初中课文济南的冬天教案设计汇集20篇

(一)启发谈话，激发情感，确定中心

师：同学们喜欢咱们的校园吗?

生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

师：喜欢校园的哪些方面呢?

生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)

(二)指导写作条理

师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?

生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

师：思路很清楚。

生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?

师：当然可以，你说说看。

生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

(板书：二、叙述要有条理)

(三)指导写重点段

师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?

生：应该考虑详写和略写的问题。

师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

生：重点描述的地方也要有一定的顺序。

师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

现在每个同学练写一个详写片断。

〔板书：三、详细描写(重点段落)

(一)确定立足点

(二)按方位描述

(三)表达真情实感〕

生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!

生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

二、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。

资料提供者：

阳光肆意的普照着大地，寒风瑟瑟的在狂嚎，带起树叶在风中翩翩起舞。

多少的残叶就这样带着不甘离开。

在风中不知所措的漂泊，体验悲伤的流年岁月。

究竟是叶的不留念，还是树的不挽留。

丝丝寒意涌入心头，那白茫茫的冬要来了吗？

我们开始怀念温暖？或者需要温暖，需要温暖的温馨，需要温暖的温柔。

手，空荡荡的显露于空气之中，显得缺少了什么，究竟缺少了什么，让人如此不安，让人心里空空的，却又装载不下任何的什么。

冬，并不可怕。

寒冷的风，也不可怕。

可怕的是当那刺骨的寒侵入心扉时，我已经没有任何的流年去驱逐那寒意。

就这样，毫无反抗的我，被更加肆意猖狂的寒冷所吞噬。

带着冬的冷，独自行走于繁华的街道，累了就这样静静倚在餐厅的窗边。望向那外面寒风肆略的夜街。

谁在导演着这夜街下的冬季缠绵。

一双双十指紧扣的双手在街道炫耀着什么，是心灵的距离？

淡淡的，街道散发着幸福的分子如野草在疯狂的滋长于街道中，却无力的停留在我窗前，蔓延不入来。

我不忍的向它伸手触摸，霎那，刺骨的寒从玻璃窗导入指尖，直奔心扉。

冷颤之后，见到街口，一名男孩紧贴女孩耳边，不知疲倦的向着女孩脸颊吹气，霎那，丝丝暖气渐渐消融于空气中。

我也不经意的试着吹左一口气，却发现停留在玻璃上的是心中的愁思。

啊！明悟了，原来驱走心灵寒意就是如此。

多么痛的领悟！我转身紧紧外衣，独自行走于这漫长的街道。

夜灯，把我的背影拉的很长很长，转身那刻发现，地上那团黑影充斥着孤单。

冬季，淡淡的，幸福与哀伤交织既季节。

[冬天的冷_初中作文

咔嗒、咔嗒、咔嗒……渐渐地，渐渐地冬来了。

小草藏在土里了，小动物们冬眠了。雪花落在大地上，树枝上。仿佛给大地披上了一层白色的大衣。

桃树、杏树、梨树、苹果树没有果子树叶了，没有蝴蝶鸟儿的光顾了。树枝折断了，大树冻僵了，花儿凋谢了。

雪下得越来越大，在雪里玩儿的孩子们也多了。坐着、跑着、跳着。捏两个雪球，滑几次雪，搭几个雪堡垒。北风轻轻地吹，大雪悄悄地落。

雪小了，外面人也多了。城里、乡里、每家每户，也都跑到门外街上透透风儿。卖东西的来了，买东西的来了。店开了，人进去了。大街开始热闹了。扫地工来扫大街的雪了，每个人都在扫自家门前的雪。雪花从地上飞起来了，天上白白的，仿佛有满天的羽毛在飞舞。人们都打着伞，从天上看，没有一点空隙，从地上看，像搭起了一片伞墙。没有带伞的人也可以从人群里穿过去，而不会有一片雪花掉落在身上。

雪停了，天晚了，人却多了，灯也亮了。今天晚上是大年三十，一家子全都聚在一块，摆几盘饺子，来碗酒，弄只鸡。一家人幸福地吃着。热热闹闹的。

冬天像是一名隐士，藏在一个地方，但很快就会走出来。

冬天像小幼苗，暗暗地积攒力量准备破土而出。

只要心里有爱，不管多冷，都会燃烧出一朵炙热的火花。

——题记

冬天来了。

早晨，洗漱完毕，我踏出家门，寒冷的风迎面而来，那尖锐的凉意刺进了身体里，令我不禁打了个寒颤：“妈，我出门了！”刚说完，我的手中就多了一杯热腾腾的牛奶，回头一看，只见妈妈责备的眼神却满是关心地说：“别忘了带牛奶。天这么冷，你怎么穿这么少！快把手套戴上，还有围巾，再带一件外套去学校……”

上学路上，风更烈了，刀刮似的穿透我的身体，可我丝毫不感觉到寒意。脑海里想到妈妈的叮嘱，嘴角就不知不觉往上扬。

咦？这风，好像小了。

教室里，早餐时间到了，同学们纷纷去了饭堂，教室里顿时冷清了许多。一段谈话传入我耳际

“今早可真冷啊！”

“是啊，要是再冷一点我们就可以不用出门了！咦，你手怎么了？”

“还不是这天气！我忘戴手套了，结果就生冻疮了！”

“哇，你手没事吧？诺，给你，这是我的手套，看你手冻得那么惨，套上吧！”

我闻声回头看，只见一名女生把手套从自己手上摘下来，递给另一名女生。

“那你呢？”女生说道。

“嘻嘻，我没关系。”两名女生嬉笑着，手握着手互相取暖。

顿时，教室里充满了温暖。

放学时，下起了毛毛细雨，虽说雨不大，但在这个季节，可谓是雪上加霜了。我打着伞漫步在雨中，双脚被雨水入侵，冻得麻木了。

走到校门口，一道熟悉的身影映入我眼帘，他一手打着伞，一手拿着另一把伞，头不断地往里看，仿佛是在等待着什么。走近看，我才发现是爸爸，连忙奔过去

“爸！”

爸爸拿出一件外套，说：“诶，这天气冷，把外套穿了，我们回家咯。”我伸出手握住父亲的手，谁知他的手像冰块一样，我就知道，他肯定是等我好久了。爸爸像触了电似的急忙抽回去，说道：“爸爸手冷，你会冻坏。”

回家路上，爸爸一直走在我前面，让我紧紧跟在后面。爸爸即使不说话，我也知道，他是怕我被风吹坏。

蒙蒙细雨，我抬头望着爸爸高大的背影，一个跨步，跨到他前面，仰着头说：“爸，这个冬天不太冷，你说是不？”

