教师专业发展的理念心得体会（精品20篇）

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

为人师表，教书育人，教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。我们不应违反了教师的 职业道德行为，而应做到：

一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。

一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号。

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孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。

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加强交通安全教育已到了刻不容缓的地步。从学生一日作息时间看，除去睡眠时间以外，学生一天在课堂消耗的时间(包括作业)，约占他们生活时间的二分之一。在这个长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在发展和变化着，学生的交通安全教育知识一般都在学校里获得，因此，学校必须重视交通安全教育，发挥学校内在的教育因素，渗透交通安全教育。

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。

防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的地方。

我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。

教师是人类灵魂的工程师，教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。他们的确像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人。他们培育、教诲学生耗尽了心血。他们吃的是“草”，挤出的却是“奶”，从精神、灵魂上养育了我们一代又一代的青少年。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。中小学生正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么?他们的回答几乎是幼儿园、中小学的教师和生活给了他们深刻的印象和启迪。

“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了《幼儿教师职业道德规范》的学习，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过反复学习，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"。

一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。

二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。

三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《幼儿教师职业道德规范》的最好诠释。

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怀着无比自豪与激动的心情，我很荣幸的成为莱芜职业技术学院教学队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。为了使我们新进的青年教师能够尽快的适应高职教学工作，融入到莱芜职业技术学院这个大集体，学院特意安排了岗前培训。

虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富，囊括了职院师资队伍建设、专业建设、高职教育理论讲座、国内外职业教育概况、学院的教学管理规章制度、科研工作现状以及人事管理制度等一系列专题讲座。通过这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，同时也深刻意识到自己的不足。现将自己的心得体会总结如下。

一、对莱芜职业技术学院有了初步了解，增强职业自豪感。

孟平院长首先在新教师培训开班典礼中向我们介绍了莱芜职业技术学院的概况。莱芜职业技术学院是2000年10月经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等院校。学院现有固定资产5.5亿元，仪器设备总值5600万元，馆藏图书65万册，建有138个专业实验及实训室，108个校外实习实训基地。学院在职教职工682人，其中博士16人，硕士221人;教授28人，副教授有176人。全日制在校生10099人。

学院现设有机电系、经济管理系、计算机系、师范教育系、信息工程系、艺术系和工程技术系7个系，粉末冶金学院、软件学院和生物电医学技术学院3个学院以及新材料与新能源、智能玩具、生物技术、投资与理财、软件技术、生物电医学技术等17个研究所。形成了以工科类专业为主，经济管理类、计算机信息类、文化艺术类等专业相互协调发展的专业结构。

经过十几年的发展，学院的教育教学取得显著成果。机电专业被评为山东省高校机械基础实验教学示范中心，数控中心被评为山东省首批数控加工仿真鉴定单位。机电一体化技术、冶金技术被评为山东省高职高专示范专业。机电一体化技术、生物制药技术、应用电子技术、金属材料与热处理被评为山东省高校特色专业。

与此同时，孟平院长向我们提出了三点希望与要求：一是教书育人，关爱学生。要严格遵守教师行为规范，真正成为广大青年学生的良师益友。二是强化学习，练好内功。要牢固树立终身学习理念，不断更新专业知识结构，提高专业素养和实践技能，勇于在学院的改革和发展中作出新贡献。三是爱岗敬业，开拓创新。必须坚持乐业、勤业、敬业，要始终保持充沛的精力、旺盛的热情、活跃的思维，大胆创新，开拓进取，不断提高教学质量和管理水平，在为学院的无私奉献中实现自身的人生价值。

二、对教师高职教师这一职业有了更深刻的认识。

“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是我培训前对师德的理解，认为只要按照课本上课，为学生答疑就可以了。而薛居宝老师通过“教书育人”专题讲座告诉我们：教师不仅要传道、授业、解惑，而且在生活中的言谈举止、做人的原则等等都会给学生带来影响。教师不单单是文化的传递者，还是榜样。学生都有“向师性”，是做人的一种认同感，而教师的人格力量是无形的，不可估量的。因此教师要成为学生的引路人。总之以德立身，以身立教，才能成为一名合格的教师。

爱岗敬业、乐于奉献是师德之核心;以身作则，为人师表是师德之根本;以人为本，关爱学生是师德之灵魂。的确，想成为一名教师，就必须得认真教书，把职业当做事业来做;就必须凭自己的道德魅力、学识魅力和气质魅力为学生做表率;就必须成为能和学生“交心”的益友。这就要求教师必须要懂教育学、心理学等方面的知识，了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，能给予他们及时的帮助。培养学生健康的心理素质，这是教师成为管理者的关键，教师有较强的组织领导能力、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

高职教师和普通教师还是有一定的不同，和高校教师也有许多不同之处。高等职业教育要求高职教师不仅要有丰富的理论知识，更要有一定的实践经验;不仅要给学生传授理论知识，更重要的是要教会学生在实践中去实际操作这些理论知识。要想成为一名高职教师还要从以前的学科教育的体系中蜕变出来，因为我们以前接受的都是学科教育;我们还需要不断地丰富自己的实践经验。

三、集中培训为我们提供了许多教学方法和策略。

通过对宋健老师“高职教师的知识与学习”专题讲座的学习，让我认识到要上好一门课除了要有好的教学方法外还必须认真钻研熟悉专业人才培养方案;熟悉课程标准，钻研教材，编制好授课计划，强化实验实践教学环节，合理分配教学时周。要上好一节课，就必须钻研教学内容，了解学生，本着对学生负责的态度编写教案，认认真真的备课。

通过学习习总书记在北京师范大学发表的重要讲话“做一名“四有”的好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操;在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，主动争做学生喜欢和敬佩的好老师!

一、热爱本职工作、尽职尽责

作为一名教师，必须要有优良的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生;只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生;在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地主动地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。

二、加强学习，提升自身素质

俗话说：“活到老，学到老。”更何况一名数学教师，要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为我们要不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外，我们更应具有渊博的知识。有学者说“ 教师知道的东西，要大大超过他要教给学生的范围，要具有宽阔的科学视野，否则，他就不能唤起和发展学生对所学知识的兴趣，就不能满足他们的需要。” 渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。因此，教师要具有精深的专业知识，能在教室上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人，

三、与时俱进，勇于创新

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名教师，我认为要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，教室不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新观念。

教师应该有着开阔的胸怀，勇于接受各种批评与自我批评，充满爱心与责任感等等。我们只有在实践中不断思考和探索，才有可能向之迈进一步。记得有一位老教师曾经说过：“每位老师都要热爱教育事业，每位老师都要热爱我们的孩子。千万不要把孩子估计错了，估计少了，估计小了。孩子们的事没有一件是小事。他们的事在老师心中应是大事，要事。把小孩子的事做好就是我们老师的责任。做好了我们会感觉活的很有意义。“ 我想这大概就是教师的典范吧。我会用我的实际行动，努力使自己成为一个四有教师。

要成为一名好教师还应不断地改革创新，不断地给自己充电，不断地完善自己，因为学习是无止境的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。

爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。

只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。焦裕禄、孔繁森、郑培民等一大批党和人民的好干部都是在本职工作岗位上呕心沥血，勤政为民;当非典疫情袭来，一大批平时并不引人注目的医生、护士和科研人员，挺身而出，冒着生命危险，冲上第一线，拯救了一个个在死亡线上挣扎的同胞的生命，有人还为此献出了自己宝贵的生命。

爱岗敬业是平凡的奉献精神，因为它是每个人都可以做到的，而且应该具备的;爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业，就没有伟大的奉献。

学习启示：

知道了教师爱岗敬业的重要性，如何做到爱岗敬业呢?

