如何激发孩子的潜能力【优秀20篇】
大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错,如何帮学生克服写作文的难关了,是老师应该考虑的问题。老师应该如何激发孩子的潜能力?接下来就是开学吧为你们整理的一些关于如何激发孩子的潜能力优秀作文,供大家阅读参考,希望你认真看完,会对你有帮助的!
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1041作文
28篇1:如何激发孩子的学习潜能观后感
全文共 788 字
+ 加入清单吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责,也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的
放任不管,任其潇洒;乱管瞎管,种瓜得豆;唠叨数落,肆意打骂;代替包办,制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法,只会使孩子越来越不爱学习。
孩子不爱学习只是表面现象,背后一定有原因:是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因,才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影响或者严格要求不够,而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的“时间表”,但也有步骤,比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提,而“会学”是“爱学”的保证,“会学”才能“学好”。
孩子要想考第一,必须要掌握一些具有决定性作用的好方法,如:按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区,即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验,但这些经验听着容易,做起来难。因为它们没有“可迁移性”,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落实到自己孩子的身上,反而容易“邯郸学步”,适得其反。
最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂,抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事,父母成为杰出的父母,孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的梦幻了。
篇2:观如何激发孩子的学习潜能有感
全文共 6571 字
+ 加入清单一﹑掌握孩子的弱点
带过孩子的人都会有一种感觉:孩子的精力特别充沛。这多半是指孩子的体能。一个孩子的年龄越小,其新陈代谢的速度越快,就越需要以强大的运动量来消耗掉其新产生的能量,以利于新陈代谢的周而复始。但是多数家长却忽视了一点:孩子学习的潜能也像其体力一样,是成年人所望尘莫及的。比如,成年人耗费巨大的精力去学习一门外语,却往往感到力不从心,而一个初生的孩子在一岁以内就能听懂大人所说的几乎百分之九十以上的话,两岁就可以地表达他的意思。与学习语言一样,如果我们从孩子的幼儿时期开始,就注重对其学习潜能的开发,那么可以说:“小天才”就出在你的手里。
有句老话,是说明这样一个道理:知道的越多,不知道的也越多。若用一个圆的内部来表示已经知道的东西,用圆周来表示不知道的东西,那么,当我们的知识增加时,圆的面积增大了,而圆的周长也随之增大了。与新陈代谢的速度一样,孩子越小,这个圆的半径越小,但其向外扩张的要求和能力越强,因而其学习潜力也越大。
要顺应这种要求,家长就应为其创设发挥的环境。井底之蛙永远只能看到井口那么大的世界,而奔跑的骏马则能领略大地的辽阔,高飞的雄鹰则能感受到天空的广袤。在印度森林中发现的被狼养大的小孩,因所处环境的影响,其习性只能与狼相同,并且又错过了最佳发展的成长时期,因此当他到十四岁时,即使经专家培训也只相当于两岁孩子的知识水准。同样是在在人类社会中从小长大,环境与教育的不同,也会使孩子的发展完全两样。美国学者布卢姆经过细致的研究,认为智力的潜能早在婴幼儿时期就受到各种各样的环境因素的极大影响。
儿童的发展虽然具有一些共同的规律,但由于遗传、环境等影响,会出现个别差异。在注重按照普遍规律培养的同时,注意孩子的个别差异也很重要。
1 正确引导孩子的模仿能力
众所周知,孩子越小,模仿能力越强。对于孩子的这种能力,家长千万不可忽视。发挥得好,孩子就会走上正道;发挥不好,孩子可能一事无成,甚至走向犯罪。早在两千多年以前,我们的祖先就已经意识到了这个道理,一则孟母三迁的故事作为佳话流传了两千多年。我们今天所处的社会,“三迁其居”虽非易事,但给孩子创造一些积极向上的模仿环境,避免消极的模仿环境还是可以办得到的。
1)经常给孩子讲一些科学家、艺术家、政治家、英雄人物小时候的故事,使孩子从小就有丰富的学习楷模。孩子的行为方式、观念、兴趣都会逐渐地有所指向,良好的行为品质与学习潜能的发挥是成正相关的。如在给孩子讲了孔融让梨的故事之后,孩子很快就会仿效,知道尊长;讲了瓦特的故事,孩子也会想看看烧水时壶盖跳动的情形等。但这些工作需要长期巩固暗示,以逐渐形成稳定的心理特征。
2)选保姆学问多。在孩子的婴幼儿时期,一般年轻的父母由于工作繁忙,难免要为孩子雇用一个保姆,这样,除了父母外,保姆就算是一位早期的老师了。保姆的言行在孩子身上很快就会像镜子一样照出来,而且以后也不容易改掉。举几个例子:王小林,两岁时父母雇了一个保姆,这个保姆平时做家务很勤快,但在她洗衣服、收拾家里时,会让孩子收拾鞋架上的鞋,不到一个月,孩子便养成了玩鞋的习惯,蹲在地上,能把鞋摆来摆去玩上一两个小时也不烦,保姆走后,父母为纠正这一癖好不知费了多少力气,可惜收效甚微;阳阳,两岁时父母雇了一农村姑娘照顾他,阳阳到楼下玩时,常从垃圾堆里捡些东西回家玩,这个保姆不懂得及时纠正,弄到最后,孩子一到楼下,就老想到垃圾堆或路上捡些东西,遇到一些较脏的东西也要拿来玩玩,此习惯两年多还未能纠正过来。
因此,现在的保姆市场也讲究水准,这是自然的现象,是社会发展的需要。想给孩子创造好的模仿环境,选择保姆也有原则,需要多加琢磨。
3)为孩子找一些行为端正、聪明且稍大的小朋友一起玩,使孩子经常处于与同龄朋友的相互合作、交流的状态中,是大有益处的。家长要经常了解自己孩子的朋友的状况,把受“朋友”的负面影响降至最小。
2 胆大胆小,因材施教
有的孩子胆量太小,畏首畏尾,缺乏自信;而有的孩子则不计后果,闯劲有余,谨慎不足。两者都可视为性格弱点,要因材施教。要想做得好,只需记住孔子因人而异的教法,时刻仿效即可。
孔子有两大弟子,子路和冉有。有一天,子路问孔子:“听懂了一个道理之后,马上就去做吗?就言行合一去实践吗?”孔子告诉子路说:“你还有父母兄长在,责任未了,处事要谨慎小心,怎么可以听了就去做呢?”另外一个学生冉有也向孔子问同样的问题:“听了您讲的这些道理,我要立刻去实行吗?”孔子说:“当然!你听了就要做到,就要实践。”因为孔子答复这两个学生的话完全不同,公西华听到以后觉得奇怪,就跑来问孔子说:“老师,他们两人问同样的问题,您的答复却完全不同,我越听越不懂了。请您原谅我,告诉我,同一个问题为什么有两种答复?”孔子说:“冉有的个性,什么都退缩,不敢急进,所以我告诉他,懂了的学问,就要去实践、去力行。子路则不同,他勇敢,他的精力、气魄超过了一般人,太勇猛、太前进,所以把他拉后一点,谦退一点。”
因此,对孩子独立性的培养也要掌握好分寸。充分把握孩子的个性,是进是退,灵活掌握,必定会收到好的效果。
3 正确对待孩子的叛逆心理
