哭泣的小树案例设计精彩12篇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学准备：投影片、教学挂图

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。

2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、复习生字词

1、填字成词。

自相( )盾画龙点( ) ( ) ( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2、请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。

3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！

4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误

读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1、请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

②朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”

③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1、请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2、逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3、启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、分类布置作业：

（一）基础题：

1、朗读课文。

2、用“总是”、“不要……而要……”造句。

（二）挑战题

1、绘声绘色讲故事，丰满人物形象。提示：可补充以下几点：

（1）南郭先生是如何混进吹竽队伍的？

（2）第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？

（3）当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2、创编故事，挑战自我。提示：

（1）讲清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻画人物细致、具体。

（3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南郭先生》等。

[五年级上册语文成语故事教学案例设计

马路边上有一棵小树在哭泣，一边哭泣一边讲述着自己的经历……

我还是一株小树苗时，就对城市充满了期待，想象着城市是多么的热闹、繁华、美丽。但梨树爷爷对我说：“孩子，别想着城市了，消了这个念头吧！”槐树公公也附和着说：“城市虽然热闹但环境却不如乡下”。桃树妈妈也对我说：“傻孩子，你到城市去，活不了多久的。”但我不相信，我还是很向往。终于，有一天，一个城里人买了我，把我带进了城市。

他把我种在了路边，我觉得很开心，于是挺直了腰板唱起了歌：“我是一棵勇敢的树，不怕风吹和日晒，喜欢喧闹的新时代……”一边唱，一边我抖动着树叶，那简直开心极了。没过多久，我就开始厌倦了城市生活，甚至渴望回到我的家乡。因为，我发现我的同伴少得可怜，我受不了没有同伴的孤独；我发现人们不懂得尊重我，我受不了有人在我底下吸烟；我发现城市的汽车比我家乡的蚂蚁还多，我受不了每天过往数不清的车辆排放的尾气；我发现城市里仿佛没有黑夜，灯光亮的晃眼，我受不了夜间的灯红酒绿；我发现城市里没有片刻的宁静，我受不了永无宁日的嘈杂……

我怀念在家乡的每一天，我不知道这些城里人都在忙碌什么，我不明白城里人为什么不注重绿化，甚至漠视我的存在，我觉得我真怕是快要死了。所以，我哭泣，我想引起人们对我的关注，我想让他们改善我的生存环境。

我不知道我还能坚持多久……

为什么要等到温室效应加重才欲哭无泪？为什么要等到“冬雷阵阵夏雨雪”才追悔不已？为什么要等到最后一片绿色弥留在掌心才眼泪纵横？你可曾听见，有一棵树在哭泣？

昨天

宁静的森林偶尔传来几声鸟鸣，松鼠灵巧的蹿上蹿下，捧着玲珑的松果，浓荫遮蔽，阻挡了阳光，把一片荫凉带进树林，每一片叶子上都氤氲着一些潮湿的凉意。

树的日记：我喜欢这安静的森林，我是一棵爱静的树，从一棵小树苗起，我就从不哭泣，迎着风雨和同伴交织成郁郁葱葱的树林，我记得去年的此刻，我认识了一只红喙的鸟，听着她忧郁的歌唱，我感到很安宁，她说，年年春天，她都会来看我的，多好！

今天

一排排高楼屹立在树林的尸体中，随着电锯刺耳的声音，一棵棵参天大树重重的倒下，随处可见动物惊惶失措的身影，子弹残忍地射入那一个个灵动的躯体，鲜血殷红，将土地的颜色改变成触目惊心的红。

树的日记：他们疯狂地肢解同伴的尸体，他们狠毒的残杀多彩的生命，血染森林，他们一点一点吞噬着我们也是他们赖以生存的家园，他们在一片鲜血与残肢中营建他们所谓的“美好家园”，多么可怕又古怪的生物，他们叫“人”。

我是一棵小树，从小生长在森林的东面。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一直陪伴在我的身边，陪我度过了一个个严寒酷暑。

