化茧成蝶的过程文字汇总20篇
文字狱是指封建社会统治者迫害知识分子的一种冤狱。皇帝和他周围的人故意从作者的诗文中摘取字句,罗织成罪,严重者会因此引来杀身之祸,甚至所有家人和亲戚都受到牵连,遭满门抄斩乃至株连九族的重罪。今天小编就来分享一下化茧成蝶的过程文字,相信各位读者会有兴趣。
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6735作文
1000gre作文考试基本过程介绍
全文共 465 字
+ 加入清单gre作文考试基本流程gre考生一定要清楚,不然到了考场上会不知所措的、考生首先应熟悉gre作文考试基本流程,一般情况下,考生从到达考场到考试完毕,通常分为以下六步:
1.考生查考号,领取柜子钥匙和夹着纸的硬板,纸上是所要抄的誓言。听完监考老师讲完注意事项后,就开始抄誓言,写地址条(考生收信地址,英文格式和邮政编码)。
2.把随身携带的所有东西(除了两个证件之外)都存入柜子里。任何食品、饮料、滴眼液等与考试无关的物品都不允许带入考场。注意:考试过程中是不允许脱衣服的,所以考生要视环境冷热而行。
3.监考老师开始检查考生的证件,发草稿纸(六张)。
4.老师按号要求考生照相(对着摄像头),核对姓名和地址之类的。然后考生进考场,耳塞都挂在电脑桌的隔板上,两支铅笔放在桌上。
5.开始考试后,首先熟悉键盘和鼠标和填写背景调查(这两个步骤都可以跳过),填写两个笔考考场。然后写ISSUE和ARGUMENT。最后填写送分学校。
6.到了考场门口把草稿纸还给老师。
以上就是gre作文考试基本流程。各个考场可能细节上不太一样,考生们应视具体情况而定。
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篇1:作文过程
全文共 572 字
+ 加入清单1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
篇2:素质教育是一个探索的过程
全文共 828 字
+ 加入清单素质教育重在过程而不完全在于结果,即主要不着眼于学什么内容,而是怎样学习、消化、理解并运用这些知识,形成自己的能力和素质。这里,不能局限于、停滞于学会某些知识,要让学生明白和把握的,是与这一个个结果和一类类事实密切相关的完整过程,并思考和探索这个过程。这正如爱因斯坦所说:“科学就是一些有趣的探索”,实际上展现给学生的科学作为一个探索的过程,是一种鲜活的、动态的自然、社会如何运动的行为的过程。这就绝不是应试教育的那种僵化、静止的知识传授。
质教育过程,是情境的、愉快的、过程性的,淡化结果,给学生留有讨论的空间和思考的时间,激发、培养学生关注这个过程的浓厚兴趣和足够的好奇心,让学生去发现造成某一结果的过程这个现实。这样的素质教育所要做的,无论是怎样的内容组合,都紧紧抓住过程。如
思想素质教育让学生弄明白究竟怎样做人,身心素质让学生学会维护自己的身心健康,文化素质教育指导学生有能力积累和丰富自己的综合文化底蕴,这样,知识才能成为学生的精神财富。
由知识上升为能力和素质,在学生身上真正实现从应试教育向素质教育的转变,这样培养出的学生,才有潜力、有能力、有素质靠自己的力量长大和生存,谋求发展和有利于社会。启功先生“一”中一事
(把苦难看成人生的一段过程)
启功先生是我国著名的书法家、文物鉴赏家、文献学家、教育家。启老已年过九旬,但精神依然矍铄,言谈之间充满乐观豁达的精神。他回忆起自己50多岁时处于劳改之中,妻子亡故,生活极度艰难,自己为自己做了一则墓志铭。但是尽管当时心境苍凉,墓志铭里却还是充满幽默。
启功先生的学生曾向外界提及启功先生“一”时候扫厕所的事。那时很多文艺工作者和他一起被劳动改造。大部分人都是愁眉苦脸,唉声叹气。启功先生却依然乐观。有一次启功先生和另一个先生打扫公共厕所,启功先生一边打扫一边谈论起扫厕所的方法诀窍来,另一个先生深深叹服启功先生做任何事情都乐在其中的精神。
扫厕所而从中总结经验,这真是懂得重视过程的典型啊。
篇3:拉面的制做过程
全文共 636 字
+ 加入清单首先,将面粉放入盆内,一点点的加入水,将面粉打成絮状,然后和成光滑的面团。然后,将和好的面上盖湿布放在一边饧制(饧面最少要半个小时,饧的时间越长,面越容易拉伸)。接着,可以用手揪起一点饧好的面团试试,看看能否拉开,如果可以说明面饧好了。之后,将案板上扑点面粉,把饧好的面团,用手捏成长条状,放在案板上用干面粉滚匀,压扁,放在案板上。再用擀面杖前后来回推拉,将面团擀开。擀成宽12cm(比刀的宽度小一些,方便一下可以切过来),厚1cm—1.5cm的面饼。右手握刀,把摊开的面切成一条条细条,左手顺势将面条在案板上滚一下,然后双手各执细条一端,上下抖动,轻轻抻拉,拉成粗细适中的长条即可。最后,将拉好的面条下入锅中,稍煮1~2分钟就可以出锅了。(拉面是一条条下锅的,一般最后一条入锅时,先前下的面早已煮熟,所以不用煮太久)
揪片的制做过程
揪片的和面方法与拉面相似,但略硬一些。同样将和好的面团饧制,但是时间不易过长。饧好的面团别再揉,直接用擀面杖擀成0.5厘米厚的大片,然后切条。将切好的面上撒少许玉米淀粉防粘,一手拿面,另一只手先掐下去再顺势一揪,一个揪片就好了。如果是第一次做,可以先将揪好的揪片间隔摆在砧板上,待揪完后再煮。不过,一般都是煮锅水开后直接揪在锅里的,但是那样要求动作要快,防止先前下锅的揪片煮老了。当揪片煮至全部浮起就熟了。
当然,拉面和揪片捞出后还要浇上喜欢的浇头,比如西红柿鸡蛋、炸酱、小炒肉等等,再就两瓣儿新蒜,那个香啊,甭提了!