[初中作文：这个冬天不冷

我盼啊盼，盼啊盼，终于盼到了可以去济南的日子了。我都已经期待了两个多月了，冬天出游，对于我来说，可又是头一回啊！

老舍先生的《济南的冬天》很有名，虽然我已经不大记得具体的内容了，但是一个名家为之倾心的城市，为之陶醉的意境，一定是美丽而又富有内涵的。

此行是去参加老公一个朋友的婚礼，当然，郁闷了大半年的我，终于可以有个名正言顺的理由出去好好地玩一玩了。所以一早就请好假，换好班，背个包就和老公出发了。虽然是冬日，但是火车里很暖和，从车窗望出去，午后的阳光懒洋洋地洒在大地上，让那些麦田，那些农家小舍，甚至是那些已经光秃的枝丫都散发出一种安详又慵懒气息，我沉醉在这种氛围之中。列车安稳地前行，拿出一本书阅读，却发现自己只想闭目养神，只想安静地去享受这一切。

下了火车，济南已是在一片夜色之中了。寒风吹来，让我清醒地意识到自己真的是在冬天到达了一个异乡城市。五一的桂林之行，让我第一次体验了南方的秀丽与温柔，而此次的济南之行，又让我第一次真切的感受到了另一个北方城市冬天的清冷与厚重。

初到一个城市，首先体验到的就是这个城市的交通。济南的交警闻名遐迩，一度成为国家各个城市交警的楷模。我原以为这里的出租车司机们也会像交警一样，规矩而又热情，但却发现，在这里严格的交通规则下，司机大哥们谨慎的过了头。由于怕违规，怕堵车，所以拒载现象十分严重，而且有一次我们还未到达目的地时居然被很无理地“请”下了车，这在北京确实已经不多见了。由于出租车运营条例地不断规范，北京的出租车基本上是不会有拒载情况发生的，即便是司机师傅真有不便，他们也会很有礼貌地为你做出解释，或者给出你一个更好的建议。

第二个体验的，恐怕就是这个城市的人文气息了。先说人，山东人的热情豪爽我这次是真真地体会了一回。接待我们的朋友热情到了让我觉得受宠若惊。且不说招待我们的饭菜是多么的可口多么的大器，单是从他们为我们热情的介绍山东介绍济南，热情地带我们夜游泉城，我就感动之极。而且山东人豪爽的一个方面还表现在他们的酒量上，到达济南的第一顿饭，听主人说“先来两瓶白的，一箱啤的！”我就有些晕了。加我不过六个人，还有一个司机，居然酒是用箱做单位的。好在他们还是没有难为我，让我以饮料代替了，不过那也是我第一次自己一个人喝下了整整一桶的果汁，喝得我都有些微醉了。

再说文，山东人讲究礼仪，孔孟之道不绝于耳。可能是因为此次接触的山东人主要是集邮圈中的朋友，所以他们具有一定的文化底蕴，大多出口成章。此行身处文化圈中，倍感自己才疏学浅。

第三个体验的，是这里可口的饭菜。前年去青岛之时，就已对鲁系菜肴情有独钟，但后来被告之其实青岛的菜还不能算是真正的鲁菜，我郁闷了好久。这次终于有机会可以去品尝正宗的鲁菜了，让我每次都塞零食塞到暴的背包一下子轻松了许多。

鲁菜主要是“咸”和“鲜”，如果我没听错的话应该是这两个字，当然，也是因为我自己论证了一下，所以才肯定的写下来的。咸，不用说，就是口重，鲁菜色深，酱油重。鲜嘛，我觉得是因为很多菜中放入了海鲜，所以味道鲜美，呵呵，这是自我理解的，姑且就这样吧。

《济南的冬天》听这个题目，你一定会觉得很熟悉吧!对，我今天要写的就是这篇文章的读后感，前几天，我在老师的帮助下，真正地阅读了这篇文章。写这篇文章的作者是我国作家老舍。在老舍笔下的这篇《济南的冬天》真是栩栩如生。就连我读着读着，也仿佛置身在济南的冬天下。

在《济南的冬天》这篇文章当中，老舍先生抓住济南冬天“温晴”这一特点，用他的那支神笔，以山、水为主描写对象，用了准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景。抒发了自己对祖国山河热爱之情。让人读后回味无穷，令人真的想去感受一下济南的冬天是不是很温情、暖和安适。

“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”当我阅读完这一句后，我就非常喜欢这一小段。这段话写得很可爱。老舍先生把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”。用了比喻、拟人的方法，再现了这一“理想境界”的明净，温暖和舒适的特点。

冬天，在我眼里，在我笔下，是一个冷静、庄严、到处都是寒风呼啸的季节。可是，冬天，在老舍先生的眼里，笔下，却是一个温情、暖和安适的季节。我不喜欢冬天，但自从我读了老舍先生的《济南的冬天》后，我就开始喜欢上了冬天。冬天，虽然是寒风呼啸，大雪纷飞。但是，正是这个季节，能考严我们的毅力，让我们变得更坚强，更有意志力。我喜爱冬天。

《济南的冬天》读后感

蓝水晶般的景，彩笔画般的城，小姑娘般的山，烘托出济南仙境般的冬。

这便是我在看了老舍先生《济南的冬天》一文之后，对济南之冬的第一印象。原来在我眼中，冰冷的冬天，在老舍笔下变得温暖起来;原来在我眼中，死气沉沉的冬天，变得生机勃勃;原来在我眼中，寂寞的冬天，变得令人神往。

老舍的文章，真是叫人拍案叫绝!他把济南冬天的美景与可爱之处描绘的淋漓尽致，跃然纸上。让人看了，便有一种温暖之感笼在心头。这便是济南的冬天啊!真美，真好，真惬意!

寒风凛冽，大雪纷飞，山城一片枯黄，黯然失去了多彩的世界，这是我感觉的冬天;“千里冰封，万里雪飘……”这是毛主席诗中的冬天。而老舍笔下的冬天，确是“响晴”的，而且是常绿的。

济南的冬天像一个慈祥的妈妈拥抱着美丽的济南城。她把小山编织成摇篮，哄着人们安然入睡。人们见到这小山，心中便有了依靠，因为妈妈是不会亏待孩子的。太阳似乎对济南情有独钟，总是冲着济南露出笑脸。小雪中的济南更是别有姿色。本来就美丽的小山，穿上小雪赋予的花衣，更是若若欲仙。济南的冬天的树，也不是枯黄一片，而是“常绿”的。是啊!在绿的小山中享受温暖太阳光的沐浴，多么美好的感受。难怪老舍先生要用那么多漂亮的词句描绘这一片在冬天的季节中若有似无的“春景”呢!