以前，我们的森林里有许多朋友：小鸟兄妹每天在我的头上欢快地唱歌跳舞，小溪叔叔用清澈的溪水演奏优美的旋律，小草朋友青翠欲滴，在风伯伯的爱抚下健康成长。

每年，春姑姑都来得很早，她用温暖的双手把我的枝干上装满绿芽，她用歌声唤醒冬眠的动物，她用五彩的颜料给这一切生命增添色彩；夏哥哥是一个顽皮可爱的孩子，他让我们树木家族长得更加茁壮，用清泉给小动物们冲凉消暑；秋奶奶是一个“装扮能手”，她可以让我们的枝头上挂上累累硕果，供小动物们食用；冬爷爷很老很老，所以都让雪孩子来替他工作。雪孩子们漂亮又顽皮，他们会让整个森林银装素裹，变成一个洁白安静的天堂。

可是前不久，人类的伐木工程队开始准备破坏我们森林的宁静。高大挺拔的大树一棵棵倒下，小鸟们也几乎没有了家。我害怕极了，妈妈安慰我说：“别怕，孩子，他们不会伤害你，你还小……”“啊，爷爷！”一个又高又胖的男人锯断了爷爷整个高大的身体。“呜呜呜……”我伤心地哭了起来。爷爷呻吟：“孩子，再……再……再见！”我心里很难过，为什么？为什么要去破坏森林，砍伐树木？

多么美好而和谐的森林呀！人类，你们为什么要破坏我们这一棵棵树？我哭泣，不仅为你们太傻，也为你们感到可悲：地球变暖、洪水泛滥、土地破坏……这些都是你们乱砍滥伐树木造成的。你们可知我们对人类的巨大贡献，没有了我们，人类就没有美好的未来，你们该好好反省了！

一天，婺州公园里的树妈妈，产下了一个活泼可爱的孩子——一棵小树种。

风和日丽，小树种想睁开眼睛看光明，于是，马上向上冲。可是，妈妈却把她关在房里不让她出来，妈妈说：“孩子，对不起，因为城市里的环境污染坏极了，你出来会生病的。”小树只好哭泣。

一天又一天，有一天，小树趁妈妈不注意，就逃了出来。她在地面上疯长，三年过去了，小树长大了。小树想：我为人们遮风挡雨，人们肯定会感激我。可是，好景不长。有一天，来了一群小朋友，他们把小树搞得伤痕累累，小树又在哭泣。

在小树的哭泣中，你得到了启发了吗？让我们都来做环保小卫士，爱护小树吧！

一、教育主题：人生方圆——爱老师

二、教育目的：

通过伟人敬师等小故事，使学生了解我国素有“尊师重教”的传统;以丰富多彩的游戏活动为载体，引导学生以小队形式开展活动，把尊师重教化作一种自觉行动，从而使学生的道德品质提升到新的高度。

三、教育形式：

以学生干部组织活动为主，进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。

四、环境设置：利用多媒体设备展示课件，学生分小组围坐。

五、教育内容：

1、课前准备：(1)以小队为单位，利用课余时间收集尊敬老师的好故事。

(2)从平时生活中观察老师是如何关心和照顾学生的，我们该如何尊重老师，以小队为单位写一份调查报道。

2、教育过程：

主持人：无论是谁只要走进我们学校的大门，都会感受到同学们浓浓的尊师之情。每天清晨，执勤的同学在校门口亲切地问一声：老师，早上好!教师节，同学们会向老师送一张精美的贺卡。这一声声亲切的问候，一张张美丽的贺卡，都折射出中华民族优秀传统在当今时代所绽放出的绚丽色彩。有人说教师是人类灵魂的工程师。是的，当我们刚入学还不懂事的时候，是老师从细小的事情入手，耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候，或是彷徨无奈的时候，又是老师循循善诱地启迪我们，仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯，把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉，那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。

(1)尊师重教是全社会的美德，是中华民族的优良传统。古今中外就有许多名人尊师的故事流传下来，成为佳话。毛主席在给他的老师徐特立老先生的生日贺信中说道：“你是我二十年以前的老师，现在仍然是我的老师，将来必定还是我的老师。”这段话已成为世人的座右铭，为全国人民树立了光辉的尊师榜样。让我们来举行一次讲故事比赛，听一听各小组收集的尊师故事。

(2)各组尊师的故事都很精彩，接下来让我们再来看一首脍炙人口的童谣。随着我们慢慢长大，它可能已经被忘却。一个体恤学生的老师，随着慢慢长大，却永远忘不了。看完这首童谣，然后回答问题。

问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为?

