聪明的蚂蚁阅读理解优秀19篇

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

一群天鹅要搬家了。一只乌龟舍不得它这些好邻居离开,要跟它们一起走。它说“:我找一根树枝,衔在中间,你们衔住两头,带我一起飞吧。”

天鹅带着乌龟,飞呀,飞呀,飞过一个村子,人们看见了一齐喊起来“:你们看啊,天鹅带着乌龟飞,天鹅真聪明!”乌龟听了,心里很不愉快。它想:这个聪明的办法是我想出来的,怎么能说是天鹅呢!

天鹅飞呀,飞呀,又飞过一个村子,人们看见了,一齐喊起来“:你们看啊,天鹅带着乌龟飞,天鹅真聪明!”乌龟听了,简直气炸肺了。

乌龟再也忍不住了,想对人们说“:这个聪明的办法是我想出来的!”可它刚一张嘴,就从天上掉下来了。

(1)你还听过或阅读过类似的什么故事?

(2)你从这个故事中受到了什么启发?

最佳答案

1、《乌鸦和狐狸》的故事，大意说乌鸦口衔一块肉在树上。狐狸为了骗肉吃，花言巧语赞美乌鸦唱歌如何如何好听。乌鸦得意忘形，一张口还没唱出来，肉就掉下来。狐狸叼起肉溜进窝里。

2、从这个故事中悟到，人们不要因别人怎么说而左右自己。更不能为炫耀自己，而不顾生命。在名、利、生命面前，应坚持自己的目标，走自己的路，只要自己认为是正确的，让别人说去吧。

在蚂蚁王国，有一只叫米苏的小蚂蚁，她是蚂蚁王国里最聪明的小蚂蚁。

有一天，米苏在院子里散步。忽然，她听见大吵大闹的声音，她往前一看，原来是米米和小提在吵架。她走过去一看，他们在争一把伞。米苏问：“这是谁的伞呀？”小提大喊：“是我的，是我的！”“不，是我的，不是他的是我的！”米米尖叫道。米苏想了想，把伞收起来说：“那干脆把伞给我好了。”话音刚落，米米大哭起来，眼泪哗哗地往下流。见到此状，小提也大哭起来，无论怎样嚎淘大哭都挤不出一滴眼泪，一看就知道是装的。米苏说：“这伞不是你的，小提，如果这把伞真是你的，你眼里肯定会有泪水的，别装了。这伞是米米的，赶紧去道歉吧！她会原谅你的，去吧。”小提怯怯生生地说：“对不起。”那声音小的几乎听不见。米米破涕为笑，大度地说：“没关系。”于是，米苏把伞递给米米：“哎哎，你的伞！再见！”“再见！”米米和小提异口同声地说，他们就高高兴兴地回家了。

还有一次，蚂蚁国王的儿子杰利生病了，国王请遍了当地所有的名医，他们都治不好杰利的病。米苏自告奋勇地来到城堡，说自已能治好杰利的病。米苏问杰利：“你觉得自已为什么会生病呢？”杰利想了想说：“可能是我爸爸不让我出去，呼吸不到新鲜空气的原因吧！”“哦，原来如此。”米苏说。第二天，国王问：“怎么样？米苏，杰利的病治得好吗？”“嗯，应该没问题。对了，山上有一种仙草，它可以治好杰利的病，不过。。。”“不过什么？”国王急切地问。“不过想得到仙草，必须要杰利亲自去摘，不然的话，即使得到仙草也没有治病功效。”国王心想，这样太冒险了些吧，那怎么行呢？但后来仔细一想，只要能治好杰利的病，还是让他去吧。于是国王说：“嗯，好吧，那就试试吧。”第三天一大早，国王就把杰利叫起床，派了几个士兵陪他一起去爬山找仙草，慢慢地杰利的病好了，可仙草却一直没找到。米苏告诉国王，她说的仙草其实是运动。国王听了很高兴，奖给米苏许多金币。后来，米苏将这些金币分给了穷人。

