美丽的故事作文叙事【精彩20篇】

星星和月亮的故事自从造物主创造出月亮。星星和太阳以后，他们就齐心协力为大家照明。太阳负责白天的温暖和明亮，星星和月亮呢？当然就负责晚上的照明了。

他们分工明确，得到了大家的一致好评。一天晚上，天上有许多星星和月亮在吵架，它们在争谁最亮。月亮理直气壮地对星星说：“就你们这些小不点，还敢跟我比亮，没门。”“别以为你比我们大，你就比我们亮！你的光还是从太阳的光中借出来的呢。”星星不服气地说。月亮大声地说：“你们这么小，怎么敢跟我相提并论。”于是星星叫来小伙伴变成一个大球后，果然比月亮更亮，这可把月亮的脸都给气红了，但月亮依然保持着不认输的表情。星星们说道：“是我们最亮吧”，月亮生气地说：“你们是凑在一起的，所以这样不算，应该还是我最亮。”它们就这样吵着吵着，一直吵到了天亮。

太阳出来了，它比谁都要亮。星星和月亮见了，自愧不如地跑了。特别是月亮，脸都给羞红了，由于晚上的光线昏暗，所以现在有时候看到的月亮就是黄色的了。每当这时，他都在反思自己的骄傲。从此以后，月亮和星星再也不吵架了，天空又恢复了往日的安宁和平静。

[月亮的故事叙事作文

从踏入小学校园的那一刻，我与它相识了。

它是教室里一株很不起眼的吊兰。枯黄长叶无力的耷拉下去，柔弱地塔在窗台上。

莫名地，对花草向来毫无兴趣的我竟真切地感受发自内心的怜惜。

于是，我决定一定尽最大的努力将它救活。因为我曾听说过，吊兰的生命很顽强，所以，我有信心!

从那天起，每天到学校第一个冲进教室的就是我。随后还会有一个背着笨笨的大书包，吃力地跪在课桌上浇花的身影。对了!这就是我。作文

终于，皇天不负有心人，在我二年级的一天，我发现了那棵世界上最美丽的嫩芽!它活过来了!它又有了第二次生命!

于是，我更加信心地照顾它。夏天怕阳光太炎热;冬天又怕太冷。真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了!

又听说它能开花。于是等待一睹花儿的风采又成了我新的企盼。

一天清晨，无意间发现了那个小小的花骨朵。看它淡白色的身体，含羞地藏在长长的叶片之下。那时的我真的比发现新大陆要高兴不知多少倍。

第二天，它开花了，洁白的花朵泛着荧光，难道是花仙子的化身?六瓣细长的花片，簇拥中间淡黄色的花蕊。真的无法去找比它更美的东西。

如今长大了，有时会偷偷地笑自己的幼稚，何必为一朵小花绽放而欢呼雀跃?中国申报奥运成功时，国民也不见得那么兴奋!

其实仔细想想，尽管好似不起眼的小花，却承载了一颗稚嫩的心灵的多少期盼?而它又蕴涵多少辛勤汗水?那应该是爱的表现，这花开则是爱的结晶。

曾经有多少期盼?为了一次好成绩而企盼，为了一次夸奖而企盼。但对于这种来自心灵的纯真的企盼来说，它们太庸俗。

试问：世上又不知有多少人会为了那平凡的美而企盼过?

我不知道。

但我记得，曾经有一颗纯洁的心在付出了爱的汗水后，企盼过生命之花的绽放!

小鱼离不开大海，是因为大海的浪花里有着一个又一个神秘的传说；小鸟离不开天空，是因为云朵里有一个又一个美丽的故事；人不能没有书，是因为书里拥有丰富的知识、深奥的道理。

我最喜欢书，也看了很多的书。我最喜欢看的书叫《斗破苍穹》，在这本书里有一个奇幻的世界——“斗气大陆”。正如名字一样，在那里只有斗气，而没有艳丽的魔法。这本书讲的主要是：主人公萧家的萧炎在四到十一岁时，拥有史无前例的修炼天赋，可就是在他十一岁时，他的修练的斗气一夜之间消失了。这时的他受到族人的嘲笑和讽刺，但他并没有放弃，而是再次崛起，最终成为斗气大陆的强者。

人就要这样，虽然失败了，但“失败是成功之母”。爱迪生在做灯泡时，试用了六行多种材料，一次次的实验，一次次的失败，每一次的失败都是往成功进了一步。我们无论做什么事情，只要坚持不懈，没有做不到的事。

我也是十分喜欢看《哈利。波利特》，书中讲：一个名叫哈利。波特的孤儿，一次偶然的机会来到了魔法学校，经历了重重的艰难险阻，成功的保护了魔法石，最终成为了一名优秀的魔法师。

看完这本书，给我的第一个感受就是好，它不像童话故事那样——主人公经历了困难得到了幸福。它像一块诱人的面包，吃了一块还想再吃一块。

好的城市需要好的气象，好的气象必须要从“七不"，更重要的是要尊老爱幼，这还得从我们这个街道说起。

我的邻居张奶奶66岁了，身边没有亲近的人，一些人都在背后说她的坏话，也包括我。说这老太婆怎样怎样。

她有一个习惯，就是每天准时清扫街道。我们这街道真算得上是脏中之脏了。除了下雨天雨点来清洗，其它垃圾一堆。不过我们不但不感动，反而加倍的议论她。“这个老太婆有毛病的，闲着没事做。”“对啊。”“就是。”我也有同感，每次经过她简陋的家，都会扔去一个看不起的眼神。

现在是盛夏，我家买了许多的西瓜，吃完后妈妈叫我扔了，我也很懒，往窗外随便这么一扔，就了事了。这时，一个亲年男子匆匆跑过去，被我的这个武器摔了一个踉跄。我偷着乐了，只见他骂了一句，就把西瓜皮踢了好远，一看，正正好好在张奶奶的家门口。这下可有好戏看了。一会儿张奶奶拿着扫帚正要出门，却被这西瓜皮摔了一个四脚朝天，这老年人一摔，摔的可不轻啊!我心虚了，连忙拉起窗帘装看书，良心谴责啊!后面就听说她住院了，我就去探望她，把事情都告诉了张奶奶，原本以为这个张奶奶保证会发火，谁知她忍着身体的疼痛勉强笑了笑说：“不怪你，不是你的错，是我老了，腿不利索了。如果你真的要道歉，那……帮我这几天的功课补上。”说着指了指她身边的扫帚。我当时就忍不住，哇哇大哭起来。生病住院了也想着咱们的街道。我努力地补着自己的过错，扫着地。那一些也由反动派转到了劳动派，由我们一起来扫地，张奶奶回到家，我就什么也不让她做，她见我们热火招天地场面，也欣慰地点了点头。

美丽城市离不开大家的努力的!

常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，因此学生十分怕我。有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我终于看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他可以给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生马上被他唱得晕头转向找不到北，根本不知道他唱得是什么。但是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，而且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我终于也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“希望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一直是在轻松、愉悦的氛围中完成了教学任务，而且教学效果非常好。

事后我不断反思：同样是一节课，板着脸，学生心情紧张，教学效果不见得就好是一节课;微笑着，让学生身处愉悦氛围，高高兴兴完成教学任务，教学效果好也是一节课，我为什么不选择后者呢?自此之后，我转变了教学风格，微笑着去面对我的学生，学生们也以他们的好学呼应着我的工作。当然，教学中该有的严厉还是需要的，学生们大多也能理解并接受老师的管理。教学风格的转变带来了良好的教学效果，使我的能力也有了明显提高，没想到一件小事竟使我发生如此大的变化。作为老师，一定要记得：不要小瞧学生，学生身上同样蕴含着巨大的能量，它使学生成长，也使老师成长。诸如许多事情证明只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能化干弋为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我以省、心悦诚服，而教育学生也不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。例如我曾经教过的一个学生叫王工程，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?于是，我耐下性子多次找他谈话，帮助他找方法、找对策，只要他犯了错误，我就根据问题来针对性的解决。次数多了之后，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。 三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我想我们还真的得反思自己：看问题是否客观?是否辩证?是否简单化了?事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊!有时候我们还真得向我们的老祖宗学习，走“中正”之道，不偏不倚、客观理性!教无定法，只要是合适的，有效的都是好方法。不是流行的就是最好的。

陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深深的感受到了一位人民教师身上所担负的责任，这责任就是点亮学生心中的灯。同时也深深的感受到了一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。而作为一位二十一世纪的人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、培养更多的现代话栋梁之才，取得更大的成就。

青春是一朵绚丽绽放的花，美好明妍，诗人说；青春是一首婉约动人的歌，音乐家说；青春是一张白纸，等待我们去画上美丽的画，画家说；而我说，青春是一张茶几，上面摆满了大大小小的“杯具”。

我打小就是个爱犯“二”的娃儿，先学走再撅着屁股学爬；把爸喊妈，把妈喊爸；永远分不清什么是葱，什么是蒜；被拐着弯儿骂比猪聪明，我还傻乐呵…。

那时，我居住在湛江，最好的闰密是陈家思。

那天是星期天，阳光温热，岁月静好，我正在美梦中与周公下棋下得不亦乐乎。突然，我的被子被猛地一拉，接着，传来一声河东狮吼：“懒猪，快点儿给我滚起来，太阳都晒屁股了，你还睡！”。霎那间，我只觉得天花板上的灰尘“扑扑”落下。慢悠悠地坐起身，打个哈欠，“你的狮吼又进步不少啊，…”未等我说完，她把一套衣服和一个旅行包砸向我，“快点儿收拾，我们一起去一中逛逛，你要敢慢，我把你骨头折了缷下来当挂件。”一串精典的陈氏威胁。

一中，那是湛江最好的高中。坐上了公交车，陈家思的眼睛就跟X射线似的，四处找帅哥，我取笑“花痴”，然后，少不了的是她的一顿毒打。两个小时后，在一条条大街上转得晕头转向后，我们找到了传说中的一中。

一中果然名不虚传，很大，很气派。光是那个操场就有我们目瞪口呆，我们两个像个刘姥姥进大观园似的，在一中里上蹿下跳，我说“就算这辈子考不上一中，但我曾来过一中吧，足矣”，陈家思说“就算我这辈子钩不到一中的帅哥，但我曾看过一中的帅哥，足矣”。这家伙是专为看帅哥而拉我来的！

太阳光越来越炙热，我们逛得有些气喘吁吁，突然，一条幽径出现在我们面前，两旁的大树像绿色的大伞，叶间洒下斑驳的光影，一路蜿蜒而去。我俩像鱼儿见到了水一样飞奔过去，以致于忽略了什么…。我们坐在大树下舒服的乘凉，对面那栋大楼下来了一个人，是个男生，他像看火星人似的看了我们半天，我俩互视对方，脸上有什么吗？这时突然传来一声大喝，陈家思的狮吼功比起它简是有过之而不及，“那两个女生，怎么乱闯男生宿舍”。“男生宿舍？”我俩同时喊了出来，未待我回过神来，她已拉着我落荒而逃。逛逃出男生宿舍的大门，我们全身都快瘫痪了，抬头一望，“男生宿舍”四个大字在太阳光下闪闪发光，我与她相视一望，然后爆笑出声，哈哈…，恐怖的笑声回荡在一中的校园里。

笑过、哭过、成长过；傻过、闹过，生命因青春而美丽过。

初三:若水青山

哎呀，怎么这么难写啊!”我又气愤又无奈的说道。妈妈看见了安慰地说道：“怎么了?”我低着头埋怨地说：“还不是老师啊!偏要我们写什么关于做什么好人好事的作文，可是我怎么知道该怎么写啊!”妈妈耐心地说：“你出去逛逛也许就知道也说不一定啊!所以你出去看看吧。”我眼睛一亮：“真的啊!那我现在就出去”说着我就往外跑。

“到底哪里有好人好事啊!。”一边说着我一边四面八方地瞧着。走着走着，不知道何时已经走到一条小巷子里了，我四处往了往，我看没有什么，于是我正想转身离去时，耳边响起了木棒叩击石头的声音，于是我朝方向的来源往去，只看见了一个满头白发略显憔悴的一位老人，我不禁的同情这位老人。我仔细看着老人好像老人不知道我在一样，于是我有点明白了，这时我更加的同情这位老人了，看着老人前去进入另一个房子时一直找不到门所有手在粗糙的墙上胡乱的摸着，我这时上前扶着老人，带着她来到她想去的房子里。这时老人两眉一皱，这时我解释道：“老婆婆我并不是什么坏人，我只是出来逛逛看到老婆婆您……”我说到这时我欲言又止，老婆婆这下放下心来，老婆婆见我这样可能也猜出了我为何，然后亲切地说：“孩子，谢谢你了”我摸着头笑着说：“这是我应该做的，再说了老师说要好好发扬雷锋精神嘛!我这不就是在发扬光大吗?”老婆婆笑了笑便用木棒叩击着冷硬的石头上，我正想上前扶着老婆婆时，老婆婆说：“孩子，你在这里等等，我马上就来了。”我不解的说了一声：“哦”

过了好一会，又听见了叩击的声音，看见老婆婆拿这一个红彤彤的苹果，我上前扶了上前，老婆婆摸着苹果说：“我家没有什么好吃的，所以你拿着这个吧，千万不要拒绝。”“老婆婆~~~~”我说，老婆婆用她粗糙的手摸着我的手把苹果递到我手里说：“拿着，拿着，不要再客气了。”我笑着说：“好吧，谢谢你了老婆婆。”老婆婆笑了笑邀我坐下。我也不好意思的再拒绝了。

时间分分秒秒的过去了，很快的我出来已经几个小时了，我想我应该回去了，这时我对着老婆婆说：“老婆婆时间不早了，我也应该回去了。”老婆婆有点舍不得，说道：“嗯，快回去吧!”我看着老婆婆失望的神情说道：“我还会来看老婆婆的。”这时老婆婆摸着我的手说：“好孩子~~~~~~”老婆婆欲言又止，我看了看老婆婆神情有点怪说：“老婆婆有什么要说吗?”老婆婆急忙说道：“没什么，快回去吧，再不走只怕你妈妈来找你了”我笑着说：“恩恩。”于是，我跑了回去。回去时我的心里乐滋滋。难道这就是帮助人的快乐吗?

一回到家我马上提笔就写作文，我的思路很清晰很流畅所以写起作文来也像是“下笔如有神”一般啊!

过了一个星期我又来到这个小巷内，发现老婆婆已经去世了，我本来想告诉老婆婆我的作文受到老师的赞赏，现在老婆婆居然走了，然后我一下想起那天老婆婆欲言又止，不会说想告诉我她寿命不长了吧。想到这里我这时才明白，我有点悲痛，于是我拿着菊花来到……

现在我很喜欢帮助别人了，因为我会感到很快乐。

我翻开相册的第一页，一眼便看见那最显眼的位置上的一张照片画面上是：一个小女孩，也就是我，迎着夕阳的余辉，清风的轻拂，眯着双眼，吐着舌头，双手捧着五串糖葫芦一脸地兴奋却又不失顽皮的模样，让我忍俊不禁起来

思绪随着微风飘到6年前的一个黄昏：

我跟随着爸妈去登山，一直到了下午才肯下山，跑到半山腰时，大概是玩累了吧!我从一只欢快的兔子，变成一只动作迟缓的乌龟，慢悠悠的下着，动作是那么生硬爸爸见状转过头来，鼓励我说：“琪琪，快点!你太慢了，下面有卖糖葫芦的阿姨哦!慢的人没有冰糖葫芦吃喽!”一贯享有“小谗猫”美喻的我，立刻来了精神，我马上又恢复“本性”，朝山下狂奔起来，把妈妈的“十大注意”抛在脑后

很快，我便来到了山下，已经气喘吁吁，满头大汗了我也顾不上了，用20的视力开始扫遍人群，直到我捕捉到了糖葫芦的身影，才停下来休息一下不一会儿，爸就赶上来了，我朝爸爸跑过去，脸上好像写着：你是逃不掉的!没等爸爸说话我马上说：“爸!冰糖葫芦!”说完，把手伸向爸爸，抓住他的衣袖，爸爸只好无可奈何的随着我往“美味”走去“我要这个，这个，还有那个”我开始毫不客气地“点菜”了“唉!吃大亏了!”爸爸感叹完，无奈地掏出钱包，替我付了钱当时，我恨不得多长几只手，好多拿一点爸爸又说：“你个小谗猫!”我听了，冲着他做了鬼脸说时迟那时快，在一旁看热闹的妈妈抓拍了这一难得的瞬间