问题二：你打算今后怎样尊敬老师?

A同学：当我犯了错误，受了老师的批评，总是不服气，有时还要顶撞老师顶。其实我错了，老师批评我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虚心接收老师的批评教育，并积极改正错误。

B同学：我有时上课不认真听讲，经常开小差。有时还要讲话，影响课堂纪律和老师的讲课，这是对老师劳动不尊重的表现。我们应该尊敬老师，上课专心听讲，独立思考，积极举手发言，认真完成作业，支持老师的工作，这是老师最大的欣慰。

C同学：我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思，就低着头从她身边走过，没有和她打招呼，这是对老师不礼貌的表现，以后我在校园里一定主动向老师问好，不管她是不是我们班的任课老师，都要有礼貌。

主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，做到尊师重教。

(3)接下来，让我们放松一下，看两个由同学们自编自演的小品，然后开展一场辩论赛：你喜欢X老师还有Y老师?

正方：朋友型老师至上。

反方：师生不宜太亲近。

主持人：经过大家激烈的辩论，从中我们可以得出这样一个结论：不管我们的老师是哪一种类型，他们都在用自己不同的方式爱我们，所以我们应该一如既往地尊重他们、爱戴他们。

(4)下面请观看视频《感动中国2008年度人物-李桂林夫妇》

(5)在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦?他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动?让我们每一组派一名代表来讨论一下你们的调查报告。

主持人：通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师。

主持人：那么我们该怎样尊敬老师呢?

同学甲：要尊重老师的人格。教师是文明的使者，历来受到全社会的尊重，我们做学生的更要尊重老师，当你遇到老师时，请你真诚地叫声：“老师，您早!”或“老师，您好!”。

同学乙：要尊重老师的劳动。在做人、学习、活动、生活等各方面，老师都会对我们提出要求，老师的目的就是为了我们能成为有用的人，我们要理解老师的心情，听从老师的教导，尊重老师的劳动，认真完成老师布置作业和其它任务，争做优秀的学生，文明的学生。

主持人：大家都说得很好，下面请我们的班长说几句。

班长总结：每个人都有自己的老师，每个人的成长都要感谢自己的老师，正是有了这些默默无闻的灵魂工程师，才使得我们人民的素质不断提高，社会不断进步，在教师节即将来临之际，让我们关注那些辛勤一生，却没有多少光环的教育工作者吧!他们才是让我们最感动的人。。。。。。

主持人：最后请我们的班主任老师总结。

班主任：一个人，无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他就不会忘记老师在他的成长道路上所花费的巨大心血。“国家兴亡，系于教育;教育兴亡，系于教师。”是教师让我们告别愚昧，是教师让我们挥别贫穷，是教师让人们智慧起来，是教师让民族振兴起来。因此，尊敬老师是一个民族文明的标志，是提高国民素质的关键，是经济腾飞的基础，是国家兴旺的根本。老师们的无私奉献、不图回报、爱岗敬业、安贫乐道、甘作人梯、愿作牛马的精神是永远值得我们学习和爱戴的。所以我们要尊敬老师，热爱老师!但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动。不仅仅是教师节才有的专利，而是落实到日常生活中。许多同学在教师节给老师送上贺卡以表心愿，其实，尊师不在于这些，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。

六、教学评价：

本次班会的目的是继承我们中华民族的传统美德，培养学生尊师重教的美好情感。通过一系列活动，在学生的自主安排下，同学们确实体会到了老师工作的辛苦和意义，对老师的尊敬之情油然而生。班会的形式多样，内容丰富，目标明确，紧扣主题，达到了预期的效果。