从此以后，米苏在蚂蚁王国里出名啦，这就是大家既喜欢又聪明的小蚂蚁——米苏。

[聪明的小蚂蚁作文

【—阅读理解之说明文阅读方法】，说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

说明文阅读

1．明确说明对象：辨析说明对象可以：

a. 看文章题目；

b. 根据说明语段的内容进行分析概括

2．概括说明内容：

事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。（视具体说明对象的哪些内容而定）

3．明确说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

4、明确说明方法

（1）说明方法

（2）分析说明方法的作用：

a、先指明所用的说明方法；

b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性

答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……

影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）

6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）

常用的结构模式：

总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

总结：我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。

初二阅读理解藤野先生及答案详解

【—初二阅读理解藤野先生及答案详解】进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，这就是藤野先生。同学们，老师整理了初二阅读理解藤野先生，详情请看

藤野先生

A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道 初中生物，“那是在学跳舞。”

B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：

“我就是叫作藤野严九郎的……”

……

这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。

7.结合语境，解释下列词语的含义。

烂熳：____________________

模胡：____________________

精通时事：____________________

8.分析文中画横线句子的含意。

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9.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度?

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10.本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?

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11.结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么?

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董甜甜

一个炎热的夏天，两只小蚂蚁小丽和小美在树下捡起两片树叶，想去河对岸摘草莓。小丽和小美把树叶放在脚下，她们过小河去摘草莓的时候，忽然看到一群乌云飘来，接着下起了倾盆大雨。

小美想到了办法，她说：“小丽你把树叶给我，你跳到我的树叶上来。”小丽听了小美的话，马上跳到了小美的树叶上。她们用一片叶子来挡雨。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

太阳出来了，蝴蝶在天上飞来飞去，她们又换回来了。冲着波浪往前漂。漂着漂着，来到了摘草莓的地方，小美和小丽看见又大又红的草莓，摘了一个草莓吃了吃，觉得可口极了！她们又坐叶子把草莓搬回家给伙伴们吃，这真是两只聪明的小蚂蚁！

常见的考点

1、对说明对象及其特征的理解。

2、对说明方法的辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章、段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的品析。

7、对段的表达作用的理解和分析。

8、对说明语言的准确性、科学性特点的体会。

9、进行与文段内容有联系的个性化表达。

下面就以几个考点为例作以分析。

(一)整体感知说明内容，准确把握说明对象的特征。

所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。无论是哪种类型的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心。阅读事物说明文，要抓住被说明事物的特征，抓住了事物的特征，也就抓住了事物的本质。阅读事理说明文，要抓住被说明事物本身所固有的，决定事物性质、面貌、发展的根本属性的东西，去理解事理的本质特征，要注意在通读全文的基础上，整体感知文章的大概内容，从中理解概括说明对象的特征。也可以抓住文章的中心句和关键性词语，准确地把握住事物的特征，要想准确地把握说明对象的特征，还应注意文章在说明事物或事理过程中，各个部分之间的联系，注意各个部分与被说明对象之间的联系，有些事物或事理可能不只具有一方面的特征，还要注意各个部分与事物特征之间的联系，再经过自己认真的思考分析，归纳总结出被说明事物的特征。

(二)理解文章的层次关系，明确说明顺序

阅读说明文，理清文章的层次关系，明确说明的线索是进一步掌握说明顺序地关键一环。说明顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种，而逻辑顺序又可分为从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特点到用途等。空间顺序多用于说明建筑的构造。说明实体事物的形状、时间顺序多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程、逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类原理功用和解释事理的本质的说明文。

我认为蚂蚁是很聪明的动物，这是我从一件事情中发现的：

一天中午,我正在小院看书,忽然看到脚旁边有一圈黑乎乎的东西。仔细一看，哈!原来是一群小蚂蚁在搬一条死虫子呢!

