未来的作文教学设计【实用20篇】

“天哪，明天就出发?”我刚下飞机，便接到了李教授的电话。现在是20--年，我刚才美国交流回来，还没来得及和家人团聚，就被教授安排了新任务。李教授是世界知名的建筑学家，我是他的得意门生，正在攻读博士学位。而明天的目的地，就是刚刚结束战争的叙利亚。

一下飞机，我就被眼前的景象惊呆了。触目可及之处竟没有一座像样的房子，有的摇摇欲坠，有的残破不堪，还有的已是一片瓦砾看着眼前这悲惨的一幕，我不禁想起了中国的房屋。

此时，中国早已成了世界上科技最发达的国家之一，各种高科技的新型建筑取代了传统房屋。国内的建筑，都是用一种新开发的纳米材料建成的。这种新材料十分坚固，不怕日晒雨淋，能抵御十二级地震和十二级台风，而且十分轻便，易折叠。如果要搬家，只要把房子拆分折叠起来，直接放在小型卡车上就可以运走，到了新的地方再进行组装。房子的墙面可以根据主人的心情改变颜色，并且具备调温功能，再也不用空调了，节约了能源。饭店、宾馆等公共场所就更高级了，如果你想一边观赏海底风光一边用餐，可以去水下餐厅，那可是用全透明材质建造而成的，如果你想在高空俯瞰大地，可以搭乘简易飞行器，去悬浮在空中天空宾馆

想到这里，我不禁对叙利亚人民充满了同情，真想赶快帮助他们重建一个美好家园啊!我和科研团队的伙伴们一起开工了。我用电脑制图软件绘制好一栋大楼的外形，然后电脑进行自动测算，为了让大楼设计更合理方便，我不断地进行测算修改。团队的伙伴们也热火朝天地投入了工作，有的进行地形勘探，有的指挥机器人清理废墟，还有的进行空气净化，消除空气中的烟尘和有毒物质机器人们在我的指挥下按图纸有条不紊地工作着，将3D打印出来的一块块建筑材料进行拼装

一个月以后，我们用最先进的建筑材料和施工技术，造好了三栋五十层的大楼。为了不让居民们再遭受战争之苦，我们特别加固了外墙，使它可以承受炮火的袭击，在必要时刻，大楼还可以拆分成许多小飞船，帮助居民迅速撤离。我看着宏伟的大楼叹了口气：“唉，希望叙利亚人民永远不要用上这些功能!”我转念又想，现在中国的维和部队来到了这里，相信凭借祖国强大的实力，一定能帮助叙利亚重建一个美好的国家。

坐在回国的飞机上，我思绪万千，一定要研究出更好的建筑材料，建造出更安全美观的房屋，让大家都能安居乐业。将来我要带着自己新的研究成果，去帮助更多的落后国家，让中国成为全世界人民的好朋友!

“命运并非机遇，而是一种选择;我们不应该期待命运的安排，必须凭自己的努力创造命运。”这句话是美国布莱所说的，也是迄今为止最令我印象深刻的一句话。

我在以前不爱读书，认为书是枯燥、乏味、没有灵魂的东西。当我漫步在街道上时四周的落地窗内有着各式各样的物品和书籍。当我路过一个书屋时，在书窗外看到一本书，这本名为《选择决定一生》的书，这本书虽没有光鲜亮丽的封面，只是很简朴的一幅小小的作者照片和一行白色的书名，但在四周光鲜亮丽的图书的映衬下，却是那么独特，虽然我素不爱书，却走进书屋买下了它。

我始终没有想到它，这本不起眼的书却改变了我对文学的看法。

我走出书屋，拿着这本书在回家的路上走着。不由自主的打开了包装，那时我才知道这是一本励志书，我不仅对这种类型的书陌生，更是对这本书的作者感到陌生，他叫胡地。我的手指在封面的每一个角落游走着，我这才发现在白色书名的下方有一行小小的字，就写着“命运并非机遇，而是一种选择;我们不应该期待命运的安排，必须凭自己的努力创造命运。”我对这行字感到不解，良久才翻开了第一页，我在路上随走随看。

开始我翻得很快，只看了个大概并没有细读。后来我看到了比尔盖茨，这使我有了兴趣，我便在路边的椅子上坐下细细的品读起来。作者并没有直接写比尔盖茨的成功和伟大，而是从他决定从哈佛退学时讲起的：

玛丽盖茨是比尔盖茨的母亲，就算受过高等教育的她也不由得大吃一惊，她对比尔盖茨要从哈佛退学的决定非常震惊和不解，玛丽盖茨是坚决不同意比尔盖茨从哈佛退学。哈佛众所周知，它的大学文凭的含金量多高，那是多少人梦寐以求的大学，而比尔盖茨却要从哈佛退学。当玛丽盖茨问起比尔盖茨退学的原因时更是大吃一惊，比尔盖茨的理由是：计算机。当时是一个计算机并不普及的年代而且当时的计算机太过庞大、笨重，但随着科技的发展，和计算机进化的脚步，有着计算机才华的比尔盖茨认为机遇以来到的门口，正在敲门，他不能再等了，不能让哈佛的文凭阻挡他，当然玛丽盖茨仍是希望比尔盖茨拿到哈佛的文凭。以比尔盖茨对计算机的狂热和他那商业头脑到了玛丽盖茨对待他的束缚。他最终放弃了哈佛的文凭，只身投入到计算机中并影响了自己的命运、影响了整个计算机界、影响了整个世界并为后人创造了一笔巨大的财富。

比尔盖茨，他遇到了机遇，并勇敢的抓住了它，选择了一条他认为对的道路，但如果他当时选择了另一条路，选择了没在哈佛退学而是放弃了计算机，那世界还会是这个样子吗?比尔盖茨还会伟大吗?答案是肯定的。

这本书不但讲述了比尔盖茨人生中最伟大且艰难的决定，他还讲述了玛丽居里在面对是否申请镭的专利时，她的选择是发自内心的，她和她的丈夫一生热衷于科学和奉献，他们没有标准的实验室，请不起助手，但当他的丈夫有所迟疑时，她并没有因为这些原因就对镭的研究有所保留，也就是这个决定使她成为了一个伟大的人，并推动力了世界的发展和进步;鲁迅中止学医改学文艺的抉择。当然书不只讲了这些，还讲了司马迁、诺贝尔、华盛顿，他们做出的选择，不仅可以改变自己的命运，还改变了世界的命运。

