生命因你而动听观后心得推荐8篇

生命是顽强的，因其顽强，我们就就应敬畏生命；生命也是脆弱的，因其脆弱，我们就就应呵护生命；生命是宝贵的，我们就就应珍惜生命。

我以前听说过这样一个故事：以前有这样一个人，他是一位伐木工人，每一天都要定时到森林里伐木。这一天清晨，他和往常一样，拿着电锯，来到森林中。他选定了一棵高大的松树，便开始行动。

“嗞嗞”，随着电锯一声巨响，松树被锯倒了，可是意想不到的事情却发生了。松树巨大的反弹力把他击倒在地，而松树的树干则重重的砸在他的右腿上。霎时光，一阵剧烈的疼痛传遍了他的全身，他昏倒了。

可是，身为一个伐木工人，他明白务必持续清醒的头脑，而只有这样才能有存活的期望。他利用身边的一切工具求生。首先，他拿起了斧头，奋力向树干砸去。一下，两下，时光再慢慢流逝，而时光的流逝也代表着他生命的结束。随着“咔嚓”一声巨响，斧柄断了，斧头不能用了。

他又拿起了电锯。电锯在轰鸣，但他很快发现，树干倒下来呈45°脚，如果强行使用电锯锯的话，电锯极有可能损坏，而电锯一旦损坏，就好象在生命的蜡烛上又吹了一口冷气，加速了生命的消逝。

怎样办？不能再犹豫了。那里人迹罕至，没有能让他借助的物品了。这时，一个念头闪过他的脑海，那就是自行截肢。虽然自行截肢要冒很大的风险，也会永远失去右腿，这总比在那里坐以待毙好吧。

他狠了狠心，在次拿起那唯一能让他走出死亡乌云的工具———电锯，向自我的右腿锯去，几秒钟过去了，他摆脱了死亡的魔爪，向着生命之光迈进。

他努力爬向前方，一寸，一寸，一尺，每爬一下，他都要忍受常人难以想象的疼痛，虽然他简单的包扎了一下。除了爬，他别无他路。就这样，他坚定了信念，必须要爬出这死亡之地。随着他的爬动，身后便留下了一道血印。这正是生命的顽强，力量的伟大，信念的坚强！他竟奇迹般的爬了出来，向死神和恶魔挥手告别。

这是一个真实的故事。每当我想别人谈起这个故事时，我便不禁感叹：在这样残酷而恶劣的环境下，在死神的穷追不舍下，他竟然活了下来，我们不禁为他动摇，被他震撼，为他感动。

生命是伟大的，生命是顽强的，生命更是神秘的。只要你珍爱它，呵护它，它会让你创造出常人难以想象的奇迹。但你只要稍微不留神，它就会从你手中流逝，让你留下千古遗憾！

生命是神秘的，说他脆弱，它就像薄冰那样，不堪一击；说它坚强，它就像大山那样，坚韧不拔。让我们珍爱生命，让生命创造出奇迹！

《生命因你而动听》影片讲述的是一个平凡的音乐老师贺伦先生和他的事业，和他的学校，和他的学生，和他的家庭的故事。

生命的价值应该如何体现?是在于人的思想、目标、方向还是勤奋?是一种让人瞩目的钦佩?是一种可歌可泣的崇拜?还是一种莫名的感动呢?

人说，生命是个美丽的奇迹。

生活，就是奇迹绽放美丽的过程。

或许，平凡是大多数人的定义，但伟大的声息和赤诚的感动是归属于每一个生命的。因为容纳我们的空间太大，而能成为显赫一世、叱咤风云的英雄的机遇又太少，所以我们中的大多数显得忙碌而普通，渺小而挚诚。

每个人的生命不尽相同，“幸福”也就被多样的人生阐释着不同的定义。《生命因你而动听》，一部讲述师生故事的影片，一个以音乐来呼唤心灵的故事，一份投注长达三十年的激情与狂热，谱写出了主人公贺伦先生(音乐教师)动人的生命乐章。让我们聆听了一个平凡生命演奏出的最令人感动的音乐。三十年的教学，让他桃李满天下，赢得了无数学生的喜爱与尊敬;三十年的摸索与努力，让他笃定“教师”是自己“唯一想做的职业”。影片着实另人感动，也让我陷入了深深的思考和无限的遐想。

贺伦先生因为生活所迫而做了一名音乐教师，但他却用音乐架起一座与学生与亲人沟通相亲相爱的桥梁。虽然与自己患先天性耳聋的儿子有过隔阂和冲突，但他努力化解了。他用儿子可看到的音乐表达了他的慈父之情，他用真诚引导了儿子可谓成功的一生。