小伙伴们,你们学会了吗?
篇4:三.教学过程
全文共 589 字
+ 加入清单(一)复习《师恩难忘》,明确写法。
1.指导学生重读《师恩难忘》。
(1)师恩“难忘”,师恩“深重”,田老师教了作者4年,发生的事很多,作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?
(2)读了文章,我们仿佛“身临其境”,我们为什么会产生这种感受呢?
2.学生朗读思考,教师检查点拨。
3.师生共同小结:由此可见,写人要选好典型事例,还要把人物写生动,写具体。
(二)学习例文《我的班主任》,领悟写法
1.自读例文,想一想:
(1)作者选择的事例有什么特点?
(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来,读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)选取生活中的日常小事,从“小”处见“大”。
(2)写时抓住了人物动作、神态来描写,细致入微,具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”,“慢慢地向上抬起”,“一双眼睛望着我”……
(3)相应地写出“我”的感受和反应。
(三)阅读习作要求,运用写法
1.指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事,哪个老师没做过?”
启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个,选择他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后来再写下来。
2.引导选材:老师关心帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?
3.组织讨论:怎样才能把这件事叙述得生动具体
4.拟题,完成初稿。
5.组织修改。
篇5:文字造句
全文共 260 字
+ 加入清单1、这段文字于全篇来说只是个累赘。
2、人们用符号把语言和事物记录下来,这就产生了文字。
3、在文字和思想方面他固然是老师。
4、这篇散文,形散意不散,文字如行云流水一般自然畅快,值得一读。
5、这段文字,写得十分生动细致,抓住了人物的特点进行重点勾勒,使人读后产生出呼之欲出的感觉。
6、依据给出的文字,在横线上各仿写一句话,句式要相同,语意要切合语境。
7、识认古文字,他老马识途,我则没啥经验。
8、他对古文字的研究有特殊的癖好。
9、暫当编辑的要不断修养自己的综合知识和文字能力。
10、《语言文字报》的版面清新活泼,很有吸引力。
篇6:活动过程
全文共 541 字
+ 加入清单一、谈话引入。
1、小朋友知道现在是什么季节吗?对,现在是夏季,天气渐渐变得热了,你们热了怎么办?
2、今年有好几个小朋友因为天气热就去河里、池塘里洗澡,你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?(有好几个小朋友下河洗澡被淹死了,他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友们,我们怎样才不会发生溺水事故呢?
2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。
4、我们还小,很多小朋友都不会游泳,如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等,不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
5、前段时间,我们瑞金的一个乡镇小学的学生,结伴到河里去钓鱼玩,有两名学生不慎掉进河里溺水死亡,这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应该如何遵守安全规则?
6、观看溺水事件图片,请幼儿讨论说说应该怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生?
三、结束活动。
1、通过本次活动。,你懂得了什么?
2、教师小结:人的生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望小朋友通过这节课的学习,学会珍惜生命,养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
篇7:我与语言文字
全文共 976 字
+ 加入清单“海棠花是否依旧,应是那绿肥红瘦,独自泛轻舟,雨疏风骤添新愁,浓睡不消那残酒……”mp3里汪苏泷的《李清照》还在单曲循环。我十分痴迷于这种伤感优雅的文字中,喜欢看文字与文字之间的碰撞与融合。我喜欢唐诗,喜欢宋词,也常陶醉于现当代文学作品。
我喜欢鲁迅,喜欢看他的《朝花夕拾》。有人说他的文字啰嗦,象流水账,甚至说他连句子都写不通顺。可恰恰我却从他的文字中读出他的严谨、沉稳和细致。他在《社戏》中写到“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火……”因赵庄只是依稀可见,听到的和看到的都只是猜测而已,而且两者都与看戏有关,更体现了少年人心里急切的想去看戏的心情,所以从这里便可看出鲁迅文字的严谨与细致。读罢《朝花夕拾》,这本鲁迅在人生夕照时写的回忆录,我能深刻感受到从他文章里透出的那股天真烂漫劲,它似乎不经意间把我也感染了,我相信鲁迅的文章真有什么魔力吧,他用一个孩子处世不深的目光,那股年少轻狂的童真,深深吸引了我,也让我想起了自己童年时的那股调皮和天真。所以,论文章推荐,我首推鲁迅!
