‘ve got a pocket of sunshine.

星星。

在一个大都市里，永远不会有人抬头观望头上璀璨的星夜。其实每个星夜都是一个奇迹，仅有一块纯纯的黑布作背景，而无数星星随意悠闲地站在了自己的位置，组成一副巨大的画卷。在河中的船上，抬头仰望点点星光，伴着丝绸一般的水波，重重束缚在星光下褪下。有人跟我说过，在星夜之下，所以事物都会变得美得不像现实，仿佛仙境一般。

梵高的宇宙，可以在《星夜》中永存。其实我们每个人都是一个艺术家，真正美丽的星夜，源自我们自己的宇宙。

Twinkle，twinkle，little star，how I wonder what you are!

爱。

还记得小学时，一次感恩月活动中，老师要我们把自己爱的人写在纸上。有一个女同学标新立异，脆生生地说：“我爱所有爱我的人。”现在回想起来，我想起一句话“恨天地自己，爱世间万物。”在这世上，除了天地和自我，其他的都完全不属于我们私有的，佛祖要求我们包容世间万物，但是只要我们还是活于尘世的一个俗人，都无法做到这点，所以，我们只好利用我们短短的一生，抓住和把握、珍惜和爱护爱我们的人。

I love you not because of who you are，but because of who I am when I am with you.还记得以前读过一篇文章，有一句经典：“与其车尘马足，高官厚禄，不如行扁舟，赏垂柳。笑看人生，一世风流……”我们每天都在思考生命的意义，在生活的漩涡中快乐过伤心过纠结过释怀过……但是，何苦死死不肯放过一丝细节?有时候，与其寻根问底，不如放过自己，随遇而安，笑看人生，一世无憾……

前几天，老师让我们带蛋宝宝、植物或动物去学校，进行生命体验活动。我带的是永生花和多肉植物，永生花非常的香，花瓣时而张开，时而合上，时而变得很宽，时而变的很扁。

进教室后，我把植物分放在学校窗台上后坐在课桌前看起书来，突然，“砰”的一声，我还以为是我的多肉植物掉到了地上，我急忙跑过去一看，还好我的永生花安然无恙，原来是老师放在窗台上的假花掉到了地上，我心里的大石头总算落了原处，真是虚惊一场。

在英语课的时候我把永生花带了过去，放到的椅子底下，上课上到一半后，我的脚不小心踢到了永生花，惨了，惨了，永生花死定了，我急忙低头看我的永生花，还好，完好无损，真险啊！英语课上完后，我想去看看我的多肉植物，天啊！竟然一滴水也没有了，而且还被同学搞断了几根，我连忙跑去洗手间装水，然后把几根断了的重新小心翼翼的栽了回去，累得我满头大汗的？

那一刻，我才知道了父母照顾我们是很辛苦的，同时我也知道了生命是非常脆弱的，所以我们要珍惜生命！

今年的清明节真是破天荒——不是“雨纷纷”而是“雪飘飘”。

尽管寒风袭人，但绿化带里的小草依然一身嫩绿，昂首劲挺；满树的景，桃花绽放如初，迎风傲雪，与那斗雪寒梅绝无半点的逊色。这不禁引发了我对生命无限的感慨来。

是呀，生命是顽强的。一天捕捉动物的猎人把一只小野猪捉来关进一个畜栏里。它大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的苦叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答说：“捉你们是要你们的毛和乳汁，但是捉我是要我的命啊！”这时那个猎人回来了，把小猪抓了出去。当猎人拿刀要杀小猪的时候，小猪拼命地要逃走，可是，即使它多么有力气，也逃不出命运。

生命是脆弱的。一弯湖水，平滑如镜。这时一条鱼跃出水面，它以为在这划过了一道美丽弧线。可是就在这一瞬间让岸上的鸟儿捉去当食物了。生命真是脆弱的。

生命是伟大的。在我家的不起眼的一个小角落阴暗，潮湿，几乎得不到阳光的恩惠，就连积土也少得可怜。谁能想到在这种情况下竟然冒出了一个嫩绿的小芽。没过几天它长出苗来，它那淡黄的茎儿是那样纤细，那样柔弱，好像一阵轻风就能把它吹折似的。上面顶着两片大大的瓣儿，“身体”小而“脑袋”大，显得很是营养不良。这个小生命并不像我想象的那么脆弱，在这个暗无天日的地方竟然能活下来。虽然淡黄的叶茎看起来只是那样纤细，那样柔弱。尽管这样，也是让我感到无比得惊讶了！

