大学物理教学研究论文(合集20篇)

教学内容：课本第91-92页练习十九的第4-12题，名数的改写的练习课。

教学目的：通过名数的改写和综合练习，使学生进一步掌握常用的计量单位间的进率和名数的改写在实际中的应用。

教具准备：将一些复习题和练习十九的第7题制成投影片，将练习十九的第6题做成卡片(每题一张)。

教学过程：

一、复习

出示投影片：

1千米=( )米 150厘米=( )米( )厘米

1吨＝( )千克 l公顷＝( )平方米

l平方米＝( )平方厘米 100平方厘米＝( )平方分米

l平方千米＝( )公顷 180分＝( )时。

5分=( )秒 7日＝（ ）时

二、口算

做练习十九的第6题。

教师出示卡片，鼓励学生利用简便方法，出示卡片看谁算得又对又快。

三、名数的改写

做练习十九的第7题。

请一名学生在投影片上填写，其他学生填在教科书上。

本题各小题所用的进率不一样，提醒学生应先弄清每道题需要用到的进率是多少。

教师要注意巡视和集体订正：发现问题要及时分析产生错误的原因，注意容易出错的地方，小学数学教案《名数的改写的练习课》。

四、综合练习

1．做练习十九的第4题。

这是需要进行名数改写的应用题。本题的难点在于条件和问题所涉及的计量单位都不相同，要引导学生认真考虑应如何进行改写。

教师可以启发学生想：1平方米收960克稻谷，那么1公顷收多少克呢?合多少千克?该怎么算?算出l公顷收多少千克后，又怎样将千克改写成吨呢?

2．做练习十九的第5题和第8题。

这两道题都是涉及将平方米数改写成公顷数的应用题。由于公顷和平方米之间的进率不像米和千米那样明显，在实际测量和计算中的应用又比较多，所以一定要让学生熟记二者间的进率。这里可以先让学生独立做这两道题，再进行集体订正。并指名一、两个学生说说是怎么做的。

3．做练习十九的第9题。

先让学生独立做，再进行集体订正。教师要注意巡视平时学习较差的学生。对千克和克间进率的掌握情况，发现错误应及时指导。

4．做练习十九的第10题。

这道题可以先让学生独立做，再进行集体订正，并让学生说说自己是怎样做的。

5．做练习十九的第11题。

题目里的两个条件都是复名数，都要先改写成单名数，才能求出平均每分行多少米。这里可以先指名学生说说应该怎样做，再让学生做在练习本上，最后进行集体订正。

6．做练习十九的第12题。

这道题要从分变成几日几时几分，两次用进率去除用的进率不同。从分到时除以进率60，得到小时后再除以24才能得到几日；如果有学生先算出日与分之间的进率；用该进率求出有几日后，再用余数求得几时几分也是可以的，只是这种算法难度较大。这里要先让学生独立想办法做，集体订正时，指名学生说说自己的做法。

五、思考题

第92页的思考题供学有余力的学生选做。其计算方法是：把所求的那个月的日数和表中那个月份下的数加起来，减去1以后用7除。看余下的数是几，就表示那天是星期几。

如果加、减后所得的数比7小，那么得数是几，这天就是星期几。如果能整除，余数是0，这天就是星期日。

以上规律要让学生自己去找，并且可以让学生根据这个规律编制一个当年的表，放在铅笔盒里，便于随时查看。

名数的改写的练习课

In this picture a man rudely opens a garbage can and violently throws all kinds of waste into it. however, the box is not an ordinary trash can, but is, as a matter of fact, the earth. it is where survive, breed, and prosper. but as the drawing indicates, earth does not receive an equal repayment. quite the contrary, one of the biggest "gifts" humans return to earth is an unbelievable amount of trash.the picture purposefully points out a kind of pollution that arouses little public attention, that is, garbage. the past century has witnessed an unprecedented increase in garbage output, most of it technological products that are difficult to be decomposed through natural processes, such as plastics and glass. furthermore, a recent report released that several major chinese cities are already surrounded by circles of trash in the suburban areas, polluting air, water, and earth.

Hence, the issue of waste pollution needs to be addressed as one of the priorities that demand social efforts. only through a holistic system of trash disposal can this problem be fully solved. moreover, we should advocate a more frugal lifestyle so as to reduce the growing scale of waste pollution.

[大学英语作文环境污染

一、当前作文教学存在的主要问题

学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动．学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力作基础，而且还需要有较强的阅读能力，因为审题、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都是主要通过阅读获得的．所以作文既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练．写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点也是难点．

多年来，在中小学作文教学领域广大教师付出了辛勤的劳动，进行了大量的探索，取得了不小的成绩．涌现了以斯霞、霍懋征、于漪、魏书生等人为代表的一大批优秀的中小学语文教学专家，他们为中小学的作文教学改革作出了突出的贡献．但是，由于我国基础教育战线多年来受传统教育思想、教学观念的影响较深，加上以教师为中心的传统教学模式长期统治我国中小学课堂，因此从总体上看，我国当前中小学的作文教学(特别是小学作文教学)还不尽如人意，有些地方存在的问题还相当多，归纳起来主要有以下几方面。

1．重“知”轻“能”

传统的小学作文教学一般是以写作知识为纲，其教学内容是根据国家教委颁布的“九年义务教育全日制小学语文教学大纲”中关于“小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文”以及“低年级着重练习写话……中年级着重练习写片断……高年级着重练习写成篇作文”的要求，围绕看图写话、片断练习、简单记叙文和常用应用文等四个方面来安排．在看图写话中有看单幅图和看多幅图之分；在片断习作中有写景、记事、状物等多种不同片断的练习及范例；在简单记叙文中有人物刻画、事件叙述和活动场面描写等方法介绍及范文；在常用应用文中则包括“通知”、“日记”、“书信”、“读书笔记”、“会议记录”、……等多种不同应用文体的书写格式及示例．