孩子在1岁半~3岁之间一般会出现叛逆心理的表现。有些家长认为孩子不听话是不好的,就担心、忧虑,甚至采用高压的办法,相信“棍棒之下出孝子”的论调。其实,叛逆心理是人在成长过程中必然要出现的一种心理现象。从本质上看,叛逆心理是由好奇心和强烈的求知欲引发的。种种研究和我们的长期观察表明,这标志着孩子教育的关键时期和发展高峰期的来临。家长和老师要顺应这种要求,提供丰富的文化刺激来满足孩子这种旺盛的求知欲,以达到充分发挥孩子学习潜能的目的。其次,要注意叛逆心理会呈周期性地出现,在小学阶段和初中阶段都会出现一次高峰期,要抓住时机,因势利导,促成孩子身心的健康成长。反之,如果采用高压或棍棒政策,就会压抑孩子所萌发出来的正常的求知欲和创造欲,严重的,有少数孩子因与家长闹情绪,会一气之下离家出走,或与社会上的不三不四的人结兄拜弟,染上恶习,以致沦为社会的罪人或干脆以生命为代价以示抵抗。这就不是家长所希望看到的结果了。
4 防患未然
众多的新技术、现代传媒离孩子越来越近,网络也已经相当普及。因为孩子们好奇心强、意志薄弱,对一些不好诱惑的抵抗能力弱,所以应当注意网络的两面性,用网络这一工具扩大孩子的知识面,而避免其消极影响,防患于未然。这里简单介绍一下美国的情况。在美国,校园枪击案一再发生,色情、毒品和不良文化已困扰美国家长几十年。现在,由于有了网际网络和电脑游戏光碟,家长们更加忧心忡忡。虽然大部分青少年的网上活动是有益的,但上网过程中经常会碰到色情、暴力和毒品方面的内容,时间一长,便会情不自禁地浏览一下,有的孩子便从此难以自拔。
麦克是纽约市郊区的一个十三岁男孩,他经常独自上网浏览网页。几年前,他父亲曾在窗外对他进行监视,但现在麦克拥有一台笔记本电脑,可以随时随地上网浏览。他说:“上网之后,可以下载许多东西,包括《无政府主义手册》之类的材料。”《无政府主义手册》是一本指导读者如何制造炸弹的书。麦克说他的朋友就从在网上下载的这本书上学会了如何制造炸弹。
马萨诸塞大学的心理学教授唐·安德森警告家长说:“容易被影视或光碟游戏上的暴力画面感染的孩子的确不多,但他们却有可能成为危险人物。如果从小对暴力司空见惯,他们会寻找一些臭味相投的朋友,组成远离社会和家庭的帮派或团体。”
家长们所面临的挑战前所未有,但教育孩子是父母义不容辞的责任。要防患于未然,专家有以下建议﹕
1)充实孩子的生活,消除孤独感。芝加哥大学的社会学家斯莱德对七千个十几岁的孩子进行了五年的研究,发现这些孩子平均每天有三小时是独自一个人在家。孤独感会带来感情真空。只要有效地消除这些感情真空,就可以避免他们做出糟糕的事情来。
2)家中电脑连上互联网后,将电脑安置在大人和小孩能共同讨论网上内容的房间里。
3)每一个网络浏览器都应将上网者访问过的网址记录下来。
4)家长需掌握有关电脑的基本知识来监督孩子们的上网情况。
5)采用网络过滤程序限制上网者访问某些网站。
6)家长可与孩子一起玩游戏,并给予引导。
二、多鼓励,不贬抑
如果把一个鸡蛋放到冰天雪地里,或将其置于开水中,又希望它能孵出一只小鸡来,那你一定会失望;若把鹅卵石塞到母鸡的肚皮下,你也休想得到一只小鸡。这就是我们都熟悉的内因和外因的关系。我们前面已经讨论过,孩子天生都具有旺盛的求知欲,显然内因具备了,而家长和老师要创造的是适合这种潜能充分发挥的外因。这其中是大有学问的,一个重要的诀窍就是:多鼓励,不贬抑。
1 精神因素是关键
在教育、心理学界风行这样一个名词:“情绪智商(EQ)”,它甚至超过以往人们对“智商”的关注。也就是说,人们对非智力因素的重视已提升到一个相当的高度,这是人类在战胜自我过程中的一个突破性进展。古人已经认识到,一件事情的成功在很大程度上取决于精神因素。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要挖掘孩子的学习潜能,我们必须总识到精神因素的重要性。
2 给孩子树立信心
在第二次世界大战期间,一位在法西斯集中营的犹太人策划越狱,当他选中时机准备逃狱时,狱中的一位老者将一块层层包装的“面包”送给他,说:“不到万不得已,你只能摸摸它,不要吃它,除非万不得已,再享用。”他谢完老者,便越狱逃跑了。一路上千难万险,饥寒交迫,他几次都想吃掉这块“面包”,但一想起老者的话,他便想,还能撑得住,吃草根也行,不要把这最后的希望吃掉。当躲过德军的搜捕,脱离危险时,他打开了这块“面包”,这才发现它不是面包,而是一块砖头。他感叹道,这块“砖头”救了他的命,几次感到失望的时候,是这块“砖头”给了他希望,让他坚持下来。这是精神作用的一个典型例子。
上述事例古今中外还有很多,给我们的启示是,我们应该给孩子树立信心,使其积极向上,开拓进取。
3 帮助孩子找回自信
人都有自尊心,孩子的心则更强烈。这种自尊心的实现在于其自信心的确立。要激发孩子的学习中潜能,就要在孩子的学习中发现其优异之处,及时予以鼓励,使孩子在学习上树立自信心,这对孩子学习潜能的开发是最有效的方法。在学校里,有成千上万的例子表明,教师适当的鼓励可以使原本表现不好的学生树立信心,快速转变。但许多教师往往只爱成绩好的学生,而忽视了成绩差的学生,甚至贬斥他们“脑袋装满了浆糊”“比猪还笨”,这些词语只会使他们更自暴自弃,丧失信心。适当鼓励的例子有:高宠,从小因家庭因素,不受老师重视,因而学习平平。上了初中二年级,他的学习成绩更是一落千丈,是老师经常贬斥的目标。但转机也在此时出现,数学老师在一次提问中称赞了他,他感到了前所未有的满足,因而拿起课本,从头学起,并越学越受数学老师的关注,老师越鼓励他,他兴趣越大,不过半年,他的数学成绩便一举成为全班第一。在数学成绩的带动下,他的自信心非常高涨,其他学科也有了很大进步,高中毕业后顺利地考上了大学。
如果你的孩子学习能力较差,作为家长,你应采用什么对策呢?不用说,也是两个字:鼓励!但不少家长都“恨铁不成钢”,采用高压政策,其实这样做只会适得其反。孩子的发展高峰期早晚不一,要在鼓励的同时等待其进步。有个初中毕业生,在校学习成绩一般,家长却很乐观,常说我们孩子可以做到,把孩子送入高中后,家长经常当着孩子的面对别人说他们相信自己的孩子,最后高中毕业时,这孩子不负父母之望,顺利地考上了大学。
4 换一种表达方法
当孩子在做一件事情时做得不好或有某些欠缺时,没经验的家长或老师可能会批评孩子“你太差劲了,重做一次”、“重做二十次”、“你看人家做得多好,看你!好好看看,重做!”“人家像你这么大时就如何如何了”。这样的评价或指责会使孩子失去信心,或产生自卑心理,影响其进一步的发展。
一位幼儿园老师在整堂课上没有一句贬斥孩子的话,是不是因为她的学生都表现突出呢?答案是否定的。让我们看看她的表达:“唉,小明的画画得很好,要是再涂点颜色就会更漂亮”,“阿任真勇敢,他这次表演一定会比上次更好”,“千千进步真多,同学们都看见了吧”。于是小朋友们个个积极参与,主动活泼,效果很明显。在这一点上,我们家长不妨也学习一下,换一种表达方式,即先承认孩子的成功之处,再提出改进的意见,用“如果……,就更好了”的方式与孩子进行交流。
5 无声胜有声
鼓励有时并不意味着要大声喊叫,无声的欣赏或倾向性的一个动作、眼神往往更会产生意想不到的效果。玲玲是小学三年级学生,有一次学校组织了一个庆祝晚会,玲玲有一个节目。她在台上演出时,突然注意到爸爸妈妈投来的赞许的目光和满意的微笑,这在她的情绪上产生了巨大的影响,使她的表演更自如,发挥得更出色,从而赢得了全场的热烈掌声。
这对父母的表现对孩子是一个无声的鼓励,因此孩子的自信心立刻增强,使演出超常发挥,形成良性循环。作为家长,应当对孩子的表现报以极大的关注。对孩子所做的每一点努力都应有所反应,在这一方面家长应当有特殊的敏感度。事情可能很小,反应也可以很简单,其效果却格外明显。在学校也一样,老师的一举一动也是至关重要的。
曹飞,初中二年级学生,学习成绩一般。有一天来了一位新数学老师,性情谦和,同学们对她都很有好感。有一次下课后,老师在回答了曹飞的问题以后,拍了拍曹飞的肩膀,点了点头,意思是:很好!就这么一个动作,彻底改变了曹飞的学习意愿。
老师要帮助学生树立信心,其行为比家长更有效果。只要善于发现学生的长处,并对其加以关注,便会有很好的效果。