我所拥有的冬天，是使人冷得发抖的。而济南的冬天无限温暖。老舍的这篇文章让人感到的温暖，也许是老舍先生用笔从济南带来的吧!老舍先生笔下的济南冬天竟然比令万千众生钟爱的春天更加美，美得摄人心魄。济南的冬天居然有这么大的魔力，能使人迷恋冬天，甚至不过分去迷恋春天!

姗姗来迟，拖着白色的纱裙，悄然降临，给人们一个措手不及。

早晨上学时，冷风吹来，冻得人们直打颤，就是晴朗无风时天气也是干冷的。人们只在室外呆一会儿，也会冻得面红耳赤。赶紧回家。冬季的太阳，失去了夏日火辣的性情，变得温和起来。早晨，推开窗户，尽管寒气逼人，但在东方却露出了一阳光。洒进我心里，暖和多了。

呼―呼，街道上行人加快了脚步，大树的枝条光秃秃的。松树仍苍翠地站在白皑皑的雪地里。随着凛冽的北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在藐视冬天。

校园里的景象也是凄凉的。没有生机勃勃的绿地，也没有白雪皑皑所覆盖大地，操场呈一片显眼的土黄色和石灰色。除了一些不怕冬天的树木外，其他全都光秃秃的。智乐园的池塘里结了一层厚厚的冰。下午，太阳露出脸来。冰渐渐融化，浮在水面上，经阳光洒照，呈一片金灿灿的闪耀粼粼。

早晨起来，推开窗子，小雪花纷纷降临，跳着轻盈的舞步，在空中飘啊飘，闪闪发光。我伸出手住一片雪花，晶莹剔透躺在我的手心，我还没来得及看清它的模样，它便一眨眼融化了，不一会儿，这些调皮的小雪花落在我的发丝上，像一块黑布上缀着几颗钻石。

校园中银装素裹。院子里，屋顶上全都披上了厚厚的白色。花坛里，树木也披上了一层雪白，仿佛绿色糖果中留出白色的奶油，让人见了，真想咬一口。下雪了，下雪了！小朋友们异常兴奋，纷纷跑出教室在雪地中跳来跳去，发出咯吱吱的声音。不到一会儿，雪地里便留下一只只可爱的小脚印。他们不管雪有多冰冷，滚起了雪人，打起了雪仗。雪地中的校园充满了欢声笑语。

冬天的农家，田野里雪茫茫一片，满是白的颜色。瑞雪兆丰年。农民们都想望着明年的大丰收。城市里，满地皆白，从楼上往下看，檐上银光闪闪，树上梨花朵朵。电线如同银色的琴弦，小巷成了白色小溪，马路成了银色长河，好一个粉妆玉砌的世界，美丽极了。

我喜欢冬的纯，冬的静，冬的美。粉妆玉砌的世界就如仙境落入凡尘般，是那样的与众不同。冬天没有绚丽的色彩，也没有妖娆的景物，却用素朴的姿态，演绎着别样的缤纷之季。

冬天，是我最喜爱的季节，而冬天的济南则是我最喜爱的城市。

趵突泉，大家应该都会知道吧，它，给济南增光添彩，有了它，泉城这个名称才值得济南拥有。但是，我觉得趵突泉它还有一个“魔法”。其他的湖、河、小溪，在冬天时会冻结成冰，而趵突泉却不一样，里面的泉水仍“呼呼”地向上喷涌着，不肯向那寒冷的气候投降。

冬天的趵突泉中，每一个喷水的泉柱中都会不停地向外“吐”着水，形成一个高高的水柱。而下面的湖经过冬日的微风洗礼更是异常的美丽，微波粼粼。但是如果换成别的河流，喷泉，我相信，一定会结成冰，无法让人们欣赏了吧!想到这里，我不由的赞叹：大自然真是太厉害了，简直就是一个魔术师，一手造出这么美得景物，这么奇妙的景观，让人着实叹服!

冬天的趵突泉中，直接饮用水还是在源源不断地流淌着。清澈的泉水在黑色的石狮子嘴中流了出来，显得更加珍贵。接水的人多极了，好似一条长龙，看到这里，你可能会说：“不可能吧，绝对是吹牛，哪能那么多人，再说了，大冬天的，灌个热水袋都觉得冷，谁还傻得去喝凉水?”嘿!你别说，还真是这样，趵突泉中的水异常清凉，还有一种说不出的甜甜的味道，而最让人受欢迎的原因，还是因为创造趵突泉的巧匠是大自然，绝对没有对身体的一点危害，所以人们便特别喜爱这儿的水。至于第二个嘛，人们当然不傻喽!这么好喝的水，为什么不喝呢?并且，在冬天喝清凉的泉水，也别有一番滋味!

冬天的趵突泉中，泉池中的水仍然像夏天一样美丽，依然那么纯洁，活泼，鲜明，鱼儿在水里欢快地游来游去。在冬天中，人们看到这景象，可算是奇迹吧!而它不结冰的原因就是地下的泉水都不停地向上涌着，所以造成了这奇妙的景象，并且还可以喂鱼，自带鱼食去后，就可以小块小块地扔到泉池里，这时，鱼儿就会顺着香味儿游过来，争先恐后的抢食物，每次我看到这，都会被小鱼们逗笑。相信你看到后，也一定会心旷神怡吧!

冬天的趵突泉中，游客并没有减少，即使穿的像一个个小面包，也一定要来欣赏那美景，可见，趵突泉是多么有吸引力啊!在熙熙攘攘的人群中，不断发出“啧啧”的赞叹声。在我的心目中，趵突泉可是一个万人迷!基本人人都是它的“粉丝”，当然，也包括我在内啊，呵，趵突泉成明星了!

我觉得趵突泉的美不仅要让我们欣赏，它那顽强不屈的精神也值得我们学习。别的泉水早已向寒冷的冬天举起了白旗，投降了，结成了冰，但是趵突泉呢，它不，它仍是坚强的向上喷涌着，顶着呼呼的北风，顶着寒冷的气候，但是它没有投降，并且做到了，你们说，难道这种坚忍不拔的精神不值得我们拥有，学习吗?

冬天的济南，你真美!我爱你!