当我读完这本书时天已经黑了。后来这本书在我的手中不知道呆了多久，我看了多少遍，但我每看一遍就有一遍的收获。这些伟人的选择一直深深震撼着我的心灵。现如今当我再捧起这本书，这书仿佛有生命般的在陶冶着我的情操，升华着我的心灵，让我第一次觉得书也是有生命的。书像一泓清泉，滋润心灵;书像一抹阳光，照亮心灵;书像一剂苦药，救赎心灵。

当伟人作出那一瞬间的选择是就改变了命运的齿轮。我们每个人都会有自己的梦想，也许现在我们身无分文，但我们还年轻，还能走，还有实现梦想的机会，但等我们都老了，走不动了，再回忆自己年轻时，那时的我们还剩什么!我在电视中听过一句美丽的话“不要怕梦想太大、太远，也不要害怕别人嘲笑梦太不现实，只要我们勇敢的对自己的梦想Sayyes，对自己的未来Sayyes，对自己的决定Sayyes，那就一定会成功。”我们一定要做好准备，因为机遇是给有准备的人准备的，我们要尊重自己的内心，做出自己的选择。人生短短数十载，我们要敢于做出选择，决定自己的命运。

俄国作家伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫说过：“我们的生命虽短暂而且渺小，但是伟大的一切都由人的手造成。人生在世意识到自己的这种崇高的任务，那就是他无上的快乐。”

现今的社会中无论是我们中国，还是西方的国家，流传着“展望未来”这样一句话，是呀，未来这个永恒的话题是由古至今祖祖辈辈不断探索的奥秘。总有人说历史的发展是必然的，然而，未来，终有一天会变成历史。那么，“未来到底会会怎样”这个问题没有任何人能做解答。

提起展望未来，人们不免想起回顾过去这一词，10年前，手机的使用还不是很普遍，何况电脑，更是稀奇。就算是好不容易有了一台电脑，庞大的主机也是又沉又占地方。现在便大有不同，手机的样式越来越多，还出现了3G可视手机，好多小学生都拿着花花绿绿、各式各样的手机，电脑是家家户户都有，而且都换成了轻便的液晶屏或是便于携带的笔记本电脑，也大大减少了电脑对眼睛的伤害。10年里，我们的科学技术就提高的这么快，那么10年以后呢?现在的我，心中同样怀揣着这样一个遐想，展望10年后的今中国——中国，2030。

2020年的中国，会是一个各方面都全面发展的大国，社会科技水平也会达到一定的高度。我们的高铁速度就可以达到400千米/时，即使从郑州到西安也只需要一个小时。年粮食产量可以突破1000亿斤。中小学上的课堂上，不再需要书本、黑板和粉笔，只需要一台计算机便可全部解决。老师上课讲的知识，通过视频传播到每个学生的计算机上就可以了，如果遇到什么不理解的问题，只要点击屏幕上的一个光标，便能与老师视频交流。即使生病在家，也能通过计算机，及时了解到老师当天所讲的内容。现在的学生，往往会因为作业多、压力大，使右手中指磨出一个大大的茧子，而在10年之后，学生的作业也都是通过操作计算机完成的，作业完成后便可以立刻传到老师的计算机上，这多么方便啊!

医学技术也会随之发展，希望到时候，我们国家可以攻克许多“不治之症”，老百姓们不会因为没钱看病而拖延病情，从而使病情恶化。同时也希望中国的法律可以进一步的完善，做到严谨、无漏洞。

当然，社会的整体发展需要还需要我们的努力，让我们共同期待10年后的中国——中国2030!

这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说 写文 读文 评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作， 同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。

另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。

我们已经没有像以前那般可爱，

我们拥有我们自己的童年，

我们的一切由我们自己作主，

我们在也不需要家长操心，

因为我们自己已经长大了……

都说现在我们小孩子是温室中的花朵，但我不这么觉得，因为现在的小孩子都是生活在作业堆中，补习班中。已经没有以前小孩子欢快，也没有了一个童年。

现在，说生活在大山中的孩子接触不到任何的现代科技，并且是十分的贫穷，读不到书。但是他们生活的无忧无虑，自由自在，没有一点拘束，拥有一个难忘的童年。

而我们生活在城市里的孩子只能坐在教室的窗口边仰望着只有四角的天空，一个灰白色的天空，上面没有展翅翱翔鸟儿，也没有朵朵白云，如同一片空白的电脑屏幕，上面没有任何东西。或只能坐在家里院子里遥望被大楼挡的只有一点的白色天空。

也可以说现在的小孩子是一个个的蜗牛，书包就是那个蜗牛壳，那个里面装满了书籍，辅导书的书包，压的我们抬不起来肩，渐渐成了驼背。

所以不要说农村的孩子苦，因为他们有我们用千金都换不到的东西-----快乐，自由……

我们要有一个快乐的童年，拥有一个令自己长大以后都值得怀念的美好童年。

又有一些家长会说，这样会使自己的孩子直接的输在起跑线上，被远远的甩在后面，到时候想追也追不到了。是这样，但这比一个孩子的心理是留下美好的回忆，还是内心深处的阴影。

就是因为现在的竞争十分的强烈，所以才会有那么多的家长给孩子报那么多的补习班，哪个家长会希望自己的孩子比别人的孩子学习成绩差呢?但是家长们从来没有想过孩子们的想法只是一味给他们报各种各样的补习班，却没有报一些兴趣爱好班，让孩子们的生活枯燥，乏味，就像一篇作文里没有一点的修辞手法，一点好词好句。

家长不是孩子的秘书，也不是他们的老板，只是养育他们的人，他们的未来由他们自己做主，而并不要家长作主。

因为这样，所以家长请不要在管我们小孩子，我们已经没有在牙牙学语的那个时期，而是可以自立了，我们的未来由我们自己把握，打拼。

我们也不是一只被关在补习班这个笼子小鸟儿，而是在蓝天白云之上展翅高飞的雏鹰，俯视着整个世界，地球。

我们自己的未来全靠我们自己拼搏，请父母不要在管我们，给我们一个美好童年。

我想10年后的学校是用棉花做的，操场上机器人在帮助我们打扫卫生。操场上面还有一个游乐场，下课了，同学们可以在游乐场上尽情的玩。在学校的花园里有好多美丽的花，这些花由机器人来看管。花园里有一个探测仪，如果有人摘花，探测一就调查摘花的同学是几年级几班，叫什么名字。然后向她的班主任的手机或者是多功能手机上打电话，报告她，请您严厉处置。这样老师就可以用电脑输入上他们家的网址，就可以和他的家长面对面的说话了。

学生不用带书包，只带一个小小的微型电脑就可以了。

如果班里有后进生，就可以吃点棉花糖，里面有有好多知识。

未来的学校，多么令人向往啊!

