0

小学数学教师教学反思20篇简短(汇总20篇)

端午节,为每年农历五月初五。据《荆楚岁时记》记载,因仲夏登高,顺阳在上,五月是仲夏,它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日,故五月初五亦称为“端阳节”。下面是小编整理了小学数学教师教学反思20篇简短,希望对你有帮助!

浏览

6397

作文

769

反思三:九年级英语写作教学反思

全文共 1129 字

+ 加入清单

我校九年级学生,有80%完全不会写作文,即除了“My name is XXX.”“I will. do,” 一个正确的句子都写不出来,剩下的5%也在以下方面存在一些常见的错误:

1、没有理解英语的基本句子成分是“主语”+“谓语”

学生经常出现主语跟谓语不一致,包括句子的谓语用得不恰当,谓语用词跟主语不搭配,一个句子没有主语,或多个句子杂在一起。

比如:学生想说“我母亲总是不让我看电视”,写出来的是“my mother always not be allowed I watch TV.”根本就是直接从汉语逐字翻译成英文的。

出现这样的问题,显然是由于句子的基本结构没有弄清楚。看来在今后教学中还要继续强调,并配合造例句练习。

2、动词短语搭配不准确

比如:“I’m not allowed watch TV.”正确的短语“被允许做某事”应该是“be allowed to do…”。

3、丛句语序和连接词问题

很不理解,为什么强调了那么多次,学生在写作文时,丛句语序还会写错?后者连接词和引导词也老师出错。对于连接词,我在讲的时候也感觉到学生没有理解。我讲解的方法就是把课文里面的丛句拿出来分析其语序和联系词,然后再讲相关语法点,最后举例子让学生造句。语序问题,我还会在将来碰到一次强调一次,相信会有效果。但是联系词我就不知道该怎么让孩子听懂了。

比如:“I don’t know that what should I do”“Could you please tell me should I do?”正确的句子应该是“I don’t know what I should do.”“ Could you please tell me what I should do?”.

以上这些问题让我对如何增强学生作文表达能力有了一个不全面的思考。我觉得,提高学生作文能力必须从七年级入手(小学重点在听说,只需知道what 和 how,不需求甚解;到中学阶段就必须知道why了)。

4、句子使用的句型单一

例如;在一次模拟考试当中英语的考试题目就是如果我当选了班长我会怎么做,做哪些事情,九年级五班的英语课代表张雅就一直用一个句型来写“I will do”,虽然全文当中没有一个错误,但因为句型单一所以值得8分,因此在老师教课的过程中还要不断的给学生讲 作文序加以变换句型且需对语句加以润色。

针对以上问题我以后在讲课文和精读篇阅读理解试题时,要注意以下两点:

1、利用课文逐句帮助学生分析理解英文句子的基本结构,即“主语+谓语”;

2、要求学生把有用的动词短语、名词短语以及插入语记牢记清楚。

3、每单元的语言目标,一定要理解并记忆。

4、是学生学会句子的变换使用,有必要时做些句型转换练习。

展开阅读全文

更多相似作文

篇1:致数学老师的一封信小学

全文共 744 字

+ 加入清单

尊敬的数学老师

您好!

首先自我介绍一下,我是班级中仅存数学差的队伍中的一员,对此我深表抱歉。数学不好要从我小学时说起,我从小对数学就不感冒,已经十年了我的身体依旧对数学这门学科很硬朗、强壮。可是现在的高中数学使我意识到这门学科是多么的重要。我真的想为班级数学学的不好的同学说几句话了,以下是我的建议,请您阅读:

1、班级中大部分学生是好班过来的,数学是非常好,可是班级内还是有个别数学差的同学希望提高,您注意到了吗?

2、我们需要心,请您不要再拿我们和别人去比较了。您总说:“啊,我班的学生怎么怎么样,做题多快”我希望您别说了,如果信心都没了,什么都学不好了。

3、您讲课的速度太快了,我知道班级好学生多,并且大部分接受能力快,可是您能考虑一下其余的同学吗?

4、请您公平的对待每个学生,你喜欢的学生在做练习时,您总会在他们身边停留一下,指导指导,可是为什么稍差的学生你看都不看直接略过…

5、请您细腻的讲题放慢速度,您讲题很不细知道您的脑袋快。可是你总不能写个式子然后直接写答案把。是,您明白了,可是我们反映真的没那么快

6、请您不要摆造型啦吸引我们的眼神了,您喜欢左手插兜来回走,知道我们为什么不做题吗?都看你摆造型啦!

7、希望您讲课先讲知识点,您讲新课有个特点出道题让我们自己做,把我们全难住,然后再讲新课的知识点。我想说的事请您先讲知识点再让我们做题吧。

8、有时候您上课时手机总响,可是您总撂,它就总响,我理解您上课想好好讲课,可是接了再不响比您总响总撂强啊

总之这是我一点不成熟的建议,但这绝对不是找您的缺点,只是我们想更好的学习数学。如果你能接受我们的建议我们将万分感谢,感激涕零。毕竟能把班级内数学差的学生教好了,才是一个数学老师真正的骄傲吧!最后祝您身体健康,万事如意!

写信人:

日期:

展开阅读全文

篇2:小学教师读书笔记

全文共 302 字

+ 加入清单

阅读在学校的教育里并不是什么新鲜事物,学生在学校里看书、做题都是阅读,所以阅读应该说是很“泛滥”,而不是缺乏的。但是学生的阅读是被动的还是主动的呢?所以我们更应该做的是培养学生阅读的兴趣,让学生喜欢阅读,这才能让学生终身受用。

感恩教育已经慢慢的在学校教育中得到推广,而作为教师,我们在平常的教学中也可以贯彻感恩教育,毕竟感恩教育不是一天两天的事情,而是项长期的任务。学会“感恩”,对于现在的孩子来说尤其重要。

学校是学生走向社会的过渡地带,学生不仅是学校里的学生,同时也是社会中的一员,所以社会的礼仪和规则也是学生必不可少的。

教育孩子的最大忌畏是说一套,做一套。因为要让学生听你的话,首先得让学生先信任你。

展开阅读全文

篇3:小学次单元练习的反思

全文共 596 字

+ 加入清单

“今天是语文单元测试,同学吗!”周老师对我们说。

上午同学们一个个都在埋头背语文课本,我想:语文嘛,没什么难的。“叮铃铃,叮铃铃!”上课铃响了,随着老师的脚步声,同学们的心情就像一块陨石落地一般沉重,紧接着,试卷发下来了。我迅速的瞄了一眼试卷,“哇!好简单!”我心花怒放。于是我匆匆开始答题,丝毫没有察觉到错别字与理解不对的地方。“叮铃铃,叮铃铃!”下课铃响了,我笑嘻嘻地交上试卷,心里满是美滋滋的感叹号!

我满以为这次能考个好成绩,结果在发试卷的那一天,我喜滋滋的接过试卷一看,却不有的傻了眼,心里的白云一下子散完了,一下子化作了一片乌云。我急得不知所措,不止怎么回去与妈妈交代。

在放学的路上,我慢吞慢吐地走回了加,低着头,一直在思索着怎样面对家中的“沙尘暴”。有时,我的脑袋里会闪现出这样一种方式,我回家以后把试卷藏起来,但想想又不行,因为试卷要签名;有时我又会想:干脆就不签名把,不然,我还要被进行“沙尘暴”……但是我还没有想好,就已经到了家,妈妈一看我的作业,就开始看试卷,我在等着妈妈的训话,等妈妈看完全部的试卷,完全出乎我的意料,妈妈一点也没有说我,只是跟我讲了讲道理,说说考试时的一些技巧,并开始给我透彻的分析了一边,并跟我说以后一定不能骄傲,一定要谨慎做题了,我用力地点了点头。

俗话说的好:失败是成功之母。我相信,我吸取了这次教训以后一定认真努力学习!