我还喜欢韩寒,有人曾经称他为80后的精神领袖。我记得曹文轩曾为韩寒的《三重门》作序时说道:“一个少年对社会、对人世、对人生、对周围的一切,常能发出一些直抵要害的见解来,既使人感到可怕,又使人感到惊羡。这个少年不知由于什么原因,不再用少年所特有的清纯目光看待这个世界了。他用了挑剔的目光,怀疑的目光,甚至是很不留情的目光。”韩寒的文字辛辣,很具讽刺力,往往一针见血。他对文字有他自己独特的理解。《三重门》是他的处女作,他在里面将文字玩弄于股掌之间,古诗词,近代诗信手拈来,可是有人却不理解韩寒,说他的书浅显,我不得不说,那是他们不懂韩寒。我觉得他对世界能有自己一份独特的看法,在有了独特的看法之后,又能以独特的叙述方式将其表达出来,文中闪现着智慧和幽默。所以韩寒的文章也让我折服,甘愿沉醉于他的文字中。
文学的天空广博而迷人,诱惑着你我去飞翔;文学的殿堂神秘而瑰丽,诱惑着你我去涉足。让我们与唐诗宋词为友,与文化名人交心,拥有精彩惬意的诗样人生!
篇8:享受过程作文800字
全文共 797 字
+ 加入清单这生活的丰富多彩总是让我们值得留恋。这生活的残酷也同样是那么的折磨!担忧却总是会有这患得患失的感觉!但是这生活有时我们每个人应该面对的。做不到现在,那就做到此时。也许享受着这一切也将会是一种幸福!或许这种幸福又总是来之不易。或许这幸福又总是让我们受尽磨难才开始的。这其中并不怪任何人。这只是我们命中注定的。为了明天的明天,更加为了以后的以后。也许在者享受的过程中总是让我们记忆犹新。但这又确实我们此生无法忘记的。彼时的我们也将会是与众不同。那就做好现在,唯有这样,人生才会更加的丰富多彩。享受过程很重要。那就让我们大胆的做好现在,也许只有这样,才将会是最好的!
享受
也许,在这个世界中,说到享受这个词语。我们又总是那么的熟悉。享受,相信我们每个人都会享受。但是这享受有缺是要经历的。享受的时光固然很重要。但我们又何来努力呢?享受的过程人人皆知,但却总是要回报。我们不能以为内一时的快乐享受而选择放弃任何一切。这样并不属于我们。只是我们真正的放弃了自己而已!现在的自己还是那么的差劲,做不到每个人所喜欢的样子。但却能够让自己活得更加的充实。面对这一切,我们也唯有的是选择接受。也许只有这样,才将会是真正地享受1在这青春之年华中,我们更加的选择为了自己,也许只有这样明天的明天才将会更加的精彩!学会享受过程,因为没一个风风雨雨的经历都将会是很艰辛的!大胆地做到现在!
过程
或许,没一个过程都将会是丰富多彩的。每一个过程也同样会是那么的刻骨铭心。面对这一切,同样也会更加的努力。相信所有的努力都将会是成长的足迹!过程总是折磨。但又要面对。也许只有好好的面对,才将会有不同的收获!过程的经历又总是那么的无私。总是这样的难熬。但是同样相信,雨后的彩虹会更加的美,那样的美会时时刻刻的陪伴与我们。学会这享受过程,相信,明天的明天会更加美好,经历则会改变着我们。相信拥有的这一切也同样的重要!
享受过程,一切安好!
篇9:[导写过程]
全文共 1393 字
+ 加入清单一、创设情境,展开想像,激发兴趣。
1、师生谈话:
师:同学们,你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀?(乌龟)今天森林里又要举行运动会了,小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑,你们猜猜结果会怎样?
生:我想这次小白兔一定不会再睡觉了,他肯定会获胜。
生:不对,这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔,说不定乌龟还能赢。
(学生争论不休,人人发表自己独特的见解)
师:同学们别急,这次他们赛跑与往年不同,他们是集体比赛,不光比速度,还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑,你们想想看看是怎样的情形吗?
2、课件出示赛跑情景,学生观看。
3、学生谈感受。(学生纷纷展开想象,争相发言,调动了学生的积极性)
二、导入游戏,宣布规则,提出要求。
1、师:同学们,看到他们它们紧张激烈地进行比赛,你们想参加吗?
(学生情绪高涨,个个跃跃欲试)
2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队,以小队为单位,分别取名兔子队,乌龟队。排成纵队,分两个端点,一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球,模仿这两种动物的动作走到另一端,把球传给对面的同学,对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推,哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求:在游戏时大家要多观察,游戏完后把听到的,看到的、想到的说一说。
三、进行游戏,体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队,两个为兔子队,两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束,宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛,宣布比赛结果。
(游戏时,同学们都非常兴奋,小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽,用尽全力比赛,都十分紧张,旁边的同学不停地喊“加油”,气氛热烈。)
四、练说过程,明确方法,以说促写。
1、师:同学们都玩得十分开心,有哪位同学愿意来说说自己的感受?