显然，这样安排作文教学内容有较强的系统性、逻辑性，对于发挥教师课堂教学的主导作用也比较有利，但是存在一个根本性的缺陷──把写作能力仅仅看成是一种只与写作知识有关的、操纵文字符号的能力，而不是与多种心理活动密切相关的综合能力．因此这种作文教学只强调教师应如何结合范文或范例向学生传授写作知识(教学的重点是写作知识)，而忽视在整个教学过程中如何加强对学生的综合能力训练(这种综合训练是指，不仅要进行与字、词、句、篇以及写作知识有关的语言文字表达能力的训练，更要进行与写作过程中的认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力、和概括能力的训练)．事实上，在国家教委颁布的“全日制小学语文教学大纲”中，除了上面提到的关于学写记叙文和应用文的要求以外，也同时提出：“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级就要注意培养。”显然，这种只重“知识”(而且只是写作知识)轻视“能力”的教学内容安排既不符合小学生作文的心理过程也不符合小学语文教学大纲的要求。

2．重“外”轻“内”

与上述以写作知识为纲的作文教学内容相适应，在传统的作文教学中，采用的主要教学方法是以老师讲授为主，按照不同的文体类型、描述对象和表现手法结合范文进行分析．在教学中要求学生对范文进行认真的模仿与记忆，目的是使学生通过大量的模仿练习(即多次重复性的“外部刺激”)强化学生对词、句及其间联系的记忆与理解，让学生记住更多的单词、句型及其应用环境，最终使学习者形成对语词应用能力的熟练掌握．这种教学方法实际上是行为主义的“刺激─反应─强化”方法在作文教学中的体现，其最终目的是通过这种强化训练使学生形成一种对文字符号的自动化操作能力．这种行为主义的训练方法无疑对学生在较短时间内掌握大量的词汇和句型是有好处的，例如，在这种教学中经常使用的词汇和句型替换练习就能在这方面起明显的作用．但是由于写作过程是一个复杂的心理过程，它涉及个体的多种心理活动．一个人的写作能力、写作水平不仅与他掌握的词语数量、句型结构有关，更取决于作者的观察能力、情感态度、思维品质和价值取向等多种内在因素．因此，只注重外部刺激，只强调对个体“外显行为”进行强化，而不考虑个体“内在因素”的行为主义训练方法，虽然对于固定的行为联系即固定的操作模式能取得较好的效果，但是，一旦条件改变，习惯于范文模式，即习惯于模仿和套用现成词语、现成语言环境的学生就会感到无所适从．显然，对于要求高度发挥学生思维的创造性、敏捷性、灵活性与批判性的作文活动来说，这种只重“外”不重“内”的教学方法是难以胜任的．

3．重“写”轻“说”

叶圣陶先生说过：“语文里面有个‘语’字。如何听他人的话，如何更好的说自己的话，正是语文教师应该教会学生的．”小语教学法专家高惠莹教授也曾指出：“作文应包括口头作文和书面作文．培养学生作文的能力，具体地说即教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地表达自己的思想。”语文的含义本来就是口头语言和书面语言的结合，口头表达谓之“语”，书面表达谓之“文”，合起来才是“语文”．而我国当前的小学语文教学却往往是只重视“文”不重视“语”，只重视“写”而轻视“说”,注意让学生多写、多练(多写日记，多练片断习作，多练命题作文)却很少让学生在课堂上说。造成很多学生不敢说话、不会说话，甚至一张口就面红耳赤，结结巴巴。须知说话和写文章虽然不同(前者比较形象、随意，不太严密；后者比较严谨、规范、有逻辑性)，但二者又有密切联系。从信息加工过程看“说”和“写”二者均属于信息输出(“听”、“读”则属于信息输入)，都是个体的思想、观点或情感的表达，只是表达方式不同而已。为了使表达的内容准确、清楚，不论是说话还是写文章，在开始之前都要有一个构思过程─确定表达的中心意思、选择恰当的词语和考虑叙述的先后顺序等等．由于说话要求随机应变、见机行事并要立即作出反应，因此经常锻炼说话，提高说话能力，可以为写文章打下良好基矗重“写”轻“说”的做法不仅影响学生口头语言交际能力的发展，也影响学生书面语言表达能力的提高。大凡口才好者，文思必然敏捷，思路必定清晰；反之，文章写得好的人，尽管口齿未必伶俐，但观点一定明确，表达必定清楚，绝不会有逻辑混乱的情况发生．因此“说”和“写”在作文教学中完全可以统一起来，相辅相成，彼此促进。那种把“说”、“写”对立起来的作法是没有道理的，是违反作文教学规律的。

4．重“理”轻“情”

这里所说的“理”是指“理论”、“理性”，“情”指“情感”．所谓重“理”轻“情”是指在作文教学中偏重有关写作理论知识的讲授，而忽视师生之间情感的交流．例如讲记叙文主要围绕事件的“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素加以介绍，并通过教材中的一篇篇范文加以印证和说明；讲应用文则强调“标题、称呼、正文、祝颂、署名和日期”等六个部分和各种应用文的固定格式，也是通过一篇篇范文来详加印证和说明．这些理论知识固然都是必不可少、应当介绍的，问题是语文教材中的课文和自然科学中的课文不一样，它不是直接通过说理来教育人，而是通过人物形象、故事情节和作者的情感来感染人，使人在潜移默化中受到熏陶，受到启发，受到教育。课文中的人物形象、故事情节和作者的情感除了通过课文内容本身直接传递给学生以外，还要靠教师的语言、表情和动作来传达，对于小学低、中年级学生来说，教师的情感传递作用尤其重要．有时教师的表情、动作(是一种无声语言，也叫体态语言)比有声语言更富有表现力和感染力．因此我们绝不应忽视作文教学中情感因素的作用，除了“晓之以理”还要“动之以情”，将“理”溶于“情”之中，才能使学生兴趣盎然，乐于接受．否则只重理不重情，干巴巴地讲几大要素和文章的体裁、格式，只能使学生感到枯燥无味，产生厌烦情绪，达不到学习、掌握写作知识的目的．另外，“作文”作为一种特殊的心理活动过程，总是要受作者情感的支配，不仅文学作品是如此，就是以写景、叙事、状物和写人为主要内容的记叙文也一样．不注意激发学生的情感，不注意引导学生满腔热情去注意、去观察周围的生活，去热爱、去体验周围的事物，只把作文简单地看成是一种词语运用技巧，那么，学生只能写出千人一面、千篇一律、毫无个性特征、毫无感情色彩的文章．这种文章尽管文句可能通顺，结构也还合理，但却不能打动任何人，即不可能真正提高学生的写作水平。