第一、安于平凡，淡泊名利，育人为乐。在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。只有不求闻达不慕名利，不慕富贵，甘为人梯，乐教勤业，以平常人的心态高高兴兴的心情去实实在在的事情的教师具有崇高而伟大的敬业精神。第二、教书育人，尽职尽责的工作态度。

教师的本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业”规定了的教师应当履行的道德义务。能否自觉承负这一道德义务，完成育人大业，是衡量师德修养高下优劣的重要标准。说到教书育人，我认为教师的爱岗敬业首先要坚持面向全体学生。作为一名人民教师，只有爱护、教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权力，教师就是一位多孩子的母亲，每个孩子都是母亲心头肉，爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在德智体等方面全面发展。学生在教师的教育下，要成为人才。

怀着一名幼儿老师的心情看完的《这就是幼儿教师》一文，使我感到与作者的共鸣。这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完的案头工作;2、工作强度大，活儿忙不完;3、工作时间长，报酬少;4、工作上的比赛无休止;5、幼儿老师的安全责任大;6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;7每天都在幼儿的吵嚷声中度过;8每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度;11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等……

看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。

一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单!我做为一名普通幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的!

坚持用党的十八届四中全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神和省市委十二届八次全会精神，武装党员干部，统一思想行动，是全市各级党组织当前和今后一个时期的重要政治任务，也是各级党组织书记肩负的重要政治使命。深刻领会和深入贯彻全会和讲话精神，为我们进一步认识新常态、适应新常态、引领新常态，勇于探索实践，履行主体责任，把习总书记提出的“党要管党，从严治党”要求落到实处，指明了努力方向，提供了根本遵循，明确了目标任务。

一、认清新常态，把握新机遇

党的十八大、十八届三中、四中全会召开以来，以革故鼎新为基本要义的深化全面改革正在各个领域快速推进，而由改革和探索固化而来的新制度、形成的新秩序，已日趋成为“新常态”。机关党的建设是整个党的建设伟大工程的重要组成部分，作为法院党组织书记，加强和推进法院机关党建工作，必须科学认识当前司法工作面临的形势，准确研判未来走势，历史地、辩证地认识司法工作的阶段性特征，准确把握司法工作新常态。一是立足于审判维度，必须实现“三个转变”。首先是司法理念逐步从“偏离法治原则”向“坚守法治思维法治方式”的转变。多年来，人民法院在服务大局、司法为民、司法效果等方面的理念上存在着一定偏差，程度不同地损害了法律权威和司法权威。党的十八届四中全会提出依法治国战略，使我们对新时期法院工作的特点、规律的认识更加清晰，对司法工作的方式、方法和重点的理解更加深入。人民法院必须以法治作为判断是非和处理事务的思维，以合法性为起点，以公平正义为核心，在执法思想上，更加注重法治精神，始终坚持宪法法律至上，坚守法律底线，确保宪法法律有效实施;在执法方式上，更加注重司法规律，严格遵守立法宗旨和法律精神;在执法效果上，更加强调法律效果、社会效果和政治效果的有机统一。其次是职能定位逐步从“万能型”向“本职型”转变。长期以来，人民法院承担着诸多的延伸职能，造成法官角色混乱，削弱了司法职能，使司法工作偏离了正常轨道。为此，人民法院必须坚守法院职能的宪法定位，坚持“有所为、有所不为”，立足本职，守住本分，做事于法有据，严守法律底线，坚决不做超出法院职权的事情。再次是审判权运行逐步从“行政化”向“司法化”转变。在过去的司法实践中，存在着“审者不判、判者不审”等现象，法定审判组织的定案权严重虚化。党的十八届四中全会确定的司法改革举措，有利于真正实现法定审判组织在审判中的主导作用，切实发挥审判委员会指导把关的支撑作用，有力地规范了院庭长的审判管理权和监督权，真正“让审判者裁判，由裁判者负责”这一符合司法规律的审判权运行机制得以回归和深化。二是立足于管理维度，也需要实现“三个转变”。首先是司法管理体制逐步从“地方化”向“垂直化”转变。在始终坚持党的领导、人民当家作主与依法治国有机统一的前提下，逐步去除司法地方化，推进法院人、才、物的垂直管理，有利于在制度上保障依法独立行使审判权。其次是司法考核逐步从“唯数据”向“唯实际”转变。要逐步走出司法业绩以数值体系为基础的考核排名、违背司法规律、导致弄虚作假的“泥潭”，除依照法律规定保留审限内结案率等若干必要的约束性指标外，其他设定的评估指标一律作为统计分析的参考性指导和分析审判运行态势的数据参考。这样可以最大限度地还原司法的根本属性，有利于推进司法去行政化改革、尊重法官的主体地位和建立科学的司法政绩观。再次是管理对象逐步从“混同型”向“分类化”转变。要切实改变对法院包括法官在内的所有工作人员的职能定位不清、管理混乱、从事审判人员不足、工作效率不高的现象，建立符合职业特点的法官、司法辅助人员、行政管理人员的分类管理制度，将司法行政事务管理权与审判权进行分离，明确法官与司法辅助人员之间的权责，真正形成以审判为中心、以法官为主体的法院内部管理机制。同时，法院当前还存在着案件数量持续高位运行、法官工作压力愈加突出、队伍建设形势日趋严峻的诸多现实问题，尤其是伴随已经启动的司法改革，使法院机关党建工作同样面临着许多新课题新考验。挑战前所未有，机遇前所未有，如何保持党的先进性和党员队伍的纯洁性，巩固党的执政地位，提升党组织的领导水平，从严从实加强和推进法院机关党建工作，要求我们必须主动思考，沉着应对，把握机遇，积极作为。目前，要以开展“新常态、新要求、新作为”学习讨论活动为契机，组织和发动广大党员干警通过学习、分析和研判，切实认清法院面临的新常态，主动适应新常态，化压力为动力，变挑战为机遇，在及时把握机遇中敢创新、求发展。