虫子侧倒在地面上，有几只小蚂蚁用力咬着虫子的一条后腿，虫子身体上有几只大蚂蚁，其中，有几只推着虫子的身体缓慢向前移动，好像“嗬哈、嘿嗬!一、二、三!一、二、三!”喊着口号，齐心协力往前走。不时，有几只小蚂蚁靠在虫子身上，好像在喘气、休息。我看见它们整齐的队伍，想逗弄它们一下，观察它们在危险的情况下有什么反应。我对它们猛地吹了一口气，它们被我吹的晕头转向，到处四窜。但不一会儿工夫，它们镇定下来，辨清方向，又爬到虫子的身上，继续移动虫子。

我跟随着来回穿梭的队伍，在一个角落里找到了它们的家。哟!这家的外表怎么这么脏呀!嗯!这家的主人肯定不太爱干净。我决定帮它们把家门口清理一下。于是。我找了一根小树枝，把洞穴外面的小纸片和尘土清理一下。嗯!看我的杰作。它们的家门口多么整洁呀!可是，不一会儿，几只蚂蚁不知从哪儿搬来一些小树叶铺在洞口。我想了想明白了，原来它们是想把洞口隐住不被别人发现。它们真是太聪明了。

一段时间以后，蚂蚁们已经把虫子搬到洞口了，可是洞口太小，虫子太大，搬不进去，怎么办呢?蚂蚁可真有办法，它们各自用武器——“大夹子”把虫子夹成一小块一小块的，然后运进洞里……

通过这件趣事,你也一定会认为蚂蚁非常聪明吧!

一天早上，蚂蚁妈妈叫小蚂蚁去送一些食物给外婆吃。

它走着走着，看见一条河挡住了去路，它以为自己过不了河急得团团转。这时，一阵风吹过，一片叶子掉了下来，小蚂蚁就突发奇想，把叶子当成了一艘船，拿着树枝划啊划。突然青蛙袭击了他，小青蛙把船弄翻了，幸好小蚂蚁会一些游泳技能，它顺利地游到了对岸。

上岸后，小蚂蚁很快就走到了外婆家，它很高兴跑过去，告诉了外婆这一路上发生的事，外婆对小蚂蚁说：“你真是个勇敢聪明的好孩子！”

今天早上，我从家里出来玩，玩着玩着，我看见一只棕红色的小蚂蚁。它在做什么呢？是不是找食物啊？我决定蹲下来仔细观察一番。

于是，我跑回去拿了一丁点巧克力糖，放在小蚂蚁前方，一会儿，小蚂蚁过来了，它用两只触角这儿碰一碰，那儿碰一碰。它在想：“真是个美味的食物啊，我得把这好东西搬回去，跟大家一起分享。”我看见小蚂蚁飞了九牛二虎之力，才搬动一点点，心里真为它着急。这时候小蚂蚁突然往回走了，我对它说：“你真是个小傻瓜。”

不久，那只小蚂蚁又出来了，身后还跟着一支长长的队伍，其中还有几只大个子蚂蚁，我想，那是它们的小组长吧。蚂蚁们折腾了好一阵子，终于让那点糖无影无踪了。

后来，我又看见一大群蚂蚁在搬运一只死苍蝇，来到洞口，那苍蝇太大了，进不去。怎么办呢？瞧，有几只小蚂蚁爬到了苍蝇的头部，有几只爬到了苍蝇的翅膀上，有几只顶起了苍蝇的肚子，这样拖来拖去，咬来咬去，眨眼功夫，那只胖乎乎的苍蝇就被拖进了蚂蚁洞里。

我想，蚂蚁的身体小，力气也小，但是他们志气高。你看那又肥又大的苍蝇不就被他们搬进去了吗？

还有啊，要记住，团结就是力量哟。

×年×月×日星期× 晴

今天，我在梧桐树下做作业。做好了作业，我就坐在梧桐树下仔细地观察起蚂蚁觅食来。

蚂蚁来回忙碌着。我把面包屑撒在地上，一会儿，十几只蚂蚁闻到了气味，就围了过来，它们用触角碰碰面包屑，然后，就都爬到面包屑上，有的驮，有的推，有的拉。面包屑太多，一时拉不完，于是，一只蚂蚁急冲冲奔向洞穴去报信儿。不一会儿，一大群蚂蚁从洞穴里出来了，它们把面包屑全部搬到洞里去了。