5. 重“文”轻“境”

传统作文教学还有一个通病就是重视对范文从“文字”内容进行讲解，而忽视对范文所描述“情境”的创设．例如不少语文老师对于范文都是按照作者生平、时代背景、段落大意、内容分析、中心思想、写作特点这六大块进行讲解．篇篇如此，满堂灌，公式化教学。不能利用创设情境、环境烘托所带来的真实气氛去激发学生作文的兴趣，因而难以唤起学生写作的激情，难以展开学生想象的翅膀．把本来是最富有情趣、最丰富多采、最生动活泼的作文课，变成照本宣科、抽象乏味、死气沉沉的“填鸭”课．在命题作文的教学中，既不考虑尽量贴近学生的日常生活，不考虑学生的情感世界，也不创设与题意有关的真实情境，使学生面对题目无从下手，逐渐对作文失去信心，甚至造成逆反心理，不愿上作文课，害怕写作文．反之，如果情境创设得好，不仅可以活跃课堂气氛，引起学生们浓厚的兴趣；还可触发丰富的联想，培养学生形象思维能力，并自然地引发学生想要表达、想要写作的欲望，从而逐渐地喜欢上作文课．可见创设情境是作文教学中不容忽视的一个重要环节．

以前的我，曾经在老师们的言语下对大学生活充满了憧憬，想象着那是怎样的一个天堂——没有繁冗的课业，没有紧张的脚步，没有雪花在眼前飞舞的景象，有的是多到廉价的时间，有的是悠闲自在的生活，绿荫小道间的静谧，小桥流水般的诗意，花丛锦簇间的肆意芳香。多么美好的画面啊！可是不断在脑海中描绘的画面却在身临其境的时候幻灭。

的确，时间很多，但却感到更多的压抑。五湖四海的同学，彼此间磕磕碰碰中也不乏温馨存在，只是有些不可调和的矛盾却让人头痛无比。如果说，高中时候被压抑的感情在大学里得到充分的释放，我想那会不会过于泛滥。

难怪人家会将大学比喻为亚社会，因为在这里你随时可以看到种种社会现象的缩影。有激烈的竞争，有残酷的优胜劣汰，有某些心照不宣的潜规则，有在不公平对待面前的委曲求全，有着不得不随波逐流的无奈。

但我们毕竟还是个学生，即使会为了奖学金而争个头破血流，可时过境迁后依然会如同亲密的朋友；即使我们会在自身利益受损的时候撑起一层保护膜，可在旁人水深火热时依然会伸出援助之手。快乐来得容易，悲伤也时常光顾，忧郁的眼神曾经诉说着苦恋的烦恼，张扬的神采尽述青春的无敌。在离社会最近的我们面前，摆放着太多的迷惑和挑战，在抽丝剥茧的背后，我们必将看到生活的本来面目，不像我们想象的纯净无暇，可却是最真实的面貌。

大学生，早已不复过往的神圣。曾经萦绕头顶的光环，如今只剩下质疑的目光。

大学的四年时间，其中一半用来思考人生，在迷茫中找到出路。也许生活的伟大之处就在于，经历了风雨，才能成长，在其他初中高中毕业的人拼命奋斗、埋头苦干时，我们却拥有了更多的时间和能力去思考成人和成才的命题，这是一种幸运，无论将来毕业的我们是不是具备了大学生该有的技能，在思想见地方面，我们都将有自己的一套哲理，而毕业后走上社会这个大舞台的时候，也一定会在这套哲理来指导我们的行为，成就自我的人生。

[感悟大学生活450字作文

《大学》原为《礼记》中的一篇，在唐宋时期开始受到重视。朱熹把它从《礼记》中抽出，单独成篇，并把《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合编注释，称为《四书》，从此《大学》成为儒家经典。

大学开篇便提出了自己宗旨，即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，朱熹把它称之为“三纲领”。实现三纲领的途径是“八条目”，即：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。在“八条目”中，“修身”是根本。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。

要做到修身，就必须心正意诚，改掉自己不好的习惯，养成美好的品德。对于子女来说，修身首先要做到的就是要孝敬父母。一个人在家里孝敬父母，将来在工作上才能够做到忠和义。在中华民族的历史长河中，这样的事例很多，比如，赵善应就是这样的人。

赵善应是宋朝人，是历史上有名的孝子。有一次，赵善应的母亲得了一种怪病，他四处寻医为母亲医疗，但母亲的病还不见好转。后来靠皇室亲族的关系，请来御医为母亲诊治，御医说要用人血和药，赵善应二话没说，便用刀刺破手臂，用他的血和药一起给母亲服下，不久，母亲的病就好了。但却留下了心悸的病根，害怕雷鸣。所以一到打雷下雨天，赵善应就去陪伴母亲。曾经在一个寒冷的夜晚，赵善应出远门回来，手下人要敲门，却被赵善应给制止了，他说：“不要敲了，我怕惊动母亲。”就这样，赵善应和手下人在门沿下过了整整一夜。赵善应做到了“百善孝为先”，也正因为赵善应孝敬母亲，才被大家拥护称赞，在事业上有所成就。这也正应了《大学》中的那句话：“孝者，所以事君也。”只有在家孝敬父母，在外才能有所成就。

与《大学》提出的修身要求相比，与古代圣贤相比，我做得还远远不够，比如在家里，我有时会不听话、和家长顶嘴;有时家长让我写作业，我想出去玩;还有时会挑食。在学校，我有时会因一些鸡毛蒜皮的事和同学闹不和，还有……。

《大学》提出：“为人子止于孝，与国人交止于信”。所以说，作为青少年，在家听家长的话，做力所能及的活;在学校，见到老师要问好，上课积极回答问题，认真学习考高分;与同学交往言而有信，同学之间互相帮助、学习。做到这些，就做到“止于至善”了。