生A:我觉得开心极了,因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。
生B:哎,都是我对不起乌龟,要不是我不小心把球弄丢了,乌龟又能取得胜利。
(学生们争先恐后地发言,纷纷谈自己在游戏过程中的感受)
2、师:看来这游戏让大家回味无穷,那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢?现在,我们利用课堂时间讨论讨论怎么说,大家可以先考虑一下,想一想应该从哪几个方面来说。
3、指名说谈看法。(从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面)
4、指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。(各自发表见解,有的谈别人传球时,有的谈自己传球时……)
5、指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。(师生共同评议修改)
6、师:今天的游戏总的场面如何?谁能用简短的一两句话说一说?
生A:今天的比赛太激烈,太好玩了!
生B:这节课的时间过得真快呀,因为我很喜欢这样的比赛。
7、师:这篇习作你们认为哪里要详写,哪里要略写?
(生:游戏过程要详写)
6、学生进行习作,教师巡回指导,寻找有代表的文章。
五、指导修改,完善习作。
1、启发谈话:美玉是琢出来的,好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”
2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。
3、选择有代表性的习作全班交流。
4、评议“百花奖”。先分四人小组评议,再进行全班评议。
篇10:教学过程
全文共 827 字
+ 加入清单第一课时
一、联系生活,激趣导入。
1、师:我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日?
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流。
4、师:每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢?
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象,指导说。
1、引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节。
(1)设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友,我们要保护它。
(2)设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活,想想还可以设立什么新的节日。
(1)学生独立思考一会儿,确定一个节日的名称。
(2)集体交流。(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。)
(3)启发学生发现问题:要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣,进而赞同你的意见,你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢?
A、为什么要设立这个节日?
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。(节日当天的特殊活动)
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
(1)自己根据以上几点组织语言。
(2)四人小组内说一说,然后互相提建议。
(3)指名说,集体评议。(强调“听”,围绕上述几点评议,修改)
(4)教师读范文《快乐的体育节》,学生听后谈收获。(*要把想象的过节时的情景说具体。)
(5)自己再次完善表述。
第二课时
一、理清条理,练习写。
1、师:我们把自己想要设立的节日说出来了,下一步,咱们就要把说的内容写下来。回忆一下,你认为想写好这篇习作,应该注意些什么呢?
2、学生回答,补充。
(1)写出设立什么节日,设立的原因,过节时的情景,以及节日带来的意义。
(2)由条理地写,语句要通顺。
(3)写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿,教师巡视,相机个别指导。
二、师生评议,完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿,采用师生、生生互评的方式,评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作,然后定稿、誊写。
[小学四年级作文的教学设计
篇11:教学过程
全文共 692 字
+ 加入清单一、结合教师节谈话导入。
1、教师节是几月几日,谁的节日?
2、在这一节日里同学们会怎么做?会怎样表达自己对老师的爱?
二、复习看图作文的写作步骤。(幻灯片)
1、仔细观察,深刻理解图意;
2、合理想象,充实拓展内容;
3、拟好提纲,组织语言作文。
三、出示挂图,引导看图(有一定顺序)
1、顺序:近——远,人——景。
2、仔细看图,你想到了什么?从中知道了什么?
3、先看画面的近处。
(1)、桌面上有些什么?
(2)、从台历上的日期,可以知道什么?
(3)、从眼镜和地球仪等,可以看出什么?
4、再看画面的正中部分。
(1)、从胸前的红领巾,可以看出什么?
(2)、从背着书包,可以知道什么?
(3)、这位女少先队员正在做什么?她为什么这样做?
四、指导说清看到的内容,引导其余同学对说话的内容提出修改意见。
1、人:人物外貌、动作、神态、心理活动。
2、景:桌面摆设,身后景物。
五、指导想象的内容。
1、桌面摆设想到:
(1)、屋子的主人身份;主人的品质。
(2)、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。
2、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的?
3、她把右手拿着的鲜花插在什么地方?怎样插?
4、她左手还拿着鲜花,准备做什么?
5、她为什么要这样做?心里会怎样想?
6、从小女孩的神情想到小女孩此时的心理。
7、由菊花想到老师的品质。
8、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间,想到小女孩美好的心灵。
六、指导写作,列好作文提纲。
1、列提纲。
(1)、这次作文的中心:
(2)、这次作文的内容。
①、时间:
②、地点:
③、人物:
④、事情的起因:
⑤、事情的经过:
⑥、事情的结果:
2、根据提纲写作。
七、学生写作,教师巡视指导。
八、作业。
学生继续写作。
篇12:近距离接触古文,感受文字奥秘作文450字
全文共 440 字
+ 加入清单今天早晨,我们举行了一次古文朗诵会,以此来迎接读书节的闭幕。我们一到学校,就抓紧时间再次熟读?弟子规?,为比赛做最后的准备。
8点时,我们准时来到体育馆参加读书节闭幕式。不知道今天会有哪些节目呢?我迫不及待地在想。
第一个节目是?三字经?,一(1)班那别出心裁的背诵方法,稚嫩的童声,朗朗的节奏,把我们我们深深的打动了。他们表演完后,我们一至三年级的同学们不断的鼓起掌来。
就在我们沉浸在深奥难懂的古文中时,老师悄悄地把我们叫起来,说是要上台表演了。我又惊又喜,心里冒出数不尽的问号:背错了怎么办?有话筒吗?假如红领巾没系好会不会显得不庄重等等。
我们上台了,几百双乌黑发亮的眼睛盯着我们,像是盯着外星人一样。我偷偷的看了看我旁边的一位同学,只见他脸微微有些发红,可能太紧张了吧!