[小学作文一次单元练习反思

展开阅读全文

篇4:教学反思——生成与预设中学生作文

全文共 374 字

+ 加入清单

周五上百花园五之前,我没有注意到原来上课的时间和学习的进度有这么一个契机。

周五是一个星期的尾声,而百花园五是学习第五单元的尾声。如果用这个契机来做导入的话,相信效果一定会不错的。可是,我在备课的时候却没有想到,而到了上课的时候,突然有学生提到今天是星期五,好多“五”啊!后来,我接着他的话,将导入的预设变了一下。于是,生成的课堂气氛顿时活跃了起来。都说万事开头难,而事情若是有了个好的开始,结果也差不了哪里去!这节课在师生互动方面比较明显,还好没有出现尴尬场面。现在想来,有时候生活中有很多契机,但是需要我们用心去发现。生活中有时会出现意外,而课堂中也如此。当预设受到冲击时,教师的教学机智便要登场了。若处理得不好,生成的课堂可能就无法受控,尴尬的只剩下我们老师了。

生成的课堂对于刚在教育站线上的我而言,无疑是一种考验。看来,路还长,很长,很长……

展开阅读全文

篇5:小学作文起步教学经验分享

全文共 1613 字

+ 加入清单

作文起步教学的尝试

《语文课程标准》明确指出:“在低年级主要让学生对感兴趣,写自己想说的话,写自己对周围事物的认识及感想。”写话是为写作文奠定基础。因此,如能指导好“写话”对后来的作文教学尤为重要,如下是我的几点尝试:

一、分阶段

第一次接到代二年级语文的任务,真的感觉到眼前一片迷朦,不知从何抓起,我就向一些有经验的老师虚心请教,同时细心品读大纲,深入钻研教材,在二年级语文上册的第四单元有“看图写话”的内容,我就琢磨能不能一开始就培养呢?我就试着布置让学生写完少量的家庭作业之后,附上一句想告诉老师的话。这样,一个月下来,学生都已养成了习惯,每次作业之后,都会写上一句。这我把它叫做第一阶段。

第二阶段,增加到写两句。等上到第四单元“看图写话”是时,我就因势利导,指导学生写图上的内容,有些同学竟然发挥自己的想象力,还写出了图上看不到的合情合理的内容,就这样话越写越多了。

第三阶段,培养学生开始写日记。学到24课《日记两则》的时候,我就让学生以日记的格式开始记日记,这可是一个非常好的方法。

二、激兴趣

兴趣是最好的老师。那么,如何激起学生想写的兴趣呢?我先引导孩子说,为孩子多提供说的内容和机会,像开学的第一天刚接一个新班,就让学生来个自我介绍。最初写时,写自己想写的内容,诸如“你想告诉老师什么?”等话题,这样学生就觉得写话是一件快乐的事情。为了让孩有内容可写,从学生的吃、穿、玩、乐着手;有时还让学生根据所上课的内容写一些自己的意见和想法;有时随机指导,让学生观察下雪的情景:二年级第一学期下第一场雪时,我让学生以“雪”为内容写话,有一个学生写了一篇日记,至今我还记得:

“今天下雪了,天空很暗,雪花从天空慢慢飞下来。我想看看雪花是什么样的,我就伸手去接,雪花落在手中就化了,看不出什么样!”

作为一个二年级的学生能观察到这种程度并付诸于文字,已经很了不起啦!字里行间,无不洋溢着一个儿童对大自然充满好奇而无比热爱之情!

这些我把归纳为“教”内容。其实先靠教的内容是远远不够的,我还启发学生不断扩大自己的知识面,到知识的海洋里去遨游,汲取营养。

其次多鼓励少批评。

在孩子学写话的过程当中,难免会出现这样或那样的错误,我们要善于发现其“闪光点”及时给予表扬,哪怕是孩子准确用上了一个刚学过的词语,都予以鼓励,低年级的孩子都爱表现自己,你夸他做得好,他会倍加努力的。至于出现的问题,则建议性的提出来就行了。比如格式不正确,评语上可以先表扬好的方面,然后再加上“能把格式写正确就更好了!”这样他下次写的时候就注意了。

总之,学生对写话产生了兴趣,他就越写越想写,越写越爱写。

三、教方法

随着孩子写话得的增多,就应该注意条理方面的指导了。这可以穿插在语文教学当中,像“按一定的顺序”、“围绕一个中心”等这类问题在学习语文课本中的课文就有很多例子。“按一定得顺”这一方法在三年级《美丽的小兴安岭》体现的最为明显;“围绕一个中心”的方法在《富饶的西沙群岛》一课尤为突出,特别是写岛上鸟多,从哪些方面来写鸟多的?树林多、鸟蛋多、鸟粪多三个方面,可以让学生模仿去写。你给他一个题目,比如“今天的午餐真丰盛”,“花园里的花真多”,前者可以从色、香、味方面来写,后者可以从品种、样子、颜色等方面来写。这就过渡到了写“作文”,大家经验都比我丰富,就不再班门弄斧了。当看到杨震的一篇条理清楚的日记时,内心真是欣喜若狂,日记中这样写道:

“我妈妈是一位中学政治老师,她三十多岁,瘦瘦的身材,戴一副眼镜。

我的妈妈的脾气有时温和,有时暴躁。她温和时,我问她要一元钱,她就给我。她暴躁时是我作业没能按时完成,她就狠狠地打我的屁股,还拉我的耳朵,可疼了!

对了!忘了告诉你了,我妈妈的爱好是教学和打牌。”

每每读到学生发自内心的只言片语时,真觉得是一种享受!

最后,我想提到的一点是大家要要求学生字要写整洁规范。

以上均是我指导学生由写话往写作文过渡中的一点拙见,从目前看效果还不错!