郧西城北中学：张百毅

课题背景：学生作文平淡如水，缺乏细节描写，作文细节描写。

目标：1、了解什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写来表现人物。

难点：怎样进行细节描写。

教学流程图：

认知--理解细节描写的含义与作用

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理解--结合四个例子分析细节描写

↓↓

运用--书面描述班中某位同学特征

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拓展--积累"春夏秋冬"描写片段

课堂实录：

(课前给学生发一张关于细节描写的资料)

师：上次我们写了一篇作文《新学期第一天》同学们针对下面六个方面看一下自己的作文属于哪一类?(出示小黑板：A书写太差，或错字连篇B字数不足C标点符号乱用D结构不合理E记叙文平淡如水F有叙无议，无感想)

(学生分析找出问题，交流后得出共同毛病：记叙文平淡如水，无感想。)

师："人物"是文章的灵魂，但在同学们的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。什么是细节描写呢?请同学们看资料的第一段。

(学生看第一段，老师找一位学生朗读。)

师：同学们有哪几类吗?首先说一下人。

生齐声答道：肖像、动作、语言、心理、神态。(板书)

师：事呢?

生齐声答道：起因、经过、结果。(板书)

师：还有环境呢?

生齐声答道：自然环境、社会环境。(板书)

师：原来细节描写是这么回事。同学们能曼迪"号遇难记》为例举个例子说说吗?

生甲：第一段就是环境描写，为后文故事的发生做了很好的铺垫。

生乙：还有主人公的肖像描写。

生丙：还有主人公的语言描写，很好的投出了他的个性。

…

师：很好。同学们找得很细致，分析得也很准确。同时，我们也可发现，各细节描写是密不可分的，事中有人，人必有事，记人叙事，是为了共显主题。(板书)环境描写是为人、事提供特定环境，起铺垫映衬作用。(板书)我们的作文为什么没能做好呢?请同学们看资料中的例一。看看哪项比较好?交流一下，说说为什么好?

生阅读交流后齐声答到：B项。

师：为什么B项好呢?

生甲：B项通过肖像、动作、语言、心理等描写将老师的形象生动的展显了出来。

生乙：B项写的更细致。

师：这是我们这次作文中的两个同学写的。比较之后，不难发觉B项好得多。为什么呢?除了刚才两位同学说的以外，我想之所以没想到写这些内容，还有态度问题、认知问题以及平时观察习惯问题等，只要我们态度端正了，认识了问题所在并养成习惯，作文一定能写好。下面我们再看后面几个例子，一、二两组分析例二，三、四组分别分析例三、四。希望同学们积极阅读、分析、讨论，一会儿在班上发表意见。分析、讨论可从三个问题着手：1、哪一向好?2、为什么这项好?3、那些地方还应该修改一下?

(学生阅读--分析--讨论后全班交流)

师：我们先请一、二组同学说说好吗?一组哪位同学发表一下高见。

生甲：BC组好，因为A虽然用"紧张得要命"、"很是伤心"等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，BC组分别从心理、幻觉上生动的描写出了紧张的程度。

生乙：EF组好，因为EF组分别从环境、动作上生动的描写出了紧张的程度。

师总结：是的，两位同学说的都很正确。B项属内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。(板书：注意在内心独白之前应加上"想"、"心说"等提示语。)C项属幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。(注意在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如："似乎看见"，"仿佛听到"等提示语。)D项属环境描写(板书)，一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受，新学期作文《作文细节描写》。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。E项属语言行动描写(板书)，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。哪位同学还有意见?

生：我觉得如果把B项放在A项中间会更完美。

师：哦，你从语言的完整性看的吗?

生：是的。

师：很好，你的意见很有启发性，作文语言确实应该上下连贯表达一个完整的意思。下面请三组同学说说好吗?

生甲：我认为B项好。

师：为什么?

生：因为B项将"性格内向"用一件事表现的淋漓尽致。

师：哦，以事写人(板书)，将人的个性表现得更加具体突出。还有需修改的吗?

生：没有了。

师：那么请四组说说例四的优劣。哪位同学说?

生甲：B项好，B项加了一些修饰语，将人物个性表现得更为突出。

师：是吗?加修饰语，不厌其烦(板书)的描写细节，将人物个性表现得更为突出。

生乙：A项好，B项太罗嗦。

师：哟，你觉得B项罗嗦吗?

生乙：是的，有时会让人感到烦。

师：你说的也有道理，看来描写的细致与否还要看需要而定，不可随意而为。我们学习了这么多，是否练习一下呢?请同学们描写一下我们班的某一位同学好吗?

生齐声答道：好。

师：可不许恶意挖苦打击呀，那会伤同学间情感的。写好后我们读一读，让同学们猜猜是谁，好吗?

生齐声答道：好。

(学生写，教师巡视指导。)

师：哪位同学读一读?