二、确立新理念，激活新作为

习总书记提出的“抓好党建是最大的政绩”理念，是指导我们开展党建工作的出发点和根本归宿。如果党风作风风气坏了，党员队伍思想乱了，那么即使其他工作政绩再好也终将归零。因此，作为党组织书记必须自觉克服和消除党建工作中存在的轻视、畏难、盲目乐观等不良心态，牢固确立正确的政绩观，增强主体责任意识，始终围绕机关党建工作“服务中心、队伍建设”这个根本任务，准确定位党建工作思路，树立新的党建理念，找准角色，摆正位置，做到“抓中心头头是道，话党建滔滔不绝”。唯有这样，才能持续激发活力，不断在实际工作中求突破、有所为。一是要树立大党建理念，构建党建工作新格局。要纠正和防止“就党建而党建”的单打独斗现象，坚持以院党组的坚强领导为核心、以机关党委统一管理协调为助手、以党支部积极作为为基础、以党内规章和各项规定为准绳，从严加强党建工作，做到纵向到底，一级抓一级，下级对上级负责;从严管理党员队伍，坚持横向到边，涵盖所有部门和人员，建立相互配合、相互促进、互通信息、共享资源的运行机制，全面形成“党组统一领导、机关党委沟通协调、支部齐抓共管、职责分工明确、全员共同参与”的法院机关党建工作新格局。二是要树立和谐党建理念，营造团结务实的工作氛围。要把加强党组织自身建设放在首位，做到班子团结、思想领先、作风民主、纪律严明，努力提高服务改革、服务发展、服务民生、服务群众、服务党员的本领，以班子的和谐带动和促进部门内部的和谐，营造健康优良的人际关系和埋头实干的工作作风。三是要树立效益党建理念，提升党建工作效率。党建工作不仅要有坚定的政治意识，而且更要有强烈的效益观念，用科学的方法谋划党建工作。建立和实施党组织书记述职评议机制，把党组织书记的心思和精力引导到“一手抓中心、一手抓党建”上来，推动党组织书记聚精会神抓党建，认认真真履职责。坚持正确的用人导向，选准用活人才，配齐建强班子，做到“想干事的给机会，能干事的给岗位，干成的事的给地位”，激发党组织书记全面履行好“一岗双责”的工作热情。四是要树立项目党建理念，提高党建综合竞争力。建立符合党建工作规律的有效考评机制，把“想干是德、会干是能、多干是勤、干好是绩”作为考评的指导思想和最终目标。结合法院工作实际，在党支部书记队伍中开展以“撰写一堂微型党课教案、设计一次主题党日活动方案、召开一次民主生活会、进行一次党员思想分析、组织一次服务群众”为主要内容的“五个一”活动，变“软任务”为“硬指标”。

三、探索新机制，开创新局面

要主动适应“法院机关党员比例高、履职责任重、示范效应强、影响范围广”的特点，找准法院机关党建工作定位，自觉遵循法院机关党建工作规律，正确处理好继承与发展的关系，在坚持落实以“三会一课”、民主集中制为主要内容的党的组织生活制度、理论学习制度和思想政治工作制度的基础上，全面深化“支部建在庭上、先锋亮在岗上、党旗红在院上”活动。一是以创建“服务型党组织”为抓手，建强夯实基层党组织。认真贯彻最高人民法院“抓党建带队伍促审判”工作思路，坚持党支部建在业务庭上，把加强党的思想建设、政治建设、组织建设、制度建设、作风建设和党风廉政建设全面落到实处。认真开展以“五服务”为主要内容的“服务型党组织”创建工作，切实找准切入点，把创建工作全面融入以审判为中心、以管理为重点的各项工作之中。严格规范党的组织生活制度，党组织书记以“组织者”和“参与者”的角色，按照工作计划，围绕活动主题，科学统筹安排，认真履行职能，组织开展好“基层党组织统一活动日”工作。同时，更要率先垂范，带头投入，用自己的模范行动影响和带动党员干警积极参与，推动党组织生活规范化常态化长效化，确保“党要管党，从严治党”要求得到全面落实。二是以发挥“党员示范岗”效应为载体，教育引导党员立足岗位做先锋当模范。适应司法改革要求和人民群众期待，自觉践行司法为民、便民、利民，继续在窗口岗位增设“党员示范岗”，扩大“党员示范岗”效应。实施定期评比“星级党员”，树立先进典型，发挥引领作用，营造浓厚的创先争优氛围。面对案多人少矛盾非常突出的情况，重视发挥党员法官不怕苦不怕累、勇于牺牲奉献、敢于担当负责的精神，为司法改革献计献策，添砖加瓦，始终把保证案件质量、实现公平公正作为司法实践的价值追求，努力实现“让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义”。三是以先进思想和法院文化为引领，让党旗始终飘扬在法院出色完成各项任务之中。坚持教育树人，组织开展主题教育和“红色教育”活动，帮助党员干警坚定理想信念，激发爱岗敬业的责任感和使命感;坚持文化育人，营造浓厚的法院文化氛围，全力支持合唱团、女子舞蹈队等业余文艺组织开展活动，定期举办迎新春联欢、诗歌朗诵等各类文体竞赛，使党员干警在活动中受到教育和熏陶;坚持亲情感人，重视“关怀帮扶”工作，把党组织关怀送入每一位党员干警心坎，使之充分感受党组织和大家庭的温暖。

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做好群众工作是党员干部的“基本功”，也是党员干部始终面临的重要“课题”，习近平同志在《领导干部要不断提高新形势下群众工作水平》指出：“群众工作的本质是密切党群关系”。当前中国，经济社会各方面均已进入新常态节奏，党员干部要正确认识新常态、积极适应新常态，全力调节好新状态，尽快形成新心态，以更加务实勤勉过硬的作风做好新常态下的群众工作。

要始终把人民群众当成亲人。《晏子春秋·问下》中说，“意莫高于爱民，行莫厚于乐民”，意思是，没有比爱护老群众更高明的想法，没有比让老群众快乐更宽厚的做法。习近平同志日前也强调，“广大党员干部要在各自岗位上学习弘扬焦裕禄同志对群众的那股亲劲、抓工作的那股韧劲、干事业的那股拼劲”。习总书记把“亲”作为学习焦裕禄同志“三股劲”的第一劲，可见其重要性。群众是我们的衣食父母，我们党的根基在群众、力量在群众、生命更在群众。对群众“亲”就是对我们当历史的尊重，就是对生命之源的尊重。党员干部要始终把群众当成一家人，当成自己的亲人，发自肺腑的用“那股亲劲”为群众办实事，办好事。“只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。”

要时刻牢记为人民服务的根本宗旨。邓小平同志说，“凡是符合最大多数人的根本利益，受到广大人民拥护的事情，不论前进的道路上还有多少困难，一定会得到成功”。对待群众更应如此。“知屋漏者在宇下,知政失者在朝野”。了解群众才能更好地服务于群众，党员干部要坚持把工作着力点放在群众中间，怀着诚心深入群众，真诚倾听群众呼声，做真诚人、说真诚话、办真诚事，与“群众坐在同一条板凳上”，多踩踩群众的门槛，多坐坐群众的炕头，多与群众拉拉家常，多设身处地体会群众的难处，多想方设法解决一些具体的困难，“要注意换位思考，设身处地为群众着想。只有将心比心，才能换取真心，才能找到解决问题、推动工作的良策。”。

要善于将发展成果更多更好惠及群众。习近平同志指出，“要大力做好保障和改善民生工作，让群众得到看得见、摸得着的实惠”。什么样的实惠算是老群众看得见、摸得着?我们一心一意谋发展、聚精会神搞建设，为了什么?“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”2012年11月15日，习近平总书记在新一届中央政治局常委同中外记者见面时的这段饱含深情的讲话，温暖了全国百姓的心。党和政府工作的核心目标就是为了让群众更好、更多、更实在的享受到发展成果。党员干部应该从群众关心的“小事”抓起，从老群众最希望看到的变化做起，通过一个行动一个行动的推动，一件实事一件实事的落实，一句承诺一句承诺的兑现，不断提升群众对党和政府工作的满意度，真正将改革发展的成果惠及群众。