相片记录着我儿时的欢乐，还珍藏着我儿时的美好回忆，也隐藏着一些耐人寻味的小小故事。

【案例一】：报刊亭的故事

一天下午的点心时间，先吃完水果的孩子自己取书进行自选阅读。五分钟后，只听到一连串兴奋的、高亢的声音响起：“卖报啦!卖报啦!”我闻声寻去，宣宣正左手抱着一叠故事书，右手扬起一本，在教室里边走边叫喊。也许是受了她的感染，陆续地有景琦、舟舟、星运等一大批孩子加入到“卖报”的队伍中，并且活动的范围越来越大，由室内发展到了室外。孩子们似乎沉浸在这种叫卖的新奇与兴奋之中。

自我对话：没想到预设的阅读活动成为了一个孩子发起、全班孩子参与的叫卖活动。我深知，孩子自发的活动往往能反映 出孩子的兴趣点，但这是有价值的兴趣 还是他们的“三分钟热情”呢?我决定先不着急做判断，而是继续关注下去――报刊亭前传二看到老师在关注他们的活动后，孩子们争先恐后地说：“我要卖报纸!我要卖报纸!”我顺势问到：“卖报的人 在哪里卖报呢?”“那个房子里。”“有的在路上。”于是我有了带孩子们去直观感受报刊亭的想法，想看看他们除了对卖报人以外还能关注到什么。来到报刊亭，孩子们的兴趣发生了变化，他们跃跃欲试，都想亲自去买报。“报刊亭里有一个卖报的人，他是老板。”“里面卖报纸，还有奥特曼书。”“老师，我还发现了电话!”“好多报纸啊!”“我要买报纸。”“不行，你没有钱，要两块钱的。”

听到孩子们七嘴八舌的讨论后，我拿出了钱，让孩子们自己去买一份报纸或书。孩子们买了妈妈喜欢看的《新女报》、自己喜欢的《奥特曼》，心满意足地告别了卖报的爷爷。

回到教室，他们兴奋地说：“老师，我还想买报纸。”“我想当老板。”“老师，我还没有买呢。”自我对话：孩子的活动不会长时间停留在一种状态下，由于有粗浅的生活经验，因此孩子对这种有角色任务的活动显得特别投入，并且在真实的情景中唤起了他们对另外一个角色――“买报人”的扮演兴趣。看着孩子们呈现出对买卖报纸浓厚的兴趣，作为支持者，我应该为他们提供更大的空间、更充裕的时间来支持他们，满足他们对成人世界的好奇与渴望。于是，我们有了开辟“宝宝报刊亭”的想法。

【案例二】：编辑部的成立

一段时间后，报刊亭前渐渐冷落了起来，仅仅是“买、卖”的简单重复。怎样让活动发展下去呢?在书和报纸逐渐被损坏后，于是我想到开展“报纸和书从哪里来”的讨论，引发幼儿从珍惜图书到自制图书。

“是工人叔叔做出来的。”

“上面有图案和字。”

“我也想做书。”

经过一番讨论，我与孩子们定出了做书的一套程序：“书是这样做出来的”――剪刀：剪下图画――用胶水粘贴――说出这个故事――请老师用笔记录(小朋友可以自己添画)――一本书完成了。

家长也加入到“编辑部”的制作当中来，将自己孩子的成长故事制作得非常精致：《降落人问的天使――琦琦》《动物园游记》《初来重庆》等等。孩子们对自己的故事更加爱看了，他们分享、交流着，其乐无穷。

自我对话：当需要得到满足时，我们不会再有激情，只有不断引发新的愿望，才有继续下去的动力。办“编辑部”，自己制作图书，是孩子们活动新的兴趣点。做书过程中能使用剪刀、胶水、纸、彩笔，又能任凭他们自由想象、毫无约束地述说，大大满足了他们的需要。

【案例三】：我想和你在一起

故事一：“让我玩一会儿好吗?”

活动区活动开始了，曾治铭慢悠悠地走到表演区边，拿起两个木偶摆弄了两下。王淼立刻大声制止：“你出去，这里已经有6个人了!”铭铭很听话地放好木偶，来到语言区对温皓刚说了一句：“我可以看你的书吗?”皓皓立刻用手掩住书说：“不要你看!”铭铭又识趣地到了工具区，拿起别人不用的工具敲打起来。可没敲几下，张耀文从身后掰开他的肩膀不满地说：这是我的地方，你不要在这里。”铭铭有些无奈了，他围着区角来回转了几圈，走到两个正在玩跳棋的小朋友身边，很小心地问：“让我玩一会儿好吗?…不行。”他提高声音说：“我下回给你们玩具，我保证!”玩棋的尹恒远答应了。他和曾冠桦“吩咐”铭铭用黑棋，并“指挥”他跳到他们指定的位置。他刚跳了两下，远远和桦桦拿过他的棋子高兴地说：“你输啦!你输啦!”铭铭委屈地说：“我还没走几下呢。”

第二天玩活动区时，铭铭一个人在建筑区玩着。不时有一些小朋友到他身旁的工具箱取用一些螺丝刀、锤子等工具。廖柯然拿起一个扳手自言自语地说：这是什么哟?”铭铭凑过去说：“这是扳手。”他突然想起什么似的说：“我来卖给你吧。”“好哇，多少钱?”“3块。”说完，廖柯然假装拿出钱的样子，两人交换了扳手和“钱”。铭铭兴奋地搬来了椅子坐在工具箱旁，挽着手说：“我是老板，快来买工具哟!”他的“叫卖声”吸引了几个小朋友的注意。不一会儿时间，-陆续有几个小朋友都跑来高兴地“买”走了不少东西。铭铭抽空又找来一个小毛刷，卖力地在工具箱上刷来刷去。我问：“你用毛刷刷什么呢?”他边刷边回答：“我要打扫干净呀，大家才会又来买。”

分析与思考：

1.铭铭是这学期才从厦门转到班里来的。活动区开始的最初阶段，其他孩子虽然不太接纳他，但他却有很强的与同伴交流的欲望，渴望得到同伴的认可。他巧妙地利用了小朋友对角色游戏感兴趣的特点，扮演“老板”的角色，玩起了“老板卖工具”的游戏。显然孩子已经懂得运用自己的策略解决问题了.

2.这一情境对我的触动非常大。当我正在考虑用什么样的方式帮助铭铭尽快让集体接纳他时，铭铭已经运用了自己的策略解决问题。这让我感受到孩子也有自己独立的思考和解决问题的方式，也让我更加想了解其他孩子是怎样介入群体活动的。他们在介入时会有哪些表现，会使用哪些策略，哪些策略是有效的?我试图找到影响儿童介入群体活动中的因素和特点。

故事二：“老师，他们不让我玩!”