“你好，好久!”我听见轻微而伤感的问候。

我环视四周，人，一棵枝繁叶茂的老树。哦，我认识它。曾经个闷热浮躁的夏夜，在它绿色的衣襟下，我尽情地享受那沁人心脾的清凉。此刻，这片曾经养育了我十年的土地，在我眼里已是陌生了。很庆幸，它还在。

“过得还好吗，老朋友？”我拍拍它坚实苍劲的身躯，微笑着问道。一滴热乎乎的液体打在额头上，是露珠吗？。露珠是清凉的。难道，是泪水？

“老朋友，你啦，你在哭吗？”许久，回答，寂静。我疑惑正要离去，哽咽的声音在耳边响起：“还会见面的，不过儿，会在餐桌上，会在教室里，我会你手中的筷子、你的课桌、你的书本……，我再也穿着葱郁浓绿的外衣，再也鸟儿们的家，再也自由生长的权利了……”

“你很悲伤，你恨人类剥夺了你生存的权利，对吗？”

“哦，不，我很幸运了。我活了三十多年，比起兄弟姐妹来，我幸运多了。我很感激爱护我、把我当成朋友的。不停地在我生命的价值。我地为世界生产氧气；我毫无怨言地吸收你们人类制造的有害气体；我为你们营造清凉；我为成千上万的鸟儿栖息繁衍的场所……世界，世界上的生灵，我希望世界永远美丽，我愿意奉献。”

“那你为哭呢？你难道不恨要砍掉你吗？“

“是的，我恨任意践踏生命，剥夺我生命意义的权利。我愿意你们的课桌、你们的书本、你们的家具，可我不愿意你们随手扔掉的性筷子、漫天飞舞的贺卡，我更不愿意被运到另国度里去支撑怕被海风吹倒的树。是平等的，我理由以卑微的死去换取同类高贵的生!我和你们人类平等的。都生活在地球上，这里是的家。我生命意义的权利。我愿意为你们服务，可需要人类的尊重、爱护和理解。”

心震颤了。我听的哭泣，得理解的，大的。

当的森林变不毛之地；当绿洲变沙漠；当江河发出淙淙的歌声；当天空明澈；当珍奇活泼的野生动物绝迹；当鸟儿歌唱……，人类与奏出悦耳的和声，人类的也会哭泣的。再也得大的理解与宽恕。

在一条美丽的小河边，有一棵好大好大的大树，它就是快乐的树爷爷。

春天来了，大树长出了繁茂的枝叶，小鸟把家安在了大树上。每天小鸟都在树上唱歌、跳舞，它好像在说，谢谢树爷爷给我们一个温暖的家。树爷爷很快乐。

夏天的一个午后，一只小蚂蚁掉到河水里，小蚂蚁不停的挣扎。树爷爷看见了，连忙摇下一片树叶。小蚂蚁爬上树叶，得救了。树爷爷很快乐。

秋天到了，金黄的树叶从树上飘落下来。一群小朋友来到树下，他们捡起美丽的落叶，用它们做书签，或着做树叶画。听着孩子们的欢笑声，树爷爷很快乐。

当雪花飞舞的季节到来，树爷爷打了一个哈欠，进入了梦乡，它梦见春天的小鸟、夏天的绿叶。。。。。。梦中的树爷爷很快乐。

"你好，好久！"我听见轻微而伤感的问候。

我环视四周，人，一棵枝繁叶茂的老树。哦，我认识它。曾经个闷热浮躁的夏夜，在它绿色的衣襟下，我尽情地享受那沁人心脾的清凉。此刻，这片曾经养育了我十年的土地，在我眼里已是陌生了。很庆幸，它还在。