要始终坚定站稳群众立场。毛泽东同志在《关心群众生活，注意工作方法》一文中说：“真正的铜墙铁壁是什么?是群众，是千百万真心实意地拥护革命的群众。这是真正的铜墙铁壁，什么力量也打不破的，完全打不破的”。“以服务人民为荣、以背离人民为耻”被列为“八荣八耻”中重要一条。党的十八大报告则把“脱离群众危险”列为党在新时期面临的四大危险之一，尖锐的指出了我们的一小部分党员干部逐渐与“以服务人民为荣”的价值渐行渐远的现实背景。69年前，毛泽东同志回答关于黄炎培先生关于政权“其兴也勃焉，其亡也忽焉”论断时说，“我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”。实践也充分证明，我们党93年来领导革命和建设的奋斗史，就是一部全心全意为人民服务的光荣史。我们的党员干部只要始终坚持和群众在一起，始终坚持代表最广大人民群众的根本利益，就能始终保证我们的党始终处于“周期律”之外。

两学一做学习教育要求，全体党员要坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。四讲四有作为当前党和国家事业发展对党员的新要求，是全体党员在新常态下思想、工作和生活的坐标，全体党员应该认真学习党章党规，深入领会习近平总书记系列重要讲话精神，从思想深处给人生定位。

讲政治，有信念。坚定理想信念是我们的安身立命之本。莫让浮云遮望眼，只有透过纷繁复杂的表面，由表及里，从形式到内容;由表及里，进行普通联系;去伪存真，实事求是，才能把理想信念建立在对科学理论的认同上，增强道路自信、理论自信、制度自信。别而听之则愚，合而听之则圣，只有耳聪目明，分清是非，明辨得失，不为一事所惑，不为一言所扰，才能筑牢理想信念，做到虔诚而执着、至信而深厚。风物长宜放眼量，要自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，经受考验，增强定力，做到任凭风浪起，稳坐钓鱼船，顺境不骄不躁，困境不消沉，逆境不动摇。

讲规矩，有纪律。规矩意识是全体要趁早练就的金钟罩、铁布衫。如何真正将规矩二字始终落实、贯穿到我们的工作与生活中?如何有效的去扩大这份感染力?是值得我们全体党员深思的一个问题。心如水之源，源清则流清，心正则事正，只有经常拂拭思想上的灰尘，守法纪、守规矩、守本分，做到不越雷池，不乱章法，着力树立正确利益观，把纪律作为悬在头顶的三尺利剑，做到从遵守和维护党章入手，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，才能检点行囊一担轻，守住做人的底线，远离违法乱纪的红线。

讲道德，有品行。党员的道德是力量的源泉、是纯洁的保证、是抗腐的良药，是我们事业走向一个又一个新胜利的根本保障。有品行是讲党性的体现，是作表率的基础。讲道德、有品行，就会常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，把个人兴趣、爱好、欲望等一言一行，都严格纳入时代的道德范畴之中，真正树立高尚的品格。曾子曰：吾日三省吾身。日常的言行举止能够折射出一个共产党员的工作作风和生活作风，反映出世界观、人生观、价值观。有人说：人生最大的资本是品行。对于共产党员，更应该自觉地注重对个人总开关的锤炼和提升，在做人上明辨是非、严于律己，品德高尚、情趣健康，并且比普通人有更高的要求。

讲奉献，有作为。欲流之远者，必浚其泉源。在新常态下，全体党员必须以只争朝夕的紧迫感和责任感，通过博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，做到知行合一。在前行的道路上，不沉湎幻想，不贪图安逸，面对挫折不怨天尤人，面对现状不好高骛远，面对困难不彷徨退缩。在实践的熔炉中增长见识，依靠自己的辛勤努力，开辟人生和事业的前进道路。明者因时而变，知者随事而制，要干一行、爱一行、钻一行、精一行，从严上要求自己，坚持不懈练就过硬本领;向实处谋事着力，敢闯敢试能吃苦，重实际、务实事、求实效。

一息尚存须努力,留作青年好范畴。每一个共产党员，都要在实现中华民族伟大复兴的中国梦过程中把握际遇和机缘，在推动生态文明和美丽中国建设中迎接困难和挑战，时刻将两学一做要求内化于心、外化于行，勤勉敬业，历练人生，有一分光，发一分热，创造出无愧于党和人民的业绩。

我们党面临的形势越复杂、肩负的任务越艰巨，就越要保持党的团结统一，党的团结统一要靠共同的理想信念，靠严密的组织体系，靠全党同志的高度自觉，还要靠严明的纪律和规矩。“守纪律讲规矩”对新形势下全面从严治党提出新的更高要求，为党员干部牢固树立纪律和规矩意识指明了方向。

作为一名基层党务工作者，守纪律讲规矩就是要真正做到“公平、公正、公开”。公平的基本含义就是按规则办事，我们要始终保持一颗公平心，对组织中的每一个成员都一视同仁。公正是指公平正直，没有偏私，在具体工作中，程序公正是非常重要的，只有做到程序公正，别人才有可能真正服从你，从内心支持你的工作，从而对你以及单位集体充满感情，充满信心，人心才能稳定，单位也才能有所成绩。公开就是让权力在阳光下运行，用制度管人、用制度管事。在改革进一步深化的新形势下，建立公平、公正、公开的机制已是势在必行。

作为一名基层党务工作者，守纪律讲规矩就是要坚持“制度化、规范化、程序化”。制度化就是要建章立制，其目的是为了防止工作中的盲目性和随意性，克服以言代法，朝令夕改，是为了不因工作人员的改变而改变，不因工作人员的看法和注意力的改变而改变。规范化、程序化是制度化的延伸，补充和具体化，是落实制度的重要保证。制度化必须要有一定的规范和程序作保证才能实现;规范化则是用制度去对工作行为进行统一约束和规范;而程序化则要求将工作过程中要坚持的程序设计与方法步骤，尽可能用制度形式确定下来。三者是相互依存、相互渗透、相互作用的。比如：教师的评聘、干部的选用及薪酬的设计等工作，都必须要通过一系列的制度、程序和规范来保证落实，否则，一定会出现这样或那样的问题，从而引起群众对我们组织的不满，进而削弱我们党在群众中的威信。因此，制度化、规范化、程序化是不可或缺和不能忽视的。

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。” 作为一名基层党务工作者，守纪律讲规矩就是要从自身做起，在思想和行动上始终与党中央保持一致，以身作则、率先垂范，真心实意地为群众办好事、做实事。只有这样，我们才能团结和带领广大群众开创崭新局面。

“理者，物之固然，事之所以然也。”发展理念是发展行动的先导，是管全局、管根本、管方向、管长远的东西，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。

“创新是引领发展的第一动力。”党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，“创新”不仅被置于发展理念的首位，而且被摆在国家发展全局的核心位置。对创新的空前重视，正是着眼于新形势下的发展动力问题，有着鲜明时代特色和现实针对性。

