我心中的太阳作文指导（精选20篇）

未来的东西，是不是特别？未来的花，是不是更特别？

我期待的花是这样子的：让它的叶子上长个杯子，这样就直接把花採下来，接上水立刻就可以喝上太阳花茶了。要是太阳花一年四季都能开，那就太好了！或者，结个大一些的瓜子，花瓣变成圆的不扎手，让它有迷人的香气。还有可能它的身上有“杀气”瓜子周围长些刺，好像在说：“让你们把我採下来”！

太阳花是太阳的化身吗？它身上要有“阳光”，仿佛是花丛中的守护神，把它种在哪，哪里就会绽放出美丽的光芒。这样世界永远会有美丽的光芒！它的气味闻着让人神清气爽，顿时忘记所有烦恼。

未来的太阳花，可以跟着你的心情变化颜色，你高兴时它就会变成红色，伤心时它会变成灰色。它是个表情集，不对，或许是表情颜色集吧！

如果你想拥有未来美丽的太阳花，那就动动手，动动脑，你的想象，会让这个世界变得更加奇妙！

有人爱躺在阴凉处看太阳，有人爱隔着大树看太阳，而我则独爱那书中的“太阳”。书里的太阳与别处不同，它散发着诱人的气息，吸引着我的眼球。书中的太阳是诚实守信，是尊敬师长，是勤奋好学。它引导着我的人生。

明朝时期，出生在一个贫寒家庭里的小男孩。他自幼喜好学习，可无奈家中供不起，有时只能勉强凑一点。那时，村里只有一个老秀才，叫陈二爹，也就是小男孩的老师。小男孩在那里十分认真地学习，不敢怠慢老师讲的任何一个细节，也不敢浪那里学习的一分一秒。陈老师很喜欢他对学习一丝不苟的态度，就破例免去了他的学费。从此，他更加积极的学习了，他就像一颗天边永放光芒的太阳，东升西落，日复一日地努力散发温暖的光芒，这光芒影响着同学，照耀着老师的双眼。

小男孩非常爱看书，但家中买不起，他就去别处借，一借到书就赶紧抄，不敢过了日期。他每次都能赶在截止日期前及时地把书还回去，所以大家都很乐意把书借给他。

那是一个寒风凛冽、大雪纷飞的严冬，小男孩如约去山中拜访一位老师。于是他披上一件很单薄的外衣就出门了，他的母亲见状惊讶地喊道：“你今天就别去了，外面这么冷，天寒地冻的，你就穿这么薄的衣服，会被冻坏的呀！”小男孩摇了摇头说：“不行，我跟老师约好了，不能失约啊！不能不守信啊！”于是，他一路上顶着风雪，挺到了老师家。老师看着披身是雪的他，心里既心疼又欣慰，连忙请他进屋，直夸他是一个诚实守信的好孩子。小男孩微笑着拍去身上的积雪，他的笑容就如同冬日里的一缕阳光，温暖着老师的心窝。

最终，这位勤奋好学的小男孩成为了一名史学家，他就是宋濂。

书中的宋濂，就是一颗太阳。他的诚实守信、尊敬师长、勤奋好学的品质散发着光芒，感染着我，使我的人生有了目标。

啊！太阳一天天的工作，也一天的和我们长大。

清晨的太阳很温暖，一点也不刺眼，照在我们身体上带给我们温暖，太阳把我们叫醒，好像在给我们打招呼。我喜欢早上的太阳，因为它给我们带来了温暖，还看见火红的太阳很美丽。

中午太阳越升越高，把小草晒干了，小草垂头丧气地低下了头，人。它刺眼的光芒射向大地，热腾腾的风刮到人身上，热辣辣也灼人。小狗也热得气喘吁吁，张开大大的嘴巴，伸出长长的舌头，花儿也无力的低垂着头。我喜欢这样的太阳，因为它带来了强烈的阳光和光芒，还流下了汗水，让我们感觉到太阳在喊中午好，让我很高兴。

傍晚的太阳只有半张脸，好像在给我们告别，天空一片都染红了，太阳慢慢地沉下去，月亮出来了，新的一天开始了！

家乡的美无处不有，在众美之中太阳尤其最美。放暑假了，我回到了魂牵梦绕的家乡。天还没亮，鸟儿就在唱歌，我按捺不住愉悦的心情，起来看太阳。

早晨，太阳还在山间里呼呼大睡。我迫不及待地来到了小桥边，小桥的对面是一望无际的麦田，成熟的小麦换上了金色的外衣，像是穿着金色盔甲的战士，守护着整片大地。就在这时，太阳轻轻地揭开层层的云被，露出金色的笑脸，慈爱地注视着这睡了一夜的大地。清凉的晨风中，小露珠仰起了圆圆的脑袋，向太阳微微地点头。太阳那绚丽多彩的光映在露珠上，露珠上便呈现出一枚枚金灿灿的小太阳。慢慢地，太阳好像背负着重荷似的，一步一步慢慢地挣扎着往上爬。刹那间，火球般的太阳终于冲破了云霞跳了出来，发出夺目的亮光，把大地照得亮堂堂的。

中午，太阳换上了金色的外衣，散发着刺眼的光芒，让人们睁不开眼。树上的蝉儿们看见太阳就像见到自己的老朋友，正用它们的方式给太阳打招呼，唱起了动听的歌曲。

傍晚，一缕缕轻烟从房屋的烟囱里轻盈地飘出来。太阳累得脸都红了，依依不舍地滑到了西山。远处的山、树林在夕阳的照射下，披上了一袭胭脂红的外衣，真像一幅画！我情不自禁地赞叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏！”

啊！我爱家乡的太阳，更爱家乡的一切。

自古以来，影子和太阳就是一对同年同月同日生的好姐妹。太阳一来影子就来。

有一天，太阳不耐烦地说：“你真是烦人，天天跟着我，烦死人了！”影子不服气地说：“你不烦人啊！每天都晒着我，把我晒得越来越黑。”太阳不屑地对着影子说：“那有什么的，我可以照亮大地，给人们取暖，你可以吗？你只会做我和人类的跟屁虫。”影子听了更加生气了，它对着太阳喊了起来：“那又怎么样，如果没有我，人类怎么知道太阳出来了呢？如果没有我，人类哪有阴凉的地方乘凉？”