该影片也向我们诠释了教育的真谛。女校长在责备贺伦先生一上完课就匆匆离校(此时的他还只是把教育当作一种职业、一种谋生的手段)的行为时所说的那一句：“教育不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要为学生指引方向。”也就是说，为人师者，不能单单只是为人““经师”而已。如果人生真的如影片中所说：“上帝在每个人的心中都安放了一个梦，同时又在他脚下铺上了最遥远的距离，梦因此有了许多分岔，我们怀揣着自己的梦等待一个红绿灯，奔向未知的旅途”那我觉得教师就是分岔路口的红绿灯下给人指引方向的那个人，而教育就是教师指引方向的那一个行为。

纵观贺伦先生的音乐课前后不同的风格，更让人觉得教育不应该是一成不变的，而要有创新，要讲究方法。片中贺伦先生起初采取的是传统的灌输式教学法，一味地向学生灌输高深的经典音乐知识，得来的却是学生在迷茫中昏昏睡到，音乐科目的成绩自然也是惨不忍睹。所谓“穷则思变”， 贺伦先生后来顺应时代特征，把古典音乐与时下流行的摇滚乐联系起来传授。这样既拉近了自己与学生的距离，也让学生爱上了古典音乐课，提高了学生的音乐课成绩，同时也使自己获得了传道的幸福感!这一切都来源于贺伦先生那种敢于打破规则的勇气，于创新的精神!

欣赏影片的同时也让我看到了因材施教的教学法。贺伦先生对紧张自卑的凌小姐采取的是以让她想象她喜欢的美景——晚霞，在感受生命的美中，放松心情，最终使凌小姐吹出了美妙的音乐。这时，贺伦先生又及时地鼓励她，使她收获信心。对一个从未接触过音乐甚至对音乐一窍不通的黑人，贺伦先生更是不厌其烦地教导、陪练。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，贺伦先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他即使是被人认为并不聪明的黑人男孩——路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，来让他真正认识自己，最终是学生成才。

一个热爱音乐的人很难说会不热爱生活，贺伦老师亦是如此。但当他年过花甲，要被校长解雇时，他真的迷惑了，将自己的几十年一一数来，既无作曲的成功又无财富的丰收，和当年自己追求的音乐梦想差得太远了。他失望了：自己的一生碌碌而无为又没有人会记起他。然而，他错了。在往昔的学生为他举行的惜别会上，他才知道了自己生命的价值。像凌说的那样：“您或许以为自己一生碌碌无为，但我们优秀的未来就是您最成功的交响乐，我们——您的学生就是您美妙旋律中跳动的音符。”

平凡而真切，就像一首平缓舒心的曲子一样，贺伦先生的生命演奏出的是一种感动。音乐无国界，亦无心界，贺伦先生用爱感化每个心灵，也演绎了自己最让人感动的人生。

用音乐感动着生命，生命感动着赤诚的音乐。生命的价值到底在于何处?作为培养祖国花朵的我们，价值的体现在于更要懂得从幼儿的兴趣点出发，因材施教、孜孜不倦、用耐心、细心、慧心、爱心让每一朵花在阳光和雨露的滋润、呵护下更健康、茁壮地成长。

生命是最宝贵的，因为有了生命，才有了这样鲜活的世界，然而，生命只有一次。安全是生命的守护神，时刻护卫者生命。

花谢了，来年可以再开；燕飞了，明年还能再来。但生命一旦失去便无法追回。失去了生命，一切都不复存在。“人，最宝贵的生命，生命对于每个人来说，只有一次。”这句话，我们人人都知道，人人都记得。然而，你真正疏忽大意的是什么？生命之所以会这样活跃，全部都归功于他的守护神——安全。

每当提起“安全”二字，有谁会感到陌生呢？我们都知道“安全第一”，但又有谁真正重视了呢？

寒冷的冬日，天气干燥，你留心身边的易燃物了吗？马路上，车来车往，你用心过马路了吗？炎热的夏天，烈日当空，你注意远离深水区了吗？在家里，你做到不用湿手接电器了吗？在工作中所出中危险时刻存在，你做到提醒自己要注意吗？