尹恒远径直走到两个正在看迷宫书的小朋友身后.从他俩背后凑过头，用身体挤进去宣布：“我来看书了!，两个小朋友很不满地说：“我们在看，你等一会儿嘛。”尹恒远不屑地离开，又快速来到正在玩积木的刘欣航面前，抢下杭杭搭房子用的积木玩起来。杭杭立刻大声制止：“不要拿我的玩具!”远远满脸不悦地指着小朋友的方向对我说：“老师，他们不让我玩!我解释道：“他们不是不让你玩，是觉得你有些事情做得不太对，你自己想一想是不是这样?”尹恒远睁着大眼睛看着我，没有说话。我又说：“你看看有没有其他小朋友需要你加入的，但是要注意好好说话。”远远受到了启发，走到正在玩胶泥的晨晨身边说：“你只做了一条毛毛虫呀，我也做一个，让它们两个在草地上打滚好不好?”晨晨一听，立刻高兴地同意了，两人开心地玩了起来。

分析与思考：

1.尹恒远的介入经历了用身体“挤”，被人拒绝后的“不屑”，不经别人同意的“抢”，到满脸不悦地“告状”.他的介入方式是主动的，但却是负性的、无效的介入。他用告状的方式主动与老师互动。我注意到我班约有5名孩子在介入遇到困难时，都是用向老师告状或求助的方法，期待老师帮助他们解决困难。

2.针对尹恒远好动、聪明、脑子灵活的特点，我认为运用语言启发的方式已经能达到目的。同时我更想了解其他孩子的介入策略，寻找他们介入活动时的其他方法。

故事三：“我要昕你讲故事。”

语言区的几个小朋友正聚在一起看一本迷宫书。冉聆言在他们身后走来走去，不时伸长脖子也想看书，但始终看不到。他停在原地愣了一下，转身另外拿了一本书，故意放到不远的桌子上，大声地读起故事来。一旁的张耀文听见了，很有兴趣地凑过来。不一会儿，好几个看迷宫书的小朋友都被他吸引了过来。他们边说着“我要听你讲故事。;边迅速地组成了一个一J、圈子把他围了起来j冉聆言讲得更带劲了，不时变换语气，模仿角色的对话。随着情节的不同，他的小脸时而舒展，时而紧绷，两手也配合内容挥舞着。而朋友们也听得特别带劲，时而大笑，时而耳语。

分析与思考：

冉聆言既没有向老师求助，也没有被动等待或者迎合同伴，而是发挥自己讲故事的特长，吸引了同伴的注意，让同伴主动加入自己的活动。我发现还有大约4名幼儿采取了与此相似的介入方法，都没有要求老师的帮助和指导。他们的行为使我强烈地感受到，孩子是活动的主体，他们不仅知道想办法，而且懂得运用有效的办法达到自己参与活动的目的。

反思与启示：

1.作为成人，特别是教育者，的确应该非常关注幼儿在活动中的知识经验、操作技能等显性方面。但当我们尝试着改变，也许会发现新的东西。当我沉下心来关注到孩子们运用各自的策略，千方百计地想介入同伴活动;当我看到他们解决困难后满足而欣喜的表情时，我发现他们的生活是那样有趣而多彩，他们也有那么多“心眼”和想法。我强烈地感受到，孩子，才是活动的主人。

2.通过对案例的统计分析，我发现孩子介入活动的特点有以下几类：

介入方式介入片段

幼儿自主介入

教师指导方式

表现形式

幼儿策略

效果

镜头一

扮演老板，卖工具

角色扮演

有效

镜头二

挤、不屑、抢、无所事事

向老师告状

无效

语言

镜头三

发楞、故意讲故事

发挥特长

有效

3.通过对全班幼儿介入特点的统叶分析，找将扳子介入活动的共同特点总结如下(按幼儿介入方式采用的人数排序)：

介入方式

介入方式采用人次

介入效果

角色扮演

6名

气氛活跃，效果好

商量、提建议

5名

生生互动，效果好

求助

向同伴求助

4名

同伴互助，效果较好

向老师求助或告状

4名

师幼互动，效果较好

发挥特长

3名

主动介入，效果好

迎合同伴

2名

效果一般

等待

2名

效果一般

独自伤心

1名

效果一般

生气发脾气

1名

效果不好

争抢

1名

效果不好

放弃

1名

4.教师指导方式的反思。在此之前，我还满足于自己在活动区活动中的指导作用。但当我看到孩子们在区域内的种种真实表现时，我认识到，自己以前的指导对孩子干预过细，包办过多，孩子大都按照一个模式走，没有发挥自己能力的机会。活动区好比小社会。当孩子们在其中玩耍、相互交往时，老师所要做的是根据幼儿需要，更开放、更整合地指导，更多的还是要靠孩子自己去体验，去尝试。

浩瀚无边的星空是那么绚丽多彩，那么美丽动人，那么富有神秘感，总能带给我无穷的想象力。近几天翻看《星空》这本书，我又认识了一些可爱的星座，如：仙王座、仙后座、仙女座、英仙座、人马座、海豚座、麒麟座，忍不住给它们编了一个美丽动人的故事。

传说，在古老的黄河流域里住着一个恶魔，他叫英招。英招人面马身，有虎纹，生鸟翼，声音如榴，他爱上了河国漂亮的公主灵珠，便向王后明珠表明了他的爱意，诚恳地请求明珠将女儿嫁给他，还承诺会爱灵珠公主一生一世。王后不愿意将自己的女儿嫁给这个半人半马的怪物，狠心地拒绝了他，并把他赶了出去。

英招十分生气，因为从来没有人敢如此拒绝他，包括神。他决定报复河国。从此，河国开始出现了各种大灾难。巨大的海啸袭来，吞没了房屋和土地，人们流离失所、无家可归。不仅如此，英招还派病魔来传播疾病，许多人传染上疾病都死了，呻吟声到处可听得见，人们泣不成声。王后明珠知道这一切肯定是恶魔英招干的，为了全国老百姓生活的安宁，她只好忍痛将女儿灵珠嫁给英招。

巨大的海豚怪从海底现身，上面站着英招，向灵珠公主游了过来。公主害怕极了，紧紧地闭上了双眼。就在这千钧一发之际，一位骑着麒麟、脚蹬羽毛靴的年轻勇士从天而降。勇士的名字叫泊尔，他刚制服了妖怪美安莎，带着她的头准备返回蓬莱岛，正好途径此地。

泊尔拦住海豚怪，从口袋里掏出美安莎的头伸到海怪面前。美安莎的每根头发都是毒蝎子，谁要是看到她的眼睛，就会立刻变成石头。海豚怪立刻变成了巨大的岩石，恶魔英招也变成了石头。泊尔成功地解救了公主。

就这样，灵珠公主得救了，并爱上了勇敢的泊尔，从此和泊尔幸福地生活在一起。

我爱极了这个美丽的星空，在我心中，每一颗闪烁的星星后面都藏着一个个美丽动人的故事。你们喜欢它们吗？如果是，也请和我一样，一起把它们的故事写下来。

冬天，寒风凛冽，来往的人们迈着急匆匆的脚步往家奔。公交车上的人先是寥寥无几，接着陆续的渐渐多了，不一会车上就满了。车缓缓地到了下一站停了下来，一位老大爷迈着蹒跚的步子走了上来，他左顾右盼的在等待着什么。他来到一个小伙子的面前，礼貌的说：年轻人，能不能让我这老头坐坐，人老了，站着不方便了。年轻人好像没听见一样，依然看着手机。车里不一会就传来了议论声，人们交头接耳，可是谁也没有起身让座的意思。

见到这景象，不知怎么的好像更冷了！老爷爷，过来，您坐我这吧。一声童稚的声音在车内环绕，环绕在每一个人的心理。一个扎着辫子的小女孩正拉着老爷爷的衣襟往座位走去。小女孩扶着座椅的后面，身子摇摇晃晃的，小辫子左右摆动显得更加调皮了。年轻人猛地站起来，走向女孩，轻轻地抱起来放在了他的座位上，自己站在一旁。谢谢，叔叔，年轻人获得了小女孩的感谢，他笑了。

无论天气多寒冷，只要爱心伴随身边，再寒冷的天气也温暖！

[叙事作文示例之爱心故事

我深知，做为一名年轻的语文教师，课改需要的不只是热情，还需要语文教师解放思想，改革教学模式，放开手脚，大胆创新，开发教材。因为在新一轮课改中，教师教学应转变为组织者、指导者，而不再是控制者。当教学情境发生偏差时，应在保护学生积极性的前提下灵活调整。