(学生举手读，其他同学猜，教师评。课堂上洋溢着欢乐的气氛。)

师：从以上同学写的可以看出我们这节课受益匪浅，我们能用"这节课我学到了__"总结一下吗?可参看一下资料上的总结。

(学生总结交流后下课铃响)

师：这节课我学习了细节描写，希望同学们在今后作文中能用上这些知识。知识在于积累，下去后请搜集关于春夏秋冬的环境描写。好，下课。

教学思路分析：

(1)有关教学导入，我想了很久。如果直接由细节描写的含义引出，恐怕比较枯燥，学生不感兴趣。如果从某些小说中有关人物描写的语句入手，未尝不可，但是缺乏新意。于是我从这次作文的失误入手，编写了例一。由此引出本堂课的内容"用细节描写来表现人物"，学生学习的积极性一下子被调动起来了。

(2)对细节描写含义的理解，比较简单，关键是如何理解它的作用。于是，我选了四个例子用比较的方法让学生体会到细节描写的重要作用，由此引出本堂课的主题--重视细节描写。

(3)接下来是片段作文，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。分组讨论学生气氛活跃，连平时较腼腆的同学也活跃起来了。因为描述竞猜的都是朝夕相伴的同学，所以学生的热情很高。

(4)再接下来让学生搜集关于春夏秋冬的环境描写，用以课堂的拓展。

教学后记

从上述教学流程看，首先，整堂课按照认知、理解、运用、拓展的教学思路循序渐进，由浅入深，从课内到课外，既忠于教材，又不限于教材。

其次，这节课的教学内容从学生的生活实际出发，有关用细节描写淑女与粗汉的吃相的写作片段以及描述班中某位同学，学生很有兴趣，气氛很活跃。此外，在整个交流过程中，也使学生口语表达和书面表达的能力得到了提高。

最后，从这堂作文课堂教学的实践中，我得出写作指导课也能把课堂气氛调动起来，这要求教师应该以学生为主体，重视学生的参与，并且活用教学形式，努力营造平等、民主、和谐的教学氛围，这样才能提高教学效率，收到良好的教学效果。

附件1：

板书设计：

记叙文细节描写

外貌语言

人行为突出人物个性特征

心理神态

铺事人互共

垫由必为显

人有一主

起事体题

起因

映事经过反映写作目的

衬结果

环自然提供人、事

境社会的特定环境

附件2：课前给学生发一张关于细节描写的资料

作文要注重细节描写

认知：

所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。

结合事例分析理解：

例一：

A上课铃响了，随后走进来一位男老师，他说他姓张，是我们班主任，教英语。之后就讲了一些学校纪律和学习要求，一节课就这样过去了。

B上课铃响了，随后走进来一位年轻的男老师，一米七左右的个，微胖，蓄着平头，看着挺精神的。他稳步走上讲台，目光一扫，喧闹的教室立刻静了下来，我的心不禁怦怦地跳了起来。只听他说："我姓张，弓长张(随手在黑板上写了一个大大的漂亮的"张"字)。我是你们的班主任，教英语，希望今后我们能一起愉快的度过初中三年。"之后就讲了一些学校纪律和学习要求，、又介绍了一些学英语的方法，语言虽威严却不乏温和，"哦！初中老师也并不是那么吓人。"我拍拍胸口长出了一口气。第一节课就这样过去了。

比较一下：

例二：

A"语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。"

B我不停地在心里念叨：

[《记叙文的细节描写》的作文教学课堂实录设计

时间过去得很快，我们眨眼间就来到了未来。未来的房子比现在的房子大不相同，想知道就和我一起去看看吧!

未来的房子有许多功能，它能自动感应到房子里的干净程度，如果低于二十五的百分比，房子就会自动清洁，主人根本不用自己动手，如果你想改变干净程度的最低线，只要按几下按钮就好了。

不仅如此，房子还可以防盗，大门会自动刷脸，刷到陌生人就会向主人发出警报，如果陌生人站在那儿不走的话，就会有一发炮弹把他炸到警察局喽。

如果你想出远门，但不想花大钱住大酒店，那你可以花小钱买一块房屋放置地，每个有房族都有一个遥控器，只要按一下按钮，就能把自己的房子变成弹珠大小，把这颗“弹珠”埋在空间充足的地方，再按一下按钮就能把房子再“变”出来，方便快捷，如此一来，在外的人也可以住在自己的房子里。

未来的房子还有许许多多的功能，比如它防震，就是十二级地震，对于它也是小菜一碟。它还可以防火，就是五千度以上的高温房子也挺得住。再比如它可以变形，发了洪水可以变成漂流房浮在水上，想看看空中的风景时，房子还可以变成飞行房飞起来......未来的房子还有许多功能，只有你想到，没有房子做不到。

未来的房子一定是科学家伟大的发明。

那是一个初夏的上午，我坐公交车去市里办事。入夏的天气阴晴不定，我一下车就下起了雨，幸好我早有准备——带了一把伞。就在我准备把伞打开时，从旁边跑来两个小姑娘，个子还较小，大概是初中生吧，我想她们应该是刚刚中考完，为了锻炼自己或者补贴家用而出来卖报纸。“叔叔!买份报纸吧!”小姑娘的头发都快被雨水打湿了，可是她们俩都把报纸抱在胸前想尽量不让雨水淋着。“多少钱一份?”我忙问她，“一元钱一份”另一个小姑娘忙答到。我忙把手伸向了口袋，“你们没带伞吗?”接过报纸后我边打开伞边问她们，“带了!还没来得及打开!”她们俩边回答边从背包里拿出雨伞，接着便渐渐地消失在匆匆的人流中。

其实在以前我比较喜欢买报纸，但后来渐渐地喜欢上了期刊、杂志，只有在一时没有零钱坐公交车时才会去买上一份报纸看看，而面对那些沿路卖报纸的我向来不大喜欢，也许是因为以前在其他城市买那些沿路卖的报纸曾经买过过期的报纸吧(已过了好几天的报纸)，可是今天这样的场景我怎么忍心拒绝呢!这么小的小女孩，在这样的天气里跑出来卖报纸，与我们那些在寝室、网吧打游戏的大学生相比那差异太大了。我想即使换做其他人遇到她们俩，也一样不会忍心拒绝的。