一切按原计划进行,在我们抑扬顿挫的朗读声中节目顺利结束了。下面的同学们先是愣了几秒钟,然后爆发出了雷鸣般的掌声。我们回到教室后,我发现我的大脑中对古文的了解更深刻了,以后我一定要多读古文,做一个博学的杭州人!
篇13:过程之美600字作文
全文共 763 字
+ 加入清单茶味微苦,但为何世人对茶的喜爱千百年来不曾断绝那?只因茶叶的苦涩在水中浸泡片刻就会溢出缕缕清香,入口甘澈爽口。这先苦后甜,这先隐逸于世后闻名遐迩,不正是人磨练成长的过程吗?只要曾努力过,只要坚守过,即使像霸王项羽被逼自刎一样的失败,那人生也如同艳阳般美丽。因为他们都曾享受那过程之美。所以,重要的不在乎结果,而在于享受过程的美丽。
过程因苦难而美丽
越王勾践,为洗雪耻尝苦胆,身卧柴薪身着麻,卑躬屈膝为复国,休养生息守清贫。因为有了这种苦难的过程才使得越甲三千创佳话。过程之美在于苦尽甘来。反之,夫差因勾践的服侍忘乎所以,沉迷酒色最终亡国。过程的美丽在于此吗?因此,不要被表面迷惑,只有坚持体验过程,那么过程之美将永远办与你。
过程因坚守而美丽
海尔集团基因质量无与伦比,成为世界最受欢迎的品牌。在一次例行检查时,发现个别冰箱存在隐患。这时有人提议尽快出售这批冰箱。但海尔老总却把提议的人赶出工厂,下令彻检这批冰箱,并查出问题原因加以杜绝。经过工人昼夜检查,终于完善了生产线,使其产品问题百中无一,质量上乘。这种事后来被外界获知,都为海尔老总的坚守诚心所折服。从此海尔产品如日中天成为中国工厂中第一个世界五百强工厂。正是因为海尔老总坚守质量的过程才换来如此成就,这种过程不值得赞美吗?
过程因贡献而美丽
上古时代神农遍尝百草,记录各种草药的药性,这种不顾个人安危,只求解除世人被病魔折磨的过程不美吗?抗美援朝的民族英雄黄继光烈火焚身为保任务,咬紧牙关至死不渝的过程不美吗?为摆脱神学控制解放思想的布鲁诺为科学献身这种过程难道不美吗?
鱼儿为后代回游成为美丽的冰鱼;大雁为生存而南飞,这些都是为了生命的延续。这种过程是伟大的,也是壮美的。因此,体验过程才是完美的人生。
过程之为美,美人之贻,让我们携手过程,共创美好明天。
[过程之美600字作文
篇14:奇妙的中国语言文字作文600字
全文共 650 字
+ 加入清单我们中国通用的文字是汉字,通用的语言是普通话。我认为,中国的汉字就像一个个奇妙的音符,一句句普通话就像是动听的旋律,两者能组合成世界上最美妙的乐章。
中国文字的历史源远流长,一横一竖一撇一捺,简简单单的笔画就能构成千千万万个神奇的文字。它们就像一个个小精灵,每个精灵都有不同的特点。比如“喜”让人眉开眼笑,“怒”让人横眉冷对,“哀”让人愁眉苦脸,“乐”让人眉飞色舞。一个“人”字就能体现出世间百态:善良的人、丑恶的人、高尚的人、邪恶的人、勇敢的人、怯懦的人……汉字是中国人民智慧的结晶,它有着响亮的音节,更有着深深的含义。
有一次语文测试,老师念了十个词语,结果我错了两个,到公布答案的时候我才发现,原来我将“文明”听写成了“闻名”,将“条理”听写成了“调理”。读音相同而文字和含义却有着天壤之别,这也体现出了中国语言文字的奇妙之处。
每当我们说起“扁担长、板凳宽,扁担想要绑在板凳上,板凳不要扁担绑在板凳上……”这些朗朗上口的绕口令时;每当我们读出“海内存知己,天涯若比邻”这些平仄相对的诗词时;每当我看到“天连水尾水连天”这些正读倒读意思都不变的语句时;每当我看到张贴在家家户户门口的对联时;我心里都会不由自主的感叹:多么奇妙的中国语言文字啊!
中国的语言文字就像魔术师,因为它变化无穷,充满着神秘魔力,所以它吸引了全世界的人们。正如歌曲里唱的“全世界都在说中国话,孔夫子的话,越来越国际化……”作为一个中国人,能写一手漂亮的方块字,能说一口流利的普通话,无论你走到哪里,都可以自豪地说:“我是中国人!”