最近我在阅读课上给学生读了一篇文章《珍贵的纪念》，当说到小猴、小熊纷纷在小亭中刻上自己的名字时，一个同学就说：“老师，它们这是乱写乱画，这是不对的”。我还没说话，另一个同学就很激动地站起来说：“老师，小刚用铅笔画桌子，你过来看看…”话音还没落，同学们便七嘴八舌讨论开了 “小刚，你不爱护桌子”“小刚，桌子是学校的，不应该乱画““你看，这墙上有一道印，肯定是你画的”看同学们的情景，跟开批斗会一样，你看看我的桌子，我批评你两句，我看看小刚，脸红红的，低着头不说话。作为新课改的教师，不应是“一言堂”的堂主，这时的我，应是学生探究的引导者，于是我亲切地问：“小刚，你想说点什么，做点什么呢?”“我错了，我再也不画桌子了。”“老师，有一次我发现我桌子上有谁用铅笔画了一道线，我用橡皮把它擦掉了，我可以帮小刚擦掉。”我们的班长起来发言了，三月是学雷锋月，我马上肯定了她想帮助别人的想法。“老师，我们应该学习小刺猬，种些花草，不应该破坏公物。”文静的课代表说出了我们下面想学的内容，我想说的话。我马上因势利导：“小刺猬这样做有什么好处啊，我们应该怎么做呢?”因为我们最近一段时间讲环保比较多一些，所以我的问题一提出，同学们马上打开了话匣子，不摘花，不踩草，多种花，多植树，不随地扔垃圾…关于爱护、环保的“演讲”整整持续了十分钟。同学们热情高涨，课下有的同学竟然抓住了几个踩草坪的小朋友，有的同学跑到院子里去捡垃圾，有的同学在教室喧哗，马上有同学指责他是噪音污染。一堂不是按我设计上的课，让我有了意外的收获。第一，这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导;第二，学生环保意识提高了;第三，锻炼了学生的口语表达能力;第四，同学们互相监督，我们班的卫生、纪律有了很大的改观。

总之，在实施新教材的过程中，我们要更新观念，深入研究，把握教材特点，创造性地使用新教材，充分调动学生的积极性、主动性、参与性，发挥新教材的优势。

每当提起‘美丽’这个词语，人们往往会想起花，面貌，心灵或者是某种东西。而我却不一样，我想起的是坚强。

坚强使生命有了一个梦想，坚强使梦想变得更加坚定，坚强使梦想成为现实。

记得又一次

我在街上与人发生了争执，心里越想越难受，忍不住就哭了起来，他走了过来对我说：“每当我想哭的时候，我就会抬起头看蓝天，看看眼泪能不能倒流回去。”我便抬起头，过了一会儿，心情也不那么坏了，倒是像天上的白云一样洁白无暇。我要谢谢他，是他教会了我坚强。在以后，我每次想哭的时候就会仰望星空或者是蓝天，眼泪流回去了。后来他去了另外一个城市，我想对他说：“延，你还在么？谢谢你，是你教会了我坚强。”

坚强虽然是一个十分朴素的名词，但它却能让很多人把它变成华丽的动词。

假如你是一棵树，你会为我们支起一片树荫么？假如你是一条蚯蚓，你会为我们让土地肥沃起来么？假如、假如《生命里没有假如》这一本书的作者是王甲，前半部分顺利的他，却在后半部分得了绝症，只有一双眼睛能动，他也十分坚强。坚实用眼睛写出一部不朽的作品——《生命里没有假如》。

坚强，你虽然没有牡丹花的美丽动人，也没有天堂鸟的处处可爱；也没有玫瑰花的楚楚动人；也没有马蹄莲的高贵气质；也没有鸡蛋花的芬芳清新，但你有一种独一无二的精神，那就是坚强。

我们不要做一泓清泉，要做雄伟的瀑布；我们不要做一颗小草，要做高大的参天大树；我们不要做在屋檐上唧唧喳喳的麻雀，要做展翅飞翔的老鹰。

只有坚强才能克服困难。想哭就抬起头，我们要学习坚强，善于坚强。

美丽的近义词并不是漂亮，而是坚强；美丽的反义词也不是丑陋，而是胆小。

有一种美丽叫坚强。

[精选叙事作文：有一种美丽叫坚强

从小，我就酷爱读书，只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。我会和小红帽一起对付狼外婆；我会因为看了七色花浮想联翩；我会为了《最爱的狗狗就是你》的结局哭半天，吓坏了不知情的老师……渐渐的，我长大了，妈妈怕我因为看书忘了时间。所以……不让我看书了。唉，现在的我又怎能离开书呢？所以我要“窃读”。

吃饭时，我把书放在屁股底下，一吃一口就像下面扫描一下。就这样慢吞吞地吃一顿饭，有时，我吃了饭才发现我只吃了饭没吃一点菜。吃完饭，我直往厕所里“飞”，当然，我不忘把书也带上。在厕所里，我还在看书，我有一次看的忘了时间，在厕所里睡了！更夸张的是，老爸知道我在厕所里看书，跑去公厕了！

每天放学一回家，我第一件事是猛一扑到床里，看书。时间在我不留意的时候，偷偷地跑了。滴答……滴答……惨了，老妈回来了！我赶紧把书藏到屁股下面。妈妈果然开门了，我这时急中生智，等妈妈打开房门时，我就猛一扑到妈妈怀里，撒娇的说：“妈咪，你回来啦？我饿~”就搞定她了，嘻嘻。我聪明吧？

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那样我就有充足的理由不回家，在课室里看书。有时我还会皱着眉说：“唉，这雨什么时候停啊？”其实我心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”调皮的时间总是和我唱反调。雨不知不觉地停了，这时，我只好垂头丧气地回家。

一天放学回家，我一边看书一边走路。不小心撞到一个人，没看他就说了一声“对不起。”他回答“没关系。”就继续各走各的。我越想越奇怪：“没关系，这声音怎么这么熟悉？……哦！是……”我回头喊了一声：“妈咪！”没等她回答就扑到她怀里了。妈妈问我：“女儿，什么事让你那么认真？这个时候才认出是我。”我低下头脸红了。妈妈见我这个表情，说：“走，我们去图书馆。”我揉了揉眼睛，我没在做梦吧？妈妈带我去图书馆？这是我很久没听到的句子了，我没听错吧？妈妈又要发言了：“傻女儿，你以为我还不知道你那点心思吗？我相信你读书是不会影响学业的，你在不走我不知到我会什么时候会反悔的哦！”今天我真是太高兴了！

这就是我的读书故事。我每时每刻都要读书。你一定也有你的读书故事吧？如果你觉得没有那是你没有留心观察，只要你细心你一定会有与众不同的读书故事。

[叙事作文：我的读书故事

一张张薄弱的照片，记载了生命中点点滴，有快乐，也有悲伤，而快乐却是永恒的。——题记

岁月悄从指缝流近，叶子落下，叶子发芽，时间一去不复返，而能记录下生命故事的只有照片了。

叶子发芽，我也长大了。

偶然拾收书桌时发现了张已落满灰尘的照片，透过那用手指抹过的痕迹，我看见一位老人满面笑容，在那布满皱纹的脸上，我看见她年轻时的影子。我继续用纸抹开尘土我发现她正竖起她的歪的大拇指做点赞的样子。我的记忆一下被拉回几年前。

天空阴沉沉的，路灯下的雾中夹杂着公路上的尘土味，我在回家的路上静静地走着，突然在不远处看见一位“小女孩”在跳舞。走近看才发现是一位矮小的老人。她艰难的弯下腰，用瘦瘦的胳膊捡拾地上的垃圾。我没想太多，继续朝家的方向走着，但是有一点我很疑感，这位清洁工为什么不穿清洁工服呢?一位稍年轻的阿姨闪过我身边。一把抓住那位“清洁工”的胳膊，还说了些什么，我记不太清了，拉着“清洁工”就往回走。直到后来才知道，那位阿姨是“清洁工”的女儿，而真正的清洁工，则是那位阿姨。到家后我把事情一五。十的告诉了妈妈，妈妈笑笑说：“一定是那个阿姨太累了，老人想帮着她，为她减轻负担的。”我一下子想到了，老人连走路都走不稳，怎么还做那么高难度的动作?

之后的进进出出，多次见到老人，但她也有所改变，不做清洁工，改收废品了。有一次她来我家，我热情的把家中的瓶瓶罐罐都塞给她，并说：“给，奶奶我没有乱扔哦!”她笑眯眯的望着我，并用别扭的普通话对我说：“你一—真棒!”边说边用空闲的手给我比了一个赞，谁知，那幕被坐在沙发上的爸爸拍到了。

在笑声中妈妈抚摸着我的头，那是一个6岁的孩子第一—次成长的故事。叶子落下，新的芽还在萌发。

还有一张照片，是一朵花枯萎的样子，地上还有些许花瓣。觉得可怜便记录了下来。一整天都闷闷不乐的，我真替小花伤心。母亲笑笑对我说：“小花瓣掉了，还会长出来的，你也要像它样哟!”当时太小没怎么在意，只知道小花不会消失掉。渐渐长大了，我却在意起那句话，如今我还在琢磨它。叶子落了没关系，继续萌发才是真谛!