我拿着报纸，打着伞走在那匆忙的人群里，那一滴滴雨落在我的心里，击打着我的灵魂。我自认为出社会较早，可是与她们相比，我落后了，甚至还远不如她们。她们这么小就敢于面对这个社会，与那些众多成长在“温室”里的人相比，她们是如此的坚强而又美丽。可是在我们身边，很多人都觉得父母给自己钱读书是理所当然的，给生活费也是理所当然的，甚至有的人认为老师、朋友、亲人帮助自己也是理所当然的。他们在学校抱怨父母给的钱太少，抱怨生活的不如意，抱怨……;但我不知道他们是否想过自己的父母，是否感激过自己的父母。其实生活中没有什么是理所当然的，我们每一个人都应该自己努力，应该为自己、为他人付出，因为在这个世上没有哪一个人可以不与外界、他人联系而独立生存。当然我也一样，我并不是神，而且我也是在自己的父母、兄长的呵护下长大的。但多年的漂泊生活让我懂得了生活的不易、懂得了珍惜。在大学里我一直处于半社会半学校的情境，因为我不希望自己大学出来后对社会一无所知。相信那两位卖报纸的姑娘会更早的明白生活的真谛，亦相信她们将来会是最幸福的人。

未来的学校，在清山绿水之间，远远望去，只见几座假山、喷泉之间，一个圆圆的屋顶隐隐约约露在中间。

想要走进学校，就必须经过“指纹密码”这一关。来人把手指放进去后，大门会自动识别你是不是已登记人员，如果是的，大门就会打开，如果是“未登记”的人，那么大门便会把“陌生人”指纹信息传送到传达室电脑，这是保安便会来处理。

一走进大厅，你便会听见轻松悦耳的歌声。低头一看，地板仿佛就是一条小河，再抬头时就仿佛看见了一座大山，四周簇拥着五颜六色的花朵。学校这样做是因为想让学生更加轻松快乐。在教室里，墙壁不是白的，而是画着树、花、山;窗户上也有好多草坪、蝴蝶，这使我们教室十分丰富多彩。

未来的学校，大家都不用背沉甸甸的书包了。老师只需在电脑中输入相应课程，课件就会出现在大屏幕上。

未来的学校……

一、创新作文教学目标

作文教学目标的创新对作文教学实现创新有着重要的意义。教学目标是作文教学的出发点和归宿，它是教师所预期的通过各种教学活动使学生的学习发生变化的结果，是教与学双方通过一系列的教学活动奋力达到的目标，同时也是检、查、评定教学活动效果的参考。对此可以从以下几方面入手：

1.注重思想，淡化形式

作文教学的最大问题是过分注重形式而忽略了思想。通常情况下，我们只是要求学生把文章写得像一篇文章就可以了。所谓像一篇文章，主要是指形式，如起承转合的行文格式、通顺规范而不乏生动老练的语言、必要的表现方法和手段乃至书写的工整和卷面的整洁等等。

为什么不引导学生去关注和思考发生在他们身边的精彩纷呈的事件？没有怀疑和批判就不会有创造，没有真思考就不会有怀疑和批判，没有真问题就不会有真思考，不去关注现实人生怎么会发现真问题呢？

2.重视写作的过程指导

新课程改革要求注重教学的过程性，实现教学过程中学生体验的生成，作文教学不仅如此，更应该体现这一点。事实上，作文写作本身就是一个由材料准备——写作构思——语言表达构成的完整过程，同时也是思想情感、气质个性表达呈现的过程。这要求教师在教学目标中要思考通过什么方式打开学生的思路，从而把学生带入写作过程。文章是客观事物的反映，而反映的中介是思维。语文是思想的物质外壳，而语言文字实际上是思想的外在表现，是思维的物化。要写好文章，关键在开拓思路，启发思维。

3.重视写作内容的丰富性

写作内容的丰富性也就意味着必须变革千篇一律的作文模式，贴近学生的生活，让学生去了解和理解生活。因为只有写自己动情的东西，才可能写出真情实感，才可能表达出对所写之事的独特感受和真切体验；只有写自己真正感兴趣的东西，才可能发现生活的丰富多彩，才可能产生有创意的表达。

二、创新作文教学策略

教学策略是指教师实现教学目标和教学意图而采取的一系列具体的问题解决行为方式，解决的就是如何教和如何学的问题。《语文课程标准》在写作目标中提出了写自己想说的话乐于书面表达，增强写作的自信心等内容。因此，可以从以下方面创新：

1.让作文教学的开放

所谓开放的作文教学，指教师不预设刻板的教学目标，不勾画教学流程的运行轨迹，不套用死板的评判标准，而让学生有充分显示个性与才能的自由天地，在学得知识、掌握技能的同时，争取更多的个性张扬和思维发展。

（1）实现写作空间的开放。教师应积极创造条件，引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活，不断扩大写作领域。教室之外、图书馆、阅览室、体育场、风景名胜、农贸市场等，都应成为学生主动求知、感悟生活的课堂。有条件的地方，还可开辟网上阅读空间，加大知识容量和信息密度，培养学生开阔的视野，让五彩缤纷的生活成为每个学生写作的源头，让本应充满生命气息的作文走出窒息灵魂的传统训练樊篱，再现其亮丽的色彩。

（2）实现学生思维的拓展。学生的思维是最活跃的，视界是最明澄的，个性是最独特的，生命意识是最强烈的。创新也是作文的灵魂，是学生彰显个性、充分发挥个人才智、体验写作快乐的关键。创新就是要突破旧思想、旧观念、旧规划，重新构建开放的、发散的思维形态。这就需要教师高度自觉培植学生的人生立场和自主的人格；需要教师创设民主化、立体性的思维场景、宽松和谐的思辨氛围，自由地发展学生独特的价值观和审美观，并由此出发，让学生勇于怀疑既成定论，勇于否定既有定律；需要教师引领学生走出作文思维上的定势，引导学生将正面与反面、纵向与横向、发散与聚敛等各种对立统一的思维方式有机地融为主体动态式思维结构，从而最大限度地扩展其思维空间。

2.让学生写作全程指导

创新写作教学就是要将写作指导贯穿学生写作的整个过程，包括写前指导、写中指导和写后指导。

写前指导包括通过各种方式帮助准备写作材料和培养构思能力。如老师组织学生将要写的题目或题材分组讨论。讨论不是漫无边际地乱谈一通，而是根据老师或教材拟定的具体问题开展讨论，使人人胸中有数。要努力调动学生写作的兴趣，让学生有写的愿望，有东西可写。