万物皆有兴有衰，有生有灭，从他们身上我深深地体验到了生命的内涵。那么，身为万物之灵的一分子，岂能不珍爱生命，保护生命，让有限的生命绽放出无限的光华呢！

今天下午第一节课，我们五年二班满怀好奇心的来到雅行楼，红十字体验教室。我们在那里懂得了许多新知识，还有得到开心和快乐。

“ye，ye！不用上课啦！”只听见同学们欢呼雀跃的声音。哦！我知道了！原来是要去红十字体验教室去体验啊！我们二话不说，就在走廊上排好两路纵队，前往雅行楼六楼。

到了那儿，我们深吸一口气，然后脚步轻盈地走进红十字体验教室。只听见在国旗下念四项评比的林老师说：“先进去火灾逃生。”男生们得意的排好队伍，鼓起勇气地走进火灾逃生，走到半路是，林老师突然说：“蹲着，捂住嘴。”然后，他们就照办。

过了很长时间，男生们像变魔术一样，从前门进来了。这时的我，对里面充满了非常大的好奇，排好队伍，我们终于进去了。

里面有一条红外线，开始是一片漆黑，过了火灾逃生，就是一片明亮，语文老师指着她的左边说：“先去学煮饭，以后你们才会。”我慢悠悠的走到那里，明显是对那个不感兴趣，在人群中，我用眼睛瞄了一下那个地方，不理不睬的就走了。忽然，我用绝招“火眼金睛”看到了那边许多人在排队，我也跟着排了起来。

陈老师在旁边说：“这是醉酒体验。”我想：哦！是醉酒体验啊！听起来挺好玩的！我总算来对了地方。快到我了，我前面的余思洁开始了。他戴上模糊的眼镜，眼看前方，好像在锁定目标。她绕过了前面所有的障碍物，走的很顺，我想：太简单了吧！可是，事实没有我想的那么简单。到我了，我迫不及待的戴上模糊的眼镜，突然感觉，前面好像下坡似的，自己有点晕。开始走了。我想要越过第一个障碍物，可是老天却不给我这个面子，非要让我碰到。过了几个障碍物后，排队的同学突然发出了嘲笑的声音，我想要赶紧躲开她们的嘲笑，可是她们的笑声越来越大，我只好哭笑不得地走完了。

啊！我感悟到红十字体验教室不像游乐场一样能那么好玩，可是就像一本书，能教我们许多新奇的知识。

生命，自古以来是人们津津乐道的话题。我们拥有着它，却无时无刻不在挥霍；而当我们失去了它，自己已浑然不知。生命的意义，这就更是一个缥缈的词组。而直到那一天，我才真正体验到了生命的意义……

那一日清晨，我早早起床，去附近的山上看日出。这是一座不知名的小土山，弯曲延伸的石子小路拽着我一路向前，路两旁，林密树浓，摇曳着一方葱茏。晨雾漾着乳白的光辉，缠绕在林间，在脚下，沿着小路愈往上，这乳白越加醇厚，空气中也弥漫了些许冷意，渐渐侵入人的皮肤，直抵心脾。我走在雾中，就像走在云中，身边拢聚着柔软清凉，飘飘欲仙，只有脚下坚定的石块提醒着我还在人间。

不多时，我便登上了山顶，山不算高，但十分祥和安静，再加上昨夜小雨，更显清幽。只是这雾气也气势汹汹的涌了上来，眼前更像是蒙上了门帘，竟看不清远方几米的事物。我有些懊恼，恨这些该死的大雾吞噬了阳光。正当我欲转身返回时，一缕金光迟迟疑疑、摇摇晃晃地洒在了脚下，我抬头，看见大雾被硬生生撕开了一道缺口，这金光便从缺口源源不断地涌进，踮脚起舞，打破死寂。接着，乳白的雾色镀了一层金边，折射着灿烂的光辉。那缺口越来越大，成千上万缕阳光汇聚冲刺，吹响了冲锋号，势若破竹般将大雾撕个粉碎，残留的雾气慌忙逃散，退到山那边不敢再次侵犯。太阳出来了，大地瞬间蒸腾了暖意，天空再次闪耀了光明，万物欢欣鼓舞，欢庆阳光到来。