我们都领教过“寒冬”的淫威。然而，济南虽位“在北中国”，冬天却非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，“慈善”可亲。读罢老舍的名作《济南的冬天》，印象是如此的鲜明。作者的青少年时代是在北平度过的，20年代至抗战前夜，他执教于英国伦敦大学和齐鲁大学、山东大学。北平、伦敦、济南，先后成为老舍生活之舟的三个主要停靠站。因此，他获得了评判对比的资格。“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。”如果“不刮风”，便堪称“奇迹”，那么“没有风声”就应是“奇迹中的奇迹”了。作者对济南冬天“没有风声”，感受这么深切，是不难理解的。当时，作者是从雾都伦敦回到“响晴”的济南的，这就不能不在心理上形成又一个强烈的对比：“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。”为了强调这种异常鲜明的感受，作者继而就将“热带的地方”同“北中国”的济南作了第三个对比，以热带地方日光“毒”得“叫人害怕”作反衬，突出了济南的冬天能有“温晴的天气”之可爱。至此，既有“奇迹”，又有“怪事”的济南，其暖冬的特点已经跃然纸上，未措“慈善”之辞而已见“慈善”之状。

顺着“济南的冬天是温晴的”这条主线，紧扣着“山”和“水”，作品接着铺展了一幅幅淡雅的山水画。

第一幅是小山摇篮图。作者先为读者勾勒了一个“理想的境界”：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”何等恬静，静到压根儿“没有风声”;又何等明媚，全在“天”底下，真正是“响晴”。难以想像这是北中国的冬景，但这却是济南真实的冬令。“宝地”的“出奇”之处便在这里。然而，作品的“出奇”之处，却是在引出“山”之后对“山”的描摹上。在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山，它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成了济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。对这样一个地理环境，作品只用一句话就写准了：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”这也便是济南出现暖冬的地理原因。作品点出这个原因，用的不是学者的口吻，而是文学家新巧的比喻：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”躺在摇篮里承受母亲的慈爱，那当然是最暖和不过的了。而况“山们”还“低声地”哼着摇篮曲呢：“你们放心吧，这儿准保暖和!”一幅“小山摇篮图”竟然蕴含着感人的脉脉温情。就凭这种体贴入微的抚爱，济南人也要不但“面上含笑”，而且心中觉得“有了着落，有了依靠”的：“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!”

雪后初晴的美景是第二幅画面。除了风，严酷的冬天还要凭借雪来向大地施加淫威，增添寒意。然而，济南的雪一点也没有抹煞暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来。因为那只是“小雪”，连“矮松”都罩不住，反而由于白雪的衬托显得“越发的青黑”，仅仅在它的“树尖”上才“顶着一髻儿白花”;小山也只是“山尖全白了”。如果济南不是暖冬，能见着这“最妙的”雪霁晴峦图吗?更令人击节称奇的，是小雪给大自然增添了迷人的色彩。山坡上，“有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动”了。而且全白了的山尖“给蓝天镶上一道银边”，“等到快日落的时候”，竟还有“微黄的阳光斜射在山腰上”，直“羞”得薄雪“微微露出点粉色”呢!可以说，雪后的济南格外秀丽了。这真是一幅动静相间的水墨淡彩啊!

文章的最后一段承接前文，在写了“山”之后，开始写“水”，从而展开了剔透玲珑的第三幅画面：空灵水晶图。济南素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，水温恒定为18°C，所以隆冬季节，泉区依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有“四面荷花三面柳”的大明湖也是出了名的。因此，作者就借“水”来写出济南冬天的“暖和”：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿藻上冒着点热气。”在作者笔下，这样的水岂止是有生命的，而且是有感情的，“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”。垂柳也人格化了：她“还要在水里照个影儿呢”!作者的手法实在巧妙，在这里他没有直接写天气的“暖和”，但是却让人感受到了温暖。这水，这绿藻，这垂柳，都楚楚可爱，你还能不说济南的冬天是“慈善”的吗?就在读者品尝这绿水垂柳，余意未尽的时候，作家的视线又转向一个更广阔的天地了：“澄清”的水同“蓝汪汪”的天浑然一体，“整个”地成了一块“空灵的蓝水晶”。这块“蓝水晶”里，还“包着红屋顶，黄草山”，一幅鲜丽的水晶图令人耳目一新，心驰神往。这样，作者就从水写到天，以至概括了整个济南，与首段那句“济南真得算个宝地”相照应，写下了珠落玉盘般的结句：“这就是冬天的济南。”一个完整的艺术形象呈现了：济南的暖冬慈善若娘亲，可爱似少女，清亮赛水晶!

文章本是有情物，要让读者感动，首先要作者情真意挚。老舍对济南冬天的一往情深，处处流于笔端，溢于言表。“对于一个在北平住惯的人，像我……”用这样的句式，既写出了个人的独特感受，又显得语意恳切，为全文“一锤定音”。“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界?”循循善诱，一点没有强加于人的语势。“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”这是流露真情，惟恐读者不信的口气。“最妙的是下点小雪呀。看吧……”以情动人，令人如同身临其境。“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!”由于对济南，对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱，这里简直是用一种祈求的口吻了。“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”又是思索，又是猜测，又是同读者的商讨。“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧……”最后步入俊秀深邃的意境，也没有忘记忠实的读者。文章通篇注意阅读效果，娓娓道来，情恳辞切，犹如与不见面的读者促膝谈心一般，不时在进行着感情上的交流。这样亲切的文笔，使人们对济南“慈善”的冬天倍感亲切。

第一次作文训练

训练内容：

合理交代记叙的要素

训练目标：

1、全面掌握记叙的六个要素

2、学会交代记叙要素的基本方法

3、初步学会写人记事的方法

训练重点：

1、 全面掌握记叙的六个要素

2、 初步学会写人记事的方法

训练难点：

怎样掌握写人记事的方法

训练时数：三课时

第一课时

教学内容：

作文指导

教学步骤：

一、知识讲解：

(一)什么是记叙的要素

记叙文就是以记叙为主要表达方式的记人叙事的文章。一篇完整的记叙文一般应包括时间、地点、人物、事件、原因和结果这“六要素”。

那么为何称之为“要素”?

我们知道，记叙文主要是记人叙事的，这“人”和“事”自然包括在要素中，而这“人”和“事”又必须是特定时间、特定地点的“人”和“事”。如英雄刘胡兰是革命战争年代在山西从事革命工作的女共产党员;铁人王进喜是新中国成立不久奋战在大庆油田的劳模。没有时间、地点，也就无法记人与叙事。很显然，时间、地点是记叙文不可缺少的要素。要写人必定要写事，让人物在事件中凸现，在事件中丰满;写事件就必须交待清楚事件发生的原因和结果，没有原因和结果，人们就不知道它的来龙去脉，也就不是一篇完整的记叙文，显然，原因与结果也是记叙的要素。

(二)怎样合理地交待时间与地点

交待时间与地点，大致有以下几种方式：

1.开头交待。

这是人们叙述时时常采用的方法。例如，《竞选》的开头：

五月的天气有点阴。

龟峰乡石坳村的村民选举即将开始，321位选民端坐在会场上。

开头把竞选的时间、地点交待清楚了，为下面叙述竟选场面作了必要的交待。

2.连续交待。

有的记叙文，因事件的发生、发展时间跨度大，地点在不断转移，需要连续交待。如《驿路梨花》中的几处交待：

(1)一弯新月升起来了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨花林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