我爱《大学》这本书，爱里边的名句，爱圣贤的智慧，更爱《大学》提出的人生境界。今后，我要努力钻研这本书，以古代圣贤为榜样，为国家、为社会做出自己的贡献。

时间已进入九月，初秋的天气染上了些淡淡的露水，这是个开学的日子，是无数寻梦学子的又一段旅程。每年的这个时候，是学校最热闹的时刻，来自五湖四海的大一新生前来报到，仿佛一股新鲜的血液融入到济大这个大家庭中，让人在隐隐约约中，能感觉到一股蓬勃的生机正在滋长着。我爱这个季节，因为就在过去的某个瞬间，同样的时间、同样的地点、同样的目的，背着一身的行囊，我也来到了这里，而如今此刻，当那一幕幕熟悉的场景上演，仿佛让我又回到了当初，一段青葱不复的年华，一张懵懂却不失纯真的脸，只是身处现实世界的我，不再喜欢纠缠在回忆里伤感，相反的更喜欢用语言讲一些故事，而故事的名字就叫：我的大学。

故事不如就从那个初秋说起。

那是一个微风略带暖意的济南初秋，树木还没有泛黄。昨天母亲已踏上回家的路途，我带足了十分不舍到车站去送别了母亲，然后又乘车回到了这里。开始的几天时间里，我的任务很单调，没有学习的重压，只有缓缓秋风中的军训项目，还有之前文章中有提到过的探清学校的内部架构(防止迷路)。这一段日子在当时看来过的是甚是“狼狈”的，每天黎明即起军训，晚上和着月色在校园里探索，有好几次的被阳光曝晒到皮肤上肿起水泡，有好几次迷失了回去的路途，汗水与眼泪都曾有过，孤独与无助也曾伴随，只是如今再次记起，回忆里却充满不舍，也许这便是所谓的恋旧吧!

在经历过一段艰苦的军训过后，时节已入深秋，树叶开始泛黄，甲子湖的两岸也只剩下萧条了。我记得那是我人生中第一次一个人在外边过中秋节，离开故乡，离开父母，可也正是这一年我才真正体会到一种“独在异乡为异客”的感觉，不过我也该是庆幸的，就在这一年，让我结交了很多来自五湖四海怀揣同一个理想的朋友，一起读书，一起上课，一起讨论理想，一起畅想未来，每一段时间都特别的充实，每一段光阴都让我留恋，在之后的一年时间里，我们就这样彼此鼓励，相互扶持，共同走过了大一这个容易让人误入歧途的日子，这段记忆我终生难以释怀。

时光不再，也许生命中总会有那么一些事情无法冲破，大二开学，学院里又重新划分了班级，离开了原先的班级，离开了相伴一年的朋友，难免心中有太多的放不下，但我也必须告诉自己，一个人的一生总会有这样那样的改变，也许作为一个大学生，我们第一个就要先学会怎么去适应这种命运中的改变，慢慢的我走出了那短暂的逗留期，而当我真正走出，才发现现实此刻原来更加的适合我。

时间仍旧停留在初秋，进入大二之后，我又开始了一段真正属于自己的生活。相比较大一时的懵懂，此刻的自己已经有了足够的经验，看着新一级的学弟学妹们前来报到的那一刻，瞬时间自己有了一股初为学长的责任和心情，但更多的是一种压力，因为我知道作为学长的自己必须做的更好才可以作为他们的榜样，给与他们有迹可循的大学生活模式，时间也并没有骗我，在一年过后，当我收获到他们的感动与感激之时，这一年自己并未过得很徒然，时至今日未曾有过后悔，这样我该是很满足了。当然一年的时间也不可能只是与学弟学妹们相处了，在这一年中新的班级里又有一群志同道合的朋友，畅谈理想、人生、未来不在话下，还可以没日没夜一起玩耍，是人生中一件莫大的乐事吧。我开始慢慢的相信生活中的改变，每一次都不会无缘无故，每一次都会为自己带来感动与成长。

同样的清秋时节，这一次又是一个开始，我，大三了，也许是之前的生活太过于充实了，两年时间竟如此迅速，不经意间已成永别，我不后悔。在刚刚开学的前几天里，自己已然为自己定下一个大三的学习计划，每一段时间都要有一个短暂的计划，计划可以笼统但一定要有，这是困惑时找回自己的最好办法。对于这一年的时间，为考研做准备是我的主要任务，更是我的大学学习重心所在，对于这样一个不成文的约定，也许很多人会恐惧现实的残酷，但我相信考研是一个大学生必须去完成的任务，所以我选择了，就绝不会放弃，无论前途多么的坎坷崎岖。人生总需要一些调味品，在你感觉平静的时刻荡起一层波纹。

我的大学，在不知不觉的潜意识里，早已丢失了大半，有过开心到泪流的记忆，有过伤心到哭泣的经历，而我就这样一步步走过来了，步伐很缓慢略带蹒跚，有理想的不离不弃，有朋友的风雨同舟，有家人的矢志不渝，我早已习惯了这种充实到无比的大学生活，也许没有那么轻松，也许没有那么简单，只是当你全身心地去投入，你总会明白这种感觉的来之不易，我很珍惜每一个天空落雨的夜晚，没有星星的陪伴，却总有一盏灯火照亮了未来的路，想必这就是幸福，大学该有的生活。

默默地我搁下手中的笔，想为自己的大学生活提前预支一个结局，不是为了留住时间，而是为了祭奠渐渐离我而去的那四年，我的大学，我的梦。

1、认知目标：外貌描写的具体内容 1. Cognitive goals: The specific content described by the appearance

2、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。 2. Understand goals: Describe different people by observing the appearance characteristics of different people.

3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。 3. Skills target: Improving students ability to observe the appearance of the characters at different angles. Through this writing training, students will use language to describe the characters appearance characteristics and living habits.Personal characteristics of characters.

重点难点：抓人物的特点及动作描写。 Key Difficulties: The characteristics and action description of the character.

Nowadays, food has become easier to prepare. Has this change improved the way people live? Use specific reasons and examples to support your answer.

The twentieth century has brought with it many advances. With those advances, human lives have changed dramatically. In some ways life is worse, but mostly it is better. Changes in food preparation methods, for example, have improved our lives greatly.