6 用不同的方式鼓励
对于不同的孩子,要采用不同的鼓励方式。选择哪种方式取决于如何鼓励才能增强孩子的自信心。家长或老师要认真研究孩子的个性特点,对症下药。甚至对同一个孩子,在不同情况或不同时期对其进行鼓励的方式也应不同。
平平在初中二年级时表现较差,但老师发现了他的潜力,就在教学中对他保持密切关注,发现他有一点进步就大加表扬、鼓励,平平很快就有了很大的进步。当他满足于自己所取得的成绩时,这位老师却改变了方式,对他错误的解题方式提出质疑、批评。平平感到了自己的不足,认为老师是以另一种方式在鼓励自己,因此不断努力,并保持清醒的头脑,每次都自我反省、自我总结,成绩保持领先。
这位老师变换了鼓励的方式,这种方法也值得我们家长借鉴。
但值得注意的是,不能把鼓励与说好听的赞美话画上等号。鼓励是给孩子一个机会锻炼及表现他自己的能力,战胜自我,证明他是环境中的一个重要分子,他的行为可以给自己或别人带来积极的影响。在鼓励的作用下,孩子可以认识到自己的潜力,不断提高各种能力,最终成为生活中的成功者。
但是要注意,过度鼓励孩子也有可能造成负面影响。如果我们对孩子做的好事大肆宣扬,他暂时会对自己感到满意,充满自信,但同时会认为自己的每一点努力都应当得到别人的夸奖和注意,否则就会对自己没有把握。事实上,在现实生活中,是没有人会时时刻刻站在那里表扬你的。有时一个人做了很多好事,却没人表扬。面对这样“冷酷”的现实,他可能会认为生活不公平:我做那么多,谁也没看见,于是最终便放弃了努力。再者,过度的赞扬可能会使孩子很小时就为自己设置不实际的目标。他们常按理想去生活,当这一遥远目标实现不了时,孩子可能会因此而怀疑自己的能力,从而丧失自信心。第三,过多的赞扬可能使孩子产生骄傲情绪,不利于学习潜能的进一步开发。
7 鼓励孩子的独立意识
我们常在朋友家看到全家人追着孩子喂饭的情景。包办孩子力所能及的事是对孩子独立意识的剥夺,也是对他们学习积极性的最大打击。当孩子失去独立实践的机会时,他们便会丧失自信和勇气。
为了培养孩子的独立自主性,父母不要怕孩子会把饭洒出来或动作慢,要多一分耐心,并辅以示范、指导。可以使用下面的语言:“宝宝已经长大了,完全能自己来了。”“你肯定能自己穿上,妈妈闭上眼睛数十下,看看你能不能穿上。”“咱们俩比赛:你自己穿衣服,我叠被子,看看谁快。”如果孩子还不自己穿,你也坚决不要代劳,当他觉得自己不穿也没人同情他时,可能会改变主意,从此走上独立解决问题的道路。
因此,鼓励孩子的独立意识,不包办孩子自己能做的事,对孩子学习潜能的开发既是机会又是途径。这实在是家长给孩子的一笔可观的财富。
篇3:农科频道如何激发孩子的学习潜能观后感
全文共 1023 字
+ 加入清单国家基础教育实验中心协商陕西电视台影视频道,于2017年3月5日(本周日)早上7:54左右播出由中国人民大学王金战主讲的教育专题《如何激发孩子的学习潜能》(时长30分)。
1.多关注孩子培养丰富的感情世界观
就是需要通过情感的阳光以及提供丰富多彩的环境,将孩子潜能的屏蔽捅开,比如贴近自然。总之,要培养孩子的丰富感情世界,从而导入良好的心情,有了好心情,就会自觉地输入积极因素,从而调动潜意识进行工作。
2.注重亲子关系的培养多和孩子沟通
在亲子沟通上,很多家长都很苦恼如何才能让孩子接收和接受自己的方法。亲子关系的核心点是亲子沟通,这一点应该是家庭教育的主线,如果没有良好的亲子关系做基础,再好的方法也难以落实到实处。尊重孩子,了解孩子才能理解和接纳他们,才能对他们有包容心,特别是孩子出现问题时。
3.给孩子的学习增加新鲜感
每天都重复一样的学习模式,是孩子影响孩子学习潜能提升的一个重要原因。父母要在孩子的学习之外适当地增加一些新鲜的学习内容,让孩子对学习充满新鲜感,只有这样,才能让孩子保持持续学习的兴趣。父母要抓住孩子喜欢尝试的心理,给孩子增加有新鲜感的学习内容,适时扩大孩子的视野,是有效地激起孩子学习潜能的方法。
4.家长要随时与老师沟通科学指导孩子学习
家长和老师要有意识地与孩子交流学习方法,查找以前的学习方法有哪些不足,帮助孩子提高成绩,增强孩子的自信心。指导孩子学习方法。在辅导孩子时,不要代替孩子学习,让孩子独立思考的习惯。重要的是要教给孩子获得知识的方法,而不是直接告诉孩子答案。
5.正确引导孩子
对孩子的要求不要太高,可以适当地低一些,让他们能够很好地完成,这样就可以建立他们的自信,让他们更加愿意去完成目标,培养更高的成就感。不能在孩子遭受挫折的时候痛骂他们,要鼓励安慰,帮助他们分析错误的原因,让他们不要害怕错误,而是知道犯错不是特别大的事,才能有勇气做更多尝试。
6.不要给孩子传播负能量
对于一些学习成绩稍微落后的孩子,家长的教育和引导就显得更为重要。有一些家长不会责骂孩子,但是会常常在孩子面前叹息,满脸忧愁得跟孩子说些“你现在这样的成绩,妈妈真的很担心你能不能考上初中,咱能不能再认真点再努力点……”。这一类妈妈大都是本着不想给孩子太大压力,希望孩子能明白当妈妈的苦衷,自觉的努力学习。但是这一类话说太多了,就会给孩子造成更大的心理压力,有时甚至比直接责骂的伤害还来得大。尤其是不要当着孩子的面,在别人面前感叹孩子成绩让人忧心。
篇4:家长关于如何激发孩子的学习潜能观后感
全文共 2045 字
+ 加入清单由于身为教师和一个孩子的母亲,因此在这个暑假,我选择阅读了《如何弄好孩子的学习潜能》这本书,从中学习在与小孩子的玩乐,探索,游戏中如何以身作则,娱乐寓教。
这本书的作者是美国的露茜·卡尔金斯,是国际知名的演说家,美国哥伦比亚大学师范学院教育学教授,她也是一位称职的好母亲。本书建议父母们把家庭变成丰富的学习环境,通过与孩子每天的共同生活培养孩子在科、数学、阅读和写作中所要求的重要品质——主动性、善于思考、好奇心、足智多谋,毅力和想象力。孩子出色的表现是有赖于为人父母者有意识的家教努力!下面,我具体说说我对这种语言方法的感受。
书中作者结合自己身为一名母亲的实际生活经历,向读者展示了如何在家庭里创造一个适于学习的氛围而展开了讨论。作者从十一个方面进行了探讨和实践:1、谈话:读写的基础;2、朗读:识字生活中的学徙岁月;3、早期写作:成长中的年轻作家;4、早期阅读:先入为主;5、玩好:家庭后院中的垒砖和捉迷藏游戏;6、帮助孩子建立良好的工作习惯:制定计划,处理杂事及做功课;7、童年中期的阅读;8、童年中期的写作;9、通过今天的数学找到我们的路;10、发展孩子们探索科学的好奇心;11、孩子们学习社会科学的问题。
我觉得书中的一个亮点,也是作者的科学之处:作者模拟了一套实际操作方法,在实际操作中传授给读者11个方面的多种实际技巧,并且还插入了大量的常见情景和问题,紧扣主题进行说明,就是一本为父母们准备的通俗教材。并且为父母们提供了一些教育方法和实用价值的建议,帮助父母们培养孩子的主动性、创造性、好奇心、耐力、想象力以及勤于思考的习惯。
书里的很多观点让我耳目一新。例如:“1、给孩子打下谈话的基础后,我们开始正式教他语言知识和语法结构,这些是学校教育的基点。2、让阅读变得愉快的一种方法就是竭尽全力寻找孩子爱读的书。书的好坏会直接影响孩子读书的兴致。”对以上的观点,我个人的理解是:
小孩子也是一个独立的个体,尽管和我们成年人相比心智还没成熟,但他们同样存在着自己的思维,自己的想法,自己的感受。因此一味的命令式的口吻,对孩子是行不通的,更会挑起孩子的叛逆心态。如果我们能聆听孩子,与他们产生共情,多与他们沟通,那么就可以帮组我们的孩子有更强的语言组织能力,更好的思维发展能力。
孩子是需要被尊重,他们的感受是非常需要大人们的接纳的。我觉得比起所有科学的语言方法,我们对孩子的态度以及与孩子的语言上的沟通都显得非常重要。只要我们真真正正的和孩子沟通,让孩子觉得他的所思所想,大人们都是可以感受得到,认同的话,那么他们心才能真正被打动。
我也尝试用这种方法,也取得了不小的收获。以下是我在女儿成长过程中为她记录的点滴故事:
其实我也比较注重培养孩子的自主阅读能力的发展。因此,在阅读材料上我比较推选绘本,“绘本”这个词来自于日文,英文是“picture book”。 儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出,“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。”无字书必须作到图象时空及故事结构严谨、启发情感或激发思考与想象力,还要能兼顾孩子发现的乐趣。
每一次,我会带孩子去书店选择一些外国的绘本,绘本中通过线条和色彩的配合以及构图来吸引了孩子的眼光,引起孩子的兴趣,让孩子细心地去观察每一页画中的人物或主角的动作和表情,通过画中的信息,让孩子推导出“它们在干什么?”,“为什么它们会这样?”孩子通过眼睛的发现和简单的语言表达,积累并连成一个故事。书中蕴藏着丰富的寓意,可以启迪孩子的思维,融入孩子的人格养成,进而教导孩子的行为,提高孩子的阅读能力,而阅读可以使孩子接触多方面的知识,例如:生活常识、科学等,增广见闻,对孩子日后学习大有裨益。
或许每个父母都经历过这样的事情,孩子总会不经意给你带来一些麻烦事,例如把所有的玩具折腾得乱七八糟后,把水杯里的水撞倒,弄脏了衣服,忘了父母交待要做的事情等等,当你快要抓狂时,孩子还竟然理直气壮地冲着我们坏笑,十分享受着自己的恶作剧。然而,一本《大卫惹麻烦》((美)香农)让孩子发现画中的大卫跟自己有几分相似,孩子都能产生共鸣。因此,在说起故事来是非常投入与顺畅,到最后,孩子也会联想到自己的曾经的行为习惯,从而认识到有些事情的错误所在,并能坦诚地、轻松地面对自己所制造的麻烦。这样,我们给了孩子更大的空间与信任,也省去了父母的说教与烦恼。这就是阅读带给孩子在生活中的作用。
尽管东西方文化存在一定的差异,但是,有一点必须相信,世界上有很多共同的东西把大家联系在了一起。无论生活在地球上的哪个角落,家长都对孩子拥有同样的爱,都愿意把最好的奉献给孩子,都希望能传承给孩子们一种方法,让他们学会面对现实,创造未来。这也正是这本书的核心所在,为大家提供一种建立在平等互爱、相互尊重基础上的交流方式和沟通技巧。
其实把这里的“孩子”换成“学生”,我觉得也完全适合。
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篇5:不设限,才能激发无限潜能
全文共 903 字
+ 加入清单人总是在某个紧急的时刻,突然发现自己隐藏的潜能。比如妈妈能以不可能的速度从远处跑来,接住高空落下的孩子。比如你在一次重要的会议中记住了所有来宾的名字和长相。永远不要给自己设限,或许你能达到的高度比你想象的还要高。
一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上,摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”他翻着乐谱,喃喃自语,感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到谷底,消靡殆尽。已经三个月了!自从跟了这位新的教导教授之后,不知道,为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用自己的十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了教室外面教授走来的脚步声。
指导教授是个极其有名的音乐大师。授课的第一天,他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说。乐谱的难度颇高,学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不成熟,回去好好练习!”教授在下课时,如此叮嘱学生。
学生练习了一个星期,第二周上课时正准备让教授验收,没想到教授又给他一份难度更高的乐谱,“试试看吧!”上星期的课教授也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。
第三周。更难的乐谱又出现了。两样的情形持续着,学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困绕,然后把它带回去练习,接着再回到课堂上,重新面临两倍难度的乐谱,却怎么样都追不上进度,一点也没有因为上周练习而有驾轻就熟的感觉,学生感到越来越不安、沮丧和气馁。教授走进练习室。
学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口,他抽出最早的那份乐谱,交给了学生。“弹奏吧!”他以坚定的目光望着学生。不可思议的事情发生了,连学生自己都惊讶万分,他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱学生依然呈现出超高水准的表现……演奏结束后,学生怔怔地望着老师,说不出话来。
“如果,我任由你表现最擅长的部分,可能你还在练习最早的那分乐谱,就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。
哲理:人,往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首,细细检视,将会恍然大悟:看似紧锣密鼓的工作挑战,永无歇止难度渐升的环境压力,不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?因为,人总是有无限的潜能。
篇6:关于如何激发孩子的学习潜能观后感
全文共 378 字
+ 加入清单让孩子爱上学习,学习中的兴趣是最重要的。假如,一位学生喜欢奥数,你给他出很难的奥数题,他也会去做,就算做到汗流浃背,满头大汗,他还会坚持。相反,如果给他不喜欢的题做,他坐着不到十分钟就会感到烦躁。十四岁之前,是智力定格期,做我们感兴趣的事情,对于我们的发育非常重要。我们希望家长多让我们学一些我们喜欢的东西,而不是强制性的去围棋,书画,音乐,舞蹈班什么的。
还有,我们希望能得到家长更多的关心和鼓励。虽然有时我们努力了,但仍然没有做得更好,我们多么希望家长这时能给我们认可和鼓励。这样能增加我们的信心和勇气。
另外,我们自己也要端正好学习态度,我们学习不是为了老师,也不是为了家长,我们是为自己而学习的。只有我们认真地学习,我们才能变得更加强大,长大以后才能更好地工作生活,才能报效祖国。
我们的健康成长,离不开自己的勤奋和努力,也离不开老师和家长的鼓励和关心。
篇7:农科频道如何激发孩子的学习潜能观后感
全文共 1594 字
+ 加入清单王金战老师的讲座,让我用一个字来谈我的感受的话,那就是——“实”,真实、实用。他的每一句话讲起来都是那么自然,实在,毫无矫揉造作之嫌,所讲内容切合实际,讲授的教育方法实用、有效。 王金战老师谈到影响学习的决定性因素有两个方面,分别是智力因素和非智力因素,其中智力因素所占比例不到10%而已,而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括学生的性格、心理状态、身体状况、学习环境,老师的德才水平及家长的德才水平等方面。这其中让我感触最深的便是老师的德才水平与家长教育孩子的方法。 老师的德才,我理解为老师的德行与才能。才能固然重要,但我认为最重要的,应当是“德行”。因为老师的“德”决定老师对待学生的态度,而学生对某一学科是否有兴趣,很大程度上就取决于老师给她带来的印象与影响是否良好。喜欢某位老师就喜欢上某一学科,反之厌恶某一老师就厌恶某一学科,这在孩子的实际学习生活中经常发生,想想自己当学生时,又何尝不是如此?那么作为家长我给予老师们以下两点建议,我建议;1一定要善待学生,2尊重学生,尊重每一位学生,无论他成绩好坏,就应该相信学生,相信学生都是渴望自己进步的,渴望自己优秀的,只不过他们需要更多的时间,需要老师们的更多帮助与关注。{河南法制频道王金战讲座《如何激发学生的学习潜能》观后感}.