展开阅读全文

篇6:小学体育教师工作计划

全文共 888 字

+ 加入清单

一、指导思想

认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及《学校体育工作条例》精神,牢固树立“快乐体育”、“健康第一”的指导思想,推进体育课程的改革,狠抓体育教学六认真工作,强化学校特色体育项目建设,大力开展青少年阳光体育活动,坚持开展学生体育训练工作,本着“求实、创新、协作、奋进”的精神继续做好体育工作,力争在各项体育竞赛中争创佳绩。

二、工作目标

1、深化体育(与健康)课程改革,立足课堂,扎扎实实上好每一节体育家常课,提高体育教学质量,达到学生人人喜欢上体育课的目的,有效地改善学生的体质健康水平。

2、抓好课间操、眼保健操、集体舞、大课间活动、阳光体育活动。

3、强化科研意识,善于总结,教师能撰写科研论文。

4、加大体育运动队训练力度,严抓训练质量,争取各项比赛获得好名次。

三、具体工作措施

(一)深化体育课程改革,优化教学过程

1、体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南,为使体育教师尽快树立全新的体育教学理念,开展多种形式的培训,促使每一位教师的观念发生深刻的变化。

2、体育课程是学校课程的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此,体育教师要坚决维护体育课程的严肃性,按课时计划上好体育及活动课,并进一步加强安全教育及防范意识。

(二)强化常规管理水平,提高教学质量

体育教师将一如既往,在学校行政的领导下,继续加强学习,弘扬团队精神,努力做好以下几项工作:

1、认真贯彻《体卫工作两个条例》精神,以认真务实的工作态度扎扎实实地开展各项工作。

2、在体育教师之间倡导勤学习、共研讨之风,以不断充实提高每一位教师的理论水平和教育、教学能力。

3、围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动,本学年,体育教师人人上实践课,在实践中得以提炼、得以升华。

4、一丝不苟做好各种资料工作,不断充实完善学校体育资料。

5、认真开展体育教学工作,巧构思、勤笔耕,力争写出质量较高的学术论文。

6、全面负责特色项目建设,拟定专项计划,用好校本教材,开展各项活动,为创建特色建设先进学校工作作出贡献。

8、精心组织体育大课间活动的开展,大力开展阳光体育活动。

展开阅读全文

篇7:期中考试数学反思300字

全文共 601 字

+ 加入清单

这次期中考试,数学一直没有把握,当得知考了98分时,兴奋了好半天,然后就想知道哪错了。

发下卷子后,大题没有错,但看到扣分的地方,瞬间感觉很可惜,既而感到痛心—全是因为少写一种情况而被扣分。这种错误我犯得还不够多吗?上学期期末,也是因为少写一种情况而与满分失之交臂。上次信誓旦旦地说下次不会再犯,这什么这次又错了呢?

自我剖析一下,虽然考试时间非常紧张,以至于没有认真思考,但主要原因还是在我,上次发现问题当时记住了,可能事后由于不加练习,已经淡忘了,并没有加以深化,终究没有在脑子里留下深刻的印象。

总而言之,就一句话—不上心。如果当时认识到可能会出错,当时就应该把它上了错题本,就可以预防这样的事情再次发生,可我当时可能是感觉那个分数已经够满意,无需过多注意那些小细节,可是殊不知,小细节也可能是天上和地下的分界线。现在我又一次尝到发苦头,我要吸取教训,争取下一次杜绝这种低级的错误。

注意小细节,是简单又困难的事,是简单明了而又错综复杂的一件事。细节可能只有一分,但在中考这个战场上,一分可能就让你与梦想错过了。注意到细节,说它简单,只需要看一眼,很可能就是习惯性地看一眼,错误就及时得到了纠正;说它困难,是注意不到,哪怕考前再提醒自已也看不见。细节就像成心和你躲猫猫一般,细心的人一眼就能看见它的藏身之处,而粗心的人则仿佛在黑暗里摸索一般,不知道该如何去注意它。

这次的期中考试再次暴露出我的不足与弱点。

展开阅读全文

篇8:小学生反思的作文

全文共 446 字

+ 加入清单

二年级那时,我来到这学校,到现在,我已经在这学校已经待了5年,在学校生活了五年,每天重复着一样的学习生活,却感受着不一样的友情。

二年级,记得我刚入学的时候,因为比同级的同学高很多,所以很多人都喜欢来找我玩,也因为这样,性格有点内向的我得到了同学们的欢迎,很快,就融入了这个班集体。就这样,一直在这个班集体生活了五年。如今的我,已经是六年级的学生,再过几个月,就要升初中了,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情跨入新的学校、开始新的学习生活。在这《难忘的小学生活》实践活动中,我反思了很多,也学会了很多的东西,同学们相互合作,精心配合,让这次的综合实践活动完美的进行,也让我们在离开母校之前,留下了又一次的美好回忆。虽然有句话是这样说的:“甘瓜苦蒂,天下物无全美。”但是,在我心目中,我们已经尽了自己所能,已经是最完美的了。我们已经没有遗憾?

在这次的综合性学习中,我看到了同学们的团结友爱、互相帮助的精神,六(3)班就是应该要这样,六(3)加油,你是我们的骄傲。

展开阅读全文

篇9:小学生反思的作文

全文共 279 字

+ 加入清单

周四,我们学校进行了第三阶段月考,我考得不是很理想。

我的语文成绩是八十八点五加一分,出现的问题是"载"字,"载入"什么时读四声,写什么时读三声,我给写错了。还有就是阅读题丢分现象比较严重,主要是丢题落题,马马虎虎!

今后语文我一定努力学,上课认真听课,课后认认真真地完成作业,我相信我一定能取得好成绩!

数学我打了八十八分,出现的问题是脱式计算第一部算错了及应用题审题不明,还有看错题等。

最主要的原因还有我答题速度太慢,效率不高,今后我一定要注意,做什么事情都要认真,讲究速度,我相信期末我一定能考出好成绩。相信我,妈妈说我能改掉慢的毛病就更好了,我一定能做到!

展开阅读全文

篇10:2024小学教师师德师风学习材料

全文共 2368 字

+ 加入清单

为贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》,加强对中小学生的思想道德教育,根据全国整规办、中宣部、中央文明办、司法部、教育部、全国总工会联合印发的《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》精神,普遍提高学生的诚信意识,现就中小学开展诚信教育通知如下:

一、充分认识开展诚信教育的重要性和必要性

《公民道德建设实施纲要》发布以来,全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动,良好社会道德风尚逐渐形成,全民族的文明素质不断提高。但是,在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止,这些社会不良现象也侵蚀着校园,给中小学生健康成长带来了不利的影响。在一些地区和学校,少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生。

面对社会发展变化对中小学生思想道德教育的新要求,各级教育行政部门和中小学校必须从贯彻“三个代表”重要思想的高度,充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性;充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道,必须从小培养,贯穿于教育的全过程;充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务,必须作为学校工作的一件大事,认真抓紧抓好。

二、诚信教育的主要内容

中小学诚信教育要以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导,认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》,突出抓好诚实教育和守信教育。通过多种形式的教育活动,使中小学生了解诚信的基本内容,懂得诚信是做人的基本准则,增强学生法律意识和诚信意识,提高守法、守规的自觉性,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念,从小立志作讲诚信、讲道德的人。

(一)在诚实教育方面:培养学生诚实待人,以真诚的言行对待他人、关心他人,对他人富有同情心,乐于助人。严格要求自己,言行一致,不说谎话,作业和考试求真实,不抄袭、不作弊。

(二)在守信教育方面:培养学生守时、守信、有责任心,承诺的事情一定要做到,言必信、行必果。遇到失误,勇于承担应有的责任,知错就改。

(三)在诚实守信教育的同时,还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育,培养学生的法律意识和规则意识,具备良好的道德品质。

三、诚信教育的途径和方法

诚信教育活动要遵循生动活泼、形式多样、小型为主的原则,既要有声势、影响,又要扎扎实实。要根据中小学生的生理、心理特点和认知规律,结合本地区和学校的工作实际,进行科学合理的安排。

(一)要将诚信教育作为中小学弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容,纳入学校德育工作计划。诚信教育要与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育有机融合,提高整体教育效果。

(二)以学生为主体,组织丰富多彩的教育活动。诚信教育重点在知行统一,关键在践行。各中小学校要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。