第二天，太阳没有出来，影子也没有出来，人们看不到日出，也看不到日落，大地一片漆黑。影子和太阳看到人们是那样地可怜，它们决定明天一早开始工作。第三天，人类不仅看到了日出，还看见了日落。

从那以后，影子和太阳又成了一对开心、快乐的好姐妹。

给阅卷老师一个好印象

问题：我们都知道高考改卷的老师看一篇作文几乎只有两三分钟的时间，请问赵老师，如何使一篇作文给阅卷老师一个好印象？

赵老师：是的，由于时间与任务的原因，虽说高考阅卷老师们的阅读速度不一，但总得来讲，批阅一篇作文也就那么几分钟。再退一步说，虽然高考卷对批阅作文有具体的评分标准与要求，可是大部分老师还是以总体感觉来给分的。虽说这有点欠妥，可是凭着老师们多年的教学经验，这样批阅下来也基本没啥大的出入。所以说，要想使自己的作文能在老师阅读后有一个好的印象，给出一个好的分数，要注意以下几个方面。

首先要卷面整洁，字迹清楚，段落分明，能让老师一读到底，思路流畅。特别是今年，我省采取网上阅卷，如果卷面不好，会严重影响到老师的阅读质量和心情，这对考生是绝对不利的。如果万一写错了，需要修改，也不要涂成一连串的黑圈黑点，而应该用标准的修改符号修改。

其次是要有一个与众不同的题目、开头与结尾。有部分学生认为，老师们批卷只看作文的开头与结尾，于是就只在开头和结尾上下功夫，这是错误的。特别是高考，根本不会有这种不负责任的老师。只是有一点，全省30多万考生写同一个材料的作文，在立意、题目、开头、结尾等方面难免会出现一定的相似或雷同，如果你的题目和开头没有一点新意，一开始便会给批卷老师留下一个很平淡、普通的印象。有的老师看到这个题目后，心里不会产生一丝激动或新鲜感，这便会影响到得分的。再者，每个段落既不能太长，也不可太细碎，二者都不利于老师阅读。一般来说，每段六至七行便可，全文分五到七段最合适。

开头与结尾，一般而言各自不要超过三行，即开头简洁明了，结尾简短有力。也就是过去人们常说的鸡头与凤尾。至于文章的主体部分，则如猪肚，应该丰富，有内容可品味，让人思考。同时，还得注意一个问题，行文一定要有文采。老师们读完文章后，首先想到的是这篇作文扣住材料的中心没有，偏了没有；其次便是文采，即字里行间，段落过渡，观点的表达，能否表现出考生特别的才华。那种平淡死板，没有起伏，缺少变化，如老太太聊家常的行文是一大忌，会严重影响得分的。

还有一点要知道，最近教育部专门下文，规定高考答卷时不允许用繁体字、古(异)体字和火星文。同时，我们还要力求避免外语单词及句子的出现。毕竟，考的是汉语而不是外语。

材料作文的可能性更大些

问题：怎样才能正确把握材料作文立意？作文是不是不能照抄材料？

赵老师：参照往年的高考情况，今年的作文题，从类型上讲，材料作文的可能性更大些。那么，如何准确地理解材料，确定最佳立意呢？其方式有下列几种：

一是看所给材料的特征。一般来说，高考作文所给材料有两种，一是图表，一是文字。无论图表还是文字，我们只需按下列方法去思考理解就可以了。如果材料是一则，则把此则材料的中心意思抓住去立意；如果是多则，则对多则材料进行整合与归纳，看它们相互间内在的关联，借用数学上的一个名词，叫提取最小公因数。就是找出几则材料最为根本或相同的那一内容，以此作为你文章的中心观点。例如，前几年，有一则高考材料，分别列举了多位名人的多则名言，而这几则名言有一个共同内容，那就是“息”。有的人说人生应该无所息，有的则说应该有所息，让考生谈谈自己的看法。我们就应该分析出它们的区别所在，抓住“息”这个关键问题去立意。而不能只说其一，不及其他。更不能没有次序，没有重点，没有中心胡乱来谈。

对此，我们应该明白一点，高考所给材料，不管是故事、寓言、传说，还是名言、警句、流行语，或是图表漫画、社会现象、生活实例，其实它们的目的都有一个，讲述或反映了某些道理，让我们找出它们后，谈谈自己的感受或看法。所以，正确把握材料的中心，最根本的是要有较高的分析事物的能力。这也正是高考作文之所以选用材料作文的目的所在。我们平时分析课文，归纳段意，总结中心等做法，都是为今天的审题做准备的。也许会有考生说，现在距高考不远了，这一能力如何训练呢？可以每天找三五个材料，这些材料可以是各种类型与内容的，如生活现象、名人逸事、笑话、佛家公案、古典名言、社会焦点、百姓用语等等，专门进行审题立意。确定后，拿去请教老师或与同学们交流，看正确与否。

还有一点，有的材料本身从不同的角度看，可能得出几个互不相同的观点，我们只要抓住其中一个写就可以了，当然这个最好是最佳立意。

至于作文能不能照抄材料这一问题，我的看法是，既要把材料拉进来，又最好不要原封不动地引用。特别是那些比较长的材料，你要全文引用，一是老师看得厌烦(要知道，批卷老师那几天最烦的就是看这个材料了)，二是浪费时间，三是占用有限的答题的地方，总之是得不偿失。当然不引用一下材料，有时也怕出现内容上的偏差，那就用这样的句子来点明：“上述材料里所说的……就是一很好的证明。”“材料中的那两位兄弟本身的行为是没错，但他们都少了一个心眼，都没有认真地去注意几个细节问题，所以才做了许多无用功。”“鸡蛋、胡萝卜、干茶叶虽然各不相同，但它们都表明了一个现象，就是生命是可以在改变自身的同时，改变他人的。”如此引用，既简明，又丰富了作文的内容，同时还可以作为一个典型的例证，去证明文章里的观点。