放眼世界，新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，发达国家推进高起点“再工业化”;立足国内，低要素成本的优势一去不返，经济新常态实质是发展动力的转换和重塑。发展的环境、条件、任务都在变化，从旧的发展方式到新的发展路径，从后发到先发，从跟跑到领跑，基点就在创新上，不创新就要落后，创新慢了也要落后。

如果说传统的发展是做加法，那么创新发展就是做乘法。湖北“科技十条”“黄金十条”引爆科技成果转化“核裂变”，年全省登记技术合同成交额亿元，授权发明专利件，全省高新技术企业新增数量大幅提升至家，居中部第一“大众创业、万众创新”的深入推进，仅光谷一地平均每天新增家市场主体，举办场创新创业活动……我们已经看到，创新的“火种”一旦被点燃，激励创新的机制一旦被激活，能够释放出的能量有多大，可以打开的空间就有多大。

“湖北的最大资源是创新资源，最大优势是创新优势，最大潜力是创新潜力。”省第十次党代会提出了建设“创新湖北”的目标。这既是基于对湖北创新发展的优厚基础和优越条件的判断，也道出了把科教优势转化为发展优势、把潜能转化为动能的紧迫性。

目前，创新动力不足仍然是制约湖北发展的明显短板。湖北是科教大省，但科技创新对经济增长的贡献率与发达地区相比差距较大;创新水平不高、体制机制不活，是必须破解的难点。如果不能在创新这个新的风口迎头赶上、奋起直追、力争超越，我们就无法以动力转换实现竞进提质，更无法以新优势实现“建成支点、走在前列”。“必须把发展基点放在创新上，形成促进创新的体制架构，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。”培育发展新动力、拓展发展新空间、深入实施创新驱动发展战略、大力推进农业现代化、构建产业新体系、构建发展新体制、创新和完善宏观调控方式，十八届五中全会从七个方面擘画了未来实施创新发展的路线图。这样的部署，突破了地域、组织、技术、制度的界限，集合成一个创新体系，不再是孤零零的一根杠杆，而是环环相扣的起动机。接下来，关键就看我们能否先人一步，迈出实实在在步伐，推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿一切工作，让创新在全社会蔚然成风。

抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。创新型城市试点、科技金融改革创新试验区、国家全面创新改革试验区密集花落湖北武汉、“城市合伙人计划”正在让创业者和投资人结成“奋斗共同体”……我们比以往任何时候都更加需要强大的创新力量，也比以往任何时候都更加有能力、有条件、有信心去实现创新。以创新破解发展难题、以创新厚植发展优势，让创新创造的活力不断迸发、源泉不断涌流，我们就能在未来发展中持续进位、更上层楼，激发出全面建成小康社会的强大动力。

20**年10月16日—1月14日，我有幸参加了由国家教育部师范教育司主办，河南师范大学承办的国培计划——中小学数学顶岗置换为期为期三个月的脱产研修。时间如白驹过隙，一晃即逝，短短三个月的国培已经学习结束了。蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长足迹……在将近三个月的培训学习中，于我，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。在忙碌的培训生活中，我很快地实现了三个转变：身份的转变——由教师转变为学员，工作的转变——由教学转变为学习，生活的转变——由家庭生活转变为集体生活。可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义。站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。

一、 聆听专家讲课，在收获中提高

20**年10月16日开培训动员大会以后，便正式开始了培训。带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

将近十年的教学生涯，让我已慢慢感觉到对职业倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的厌学，领导的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。听了王茝教授的《教师的职业道德素养》，让我对教师这个平凡的职业有了一个重新的认识，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质的方法和捷径。我应该学会调整自己的心态，热爱教育事业，热爱教学中的每一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。

在听了来自南京师范大学涂荣豹教授主讲的《中国数学教学的继承与发展》的讲座后，我进一步体会到了中国基础教育的重要性。他首先指出了中国数学教学的指导思想，即双基、 数学思维能力、 启发式的教学、 数学活动等思想，接着指出了中国数学具有的若干特点，最后他从数学教育的发展观出发指出素质教育如何进行?其中教学生“怎么学”我感触最深。“怎么学”就是用数学研究的一半方法去学，好比在游泳中游泳，在解题中学解题。这样，学生的归纳总结能力、演绎能力都能从中得到锻炼，三维目标中的过程与方法会体现的淋漓尽致，我们的学生毕业了，就算所有的数学知识都忘记了，但是他们能从中得到我们传授的学习方法，那会是终身受用的财富。

听完王尚志教授《从数学视角认识初中数学新课程》的讲座，一个感觉，不是以往那样在报告中只有空洞的教育理论，而是从数学的各个角度具体地向我们展示了中学数学中所存在和关注的问题。他从具体的实例出发，一步步演算，直到达到问题的答案，并且不停地抛出问题和我们互动，启发我们去重新思考研读《数学新课程标准》。新课程标准下的教学，要求我们教师不要过分注重知识的答案，而更应该重视的是知识的生成过程;注重数学思想方法的渗透;注重小学初中知识的衔接;注重初中生的心理特点。总的来说，我们要从以下几个方面去认识数学：1、要站在高角度、多角度的视角认识数学2、要关注学生的主动、创新意识3、我们自己对数学、数学教育的认识4、数学里那些东西重要。也只有做好了这些，教师才能从容自如地应用教材。

二、 与同伴们互动，在感悟中进步

本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”在培训中，我们建立了学习小组，按地区划分小组，一段时间学习之后，各个小组在一起互相交流将自己的收获展示给大家。在河南省基础教研室主任骆传枢老师的讲座中提到有位老师讲优质课时，随口说出：“在平面直角坐标系中，坐标平面上有三个点，过这三个点能画一条抛物线。”这就说明教师要注重语言的准确性。到底能不能?教学班主任王老师及时组织我们小组展开讨论，这一话题引起小组学员们的热议，我提出了这样的看法：在x轴上找点，y轴上找一个点，原点，过这三个点画一下看看是不是不就行了吗?但这一点遭到了大家的质疑，我们学过对称轴平行于y轴的抛物线，学过对称轴平行于x轴的抛物线吗?一时间大家议论纷纷，上网查阅资料，学员们正是带着这样的热情完成了一个又一个教学中的疑问。

最令人难忘的还是是我们的拓展训练，这项野外训练让我们每位学员明白了集体的力量、团队的力量、在生活中宽容有多么重要，其中有一个训练项目叫做：“人生坎坷路”，同伴两个一个人扮作瞎子，一个人扮作聋子，陌生的两个人在相互的搀扶之下将走过将近二十分钟的“人生坎坷路”，没有语言的传递，只有心与心的交流，也正是带着这样的信念，我们都满意的完成了任务。在我们的生活中，琐琐碎碎的事情总让我们为它感到烦恼，我们天天挂在嘴边埋怨的人，而他正是爱我们的人。多一份宽容，多一份理解，我们的世界就会多一份爱!这个训练项目结束后，教练问我们：如果你们面对的是犯错误的学生，你会宽容他吗?这个问题值得我们每个人深思，我认为这是一项非常有意义的活动。我们在日常的学习生活中，更应该需要这种信任宽容的意识。