诚信教育要与传统美德教育相结合,充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生自主学习的积极性,在喜闻乐见、寓教于乐的活动中,使学生感受、体会诚信是做人的根本。

要充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物,通过报告会、座谈会,上门参观、走访等形式,感受诚信对一个人成长的重要性。

以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题,利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会;举办征文、演讲、知识竞赛、我讲诚信故事、相声小品等活动;充分利用校内橱窗、黑板报、广播、校园电视台、校园网大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义,形成“人人知诚信”的良好氛围,为“人人讲诚信”打下舆论基础。

要充分利用每年9月20日全国“公民道德宣传日”和每年9月全国“中小学弘扬和培育民族精神教育月”的活动契机,将诚信教育作为重点之一,安排时间组织相关教育活动。

(三)将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中,培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容,丰富诚信教育内容,寓诚信人物、事件等于课堂教学之中,理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上,融入诚信精神。

四、加强领导,健全制度

(一)统筹规划,完善机制。各级教育行政部门和中小学校要树立以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想,切实加强领导,将诚信落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中,建立健全诚信教育的各项制度。要将诚信教育纳入创建安全文明校园活动之中,把诚信作为学校对各部门的管理和考评、对教师的管理和考评、对学生的操行评定的重要内容之一。充分利用学生成长记录,建立学生诚信记录评估表。实施过程中要充分发挥少先队、共青团和工会的作用。

(二)为人师表,率先垂范。各级教育行政部门领导和中小学教职员工要带头讲诚信,做到“言必信,行必果”,要求学生做到的,自己首先做到,为人师表、身体力行、有诺必践,以教师高尚的品行、人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会,提高公信力,做诚信的表率。要加强教师职业道德教育,通过各项制度建设,将诚实守信落实到全体教师的教育行为上。

(三)走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效,仅仅停留在学校教育是不够的,要通过多种活动形式,将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是中小学生生活、学习的重要场所,对中小学生健康成长起着非常重要的作用,学校要主动与家庭、社区紧密配合,扩大学校教育对社会和家庭的影响,特别是要重视和加强对家庭教育的指导,帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性,以身作则,积极配合学校共同抓好诚信教育,促进学生诚信素养的提高。

展开阅读全文

篇11:中小学教师继续教育学习心得

全文共 1476 字

+ 加入清单

从应试教育向素质教育的转变道路艰难,需要耐心和科学的方法,不断总结经验,结合中国的国情才能获得良好的教育效果。一个多月的培训时间,虽然没有专门的当场示范,但效果更为明显。

没有得到这次培训之间,我也有很多的经验想同大家分享,无奈找不到适合的渠道。而且自己在教学中的经验零散也缺乏系统性。这次的培训刚好弥补了这一难以改变的缺陷。一方面是名师的讲解和引导,一方面是个人的工作经验和体会,二者相互的融合,让自己的教学经验有了质的提高。我明白,教师作为一份奉献的行业,更需要从每个方面、不同角度持续的要求自己,提高自己。这是对自己教学的要求,也是作为一个职业者应有的素养。

接下来说说我学到的一些教学感受吧。

教师的素质,尤其是做人的标准,这是教师教学的根本。通过网络老师的教导还有个人的学习生活经验来看,没有好的自我修养,特别是作为教师的个人严格要求,要想进一步做出成绩是不可想象的。好的人品和师德必然将孩子的学习当做自己的事情来看待和付出,因此在日常的工作中必然百倍努力,设法克服教学中遇到的问题,解决疑难瓶颈。如何去提高教师的做人修养,重要的一点是爱。爱学生就会在乎学生学不学的好,生活、情绪、方法、成绩有没有得到提高,会注意学生出现的问题到底是如何产生的。每个有爱心的老师,会将学生学习工作中的所有细节纳入到个人的教学过程中,并会采取一切良好的,帮助学生的手段达到教学立人的目的。爱,便是教学的出发点,也是归宿点。

管理与教学同行。没有好的管理,没有实际的教学经验和管理纪律,便难以建立有效的学习模式,也得不到符合实际的成绩。教学的知识的灌输,是人格的培养,是能力的训练,是情感的塑造,是爱的传递。教学管理是保证这些内容有效实现的手段和方法。初中的孩子情歌叛逆和复杂,也经历了单身家庭的孤独和无奈,更受到了电子产品网络媒体的冲击。如何在这样的情况下得到好的教学成果,需要教师改变传统的想法,打破固定的教学模式,按照当下孩子的天性来进行教育。国外的教育和各种教学理论的学习,为我们更好的实践教学管理,提供了更多的思路和方法。自然,很多的问题不见非得靠教育理论的实践才能实现,因为特殊的情况需要特殊的解决,不过,教育理论的学习,为我们提供了更多的参考和借鉴价值,尤其是对教师工作中的备课、听课、教育环节,提供了许多好的意见和方法。认真做好教学,严格严肃的研究教学理论,实践教学设想,总结教学经验,管理学生贯穿在教学的每个环节,深入到学生生活的每个场所和方方面面,从细节和细微处了解学生的一举一动,尊重学生的创造性和灵活性,激发学生的兴趣和活力,引导学生依据天性来达到学习知识和管理自我的目的,这才是教学和管理的本质。

理论和实践通行,这句不是废话。从教学的角度讲,让学生明白学习的意义和价值,并能够根据学习的目的和价值来安排学习内容,掌握学习方法,显得特别重要。要让学生感受到应用知识的快乐和成就感,这能够为学生更好的开展学习提供更多的动力和激情。最好的学习不是强迫,而是引导,最好的学习不是学无所用,而是学有所用。在知识的获取和实践的成果中取得人生的价值,体会学习的快乐,这也是教学的目的之一。

让个人的专业知识同概括的理论教育相结合,在具体的操作中,达到教育理论的有效运用,并能在实践教学的过程中,得到创造性的发挥。

最后我想说的是,培训的过程就是一次心灵洗礼的过程,在各位专家老师的教授下,接借助于网络强大的优势,让我们的学习取得了应有的效果。感谢各位老师和服务人员,希望今后这样的培训能不断开展,让忙碌于教学和生活的老师,在专业和教学方面,能得到更多成长的机会。

展开阅读全文

篇12:作文教学案例反思

全文共 1238 字

+ 加入清单

作为一名农村语文教师,最头疼的当然是作文教学。那么,该如何决解教学中的难题呢?