The convenience of preparing food today is amazing. Even stoves have gotten too slow for us. Microwave cooking is much easier. We can press a few buttons and a meal is completely cooked in just a short time. People used to spend hours preparing an oven-cooked meal, and now they can use that time for other, better things. Plus, there are all kinds of portable, prepackaged foods we can buy. Heat them in the office microwave, and lunch at work is quick and easy.

Food preparation today allows for more variety. With refrigerators and freezers, we can preserve a lot of different foods in our homes. Since technology makes cooking so much faster, people are willing to make several dishes for even a small meal. Parents are more likely to let children be picky, now that they can easily heat them up some prepackaged macaroni and cheese on the side. Needless to say, adults living in the same house may have very different eating habits as well. If they don’t want to cook a lot of different dishes, it’s common now to eat out at restaurants several times a week.

Healthful eating is also easier than ever now. When people cook, they use new fat substitutes and cooking sprays to cut fat and calories. This reduces the risk of heart disease and high cholesterol. Additionally, we can buy fruits and vegetable fresh, frozen or canned. They are easy to prepare, so many of us eat more of those nutritious items daily. A hundred years ago, you couldn’t imagine the process of taking some frozen fruit and ice from the freezer, adding some low-fat yogurt from a plastic cup and some juice from a can in the refrigerator, and whipping up a low-fat smoothie in the blender!

Our lifestyle is fast, but people still like good food. What new food preparation technology has given us is more choices. Today, we can prepare food that is more convenient, healthier, and of greater variety than ever before in history.

[大学英语专八作文食物与生活

一、揭示课题师：今天，根据同学们第五单元所写的感谢信，我们来上一节作文讲评课。（板书课题） 首先，我们先来回忆一下这篇感谢信的习作要求。（课件出示要求）

二、小结习作情况。1、学生习作选材内容广泛。

2、能够按照一定的感谢信的格式来写。（出示学生所学片段）（1）学生读片段（2）简单说说片段的成功之处。

3、学生在写感谢信时，少数学生格式不对，忘了写称呼、没有写写信人的名字、还有没写日期的，这部分不够完整，分别出示学生的习作片段进行指导。

小结：写感谢信，开头要注意称呼，要有礼貌。感谢信的正文，要着重写对方关爱和帮助自己的事情；接着写表示感谢的话；最后赞扬对方的可贵精神，表达自己要向他学习的决心，使信更有吸引力。

20_年9月1日，一个梳着马尾辫，戴着眼镜的女孩拖着行李箱走进了她梦寐以求的大学。

女孩走进校园，就看到鲜花把校园点缀得五彩斑斓，生机盎然。一座座别具风格的教学楼，在翠绿的树儿和娇羞的花儿装饰下，更平添了一份勃勃生机。校道两旁的花草树木随风摇曳，飘来一股幽香，送来了一阵青草的新鲜，令人陶醉其中。图书馆、地理生物园、艺术馆……处处洋溢着浓厚的文化气息，充满着诗情画意……女孩相信在这里，她一定会学有所成。

女孩走进阶梯教室，教室里坐满了人，大家都在静静地等教授来上课。这时，门被推开了，进来了一位胖胖的、头发花白的老教授，他上的是女孩最喜欢的课——历史课。教授今天讲述的是《三国演义》，他用抑扬顿挫的.语调讲述诸葛亮如何神机妙算，利用草船借箭，最后协助周瑜，火烧赤壁，打败曹操。女孩听得如痴如醉，仿佛穿越到古代，身披盔甲，手执金戈，纵横沙场……

下课了，同学们来到了艺术馆，参加了各自的社团活动。女孩走进了自己参加的爱心社团，这是一个由大学生自发组织的项目，主要帮助孤寡老人。放学后，女孩和她的同学一起来到李奶奶家帮忙洗衣、做饭、打扫卫生，还给李奶奶讲了好多社会趣事，李奶奶常常被逗笑。李奶奶逢人就夸这些大学生比亲孙女还亲。

照顾完李奶奶，天已经黑了，大家都赶着回学校做功课。女孩还要写一篇演讲稿呢，因为过几天她就要参加一次演讲活动，这可是她最喜欢的一次活动呢!夜深了，同学们都睡了。天上的星星眨着眼，陪伴着这个勤奋的女孩。女孩还在桌前写着写着……女孩想象自己充满自信在演讲台上的样子，她相信自己一定会拿到好成绩的……

这个女孩就是长大后的我，这就是我心中的大学生活。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我相信我一定能实现我的大学梦。

1920年捷克作家卡雷尔·查培克在其剧本《罗萨姆的万能机器人》中最早使用机器人一词，剧中机器人“Robot”这个词的本意是苦力，即剧作家笔下的一个具有人的外表，特征和功能的机器，是一种人造的劳力。它是最早的工业机器人设想。1954年美国戴沃尔最早提出了工业机器人的概念，并申请了专利。该专利的要点是借助伺服技术控制机器人的关节，利用人手对机器人进行动作示教，机器人能实现动作的记录和再现。这就是所谓的示教再现机器人。现有的机器人差不多都采用这种控制方式。1959年第一台工业机器人在美国诞生，开创了机器人发展的新纪元。

工业机器人在工业生产中能代替人做某些单调、频繁和重复的长时间作业，或是危险、恶劣环境下的作业，例如在冲压、压力铸造、热处理、焊接、涂装、塑料制品成形、机械加工和简单装配等工序上。其中在汽车工业等部门中，焊接机器人可以完成对人体有害物料的焊接或工艺操作。

接下来我们将从焊接机器人的用途，特点，社会意义和经济利益以及研发过程中的技术要求等方面来对焊接机器人进行可行性研究。

当今社会正以迅猛之势飞速发展，归根到底是高新技术产业的进一步深化。不容乐观的就是环境与发展之间的问题还没有得到彻底根除。

众所周知温室气体的大量排放，至使全球气候气温逐年上升，呈现出愈演愈列的反弹态势。由此带来的南极冰川溶化问题不容回避。环境问题不仅仅体现在二氧化碳等温室气体排放量上，也表现在含氟物质的大量排放上，严格控制这些有害气体的排放已经刻不容缓。对于二氧化碳等温室气体，当前我们只能用节能减排的传统方式进行限制。在以后的某一天一定能够实现科技引领生活，技术革新环境的革局，正确处理环境与发展之间的问题是一项重大的历史选择。我们不能因为要保护环境而舍弃经济建设这个中心点，也不能因为只追求经济建设而忽略环境变化带给我们的不利因素。高端领域科学技术的发展非常迅猛，已经势不可挡。所以它也必将荡涤整个社会生活的每一个角落。环境问题依托于高新技术的发展众望所归，只有从根本上解决技术革新的问题，能源的优化问题，才能实现当前技术能源的合理配置有效的遏制温度上升带给我们的幅面影响。