作文得高分立意要准确

问题：材料作文、话题作文是否有所谓的标准的切入点呢？没有写到这个标准是否就不能得到较高的分数？

赵老师：应该是没有的，上面我们讲到，高考作文所给的材料，都是专家们经过特别慎密的思考最后确定的，很难有一个如数理化式的标准公式去套用。再说了，高考作文是年年有变化，即使再简单的一个材料，也是仁者见仁，智者见智，从不同的角度看，会有不同的观点。而且这一点，在高考作文中是非常普遍与看重的。我们在平时的复习中，是不能走这个捷径的。只是有一个问题，就是刚才我们说到的最佳立意。也就是说，某一材料，从不同的角度看，会有不同的观点得出。但是，相对而言，还是有一个或几个最符合材料中心的，这个就是我们所说的最佳立意。

比如：“零”的通常意义是“无”，天下之事，非有即无，故若以“有”“无”而分天下，则“零”有其一。“无”的世界不仅存在于人们的想像之中，且有种种妙用。君不见无字之书、无乐之幸、无声之叹、无言之情，有时候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、动人的力量吗？曾经唱遍大江南北的歌《一无所有》，不是使人感受到一无所有者所拥有的是比整个“有”的世界更为丰富的世界吗？

对这则材料分析，可能会有这些观点得出：我们要敢于反传统，打破固有的认识模式；世界是复杂的，我们不要被外界的假相迷惑；我们要注意精神的追求，不能过分地看重物质；要对传统的思想进行认真的辩证吸收，不能全面接受等等都有点偏差，最好的观点是：无并非真正的没有，有时它比有更重要，更让人着迷。

按照往年批卷要求，像这类作文，虽然有点偏，不是最佳立意，但也不会按跑题给分的，但要想达到一类卷(即50分以上)，也是很难的。在高考评分时，其实有三个最主要的因素决定了分数的高低，一是立意要准确，二是文章要丰富而有深度，三是要有文采。至于体裁，则不是十分重要的，选取什么样的文体来写并不重要，重要的是写好，而立意则是第一位的。这几年，考试中心也遵循着“不可重复，不能怪诞，稳中有变，变中有稳”的规律来出作文题的，我们也不要太把所给材料的审题想得复杂、深奥、可怕了。一般来说，有正常思维的中等水平的学生审题都不会出现大的偏差。

议论文结构应该怎么安排

问题：好多同学在高考中都爱写议论文。所以议论文的结构也就成为一大问题而为各位考生思考了。

赵老师：如何安排议论文的结构呢？大致说来，有如下几种，一是正常的，也是我们常见的提出问题，分析问题，解决问题这一结构，全文分三大部分，每段之间过渡自然而有机，一层进一层，最后结尾全文。但是，这种结构得高分并不容易，因为它太死板，难有新意。二是先讲一个故事，然后得出问题，再是论述问题，最后得出结论。三是，先针对某一问题，进行简要的对比阐述，然后详细分析，最后得出观点。四是，开门见山提出观点，然后简洁地讲几个故事，再是假设观点，然后认证，最后得出正确的看法。五是，通过某些人在某一问题上的矛盾或辩论，提出问题，然后再通过他们的结果证明其观点，再下来进行论证，然后结尾。其实，虽然议论文内在有严密的逻辑性，但你也可以随意变化去安排有关内容的，只要行文合理，内容相互关联，段与段间过渡得体，哪种结构都是可以的。说到这里，我想向广大考生推荐一种适合高考的文体：杂文或简短的随笔。短小精干，内容丰富，行文灵活又自由，思想与文采都可以表现得淋漓尽致，给人的感觉很不错的。

少用口语，多用文学语言

问题：这是一个高三学生的问题：写作文能否举自己的例子进行论证？我有经常用自己例子写作文的习惯，但我的老师却认为没有力度，真的是这样吗？

赵老师：关键是看这位同学写的是啥文体。如果是议论文，举一下也并非不可。只是有个道理我们需明白，如果想写你自己，那要看你的事例能否感动得了他人，如果你十几年的生活一直都是平淡如水，平常无奇，既无达人刘伟一样的成就，也无孟佩杰一样的经历，更无暴走救儿那样可敬的妈妈，我的意见还是不写为好。一是你难写出新意，容易流于平淡；二是你写的内容别人也经历过，为文章增加不了多少色彩。如果是写记叙文，倒是可以通过游记、神话、书信、给奶奶做个小传等这样的形式，反而能把某些深刻的道理真实生动地表现出来的。一句话：不在乎你写什么，而在于你怎么写。

如何增加作文的文采？

简要说来，一是要有较为丰富生动的词语，特别是成语的大量应用，可给文章增色不少。二是多选用各类句式，不要只是一种叙述句，一叙到底。三是多用各类修辞手法和表现手法。四是多引用古典名句、警句、俗语、谚语等。五是语言一定要简洁，少用口语，多用文学语言，句子要尽量做到诗化。六是要尽量使文章具有丰富的文学内涵和哲理意蕴。

最后，写高考作文还要记住：一忌假大空，不要高谈阔论，不要大而无当，不要无病呻吟，要真实具体。二是化大为小，借小写大。天大的道理，通过针尖小的事来表现。三是如果是命题作文，一定要注意关键词，如《留一点空间给幸福》里的“空间”与“幸福”。如果是半命题作文，一般要先确定好中心，再补全题目，这样才不被动。如《……的梦想》，可补全为《读史中出现的梦想》。

今天是父亲节，六月的第三个星期日，虽然爸爸远在杭州，无法送上我最珍挚的祝福与一个深情的吻，但我还是希望爸爸父亲节快乐，快乐的过一个节日，并且我要在今天做一份精致的贺卡，当爸爸凯旋的那一日，我要亲手送给爸爸。

六月十七日不是正月十五，月亮又弯又扁，但是象征着神圣父爱的太阳，就在六月十七日，就在今天，它是那样圆仿佛父亲那慈爱的脸；就在今天，它是那样亮，好象父亲床头那永不熄灭的灯光；就在今天，它是那样温暖，似乎父亲那亲切的问候与关心，那份问候与关心以深深的容入我的心中。