首先,老师要培养学生的阅读能力,让学生喜欢读书,充分发挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作文观,把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此,我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。

其次,我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例,时间充裕。在这些时间里,我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难,难的是要始终如一,毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心,对作文课采取可有可无的态度,任意让学生随便写作。作文课至关重要,不然,其他语文课即使生花,又有何用。

再次,采取灵活多样的作文教学方法,便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素质及知识本来就欠缺,要让他们较容易地完成一篇作文,着实很难,不多加训练、培养、提醒,无疑是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教学方法,而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练,那么,这一切就显得非常容易。笔者的新尝试有如下几点,经过长期运用,收到了一定效果,现分述如下。

1、尽力让学生自己写作,并且要求按照正确的写作步骤进行。禁止抄袭。题目布置下去以后,老师作一些指导,例如帮助审题,确定写作体裁范畴,引领写作思路,唤起记忆,提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务,有困难的学生进行个别辅导。学生可以自己找一些范文学习,但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出来的,在这一环节中不能嫌浪费时间,一定要耐心细致,一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。必要的时候还可以先进行口头作文训练,叫口语表达能力强的学生示范口述,教师亦口头指导修改。

2、教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋于完美成熟,虽然小学语文教学中没有这部分内容,但是为了让学生作文更好的完成,我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方法,如修改符号的使用,修改步骤:标点符号、用词造句、段落详略、主题思想等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改,对个别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点。

3、可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学生来说没有多大意义,他们认为老师一批阅任务就算完成,好坏都已经是过去的事了。正因为如此,学生作文水平一直没有提高,我们的工作大多白费,所以,我们有必要让一些作文很不成功的学生根据教师的批阅再次重写,再批,做到及时反溃

4、联系教本精典课文或学生成功作文讲解写作技巧。在这一环节中,我们注意要寻找离学生生活贴近,情感相通的范文进行讲解,讲解内容不能过细过深,应从大处着眼,先说说人家怎样结构段落,怎样开头结尾,怎样设置详略,怎样提炼中心,再说说人家怎样准确运用动词、形容词,运用了什么描写方法,用了那些修辞手法等。而后重点强调我们应该吸收那些优点。

展开阅读全文

篇13:教师四对照四反思心得体会

全文共 535 字

+ 加入清单

通过开展“四治四反思”专项活动以来,我深刻认识到作为一名基层工作的教师,我必须以求真务实的工作态度、扎实稳妥的工作作风,全身心地投入到教育教学工作中。这次学习使我们充分认识到了“庸、懒、散、拖”行为的危害性,带给我们的是错误的道德观取向,将个人利益置于单位利益之上,不利于树立正确的人生观、价值观。现就学习过后谈一点心得体会

一、要加强自己的组织纪律观念、遵守各项规章制度、积极工作、提高工作效率并树立正确的世界观,以全心全意为教育服务为宗旨,投身到教学工作之中去。

二、树立危机意识,促进严谨的工作作风。我要改变消极的状态,增添压力和动力,强素质,正作风,焕发活力,以强烈的责任意识求变,求新,求和谐,求发展,切实提高工作能力和执行力。

三、要进行理想信念学习。学习党的十七大精神和党的章程,牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观,坚定共产主义信念。学习法律法规和各项规(程)章制度。学习国家的法律和党风廉政建设有关规定,增强遵纪守法观念,正确履行岗位工作职责。

虽然我在工作中还存在一些问题,彻底将“庸、懒、散、拖”转变为“勤、快、实”行为还有一定距离,还需要我长期坚持学习,不断克服自身缺点,严格要求自己,及时查找自身不足,时常整改,为改变教师良好形象作出应有的贡献。

展开阅读全文

篇14:《说明文阅读》的教学反思500字

全文共 622 字

+ 加入清单

说明文阅读是三大文体阅读中考点也不少,难度最浅的现代文阅读。但总观教学效果,并不是很理想。

教学设计都是由知识到技能,由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识,再开始技能训练。在讲评中修正学生的答题思路。在材料选择上,都是典型的说明文,文后考点都是相同的两个考点,一是概括说明内容,二是指出某段运用的说明方法及作用。教学设计及训练程序,看似不存在什么问题,可学生难以领会,原因在哪呢?

首先是学生对说明文的阅读量不大,还不能准确地把握说明文的特点,对说明对象的特点不能精确地把握。

其次是教师评讲过程中,不能抓住关键环节,特别是涉及到答案的细节积累。如某种考点的提示语,相同的句式,以及在文中的位置,甚至题后的分数的暗示作用,学生在答题技巧上积累不多,得到的答案就不够精确了。

另外,学生对说明文的名词术语理解不透,胡乱写答案。如问说明方法的,学生就不去辨别,不从说明方法的定义上去理解,想到什么就写什么,心中无底。

还有是说明文的练习量不够,以为简单就可以少训练,在学生记忆中没有形成“定势”,常常会与“议论文”相混淆。

基于以上情况,以后说明文阅读训练可作如下调整:

(一)多读一些典型的说明文,加强学生对说明文的感性认识。

(二)一节课只讲一个考点,强化学生对该考点的训练。

(三)让学生积累一些答题技巧。这些技巧知识可在训练前听写,以加深印象。

(四)训练形式要多样化,可尝试让学生自己出题作答,以增加趣味性。

(五)进行阶段专题测试,以便发现问题,及时修正。

展开阅读全文

篇15:农村中学作文教学的反思与启示

全文共 4839 字

+ 加入清单

我们在传统的作文教学上还有什么不足呢?下面小编为大家整理了农村中学作文教学的反思启示,希望能帮到大家!

【摘要】本文针对近年来农村中学的写作教学实际,分析当前农村初中作文教学的现状,反思当地的教学实践,指出作文教学中普遍存在的三大误区并分析“误区”形成的原因。为走出这三大误区,语文教师必须在新课标指引下,首先要做的是激发学生的写作积极性,变“要我写”的消极应付为“我要写”的积极主动;再以“抓立意”为宗旨,以“作文评价”为媒介,让每个学生在写作中体验到到成长和成功。

【关键词】作文教学;教学误区;激发兴趣;抓立意;重评价;促成长

从事农村语文教学近二十年,笔者亲历了传统语文教学到新课标语文教学的变革。欣慰地看到学生语文素养正在逐步提高,同时也忧心地感到,相当一部分学生在写作表达能力方面的发展有所欠缺。为改变这一状况,在《全日制义务教育语文课程标准》的指导下,笔者有意识地对本地区几间农村中学的教学环境和教学现状做了调研和反思,并与同事们一起致力于语文课堂教学实效性的探究和实践,取得了一定的成效。

《全日制义务教育语文课程标准》中,对七到九年级学段作文教学做了明确的定义:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”正因为“写作能力是语文素养的综合体现”,所以,作文教学一直以来是语文教育工作者不断探索的一项重要课题;更因为写作能力的考查在中考中占百分之四十的比重,让一线的语文教师尤其是毕业班的任教老师视为提高成绩的堡垒。就是在急于攻破这座堡垒的“战役”中,农村初中语文作文教学逐渐陷入以下三大误区。

(一)文体写作的单一性

初中阶段,部分语文教师认为能写记叙文就能应付中考,写好记叙文就能决胜中考,而花时间教学其他的文体是费时费心,徒劳无功。于是,只训练学生写记叙文,基本不教授也不提倡学生写其他的文体。尤其在农村中学,因学生的语文基础相对薄弱,表达能力相对较低,这种做法就更普遍了。

步入这一作文教学误区的主要因素是受中考作文命题的影响。广州市乃至广东省对中考作文考点的规定是:能写记叙文,做到内容具体;能写简单的说明文、简单的议论文。近十年来,广州中考作文题型都适合写记叙文。如2008年的《又见枝头吐新芽》、2009年的《其乐融融》、2010年的《奖励自己》、2011年的《游戏》、2012年《改变一点点》等,尽管写作要求里有注明“文体自选(诗歌除外)”,但这些命题从记叙文文体切入可以很稳当地组织一篇600字以上的考场作文,从议论文文体切入却较难把握,从说明文文体切入根本就无法成文,更何况有些文题还就只能写成记叙文,如《又见枝头吐新芽》、《其乐融融》等。这就使得我们的部分语文教师认为,只要教学写作记叙文,在中考考场上作文就可以万无一失,至少可以拿个及格分。其次是受前几年流行的“写作可以淡化文体”的说法的影响。“淡化文体”之说引起了一部分教师的误解:认为中小学生写作不需要有文体感,不必讲究文体的格式,既然这样,也就没必要再学习写作其他的文体,师生都落得个轻松,何乐而不为?于是乎,从七年级开始,就只要求学生写记叙文,而说明文和议论文基本不做要求。

“初中阶段只学写记叙文就行了”这一急功近利的做法是老师对学生的终身学习和发展极不负责任的做法。作为一名合格的中学语文教师,必须改变这种错误的观念和做法,还学生写其他文体和常见应用文的权利和能力!