(2)第二天早上，我们没有立即上路。老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。

(3)接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们说，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早晨就砍树割草盖起了房子。

(1)段交待的时间是夜晚，地点是梨树林;(2)段交待的时间是第二天早上，地点是(梨树林)茅屋旁;(3)段是补充交待，时间是十多年前，地点是树林。这样连续交待，所叙述的事情就显得脉络分明。

3.间接交待。

对于时间和地点的表示，不一定直接写某年某月某日，某省某市某区，如“桃花开了”“枫叶红了”“天空出现鱼肚白”“几颗寒星还在泛着冷光”，它们分别间接表示“春天”“秋天”“早晨”“夜晚”等时间概念，还有如“雪域高原”“春城”“板栗之乡”，分别间接表达了“西藏”“昆明”“罗田”等地点概念。

(三)怎样合理交待人物与事件

1.人物的正面描写与侧面描写。

(1)正面描写。外貌(肖像)、行动、语言、心理描写属正面描写。

A外貌描写。《背影》为例。

层层白霜掩盖了大地，人走出屋外稍有呵气便是一道白雾潦过；踩在路间草丛的白霜上发出咯咯声响，昨晚泼在院中的水也结成了一滩冰。

远处的山依旧老样子，竟是一些秃枝或褪了色的松树。松树旁边长着几棵蒌萎与棱草的枯黄植物，大石头也是黯淡无光的。近处麦地麦苗好像被盖着一张薄薄的被子，青白相间地里土格外的酥，轻轻用脚踩过土圪瘩也变成碎土颗粒。

这个早晨冷极了，冷的早起的人直用力跺脚，随手从地上捡起一根小木棍稍稍用力去折便是叭的一声断为两截。小渠流水声不是很响，原来从渠沟分口处流下去的水溅在了岩石、枯枝上结成了一串串透明的冰条，溅在岩石上结成冰的有水滴形的、长条形的、圆形的和不成行的，溅在枯枝上的就由着枝的形态任意结冰，枝长什么样它就结成什么样直到太阳高升后它才慢慢化去。

不过对于这样司空见惯的早晨看起来也就这么平常。最让我期待的还是下雪，如果不是冬天下雪我也不会如此爱它相反憎恶它的要多，雪犹如天使洁白、美丽、轻盈的天使。从入冬那天我就等着雪的到来，直到下雪的那天。天空灰蒙蒙的云也灰蒙蒙的几阵狂风刮过让人兴奋的雪花飘零而下，寒风怒吼夹杂片片白雪漫天飞舞果真如天女散花好看极了，雪下的很大不多久绵绵高山已是白雪皑皑，松树枝头堆满了雪咋一看像是穿着一身冬装换了一幅模样，那些矮小的荒土碎石让大雪掩没身迹不见踪影；建筑物如一幢幢琼楼玉宇闪耀银辉，麦苗呵也总算换上了厚棉被安然度着冬天。

等到小院的雪下有一足多深后开始变的热闹，小孩子们大叫着跑到屋外不在乎外面多冷堆起了雪娃娃、打雪仗、捏小人、翻滚…个个忙的不亦乐乎，大人们呢？可不会无聊到玩这种游戏，他们则是躲在屋里升起大火烤暖哄哄的；只是可惜了这美丽的雪景无人赏欣。

雪下两天多就停了大约过有一个多星期天开始放晴，因为受不了阳光热气雪开始慢慢融化，化雪是一件多么讨厌的事，雪水融进土地路变的泥泞，房檐滴水声格外伤人心怀；冷风喜欢凑些热闹神经病似的一会儿一阵一会一阵，吹的人直打哆嗦。

雪下也下了，化也化了。冬天的脚步渐渐走远一步一步走向尽头，喜欢冬的人就好好珍惜留恋它吧！

其实那个冬天在我心中并不美丽，或许美丽的是冬天的白雪，雪过后的春暖花开、花开过后的蝉鸣和蝉鸣过后的叶落，叶落过后又是一个让我着迷的冬天。

[初中作文：让我着迷的冬天

冬天，似乎这个字眼就总让人生厌，特别是想到要钻出那温暖的被窝，顶着寒风去上学;或者想到户外活动活动，却看见那凛冽的寒风和毫无生气的街道时，更是让人憎。

然而，我却爱上了冬天。我爱在冬天伸出手，爱在冬天摘下长长的围巾和臃肥的手套，爱在冬天脱下笨重的衣袄，爱在冬天挣脱一切的冰冷的束缚，爱在冬天像一只无忧无虑的小鸟一样迎着寒风向我的天空，尽情地遨游。

是的，我不喜欢那罐里的蜜糖，不喜欢那入口即化的一瞬间的甜美，不喜欢那让人越陷越深的温暖。因为他们只是表面美妙，让无数人落入它们的陷阱的东西。而冬天不是这样，我爱冬天，我爱冬天的寒冷，爱冬天的北风呼呼，爱冬天的让人时刻保持清醒头脑的冷峻。因为它不会让人迷失方向，不会让人莫名其妙地落入谷底，更不会让人在甜蜜中失去一切，它是深刻的，它是你通往天堂的崎岖的山路，是让你不断奋斗的动力，是你攀向成功的必经之路。它会在沙粒中淘出金子，它会在必要时提醒你不断迈进的脚步，同时，也会让坚强的人尝到甜蜜，让懦弱的人锻炼意志，它会让胆小的人勇敢面对……

因而，我爱冬天，我爱那北风呼呼的每一个冬天，我爱那大雪皑皑的每一个冬天，我爱那富有挑战的人生的每一个冬天，它会磨练人们的意志，开启成功之门，到达人生的顶峰。

对于一个在灵丘住惯的人，早已看透冬季的千变万化。像我，冬天要是不刮风，便觉得是怪事，灵丘的冬天，风声是极大的；像我，冬天要是不下雪，便觉得是奇迹，灵丘的冬天，飘雪十分猛烈。可是若没有狂风暴雪，灵丘的冬天，也不会是这么独一无二吧！

灵丘的冬天冷得出奇，站在窗前，望着漫天大雪，仿佛就可以感受到冬天的冷。大片大片的雪花，犹如鹅毛一般，纷纷扬扬地飘落下来。落在屋顶上，落在大街上，世界变成了一个银色的世界。设若走在大街上，寒风刺骨，起初必是冷的不能前行。但细细聆听，你会听到风在与你同行，在与你对唱，你的心便不再孤独，感觉到一丝温暖。