"过得还好吗，老朋友？"我拍拍它坚实苍劲的身躯，微笑着问道。一滴热乎乎的液体打在额头上，是露珠吗？。露珠是清凉的。难道，是泪水？

"老朋友，你啦，你在哭吗？"许久，回答，寂静。我疑惑正要离去，，哽咽的声

音在耳边响起："还会见面的，不过儿，会在餐桌上，会在教室里，我会你手中的筷子、你的课桌、你的书本……，我再也穿着葱郁浓绿的外衣，再也鸟儿们的家，再也自由生长的权利了……"

"你很悲伤，你恨人类剥夺了你生存的权利，对吗？"

"哦，不，我很幸运了。我活了三十多年，比起兄弟姐妹来，我幸运多了。我很感激爱护我、把我当成朋友的。不停地在我生命的价值。我地为世界生产氧气；我毫无怨言地吸收你们人类制造的有害气体；我为你们营造清凉；我为成千上万的鸟儿栖息繁衍的场所……世界，世界上的生灵，我希望世界永远美丽，我愿意奉献。"

"那你为哭呢？你难道不恨要砍掉你吗？"

"是的，我恨任意践踏生命，剥夺我生命意义的权利。我愿意你们的课桌、你们的书本、你们的家具，可我不愿意你们随手扔掉的性筷子、漫天飞舞的贺卡，我更不愿意被运到另国度里去支撑怕被海风吹倒的树。是平等的，我理由以卑微的死去换取同类高贵的生！我和你们人类平等的。都生活在地球上，这里是的家。我生命意义的权利。我愿意为你们服务，可需要人类的尊重、爱护和理解。"

心震颤了。我听的哭泣，得理解的，大的。

当的森林变不毛之地；当绿洲变沙漠；当江河发出淙淙的歌声；当天空明澈；当珍奇活泼的野生动物绝迹；当鸟儿歌唱……，人类与奏出悦耳的和声，人类的也会哭泣的。再也得大的理解与宽恕。

我是一课树，一课小而翠绿的树。我在一棵大树爷爷的身边，大树上有一只啄木鸟在上面筑了巢，啄木鸟每天治病回来后就唱歌给大树爷爷听，我对啄木鸟说：“你能搬到我身上来住，并每天都唱歌给我听吗?”鸟儿拒绝了我，它说我太小了，住在上面很容易被猎人发现。于是，我每天都盼望着自己快些长大。

可是，一个突如其来的事件使我不再长大。

一个人路过了这儿。他看到了这美丽的森林，不

禁称赞了起来：“啊!多美的森林啊。茂盛的树枝间有几只调皮的猴子跳来跳去，树下蝴蝶和蜜蜂在花丛中采蜜、嬉戏······”我听了很高兴，为我能生活在这美丽的森林而自豪。可不幸降临在我们的身上。

第二天，温暖的太阳刚照耀在大地上，当我朦胧地睁开眼睛。看见有个人正向森林走来。近了，近了。原来，是昨天那个人，他手里拿着斧头和锯子。原来，他是来砍树的。

只见他用锯子用力地一下又一下的锯树，不一会儿一棵大树就倒下了。那个人脸上露出了满意的笑容，继续砍另一棵树了，树林中不断回荡着树木的呻吟声，哭泣声，令人毛骨悚然。一天下来，他就砍了十几棵树。第三天，他又来砍树了。只是带了更多的人来·······这样，一天又一天，森林的树被砍得差不多了。小动物们流离失所。我身边的那棵大树也被砍了，啄木鸟再也忍不住了。

当那个人再次出现时，啄木鸟飞过去狠狠地啄了他。一边啄一边说：“这个人的脑袋里一定有虫，我已定要把他啄醒。”

是啊!他的脑袋里一定有虫，不然他应该早就明白了。他把整天为人类释放氧气的树砍了，破坏了森林，毁坏我们的家园。希望他能快快醒悟过来，不再砍伐树木，给我们一个幸福的家园。

清晨，下雪了，我又孤独地走在上学的路上，没有打伞，任凭雪花飘扬在我的身上。那零落的雪花飘飘洒洒，恰如我的心情。我的神识也向四周伸展，感觉就如这场雪一样，来得那么凄迷，来得那么心酸。