(二)写作教学的无序性

很多教师上作文课没有作文教案,没有对作文教学进行学期计划安排,课堂随意性很强。主要表现在以下两个方面:

⒈作文教学的随意性

相当一部分初中语文教师在作文教学中存在随意性问题。具体有两个方面的表现:一是时间安排的随意性。这节课不想讲新课了,就抛个题目、发句话给学生“这节课完成什么什么题目的作文,45分钟堂上完成,字数在600字以上”;有时能做到每两个星期布置学生完成一篇堂上作文;有时却是一个月都不要求学生练笔。二是课程内容安排比较随意。教师一般是在决定堂上写作的当天才去思考决定写作题目;或者是今天在哪个资料上看到了一个很有新意的作文题目,教师自己可能还来不及好好地推敲,就急不可耐地在课堂上让学生动笔写作,更谈不上有规范的作文教学设计。这些教师,对“课标”中关于写作的要求“作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于一万字。45分钟能完成不少于500字的习作”,除了“其他练笔不少于一万字”之外,其他的都能做到。但这种没有计划和针对性的作文训练模式,只是完成了作文的次数而没有顾及学生作文水平的真正提高,也很难激发学生写作的兴趣。教师的随意率性的教学行为反馈到有些学生眼里,可能就成了写作文只是“凑够字数,完成次数,上交充数”而已。

⒉缺乏有序训练

写作是一种表现和创造能力,在语文的听说读写能力中属于比较高级的能力,需要以其他能力为基础。同时,写作还与学生心理发展机制有关,还应具有一定的生活经验。学生写作能力的发展,应遵循他们身心发展的规律循序渐进。课程标准写作的学段目标与内容,体现了这种思想。但具体到写作教学上,教师就甚少能按照课标的要求,从激发学生的写作兴趣入手,根据学生的实际能力来组织作文教学。甚至连初中语文课本中每个单元安排的“综合性学习?写作?口语交际”都难以一一落实到教学中。如果以上环节未能很好地实施,本还可以通过作文批改、讲评来弥补不足。但不幸的是,这道最后的防线到了一些不大负责任的教师眼中变成了有名无实。作文批改、讲评基本处于信马由缰的盲目状态。学生的习作一学期能被老师批阅四次已经是很荣幸了。至于偶尔有之的作文讲评,大多时候也只是说说错别字、病句的大致情况,读一、两篇范文而已。

写作教学内容的随意、无序,写作教学形式的单一、枯燥,使得相当一部分学生在写作训练时勉为其难,写作兴趣无法激发,写作能力难以提高。

(三)对写作素材积累的无要求性

近些年来,教师对学生的课外积累渐渐淡化到不作任何要求。笔者为这一语文活动在初中阶段的流失而深深痛惜。这不是语文教师的不作为,我认为其主要的原因在于我们的孩子挤不出这个课外时间来做这个似乎跟提高升学分数关系不大的事,他们每天被迫要把自己埋在能立竿见影的题海中,加上网络文化的浸蚀和社会普遍存在的浮躁心理的影响是造成他们无法静下心来完成这一项“系统工程式”学习活动。最初的时候,教师是有把这一活动布置下去的,但由于大部分同学无法做到,即便是做到的,也只是个形式,没有实在的价值,渐渐地,教师只好无奈地放弃这一要求了。笔者正是经历了从“坚持到放弃再到重拾”的过程。

在《新课标》指引下,笔者坚持实践以下三个作文教学理念,走出了三大误区,提高了作文教学质量。

(一)激发“我能写”的自信

《语文课程标准(2011年版)》明确提出:“作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”作为语文教师要真正领悟“作文教学应贴近学生实际”的内涵,绝不能陷于中考考什么就教什么的功利之中。

曾经一段时期,笔者总是翻阅大量的资料尤其是各地的中考作文命题,收集自认为命题新、创意深、价值大的作文题,通过编排顺序后,便模拟中考考试的要求,让学生在规定的时间里一一完成。但如此一个学期下来,学生的写作能力不但没有明显的提高,反而更畏惧写作了。因为,他们感觉那些作文命题太深刻,离他们的生活实际似乎很远,每次好不容易憋出一篇作文来,又让老师划掉了一大堆,一说用词不当,二说叙事不具体,三说中心不突出等等,所以,一到写作文时,就有畏难的情绪。到第二学期,笔者改变了策略,开学初,便让每个学生自己写三至五道作文题,再经过师生们共同筛选后,由老师结合课本中的写作要求,根据本期的教学安排将题目有序归类安排十次课堂写作,课余同学可以自由写作抒怀,要求每星期坚持交一次周记,变“要我写”为“我能写”,“我要写”。半个学期下来,每个学生都能在45分钟完成一篇600字以上的作文,作文质量有了很大的提高。

作文教学应从学生的学习和生活需要出发,把学生放在主体位置上,尊重学生的生活,时时关注学生的需要、情感和发展,激发学生主动积极地参与到作文教学中来,激发“我能写”的自信。写作安排上,一定要注重让学生有话可说,有感而发,有感即发。他们乐意写,一切就好办。

(二)抓立意,促成“人”

《义务教育语文课程标准(2011年版)》突出了“立意”,更加鲜明地提示:“文以意为帅”。正所谓“练字不如炼句,炼句不如炼意”。注重立意,其实质是关注学生的心灵,关注学生的情感态度价值观,也就是关注学生的成长。

作为语文教师,要利用作文教学,既抓立意,又促育人。要做到这点,教师必须让作文教学呈现出开放的状态。把学生的生活经历、思想感情、情感心理等因素,巧妙地贯穿在学生的写作活动之中,成为学生学习语言的动力、契机或材料,并让学生在写作实践中收获成长,享受成功感。例如:过去语文课开设口头作文或说话训练,深受学生的欢迎。但由于认识不明确,特别是因为中考、高考都不考,具体操作的时候,随意性较大,时间一紧就被挤掉。通过对作文教学的不断探究,笔者不再只看到学生的眼前分数,而是更重视学生的长远利益,重视学生的“人”的发展。所以,坚持开设这一活动,这不仅锻炼学生的语言表达能力,更重要的是让学生关注生活,关注社会,学会用心灵、用真诚与人交流和沟通。就在这关注、交流和沟通中,学生们展示了自我,开阔了视野,丰富了阅历,提升了心智,形成了正确的情感价值观:以上这些,正是我们学生写作的“源头活水”。有了它,还用担心学生写不出“热爱生活,积极向上,立意深刻”的文章?而他们的心灵也正是在这样的一次次写作中接受了洗礼,收获“知识”与“人文”的双丰收。