环境问题这个关系子孙后代的千秋事业不能忽视。一味从自然界索取，必将被大自然所惩处。可持续发展战略的实施使我们有更多的时间精力去实现高新产品的研发。能源问题必须摆在首位，煤、石油、天然气等非可再生资源日趋减少，而在这个高速发展的社会，对资源的需求量去于日俱增，资源与经济的发展几乎形成了相互制约的关系。非可再生资源我们只有减少开发量，为子孙后代赢得宝贵的发展时间和资源利用。主要的也是减少人为的气体粉尘排放量，使空气质量维持在良好的标准范围。而可再生资源的利用正逐步向成熟期过渡，前景是非常美好的。解决这些问题最好的方式就是不污染，这一点相信只要在这些问题上达到绝对的科技含量是能够解决的。太阳能、风能、潮汐能、水能、地热能、核能等等。如果这些合理有效的加以利用必将给我们的生活提供源源不断的能量。

百年大计，千秋大业。行之有效的措施还是用高新技术促进这些产业的发展，这样必将带来一劳永逸的好处。有氟物质的排放直接影响大气层中的臭氧层，臭氧层空洞使地球直接裸露于紫外线的强照射之下，幅射随之有很大的加剧。对地球上的生物都有很大损伤，而臭养层破坏主要是大量使用有氟冰箱的结果。而以现在的科技足以杜绝用有氟冰箱继而用新型高效节能的冰箱取代，这就有赖于各个国家统一协调，共同努力。只有这样才能从根本上解决这种危机。

当今社会环境问题最令人关注的就是温室气体的大量排放和氟氯烃等气体的排放，国际社会保护环境的基本框架不能改变。而其他的污染都存在很大的区域性，目前就是各个国家自己关注自己环境变化带给自己的影响，这些就要靠自己解决自己的问题了。

白天，在高温的训练场上，对于我们这些平时只穿短裤，还吹电风扇的大学生来说，那厚厚的迷彩服就像一条棉被。虽然汗如雨下，衣服已湿透，但我们现在是一名军人，得注意形象，所以不但不能随便脱，而且还得着装整齐。说句实话，真的很热。于是不由得敬佩起那些士兵来，他们比我们训练要艰苦的多，但是他们却没有一个叫苦叫累的。在部队里，给我感触最深的是严明的纪律性，和说一不二的作风。

穿上军装，就意味着纪律，橄榄绿中露出尊严。我们在军训中都感觉到我们身上的责任，我们军训时是军人，我们要的是军人的作风，我们代表的是学校和全团的形象。都说是“铁打的硬盘，流水的兵”，当我们的军训即将结束的时候，我还是有些舍不得。就想自己是一名要退伍的兵，要离开这绿色军营，就要脱下这身军装，虽说回到学校，我们就又是一名大学生，可以像以前一样，无拘无束，可以睡懒觉，可以不整理内务……但却有一种深深的失落感。就让我们深深的祝愿亲爱的教官们：你们一路走好!军训，把我们这一群十89岁的人锻炼成了真正的男子汉，让我们知道了什么是汗水，什么是真正的快乐，以及让我们学会怎样独立，怎样面对生活，面对困难，怎样去承担那份光荣而艰巨的任务!

军训是一次提高国防知识和增强自身素质的好机会。通过军训，我们的精神面貌焕然一新，我们的爱国热情为之振奋，我们的意志倍加顽强。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进，军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为，军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。自军训以来，我深刻地感受到军队生活的快乐与艰辛，意识到军事训练的重要性，认识到国防力量对国家安全和社会稳定的重要性，这次军训锻炼了我的意志和毅力。

通过这次军训我们认识到集体的整体素质，靠的不仅仅是个人的素质，而且更重要的是个人的整体意识，需要我们团结协作。就像走方阵时，当其中有人走的不好时给人的整体感觉就是全方阵都不整齐。

随着读书的进行发现读书的同时更多了一份思索，分析书中的人和事，经常问一些我意料不到的问题。《大学》原本是《礼记》中一篇，在南宋前从未单独刊印。传为孔子弟子曾参作。

读书自然不是为了统治国家或者从政，说亲民可能扯得过远，古代的大学指君子之学，为人君，至于人，恐怕现在人或者学生早已忘了何为仁，当然我也承认，我从没有认真考虑过仁是什么含义;我读了《大学》这本书之后，并没有从其中悟得太多哲理，只是学会了一种处世心态。亲民、至善大学之道，强调的不仅是人们的道德实践，它还要求把个人的道德修养应用于社会政治实践，是一个推已及人的过程。亲民，说到底，就是将自己的道德修养普遍地施及于天下百姓，并使天下百姓都能提认到自己心灵中所具有的诚明性德。已所不欲，勿施于人，严于律己，宽以待人共同创造出一个和谐社会，这样就能做到大学之道所谓的止于至善了。

刚刚读的时候，有醍醐灌顶的感觉，再读的时候，感觉其将治国、齐家、修身之道全部包含了进去;书中我最认同的一句话是经文章里的物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。大意是：通过探索了解道理，丰富知识，处事的意念诚实，对待事物的态度就客观了，人的心志就端正了，品行也就好了，家族也就可以整肃好，就能治理好国家，天下就太平了。如果我们都这样做，那该多好，天下能太平，是世界人民共同的心愿。

书中我们都应该做到的是：孝子事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其衰，祭则致其严。大意是：孝敬侍奉父母时，应当尊敬他们，使父母高兴，父母生病时，应当表现出焦虑，他们死后，应当十分悲痛，祭拜父母时要严肃，这样才算孝敬。

如果人人都能做到这两句话，那么人人都有丰富的知识、高尚的品德、端正的态度，那家族就会兴旺起来，国家就会强大起来，那国家之间将很友好，天下就太平了，这是多么美好，希望我们的明天更美好!