作为学生的家长,我觉得我们这些家长比孩子更需要学习。这次王金战老师的教育讲座是给我们家长学习非常好的机会,让我们知道怎样让孩子爱上学习,怎么和孩子沟通。王金战老师讲到:第一别把学习当罪受:要培养孩子的学习兴趣,这一点我作为家长做的很不好,没有把孩子学习的兴趣培养好,在学习当中要注意方法,这些我觉得都很难的。同时,在学习的时候不能给孩子太大的压力,像王老师所说心理压力太大,考试就紧张,同样对孩子是不好的,要分析原因找问题。第二没有教不好的孩子,像王老师所说现在什么行业都需要证件,最不需要证件的就是当家长,我觉得老师说的非常对,家长是应该好好学习的,不能因为家长的失误,把孩子一生中最关键的时刻给耽误了。王老师提到,没有笨孩子只有懒孩子,孩子没有教不好的,其实每一个孩子在内心都一种向上的力量,没有任何一个孩子会说:我不想学习不想上进。只要方法得当,每个学生都能成为祖国的英才,家长当然都想自己的孩子成为英才,但很多家长存在的问题是用一种自己拟定的标准去要求孩子,有时候往往只看孩子的成绩,而忽略了孩子的感受和兴趣。应该学会尊重孩子,不要给孩子报班很多业余班、补习班,不停地催促他们学习这,学习那。可是有的时候孩子也有自己想做的事,也有自己的生活,把我们的理想强压在孩子的身上,这样越容易造成相反效果的,王金战老师也提到,学习的效率也很重要,你让孩子休息好了,再学习两个小时所学到的东西比晚上强打精神,呵欠连天地学五个小时学到的东西多得多。学习是一个厚积而薄发的过程,不要给孩子太大的压力,这样反而使他紧张,考试失败。一次
定一个小小但清晰的短期目标,这样就没有学不好的孩子。
我们真的忽略了孩子的愿望和爱好。孩子对一件事没有兴趣,而家长却逼孩子去做那一件事,我想这件事这个孩子一定做不好,倒不如你培养孩子对这件事的兴趣,再让孩子去完成,我想这样子效果会好的多许多。这说明我们的教育方法是错误的,希望我们这些没有证件的家长能多学习,慢慢调整教育孩子的方式,能够对孩子负责。
通过这次听王老师的讲座,我明白了好孩子是夸出来的,不能拿孩子和别的孩子比,要用欣赏的眼光看孩子,要发现优点、发现进步,及时表扬,我觉得这种方法是很好的,特别对我家孩子有用,我一定要慢慢的做到这一点,我家孩子也特别不喜欢和别人比。家长要适当给孩子道谦,这一点我觉得很多家长会做不到,但是有时可能这样做了对孩子会是一件好事,我要尽量的调整自己的心态,当个称职的家长。为了孩子的未来,让我们和孩子一起努力,让孩子健康快乐的成长!
篇8:如何激发孩子的学习潜能节目观后感
全文共 642 字
+ 加入清单有经验的妈妈在指导孩子的时候,总是给孩子提出合理的,孩子可以完成的建议,孩子觉得容易完成之后,他才会积极的完成。
一般情况下,人都喜欢被表扬,喜欢超越,喜欢鼓励,面对一个成绩很不好的学生的时候,父母总是很紧张,焦虑,有的父母会责备孩子,有的父母甚至说孩子就这样的没有希望,这样多,就会给孩子一种暗示,我不行,妈妈说我不行,我就不行,所以我做什么都不行,既然不行,我何必做,我就是一个坏孩子的想法。
当父母面对一个天天不求上进的孩子的时候,头疼,觉得孩子没有希望没有未来就会出现一连串的效应,大家应该听说过踢猫效应吧。一个爸爸在工作的时候心情不好,回来的时候给老婆发脾气,老婆委屈开始对儿子发脾气,儿子无语的时候,就开始踢猫,猫没有办法就打碎花瓶。生活中经常会有这样的效应出现。
当面对孩子成绩不好的时候,父母该如何协助孩子完成,帮助孩子完成一个学习计划呢?
一、目标要明确,可以制定近期目标,比如孩子名次是倒数第一的时候,你可以告诉孩子,只要你超数第二,说明你就进步了。如果你制定超过第一名那么你的觉得你完成的计划多少呢?好比我们减肥,你制定一个减肥2斤好完成,还是20斤好完成一样的
二、当孩子成绩不好的时候,需要告诉孩子,妈妈是爱你的,成绩代表的过去你学习的知识,知识不会可以学,但是妈妈依然觉得你是有希望的孩子
三、每次和孩子沟通的时候,站在一个平等的位置,不要孩子站着 你,坐着,或者你也站着,这样给孩子的感觉是命令,而不是平等
四、让孩子养成自己事情自己做,自己要对自己的事情承担责任。
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篇9:如何激发孩子的学习潜能学生观后感
全文共 760 字
+ 加入清单今天在法律频道看了一个法制节目,内容是法制教育的讲座,详细的说明了造成青少年犯罪的因素。
警官讲的其中一个事例是这样的。有个男孩逃课是家常便饭,屡劝不改,后来索性辍学了。又结交了一些不务正业的街头小混混,整日游手好闲,从家里拿钱消费。其母只好托亲戚给他找了份工作,可他不领情,仍旧宅在家里,并从花鸟市场买了一只兔子回来,整天窝在家里,想宝贝似的照顾它,母亲没有给他好脸色看。有天他回家,看见笼里的兔子死了,他泪流不止而且以为是他母亲蓄意杀害的。他心里埋下了仇恨的种子,决定为兔子报仇。那晚他母亲下夜班回来,他残忍的将她杀害,并抛尸山野。
为什么会将自己的亲生母亲杀害这是天地不容,大逆不道的,根本就失去了人性,可是他又为什么会为一只兔子的死而哭泣呢?又有谁替他想过?家长有和孩子心平气和的沟通过吗?别光看我们青少年个头不小,可是心理还是幼稚的很,有很多的困惑。不成熟的心理往往对青少年造成很大危害。所以说心理问题是导致青少年犯罪的一个重要因素。当然家庭教育也脱离不了干系。家,是孩子的第一个学校,更多为人处事的道理都是从家里熏陶到的。然而现在的家长忙于事业,满足了孩子的物质生活去忽略了孩子的精神世界,没有尽到为人家长应尽的责任,这也是让人感到悲哀的。社会生活也是影响青少年犯罪的一个因素,如果他没和街头混混搞在一起,而是结交一些良
师益友,或许结局就不会这样了。青少年不仅仅需要家庭保护,学校保护,也需要社会保护。只有在这样一个有机整体的保护下青少年才能健康的成长。
青少年是民族的希望,是祖国的未来。我们怎能忍心,让青少年的犯罪率像温室效应一样逐年增长呢,让祖国的花朵受到摧残呢?最为青少年的我们不仅仅要呼吁每个人来保护,关注青少年,也要学着自我保护,好好学习,好好生活,不要再让世人看扁我们,做一个真正的21世纪的接班人。
篇10:激发人无限潜能的名言警句
全文共 2859 字
+ 加入清单1.能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。
2.酸甜苦辣都是营养,成功失败都是经验。
3.登高必自卑,自视太高不能达到成功,因而成功者必须培养泰然心态,凡事专注,这才是成功的要点。
4.失败就是迈向成功应付出的代价。
5.明智的人决不坐下来为失败而哀号,他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。
6.要是一个人,能充满信心地朝他理想的方向去做,下定决心过他所想过的生活,他就一定会得到意外的成功。
7.如果在胜利前却步,往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持,常常会获得新的成功。
8.认真是成功的秘诀,粗心是失败的伴侣。
9.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
10.成功的第一个条件就是要有决心;而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。
11.放弃谁都可以,千万不要放弃自己!
12.做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底。
13.胜利不是战胜敌人,而是提高自己。我们只要每天进步百分之一,那就是成功。
14.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你,就不敢去摘玫瑰。
15.困难里包含着胜利,失败里孕育着成功。
16.我年轻时注意到,我每做十件事有九件不成功,于是我就十倍地去努力干下去。
17.骄傲是胜利的敌人,努力是成功的朋友。
18.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。
19.大胆的尝试只等于成功的一半。
20.失败是坚韧的最后考验。
21.成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
22.别人能做到的事情,我也能做到。
23.你有多努力,就有多幸运。
24.生活不是单行线,一条路走不通,你可以转弯。
25.任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰,但是他将永远的拥有失败。
26.对待生命要认真,对待生活要活泼。
27.毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根
28.能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。
29.再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
30.生活的理想,就是为了理想的生活。——张闻天
31.任何业绩的质变都来自于量变的积累。
32.努力把平凡的日子堆砌成伟大的人生。——俞敏洪
33.行动力强弱决定成功快慢。
34.人生如果错了方向,停止就是进步。
35.立志是事业的大门,工作是登门入室的的旅途。——巴斯德
36.生活本是痛苦,是思想和哲理使其升华。
37.如果你觉得现在走的辛苦,那就证明你在走上坡路!