篇15:水稻的种植过程六年级作文
全文共 1161 字
+ 加入清单家里种植了好几亩水稻,每年爸爸在种植前,都会用把稻谷的种子准备好,再播种下去。
科学课我们学习了植物是怎样生长的,正值播种季节,科学老师要求我们回家向爸爸或爷爷请教水稻的种植过程。有一天中午,我便央求爸爸向我介绍水稻的种植过程,于是我用心地把它的过程记下来。
首先是浸种子。水稻种子大多是爸爸从街上买回来的,如果从自家准备的隔年种子,产量可能不是很高,我们是袁隆平的家乡,一般都是买的隆平高科种子。回到家,爸爸把种子用蛇皮袋子装起来,先在池塘里浸泡,用篾箕把种子里面的稗籽去掉,还筛选去杂质,然后回到家,用大锅烧温热水泡几个小时。热水的温度不能超过40度。凭手感就能够知道温度高不高。因为人体的温度是37度左右。我问:“这是为什么呀?”爸爸和蔼可亲地对我说:“难道你不知道种子的萌芽需要适宜的温度吗?春天如果温度低的话,就不容易萌发。”喏,我若有所思地点了点头。爸爸把种子放在簸箕上,然后用草盖上,目的是增加室内的温度。每浸泡一天一夜后,然后又把它放在池塘里浸透一下,是因为池塘里的水含有许多的腐殖质,有利于种子的萌芽。过了大约一个星期左右,种子上面有小芽产生,大约三厘米左右,这样的种子就可以在田里播种了。
第二步是播种。一般是种两季,有的田也只能种一季,因为那种田是很低的,我们叫它腊水田。在播种前,先得请人用犁把田耕作匀称,每亩田撒多少斤种子,然后计算这块田有几亩,分为了几垄,然后每垄需要多少斤,用称一称就可以了,撒种子还是很有技巧的。否则两边的没有撒均匀,或许先撒的是很密的,后来的就是撒得很希了,那么等稻苗长到十至二十厘米高的时候,就必须均稻苗。
第三步是晒田,稻种种下去后是需要晒田的,但不能让田开口,田口的纹丝也只能有手指头那么宽,这时就需要给稻苗加水了,水一般以覆盖稻床一巴掌厚为准。加水后的稻种就会蹭蹭蹭地往上冒。这时,农民伯伯就会抓住这个机会,给种子经常的施肥。稻苗在长,同时稻田里的稗草也在长,必须得花一点时间把稗草除掉,打除草剂,但除草剂是一种剧毒农药。有可以伤到稻苗,最好是亲身用手去除掉,这样的稗草还可以给鱼吃,真是一举双收。
第四步是打农药。稻谷从播种到收割至少要三四个月,等到插下去的稻苗生长到可以抽稻穗的时候,这时也是稻虫最多的季节。什么飞虱冥,稻冥虫呀不停地往里钻。严重的时候导致稻梗站不起来,这样割谷机是很不好割的,需要花大价钱,而且会浪费粮食的。因为必须及早地除虫。
第五步是收割。现在农村大多数的爸爸妈妈都到外地打工去了,只有老人和孩子。因为只得请有收割机的叔叔们帮忙,才能把谷子割回家。
我的家因为爸爸妈妈都在家,而且我们家也有收割机,所以,爸爸经常帮别人割稻子,挣钱养家糊口。这天,虽然我把他们的午休时间给“牺牲”了。但是学有所获,我和妈妈都很快乐。我感谢我的爸爸妈妈,给了我快乐的童年。
篇16:教学过程设计
全文共 1146 字
+ 加入清单一、单元回顾,体会感动
1.本组所学课文内容有一个共同点是什么?(故事很感人)
2.文中哪些地方最让你感动?请说一说。
二、揭示课题,明确要求
1. 揭题。
本组课文中向我们讲述了几个可歌可泣、令人震撼的事,深深地触动了我们的心弦。生活中也有许许多多这样令人感动的事例,这节课就让我们来写一写感动(板书:一件令人感动的事)
2.破题。
读题质疑:题目中的关键词是什么?(感动)谈谈你对题目的看法。
三、筛选素材,开启思路
1.资料介入。
(1)播放公益广告视频:五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水,要为他妈妈洗脚。
(2)播放《感动中国》剪辑视频:湖南怀化学院经管系03级学生洪战辉背着妹妹上学的故事片断。
(3)上述两个资料中最感动你的是什么?