说到长清大学城，那可是一个我熟悉的地方，那里的园博园，是孩子们游戏的乐园；那里的长清湖，是人们周末放松的地方；那里的夜市，是人们购物和美食的天堂。

早上，一望无际的长清湖两边已经有很多人，他们三个一伙、五个一群，有的在准备烧烤、有的在湖里划船、还有的搭了帐篷，准备在这里度过美好的一天。我和爸爸也开始准备支起钓鱼的工具，在湖边，我仿佛听到了湖水流动的声音，那声音非常悠美，微风吹过，波浪跳起舞来。突然，我看见一条小鱼，它游来游去，可爱极了，太阳的光照到水里，反射到小鱼身上，小鱼就变成五光十色的了！小鱼悠闲的往前游，我也慢慢跟着它往前走，真想得到它！一会功夫，爸爸就钓了四条鱼，爸爸冲我喊到：“我又钓上来一条漂亮的鱼！”我连忙跑过去：咦！分明是我刚才看见的那条小鱼嘛！我给它取名叫“彩虹”。我让爸爸把它放了，爸爸答应了，小鱼又重新回到水里，快活地游着，好像在说：“谢谢你，让我重新获得自由。”

艳阳高照，爸爸又带我到了园博园，那里别提多热闹了！小朋友个个欢天喜地，笑声不绝于耳。这里是蹦床、那里是滑梯城堡、还有水上漂球，你看那里，小朋友们蹦得多高呀！有的像小鸟一样，一下“飞”很高；有的像松鼠一样，蹦得很远，像从一棵“树”蹦到另一棵“树”上，滑梯城堡是充气的，很安全，我从“梯子”爬到最高处，然后伸开双臂滑下来，风呼呼从耳边吹过，感觉像过山车一样刺激。爸爸还带我玩了射击、套圈、糖画……开心的真想让时间再慢些。

晚上我们要去逛夜市了。一眼望不到边的是灯的海洋，成群结队的人都来夜市购物，有居民、有大学生、还有生意人，街上有很多商铺和小吃摊：章鱼小丸子、糖葫芦、炒酸奶、奶茶、烤肠……真想尝个遍。

这就是长清大学城，多有趣呀，我爷爷奶奶工作的地方，我每个月至少来这里一次，多美啊！真不愧是济南的后花园。

说明文阅读是三大文体阅读中考点也不少，难度最浅的现代文阅读。但总观教学效果，并不是很理想。

教学设计都是由知识到技能，由浅入深。授课时先介绍说明文的文体知识，再开始技能训练。在讲评中修正学生的答题思路。在材料选择上，都是典型的说明文，文后考点都是相同的两个考点，一是概括说明内容，二是指出某段运用的说明方法及作用。教学设计及训练程序，看似不存在什么问题，可学生难以领会，原因在哪呢？

首先是学生对说明文的阅读量不大，还不能准确地把握说明文的特点，对说明对象的特点不能精确地把握。

其次是教师评讲过程中，不能抓住关键环节，特别是涉及到答案的细节积累。如某种考点的提示语，相同的句式，以及在文中的位置，甚至题后的分数的暗示作用，学生在答题技巧上积累不多，得到的答案就不够精确了。

另外，学生对说明文的名词术语理解不透，胡乱写答案。如问说明方法的，学生就不去辨别，不从说明方法的定义上去理解，想到什么就写什么，心中无底。

还有是说明文的练习量不够，以为简单就可以少训练，在学生记忆中没有形成“定势”，常常会与“议论文”相混淆。

基于以上情况，以后说明文阅读训练可作如下调整：

（一）多读一些典型的说明文，加强学生对说明文的感性认识。

（二）一节课只讲一个考点，强化学生对该考点的训练。

（三）让学生积累一些答题技巧。这些技巧知识可在训练前听写，以加深印象。

（四）训练形式要多样化，可尝试让学生自己出题作答，以增加趣味性。

（五）进行阶段专题测试，以便发现问题，及时修正。

今日，教师让我们看了消防安全的视频，讲的是一个小男孩和一个小女孩去一个地方。小朋友听消防叔叔说：“如果找了，要用手捂住鼻子找到安全出口逃生，不能跳楼……”消防员说完，小朋友就去吃冰淇淋。

冰淇淋还没吃完从厨房里跑出一个厨师，大叫道：“厨房着火啦!”大家以比飞机还快的速度跑出来，可是门被人群堵住了，大家便不能逃生了，怎样办呢?这是一个小精灵心生一计，想出了一个好主意：“大家快把窗帘系在一齐当绳子。”小朋友让妹妹先下去，可妹妹不敢，一向念叨着：“我不敢!我不敢!”哥哥着急地说：“再不下去，我们就变成烤羊肉啦!”最终，妹妹还是勇敢地下去了，哥哥也跟着下去了。

我看了这个视频呢明白了：遇到火灾不能跳楼逃生，要冷静，先要用正确的方法自救，还要听消防员的!

初识时，你一袭蓝衣，宛如水乡少女，举手投足间流露出的，满是温柔。

你喜欢披发，微黄的头发轻轻地散在肩头。椭圆的眼镜架于鼻梁上，透过镜片的那道柔情似水的眼神，让我感觉到亲近。

第一次小题，我卯足劲，想考个好分，给你留个好印象，却紧张的连做过三四遍的题目都给写错了。我懊恼不已，那节晚自习，你把我叫过去，轻声地给我讲解错题，又让我讲述给你听。我略有些紧张，嘴巴开开合合却不敢吐露一个字，你抬头看着我，轻轻拍拍我，笑着说：“不要紧张，说错了没有关系的。”眼里是期待、是鼓励。我的不安、懊恼也在你温柔的眼光下淡去。从那时起，我更期待你的每一堂课，你的每一个身影。