照片中的点点滴滴都有它存在的价值，存在的意义。它记载了生命中最真最珍贵的刻，有快乐，也有悲伤，而快乐是永恒的!

一个班级就如同一个大家庭一般，家里有很多的人，不同的性格，不同的饮食习惯，身为幼儿教师，就是要给这个大家庭里的每一个人温暖，欢乐，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成员，是一个很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辞，有一些无伤大雅的坏习惯，又很喜欢管理别人事的芮芮。

一，无聊的美术活动

到美术活动的时间了，是这个名字叫芮芮的小男生，最不喜欢的活动，他是班级里最不喜欢画画的，勾线胡乱勾几笔，涂色也是乱七八糟的瞎涂，颜色里面外面一团乱，别人在认真画画的时候，他总是在一旁搞破坏，和他在一张桌子上绘画的小朋友每次画画的时候都会告他的小状，"老师，芮芮画在我的纸上啦!""老师，芮芮总是讲话，吵到我没法画啦!"，美术活动芮芮的表现都是一如既往，我想不能一直这样下去，总是提醒他快快画好自己的作品也只是利用老师的权力制止了他的不合理行为，并没有真正的引导他尝试绘画，并且喜欢上绘画，一次我悄悄的走到他的后面看他的行为表现，发现他很没有耐心，无法像其他的小朋友一样，一笔一笔的勾线，一笔一笔的涂色，最后认认真真的写上自己的名字，芮芮总是画几笔就没有耐心了，要不就是到处讲话，要不就是在发现老师看着他时，就瞎涂几笔，颜色全涂到外面也无所谓，我想了想，觉得幼儿都喜欢受到老师的表扬，应该有奖惩的制度，画画的过程中认真仔细又完成的很出色的幼儿会得到老师的表扬并且会有小贴画来作为奖励。当然，不认真不仔细的幼儿也会有惩罚，就是作为作业回家后再画一幅作品，第二天带到幼儿园和小朋友们一起分享绘画的心得体会，但是，这个方法，对于芮芮来说并不是最好的最有效的办法，我又和他的家人沟通了一下，希望周末在家时可以抽出一些时间和芮芮一起完成绘画作品，培养幼儿的耐心，在幼儿园时多多引导他一些绘画的方法，涂色的技巧。家园共育引导幼儿积极的发展自我绘画能力。今天下午天气下雨，小朋友们都在画自己的美术练习本，有的画恐龙，有的画自己的小书包，芮芮却在看着天花板发呆，我走过去问他"怎么了?想不想放学的时候，我请爷爷来看你的作品啊!想不想要小贴画啊?但是，你要画的漂漂亮亮的，美美的，颜色要认真的涂哦!"芮芮眼睛一亮"老师，我也能贴小贴画啊?"我什么都没有说，笑了一下走了，几分钟之后我无意的走过他，看他在认真的画，还问其他的小朋友，涂什么颜色好看。放学的时候他的爷爷来接他回家，他却把爷爷拉到我的面前，不好意思的笑笑说"作品给爷爷看?"我和爷爷都笑了······

二，不听话的衣服

芮芮还有一个习惯让人有点头痛，就是每天午睡前，小朋友会整齐的把衣服折叠好，放在椅子上，全班只有他，不提醒是绝对不会折衣服的，所以，他进午睡房是最快的，其他的小朋友还在仔细的整理衣服时，他已经躺在自己的小床上了，坐在他旁边的小朋友，每天中午都会如约而至的走到我面前告诉我"老师，芮芮又没有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了······"之后，我就会把芮芮从午睡房的床上请出来，去折衣服。我们都知道培养幼儿自主的良好习惯才是教育的根本，被动的请幼儿去完成一些事情而没有引导他们去自然而然的养成良好的生活习惯和道德品质是无法长久的，也不是有效的教育措施。昨天我在班级里和全体幼儿进行了一个讨论，题目就是"怎样和我们的衣服鞋子做朋友?"几个小朋友发表过自己的观点之后，我主动出击，"请芮芮来讲一讲自己的看法，衣服每天都在穿，就如同我们每天都要用筷子吃饭是一样的，吃过饭都要洗筷子，消毒的，那么我们穿在身上的衣服，芮芮你想怎样爱护它呢?"芮芮站起来一脸的茫然，最后说了一句"吃饭时不能吃在衣服上，画画也不能往别人在衣服上画"我继续引导说"那睡觉前呢?"其他小朋友马上回答把衣服折好放在椅子上再进午睡房，他听到别人的答案，自己也跟着说折衣服再睡觉，我见机行事，"好的，芮芮，自己答应老师的，衣服每天都要穿的，所以，睡觉前一定要把衣服折叠整齐再睡，那芮芮走到老师这边来我们拉钩。"他似乎不是太情愿和我拉钩，也许怕自己会做不好，我告诉他老师会帮助的，过来拉钩。今天中午散步回到班级里，小朋友们都忙着整理自己的衣服，我没有和之前一样特别的提醒芮芮，而只是观察他，给他自己表现的机会，我站在午睡房的门口看芮芮走过来，我刚刚想问他有没有整理好衣服，他忽然"哎呀!"掉头回到了自己的椅子那边，蹲下来摆鞋子呢?最后，才笑嘻嘻的看着我走进了午睡房，躺在了自己的小床上。

我们两年的师生情谊一直延续到今天，她的那份牵挂，也成了做为老师的我幸福的源泉。1997年应聘考入我现在的学校，并有幸成了XJ的历史老师，幸运的是我和这届孩子们真是有缘分，虽然我知道刚上高三的时候有些孩子们不太喜欢我教他们，对于学生们的这种心里我完全能理解，因为我毕竟是刚应进入一中，并且进入一中前曾经在初中教过两年的历史课，而另一个班的历史老师是在一中教了八年毕业班的德高望重、才华横溢的冯老师，但既然我接了这个班的历史课，我就会更加加倍努力，来尽我最大的能力来保证我所教的班级的学生能够接受到至少不比那个班的学生少的历史知识。

对于我来说压力极大，最怕对不起我的学生们，最怕我的课学生们不满意，所以那时，我以坦诚的心态站在讲台上来讲每节课。孩子们的不接纳我不但不埋怨，反到成了我必须讲好每节的历史课的动力，不但给孩子们一个充实的高三历史课，还传递给他们更多的前沿的历史信息和历史视野。

在这期间我用的实际行动感动着我们这个班的孩子们，也用心去与他们交流，坦诚的承认自己的不足之处，用实际行动让孩子们放心的听我的课，那就是在我不断自我充电的基础上，一个学年下来，我听了冯老师198节课，这在我的学校是历史记录，至今无人打破。并用实际行动收获了我在一中的第一届高三毕业班的成绩。在那样大的压力下，XJ就曾经不断的鼓励我，老师知道高中时候的你就是个特别懂事、善解人意的孩子!昨天整理材料时，看到17年前，XJ在我讲完课后，写给我的小纸条，第一个小纸条上写的是：老师今天的课真棒!我喜欢!加油!第二个纸条上写的是：老师的课越来越精彩了!我明白孩子知道我压力太大，是在鼓励我，给我支持，XJ你知道当时的你纸条拿在我手里的份量吗!当昨天再次看到纸条时，老师心里的感动仍然久久不能平静，仿佛你就站在我身边笑着给我鼓励和支持。正是因为有像你一样一大批学生的信任、支持和鼓励才让老师不敢有懈怠的心里，一直努力支持到今天。认真的用心去爱每届学生。

虽然大学毕业后，我们没有过太多的直接联系，但我们通过各自的空间一直都相互关注着对方的学习、工作和生活。老师知道你大学毕业后在一所大学任教，你后来还给我写过信，让我了解了你的学习生活和工作情况，现在的你生活很充实，家庭很幸福，工作也很出色，并在去年由学校公派到美国交流学习，让我这个做老师的因为你的幸福而倍感欣慰，为你的成功而感觉到十分的骄傲和自豪。

我们这份情谊早已超出了师生的情谊的范围，到如今发展成了亲情，老师时时会感受到你们的那份牵挂，不管什么时候大家心中都会相互有着那份纯真的牵挂，正是这份牵挂让老师成为世界上最幸福的老师!——因为有你们的爱!