另外，在这次培训期间，我参加了数学学科的说课比赛，精心的制作课件，一遍又一遍的修改说课稿，我们四十多位同学不但在说课上展现了自己的得意之作，而且有省级名师张冀才和说课专家左敬亮副教授的精彩点评，学员们各抒己见，真正做到了省内交流;不同的观点，不同的理解，各式各样的绝招层出不穷，相互取长补短，真正达到说课的目的：好的让别人学习，不足之处可以相互研讨。

这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步相信。通过学习，我将会把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。

三、与省级名师交流，在实践中进步

来自郑州八中刘振峰老师、濮阳四中朱群霞老师、河师大附中张存敬老师、濮阳高新区实验中学韩素静老师将自己在教学一线中的点点滴滴的感悟和经验毫无保留的介绍给了大家。一个数学老师，拥有丰富的文化底蕴，扎实的教学基本功，不断专研的学习态度，一颗热爱学生的心，一个积极乐观的心态，这样才能称得上学生喜欢的“博学”的老师。也许自己距离这样的目标还很遥远，可我知道技能是没有办法告诉的，经验也不是手把手教的，真正有用的东西是在自己的教育教学中不断暴露问题，及时总结反思，巩固归纳得到的经验。只有自己怀着对骨干教师，名师追求的梦想，满怀激情，充满期待，在同伴的互助，专家的引领和自我反思中提高教学水平;在听课中汲取他人的经验;在课堂教学中用心的实践;在课后反思中感悟教育的真谛;在读书中生发教育智慧，就能逐步地向心中的梦想靠拢，真正地让读书、实践、反思、研究成为自己教育生活的一种常态。

在我考察了师大附中和濮阳四中的课堂，一个感受，无论三段式教学模式还是学案模式，教师使用什么模式教学，都要努力发挥学生的主体，学生是我们无法预知的资源，不仅要提供给学生创造的时空，还要给学生添加释放潜能的“催化剂”。 正如特级教师张思明说过：“教师不要自己总当‘导游’，而应该把‘导游路线’设计的‘天机’有意识地泄露给学生，使他们能体验出怎样当‘导游’，从而自己也能尽早成为‘导游’。学生成为‘导游’的过程就是学生自主探索学习的过程，周边的景致就是激发、诱导学生创造的力量，这种力量来源于设计的‘天机’与景致的自然融合。”

一个月的影子教师教育实践中，新乡三中的王志安老师的课堂给我的震撼非常大。紧张的初三课堂，王老师却可以上的如此轻松，学生似乎不是在学习而是在享受课堂，但是学生的思维又无处不见。紧张的数学课堂不仅仅是知识的灌输，更是注重数学思想方法的渗透。我看到了教师并不需要在讲台上刻意的去做所谓的好看的动作，只要自然而无伤大雅就可以了。最重要的是在课堂如何通过语言来吸引学生的注意力，通过不断的鼓励来激发学生思考的潜能，发挥学生的智慧，那才是一堂课的关键。同时初二数学学科的刘慧老师的课也是我们经常听的，刘老师每一节课都精心地制作课件，激发学生的学习兴趣。在课堂的引入和环节的设置上环环相扣，设计思路非常清晰，知识点之间的衔接很自然，很符合初中学生的认知规律。在课堂中充分发挥学生的积极性，采用小组考核的激励机制，让每一位学生都在课堂中充分展示自己的风采，让不同层次的学生都学有所获。

四、做好研修总结，在反思中提升

三个月的脱产研修，我每天撰写一篇研修日志发在新浪博客上，并且认真研读了《给教师的建议》、《每天学点教育心理学》和《数学教育心理学》，写下了厚厚的一本摘抄笔记。通过这次学习，使我深深感受到教学不能教死书，也不能死教书，在教学过程中要考虑到学生的心理特点和认知规律，读懂数学，读懂教材，读懂学生，为学生创设乐学的情境，鼓励学生用自己的方法诠释数学，自发地投入到数学学习中。课堂中应该始终激发学生学习数学的兴趣，让学生多感受，多体验，多探索，使学生体会到运用数学知识解决问题获得成功的巨大乐趣。真正地把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，变“要我学”为“我要学”。

人总是在不断的学习与经历中成长，我亦如此。“活到老，学到老”，更是我坚持不懈的追求。只有通过不断的学习与进步，心灵才能得到洗礼，思想才能得到升华，知识才能得到更新。展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这段国培学习的经历，将会像催人奋进的号角，激励着我勇于探索、不断创新、百折不回地实现自己的梦想。培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。

当我还没有感受完做回学生的淋漓尽致，却已经结束了这次国培之旅。在这里，我真心的感谢国培让我的人生完成了又一次美丽的褪变，回想三个月的生活，我不仅通过培训学习了知识，更新了理念，开阔了视野，也结识了来自全省好多初中学校一线的骨干教师，交了很多朋友，我由衷地为可以结识这些教师而高兴，为可以和众多同伴共进步而欣喜。在这短短的三个月里，我们交流工作，增进了解;我们谈论生活，感悟人生;我们互相学习，取长补短;我们沟通心灵，构架友谊的桥梁;老师们总是把自信、快乐、热情、乐观带入工作和学习中，深深地感染着我。虽然我们都在这块教育的沃土上耕耘，但我们大都互不相识，来到这里面对班级里陌生的同仁们，却丝毫没有陌生的感觉，只要有人需要帮助，只要可以帮助别人，你总会感觉到一个个温馨的场景出现，感谢可亲可敬的班主任户老师和指导教师王志安老师让我的人生经历又多了一份感动，感谢我们数学国培班的同学让我的人生又多了一份眷恋。所以，只有期昐：今天的收获，明天的成功;今天的别离，明天的相聚!培训学习的每一天，都能让我感受到思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和启迪! 在这段学习中，自己经过了很多、认识了很多、发现了很多、感悟也很多。能够拥有这样的经历，无论是对现在的自己还是将来的自己都是有一笔难得的财富。美丽源自瞬间，韵味使短暂变得绵长，生命在短暂中演绎精彩。让我们在不断的学习中，使自己的教学更加成熟，在生命中演绎自己的精彩吧!

师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过:“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展 “师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。

教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。

我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔;教书育人，呕心沥血;为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。

首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。

再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。虽然我们正在冲刺中考，但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。

第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，[莲山课 件 ]让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。

第五，老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出，尊重学生是我们应该正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是，学生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是--每位教师的自我修养!