每当你走进教室时，我们总会围上去，好奇地围观你带来的实验器材，更喜欢亲手摆弄一下。有一次，你带了一个三棱镜，在你的允许下，我们开始了实验。我们拿着三棱镜在阳光下转动，寻找最佳角度去寻找七彩光，试验了几次，却无法在白屏上投射出七彩光带。这时，你走过来，将三棱镜放在投影仪前，不断调整三棱镜的位置，控制好与白板的距离，在多次试验后，只见白屏上显露出一道七彩光带，宛如雨后彩虹那么绚丽。哇，我们都惊讶得合不拢嘴了。你看着我们惊讶的样子，笑容浮现在你的脸上。这时，你悄悄地跟我们说：“知道这是什么吗？提前告诉你们，这是光的色散。”于是我们知道了色散。这悄然的教化，犹如春雨，润物细无声。

温柔的你，却也有生气的时候，有时小题我们考的不好，你也会严厉的批评我们。但转眼你又会跟我们道歉，说因为我们考得不好你有点心急，话说重了点，希望我们不要放在心上。你那歉意的眼神，饱和着期待和希望。望着你，我的内心好像被什么填满了似的，很甜。我默默下定决心，一定要好好努力，细心再细心，不能辜负你的期望。

转眼，认识你已经一个多月了，你是那么的亲近、那么的平易近人，那么的和蔼可亲，就好像我们的朋友一样，这又怎能不让我喜欢你呢？

写到这里，脑海中又浮现出了那一袭蓝衣的你，那举止温柔的你，那总能和我们玩到一起的你……

真的，我好像成为你的迷妹了！

亲爱的张老师：

您好!转眼之间我们认识就有半年的时间了。真快啊!还记得您第一次给我们上课，全班的同学都议论纷纷，有的说这次换的老师好不好啊，有的则说政治老师凶不凶啊。上课铃打了，您走进来，一个白衬衣，一条黑裤子，还有一个貌似_的帅气发型，当所有同学还在众说纷纭的时候，您皱起了眉头，教室里顿时鸦雀无声。

刚开学的前几节课您并没有给我们讲课本知识，而是交给我们做人的道理，您给我们讲了许多故事，还告诉我们不要放弃，每个人皆有可能。几天下来，我们都爱上了政治课，每天都期待政治课的到来。还有您的口头禅，句句皆佳话，篇篇皆真理，有时也会逗得同学们哈哈大笑，课后都会成为学生们聊天的话题，例如“人活两字精神，不能死不了活不好，比死人多一口气”“举头三尺有神明”等。我们早已朗朗上口，还有“年怕中秋月怕半，星期就怕星期三”。看似简单的一句话，让我们在无形之中懂得了时间的珍贵。

您对我们的政治学习比较严厉，在您的课堂上总是纪律最好的，效率也很高，后几排的同学总能把该背的知识点背的很熟，而您对他们也是一如既往的严格，从来没有放弃过任何一个人。

而我有幸作了我们班的政治课代表，看着我们班政治成绩有了很大的起色，也是无比兴奋啊!高一的时候不喜欢学习政治，再加上换了两次政治老师，一人一种方法，我对政治学习无比迷茫，政治成绩也始终不理想，自从您来了以后，教给了我们学习政治的好方法，使我们在政治课上就可以把该背的知识点背下，您写的板书使我们对政治课的内容与结构也有了更深刻的认识。您对我们的作业也是监督很严格的，使我们对政治学习更加抓紧了。

您是一位好老师，在我们班中，我也算是跟您交流多的人了，您再苦再累都不怕，只要我们能学一点东西您就会很开心，您总会为了我们熬夜做提纲，您总会在第一时间批我们的作业，老师，您辛苦了，您管理79班更是井井有条，使它成为我们普通班的骄傲。

下个学期快来临，一定会更加紧张，对于政治学习也不应该松懈才是，还有一年半就高考了，我相信在您的鼓励下，我一定不会迷失方向，我一定会努力朝着大学梦迈进，谢谢您对我们的谆谆教诲，千言万语，无以为报，我想只要我们有上进心，勤奋，踏实，将您的谨记耳边，当我们拥有成绩的时刻，就是成功的时刻!

最后祝您与家人在新的一年里身体健康，万事如意，工作顺利!

“唉，这预备铃已经响了吧？”物理王老师双手拄在讲台上，用招牌式的表情扫视着同学们。“我怎么看你们这桌上，怎么什么都没有啊？”她拍了拍讲台，“课前准备呢？还要我提醒几次啊？”

物理老师向来比较严厉，大家都低下了头，在书包里翻找着，我也低下头去。可是，把书包从头到尾翻了一遍都没有看到书的影子。“我每天都会拿当天要用的书啊，不会忘记的。

”我抱着这样的希望，又埋下头去。

我从后往前一本一本的翻找，可还是没有。“看看都过了几分钟了，怎么还有人桌上没书呢？”王老师高声调的北京腔冷不丁地传来，鹰隼般锐利的眼划过每个人，又停在我身上。“赵丁，你物理书呢？”凉爽的初春，我的头顶却冒出了一层细密的汗。“老师，我……我没找到……”我小声地回答。“没找到不出去借去？没带书的全都给我出去借去！”我心里“咯噔”一下，心想大事不妙。

所谓“借书”就是去楼下的教室，找上课的同学借书。要知道。这时已经上课了。要是去借书，那是多狼狈，多尴尬啊！看到身边的同学们一个个灰溜溜地跑下楼，我心里矛盾极了：去了人可就丢大了，不去也不是办法。我手足无措，抬起头看向老师严肃的脸，发现她锐利的眼神也死死地盯着我。

“赵丁，怎么还不走啊？你打算怎么办啊？”老师尖锐的嗓门撕破了教室里凝重的气氛。一时间，好像整个班的同学都盯着我。我感觉脸上烫极了，汗冒得更多了。我恨不得找个地缝钻进去，又多么希望物理书就出现在我面前！这一刻，我仿佛把书包就当成了“地缝”，一头钻了进去。我抱着最后一线希望一遍又一遍地翻。可仍旧一无所获。我绝望地慢慢把头抬起来。正在这时，我在几沓厚本中，我看到了一角浅蓝——正是物理书！我欣喜地举起了这本物理书，好像是捡到了什么宝贝。

“老师我找到了！”

经历了这场风波，我深刻的意识到有一个整齐的书包是多么重要！我开始规整书包，把每科的东西用夹子放在一起，确保这样的事情不会再次发生。