(三)“因材施评”,关注成长

以前的作文教学通常是由老师批阅学生作文,走“打一个分数写一句批语”的套路。而那些评语大多是笼统的词句,诸如:“优”“良”“语句较通顺”“能围绕中心组材”等。这样的评价没能根据学生个体的实际,更没有让学生积极互动参与进来。这种忽视了学生主体地位的评价方式,无法激发学生的作文激情。新课标建议我们写作评价要“采取非常开放的态度,提倡从实际出发,进行多元化评价”,做到“因材施评”,让学生在作文评价中体验到知识生成和发展的过程。可以从以下两个方面展开:

1.评价形式方面:根据文题的不同和学生写作能力的差异来确定评价方式。笔者认为师生互动共改是比较科学的评价方式。具体操作中笔者往往将师评与学生互评融合起来,先让同学之间相互阅读和评价,相互讨论作文的优缺点,然后,同学们对争辩未定的问题提出来,由老师在课堂上进行点评并给出对应的指导建议,让学生在参与评价的过程中相互交流,取长补短,不断掌握评改作文的本领,使他们不但会写,而且会改,完善作文的全过程,从整体上提高学生的作文综合能力。

2.设置分层评价:学生存在认知和感官以及思想上的客观差异,作文是学生个性化的情感表达,学生写作能力存在差异。这就要求教师对作文能力较弱的同学,评分尺度要稍微松一些,多发现他们的优点和长处,多激发他们的写作热情;对写作能力好的要严格要求,要指出他们的不足,以求更上一层楼。教师还应该做到对每个学生每学期至少有一次面对面手把手的写作指导;让每一位学生至少有一次作文哪怕是一个片段能在班上宣读;将每次的优秀作文或某方面表现突出的作文装订成册,在班上传阅。注重以激励为主,让每个同学体验到创作的成就感,让他们能真切地感受到自己在写作中成长起来了!

无论采用何种方式展开作文评价,都要遵循“眼中有‘文’,心中有‘人’的原则,以促进人的终身发展。

参考文献

教育部。义务教育语文课程标准(2011年版)。北京师范大学出版社,2012

教育部。义务教育语文课程标准(2011年版)解读。高等教育出版社,2012

温儒敏。关于2011年版义务教育语文课程标准的对话,语文建设,2012

展开阅读全文

篇16:小学教师师德培训心得体会

全文共 1007 字

+ 加入清单

做为一名教师,在开展师德的学习活动中,我深深感到,要做一个深受学生欢迎的教师,第一要义就是要有高尚的师德。教师不仅是精神文明的建设者和传播者,更是学生学习的榜样。师德,是成为一个合格教师的道德底线,一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了"人类灵魂的工程师"的。良好的师德,就是要求教师必须保持对教师这个职业的一种敬畏心理。"学高为师,身正为范"永远是教师职业的不变准则。

自我校开展师德以来,在全体教师的努力下,狠抓师风建设,形式多样,内容丰富,注重宣传教育,取得了良好的进展。现将我个人学习师德情况总结如下:

在思想方面,我认真学习了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《东营市"八要""八不准"》,并严格要求自己。认真遵守社会公德,忠诚于人民的教师事业,为人师表。在教育教学过程中,不断丰富自身的学识,努力提高自己的业务水平和能力,严格执行品德规范,有高度的事业心、责任心,爱岗敬业。坚持"一切为了学生,为了学生的一切",树立正确的教育观、人才观,充分理解和尊重学生的独特性,不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生,不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系,教师与学生家长关系,形成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育,爱国教育,品德教育。

在教育教学方面,我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中,力求让化学教学具有特色,在日常教学中,我认真钻研教材和教法,认真备课,教学中面向全体学生,注意提高学生的科学素养,倡导探究式学习,注意创新精神和全作能力的培养。严格要求学生,注意良好学习习惯的培养,当今时代,科技日新月异,教育技术发展很快,我注意现代教育技术的学习和培训。提高自己的教育教学能力,随着课改的不断深入,我密切关注课改的相关信息。认真学习,增强自身的适应能力,与时俱进。

在师德方面,本人严格按照"学为人师,行为世范"的标准严格要求自己,认真学习师德材料,文明礼仪知识,对学生注重言传身教;要求学生做到的,自己首先做到,不准学生做的,自己也不能做。在多年教学中,我从没有任何违纪违规行为,日常生活中严格要求自己,受到了学生家长的一致好评。

今后的努力方向。在以后的工作中,我要加强党的方针、政策、教育理论、教育法律的学习,提高自己的政治素养,树立一切为学生服务的思想,努力钻研业务知识,虚心求教,经常反思自己存在的问题和不足;严格要求自己,端正自己的态度,爱岗敬业,为人师表。

展开阅读全文

篇17:假如我是一名教师小学作文

全文共 522 字

+ 加入清单

假如我是一名教师,我会让我的学生从小养成多读书的好习惯,扩大他们的视野,让他们能够体会到读书的乐趣、文字的美妙,合作者产生共鸣。

假如我是一名教师,我会把枯燥繁琐的课堂变得有趣,这样我的学生就不会讨厌学习,而上课变得认真听讲,不“开飞机”,并且主动学习。

假如我是一名教师,我会经常和同学们聊天,特别是那些没有自信的孩子,我会鼓励他们,并让孩子们信任我,与我谈心,彼此就像一对好朋友,同学们不会再对老师感到生疏或害怕。

假如我是一名教师,我会与同学们一起讨论学习方案,要善于听取别人的意见,这才是成功之道。

假如我是一名教师,我会传授他们我的生活经验与为人处世的大道理。但我要用一种特别的方式,我会给他们讲故事,让他们自己去领悟其中的道理。因为我知道,没有前车之鉴,他们不会把这些道理铭记于心并运用到生活中去的。

假如我是一名教师,我会骄傲的告诉他们:“我们都是龙的传人!”

让他们引以为豪,在那些看不起我们的外国人面前,仍然可以昂首挺胸,不会低三下四。

假如我是一名教师,我会像蜡烛一样,燃烧自己的青春,照亮他们的梦想,让祖国的花朵茁壮成长,竞相绽放······

假如我真的可以成为一名教师,那时候,不骗你,我一定做一个那样的教师!

[假如我是一名教师小学作文

展开阅读全文

篇18:《散文诗两首》教学反思

全文共 481 字

+ 加入清单

一、整篇文章的描写重点是莲花,作者从自家院子的莲花开始,写到了祖父赏莲,之后重点写了风雨中红莲的变化过程,主角俨然是红莲,那我把题目改成红莲好不好?(明确:不好,写红莲是为了写荷叶,写风雨中红莲的变化即荷护红莲,很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱)

二、同学们说得言之成理,那既然如此,作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲,写三看红莲呢?下面我们就具体来看看红莲跟荷叶到底有什么关系,它们又是怎样牵动了作者的心?

让我们一起一看红莲,请同学们一起带感情朗读一下这个部分。

写红莲由菡萏到盛开,观察细腻。主人翁红莲首次登场。

心情:烦闷

环境:繁杂的雨声 浓阴的天

红莲:开满 亭亭

“一切景语皆情语”,写白花的凋谢,恰是自己心境的刻画。 (那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。)白瓣儿散飘在水面,如浮萍,无所寄托无所依靠,看到如此景色,更添烦闷,无处宣泄。只是忽然之间,作者看到了什么啊?请同学描述一下她看到了什么:围绕亭亭鉴赏一下,想象一下是朵怎样的花。只是看到了亭亭的红莲,有没有让作者的心情好一点?仍是不适意!