我浑身被裹进了阳光与温暖，之前的懊恼一扫而空。我忽然觉得，这阳光与雾气的斗争便是生命的意义。我们活在世上，注定不会一帆风顺。就像大海上航行的船只，永远不知道下一刻要面对什么：前一秒风平浪静，后一秒波涛翻涌。人生亦是如此，困难和挫折或许潜伏在路边，当你不注意时给你当头一棒；亦或大摇大摆的挡在你前行的路上，挡住你头顶的阳光。我们每天每时每刻都在做着这样的斗争，或许会有外人看见，拉我们一把，但更多时候我们的挣扎不为人知，我们在密封的铁笼里与失败抗争，一次次跌倒，才会有一次次的爬起，才会有更上一层楼的勇气。

这就是生命的意义——斗争。生，则继续，死，则消亡。

我默默沿着小路下山，身后，是那方净土，那片阳光，那次关于生命意义的体验。

6岁那年，村里的一位受人尊敬的奶奶去世了，出殡那天，村子里来了很多人，她的家人哭得很伤心，邻居们也聚在一起说着老人家生前的种种好。我问母亲“奶奶还会回来吗？”母亲说“奶奶不会回来了，她的生命结束了。”我又问母亲”什么是生命？”母亲摸着我的头意味深长地说：“你还小，等你长大了就知道了。”

时光飞逝，我上中学了，第一天报到时，年过半百的班主任在班会上讲了很多，让我铭记于心的就是她说的那句：“生命的意义不在长短，而在于你活着的每一天都光彩夺目！”班主任的话，让我眉头紧皱，心里好沉！

这个暑假，我读了丁立梅的《另一种生命体验》她说“生命就是不屈不挠的顽强拼搏！”恍惚间，我心中的困惑解开了，原来生命的真谛就在于此！

抬起头，看见窗玻璃上有一只小小的飞蛾，那是昨夜为了寻找屋子里光明而留下来的。它太小了，孱弱的翅膀扇扇停停。这个小东西，在不到一个月的生命旅途中，不是等待死亡，而是选择努力地活出生命的精彩！

一粒微不足道的种子，很不幸被风吹到了墙角的石缝里。在这没有阳光，没有泥土的地方，它却发芽了，它费尽全力将根扎进水泥里，一寸，二寸……终于，它探出了身子，看到了阳光，将一抹绿色映入人们的眼帘里……

十二岁的杏林子患上了类风湿性关节炎，她手不能抬，头不能转，脚不能走。然而她没有沮丧和颓废，她用弯曲的手指努力地敲击着键盘，书写着她对生命的热爱。那一个个文字变成了美丽的音符，它们将杏林子带进了文学的圣殿里，将一个残缺的生命折射出完美的价值，怎不令人撼动？

我想起了轮椅上的张海迪，失聪的音乐大师贝多芬，感动中国的断臂钢琴师刘伟，美伦美奂的舞蹈《千手观音》的领舞者邰丽华……他们原本都是现实生活里的小人物，但他们却因为拼搏而“站”在了生活的大舞台上！

人生在世，难免会遇到各种苦难。然而，生命是“上帝”赐给我们的最珍贵的礼物，我们都有义务去好好珍惜它。昆虫、种子、残疾人都能把生命演绎得如此精彩，作为一个四肢健康的人又有什么理由去浪费生命呢？

小溪不惧千里，才能从茫茫雪域高原冲破险阻，奔向大海；雄鹰不惧高山，才能翱翔蓝天，俯瞰大地；星星不惧黑夜，才能刺破黑暗，绽放光芒！

亲爱的朋友们，青春是美丽的，但也充满了险阻。我们的青春之花已含苞，相信，在经过风霜雪雨之后，它会更加熠熠生辉！