六月十七的太阳真圆，真亮，真温暖，但愿明天升起的太阳，还是这轮又圆又亮又温暖的太阳。

1921年，是个注定了不会平凡的年份：1月20日，土耳其共和国宣布成立；9月19日，摩洛哥北部独立；世界上的各个角落都在忙碌着，可是谁会想到，就在那个已破碎不堪的东方，升起了一个，永不落山的太阳。

有人说党是明灯，党是旗帜，我却更愿意说它是太阳，在华夏大地上洒满遍地金光。

经历过大浪，经历过血的洗礼，人们有了决心与力量。邱少云，刘胡兰，董存瑞还有那些已埋灭在风尘中的名字，那些陌生人，因为一个信念，聚集在了一起。不惜用自己的血肉之躯，做了让中华民族屹立世界民族之林的脊梁。因为一开始就坚信，因为一开始就断定：当沉睡中的狮子被雷声惊醒，那么它所发出的怒吼震撼着世界。

他们唱着震天动地的歌，跟随着党的步伐。在一片贫瘠荒芜的土地上落地生根，繁衍生息。他们用一种不可战胜的，无法名状的力量牵引着人们，牢记这曾经的苦痛，拿起这手中的铁锤、镰刀，为了光明而勇往直前。一切的一切只因为那光荣而坚定的名字——中国共产党。

胜利了。阳光洒满大地。

可是接下来的路还很长，甚至更加艰辛。从星星之火，到燎原之日，那么漫长却充满了深切的希冀。

我出生在20世纪末，这是正能够见证的日子。路上渐渐已不再是破旧的自行车。四个轮子的庞然大物渐渐多了。琉璃金瓦为顶的高楼大厦拔地而起。冰箱、洗衣机和电视机，哪一个不是共产党奋斗出来的结果！我常常想，我能够坐在教室里学习，能够住在温暖的大房子里，总之我所用拥有的一切，都是党的脚步踏在坚实的土地上带来的福祉。

我看过很多次升旗，鲜艳的血红色在湛蓝的天空中飘扬。我向往着，向往着有朝一日我能够站在天安门广场，看国旗冉冉升起，体验当初开国大典时他们那沸腾的心情。有人说，生命的长短是用时间来计算的，而生命的价值是用奉献来衡量的。我没有抛头颅洒热血的忠肝义胆，我仅仅想好好读书，然后把对党员们的第三人称改成第一人称，把‘他们’变成‘我们’。

90年了，经过血雨腥风的考验，还有什么能让旗帜倒下。经过了时间的沉淀，那面带有红色旗面，黄色镰刀和锤子的旗帜越发的鲜艳。这面旗帜，指引着中国踏上了波澜壮阔，宏伟绚丽的征程。我承诺，将用我的实际行动，为党和国家，奉献微薄的力量！

我想，等我长大了，我就会给那些还小的孩子们讲一个故事：1921年，是个注定了不会平凡的年份：1月20日，土耳其共和国宣布成立；9月19日，摩洛哥北部独立；世界上的各个角落都在忙碌着，可是谁会想到，就在那个已破碎不堪的东方，升起了一个，永不落山的太阳？

我以前有一次做练习册时，曾经见过一段材料，讲的是父亲和女儿在西瓜地里，女儿问父亲，为什么有的西瓜甜，有的不甜。父亲是这样回答的：“因为甜的西瓜接受太阳的作业更多。”女儿又问，“所有的西瓜不都是在太阳底下吗？”父亲说：“那是因为有的西瓜害怕炎热的天气，于是就躲到了阴凉的地方。”

我当时认为，这篇材料是想说明不能害怕困难、逃避挫折，要积极去面对。对于我们来说，应该是要积极面对人生的挫折，告诉我们挫折也是一笔财富。而这一点在植物身上的体现，应该就是要去接受太阳的照耀了吧。

可是，后来我又听我父亲说，长在山前的树，也就是在阳光底下，如果不修剪的话，就可能会不成材，甚至长成一棵“灌木”。可是在山背面的树，虽然它们很少能见到阳光，却反而棵棵长得笔直。

好像是有点矛盾啊！到底应不应该见到太阳呢？在山背后的树不是见不到太阳吗？它们为什么能长得又高又直呢？难道在阳光下自由生长反而不好吗？

原来，在山前的树，当它发芽时，就已经在太阳下了，它很容易就可以获得过剩的养分，这便使它向上生长的欲望并不那么强烈，多余的养分也就会被用来生长一些侧枝和无用的小枝，所以如果不加以修剪，很快就会长“疯”，变得无用。

可是在山的背后生长的树，正是因为无法得到非常充足的养分，为了找到太阳，才使它有了非常强烈的向上生长的欲望，将所有的养料都用于向上生长，寻找阳光。为了避免浪费养分，就不再会长出无用的枝条了，“不蔓不枝”，最终成材。

所以，这两段材料并不矛盾。是否在阳光下生长并不重要，真正重要的是我们有没有一种向上、不懈生长的欲望。一旦有了这股力量，无论我们是处在逆境还是顺境中，都会调动一切资源来使自己生长壮大，既不会被挫折所打倒，也不会在舒适的生活中迷失。这也解释了为什么极度贫穷的家庭的孩子和所谓的“纨绔子弟”都可能学有所成，因为他们有自己的远大目标，并向着它不懈努力。我也应该向着自己的目标去努力，不被周围的一些无意义的事干扰，争取学有所成。

如果地上有一滴水，就算它是一滴再小不过的水，它也能反映出那太阳无比的光辉，人不也是如此吗？一个动作也能反映出这个人的文明举止。下车了，你注意过把反光镜合起来了吗？在你管弹簧门时，你注意到后面的行人了吗？当你开门准备下车时，你注意到后面的行人车辆了吗。