38.在你渐渐迷失在你的人生道路上的时候,记得这句话:千万不要因为走的太久,而忘记了我们为什么出发。
39.每一天都是一个开始。深呼吸,从头再来。
40.不要只因一次挫败,就忘记你原先决定想达到的远方。
41.最重要的就是不要去看远方模糊的,而要做手边清楚的事。
42.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
43.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧,所有的热忱,把今天的工作做得尽善尽美。
44.世上最重要的事,不在于我们在何处,而在于我们朝着什么方向走。
45.人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
46.做对的事情比把事情做对重要。
47.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
48.无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。
49.苦想没盼头,苦干有奔头。
50.当一个小小的心念变成成为行为时,便能成了习惯;从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。
51.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中,而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。
52.成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。
53.行动是治愈恐惧的良药,而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
54.忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,终能收获别人收获不到的收获。
55.外在压力增加时,就应增强内在的动力。
56.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟,会在你需要时将你唤醒。
57.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的,而是靠性格意志和知识的力量完成的。
58.只有千锤百炼,才能成为好钢。
59.悲观的人虽生犹死,乐观的人永生不老。——拜伦
60.成功的人做别人不愿做的事,做别人敢做的事,做别人做不到的事!
61.如果我们都去做自己能力做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊。
62.失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。
63.障碍与失败,是通往成功最稳靠的踏脚石,肯研究利用它们,便能从失败中培养出成功。
64.有人能让你痛苦,说明你的修行还不够。
65.关心自己的灵魂,从来不早,也不会晚。
66.让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!
67.人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
68.庸人费心将是消磨时光,能人费尽心计利用时间。
69.再烦,也别忘微笑;再急,也要注意语气;再苦,也别忘坚持;再累,也要爱自己。
70.以锻炼为本,学会健康;以修进为本,学会求知。以道德为本,学会做人;以适应为本,学会生存。
71.人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。
72.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。
73.绝境是你错误想法的结束,也是你选择正确做法的开始。走出人生绝境就会迎来人生佳境。
74.更新你的思想,你就能获得新生。
75.因害怕失败而不敢放手一搏,永远不会成功。
76.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
77.要改变命运,首先要改变自己。
78.觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。
79.没有做不成的事情,只有做不成事情的人。
80.一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。
81.自律可以帮助你做你不想做但又必须做的事情。
82.如果我想要,我就一定能。
83.没有失败,只有暂时的不成功。
84.如果你被幸运之神遗忘,请不要悲伤,相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。
85.把你的全部思想用来做你想做的事,而不要留半点思维空间给那些胡思乱想的动机。
86.人的经历就是人生的矿石,性命的活力在提炼中释放。
87.没有人会让你输,除非你不想赢。
88.不要生气要争气,不要看破要突破,不要嫉妒要欣赏,不要托延要积极,不要心动要行动。
89.一花凋零荒芜不了整个春天,一次挫折也荒废不了整个人生。
90.生命不要求我们成为最好的,只要求我们做最大努力。
91.君志所向,一往无前,愈挫愈勇,再接再厉。
92.用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。
93.人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
94.人们似乎每天在接受命运的安排,实际上人们每天在安排着自己的命运。
95.你要做的就是让成功的速度大于父母老去的速度。
96.人生最困难的事情是认识自己。
97.今天不成功还有明天,明天不成功还有后天,不管在哪里,都会有明天。
98.珍惜时间可以使生命变的更有价值。
99.我要努力,以最好姿态出现在当初否定我的人面前。
100.从来不跌倒不算光彩,每次跌倒后能再站起来,才是最大的荣耀。
篇11:激发潜能励志名言
全文共 886 字
+ 加入清单1、坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功,就是在平凡中做出不平凡的坚持。
2、成功就是把复杂的问题简单化,然后狠狠去做。
3、付出就要赢得回报,这是永恒的真理,自古以来很少有人能突破它。然而,如果有人能够超越它的限制,付出而不求回报,那么他一定会得到得更多。
4、我们要多设想一些美好的事物,比如健康、强壮、富裕和幸福,将那些贫困、疾病、恐惧和焦虑驱赶出我们的精神世界,就像把垃圾倒在离家很远的地方一样。抛弃它们吧!尽量避开和远离那些对生活失去希望的人。
5、所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。
6、不要对挫折叹气,姑且把这一切看成是在你成大事之前,必须经受的准备工作。
7、世界原本就不是属于你,因此你用不着抛弃,要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用,但非我所属。
8、过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾!
9、注意你的思想,它会变成你的言语;注意你的言语,它会变成你的行动;注意你的行动,它会变成你的习惯;注意你的习惯,它会变成你的性格;注意你的性格,它会变成你的命运。
10、别人可以违背因果,别人可以害我们,打我们,毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人,为什么?我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。
11、好习惯的养成,在于不受坏习惯的诱惑。
12、最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直,能够抵制诱惑,敢于讲真话,表现自己真实的一面,而不要虚伪造作。
13、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。
14、瀑布对悬崖无可畏惧,所以唱出气势磅礴的生命之歌。
15、如果在胜利前却步,往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持,常常会获得新的成功。
16、凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。
17、目标不是都能达到的,但它可以作为瞄准点。
18、生命太过短暂,今天放弃了明天不一定能得到。
19、同在一个环境中生活,强者与弱者的分界就在于谁能改变它。
20、为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏,而一旦你真的取得了成绩,才会明白:人无须向别人证明什么,只要你能超越自己。
篇12:在困境中激发自己的潜能
全文共 721 字
+ 加入清单一天,猎人带着猎狗去打猎,猎人一枪击中了一只兔子的后腿,受伤的兔子开始拼命奔跑,猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子。可是追着追着,兔子就不见了,猎狗只好悻悻而回。猎人开始骂猎狗:“没用的东西,连一只受伤的兔子都追不上。”猎狗听了很不服气:“我尽力而为了呀!”兔子带伤终于跑回了洞里,它的同伴在庆幸的同时感到很惊讶:“那只猎狗那么凶,你还受了伤,怎么跑得过它的?”“它是尽力而为,我是全力以赴,它没有追上我最多挨一顿骂,而我若不全力以赴的话,我就没命了。”
也许这只兔子以前跑的很慢,但是大难当头,为了保命只能跑快一些,在被猎狗追的时候,它已把全身的潜能都激发出来。
这只兔子一样,很多人的潜能都是在最危险的时候被激发。
有一位教练,在他的手下被调教过的,都是世界一流的跑步高手。有记者问他,是怎样做到的。这位教练笑着说出了;方法。原来,他每天都在山顶上等学生来,学生必须从山脚跑到山顶上来见他,而在山腰上,教练放了几匹狼。为了活命,每个学生都被激发出了潜能,以自己最快的速度飞奔到山顶。
先不说这种方法安不安全,但是我们必须承认这位教练是聪明的,他懂得利用人类强大的求生意志,激发人类最大的潜能。
巨鹿之战是中国古代着名的以少胜多的战役。项羽带领的杂牌军能够战胜秦军,确实是不可思议,项羽能够取得胜利,最重要的是在战前上演的那幕“破釜沉舟”。他让所有的士兵都了解的他们已经没有了退路,三天过后,不是战死,就是饿死。巨大的求生意志,激发了士兵的战斗潜能。
人的潜能是不可估量的,只有在困境中激发人的求生意志,才有可能发掘自己的潜能。
何生物在生命面临危险的时候,都会超越以前的底线,完成一些不可思议的事。让我们在困境中激发自己的潜能,释放自己最强大的力量吧!
篇13:激发个人潜能的名言警句
全文共 1004 字
+ 加入清单1、我努力,我坚持,我一定能成功。
2、把命运掌握在自己手中。
3、机遇永远是准备好的人得到的。
4、坚其志,苦其心,劳其力,事无大小,必有所成。
5、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。
6、自信的生命最美丽!
7、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!