展开阅读全文

篇19:中小学教师暑期学习心得体会

全文共 2024 字

+ 加入清单

炎热的8月,上海骄阳似火,我们一行30人来到华东师大参加骨干教师强化培训,短短的一周时间聆听了十几位专家教授不同风格的精彩报告,收获很大。可以说,每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。尽管时间短暂,但我受益匪浅,感想颇深。这次强化培训不仅让我们收获大量的知识和理念,更重要的,它让我们深切体验到,学习,对于老师是多么重要。学习,对于做一个有品位的教师,做有品质的教育,有多么重要。进修培训的价值不仅在于让我们感到学到了多少知识、更新了多少理念,更重要的是在一场场报告中带给我们强烈的情绪感染与深刻的理念引领,在一次次的感悟中进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标,感悟到教师的使命与素质的提高的紧迫性、感悟到作为一名教师,在我们的职业生涯中欠缺的东西太多了。

这是一个超速的信息时代,据统计《纽约时报》一周报道的信息量比十八世纪一个人一生接触的信息总量还要多。世界唯一不变的就是一切都在变。应对不确定的最好办法---终生学习 终生发展 终生适应。无论社会如何发展,“传道,授业,解惑”始终是历史赋予教师的神圣使命。教师的职业是特殊的职业,教师的发展是学生发展的前提,教师的成长是学生成长的前提,教师的优质是一所学校实施优质教育的前提,如果还停留在用已有的知识来解决现存问题,无疑会导致工作效率的偏低甚至是问题难以解决。高纪良教授在他的报告中讲到:不要拒绝任何知识,学习是为了丰厚教师的积累,一个教师积累的厚度和深度,决定了他职业生涯的长度和宽度。

参观考察华东师大第二附属中学带给我们的更是震撼和触动,先进的办学理念,一流的办学设施,高素质的教师队伍,教育手段的信息化,无不在对教师提出了新的挑战,也提出了新的要求,新时代的教师必须树立终身教育思想和终身学习的理念,必须改变习以为常的、旧的教育教学方式,树立新的学习观、学生观、教学观,必须学习和掌握现代信息技术。由于科学技术的快速发展,知识不断更新,学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要。因此,学校教育的任务不只是传授一些现有的知识,更要教会学生学习,掌握不断获取知识、加工信息的能力,保持强烈的求知欲望和学习动机,使学生终身受益。

徐建平校长的讲座闪烁着教育智慧光芒,视角别具一格,解读深入浅出,教育案例鲜活,发人深省促人深思,“作为教师,教了多少人不值得自豪,影响了多少人才值得骄傲。”简单的一句话深深打动了我,教师不但是一个职业更是一个专业,教师要做有品质的人,做有品质的教育,用心去做教育,发现和发挥每一个孩子的潜在能力,让每一个学生成为最好的自己。教书育人的路上,教师自身要首先勤奋刻苦,不断自我充电,形成深厚的专业功底,这是教师自信的基石,也是教师能培育出各种优秀学生的必备条件,不断学习,不断思考,正如古语所云:学而不思则惘,思而不学则怠。“实践--研究--思考--发展”每一环节不可缺少,在研究的状态下工作,在工作的状态下思考,在思考的过程中感悟。反思每一节教学活动,研究每一次教育行为,科学评价教育教学水平,在“且行且思”中实现自己的专业成长。

聆听杨敏毅教授的报告《教育的智慧与真情 做一个幸福的教师》,让我们从一个全新的角度去诠释教育的真谛,生活的本真,她的报告生动、有趣、有品位。尤其让我们回味无穷的是她那细腻、精致的旅途观察和旅游心得,让大家从心理学的角度审视我们的工作与生活,尤其是反思我们的教育行为,激起了我们内心阵阵涟漪。杨敏毅教授报告中一些富涵哲理的经典案例,使大家深受启发。比如杨教授把财富、事业、生活、生命、家庭五个方面比作具有象征意义的橄榄球、橡皮球、水晶球、热气球、玻璃球5个球,使老师们饶有兴致在下面自我对照并深入思考;再如杨老师把“有亲人、有朋友、有事业、有生活”归纳为幸福人生4个元素等,让老师们对自己的人生状态有了更新的认识。吴金瑜校长典型的“上海小男人”,中性化的表情和声音让大家好不习惯,但他讲的内容却很吸引人,体现了思想的深刻,他用很丰富的肢体语言给我们讲述着生动的课例,引发大家对知识的再认识,对课堂教学模式的再理解。

总有一种信仰让我们充满力量,总有一种力量让我们奋力向前,

聆听专家教诲,感受职业幸福, 学习使我们更近一步的认识自己,反思自己,学习让我们从中获得的对职业价值的理解,对职业幸福的感悟,让我们懂得了我们的课堂不再是简单的知识传递和技艺的习得,而应该有更多的人文气息,使我们的课堂多一些智慧和灵动,让教育真正成为“人格心灵的唤醒”。

前行的路上总有一些事一些人感动着我们,影响着我们,此次培训学习不仅是一次思想的洗礼与更新,这是一次思维的碰撞与交融。更有价值的是与自身教育实际结合的心得体会,把行走的节奏慢下来,且行且思,人生就有了深度,有了底蕴;把浮躁的心静下来,静下来去看点书,静下来去思考一些问题,静下来感悟一些东西,才能释放吃智慧和潜能,努力学习,不断实践,做有品位的教师,做有品质的教育。

展开阅读全文

篇20:小雨沙沙教学反思作文

全文共 585 字

+ 加入清单

春天是一个万物复苏、万象更新的季节,处处生机勃勃,而小雨又是春天来到的一个标志,所以,在教唱《小雨沙沙》这首歌曲的时候,创设情境“美丽的春天”,让学生描述以下你自己眼中的春天是什么样的,“柳树绿了”、“小草发芽了”……在此环节中,大部分学生踊跃发言,表现积极,学习兴趣高涨。通过情景教学,丰富了学生的情感体验,培养了学生的感受力、鉴赏力、和表现力。

在学唱《小雨沙沙》时,指导学生用自然、亲切、活泼的声音来演唱歌曲,感受歌曲的意境。如:怎样唱出种子说话时的亲切感?先让学生想一想,你和好朋友说悄悄话时的声音是怎样的?这样一来,学生就知道小雨和种子说悄悄话时的声音该怎样去唱了。学生通过亲身体验,来感受歌曲的意境,丰富了学生的情感体验。

《小雨沙沙》是一首很适合歌表演的歌曲。在这一教学环节中,首先启发学生根据歌词展开丰富的想象,根据自己对歌词的理解和想象,自己创遍动作。在进行歌表演的过程中,我注意发现和选拔表演能力强的学生,请他们到前面带领大家一起表演,这样做更刺激了学生的表演欲望。我还采用了分组表演的形式,一组人扮演种子,一组人扮演小雨,这样做,增强了学生表演的趣味性,使其体验表演中的乐趣,培养了学生的合作能力。

在歌表演这一环节,大部分学生不能充分发挥自己的想象力,根据歌曲创遍出动作,而只是跟随老师或其他同学一起做动作,少数学生能够自己创遍。

[小雨沙沙教学反思作文

展开阅读全文