与其抱残守缺,不如果断放弃。

——题记

静谧的夜,窗外游丝般的雨勾起了我无端思绪。我闭上眼,一缕熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦,栀子花又开了。刹那间,那个令我怦然心动的瞬间又浮现在眼前……

“星期日晚上六时,去参加现场作文竞赛。”

听到这个消息,我不知道是该欢喜还是……

在去年的首届现场作文竞赛中,我获得了可喜的成绩,心中蕴藏的文学热情突然被激发了。然而老天似乎在故意捉弄我,接下来的几次考试中,我的作文水平一直处于低谷。我是个很要面子的人,凡事总想做得十全十美,没有把握的事轻易不会去冒险,以现在的状态去参赛,我心里一点底儿也没有,万一……想到这些,脑海里猛然蹦出两个令我震悚的字——放弃!把机会让给别人吧。唉!我只得眼睁睁地看着自己与文学的臂膀侧身而过。

我没有去想结果,但还是有点困惑:选择放弃有错吗?

当我得知顶替我的人获奖了,并且即将代理学校去参加全市的现场作文竞赛时,我的心仿佛被针刺痛了,眼泪几乎夺眶而出。如果时光可以倒流,这殊荣也许属于我。几天来,我始终闷闷不乐,脸上写满了后悔,连平时最爱吃的菜,现在也是那样平淡无味。平常一下课就说说笑笑的我,变得沉默起来,就连上课也无精打采……

瞬间的思绪,将我的记忆定格在普希金的一句话上:“一切都将会过去。”那就让失去的“成为亲切的怀恋”吧。

高山之所以巍峨险峻,因为它放弃了平坦。

大海之所以波澜壮阔,因为它放弃了宁静。

“退一步海阔天空”,漫漫人生路,放弃何其多?只有懂得放弃的人,才会明白,高山如何耸立出一种尊严,大海如何流淌成一种智慧。放弃不是保守,不是退缩,而是为了得到最好的应该属于自己的一切。

不能笑着拥有,但可以笑着放弃。放弃不属于自己的,是对灵魂的释然;放弃胸口隐隐的痛,是对生命的超脱。生活中有许多可以放弃的事,但我绝不放弃执着,更不会放弃努力。让我们学会放弃吧,因为放弃也是一种美丽。

春暖花开，到处一片姹紫嫣红，形成一幅百花斗艳的图画。

今天，阳光明媚，好像母亲撩起孩子天蓝色的帐幕，露出孩子可爱的笑容。春风轻轻吹来，小草轻轻摆动着身子，享受着春姑娘温柔的抚摸，聆听着悦耳的风铃声。

老师带我们来到了操场。春姑娘送来了微风，吹绿了小草，使大树萌生出嫩芽，也染绿了一幅自然美丽的屏风，上面爬满了蔓藤，娇美的炮仗花夺苞而出，星星点点地布满在绿墙上。给春天增添了无限光彩。

这墙彩色的屏风在操场北面，就如一幅秀女细针下的锦缎，又像傍晚时天边的红霞。微风吹来时，像一个妙龄少女穿着飘逸的连衣裙在花的舞台上翩翩起舞，又像海上玩耍嬉戏的金色浪花。一团团，一簇簇，一串串，像鞭炮，像辣椒，像烟花。我想：也正是因为它像鞭炮，所以才因此而得名吧!

我再也压抑不住心中的好奇，把头凑上去看看。一朵，两朵，三朵，四朵…… 哎，多有趣呀!她站在嫩绿的小花台上，花冠自然地反卷了起来，就像外国小男孩那可爱的小卷发儿，花蕊金黄金黄的，像五光四射的钻石镶在里边，可美丽了!我伸手小心翼翼地摸了摸，依依不舍地放开了手。

“哇，蜥蜴!蜥蜴呀!”大家一同探出头去，不约而同地叫了起来。小蜥蜴懒洋洋地躺在绿叶上，慢慢吞吞地把头好奇地转来又转去，眨巴着乌黑发亮的小眼睛，得意洋洋地望着我们，好像在向我们炫耀着：“看，我在享受着阳光浴呢，多舒服呀!”一会儿，它把头猛地向绿叶里一扎，好像怕我们打扰它的美梦呢!

时间眨眼就过去了。我从地上捡起三朵刚掉落的炮仗花，把它夹在书中。每当看着它，我总会想起那一墙火红娇艳的炮仗花。

那是我五年级时候的事了。

“快点写作业，七点了！”妈妈催道。我失望地看了看我右手旁呆着的数学作业，它正在歪着身子睡大觉呢。我无奈地把一套数学作业使劲拉过来，翻开作业本，望着一道道简单而数量多的作业，烦得我没法用语言形容。可现在只剩下它没做，如果不写会怎样？明天郭老师会拿着敎杆打我手心的！嗨，算了，早做完也是做，晚做完也是做，那就慢慢做吧！

我就这样无奈、痛苦……极不情愿地拿起铅笔，写了起来。

写着写着，铅笔尖变粗了，我变自然而然的开始寻找能使铅笔尖变细的转笔刀。

突然，我看到了一件让我怦然心动的东西——其实也没什么，只不过是我爱看的《青铜葵花》。

哎，此时我敢从书架上把它拿下来看吗？当然可以。我真的做到了，当我翻开到上回我看到地方的时候，我的心顿时从地狱升到了天堂。《青铜葵花》里的故事情节太吸引人了，扣人心弦，青铜有事情，让葵花看管泥巴地，葵花就驱赶鸭子，葵花每在泥巴里走一步，脚就被扎得它痛的要命。但葵花还是忍不住了，再次驱逐，但最终葵花的驱逐还没有成功，鸭子把泥巴里青铜一家种的植物吃光了，然后跑掉了。葵花就坐在原地上大哭起来，青铜回头了，害怕爸爸打葵花，就给葵花作领罪羊，当爸爸要打青铜时，哭着拦住了——我无时不被青铜与葵花之间的感情和友谊所感动，我真的好同情他们，心里与故事情节一样悲伤——

“九点了，作业写完了没有？”妈妈的声音再次早我耳畔响起。

糟了，数学作业！我合上《青铜葵花》赶起了数学作业，在９：３０时，作业才完成了。“你老师真能布置作业！明天找他们去！”妈妈说。

我哑口无言，出现了尴尬的局面。

爱看书可以，但不要像我似的在干重要的事时看书呀！干事不能三心二意，要干就踏踏实实就是了！

但我没做到！

[叙事作文我和书的故事

2007年12月23日，风华正茂的平面设计师王甲被确诊为“渐冻人症”（肌肉萎缩侧索硬化症），这是与癌症并称的绝症，世界知名的科学家霍金就罹患此症。

王甲发病两年，先是说话模糊，进而失声以至吞咽困难，从左手握不紧杯子、步履艰难，逐渐扩展到右半身失去力气、全身肌肉萎缩……虽然承受犹如被逐渐冰冻的痛楚，但凭着一根力量尚存的手指，王甲坚守着挚爱的设计创作。

病着的穷人精神的富翁

在阳光弥漫的小房间里，王甲正聚精会神地观看心爱的NBA球赛。消瘦的身体几乎全部陷在座椅里，脚上一双红色的耐克鞋格外醒目。对面的墙壁上贴着几幅王甲患病前的照片，阳光俊朗。一幅海滩上的留影更有些炫耀地露出健硕的肌肉。

而此时王甲骨骼支棱的脸上，瘦得只剩下两只黑亮的眼睛，就靠着眼睛的眨动，我们开始了最简单的对话。聊到冬运会，“喜欢周扬吗？”王甲眼睛瞬时一亮，“东北老乡呢。”眼睛用力一眨，自然流露出对家乡人的骄傲。随口讲个笑话，王甲第一个笑了起来，愉快的神情让人很难想象面前的他是位绝症患者。