过了一会儿，我看见又一群蚂蚁拖着一只苍蝇来到洞口。那苍蝇太大，洞口太小，怎么能拖进去呢！瞧，有的蚂蚁爬到蚂蚁的头部去了，有的咬住了翅膀，还有的在苍蝇的尾部咬来咬去-----过了一会儿，奇迹出现了，又肥又大的苍蝇被小小的蚂蚁分成数段，拖进了洞里。

蚂蚁身体小，力量也很小，但是它们志气不小，能把一只肥大的苍蝇搬进洞穴。

小蚂蚁真聪明啊！

正在松林边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人提着朴刀出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么蒙汉药，你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人道：“呸！我只道有歹人出来。原来如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么要紧？看你不道得舍施了茶汤，便也救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好--又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么要紧？我们自有瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只是饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢望松林里便去，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将来，手里拿一个瓢，便来桶里舀一瓢，那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸地，也这般罗唣！”

1、这段文字选自长篇_____________体_____________ 小说《 》。原文回目是：“ _____________，晃盖智取生辰纲”。

2、“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你”中画线的“也”字是针对什么而言的？

3、用简明的语言概括众好汉互相配合，共同行动施计下药的过程。

劝解 ___________ 喝酒 ___________ 争执 ___________ 夺瓢

4、这段文字是写施计的场面，主要通过_____________描写和_____________描写来推动情节的发展。

5、这个故事发生的地点名叫___________，其中挑酒的汉子是___________，抢酒的人叫赤发鬼___________（姓名），下药的便是___________ （绰号）吴用。

参考答案：

1、章回体 白话 小说《水浒传》“ 杨志押送金银担 ”

2、针对杨志怀疑贩枣人为歹人而言的

3、劝解→买酒喝酒→付钱争执→抢酒夺瓢→下药

4、语言描写 动作描写

5、 黄泥冈 白日鼠白胜（或白胜） 刘唐 智多星

课外阅读说明文、记叙文、议论文各一篇，分别是马未都的《紫檀》、《橡树之谜》和陈常青的《成大事者必有静气》。选文短小精悍，文质兼美。学生在走进作品的同时，受到作品中思想情感的浸染，得到一次精神上的审美愉悦，对自然和人生有了更积极更深刻的认识，彰显了语文学科独具的人文魅力。

课外阅读，无论是哪种文体，首先读懂是前提，侧重于学生对内容的理解和挖掘，没有技巧、套路式问题，突出考生与作者对话、与文字对话、与自己的认知对话。

复习时老师应注意引导学生关注不同文体特点，培养学生筛选、提取、整合信息的能力，整体把握文意的能力，清晰流畅的语言表达能力。

母亲是一个什么样的人?小编觉得母亲是就算全世界都抛弃你，母亲也永远会不离不弃的陪伴自己的人。今天小编整理了一篇关于母亲的文章，方便大家学习，答案仅供参考。

这个冬天的雪来得特别晚。当它扬着洁白的羽毛飞过这个寂寥小镇时,窗外街道上早已铺满了华丽的彩灯。

吉姆斜靠在雾气腾腾的窗上,隐约听到外面嘈杂的声响。他好奇地问:“妈妈,外面一定很多人吧?他们都在玩儿什么呢?”

每年圣诞节前后,吉姆都会提出这样的问题。吉姆是个盲童,从始至终都不曾看到过这个美丽的世界。母亲从狭窄的厨房里探出头来,故作从容地说:“没玩什么,他们都在街上散步呢!”其实,她多想告诉孩子,外面不但挂起了彩灯,还站满了喜庆的圣诞老人。但她实在不忍心说出口。对于孩子来说,那是多么遥远的梦境。

吉姆今年已经十三岁了。他不但从未尝试过奔跑,就连摸索着进厨房帮忙都不可能，他感觉自己真是一无是处。母亲抚摩着他的头发:“孩子,你知道吗?你最擅长的根本不是这些。而是唱歌!”

“唱歌?”吉姆收住哭声,惊疑地问。他对母亲的赞许有些不解,因为学校的许多同学都说过他五音不全。

“是的,唱歌。在你很小的时候,你就会唱圣诞节的颂歌了。每年圣诞节,只要你亮开嗓子,那些叔叔阿姨就会高兴得朝你口袋里扔硬币!”