雨果的话可以供我们大家共勉:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

通过学习泰安市师德标兵事迹，深受感动和教育，裨益匪浅。教师是人类灵魂的工程师，不但担负着释疑解惑的职责，还担负着教书育人的神圣使命，学生的成才和做人，都离不开教师的潜心教导，潜移默化。

作为教师，首先，应该以身作则，率先垂范。

“教师是学生的榜样”。教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿能力特别强，所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”因此，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。

成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。要有献身教育的崇高境界。在工作中以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德;在生活中以教育为快乐，以美好的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给献给学生，献给教育事业。

没有爱心就没有教育。热爱自己的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，耐得住寂寞和清贫，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自己的本职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

热爱自己的工作，还体现在对学生的热爱上。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个不爱自己学生的教师，不仅干不好自己的工作，更不是一个好的教师。

我们面对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有形成一定的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、鼓励、安慰孩子，给他们创造良好的发展、成长氛围，用自己的温暖与真心去打动每一个孩子。特别是那些学困生，更要用平等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心。

爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在我们的爱护下和教育下健康成长。在今后的工作中，我们要践行“教书育人、管理育人、服务育人”的办学理念，为孩子的成长负责，为孩子的发展服务，做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋的堂堂正正的人们教师。

作为教育工作者,要有一颗真诚的心。我们都应该学会换位思考，“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”。家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一样真诚的关爱爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。孩子身体不适时，要嘘寒问暖、想方设法;孩子有缺点或不足时，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利，不歧视，不挖苦，不嘲笑，以宽容之心善待之;当孩子的优点或进步时，要及时表扬，加以肯定和鼓励。总而言之，作为教师，我们要真诚地把自己的爱心、细心和关心注入培育孩子的一举一动，让孩子健康快乐成长，那就是我们最大的幸福。

”当前，国内能源消费增速明显放缓，能源产业结构低碳化转型要求日益迫切，能源消费结构调整迎来有利机遇;国际能源价格波动剧烈，地缘政治因素对能源安全的影响越来越大。统筹国际国内两个大局，努力在全球新一轮科技革命、产业革命中占得先机，保障我国能源与经济安全，需要以实施“一带一路”战略和区域协同发展战略为契机，通过技术创新与体制变革，加快推动能源革命与经济发展方式转变。

“一带一路”促进国际能源合作

国际能源合作是保持能源持续稳定供给、保障国家能源安全的重要途径。习近平同志提出：“全方位加强国际合作，实现开放条件下能源安全。在主要立足国内的前提条件下，在能源生产和消费革命所涉及的各个方面加强国际合作，有效利用国际资源。”“一带一路”建设将有力推动能源供给革命，并为我国与沿线国家开展能源合作、参与全球能源治理打开新局面。

畅通能源输送通道，提高相关国家能源安全水平。“一带一路”建设重点之一是畅通能源输送通道，即在建设国内能源生产基地和储备基地的同时，继续加强能源基础设施和联网建设，推进中俄东西线油气管道互联、中亚油气进口管道铺设，开展液态天然气终端、智能电网和能源输送网络建设，形成铁路、公路、管道、海上能源输送立体格局。同时，推进跨境电力与输电通道建设，开展区域电网升级改造合作，实现我国与周边国家电网互通。这将有效提高我国和沿线国家能源安全水平。

加强能源国际合作，促进能源领域互利共赢。在“一带一路”建设中，我国与沿线国家将继续扩大能源贸易规模，拓宽能源合作领域，增强合作的可持续性，形成包括能源合作在内的多领域合作齐头并进新态势。同时，深入开展能源技术合作。例如，中亚国家风能、太阳能资源丰富，帮助其发展可再生能源，既有利于其能源出口，又有利于发挥我国相关技术和产业优势，还有利于绿色发展、可持续发展。在节能增效和减排技术研发合作、能源环保产业合作等诸多领域，我国与沿线国家都有良好合作前景。

推动能源供给革命，积极参与全球能源治理。应借助“一带一路”建设，同沿线国家一道加快构建亚太能源安全体系。以上海合作组织为平台，建立能源协调新机制，形成能源合作的共识和互信。加强石油、天然气勘探开发和综合利用合作，推动能源供应多元化和有序竞争，支持建立公开、透明的能源市场，推动建立能源价格平稳机制，逐步提高油气供应的应急响应能力。切实维护能源通道安全，推动建立油气输送管道保护和安全管理长效机制。进一步深化与环里海国家及俄罗斯的战略合作关系，充分利用亚太经合组织非正式会议、上合组织峰会等平台，逐步增强我国在国际能源市场的话语权。

区域协同发展推动能源结构升级

促进区域协同发展是实现经济发展和环境保护双赢的有力抓手，是能源生产和消费革命的重要突破口。在2014年中央经济工作会议上，习近平同志强调，要完善区域政策，促进各地区协调发展、协同发展、共同发展。要坚持不懈推进节能减排和保护生态环境。当前，应抓住xxxx协同发展和长江经济带建设这一推动能源革命的新契机。

xxxx协同发展，释放能源革命新动力。虽然我国经济发展已形成长三角、珠三角、xxxx(或环渤海)的空间格局，但xxxx地区在经济实力上还远不如长三角和珠三角地区，而制约xxxx发展的最大瓶颈就是生态环境的巨大压力。在经济新常态下，把xxxx协同发展放在重要战略位置，有利于在推动能源革命的背景下解决好xxxx地区的生态环境问题。目前，雾霾治理已成为xxxx合作的着力点。xxxx三地唇齿相依，大气污染呈现明显的区域特征。无论过度使用煤炭还是汽车尾气所引起的大气污染物排放，都说明造成雾霾天气的重要原因是能源消费结构不合理、节能减排技术水平低。在xxxx协同发展形势下，三地将形成新的城市主体功能格局。其中，进行能源消费结构调整，尤其是削减燃煤消费、大力推进清洁能源开发利用，是协同发展的先手棋。当然，解决生态环境问题不能单纯依靠能源消费变革，还必须通过能源生产技术革新提高能源利用效率，同时需要支持新能源和可再生能源产业发展，释放能源革命的新动力。

长江经济带建设，促进能源结构升级。长江经济带东起上海、西至云南，涉及7省2市。按照新常态下转变经济发展方式的要求，长江经济带建设不仅将打开我国经济发展新天地，还将促进该地区能源结构升级。一方面，可以充分发挥水运运量大、成本低、节能节地等优势，大幅度减少因过多依赖公路运输所造成的大气污染，有效实现运输方式的节能环保;另一方面，以上海、武汉和重庆为中心形成三大城市群，可以促进我国经济发展沿着长江流域自东向西推进，推动经济结构优化调整，而经济结构变动与单位生产总值能源消耗密切相关。在长江经济带建设中，应处理好提高东部经济发展质量和开发内陆的关系，既充分发挥东部发达地区的科技创新优势，带动内陆地区工业化水平提高，又牢固树立绿色可持续发展理念，防治环境污染，提高资源使用效率，降低单位生产总值能耗。

技术创新和体制变革助力能源强国建设

目前，不可再生能源面临趋于枯竭的困境，自然环境承载能力日趋脆弱。必须推动新一轮能源技术创新和体制变革，逐步摆脱对化石能源的依赖，从根本上改变能源生产、消费结构和方式。在中央财经领导小组第六次会议上，习近平同志提出了“推动能源技术革命”和“推动能源体制革命”的要求。推动能源革命，推动能源技术创新是动力源泉，推动能源体制变革是根本保证，实现能源安全是最终目的。