在我们的所出中，诸如此类看似微不足道的安全隐患很多很多，但就是这些不起眼的行为，导致的灾难无法挽回，在我们平时生产中烧、烫伤事故时有发生，其它煤气中毒事故、天车起重事故等等。这些事故数不胜数，虽然发生在别人身上，但同时也在给我们自己一个警示，其实，要避免这类事故并不难，只要我们时刻把安全记心中，约束自己的日常行为，即使再急得事也要随时铭记生命安全，多一事不如少一事，为自己、为他人，共防安全隐患，共筑安全长城，珍爱生命，让生命的花朵继续绽放光彩，让生命的一泓清泉涌流不息。

作为工人的我们，更要重视安全，时时、刻刻、处处提高警惕，保证安全，因为美好的未来等待我们去创造。

回味时光，我们的生命是这般精彩。但我们不能忘了提倡安全，不再让亲朋好友为我们的人身安全担忧。让我们时刻把安全牢记在心，对待安全隐患不松懈，为了自己、为了他人，为了高高兴兴上班来，安安全全回家去。珍爱生命，安全第一！

贺伦是一位音乐人，一位带着梦想的音乐人。最初选择教师这个职业是由于它能为自己的生活以及日后实现自己的梦想提供保障，对他来说，天天上课就是机械地传授音乐理论知识，这只是一种单纯的任务而已。而下课铃声响起就表示一天的任务已经结束。

没过多久，他得知妻子怀孕，他意识到教师这个职业也许将要长时间第持续下往，所以渐渐地，他开始改变了上课的方式。他让大家了解到***的音乐与摇滚乐之间的联系，激发了学生感受音乐的爱好;他让凌带着自信吹出夕阳、晚霞的感觉;他让除了摔跤之外什么都不会的路易找到了打鼓的节奏;他让聪明却又傲慢的史可特明白勤奋学习是最好的方式……他为每个人指引方向，引导他们用怎样的方式演奏出自己生命最动听的乐章。一天又一天，或许他自己也没有发觉，教师这个职业已经从一种任务变成了责任融进了他的生命中，成为了他生命的常态。师者，所以传道、授业、解惑也，这时候的贺伦，将全部身心投进到这个岗位上，真正成为了一名教师。

中的皮埃尔老师给每个合唱团的孩子都找到了自己适合的位置。与其相同的，贺伦也给他的学生指明了自己前进的方向。尊重学生个体间的差异，找到每个人身上的闪光点，因材施教，告诉他们，每个人都能演奏出自己生命最华丽的乐章，让他们带着自信大步向前，固然每个人的前进方向不同，但必定是最适合自己的。

对贺伦来说，也许此生最大的梦想是完成一首交响乐，但是到最后，他都没能写出一首完整的作品。这期间，他有过一次继续追寻梦想的机会——随露云娜到纽约，在那里，他的才华能得到发展，但是他选择留下来。留下来继续为更多的学生指明方向。他做了三十年教师，正如最后凌所说，他的学生们就是他的音符和旋律。贺伦用三十年的时间完成了这首华丽动听的交响乐，他的生命因这些学生而动听，而他的学生们，不管是在台上的演奏者，还是台下的观众，他们的生命，同样也由于贺伦老师而出色。

影片的最后，露云娜没有出现，我想，这已经不重要，由于贺伦老师的梦想已经以另一种方式实现，他是一位出色的音乐人，更是一名出色的教师!

今天上午单位组织观看电影，然后不幸被通知到要写影评而且下午就要演讲……于是……中午一个小时的时间仓促写就的……感觉还有很多地方没有写到……但是……就这样吧……

昨晚我看了一部美国影片《生命因你而动听》，这部片子告诉我的信息是关于真正的成功——真正的成功不是家财万贯，也不是名扬四海，而是因着我的存在、我的选择、我的成长、我的付出，让周围的人受到好的影响，生命变得更加美好。另外，真正的成功也不是一帆风顺的，成功的路是起伏而艰辛的，会有挫折、软弱、失败、迷茫，会遇到重大的试探和考验。

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霍先生最初选择中学音乐教师这个职业的目的只不过是为了图个轻松，以便利用业余时间从事创作音乐，最终的目的是为自己扬名立万，让自己的小家庭发财致富。但他渐渐地发现这个职业并不像他想的那样轻松，也不是像他想的那样无聊，他发现当他一旦用心付出，唤醒了学生对音乐的兴趣，对自我价值的肯定，原来这个工作是那么的值得，那么的有意义，于是他改变了对职业的态度，原本只打算混四年的，后来没想到毫不保留地付出了三十年的光阴、全部的热情和才干在这个职业中。