2. 在我们的生活中,在我们的身边也有许多令人感动的事。想一想,曾经看到、听到或亲身经历的事中,哪些深深地触动过你的心灵,使你最感动,令你最难以忘怀?请选一件最让你感动的事情,认真回忆事情的经过,讲给同学听。要把事情说清楚、讲具体,然后想一想,应该怎样讲述才能打动人。
3.小组内讲述,互相倾听并评议,指出优缺点,帮助改进。
4.集体交流汇报。小组推荐一名代表讲述,其他同学认真倾听并评议。(出示评议要求:A.内容是否清楚、具体;B.让人是否受到感动;C.语言是否准确通顺等。)其他同学还可以在做评委或小记者,对同学的讲述进行质疑或采访。
四、明确要求,自主写作
1.这是一次叙事的习作。请结合写作经验说一说,怎样写好叙事的作文?(事例要写清楚,写具体;按照一定的顺序写;注意突出人物的特点等。)
2.读一读教科书第87页,交流本次习作的要求,想一想怎样把事例写得感人。(事例具体,条理清楚,有真情实感,可以关注环境描写,善于巧妙运用写人的方法写出人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动,可以抓细节等。)
3.学生习作,教师巡视,个别指导。
五、修改习作,锦上添花。
1.自改。
自己心血的创作如同自己的儿女,一定要好好善待。认真读读自己的作品,看看文章是否感动人,是否流露出真情实感,有没有书写错误、字词不当、语句不通、表达不明的地方,好好改一改。
2.互改。
他山之石可以攻玉。同桌互改,好好读一读对方的作品,学会欣赏别人的长处。在对方文章中用不同的记号画出你喜欢的字、词、句、段。在你认为可以写得更好的地方改一改,或写下你的修改建议。
3.集体评改。
(1)欣赏点睛之题。
教师根据巡视的情况,请出作文题目新颖的同学大声朗读其作文题目。
(2)请两名作者到台前朗读。其他同学认真倾听,师生共同欣赏、共同修改。
(3)欣赏妙趣横生的开头和妙趣无穷的结尾、衔接巧妙的过渡。请出学生代表同学大声朗读这些精彩的地方。
4.自主二次修改。
结合同学的写作优点,根据自己的思考,二次修改自己的作文。
篇17:文字,我一生的感动优秀作文
全文共 450 字
+ 加入清单不知道从何时起,我迷恋上了那些灵动的文字。
文字所散发的淡淡墨香,对我有着无尽的诱惑。
每当静下来的时候,文字,便是我最钟爱的知己。
那些百转柔肠的文字承载着我儿时的梦想,寄托着我恬淡的思恋。
当岁月把记忆一点点变淡,褪尽,恐怕能留下的就只有文字了。
只有文字依然会清晰的绽放着我清丽的静美,回放着我如水的淡然。
当岁月把思念一点点扯碎,吞噬,留在记忆里的也就只有那些飘着淡淡忧郁的文字了。
它流转着我生命里的每一次相逢,承载着我生命里的每一次感动。
尽管我的文字还很拙劣,但我只是很用心在写,
每一个文字都流淌着我内心的情感,独白着我高傲的灵魂。
每当看到一个个灵动的文字,载着我满怀的柔情,随着舒缓的音乐在指尖轻飞曼舞,
那一刻我的心是静静的,情是纯纯的。
那时的文字宛如一个静美如水的女子,
用情在阐述着心灵的每一次独白,为爱旋转出一段蝶舞莹然。
当容颜已改,年华不再之时,
只有文字会依然相伴在我的左右,默守着我恬淡的思恋。
当繁华落尽,一切归于平淡,
我依然可以用我钟爱的文字来婉转着我似水的柔情,
来铭记着我那些曾经的感动。
篇18:我与语言文字作文700字
全文共 828 字
+ 加入清单仓颉造字,孔子著书,太阳已在空中走过一百多万个轮回,语言文字也经历遥遥数千度春秋。而我,浩大人类中小小的一员,在时间长河短短的十几年光阴中,深深地迷恋上了它这位博大精深的老者。
曾经看过一则笑话:一位老师写下“床”字要学生认,学生很快答出。接着,老师又写出了“麻”字,结果这位学生脱口而出:“双人床。”看到这里,我不禁暗自发笑,为这位“幽默”的学生,更为变化万千的中国的表意文字。矫首而观,在我们身处的这个世界中,文字,无时无刻不在我们的视野中,“好好学习,天天向上”教会我们最简单的学习道理;“严谨、朴实、奉献、进取”让我们明白为人处世的基本原则;“我爱中国”更让我们对这片养育我们、孕育文字的热血大地充满感激之情。文字,无时无刻不在影响着我们的生活。
既然溯今,也要追古。
冯延巳的“风乍起,吹皱一池春水”使我仿佛置身于微风吹拂的春之中;马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”更让我体味到了异客的思乡之情;陶潜的“采菊东篱下,悠然见南山”令我也产生一种可以得到轻松自在的归隐的冲动;孟郊的“谁言寸草心,报得三春晖”让妈妈的身影在我眼前浮现,使我确切地体味了母亲的辛劳;秦观的“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”使我懂得了什么叫真情;一句“北斗七星高,哥舒夜带刀”将我的灵魂带入那高深莫测的夜空……文字,如此之神奇,它组成一句句诗,一首首词,表达出我深切的感受,唤醒我日渐麻木的心灵。
文字如此奇妙,更别说文字的声音——语言了。
人生在世,几乎没有人不说话。语言是一个个跳动的文字,张开嘴,振动声带,那些文字便发出她们独特的声音,一起唱起语言之歌。我喜欢说话,喜欢文字,喜欢语言。我享受那一个个动听的音符,用那些音符来表达我内心的感受。那么多的声音全都充斥在我身边,有喜悦、有沮丧、有生气、有伤心。语言到底有多大的魔力,我们无法回答,但不管怎样,每一个人都离不开它。
以前的十几年,我与语言文字在一起,以后的几十年,我们依然会在一起。化用一句话执“字”之手,与“字”偕老。
篇19:圣诞树制作过程的作文
全文共 383 字
+ 加入清单星期五我买来一包材料,准备制作圣诞树,妈妈有点不相信,我想:等着看吧,我一定会让你大开眼界的!