灵丘的冬天妙得出奇。雪化了，一眼望去，松树上的绿更绿了，星星点点的雪屑，凝结成了小水珠。满眼都是一个水亮亮的世界。空中，半空中，天上是那么清亮，犹如一块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花，美美的。

这就是灵丘的冬天！

【教学目标】

１、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。

２、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。

３、能够有感情地朗读诗歌。

４、锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。

５、通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。

【教学难点和重点】

１、能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。

２、能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。

３、能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。

４、能够从不同角度客观地评价事物。

５、朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。

【教学方法】

朗读法、讨论法。

【教学辅助】

多媒体。

【教学过程】

一、倾听雨的足音

１、听雨去：

独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。

要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。

２、听雨，以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。

说说我听到的雨声──讲述听雨感受。

听听我收集的雨韵。

播放雨的录音。

二、感受雨的诗意

１、展示学生编辑的雨的诗集，并作简评：

可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成 flash 动画，插入音乐，播放。

２、感受雨的情丝：

意境：幽深的小巷，一把油纸伞

字幕：杏花·春雨·江南──雨的情丝

音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。

杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。……

陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。……

白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。

赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。

王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。……

苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。……

朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……

戴望舒的《雨巷》：

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷

我希望逢着

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。

音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。

杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。……

李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：……秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，

茅飞渡江洒江郊。高者挂胃长林梢，

下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，

忍能对面为盗贼，公然抱茅人竹去。

唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，

风雨不动安如山。呜呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死

亦足！老杜之“沉郁”于此可见一斑。

晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

范仲淹的《岳阳楼记》：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。

雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。

“屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。

“不经历风雨，怎么见彩虹？”这告诉人们，只有付出才会有回报。

三、说说雨的功过

诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。

１、讲述雨水泛滥成灾的实例。

２、罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。

四、抒写雨的情怀

在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。

【范文】

雨的诉说

那天，天下着雨，可是不同往常，天却比较晴朗，我路过一片小树林，树木在雨的洗礼下，更显青葱了。雨滴有的一颗颗挂在叶片上，晶莹地闪着璀璨的光，有的落在两边的土墙上，一滴滴浸开了，大多的落在了土壤里，土地慢慢微润了，我想树根现在正吮吸着这大自然甜美的琼浆，美美地睡熟了吧！

我轻轻蹲下身来，偶然碰到了一颗花瓣上的雨滴，它随着我的食指划到掌心，渐渐滩开，它跳动的光芒暗示我它好像要说什么，于是好奇的我，把耳朵贴近掌心，一阵阵微弱却又欢乐的声音飘进我的耳朵……“哎呦！这是谁呀，把我叫起来了！”雨滴娇娇地说。“不、不好意思，真是对不起！我不是有意的。你会说话吗？”吃惊的我看着它问道。“是的。但是并不是所有的雨滴都会说话的。我是第二次来到人间了，看样变化挺大的，我都不认识了。”雨滴躺在我手里悄声说道。“是吗？你第二次来了！哎，对了，上一次你也来的这儿吗？”我一听这个，迫不及待地问道。“我也记不清了。好像是，也好像不是。我们这些雨滴们住在白云的襁褓里，白云是软绵绵的，好像你们人间的棉花，我们要在其中睡很长时间，为的是储存一些能量，好到人间来用。当一片云彩积满了水滴时，它就会让我们到人间来了。我们到达的地方各不相同，但最后总能碰面。上一次，我和一部分同伴去了苹果林，我落进了土壤里，根一碰到我就吮吸我的浆液，我并不憎恨它们，因为我知道它们要用我的甜浆来结出丰硕的果实，我来的时候看到了树下有一群孩子，我想那结出的红彤彤的苹果是给他们的，大树这样无私地把果实献给那跳着的孩子们，我这一点点又算得了什么呢？孩子是这一个世界的希望，他们好，整个世界也会好的。”

我突然静默了，呆呆地而又充满敬意地望着雨滴，我实在想不到小小的它竟然这样伟大。但是似乎还是按耐不住，我细声问着：“那接着你又去了哪儿了？地底下吗？”“不，我的大部分已被树跟吸收了，剩下的那一部分穿过细土，途中遇到了几个同伴，它们也变得和我一样又小又瘦，我们几个逐渐走到了一个小溪中，这个小溪大部分都是我们的成员，我们沿途滋润青翠的小草，给予繁花以琼浆，我们拜访每一块儿山石，轻抚溪中每一条游鱼，我们唱着，走着，给大自然带来每一点新的音韵……小鸟有时用我们这甘露清凉它们唱完歌后沙哑的嗓子，牛儿马儿常携他们的子孙来喝水，我们也毫不保留地奉献最上等的清泉，看着牛儿马儿在青草地上嬉戏，我们也会乐开了怀。”我仔细地望着这滴小雨滴，不相信这一番话是它说的。我终于明白了它的晶莹，它的无暇，惊讶得一句话也说不出。雨滴看着我惊奇的样子，渐渐又说起来：“其实溪流不是我们的结束，我们最后到了广阔的大海，到了那里我才知道我们的渺小，和大海比起来，我们又算得了什么，在那里我们又将会重新回到天上，等着开始我们的下一次旅行……”

我不再说话了，雨滴也不再说话了，我又轻悄悄地把雨滴托到花瓣上，心里默默祝愿它有一个好的旅程。我轻轻朝它挥了挥手，它也轻轻闪闪光芒。雨已经停了，我想雨滴们又在发挥它们的作用了，其实，雨滴如此，我们的家长、老师等等又何常不是像雨滴一样呢？静静地，默默地，他们奉献着，他们用自己的心温暖着我们一代又一代。远远地，我回望那些雨滴，它们闪着金光，格外明亮……

[“雨”为话题的作文教学教案设计

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”出自柳宗元的诗句，为我们描绘了一幅萧索荒凉的冬景。一想到冬天，“寂寥”，“寒冷”……诸如此类的词，便会在脑海中一一浮现。然而我想说的是：只要有爱，只要有一颗善感的心，冬天，其实也不冷。

思绪被拉回到了去年的冬天。

那是一个冰天雪地的冬天的早晨，温室中的我伫立在窗前。透过窗玻璃，雪花漫天飞舞。外面该是怎样一个冰冷的世界啊。我想，在这样的天气，谁都不会到外面去的吧，谁都会躲在开着暖气的房间里吧。正在我漫想的时候，楼下传来“唰唰、唰唰”以及悄悄的说话声。我想看个究竟，便打开了窗户，寒风夹着雪花扑面而来。好冷啊!我赶忙关上窗户，谁会在这样一个冰冷的早晨放着暖暖的房间不待，跑到外面去呢?是小区的清洁工，还是……?禁不住好奇心的驱使，我再次打开了窗户，探出了头。