写中指导主要是指教师在学生作文过程中指导学生自行修改和相互修改。这是过去作文指导被忽视的一个环节，而这一环节是培养学生写作能力的一个重要手段。教师只有在写成的作文里，才能发现学生作文有哪些不足，学生通过在教师指导下的自行修改和相互修改才可以亲自体会文章该怎么写。写中指导的另一个重要作用就是使学生养成重视修改的习惯，学会自能改文。

写后指导指教师的批改和讲评。作文批改时要尊重学生的精神劳动成果，要善于发现每个学生的进步，每篇文章的长处，给予热情的鼓励，鼓励学生写作的积极性。同时，严格要求、循序渐进，讲评时要尊重教学规律，以鼓励赞赏为主，充分肯定学生作文的成功之处，要拨开学生心头的迷雾，鼓起学生上进奋发的风帆，让他们对下次写作充满成功的希望。

3.让学生阅读扩大与深化

阅读是写作的基础，作文教学创新的改革，除了要着力丰富学生的生活，还要努力扩大学生的阅读。然而遗憾的是我们的许多学生不仅阅读总量少得可怜，而且对阅读活动本身失去了兴趣。离开了丰厚的积累，无法从根本上提高学生的作文水平。因此，扩大学生阅读面和深化阅读层次是作文教学创新的重要内容，必须着力培养阅读兴趣，让学生逐步懂得广泛阅读是自身健康成长、成才的需要。

三、小结

总之，既然有了新时期，有了新课程，我们就应该有与时俱进的新的写作理念、新的写作素质、新的写作方向和新的奋斗目标，在作文教学中不断探索，不断创新。

[新时期实现作文创新教学设计

渐热的氛围，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，那些笨阅使者，斥逐了料峭的凉风，支去了热战的气味！被风蜂拥着的秋季，阳光温温，万物岌岌可危。“黑杏枝头秋意闹”，让我的心情也随着秋季的到去而平静，归纳秋季的格式漠没有体贴。

“一年之计正在于秋”，阿谁秋季，是我们匹里劈脸洒播“知识种子”的时令，需供我们细致培养，辛劳的蜜蜂永出偶然分的哀思。正在讲淌芟，我们该当目没有转睛的听讲，自动回问标题成绩，课下，可切切没有能记了给“知识种子”浇水，带着相识往温习教过的知识。

简朴了然的话语，做起去讲何随便？对一个克己力好的卧冬念要往完成方针，便像蜗牛爬背金字塔的山顶颠峰，步步为艰。虽然云云，我也下定决计，经心积极，往知识的陆天中飞舞，往真现我的幻念，我的方针。

我的远除冶タ标，少除夜后是考上一所名牌除夜教，正在那冶畏蚜Φ耐局校会让我碰到许许多多的“绊足石”，但是我相疑我可以或许担当统统坚苦的检验，“宝剑石从磨砺出，梅花喷喷鼻自苦热去”，只要我可以或许大概踩结坚固的进建，认瘸碌真听课，像好国的亨利。祸特那样做人办事。因为他的瘸碌与刚强让我冲动，也让我收略了一个事理：任何一个胜利者，背后皆跣着他人没有成思议的费力。只要把简朴的工做做好，便是没有简朴；只要把浅显的工做做好，便是舶诎大。做任何事，只要您迈出两糙一步，然后再一步步天走下往，您便会渐渐接远您的方针天。假定您知讲您当标细的方针天，而且背它迈出两糙一步，您便走上了胜利之陆薄

我念：只要我可以或许大概对峙下往“经心便是无缺”、“我必定能止”，虽劝谝没有聪慧，但是我知讲“天赋=99%的汗水+1%的灵感”，从目下现古做起，我要瘸陆仓没有雅观的进建，享用进建中的悲欣，正在坚苦少远决没有仄服，正在掉踪败少远决没有放弃，正在挫开少远决舶诜缩……那么，我目下现古的艰易会换去将去的胜利。

我如同看到：将去正在胜利的曙光中映照着卧冬让我布谦自负，神驰将去，我的将去没有是梦！我自负！我胜利！

每一个人，都有属于自己的路，而我，当然也有属于自己的一条路。我为此付出无数的代价。

我的理想是成为一名名副其实的数学家，我抱着这样的梦想，付出了一次又一次的努力。

我每次放学一回到家，便开始写奥数。一道道复杂的奥数，不但没有使我感觉烦躁，反而使我越做精力就越旺盛。当然，我是非常喜欢数学的，上着数学课，做着数学题，我感觉这简直就是一种享受。每天放学一回家，我便努力而又轻松的写着奥数题，因为在我的眼中，数学——只要你为此下功夫，持之以恒，坚持不懈，你便会有大成就，所以我感觉学数学就是一种享受。如今，我已经是六年级的学生，繁重的数学作业并不会给我带来巨大的压力，我都是轻松地去面对。

现在，我慢慢觉得数学课的进程太缓慢，便擅自买了七年级的数学。我很努力地去记这些方法与数学符号，常常寝食难安。什么“有理数”，什么“平方根”，这些看似复杂的符号，在我的努力学习中变得明晰易懂，这些看似费解的题目在我的眼前消失的无影无踪。

当我掌握了初一的解题思路之后，我却还不知足，我预习初二的数学知识。我反复地看，“二次方根”，“一元二次方程”等这些知识，虽然我有些陌生，但我那不安分的手却情不自禁地动起笔，写下了一些答案和解题过程。遇到难题，我常常请教老师或爸爸妈妈。“不懂的，我可以学嘛!”我抱这种信念攻克了一座座难关。我在家里一有空，便拿起笔，在初中数学书中做笔记。

数学，不仅是一门学科，更是我的一个兴趣爱好。虽然我未来的道路还很长，但现在是我学习的最佳时节，所以我更应该为了自己的未来，在勤奋努力的道路上继续走下去!

人们都希望有一个美好的未来。我的未来一定是美好的，是幸福的，是最具创造力的!