我如今也面临着选择职业的难题，我该怎样选择今后的职业生涯呢?……

还有一个触动我的地方，就是霍先生刚收到校方辞退他的通知后，仍然坚持要单独辅导那位不求上进的学生，这个细节最能显出他的工作目的完全不是为了饭碗，而是因为价值观的驱动。尽管他知道自己无力挽回被辞退的结果，他仍然尽力地和董事会辩论，说他们剪除音乐教育的根本原因并不是缺乏资金，那只是借口而已，他们根本没有尽最大的努力争取保留音乐教育，其实根本的原因是他们认为艺术教育不如数理化学教育有价值，霍先生和董事会之间的冲突在于彼此间价值观的分歧。由此让我看到，霍先生从事的音乐教育职业正符合他内心的价值观，他充分到认识音乐教育的价值，这个价值观驱动他把一生的精力和才华毫无保留地奉献给这项事业。我选择职业的时候也要符合我内心的价值观。我真正看重的是神的道，还有生命的成长……

这个片子中最感动我的一幕是霍先生在舞台上专门给儿子唱列农的歌的时候，父亲用动作和声音表达的父爱深深地感动了我的心，也感动了剧中人，父子关系从那次演出以后完全改变了。假如，我在生活的舞台上也能如此用心地向一个至亲的人表达深厚的感情，用心触动另一颗心，我的人生也就活出最精彩的一幕了。

阳春三月，鸟语花香，春暖花开。我们聆听了以“呵护青春，热爱生命”为主题的道德讲座。

我们观看了短片——从出生到死亡的50秒。人生就像一次旅行，很多人认为生命很漫长，看了这段视频，我们却不免感慨：生命其实很短暂！50秒，从刚出生的啼哭婴儿，到天真烂漫的儿童，到俊秀的少年，到粗壮结实的成年人，再到白发苍苍，满脸皱纹的老人。生命只有一次，没有来世。想想几十年以后，当我们被漫天的黄土掩埋，不知世事，我们更应该好好珍惜生命。

一位时间专家和孩子们做了一个实验。专家拿出一个瓶子，说这个瓶子能装很多东西。专家把石块放入瓶内，石块超过了瓶口，专家问：“这瓶子满了吗？”学生都答满了，专家又放入碎石子，填了石块的空隙，专家又问了刚才的问题，这回同学们与刚刚的回答正好相反。专家又放入沙子，沙子填了碎石的空隙；再倒入水，水填满了沙子的缝隙。其实无论时间多紧凑，只要再加把劲就能干很多事。此事，时间专家又说了：“如果不把大石块先放进去，就再放不下其他东西。这块大石头是什么呢？是生命，是健康和爱。

有人曾经说过如果健康是1，那么爱情，婚姻，事业就是0，没有了健康就等于失去了生命，没有了生命就什么也干不成。

让我们好好珍惜生命，健康第一，学习第二。

在老师的病床前，背景是雪白的墙壁，冬日的阳光温柔的洒在我的身上。我站立着，手中握着一把小提琴。从来没有为老师单独奏过一曲，而这第一次演奏竟是在这寂静的病房里，音乐像水一样缓缓流出，小提琴棕色的表面反射出金色的光。老师安详的闭着眼睛，额前拂着一撮微微卷曲的刘海，显出她特有的温柔气质。音符是那样顺畅的滑向空中，美妙的乐曲使病房霎时变得那般温馨。

老师是我们学校乐团的指挥，乐团的成立决非偶然，这是老师思虑了好久才做出的决定，我还能清楚地记得老师在班上宣布这件事时，台下那片惊异的“哇”声。紧张的学习生活哪还有时间成立乐团，我根本没把这件事放在心上。说实话，我曾经练过一年的小提琴，但当那位白发苍苍的小提琴教师无可奈何又略显悲哀的告诉我：“你实在没有天赋，还是放弃吧!”的那天后，我再也没有信心拿起一直深爱的小提琴。

在我的意料之中，老师的确找到了缺少音乐细胞的我。在音乐办公室里，她微笑着递给我一把小提琴。我摆摆手说：“老师，我已经放下五年了，早就忘了该怎么拉了。”老师的眉毛轻轻一挑，爱抚的摸摸我的头说：“没关系，试试看，你很适合当小提琴手。”真是，真是，真是一个极大的讽刺，放下小提琴五年的我，被那句“没天赋”打击了五年的我，竟会被另一位老师所看好。介于对老师真诚相待的感激，介于对老师与众不同的赏识，我硬着头皮拉了一曲我自以为拉的比较好的《欢乐颂》，可以用鸭子叫来形容了吧!没想到老师灿烂的一笑，说：“很不错，来我们的乐团吧!”