楼下是一位四十岁左右的中年人，仔细一看，原来是住在三楼的叔叔。只见他身边的积雪已堆到了一米多高。可见他下去的很早。不一会，一个小男孩拿着小雪铲也跑了过去。男孩个子不高，戴着棉织的帽子和围巾，大概七八岁左右。只见那位叔叔拿着一把铁锨奋力将雪铲起来然后再甩在身体的左侧。弯身、铲雪、扬手，动作是那么娴熟，没有丝毫冷的迹象。那个小男孩正跪在地上，双手撑在雪地里，一铲一铲地将雪铲起来。那么专注，那么虔诚，全然忘记了这个世界的寒冷。时间在一分一秒的流逝，那位叔叔和小男孩此时已经脱掉了外套。我看不清他们的容貌，但是我能感觉到他们的额头一定渗出了细密的汗珠。在他们的共同努力下，一条清晰的小路正在渐渐的向远处延伸。看到这里，一股暖流在我的胸中涌动，我再也忍不住了，下楼加入了他们的行列。外面依然是寒风凛冽，可是，我的心里却温暖如春。

这次经历让我想起了另一个冬天的故事。

事情已经过去了两年，忆及当时的情景，仍历历在目。

在我们小区南门口，有家面店，店面不大，顶多容得下二十个人。虽然店面略显狭小，但是很干净，且面的味道十分鲜美，所以生意很红火。一天傍晚，天阴沉沉的，像要下雪的样子，干冷干冷的。来到面店，我要了一碗面坐在桌旁自顾自地吃了起来。“给点吃的吧!……”突然，一个苍老的声音从面店门口传过来。我抬起头，一个衣衫褴褛的老婆婆拄着一根棍子颤颤地站在门口。几乎是同一时间，店里所有人的目光全集中在老婆婆身上，时间仿佛静止了一样。

“老板，再来一碗面。”我邻桌的一个小伙子站了起来快步走到老婆婆面前，用手搀扶着老婆婆轻轻地，一步一步地走到一张空桌前，然后小心翼翼地将老婆婆安顿坐好。仿佛他手里扶的是整个世界。不大一会儿，小小的面店里响起了热烈的掌声。吃完了面，小伙子正要付钱。老板走过来，微笑地看着小伙子说：“你的钱不用付了。”看着小伙子惊诧的眼神，面店老板又向他解释道：“冬天冷，难得有客人，你的行为使我们这小店，使这个冬天不再冷清，因此我决定不收你的钱。”说这话时，老板脸上漾起的笑容，多像一朵绽放的花啊。

雪地里铲雪的叔叔，那个可爱的男孩，善良的小伙子，温情的面店老板……事情已经过去了很久，但温暖却永远留存在我心中。

此后，我明白了一个道理：世界如果多一些这样的人，冬天，其实也不冷!

[冬天其实不冷初中生作文

一觉醒来外边的世界早已是银装素裹。噢，原来是冬姑娘带着她的小精灵来了。你看，它们在空中飞得多欢快啊!慢悠悠，慢悠悠，飘落到地上，停留在屋上，覆盖在树上，到处都是他们的影子。每个小精灵的模样也大不相同，我伸出手想接住他们，可是他们一触就化，好不害羞。

小精灵们给大地铺上了一层洁白的地毯，松松的。树上的枝条上满满的都是雪，真可谓是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”呀!在这茫茫雪海中，令人可真是心旷神怡!

在这冬天里，墙角的那几只冷傲的梅，却在不知不觉中，吐露出了淡淡的幽雅的香气，开出了怒放的花朵，它在那茫茫白雪中是那么显眼，在所有花中又是那么的坚强。不可想象，它是如何在寒风中成长，是如何在无助时开放。

“呵呵”一串清脆的笑声从我耳边传来，原来大家开始玩起了打雪仗，玩的不亦乐乎。

冬是美丽的，她那银装素裹的境界很令人敬佩;冬是快乐的，她在孩子们的欢声笑语中度过;冬是神奇的，那小精灵的模样十分令人好奇;冬是。。。冬天，千里冰封，万里雪飘，这就是冬。

现在，冬天已经到来，我要深深的拥抱她，并对她大声地说：“你好，冬!”

清晨的济南，被一丝丝雾气萦绕着，透着朦胧的寂静，显得格外神秘。大明湖畔，一片片枯黄的叶子，如一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱。一抹金黄的朝阳，穿过树叶的的间隙，映照在晶莹的湖面……

碧波荡漾的湖面上泛着白色的涟漪，水花打着旋儿的发出淅淅沥沥清脆的声音。柳枝松散的垂落在水面，飘飘荡荡。鱼儿们好像感受到了冬天的寒冷，懒懒的卧在水草丛中。独自走在清冷的走廊，享受着美好的景象。一个不留心，突然间崴到了脚。望眼环顾四周，空无一人。试着轻轻挪动受伤的脚，生疼生疼。一种无助感充斥心头，眼泪不争气的流下来。忽然，不远处有一抹人影正向这边靠近。我像抓住了救命稻草一般，冲着人影喊道：“救命，能来帮帮我吗？”只见那个人影在我面前慢慢放大。我注意到，这是一个看上去五六十岁的老奶奶，虽然瘦弱但很有精神，满头银发梳的整整齐齐，脸上长满了皱纹，穿着大衣，应该是出来晨练的。她走向前关切地问我：“小朋友，怎么了？一个人坐在这哭。”“我，我不小心崴到了脚走不了路。”“那可不好办了，要不奶奶背你去附近的电话亭给你妈妈打电话。”奶奶说完便用那并不强壮的手臂把我背起，在背的时候，奶奶的身体晃了一晃。我担心的问：“没事吧？”“没事，我天天锻炼，身子好着呢！”可是，奶奶的步子一步一步走的是那么沉重。我抬起头，只见奶奶的额头渗出细密的汗珠，那满头银丝打成了一个个结，她努力的让自己的喘息声变得平缓。一阵阵冷风吹过，缭乱了她的头发，我闭上双眼，任由奶奶的头发拂来拂去。我紧紧地趴在她的背上，感受着她传递出的温暖。我知道，即使是在奶奶瘦弱的肩膀上，也同样有一个世界，一个无私的世界，一个爱的世界。回头望，她的影子还映衬在走廊上，时间是那么的长，它仿佛是一道阳光，照在我的心坎上。走到电话亭，奶奶把我放到椅子上，而自己大口大口喘着粗气。给我妈妈打完电话，千言万语还是只说了一句“谢谢”。奶奶也只是笑笑不语。