那是一个阳光明媚的下午，正是好天气，和爸爸一起出去买书，散步，爸爸说想开车去，要顺便去修修车，因为副驾驶座的玻璃窗降不下来。我们坐在车上到路口转弯时，那桥好听了一辆车，反光镜没有合上，感觉那路犹如窄了一半。后面的车，倒也都合上了，就那辆车孤零零的露出一个反光镜，我们又倒车又前进，在无可奈何之下，我终于忍无可忍打开车门，可是由于那辆车的反光镜挡着了，我又怕稍微一用力，就会把车门撞到了他的反光镜上，而爸爸那边又因为有棵树挡在那儿，也打不开门，我只好从副驾驶座上爬到了后座，在从后门下去，把反光镜合上，才逃脱了出来，在这儿就磨蹭了将近10分钟，我非常气愤地叫喊道：“下车的时候就不会关上反光镜吗？一点小事就做不好吗？有道德心没有吗？！”或许他是忘了，或许他根本没在意过，可就这小小得的动作，就让人感觉到这个人的大致性格——他很随便。

在下车开门时，你注意了吗?在你关弹簧门时，你注意了吗？你注意了车后行驶机动车了吗?你注意门外的行人了吗？如果你没有，就要从现在做起，要用那一滴水来映出那灿烂的光辉。

一滴水，映出太阳的光辉，映出的希望不是乌云密布的雾水，而是灿烂的阳光！

一大早，太阳娃娃打了个哈欠，伸了个懒腰，挣脱大山妈妈的怀抱，踮起脚尖爬上云端，露出了迷人的笑脸，开启了新的一天。

看着一片忙碌的大地，调皮的太阳娃娃也闲不住了。只见它深吸一口气，鼓起腮帮子，使劲儿一吹，把眼前的白云吹成了一座风车。风姑娘看到了，挥了挥衣袖，一缕缕清风拂过，风车一下子散了架，消失的无影无踪了。太阳娃娃气得涨红了脸，刚要发作，却找不见风姑娘的影儿了。

这反倒激起了太阳娃娃创作的欲望。他把先最近的白云吹成一个圆圈，又吹出一个小木棍，瞧，好大的一个棒棒糖出现了。这下，路上的小朋友可急坏了，一个个仰起头，馋得直流口水：要是能吃到该有多好呀！再看太阳娃娃，正躲在云层里哈哈大笑呢。

太阳娃娃打着滚，又冒出一个奇思妙想。只见他舔舔嘴唇，轻轻一吹，一件漂亮的裙子出现了。紧接着，脑袋露了出来，精致的五官清晰可见，一双活灵活现的大眼睛似乎在动哩。最后，胳膊和腿也慢慢伸了出来。哇，白雪公主，真是栩栩如生啊！

太阳娃娃开心极了，一鼓作气，把天上的白云吹成了小白兔、老虎、狮子……天空成了动物园，热闹非凡！

“太阳娃娃，该睡觉了！”月亮阿姨绷着脸。太阳娃娃这才停下来，恋恋不舍的回家了！

一、什么是说明文？

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

二、说明文分类

按照不同的标准，说明文可分不同的类别：

依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物,例如：《中国石拱桥》、《苏州园林》等。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的，例如《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等。 根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。

根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学类和社会科学类。

三、说明文的特点

以说明为主的表达方式是说明文与其他文体的主要区别。在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。

说明文的语言特点

准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。

四、说明文的顺序

1.时间顺序。时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。 时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。 2.空间顺序。空间顺序。即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。

3.逻辑顺序。逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

五、说明文的结构

说明文的结构一般有两种：总分式，事物说明文常用的结构形式：（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言），（2）总——分——总，如《故宫博物院》；递进式，各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系。如《向沙漠进军》。

六、说明文常用的说明方法

(1)下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

(2)分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为"自养"和"异养"两类，然后分别说明。

(3)举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。

(4)列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如"笔全长13.5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌**，长0.7厘米，笔挂长3.9厘米。"(《我的圆珠笔》)

(5)作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。

(6)打比方。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。"形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。

(7)画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。

(8)引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）

(10)作诠释。 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

七、简单说明文的写作方法

1、必须抓住特征。所谓特征，就是指事物所具有的独特的地方。任何事物都有各自的特征，这也是它区别于其它事物的主要标志《活板》介绍我国古代的印刷术，就当时说："活板"这种印刷术的主要特征是"活"。因而文章在介绍中自始至终抓住了这个特征，把活板的印刷历史、制作方法和使用方法，介绍得十分清楚，使读者有了确切的了解。能不能抓住事物的特征，主要取决于作者对事物有没有细致的观察和深入的研究。

2、合理安排顺序。事物大多是具有复杂性的，必须从多方面去介绍，才能讲清楚它的特征。依据事物本身固有的条理，是将说明文写得条理清楚的根本保证。事物本身固有的条理顺序，一般说来，有以下几种：

(1)空间顺序。是指按照物品的空间方位进行说明。或由远及近，由近及远;或由内到外，由外到内;或由上到下，由下到上;或由前到后，由后到前等等。说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。

(2)时间顺序。是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序。如《看云识天气》中有一段描写天气的变化，由晴转阴，由阴转雨(雪)有时间先后的顺序，天空的云随着这个时间的推移，也变化着不同的形态：卷云--卷层云--雨层云。就是按时间先后的顺序写的。

(3)逻辑顺序。是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。由

整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等，因此，说明文作者在考虑文章思路时也必须符合这些认识规律，才能使自己的文章正确地反映人们对客观世界的认识过程，同时又能适应读者的接受能力和欣赏习惯。如《大自然的语言》说明物候现象来临的因素，共写了三段：第一段说，"首先是纬度"，第二段指出，"经度的差异是影响物候第二个因素"，第三段指出，"影响物候的第三个因素是高下的差异"。这个层次顺序的安排，就是由主次决定的。

3、选择说明方法。说明事物的方法很多，我们选择什么样的说明方法要根据自己的文章而定，因为运用一些说明方法的目的，是为了更正确地说明事物。

4、语言描述准确。说明文的语言，和其它文体一样，都讲究用词准确，表述明白，这是写好各类文体章的基本要求。但是，说明文作为一种独立的文体，对文章的语言又有自己的特殊要求。说明文是以介绍知识为主的一种文体，无论是解说事物，还是阐明事理，都必须讲究科学性，按照客观事物的本来面目，老老实实地说清它们各自的特点和本质，既不允许虚构夸大，哗众取宠，也不允许艰深晦涩，佶屈聱牙。这样，说明文的语言就应该简洁明了，质朴无华，也就是语言要"平实"。