深爱的音乐又一次在我的生命中起了决定性的作用。

接下来的几个周末，老师对我进行了严格的训练。在空旷的礼堂里，我站着一动不动，虽说是秋末，但我也大汗淋漓。我将新学的《月光奏鸣曲》拉了一遍又一遍。老师站在一旁不停的纠正我的错误，肩被压得生疼，手也麻了一样。一小时一次的休息，却显得那样短促。一天我几乎可以解决一桶水，老师的百合花的手巾也拧干了一遍又一遍。一上午下来，我趴在地上直喘气，我不停的对自己说：“为了我的音乐，为了我的小提琴，为了老师，为了我自己，撑下去。”就这样我们练了将近两个月。

与乐团伙伴们的配合训练也进行得很顺利，在老师的带领下，我们即将迎来一年一度的全市比赛。在比赛的前一天，大家都聚集在礼堂里等待和老师做最后一次集体训练。这时，吹长笛的绮然猛地从门外冲进来，叫道：“麻烦了，老师心脏病发作了!”

就这样我们全体来到医院，老师说她明天不能给我们指挥了，绮然说那样她会发挥不正常，阿苏吼道：“那我可饶不了你。”我点头应合着。老师温和的笑了。大家陆续回去了，我却还想留下来陪陪老师。

回忆随着老师孤单的鼓掌结束了，老师说：“拉得很好。”我问：“老师，您真不能给我们指挥了么?”“我很想，但力不从心。齐老师会接替我。”“可是您才是我们的指挥!”“不，只会是配角，你们才是主角，你们要演奏自己的音乐，而并非我的。”我听了，不再追问，带着小提琴离开了医院。

第二天，我们在自己的位置上，成功上演了一首好曲子，一举夺冠。

我们为自己所爱得音乐而拼搏，我也明白了音乐的真正含义，而我的生命也会因您和我所深爱的音乐而动听吧!

《生命因你而动听》是一部少见的非常干净清爽唯美，理想主义的美国电影。

他的梦想是想当一名作曲家，为生活所迫，要去做他不喜欢做的事：教书，本打算只教三四年，却教了一辈子。

上帝有时候真的很不公平，一个视音乐为生命的人，上帝却给了他一个先天失聪的孩子，初为人父的喜悦一下子荡然无存，他无法和自己的儿子沟通，只有把全部的心思扑在自己的工作上，认真执着的用音乐教育感化着每一个学生。

他由一个不喜欢教书的人爱上了教书，并让不喜欢音乐的学生喜欢上了音乐，年复一年，送走了一届又一届的学生，他的音乐影响了一代又一代的人，生生不息，连绵不绝，使一个个少年从懵懂走向成熟。

60年的光阴一晃而过，辛辛苦苦默默无闻教了一辈子的书，最后的结果是不被需要而被迫离开学校……

失意落魄一个教师平凡而悲凉的一生，让我有一种沉重的辛酸。

在他的心里，他的人生是失败的，最终都没有实现作曲家的梦。

看着这个片子，总是想到学生时代教过我的那些可敬可爱的老师，他们也许一生都不曾离开过学校那扇门，每天面对让人头疼的学生，重复着一样的事情，单调枯燥平凡……

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还好，故事的结尾值得欣慰：在他离开学校的一瞬间，他所教过的学生，从四面八方汇集在一起，为他举行欢送会。那一刻，他知道自己是成功的。

那个曾经钟爱单簧管却老跑掉的小Lang，变成了今天的市长，她的一番话，让我流下了欣慰和感动的泪：“霍兰先生并不富有，也不出名，至少在我们这个小镇之外。所以他也许很容易觉得自己是个失败者。但是他错了，因为我觉得，他的成功远远超越了财富与名誉。”

这就是电影主人公霍兰先生的遭遇。喜欢这部电影，因为他再现的是我熟悉的校园生活。无论是中国的校园还是美国的校园，下课铃是一样的亲切，师生关系是一样的传道授业解惑。我觉得我和霍兰有一点共同之处。从小到大，我也怀着一个作家梦，可是还是进了校园。

无缘在大学校园驰骋在文学的伊甸园，却在乡村小学扎了根。几十年下来，文学梦日渐遥远，化作心里的白玫瑰，却在讲台上，收获着孩童求知的眸子。

我没有霍兰先生的无私和成就。但是在他的身上看到了自己的影子。