吉姆不说话,他在回想颂歌的歌词。母亲继续说道:“你不知道,这几年一直有人问我,为何不带吉姆出来唱歌了?我说,吉姆长大了,得看他的意愿。当然,今天也一样有人问我。如果你愿意的话,晚饭过后,咱们就可以一同出发。”

“没问题!”吉姆一下从地上爬起来。他感觉自己从来没有那么精神过。

晚饭过后,他主动要求母亲帮他换上最漂亮的衣服。而后,手捧录音机兴高采烈地准备出门。临行前,母亲特意从床底取出了一块小黑板,得意洋洋地说:“今天晚上,我可得用它好好记下,咱们吉姆得了多少硬币。”

敲第一扇门时,吉姆心里充满了恐惧。他一遍又一遍地把歌词默默温习。不一会儿,门内传来了中年男人的声音:“谁啊?”

吉姆不敢说话。母亲镇定地喊:“吉姆!拥有全城最美音色的小伙儿!他特意前来为您奉上圣诞节的祝福!”

中年男人开门了。吉姆迫不及待地唱了起来。他感觉自己唱得实在糟糕,根本不在一个调儿上。但中年男人却极为细致地听着,舍得不打断一句。最后,还不忘朝他的口袋里扔上两枚沉甸甸的硬币。

吉姆简直不敢相信这是事实。他从口袋里掏出硬币,惊呼:“先生,您这是给我的吗?”中年男人笑了:“你认为不对吗?不过,对于这种天籁之音来说,它的确是挺少的。”

吉姆不知该说些什么。大颗大颗的热泪像此时的雪花,洒满了他的衣襟。他继续跟随母亲前行,敲开了一扇又一扇卷着风雪的门。

那是他人生里最为快乐的一天。没有任何一人打断他的歌声,也没有任何一人嘲笑他五音不全。他唱得很卖力,直到喉咙沙哑。当晚,他终于相信母亲的话,原来

估计,他这一生都不会知道事情的真相。那天夜里,他的母亲始终举着一块黑板。黑板上写的,不是他所得硬币的数目,而是一句简短的话:“我以一位母亲的身份恳求您听完这首歌,您的聆听和赞许,将是孩子继续活着的勇气!”(有删节)

6、请你用自己的语言概括文章的事件。

答：母亲用爱的宣言托起孩子活着的勇气。或吉姆觉得自己什么事都做不好，很自卑，于是母亲鼓励他去唱歌，并且在黑板上请求各位能够仔细地听吉姆唱歌。(意思对即可)

7、文章围绕中心事件描写了吉姆在不同时期的心理感受，通读全文，请你概括出吉姆心里的变化。

答：恐惧不敢相信快乐(意思对即可)

8、联系上下文，请将文中画线处补充完整。

答：原来自己真是个有用的招人喜欢的孩子(语句合理即可)

9、当吉姆得到两枚硬币时，为什么不敢相信这是事实?

答：吉姆是个盲童，他一直很自卑，以为自己一无是处，从未受过别人的赞许;因为他觉得自己唱的实在糟糕，不可能获得别人的欣赏的。所以得到硬币时当然不敢相信!

10、通读全文，结合下列材料谈谈你对母亲的看法。

答：示例：母亲是伟大的。因为她慈爱、无私、坚韧，用心托起了孩子的明天。

今天上午我在楼下观察小蚂蚁。

看见有十几只蚂蚁围着一块面包线上下左右乱转，有的驼，有的推，有的拉，看样子都是足了力气。

没有一个偷懒的，不一会儿，他们把面包屑都搬进了洞里，回头一看，又一群蚂蚁拖着一只死苍蝇向洞口方向移动，那只死苍蝇虽大，但由于他们齐心协力，劲把仓也推的翻滚起来不一会儿就到了洞口。洞口太小它们怎样推苍蝇也进不去。这下有的好看呢。