我心中燃烧着火辣辣的太阳，无时无刻的关心我、照顾我，是我到达人生的彼岸，找到目标，为理想而勇往直前、坚持不懈，为我照亮前进的方向。

老师是我们人生的航行者，照亮我们前进的道路，为我们人生道路指向方向。

我的脑海里深深记着：刚进初中的时候，我的成绩还不是很好，因为我根本就不知道我学习的目标和我的人生理想，我脑海里的梦，是如此的美妙，但却不知道为他而努力，只是虚无缥缈的海市蜃楼，空中楼阁。进入初中的阶段：我遇到了龚老师，龚老师进教室看见有人说脏话、打架，真是一团糟糕，龚老师无法忍受，就发了火。我心想：我怎么这么倒霉，怎么会在一·四班呢？怎么会有怎么暴躁的老师呢？真是太倒霉了，老师一定会歧视我的成绩，我已犯错误就会骂我。

有一天，龚老师因生病而没有来上课，我们班上的人以为龚老师没有来，就“上中无老虎，猴子称霸王”。我在上午自习课的时候和周边的同学讲话，被班长发现了，班长给老师讲。于是，我很快就被老师叫到了办公室，我剧烈的紧张，心想龚老师会骂我发脾气但远远超出我的意外，龚老师向一位慈母，用亲切的话说：“你怎么可以讲话？你要讲也要分清楚时间，上课讲话不但会影响自己的学习，也会影响他人，你应该尊重他人，尊重他人就是尊重自己。”我心想：龚老师原来不是别人想象中的那样凶，而对学生是爱生如子。老师又说；“你是一个聪明的能干的孩子，你应该发挥自己的长处，你一定是有出息、有用的人，其实你的成绩并不差，只要你付出了艰辛的劳动就会有所收获有所回报，你上课不讲话，认真听老师讲课，不懂就问，你的成绩终将会提升。相信自己，面对困难。挫折不泄气，勇行直前。”我的心中燃烧起点燃希望的灯，老师的话然我有了动力，我的学习成绩也有很大的进步。

老师就是学生心中的一轮太阳，如一根蜡烛默默的燃烧，把光和热播撒人间，谢谢那些老师对我们的关心，老师永远是我心中的太阳！

每个同学都有自己的性格特征，柔弱呀，刚强呀，火爆呀，而我却是一个阳光开朗的男孩，就是这样的性格给我带来了无限欢乐。

我的开朗让我横扫一切烦恼。有一次去旅游，妈妈带我去买蜂蜜，一个没注意，我就被蜜蜂给蜇了，脸肿成一个包子，又痛又痒特难受。但不一会，蜂毒的劲头过去了，我又恢复了“乐天派”应有的活泼本色。

我的开朗让我忘乎所以。有一次我骑着车回家，一路上边骑边和熟人打招呼。车骑得正带劲，我忽然想到了和同学们玩耍的场景，想着想着，竟忘记了自己正在骑车，等我回过神来，已经来不及了，车子一头撞上了树。

我的开朗还经常影响身边的人。有一次，我被一个二流子打了一通，回家后，鼻青脸肿，简直成了一个猪头。但第二天我又恢复了乐天派的本色，并且和那个二流子成了朋友，让他改掉了许多不良的习惯，现在他把我当成最好的朋友。

我这样一个生性乐观的人，是妈妈嘴里的小调皮，是老师眼中的阳光少年，是陪伴在同学身边的开心果。我相信，太阳永远住在我心里。

太阳是天空中最美的公主，是云霞与月亮的好姐妹。

太阳公主有着无比漂亮的彩色裙子，她喜欢在天空的舞台上欢快地跳舞，跳着跳着就渐渐变成了灿烂的金黄色。她以那婀娜的舞姿征服了万物的赞扬。她是那么的娇艳欲滴；又是那么的雍容华贵。她的姿态比西施动人，比貂蝉多一份俏皮，她的美倾国倾城，国色天香。

她不但外表美丽，还有一颗热情、善良的心。她将神圣的阳光洒向大地，粉红的桃花含羞地向她敬礼，清瘦的菊花在她的照耀下变得珠圆玉润，连傲然不群的玫瑰也对她恭恭敬敬，

太阳的光芒四射，带来了明亮，带来了梦想和希望。她唤醒万物，将美好注进入间。她把温暖传送大地，给了万物无限生机。

太阳公主就是那调皮的小仙女。瞧！刚才还到这里，现在一转眼又跑到云霞里去了。她特别爱和我们玩捉迷藏，时而坚持躲着不露面。时而又若隐又若现。云朵看见了，她不得不下起了雷阵雨。倾盆大雨，电闪雷鸣，万物湿漉漉的，太阳公主于心不忍，只好悄悄地走了出来。

雨停了，雷声也没有了，万物又出来玩耍了。太阳公主把那条彩色的裙子放在云朵上，架起了一座丰富多姿的彩虹桥。红、黄、橙、绿、青、蓝、紫，美不胜收。清晰柔和的颜色配上冰清玉洁的白云，朦胧欲醉，犹如仙桥。

每当傍晚，太阳公主就一点点下降，她慢慢收敛起耀眼的光芒，露出了银白色的脸庞。她紧紧拥抱云朵，依依不舍地向她挥手告别，消失在西山的背后。

随后月亮匆匆忙忙跑来接班了。太阳公主遇见她，一个劲恳求姐姐能让自己多留一会儿。月亮经不住那透澈无邪的目光，拿出一件蓝棉衣，递给太阳公主。太阳公主穿后，竟然隐身了，她一直在夜空中玩耍嬉戏呢！

这就是活泼可爱的太阳公主，她在天空中，用非凡的气质谱写一派辉煌。

在许多同学的心目中，老师是一位严肃，不苟言笑的人。上课总是一板一眼，讲起话来特别无趣，总听着让人忍不住想要打哈欠。尤其是语文老师。记得在小学六年级的时候，每天的语文课就是我们的恶梦。那一些枯燥乏味的诗句、课文，如紧箍咒一般，听得我们头疼，有时又像一首首催眠曲一样，让同学们倒头就睡。因此，每一节课，同学们要么是在睡觉，要么是在胡思乱想……