8、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。
9、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
10、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
11、行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
12、任何的限制,都是从自己的内心开始的。
13、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀,那无疑是将它们的美丽葬送。
14、你经历的所有的困苦都是有意义的,因为这是你要承担重任的先兆。
15、欲望以提升热忱,毅力以磨平高山。
16、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。
17、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。
18、人之所以能,是相信能。
19、不要等待机会,而要创造机会。
20、人有了信念和追求就能忍受一切艰苦,适应一切环境。
21、心有多大,舞台就有多大。
22、在任何情况下,遭受的痛苦越深,随之而来的喜悦也就越大。
23、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。
24、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
25、相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念。
26、我走得很慢!但我从不后退!
27、觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。
28、只有经历过地狱般的折磨,才有征服天堂的力量,只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。
29、当世界给草籽重压时,它总会用自己的方法破土而出。
30、昨晚多几分钟的准备,今天少几小时的麻烦。
31、不要抱怨,不要总是觉得自己怀才不遇,这种状况大部分是自己造成的。
32、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
33、成大事不在于力量多少,而在能坚持多久。
34、即使行动导致错误,却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。
35、要克服生活的焦虑和沮丧,得先学会做自己的主人。
36、上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公平。
37、痛苦能够毁灭人,受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难,苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
篇14:如何激发孩子的学习潜能节目观后感
全文共 612 字
+ 加入清单现代教育中,一些家长总是错误地认为,在为孩子制订学习目标时,如果把目标设置得高一些,那么即便孩子暂时实现不了,也可以达到一个离目标不太远的程度。有了这种心理,家长常常不切实际地把孩子的短期目标和长期目标都设得过高。但事实上, 如果学习目标远远超出了孩子的能力范围,就很可能会导致孩子不断冲击目标却又不断失败的结果,这对孩子来说无疑是沉重的打击,也在无形中扼杀了孩子的学习兴趣和自信心。
既要适当地对孩子的学习给予压力以激发动力,又不能打击孩子的自信心和学习热情,那么家长到底应该怎么做呢?这里有一些建议:
1.目标要留有余地。家长在给孩子制订目标时,应充分考虑孩子的身体和心理承受能力,把目标制订在孩子能够承受的范围内,并留有一定的余地。如果孩子这次考试只考了40分,你强求孩子下次考90分是不现实的。目标设定得低一些,可以让孩子通过自身努力轻松达到,在不知不觉?跨越一道道“门槛”,然后信心百倍地去迎接新的挑战,从而一步步走向成功。
2.不要拿自己的孩子跟别人比较。有的家长总喜欢用最优秀孩子的标准来要求自己的孩子,希望自己的孩子也能同别人一样优秀,但结果往往事与愿违。我们不妨跟孩子说,不要跟别人去比,只跟自己的过去比,只要每天能进步一点点就是成功。那么,孩子就会在不知不觉中向着更远的目标前进。相反,孩子如果跟比自己优秀很多的同学去比较,越比越没自信心,总觉得自己不如别人,反而容易滋生“反正我不如别人”而破罐子破摔的心理。
篇15:家长关于如何激发孩子的学习潜能观后感
全文共 502 字
+ 加入清单头脑聪明但学习成绩差的孩子经常成为老师和家长的困扰。实际上,最主要的原因是这些孩子缺乏学习动力,学习潜能没有被激发。潜能是可以开发的。一个很简单的例子,男子铅球世界纪录在100年内翻了两番,1886年是10.02米,1986年为22.04米。1864年世界跳高纪录是1.67米,到1985年,瑞典的舍贝里跳过了2.42米。体育运动纪录的不断创新,除了与人身体素质的自然发展有一定关系以外,很大程度上与体育训练的改进,人的运动潜能得以开发相关联。
人与人的区别不是智商,也不是学历更不是社会地位,而在于是否有效地开发自己的潜能。对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到比较有效的开发而已。
人们常说,我们只使用了我们全部智力潜能的10%,但实际上可能连1%都不到,也许是0.1%甚至更少,就人脑的复杂性和多用性而言,它远远超过地球上的任何计算机。科学家一直在研究人脑的结构与运动规律,以便人类能更加充分地发挥自身的潜能。
而作为我们,了解大脑的基本工作环节就可以了,关键是正确选择开发潜能的途径,尽量地使大脑的潜力能在学习中发挥得更充分一些。孩子的学习水平能否螺旋式地逐步得以提高,就取决于其潜能是否逐步得到开发。
篇16:对手激发潜能
全文共 531 字
+ 加入清单对手”是一个我们都很熟悉的字眼。而我有一个很特别的对手,他的外号叫作“温瞎子”。我们在场上是对手,而在场下我们却是朋友。
温瞎子是我的朋友的外号,其实他的原名叫“温博”,只是因为一天到晚总是笑眯眯的,眼睛总像睁不开的样子,所以大家才给他起了这么个美名。他很幽默,是我们班名副其实的笑星,只要有他在我们班里就一定少不了欢乐。然而在我的生活中,他可一直是我强大的对手。
有一次,我们考期中试,在考试之前,这位老兄略带挑衅地安慰我说:“没事,不就是考试吗?没兄弟考的好,也别灰心,慢慢来嘛!”我听到这句话,心里顿时很不是滋味,心想:“为什么他总是觉得比我强!哼,我一定得超过他!”
于是,在考试的时候,我每一道题都认真再认真地去做,恐怕把哪道题写错了或是忘记写了。而你再看我这位对手,却悠闲的趴在桌子上了,还有创意地用纸折成了一根烟的形状,放在嘴里假装吸着烟装老大!嘴角还不时地露出几丝得意的笑!
考完试以后,这老兄还笑着对我说:“这次我肯定超过你!”我心里很不服气,一气之下就和他赌了一元钱。最后我的成绩超过了他,而他呢?却天天躲着不让我看见他。
通过这次和对手比试,我明白了其实人生中有许多对手,但这些对手都是不难超越的,只有自己才是自己最大的对手,只要超过自己,就算成功!
篇17:如何激发孩子的学习潜能学生观后感
全文共 1015 字
+ 加入清单在教育多元化的今天,我国语文课程体系倡导大视野,一方面要求提升学生的人文素养和审美意识,另一方面要求教育从业者树立大语文教育观,改变语文课堂教学封闭、气氛呆板的现象,构建一个开放又充满活力的课堂。
一、 根植生活,培养学生的自主探索意识
开放的师生互动语文课堂,需要教师和学生良性沟通和互动,教师不唯教案为准,不唯标准答案为准,而是引导学生自主探索,自主思考,踊跃发言,对于学生认知上的误区给予指正。实践出真知,来源于生活本真的东西才是记忆最深刻、印象最深刻的知识。作为教师,就是要鼓励学生到生活中去发现美,感受美。
就冰心的《只拣儿童多处行》一文而言,由于现在学生生活空间窄小,对于文章中所描写的“花也和儿童一样,在春天的感召下,欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数,这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐”没有亲身体验,以致由此带来的感悟就理解不透。春回大地之际,教师可以带领学生走出教室,到郊野踏青,让学生真切地感受到春暖花开的意境,用自己的眼睛去发现春之美;让学生在郊外尽情追逐,嬉戏,享受阳光,享受快乐。教师可以把这幅美好、快乐的画面拍下来,在课堂上相互传阅。这样,学生对文章所涉及的词句,以及含义深刻的意境才能读懂,读透,真正理解“花儿和儿童一样”的道理。