正聊着，王甲忽然开始不断地眨眼。母亲一次次猜测着，但仅凭眼神怎么也无法猜透他的用意。父亲也加入进来，一次次尝试，直到看到王甲眼皮上方不自主地抽动，母亲方明了，儿子是痒痒了。她一边给儿子搔痒，一边心疼地解释：“这是中药的副作用，前些日子满身都起了湿疹，那罪遭大了。”

终于，眼部的皮肤又舒展开了，王甲深深地叹了口气，有些歉意地看了妈妈一眼。

日常生活的每一件事已然成为不可能完成的任务，曾经几分钟就能轻松做好的一个设计更如悬崖高耸。头脑中那些精妙的图像、细腻的色彩，还有语言都难以精确传达的种种意蕴，只能靠眼神一点点示意鼠标移动到合适的位置，眨眼为“是”，不动则是“否”。千百次地猜测确认。当倾尽全力也无法将设计落实，王甲会紧紧咬牙，胸腔起伏，喉咙呜呜作响，如困兽犹斗。

就这样艰难地坚持着，王甲在病中完成各类设计作品近百件，见证了这个沉默的、重病着的青年内心涌动的社会关怀。他为5·12地震设计的两幅公益海报《泪》和《中国的脊梁》，被一家杂志选用。尽管生病后本不富裕的家庭经济更加窘迫，但王甲还是选择将赢得的3000元稿酬全部捐给了灾区。

一张站票开启“北漂”生涯

曾经，他是怀揣梦想、只身闯荡北京的“北漂”青年。2005年，一张站票，十多个小时的颠簸后，东北师范大学平面设计专业大三学生王甲来到首都寻觅实习和工作的机会。他只带了一个小包和不多的现金，就凭着初生牛犊的一股冲劲儿和年级第一的专业成绩，仅用3天时间就在一家知名的设计公司找到了工作。

在一间不足5平方米、楼梯犄角的三角形简陋地下室里，王甲开始了忙碌的“北漂”时光。从自在的大学生活一头扎进陌生艰苦的环境，王甲却觉得那段日子充实而愉快。

2006年6月，回校完成毕业设计后，王甲在2000人的面试中脱颖而出，进入中国印刷总公司的设计部工作。正是这个月，英国物理学家斯蒂芬·霍金在人民大会堂进行了“宇宙的起源”主题讲座。彼时，谁也不会想到这位天才物理学家患有的罕见疾病，与这个大男孩儿会有什么联系。

“他精力充沛，又追求完美，为了一个满意的设计可以说是不顾一切，通宵加班都是常事，常常一宿没睡早上用冷水洗把脸就又开始工作。”同事兼好友肖晋兴回忆道。在很多同事眼中，王甲属于单位很“醒目”的一位，有些“臭美”，衣着讲究，打篮球、踢足球都是健将级别的。同事陈普一次去王甲租住的房子，没有窗户的小房间里，王甲弹着吉他的迷人歌声让他印象格外深刻。

王甲身上也盛满了80后“北漂”的迷惘、奋斗和梦想。他曾在一年里搬了几处地下室，每天早晚都要在高峰时段拥挤的地铁里消耗不短的时光，努力想为父母搏一个更好的生活却难免有些急躁，对于爱情也是期待又抗拒。

幸运的是拥有一份心爱的工作，“一个鼠标，一杯茶，一支画笔，一个空白的本子，在一个看得见又摸不着的世界里打拼，在没有颜料的画室里进行创作，每天都觉得自己很匮乏，又很充实”。中国印刷总公司曾在法兰克福书展备受好评的中国风展厅、北京市卫生局曾贴满大街小巷的“预防流感接种疫苗”温情招贴都是他的得意之作。他还主持设计了中国印刷博物馆的数字馆。

像男人一样战斗下去

认识王甲的人，一开始都无法相信健壮如牛的他身体会出问题。发病前的一个月，他还在单位运动会上以100米12秒37的成绩赢得冠军。但从2007年9月开始，王甲开始感觉嗓子发堵，说话有些吃力，当时并没在意。到了10月末，连续几天，早上刷牙时牙缸都直接从左手脱落，走路也没力气，他这才想到去检查。

12月23日，王甲的病情确诊，肌肉萎缩侧索硬化症。绝症，尚无有效治疗手段。头脑始终清醒、感觉依旧敏锐，却要眼睁睁地看着身体的全部机能随肌肉萎缩逐渐丧失，直至无法吞咽、呼吸衰竭。

父亲几乎一夜白头，母亲急速地消瘦。王甲在短暂的崩溃后，选择坚强面对。“我愿意去创造个奇迹，这是我从小就喜欢做的事。死刑不是别人宣判的，往往是自己。我无疑成了父母最大的精神支柱，我不能倒下，我要用我的青春和爱点亮这个家庭，因为我是这个家的希望。”

确诊后，王甲仍坚持在治疗的同时继续工作。踉跄的步伐和夹杂手势的模糊话语常惹来诧异的目光，他总是淡淡地一笑而过。但随着病情恶化，4个月后，王甲不得不与公司解约。

王甲可称得上是最配合的病人，火灸、梅花针、拨筋……只要有一线希望，无论多苦、多遭罪，他都欣然接受。

熟悉王甲的亲友都感觉，过去那个热血沸腾有些毛躁的大男孩儿蜕变得坚定从容。母亲提起儿子，辛酸中带着骄傲。生活中，每个人都会经历情绪的低落，更何况是重病在身的王甲。实在烦躁或是难受了，他只能闭上双眼，紧咬牙关，自己和自己较劲儿。

尽管心态一直坚定乐观，顽疾还是以摧枯拉朽的方式，一点点吞噬了他青春健美的躯体。如今，全身瘫痪的他只剩下右手食指力量尚存。就凭着一根手指，王甲每日都要在电脑前操作几个小时，坚守着自己热爱的设计创作，追求完美的个性一如既往，一点儿细节不满意都要反复修改。

王甲打字的时候，母亲先将他推到电脑前，轮椅上放上特制的木板，再把右手放到鼠标上，为了将最有力气的右手食指固定在按键上，母亲和王甲来来回回地尝试着，一点点挪动着手指的位置。终于，鼠标发出“咔”的一声，王甲呼出一口气——他终于可以开始书写了。只见他的眼神在屏幕上缓缓移动着，母亲在一旁配合着移动鼠标，正确了，王甲就轻轻按下确定键。时间仿佛凝固了一般，20分钟后，屏幕上出现了如下的文字：“我每天都在盼望一天天好起来，可以照顾自己，报答我的父母，只要还能呼吸，决不放弃。”

“我被大爱包围”

“大甲好，叔叔阿姨好。”三位满带笑意的女孩儿走了进来，很自然地坐到王甲身边，开始关切地询问起来，并很自然地为他擦拭嘴角不时流出的口水。

其中一位姓沈的女孩儿介绍，她上周已经来过，这次又拉上合住的小姐妹。同是“北漂”的她们对于王甲之前的经历特别感同身受。“觉得他目标明确，很有理想，生病后这么大落差，一般人早就放弃了，他还一直坚持。”虽然交流起来很困难，但问起对王甲的印象，三人异口同声提到王甲的笑容：“他的笑特别灿烂，是那种由心而发对你的笑。”

还有一位，王甲称她为“虹妈妈”。自从一年多前从网络上了解到王甲，她就带着无微不至的关怀经常来到这个家，每周探访几次，为王甲喂饭、穿衣、擦洗、按摩，每次出门治疗，也由她负责接送。

有时候她和王甲母亲一起扶王甲起床——先用双臂支撑起他无力而沉重的躯体，再合力将其安置在椅子的合适位置，调整颈部靠垫，接着将手臂轻轻拉直，那份儿娴熟流畅只有在日复一日的照料中才培养得出来。

王甲母亲有两本日记，记满了每一位爱心人士的探访经过和捐助的钱物。她轻轻抚摸着日记本，动情地说：“这是一份沉甸甸的精神财富，那么多关爱也让我们更有信心。”

“你给我点滴甘露，我还你淡淡笑颜与坚定眼神。”心思细密的王甲牢记着每一份真情和温暖，并用独特的“设计的语言”表达内心的感恩。

最近，王甲每天花五六个小时整理资料，制作网页。他最大的心愿就是能设立“渐冻人症”病人的专项基金，并为此努力着。