升入初中后，第一次上语文课的时候，语文老师缪老师梳着平平的刘海，鼻梁上挂着一副眼镜，她用那双锋利的眼神扫视着我们，似乎要把我们看透似的。给人的第一印象是严厉。

可是事实却偏偏截然不同。有一次交读书笔记的时候老师要求写两篇，有两三个同学只写了一篇，缪老师问他们：“你们的作文怎么打了‘五折？’下次我去你们家买东西，你也要给我打五折……”这句话使得同学们弓不起腰，趴在课桌上哈哈大笑。自此，同学们都认真完成作业，不打折扣了。

缪老师的幽默和可爱不仅仅只有这些。比如，有一次作文课上，她要求我们多练笔，勤出成果。她突然半开玩笑地对我们说她年年写论文，并且年年都获奖，虽然奖金只有80元，连件衣服都买不起，但对自己写论文的能力是一种肯定。在欢声笑语中，我们听出了老师勤于笔耕，是的，我们也会向她学习，多多练笔。

我们的语文老师真是幽默风趣，我相信，在缪老师那与众不同的教学方法下，我的语文水平一定会有所提高！太阳从西边升起，至少在我们的语文课上说得通！

“世事一场大梦，人生几度清凉?夜来风叶已鸣廊，看取眉间鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光?把盏凄然北望。”

斟一杯清酒，独酌出两行浊泪。

中秋月，满月。月下人，孤人。亭下孤灯摇晃，人影幢幢。无人相与把盏对饮，只有月对你敞开了心。你的婵娟美梦，还能否唤起千里外的回音?凝望的太久，月影也若隐若现，是泪水感动了月，还是浮云遮住了你的心?狱外生活固然自由，却使你的一片忠心远离圣都。团圆的时候，你却只能团圆你一生的感伤。世事难料，如梦幻般缥缈。这双描绘宋朝宏伟蓝图的手，此刻竟连端起酒杯都要颤抖。风吹乱了浮云，也吹干了你的泪水，落叶是深秋的雨，洗不掉你尘世的俗，带不走你失意的伤。桌上放凉的饭菜你不曾动过，酒杯里，倒映的是你鬓间的白发和那忧郁的眼神。你害怕望见他，一个年老颓废的雕塑，怎能容下你那颗热血沸腾立志报国的心?

无情的叶在落，失意的你却在爬起，一蓑烟雨任平生，世俗的疾风骤雨打不散你坚固的爱国之心，受尽委屈你扔能笑看人生!一个伟大的抱负决定了你不屈的性格，你可以一时迷茫，一时失望，但你心中总会有不曾熄灭的希望。你就是天上那轮普照宋朝苍生的明月，过眼的烟云一能永远遮住你的光芒，大宋百姓的安宁还会由你的光芒指引。秋不仅是萧瑟的季节，更是收获的季节。你，苏轼，收获了人生中一次重要的重要升华。

你起身，一饮而尽杯中的酒，斟满，向着明月，你再一饮而尽，再满，环视一周，那些与你同在却并不在场的朋友，再饮而尽风更大了，庭院里的树拼命的摇头枝条，用掌声欢迎英雄的归来。

一壶酒只剩一杯，你没有再饮，你面朝北面寂静的夜空，将这一杯酒洒向天空，然后你摔碎酒杯，仰天长啸着走向黑暗深处。以一副坚定骄傲的背影，昂首行走于尘世的黑暗中。也无风雨也无晴，你一路平静的走过，播撒下希望的种子。

夜，再次静谧，风停了，云过了，万里晴空的瑰绿色中，一轮明月笑的正甜。中秋月，满月。月下人，人上人。

以往我们备战高考作文，多从文体和命题形式的角度考虑。其实，从高考作文可能的命题内容这一角度来备考，也不失为一个好办法。

本次介绍的“人与自然”类作文颇具现实意义，契合当今建设环境友好型社会的主题，同学们应引起足够的重视。

“人与自然”类作文的三个话题

依据笔者的认识，“人与自然”类作文主要涉及三个话题。

1、欣赏自然，表述自然之美

《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。”由此，我们不难理解为什么各种版本的语文教材中都有大量自然风光类的文章了。我们生活在神奇而美丽的大自然中，自然界蕴含着各种美：动态美和静态美互相补充，阳刚美和阴柔美兼而有之……我们不仅要将足迹留在山水里，还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光。

2、体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀

着名诗人徐志摩在名篇《翡冷翠山居闲话》中写道“只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用。只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责……”。

3、敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物

有个叫西雅图的印第安酋长，曾有一段发人深省的话：“人类属于大地。但大地不属于人类。世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连接在一起。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网络中的一根线、一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。”的确，我们应把自己看成大自然生态链中的一个组成部分，思考人与自然的和谐相处方式。

习作欣赏

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

地球诞生至今，已有46亿年。46亿年的漫长岁月。才造就了今天这么一个鸟语花香的美好世界——人类赖以生存的世界。

可是，作为万物之灵的人类竟愚蠢地毁坏赖以生存的环境：乱砍滥伐原始森林，乱捕滥杀野生动物，盲目开采地下矿藏，肆意排放工业废水……于是水土流失了，绿洲消失了，土地沙化了，气候恶劣了……环境污染与生态破坏已成为举世关注的重大问题。今天，人们才发现保护环境的重要意义。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

人，真的很聪明吗徐宗璐

人类从亘古的荒原走来。一直走到高楼林立的都市：人类从愚昧落后的部落走来，一直走到文明和开化的现代社会。这一路高歌猛进，无不说明人类是这个世界上最聪明的生物，不愧为“宇宙之精华，万物之灵长”。近几百年来，人类的聪明才智更是发挥到了极致：蒸汽机、电、核能……这一切的一切，不断显示着人类的智慧和力量。然而。仅凭这些。就能断言人类是最聪明的吗?就能判定现在的世界优于过去，并预测未来的世界一定更美好吗?