我经常在现实生活中做一些科学实验，比如：吃鸡蛋的牛奶瓶，首先把煮熟的鸡蛋壳剥掉，然后往牛奶瓶里倒满热水摇一摇，把鸡蛋放到牛奶瓶的上面，耐心等待，鸡蛋会慢慢地被牛奶瓶吸进瓶子里面。这个就是因为热水的水蒸气，把玻璃瓶里的空气排了出去。放鸡蛋后，鸡蛋会与瓶口严密的闭合起来。这个密闭的瓶子冷却后水蒸气就会凝结成水，于是瓶内的气压下降，鸡蛋就被瓶外的大气压力压进瓶子里了。

还有大力士纸片这个实验，首先把玻璃杯倒满水，然后加几滴色素让它更漂亮，剪一个比杯口略大的圆形纸片，把纸片压在瓶口上，一只手压住纸片，另一只手抓住杯底，把杯子迅速倒过来。注意不要让空气进入被子里。移开压住纸片的手。只见纸片紧紧地“粘”在杯口上，没有掉下来。这是因为表面上看，是纸片把水托住了，事实上这是空气的功劳，虽然我们看不到空气，但它向四面八方都有压力，这就是大气压。实验中杯子里的水对纸片向下的压力小于空气对纸片向上的压力，所以纸片托住了水。每个小实验都让我受益匪浅、其乐无穷。

未来，我完成了自己的梦想——取得了哈佛大学的博士学位，成为一名享誉世界的科学家。

未来我要发明一种闻名世界的高级小轿车，车窗有一双大眼睛，这双大眼睛能认出真假，要是发现有坏人和小偷那双大眼睛就会射出一束强烈的紫外线把小偷麻痹，还会立刻通知警察马上到现场，把小偷捉拿归案。车上有五个不同颜色的按钮，如果按下红色的按钮就会马上有一双神奇的手为你全身按摩，让你轻松又舒服。如果按下黄色的按钮，那双神奇的手就会立马为你端出各种美食，让你大饱口福。如果你按下蓝色的按钮，小轿车就会变成一艘宇宙飞船，带你在宇宙中遨游飞翔。如果你按下绿色的按钮，那时候小轿车就会变成一艘潜水艇，带你在美丽的海底世界尽情游玩。如果你按下黑色的按钮，那辆小轿车就会变成一架客机，带领我们全家环游世界。

这就是我的未来，只要我现在勤奋学习、努力奋斗，我的梦想一定会变为现实。

亲爱的韩博：

您好!当你看到这封信的时候也许已经过去了很多年，你也应该发生了巨大的变化。长高了、长胖了、或者说是变帅了。世事无常，这一切都有可能发生。但是我要告诉你的是：无论若干年后的以后你变成什么样子，你都不能堕落、不能颓废，现在不行，以后更不行，因为你没资格、也没资本。如果现在你已经堕落了，请你看完这封信后能有一个改变，一切都还来得及。

从小到大一路走来，你都是在亲戚朋友的表扬声中不断学习、不断进步，一直保持着你那佼佼者的头衔。那时的你也许什么都不懂，只是一听到别人的表扬难免会心头一震，然后久久的沐浴在这些甜言蜜语中，陶醉很久。当然，陶醉归陶醉，这并不会让你对生活充满满足感。因为那种感觉的保鲜期很短、很短，一旦过了，你便又开始奋斗在第一战线，朝着自己的下一个目标进攻。

在你上小学的时候，家距离学校是最远的，每次要足足走上40分钟左右才可以抵达学校。一天两个来回，对于你那瘦弱的身体虽然是一种折磨，却也是一种考验。因为那时的你觉得别人能做到的你也能做到。就这样，六年的时光，风里来，雨里去，你挺过来了!

你考上了大学，虽然不入流，但是好歹也算是个大学。心里那时候有些迷茫，不知道自己的梦想是什么，在大学里该学点什么。谈到梦想，那时的你可能还不知道什么叫梦想，或者说是没有一个固定的梦想。两年了，你上网的次数应该不下千次了，但是你去图书馆的次数却不超过十次，这两者之间的距离代表着什么你应该心里很清楚。当然，过去了就让他过去，你现在唯一要做的就是珍惜剩下的大学时光，用这剩下的时间来弥补你曾经的过失，为你的大学画上一个圆满的句号。

看完这封信后你的心里是否会荡起一丝涟漪，是否会有一丝触动?有，就对了!证明这封信没白写，也没浪费多年前的你自己一片苦心。希望以后你能好自为之，把握你现在所有的一切，从头开始。我相信你永远是最棒的，加油!

写信人：

20__年__月__日

未来的我：

你好!你在遥远的那边生活得好吗?

我经常想象未来会是什么样子。不知是否有成片的树林和成群的动物?是否有会飞的汽车和飘在空中的房屋?在我的想象中，未来非常遥远，和现在也有很大不同。

但是我知道，我们离未来还很遥远，有许多现实的问题都需要得到解决。比如：现在由于地球母亲的资源在慢慢枯竭，全球在逐渐变暖，天不像以前那么蓝，树林也没有以前那么多，地球上的臭氧层越越稀薄，无法阻止紫外线幅射怎么办?如果那个星球上没有一年四季怎么办?地球上生存的人口达到150亿、200亿人的时候，又会怎样生存?

为了使未来像我们想象的那样，我们要想尽办法绿化环境，保护地球母亲，节约能源，努力实现现有资源的可持续利用。虽然有消息说，科学家们有可能找到地球以外的适合生物生存的星球，但仍然有许多新的问题产生。在没有找到一个与地球相似的适合人类生存的星球以前，我们仍然要保护好我们赖以生存的地球母亲。