清晨的阳光透过树叶的间隙，照在奶奶身上，为她镀上一层金边，一朵朵花儿在风中摇摆，透出无限的灵秀与可爱。也许，你会留恋春天的和煦，也许，你会留恋夏天的热烈。但是我永远不会忘记，那个冬天，大明湖畔的走廊上那个帮助我的人，如一缕阳光，温暖在我心田……

[冬天的济南爱我家园初中作文

活动主题：生命如花，远离毒品

活动时间：2016年4月17日

活动地点：五年级(1)班教室

教学目标：

1.知识与能力：

(1)使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为，认清毒品的危害性。

(2)让学生懂得“生命如花，远离毒品”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。

2.过程与方法：

(1)通过活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。教育同学们怎样自觉防范，远离毒品，塑造美好人生。

(2)通过图文并茂、通俗易懂的图片和故事，教育和引导同学们珍爱生命，远离毒品，提高拒毒防毒意识。

3.情感态度与价值观：

了解毒品，认识毒品对人的危害是我们远离毒品迈出的第一步，教育同学们要像爱护自己的眼睛一样爱护我们的生命，像爱护生命一样捍卫祖国的未来。

教学重难点：

1.认识毒品及毒品的危害。

2.认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒教学手段：借助图片、多媒体辅助教学。

教学形式：创设情景，剖析案例，正确认识毒品面目;师生互动，讨论、交流。

教学时间：1课时

教学过程：

一.情境导入，揭示主题

1.看录像《如魔鬼般活着》：女中学生亲述吸毒经历。通过观看，让学生从感性上了解毒品对人类的危害。

2.学生交流：听了这感人的故事，看了这辛酸的画面，此时此刻你有什么话想说?3.激情对话，导入本节活动主题。

4.揭示课题：生命如花，远离毒品

二.介绍有关毒品的知识(播放PPT)

(一).认识罂粟花的罪恶(投影图片，师旁述)

(二).介绍毒品的种类及共同特征。

1.让学生谈谈自己所知道的毒品。

2.投影“禁毒大军”图片，了解毒品的有关知识。

(1)毒品分为哪几类?

(2)常见的毒品有哪些?

(3)毒品具有的共同特征是什么?

(三)自主探究理解

1.看禁毒漫画，自主探究漫画所蕴涵的意思。

2.集体交流

3.老师总结

三.情境剧(学生活动：角色扮演，表演小品)

1.学生根据老师所给的情景(图片)，表演如何拒绝毒品，演示拒绝的方法，体验角色转换。

2.小品《失色的花季》

四.观看FLASH动画《向毒品SAYNO——青少年如何自我拒毒》

1.学生观看后交流感受。

2.老师总结拒绝毒品的方法：

A.八个“不”，防患于未然

B.面对毒患的自救方法

五.你说我说——毒品知识知多少

(一).交流：毒品知识知多少

(二).材料分析。

材料1

某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。他说：“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛!”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。

——摘自“新华网”分析讨论：

①别人吸毒，真的不关我们的事吗?②如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办?

③我们在交友、选择活动场所时应注意什么?为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标?

材料2

有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我!”

——摘自“新华网”分析讨论：

①“别学我!”，我们从着这句话中应该吸取什么教训?

②试着说一说，为什么吸毒成瘾后很难戒断?会有哪些戒断反应?③你认为只吸食毒品一二次会成瘾吗?

④这位年轻的医生为什么要自杀呢?(提示：从社会舆论、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。)

六、诗歌朗诵——生命如花

七.老师总结

这一节课大家都学得很认真。我们既了解了毒品，也认识了毒品的危害性，受到了深刻的教育，更明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，生命如花，远离毒品。做个珍惜生命，热爱生活，努力实现自身价值的人，就必须远离毒品!最后祝愿同学们珍爱生命，健康快乐的成长!

八、作业：

向身边的亲人或朋友介绍毒品的危害性及远离毒品的方法。

南岛的春季，夏季，秋季，冬季都如春天般那是妇孺皆知的。春天鸟语花香；夏天山青水秀；秋天稻香传千里；冬天更是一幅独特的图画了，是她将北方冬天那死一般寂静的景色换成了活跃生机的景色。

海南岛冬天的动物大多数不用冬眠，不用把自己短暂的生命花在睡觉上。当你到橡胶林时你可以感受到有许多美妙的声音，如：鸟叫声与树叶沙沙的配合声等。

海南岛的冬天充满了花的气息，就好比我家的富贵花吧，春天是火红火红的，冬天也彼此彼此；又如那地上的小草，北京的已枯黄了，而我们海南岛的草依旧未改变，青油油的，可以说动物们吃了都会焕发出“青春”的气息。

海南岛的冬天，人们不用变成大熊猫；不用上下包得扎实，只需两只眼看东西；不用因穿得太多像背着一个人走路……在海南岛轻轻松松地穿一两件衣服足可抵住冬天的寒气。

会有人问海南岛为什么会有这般景色呢？我会回答：应为海南的纬度位置与赤道较近，位于五带中的热带，属于热带季风气候，有于四面环海，冬暖夏凉。

我爷爷说正是因为看中了海南岛的气候才选定在这儿定居的。确实，就如海南的空气吧，在地理书上说我们这儿的空气要比广州啊，北京啊，等地方要干净得多；气候呢，就更不用说了，冬天暖和暖和的，不像黑龙江，冷死人了！而且冬天的景色全是白色的，让人觉得乏味与空空的感觉。

冬天的海南真美啊！

你看过济南的冬天吗？如果没有。就让我今天好好的带你去济南参观吧！如果你问我，济南的冬天和这里的冬天有什么不一样，我会毫不犹豫的告诉你。那里更美，更稀奇的是，那里是响晴，如果你想知道更多，下面就让我带你走进济南的冬天吧！

济南，一个美丽而优雅的地带，对于那里的冬天，就甚是美丽。济南的冬天没有风声，可别觉得惊讶，那里的冬天还是响晴的，可别认为跟我们这边一样。在中国北边，冬天有响晴的天气，便是稀奇的。

冬天的删，若是下点儿小雪，矮松可便在山上耀眼起来，越发青黑的矮松上要是几朵雪在那儿，就仿佛是树尖上顶着一髻儿白色的花，从远处看，整座山全白了。在山坡上，有些雪厚了点，地上的小草还探出了一点儿小脑袋，仿佛也对济南这美丽的冬天感到好奇，也来瞧瞧。

这古老的济南，城里是那么狭窄城外又那么宽敞，山上住着几家村庄。瞧去，屋顶上展着几朵白雪，又白又黑，仿佛有一副名人所画的锦绣山图，美极了！

那中间一条河，不但不结冰，还在那缓缓流动。隐隐约约看得见河里面绿的发亮的水藻，这就是济南的冬天。

济南的冬天，就是这么美丽、稀奇，让人好奇。