我的回答是：不能!

仰望天空。候鸟凄厉的叫声，带来远方战火依然的消息：驰骋高原，再难见到藏羚羊奔跑的矫健身姿……这一切，又是谁造下的孽?

大量的事实告诉我们，有许多人只受到功利的影响。而没有接受智慧的启蒙。近代的战争多数已不单纯为了正义，更多的是为了物欲和私利。这充分暴露出人性中贪婪、自私和暴戾的一面。有些国家为了不可告人的目的，使用贫铀弹等杀人武器，丝毫不顾对环境的破坏，导致受难地区的无奉百姓患癌症等疾病的比例大幅度上升。这不仅仅是愚蠢，更是道德的沦丧，是彻头彻尾的

犯罪。还有，由于人类无节制地向大自然掠夺索取，致使环境日益恶化。生物种类大幅度减少。300亿年前地球上大约有25亿个物种，现在仅存1亿个左右。在已灭绝的约24亿个物种中，有60%是20世纪灭绝的。从17世纪起，动物的灭绝进入了加速时期。据联合国环境规划署统计，现在仅存的约1亿个物种中，鸟类每两年灭绝1种，兽类每一年就灭绝1种。今后的趋势是：植物可能以每小时1种的速度灭绝，动物可能每天减少1种。我不禁想问，仅有的这些物种在地球上还能支撑多久?大海雀、渡渡鸟、旅鸽、卡罗莱纳鹦鹉、高加索野牛……这些早已被人类灭绝的动物，如果能够复活的话，我们从它们眼中看到的将是平和、善意，还是愤怒与敌意?事实上，现在连看一看敌意的目光也成了一种无法实现的奢望。

人类只是地球生命之网上的一段绳索，人类施之于这“网”的，也是人类施之于自己的。人类的文明已经让这张“网”变得千疮百孔。人类用科技来防止小行星将地球“咬”出一个缺口，是聪明的，但自己将这张生命之“网”撕扯得破败不堪。那就不能不说是糊涂之极了。也许有时残缺是一种美，但对整个地球生态环境来说，残缺决不是美!我们需要一个完整而美好的地球。造物主给了人类一个美丽的星球，人类应该怀着感恩的心与地球和谐相处。

21世纪的钟声早已敲响。可我们是否应该将20世纪乃至前几个世纪人类的所作所为放在一架一头是聪明另一头是愚蠢的天平上称一下，看看哪一头会更重?或许，对于未来世界而言，这样做能使我们免生许多遗憾。

夏日的傍晚，闷热的街道，起风了，左邻右舍的人们都不约而同的来到街道上乘凉，聊天。

月光虽然十分皎洁，但却远远比不上太阳的明亮和温暖，月光下的我独自一人坐在石凳上，望着那邻家门口上挂着的微弱的灯光，和经常嬉戏在灯旁的蚊虫，听着他们发翅膀发出的“嗡嗡”的声音，夜晚的街道竟然是是那么美好。

远处电线杆旁，瘸了腿的哈巴狗也乖巧地卧在地上，尾巴摇晃个不停，也在享受着这漫长的夜晚，却不知道危险正向着它步步逼近，拐弯处射出了两道强烈的光线，人们不约而同地用手遮住眼，有的还叫骂几句，车上的人看到了连忙将灯给熄了，人们又恢复了刚才的情景。

车轮向着哈巴狗慢慢靠近，可这只吃货还在专心致志的吃着自己的食物。

我看到了这一幕，正准备冲上去来个英雄救狗，可正在聊天的老人却不给我这个机会，直接冲了上去拍了拍车玻璃让车停了下来，又转过身用脚将这只哈巴狗轻轻的拨在一旁，又摆了摆手，示意车主人开车，自己又快速的站到了路旁，让车过去，车子越驶越快，最终消失在了拐角处。

此时我的内心仿佛涌入了一股暖流温暖着我的心。让我感受到了太阳般的温暖……

这颗夜里的太阳将永远温暖着我的一生。

人生能有几个夕阳西下？当太阳落下即将送走今天的那个瞬间，试问你，今天你珍惜了吗？

每当月亮依然高悬在天际，星星还是星罗棋布的在天空布阵时，我已经走在去教室里的路上。太阳的冉冉升起总是与我擦肩而过——或许，我正低头读书，或者还在教室里巡视。

一天天短暂的光阴总在弹指间悄然滑过，而我，总是要在太阳落下的刹那，不断地追问着自己：今天，你珍惜了吗？

回想曾经的自己，不断地让一天天的光阴在玩耍中毫无价值地逝去。错失的一次次机遇也只是留给了那些有准备的人，而我一年又一年，什么也没有珍惜，更毫无所获。看着一个又一个比自己优秀的同学。我忽然幡然醒悟：我该做些什么了！心潮澎湃的我决定要做一些重要的事情！

于是，我开始抓住每一天的时间来充实自己，同学们蹦蹦跳跳的走过来，疑惑地说道：“你怎么不陪我们出去玩了呢？”我没有作答，只是径直指向了即将落下的太阳，用我的行动来告诉她。她不懂，依然如故蹦蹦跳跳地又出了门去。

我曾经询问我一个友伴：“你计算过自己的得与失吗？”她不以为然地答道：“得了又怎么样。失了又怎么样。根本无需计算。”说完，便扬长而去，走到其他同学的欢声笑语中。

我感到疑惑，为什么每个人都不计算自己的得与失呢？我变得与他们截然不同，因为我牢记一句话：迎着朝阳想一想，今天该怎样努力；踏着夕阳问一问，今天有多少收获？所以，每个夕阳西下，都是我盘点收获的时刻。我常常问自己：今天，你得到了什么，失去了什么，你是否珍惜了呢？我知道，也许没有多少人像我这样，一天天计算着自己、提升着自己。

我想提醒每个人：当太阳在你眼前升起时，问问自己：“今天，你准备好了吗？当太阳即将滑过天际时，请趁着即将遗失的时光叩问自己：今天，你珍惜了吗？

人生没有几个夕阳西下，问问自己：今天，你珍惜了吗？