为了实现未来这些美好的理想和愿望，我们还要加倍努力。

未来，虽然咱们相距非常遥远，但我多么希望能够穿越时空，早日与你相见，亲眼看到天越来越蓝，水越来越清，人类与自然实现和谐发展，国家与世界共同进步。

写信人：

20__年__月__日

未来的东西肯定是多种多样的。到2100年,我已经是一个大名鼎鼎的科学家了。在这段时间里，我研发了一种新型手表，这种手表的功能可多了。下面我就给你讲一讲吧。

我发明的手表有防火防震功能。有一次，一个人把手表掉在了路上，被清洁工扫到垃圾堆里和垃圾一起焚烧，可垃圾烧完了，手表却完好无损。此外，它还有五个按钮，各具不同的功能，五个按钮的颜色分别是：紫色、黄色、橙色、粉色和银色。紫色按钮的功能是：防止你上课开小差或写作业时低头。如果你上课思想开小差的话，这款手表就会小声向你发出提醒，让你飞走的思想马上回来。如果你写作业时低头了，这款手表就会告诉你：主人，不要低头了，再低眼珠子就掉出来了。黄色按钮的功能是：如果写作业时遇到不会做的题，按一下它，手表上的一块小显示屏就会显出思路和解法，但是它绝不会告诉你答案哦！这时，你可能会问：“考试时用它不就是作弊吗？”噢！不会的！考试时老师只要一下指令，辅导功能就会自动关闭。橙色按钮有红外线功能，可以调整人的行为，让人笑、让人哭、让人唱歌，还能让人呼呼大睡。怎么样，以上这几种功能不错吧？可是银色按钮的功能更大。按下银色按钮，想看什么动画片、想玩什么游戏，只要对它说一声就行了，而且它还不会伤害你的眼睛噢！因为，你只要观看超过半小时，它就会自动关闭。噢，刚才急着讲银色按钮却把粉色按钮给忘了。粉色按钮的功能是：按下它就能弹出一个指南针。如果在野外迷了路，它能帮你找到回家的路。

怎么样，我发明的手表厉害吧？这款手表在各大商场里均有销售哦！

未来，那个时候的科技一定比我们现在发达多了，我想象，那个时候生活不会再单调了，我们现在的生活是一日复一日、一年复一年的单调，未来，却很精彩。

未来的科技是非常先进的，我们现在只能想象这些高科技，未来都能成为现实。那个时候，每个人都可以拥有自己的私人飞机;汽车，都不需要轮子了，它们都可以像风筝一样在空中飘起来;没有噪音，喇叭声是优美的歌声，发出的油门气体是令人陶醉的花香，环保问题已经解决了。

未来，那个时候的管家和保姆都是机器人。在家里，什么事都可以不做，家中的机器人来帮你做完一切事情。在餐厅里，机器人来帮你服务，只要说出你需要的食物，它就立刻用电脑合成，非常快捷。

未来的学校一定比现在的学校高级多了，书本也变高级了，这些书是声音控制的，说出页码，它就自动翻页，非常方便;笔是多功能的，你想要用什么样的笔，只要说出来，就行了。

再看手机，从前的手机只能打电话不能上网，直到后来，大家都有了智能手机，它可以上网，听音乐，阅读……现在的手机功能是越来越多，未来的手机，一定会让我们大开眼界。

人一生离不开食物，现在的食物虽然是很丰富了，但是我们喜爱的食品却不多。未来的食物不仅丰富多彩，营养全面，而且会有适合不同口味的人的需要，相信到那时我们过得都很快乐。

未来是多么精彩，我们都想过未来的生活，但未来的生活要靠我们去创造。让我们好好地珍惜现在的时光，努力学习，掌握先进的科学技术，发明出许许多多的好东西，共同去创造美好的未来生活。

我想像中的乡村游是跟爸爸妈妈来到一个山清水秀的山间。

我们住在一个农家小院里。清晨，窗外叽叽喳喳的鸟叫声把我从睡梦中唤醒。吃过早餐，我各爸爸妈妈拿着小竹竿，赶着羊群去放牧。一路上到处都是城里难得见到的马兰头、野草莓、荠菜还有各种各样叫不出名字的野菜。

妈妈感兴趣的是马兰头和荠菜，她一会儿就挖了两个大篮。喜欢的是草莓，采一颗还带着露珠儿的野草莓，放在嘴里，轻轻一咬，那又酸又甜的滋味让我吃了还想吃。当来到一个长满青草山上，我们让羊儿尽情的玩耍，放开肚皮吃个饱。

而我和妈妈则躺在一旁，轻听小鸟的歌声，呼吸着新鲜的空气，欣赏着乡村的美丽的景色。中午，我们来到农民伯伯的瓜棚，妈妈用太阳能出了喷香扑鼻的菜肴，农民伯伯从瓜地里抱来一个还带着绿藤的大西瓜请我们品尝。

傍晚，夕阳的余辉洒坡上，我们唱着歌，悠闲的赶着羊群回农家小院。晚风送来阵阵清凉，一路上我看见野兔在草地上弃，松鼠在大树上蹿来蹿去，小鸟在蓝天飞翔。

这就是我想象的乡村游！希望有一能成功。

教学目的：

1、通过作文讲评，培养学生作文兴趣，作文的自信心。

2、通过作文讲评，进一步培养学生对生活的观察和感悟能力，学会利用生活中的材料使作文更加精彩。

重点难点：引导学生理解部分作文技巧的运用。

教学方法：谈话法、讨论法。

教学过程：

一、 谈话导入，讲评整体情况：

大家好，本次作文，老师已经修改完毕。作文中有些同学写的比较好，能够把自己的课余生活写具体，有些同学没有写出你的课余生活，没有内容，那么怎样让我们写作文有事可写？这就需要我们要留心观察生活，把平时在生活中所观察到的记到你的头脑里，然后说出来，能够说完整一件事情，才能把这件事情写具体。

二、出示较优秀的习作，欣赏习作：

1、出示陈x东的佳作《捉迷藏》，教师范读，请同学们认真听，在听的过程中，请指出陈x东同学哪些地方达到了习作要求？哪些地方写的很精彩？那个句子给你留下了深刻的印象？

2、大家交流。

3、给习作添结尾

三、指导学生把事情说具体：

如，课例：具体说说打篮球

1、说清打篮球的时间、地点、人物。

2、具体指导说打篮球的经过、结果

3、最后说自己的感受或体会

四、出示较差习作，帮助其口头完成习作：

1、出示习作《小金鱼》。

同桌之间互相交流，说一说本习作所存在的问题；你准备如何修改？

2、请同学发言，说一说交流后的所得。

3、口头修改习作。

五、修改后的习作欣赏，体验成功

六、作文小结。

为什么这个同学作文就写了这么一点点呢，就说明他没有认真观察。所以，大家要留心观察生活，从生活中积累写作材料。这节课同学们说过了“打篮球”、“小金鱼”，都说的很好，那咱们就按所说的把它写出来。

七、布置作业

今天的家庭作业就写《打篮球》。