能源技术创新是能源革命的基础支撑和动力源泉。习近平同志指出：“推动能源技术革命，带动产业升级。立足我国国情，紧跟国际能源技术革命新趋势，以绿色低碳为方向，分类推动技术创新、产业创新、商业模式创新，并同其他领域高新技术紧密结合，把能源技术及其关联产业培育成带动我国产业升级的新增长点。”回顾历史，只有走在全球技术创新前列，才能确保国家安全。我们已经错失了前两次技术革命和产业革命的机遇，在新技术革命和产业变革酝酿期，必须走追赶与跨越并举的道路。在能源领域，应明确重点方向和领域，着力推进技术创新以及产业创新、商业模式创新。

从我国现实看，环境污染问题日益突出，迫切需要改变传统以煤炭为主的能源利用方式，大力发展绿色清洁能源技术。一方面，立足我国国情，把握创新重点方向和领域，依托重大工程，以重大科技专项攻关为抓手，力争突破页岩油气、深海油气、可燃冰、新一代核电等能源领域的一批关键性技术;同时，加强国内能源创新体系和能源装备工业体系建设，推动能源装备国产化、产业化，并以能源装备制造创新平台建设为纽带，加快科技成果转化，抢占绿色能源技术的制高点。另一方面，紧跟国际能源技术革命新趋势，拓宽视野，积极吸收国际上成熟的技术和经验，推动页岩油气开采技术、大电网技术等国际先进技术在国内应用;有效利用国际资源，深化国际能源领域双边与多边合作，发展新能源科技，不断优化我国能源结构。

能源体制变革的核心在于还原能源的商品属性，为市场在能源资源配置中起决定性作用创造条件。习近平同志指出：“推动能源体制革命，打通能源发展快车道。坚定不移推进改革，还原能源商品属性，构建有效竞争的市场结构和市场体系，形成主要由市场决定能源价格的机制，转变政府对能源的监管方式，建立健全能源法治体系。”只有通过能源体制变革激发市场活力，才能保证能源供给革命和消费革命顺利推进，推动我国由能源大国向能源强国转变。

推动能源体制变革，应抓住以下几点：首先，完善现代能源市场体系，放宽市场准入，构建竞争性市场结构，实现自然垄断业务和竞争性业务分离，推动能源投资主体多元化，鼓励和引导各类市场主体进入能源市场开展公平竞争;其次，深化重点领域和关键环节改革，着力推进管网建设运营体制改革以及能源价格改革，形成主要由市场决定能源价格的机制，充分调动各方面积极性;再次，进一步转变政府职能，完善能源监管方式，加强能源发展战略、规划及政策等的制定和实施，建立健全能源法律法规体系，提高能源领域依法行政水平，同时建立节能减排长效机制，促进绿色能源使用。

学校对我们教师集中组织进行了培训，通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。

党中央决定，今年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。我认为，要开展好“两学一做”学习教育，就要精心组织、统筹安排、做好一下几点：

一、突出分类指导，务必有的放矢

要根据各领域内党员队伍存在的问题，立足于不同领域、不同行业党员的思想、工作、作风实际，有针对的分类进行，避免“一刀切”，增强教育的针对性、时效性。特别是对于农村党员，要以“唤醒党章意识、提高党性修养”为主线，重点突出对党的理论方针、党的历史、党的优良传统以及党的惠农政策的学习，并结合农村民主管理、发展现代农业、带领群众致富、壮大集体经济、维护农村稳定开展教育。要广泛开展党员联户活动，调动和激发农村社区党组织和党员带头致富、带领群众共同富裕。

二、突出形式创新，丰富学习内容

要把学习系列讲话作为理论武装的重中之重，深入学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神，不仅要读、更要认真领会，内化于心、外化于行，把党章这个总规矩立起来，刻印在每一个党员的心头，落实到每一天的行动中,做到学而信、学而用、学而行。同时采取在抓好集中授课、专题讨论、党员自学等常规教育培训的基础上，不断创新教育方式，确保教育取得成效。通过正反典型案例教学展示，加强对广大党员的正向激励引导和反面教育警示。

三、突出党员干部带头，强化表率作用

党员干部既要当好“指挥员”，又要当好“战斗员”。要带头参加组织生活;带头贯彻党章要求，自觉接受群众监督，多向基层学习、向普通党员学习、向群众学习;带头查找问题，让党员队伍发生新变化、焕发新气象。

四、突出问题整改，狠抓督促检查

要围绕信仰信念、政治意识、清风正气、担当作为四个方面，真正把自己摆进去，深入查找问题，切实把两学一做，抓紧抓好。

正所谓党员是标杆、是引领，党员怎么做，群众就跟着怎么学。党员只有树立清风正气，校准思想之标，调整行为之舵，绷紧作风之舷，才能引领群众，才能在社会上弘扬一股正气，才能让各行各业的工作者光明磊落、坦坦荡荡。

这次新教师培训虽然时间只有短短的三天，但内容涉及很多：有教科所陈主任的《如何提高课堂教学》，赖校长的《着一片绿色，圆一生梦想——绿色教育的行走之路》，杨校长的《课堂在改革中的蝶变——课堂教学改革实践与体会》，梁校长的《在教学研究中成长》，黄校长的《精心实施“绿色教育”——着力打造绿色教育品牌》。聆听了教科所陈主任和学校四位领导关于课堂改革的讲座，让我受益匪浅!感谢学校为我们准备的精神大餐，让我们从中汲取更多的营养，让我们更加有精气神了。

在这次培训开始，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们新加入绿盛学校的老师表示了热烈的欢迎，介绍了学校的历史、现状以及未来的美好蓝图，勉励我们在以后的工作中努力向前辈学习，踏实工作。这些使得我对自己的前途充满了信心，坚定了我扎根于人民教育事业的决心。

这次培训的主要是关于新课堂改革，虽然在之前也在提倡新课改，但是怎么改，改什么?我们不甚清楚都是领导来了改了，领导走了又改了，因为在这个最终要以成绩说话的年代，不能也不敢轻易的去改变什么。但是在这几天的培训中，我看到了绿盛学校的课改，在这里我们看到了新的课程、新的标准、新的教学模式以及新的教学理念。看到这些我们明白了改革目的、寻找到了改革的具体措施。

在这里我们看到了新的教学模式“五环导学，三步提升”，“五环”包括：自主学习、合作探究、展示交流、小组巩固、拓展应用，“三步”包括：基础过关、系统构建、深化拓展。真正做到让学生成为课堂的主体，老师只是起主导作用。

通过这次培训，我认为在实际教学活动中，我们应该做到以下几个方面：

首先，应该做到勤于学习，树立终身学习的观念。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在工作中学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

其次，还要善于思考，在实践中探求、感悟。在工作中要做到时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，只有不断的总结经验，才能更具创造性的开展工作。

再次，要乐于动笔，提高自己的教育科研水平。写好教学笔记和教学反思，进行教学案例分析，努力使自己业务水平得到提高。

最后，要运用多媒体教学，提高课堂教学的效率。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新理论，提高教学效率。

这次新教师培训虽然已经结束，但留给我们的问题还没有解决。现在关键的是我们能否将我们学到的融入到自己的教育教学当中去，努力让一切学生都能成为有用之才。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。以下是小编给大家整理的师德师风学习心得体会的内容，欢迎大家查看。

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。

3、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

通过认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》以及《教学事故处理办法》等有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”

三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度 责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。正如江**同志《关于教育问题的谈话》明确指出一样：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”!