我首先打开小包,把里面的每个纸板分开,并将纸板插在盘中间,接着用剪刀剪掉神奇药水包的一角,然后小心翼翼的把里面的液体从上到下浇到小松树上。制作过程就这么简单,接下来就是耐心的等待奇迹的发生了。
大约过了2个小时左右,小松树借助毛细现象把神奇药水吸收到树身上,由于树枝末端的水溶液最先蒸发,因此在树枝末端形成了一些美丽的像雪花似的小晶体。又过了5个多小时,晶莹剔透的小晶体越聚越多,就像冬天里的凌霄花一样。又过了12个小时左右,等我一觉醒来,哇!太漂亮了,整棵圣诞树上都开满了五颜六色的小晶体,一棵茂密的小圣诞树就这样形成了!
看着这棵神奇的圣诞树,我不禁想起了一首诗:修条拂层汉,密叶障天浔。凌风知劲节,负雪见贞心。小小圣诞树不仅给我带来惊喜,而且还给我带来了耐寒的高尚情操!
篇20:教学过程
全文共 1530 字
+ 加入清单一、游戏导入,聊聊爸爸
爸爸像什么?(播放四幅图片:巍巍高山、芊芊小草、美丽鲜花、千年胡杨,并适当简短介绍。)
提问:如果要从这四幅图片中选一样代表父亲,你选哪样?
学生简短回答。(教师适当鼓励和引导,往父亲或男人气概上引导,适当就学生的选择发问:“为什么要这样选?”。)
教师小结:看来,大家对爸爸应该是什么样的,还都挺有想法的。今天老师给同学们带来一本书,是英国著名绘画家,荣获过国际安徒生绘本插图大奖的安东尼.布朗的作品,《我爸爸》。看看他心目中的好爸爸是不是我们挑选的那样!(板书:我 爸爸)
【对于大屏幕上的图片孩子们感觉很新鲜,所以当明确每幅图代表意义后,就能大大激发学生的表达兴趣。当兴趣被调动起来后,学生的大脑处于亢奋状态,此时介绍今天我们要读的书,孩子们的学习积极性就调动起来了。】
二、走进绘本,看看爸爸
初识爸爸
看图片,说自己的感受。
首先,让我们先来看看咱们这本书的主人公——爸爸。(展示图片)我爸爸怎么样呢?
1.读讲第一组绘本。
这就是我爸爸,他真的很棒!
他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他。
他一跳可以飞过月亮,还会走钢索(而且不会掉下来)。
他敢和巨人摔跤。参加运动会时,轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。
2.教师引导:就是这样的爸爸,在“我”眼里很棒。
3.学生谈感受,总结特点,教师适当引导(围绕“我爸爸真的很棒”引导。从哪些方面和事例,说明“我爸爸真的很棒”。比如勇敢、矫健、力量、敏捷等,通过提问进一步复习学过的句子,加深学生印象)。
【初读绘本学生特有兴趣,被画面深深地吸引,再穿插老师适合情调的朗读,来集中学生的注意力。】
三、整体建构,说说爸爸
1.继续看图,讲读第二组绘本,根据图画练习说话。
我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。我爸爸真的很棒。
我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样温柔。
他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!
我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。
他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。
【先让学生发挥想象,说图片。教师要引导学生在说得过程中练习句式,运用词语。】
2.看原文,感悟“我爸爸像……一样……”以及”……是……也是……”的句式运用。
先看图片,然后猜测作者会怎么写,并说出句子。
3.总结爸爸的特点。学生总结不出来时,可适当回放图片,并板书:温柔、幽默、强壮、聪明、快乐等。
4.学生练习运用“……像……一样……“是……也是……”说话。
【贴近绘本后,通过多种问答,激发出学生心中的感悟,对于学生的回答,教师要附有激励性的评价。】
四、图文结合,描写爸爸
到这里想不想也为你爸爸画张像,也能写上一句话。智慧就在你们的手指间,开始创作吧!
学生创作。
展示学生的图画:
也有同学准备画一本绘本,就画了一个网络图。(指板书:这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。)
五、情感升华,感受父爱
孩子们,爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗?真的是能飞过月亮吗?
那为什么要这样画呢?(要表达对爸爸的爱)
请同学把爱字写上黑板,连起来读读:我爱爸爸
1.爸爸并没有无所不是,只因为是他是我的爸爸,我好爱他。
2.回到第一幅画,爸爸的确很普通,平凡,因为这份爱,所以在我的眼中就像是太阳(原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。)
3.让我们带着这份爱回味一下这本书。
课件演示这本书,同时师描述:我爱我爸爸,而且你知道吗?他的衣扣变成了什么?(放出爸爸抱我的图画)音乐响起,师:原来,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,他的快乐为着我的快乐……看着,看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指板书)我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流.