二、 活跃课堂,提高学生的阅读兴趣和鉴赏能力
“没有规矩不成方圆”,教学是一项有目的、有计划的活动,开放的课堂和预设的教学计划并不冲突,有时恰到好处的“离题”甚至能为课堂增色不少。因此,语文教师在备课的时候,不能拘泥于课本,写好教案然后“满堂灌”,而应该根据教学进度和课堂气氛,进行灵活教学,适当穿插古今中外的历史人文知识,鼓励学生自由思考,即兴表达。
小学语文课本上有很多寓言故事,对于寓言故事的解读,正如“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,每个人都可以从中悟出不一样的道理。就《狐狸和乌鸦》一文而言,有些学生可能会喜欢狐狸,因为狐狸很机灵,它通过夸赞乌鸦有美丽的歌喉来让乌鸦开口唱歌,从而获得了乌鸦嘴里的肉。有些学生可能会讨厌狐狸,认为狐狸花言巧语,只会使小聪明,认为它不劳而获的行为不可取。类似的还有《狐假虎威》一文,教师应该倡导学生各抒己见,而不是给出标准答案,禁锢学生的思维。农夫与蛇、郑人买履、乌鸦喝水等故事都在建构学生的价值观上影响深远,教师在学生的认知不与“真善美”偏离的前提下,理应鼓励学生多方面解读,让他们自由思考,自由表达。
篇18:完善措施,激发潜能
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+ 加入清单本周是《小古文100课》(上册)最后三个单元的背诵验收。由于赶上期末复习,加之这几个单元的小古文偏长,给学生的背诵增加了难度。尽管如此,从周一开始,每天都有学生完成背诵,获得一份表扬信,然后拍照分享到班级微信群。
为什么学生们对背诵情有独钟?原因很简单,因为我有一套较完善的激励措施。古文不同于白话文,难读难记。为了顺利地进行古文的背诵,先把制定阶段目标。把这一册50篇小古文,按单元分成几个小目标。每完成一个目标就颁发表扬信,并给孩子拍照分享到班级微信群,学生持表扬信可以跟家长兑换相应的奖励。其次,完成整册书的背诵,期末颁发奖状和奖品,期末家长会时,由家长亲自颁发给自己的孩子。同时,家长会给予更大的奖励。
这样做的好处很多。其一,分解目标降低了难度,面向全体学生。从实际看,小目标容易达成,一周三五篇,能力强的,轻松搞定,即使稍弱一点的学生,不费太多的气力也能完成。从而最大限度地调动学生的积极性。
其二,引发学生的期待。千万别小瞧那不足100平方厘米的表扬信,对学生来说,意义重大。每次到了验收背诵的时间,完成背诵的学生,站在讲台上举着表扬信合影拍照时,那幸福的样子是无法言说的。他们高兴的样子是可以传染的,下面的学生看着获奖的同学,无不露着羡慕的眼神。老师什么也不用说,就等着写表扬信吧,一下课就有学生完成背诵。一般两三天就有四十人左右完成背诵。占全班人数的80%左右。有了短期期待,与长期期待互相配合,效果更明显。于是,当完成全部背诵任务的,期末颁发奖状和奖品,而且由自己的爸爸妈妈亲手颁发,学生特别期待。如果中途一个单元没有完成,就得不到奖状。因此,一旦学生被吸引进来,就不会罢手。
其三,把家长拉进来。每当有完成背诵的学生,就随即发给表扬信,并给学生拍照,把照片发在班级微信群里,家长见了,自然就会主动督促孩子去背诵,因为家长之间也在暗暗较劲。大家都知道,教育不可能缺席家长。如果缺少家庭,教育显得苍白无力。这学期背诵小古文,因为家长的参与,完成背诵的比例大大提高。
其四,统计表张贴上墙。背诵开始之初,绘制“榜上有名”统计表,张贴在教室墙壁显眼位置,完成背诵的,画一面小红旗,背诵情况大家一目了然。有的学生发现自己有漏背的单元,只要能补上也可以。
王中力教授在《激励论》中说:“一个人在没有受到激励的情况下,他的能力只能发挥到20%——30%,如果受到正确而充分的激励,能力就有可能发挥到80%——90%,以至更多。”由此看出激励对激发学生的潜能有不可估量的作用。
这一点,我有很深的体会。自从班级开展的诵读活动以来,我开始了一系列激励措施,一朵小红花,一颗小红星,一张奖状,一句鼓励的话语……很多孩子禁不住激励的诱惑,潜能被激发。我印象最深的是小郑同学,在一二年级从未完成过背诵任务。但不断地激励下,最终成为背诵的能手,每项背诵任务都顺利完成。像小郑这样在激励下,背诵成为强项的大有人在。
篇19:知识激发潜能作文:观知识守护生命有感
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+ 加入清单知识激发潜能——观《知识守护生命》有感作文随着一阵微风,一朵朵荷花翩翩起舞!因为交警这个名字经常在我们的耳边徘徊。我与妹妹两面夹击,爸爸像只“落汤鸡”,全身湿透了。”一阵阵愉快而纯真的笑声回响在我的耳畔,我心头不禁微微一震,多么令人怀念而留恋的笑声啊?”我回去一问,史泽栋竟然没交,我不好意思地把本交到他手上,又要走,他又叫我,说:“他没写完,差题。
第一节的主题是潜能。班主任王小丫和班长林妙可请出了老师“梦八队”和教练马文广。关于潜能梦八队员有着很好的诠释。刘春红姐姐说:“潜能是无限的,就看你怎么挖掘”。张湘祥哥哥说:“潜能就是在人心底最深处,用心底最深的意念去发掘”。其实我最赞同陈燮霞姐姐说的:“潜能就是永不放弃,超越自我!”对呀,梦八队就是靠着这种精神来独占鳌头,夺取八金。而我认为,潜能就是人的能量,它被一把锁紧紧的锁着,用汗水和知识才能打开这把锁,释放出能量。
课上还说了桑枣中学。2200多名学生在地震突袭时,用了1分36秒时间,全部撤离,无一伤亡这真是个奇迹!我认为,造成这个奇迹的有两个原因:1.由于桑枣中学平时注意安全,常办防震演习,比较有经验;2.就是前者所说,潜能被激发出来了,所以逃生较快。场上,桑枣中学和冠军队比,24个人,在一个逃生门中谁先逃出,谁就获胜。实际上,桑枣中学竟比冠军队快几十秒!我想,训练过的就是不一样,怪不得在灾难面前,他们能无一伤亡。
看到这儿,我不由得想到了我校也曾举办了一次防火演习,哨声一响,有的同学乱跑乱撞,象没头的苍蝇;有的同学傻愣在那,不知所措;有的同学,慢腾腾的,有说有笑。完全不当作一回事;只有少数同学能按老师的要求去做。我想这样怎麽能有效避险?虽然在危机关头潜能会被激发出来,但不知道怎样逃生也是枉然。
可见知识和潜能,离开了哪一样也不能有效快速的逃生。国家非常重视青少年的安全,已经编了防灾的歌谣。同学们,让我们行动起来,学习防灾知识,让知识激发潜能,让知识守护生命!!
篇20:如何激发学困生的潜能的初一作文
全文共 762 字
+ 加入清单学困生一直是牵扯到我们教师的心病,如何能调动学困生的学习主动性和积极性,充分发挥他们的潜能是每位教师的理想和追求。
在教学工作中只有我们认真耐心关注学困生,你不难发现学困生之所以形成的原因是多方面的,有家庭、社会、学校,主要原因在学校教育上,因此,我们平时要了解学困生的困难所在,对症下药,并采取相应适合他们的方法改变其习惯,使其潜能得到开发。
一、激发学习欲望,讲究方法。
教学中发现,很多学困生是在低年级造成的,刚入学不就就对学习失去了兴趣,时间长了就不想学了,基础打不好,到了中年级就成了学困生,因此从低年级起就得从兴趣入手安排自己的教学行为如:1作业量要合理。量太大会使学生感到累,厌烦,甚至抵触,慢慢和老师对立。2课堂教学法要对学生有吸引力。形式多样的教学会使得学生愿意上你的课。3、课下批改勤批勤改勤督促,使学生跟你的节奏一致,让他觉得你在关心她。
二、欣赏孩子。找回自信
学困生回答问题、考试成绩、作业收交、等情况都不好,久而久之学习失去自信,抬不起头。所以,教师首先尊重他们,不要轻易批评他们,鼓励点滴进步,让他们找回自我,发现闪光点,进行大张旗鼓的表扬,从而引导他们把优点迁移到学习上来,变“我不行”为“我能行”。
三、建立优帮差,一对一活动
在每天随时随地的帮助下,学困生渐渐找到自信,顺利完成作业,甩掉学困生的帽子。四、培养良好的习惯
学困生大多是家庭环境差。家庭对孩子的帮助跟不上,孩子没有养成良好的习惯。教师要培养孩子认真听课的习惯。交给他们怎样听讲,眼看老师,听不懂时强迫自己听下去,教师多提醒他们注意。不想写作业也是一个坏习惯,教师经常变换作业形式,告诉他们写好作业是证明自己的努力,请不要错过机会,勤督促,逐渐形成良好的习惯。
实践证明,适当的学习方法对学生进行长期不懈的训练,能有效的挖掘潜能,提高学习能力。