我正在看笑话时，只见有的蚂蚁爬到苍蝇头上，有的爬到两侧翅膀上有的爬到尾部，他们不再推啦，而是下口咬苍蝇咬来咬去，奇迹出现了，那只又肥又大的苍蝇竟被一群小小的蚂蚁。咬成了数段，然后一段段一块块的被蚂蚁拖进去了，我这下震惊了，小小的蚂蚁竟然会这么聪明。

灰灰是一只聪明又可爱的小蚂蚁，自从看过童话《小红帽》以后他总喜欢带上一顶可爱的小红帽。

这一天，小蚂蚁灰灰在野外发现在一块巨型饼干，(这是一块超级巨大的饼干，虽然被人咬了一半，但相对于灰灰来说这个饼干足够他吃都够他一个人吃上一年的了)。他开心极了，“多么大的一块饼干呀”!他惊奇的叫了出来!我一定要把它带回家给大家吃。

可是他费了九牛二虎之力都没有把大饼干抬起来一点点(儿)!因为这块饼干实在是太大了!他想了想，连忙往家跑去，他想找自己的小伙伴来一起搬。

这不一进家门他就叫开了：“我在外面发现了一块大饼干如果你们也想吃的话就一起来搬吧”。听到这话其它的小蚂蚁连忙跟随灰灰一起跑到了那块巨大的饼干旁边。

听我的口令，大家一起搬吧!灰灰说。

就这样，灰灰拿着小红旗当起了小指挥。“大家一起使劲，起……!一、二、三，嘿呦!一、二、三，嘿呦……”在灰灰的指挥下大家喊着口号，齐心协力往前走，大饼干一点点地动了起来。最后，在大家的努力下大饼干终于被抬回了家。

晚上，小伙伴们都开心的吃上了美味的大饼干，大家都夸灰灰是个聪明的小蚂蚁。

有一群活泼可爱的小蚂蚁，住在美丽的森林。他们是一个大家族，在大家族里有一只戴着帽子的蚂蚁，大家都叫他“帽子哥”。

有一天，帽子哥接到命令，上面写着：今天带八只小兵一起去寻找食物。一接到命令帽子哥就立即带着八个小兵去寻找食物了。

帽子哥他们来到河畔边，找啊找啊，终究没找到美味的食物。帽子哥坐在农民丢弃的船上伤心地说：“哎，今天真倒霉，一点食物都没找到！”就在这时，小叮当大声的喊道：“帽子哥，你看那是什么？”帽子哥可是一个专业的侦查员，他一看就知道那是一块西瓜皮。

帽子哥让八个小兵去捡一个木棒穿过西瓜皮。他们推呀，推呀，累得满头大汗，帽子哥说：“兄弟们，起来，再推。这样才能到家好好的大吃一顿呀！”大家听了，一下子就站了起来使劲地推！他们推呀，推呀，一下子就回到了家。其他家族的成员都大吃了起来。

“蚂蚁家族是一个团结的大家族。”蚁后封帽子哥为侦查大将军！

我坐在窗边写作业，无意间抬头一看，一只小蚂蚁顺着窗户爬进了我家。

顿时，我来精神了。都说蚂蚁体格虽小，可是力量很大！那好，我来验证一下吧！我急忙拿来一块糖，（因为我知道蚂蚁爱吃甜东西）放在蚂蚁的前面，小蚂蚁看见前面有食物，就马上爬过去了。它在这个糖块边来回转了好几圈，然后转头顺原路走了。

我心想，它是回去搬救兵去了吧？我一边写作业一边等着它，果不其然，过了一会儿，只见一群蚂蚁排着整齐的队伍爬了进来，直奔这块糖而去。只见前面有个带头的像首领似的蚂蚁把触角往下点了一下，围成一个圈，好像在说；咱们齐心协力把它搬回家！然后从糖块下来和其它蚂蚁一起抬起糖块，迈着整齐的步伐往回走。好像在说；劳动最光荣，加油！加油！

我继续观察它们。这时，意外发生了，糖块有点大了，卡在了窗户缝隙里，运不出去了。哈哈，看你们怎么办？我得意地笑了。只见这些蚂蚁围着糖块上下左右转了好几圈，排着整齐的队伍走了。一会来了又走了，就这样来来回回好几趟。等我再回头看时，奇迹发生了，咦！糖块竟然没有了，我仔细一瞧，哦！原来这群小机灵鬼，它们把糖块一口一口地咬下来，搬回了家。看着它们，我顿时无语，它们怎么那么聪明呢！真是让人不可思议！