爱你的路是我自己选择的。想不到我廖辉洒脱一生，如今却沉沦在你感情的漩涡里。我不只一次地恨自己，也一次次告诉自己：算了吧！一切随风；忘了吧！就让你走开。别再沉醉，别再回味.....。可我？我实在没办法抛弃对你的感觉。虽然我一切道理都明白，可是为何挥不去对你连绵绵的伤痛？为什么走不出对你思念的影子？

我也知道，人生就像春来冬去，没有不凋谢的花，也没有不散的感情。缘聚缘散好像是命中注定的事情，有些缘分一开始就注定要失去，有些人注定给自己带来的仅仅是伤痛和苦楚。可我就是忘不了你？忘不了和你在一起那种种甜蜜的滋味！我努力想忘记这段迷失的感情,可我真的没有勇气和你说再见。我一直以为我们的心会在一起，可怜我这些年一直为你钟情！！！！

昨天，听说你又在他那里喝醉，我的心就在流泪。我多想：如果我还是在你身边，我绝不会让你喝醉，也不会让你有难受的样子。可我？想到这里，我的心就如这场突如而来的冰雪，纷纷扬扬地搅乱了我的思绪，也冰冻了我所有的心情。想到这里，我就不由得冒出恨，此仇不共戴天！！！！

回首昨天，和你的故事已烟消云散。感情如雪，如我孤独地走在上学的路上，只是撒下的是片片伤心的雪花。我真的不明白，当初，我在春天载下盎然的小树，刚长成枝叶繁茂，可一场北风，就枝枯花落。我也不想明白，我的梦已随着这场小雪，冻得伤痕累累。我还想站起来，好想回到从前，回到你的身边，可我？我已力不从心，我真的好累！真的好想你！！

明天就是平安夜，情人们都在忙着相约，而今年的我却下了一场雪。雪不大，却冻得我直流泪，冷得我直哆嗦！漫步在冰冻的风雪中，风像刀一样划过我的脸，可我却又回忆起和你甜蜜的从前;雪飘在我的心里，我又想起你那可爱的容颜。我爱你，你可听的见?我的心依旧牵挂你，你可否知道？

我知道，对于爱，不能太执着；我也知道，执着是一种伤害，是一种痛苦，是一种悲哀。可我尘封不了对你深深地春意，我也好想好想扯断这份情缘，可你总在记忆中出现。我只有在心里默默地想你，在这冰雪里一个人悠悠地叹息，

不再期待你会想我，但我知道我不可能会忘记你。唉！真的想找一个地方，从来没有人去过；真的想有一段时间，从来没有爱过！！

[关于哭泣的相思树的作文

为什么要等到温室效应加重才欲哭无泪？为什么要等到冬雷阵阵夏雨雪才追悔不已？为什么要等到最后一片绿色弥留在掌心才眼泪纵横？你可曾听见，有一棵树在哭泣？

昨天

宁静的森林偶尔传来几声鸟鸣，松鼠灵巧的蹿上蹿下，捧着玲珑的松果，浓荫遮蔽，阻挡了阳光，把一片荫凉带进树林，每一片叶子上都氤氲着一些潮湿的凉意。

树的日记：我喜欢这安静的森林，我是一棵爱静的树，从一棵小树苗起，我就从不哭泣，迎着风雨和同伴交织成郁郁葱葱的树林，我记得去年的此刻，我认识了一只红喙的鸟，听着她忧郁的歌唱，我感到很安宁，她说，年年春天，她都会来看我的，多好！

今天

一排排高楼屹立在树林的尸体中，随着电锯刺耳的声音，一棵棵参天大树重重的倒下，随处可见动物惊惶失措的身影，子弹残忍地射入那一个个灵动的躯体，鲜血殷红，将土地的颜色改变成触目惊心的红。

树的日记：他们疯狂地肢解同伴的尸体，他们狠毒的残杀多彩的生命，血染森林，他们一点一点吞噬着我们也是他们赖以生存的家园，他们在一片鲜血与残肢中营建他们所谓的美好家园，多么可怕又古怪的生物，他们叫人。

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