经过这件事，我发现蚂蚁体格虽小，却很有智慧，而且它们还善于团结协作，这些精神真的是值得我们学习啊！从此以后，我对蚂蚁又有了新的认识

有一天，一只小蚂蚁到很远很远的地方去寻找食物。它在一棵大树底下发现了半块面包。小蚂蚁高兴极了，可它用尽了力气怎么也搬不动。

于是，小蚂蚁找来一张白纸，用小脚丫在上面乱涂乱画。“大功告成喽！”小蚂蚁兴奋地说。“可是该让谁送去呢？”这时，小蚂蚁看见一只鸟妈妈在给小鸟喂食物。小蚂蚁机灵一动，有了办法。小 蚂蚁努力地爬上大树，对鸟妈妈说：“小鸟妈妈，能帮我把这封信带到我的家乡去吗？”鸟妈妈爽快地答应了。

鸟妈妈顺利地把信送到了蚂蚁村长手里。一看见这封信，蚂蚁村长立即召集来蚂蚁村的猛将，让它们坐着“树叶飞机”来到了面包所在的“枯木石林”。它们和小蚂蚁一起搬面包。忽然，一条河挡住 了去路。小蚂蚁想：要是有条船多好啊！于是，大家齐心协力地做了一条大大的“树叶船”，一个人划船。它们顺利地过了小河，来到了家乡——蚂蚁村。

后来，聪明的小蚂蚁继承了村长的职务。

一天，花蝴蝶在小花园的杜鹃花上休息，忽然，看见一团黑糊糊的东西正在向高处走。

好奇心让花蝴蝶不再累了，她想飞过去看看，来到一根木头上，仔细一看，原来是一大群蚂蚁在走动，花蝴蝶迎上前去问：“蚂蚁，你们在干吗呢”?“搬家”。蚂蚁边干活边说。“搬家”，蝴蝶说，“干吗要搬家呀”?

“哎呀，你不懂，马上天就要下雨了，如果还住在地下的话，会被淹死的”。蚂蚁又继续干起活来。“哦，原来是这样”。蝴蝶点了点头。

这时，一道闪电劈了下来，接着“轰隆隆”一声，豆大的雨点从天空中倾泻下来，蝴蝶赶紧跑到屋檐下避雨，她又看看，那些蚂蚁已经进洞了。

蚂蚁刚进洞一会儿，雨停了，乌云走了，太阳公公露出了灿烂的光芒，照在蝴蝶身上，蝴蝶也露出了美丽的笑容飞上天，她在天上看到了不远处的山上有一道彩虹桥，她又发现，彩虹姑娘正朝着花蝴蝶微笑呢……

今天下午，我们在院子玩，突然我发现脚下有几个黑点在迅速移动，我便俯下身去看，原来是几只大蚂蚁。它们跑得飞快，身体全是黑色的，有三部分组成：头、上身、下身，每部分都是圆嘟嘟的 。头上有两只触角，身上有六条腿，触角和腿都是又细又长，身长大约1厘米，也算是蚂蚁中的”大个‘了。

我想捉住它，第一次我拿了一根树枝，想让它爬上去，它识破了，竟然绕开了。我又把盒子倾斜放在它的正前方“守株待兔”，等待它“自投罗网”，可它嗅了嗅，又绕开盒子跑走了。最后，我用 盒子盖把蚂蚁盖住，蚂蚁在盖子的边缘转了几圈，又爬到盒子顶部转了一圈，都没有找到出口。它似乎绝望了，在盒子里一动不动，我猜想它在“装死”，等我打开盖子后逃跑。我正在犹豫时，妈妈说 ：“里面没有空气，蚂蚁会被闷死的！”｜于是，我就把盖子打开了，蚂蚁马上飞快得跑了。

没想到蚂蚁的“智商”远在我的意料之外！

[聪明的蚂蚁作文350字