樱花的作文评语（优秀20篇）

千呼万唤出来的樱花终于探出了枝头，漫天樱花使人沉醉其中，然而几天之前的樱花还在受尽风吹雨打。

——题记

樱花的遭遇不就像我们的生活吗？尽管遭受挫折，也终能获得绽放的时刻。

体育课测试跑步，正赶上我脚扭伤。当我迈着蹒跚的步子坚持跨完全部的障碍并拿到8分时，听到老师称赞道：“这孩子真坚强！”我突然意识到，以前连吃药都会哭闹的我，已经拥有了我所应该具备的成熟——坚强。

到了十四岁的我，连目标都变得具体，无非是好好学习，考上重点高中，然后考上一个好大学。

而在这条崎岖的道路上，失败让我变得坚强，坚强则带我走向成功，走向胜利。

记得曾经读过这样一篇报道：一个女孩学习一直就很好。然而，一次考试她却下降了很多，而从小就被父母抱以很高期望的她，因为一时间接受不了这个事实，不知回家后如何向父母交代。最后，她选择了死亡。

就这样，一个花季女孩从这个世界上消失了，而这则报道留给了我们很多反思。

由于这个女孩的不坚强，导致了她的父母失去了这个唯一的女儿。她有没有曾想过白发人送黑发人的痛苦与伤悲。

挫折总是难免的，不坚强的人会从此一蹶不振，甚至被其浪涛所吞没；而相反坚强的人则会勇敢的面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。

十四岁的我已经懂得了坚强，在我看来，坚强是一种武器，他能战胜我的怯弱，抑制我的愤怒，风干我的泪水，平复我的委屈……

我们要学会像樱花一样坚强，风雨之后便能见彩虹！

——后记

[正是樱花烂漫时小学作文

今年的春天有点姗姗来迟，可忽然之间天气骤暖，温度很高，转眼便樱花怒放，老师说带我们去樱花园看樱花。

准备出发啦！前面有四人飞快地冲出了教室，我看他们一定是等不及了。来到樱花园，远远望去，哇！那一树树樱花，真像一个个粉红色的大棉花糖，我好想进去大餐一顿。我们终于走进了樱花的怀抱，粉红色的花瓣和嫩绿的叶子都是椭圆形的，而花蕊就像一个个小小的触须，站立在每朵花的五个花瓣之中。樱花们千姿百态，挨挨挤挤的，好不热闹！而那些还未开放的花骨朵，就像一个个害羞的小姑娘不肯露面。阵阵香气扑鼻而来，让人心旷神怡。蝴蝶、蜜蜂也不落后，它们在花间翩翩起舞，好像把这里当成了舞台。

我们又拍了有趣的照片，这才依依不舍地离开。啊，樱花，再见了！你给我们带来了生机勃勃、绚丽多彩的春天！

春天，万物复苏，所有的花儿都争先恐后地开放了，美丽的樱花也欣然怒放。这天，我来到樱花谷观赏樱花。

樱桃谷名副其实，到处是樱花。远远望去，满是粉红色的一片，如燃烧的彩霞一样绚烂！仔细看，每一朵花都是那样耀眼。花瓣上，晶莹的露珠调皮地滚动着。那扑鼻的香气引来了一大群客人——蜜蜂和蝴蝶。它们翩翩起舞，天南海北地交谈着。风一吹，花瓣就像下雨似的飘落下来，在草地上铺出一条粉色的道路。

出名的不只有花，还有树叶。树叶是翠绿的，绿得几乎逼你的眼，阳光照在上面，还会闪闪发光呢！树叶是密密麻麻的，它们你挤我，我挤你，谁也不相让。阳光从树叶的缝隙射下来，草儿们都神采奕奕的了！玩累了，就站在树下歇歇，风吹来，树叶的清香，花儿的芳香和在一起，扑鼻而来，十分惬意！

那樱花谷的花，那樱花谷的叶，令人无限回味！

1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有好处的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，期望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3、简单搞笑，颇切题意，立意甚佳，辞亦明畅，情感丰富，识见超卓，言辞恳切，一气呵成

4、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？

5、观审入微，描述生动，取材精慎，安排巧妙描述灵活，笔调简单主旨正确，表现详明故事新颖，文字明洁

6、取材新颖，文笔老练，结构谨严，叙事详尽，资料充实，文字流利，行文洒脱，趣味隽永，布局新颖，用词简洁

7、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。发奋，再创辉煌！

8、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？多谢你。

9、文字生动，写景如画，刻画入微，栩栩如生，描述深刻生动，文句优美，叙述生动描述深刻，结构谨严

10、层次井然，结构严密，记事生动搞笑哀腕悲痛，感人肺?语重心长，句句感人，真情流露，感人殊深

11、吐词雅洁，文字生动叙事畅达，抒情真?叙述简洁切题，媚媚道来，趣味横生清新流畅，自然有致

12、文章简短，意味深远，笔调美妙，余味无穷，行文流畅，文笔老练，气势磅礴

我家对面的一个广场上，有一棵樱花树，每到春天来临时，淡粉色的小巧玲珑的樱花绽放了它那笑脸，散发出淡淡的清香，从远处看那棵巨大的樱花茎干，就像一个亭亭玉立的少女，正在梳理头发，欣赏看自己的美貌，我的爷爷最近在那里看报纸了。

记得那是我三岁时，我手里捧着一张金灿灿的奖状走在回家的路上，发现爷爷正坐在那棵樱花树下，一边看着报纸，一边喝茶，我飞快的跑到爷爷的身边，手里拿着那张奖状，爷爷看到了，笑眯眯的对我说：“宝贝，你可真棒，得了一张漂亮的奖状，你需要什么，我来奖励你吗？”我特别开心的说：“爷爷，我想要一支棒棒糖。”爷爷走到广场的一个小超市里买了一个我最爱吃的棒棒糖，我打开包装纸，津津有味地吃起来了。

转眼间，我已经是一名小学生了。记得那一次期中考试，我得到第一名的好成绩，我捧着一张金黄色的奖状，一蹦一跳地回家，爷爷也和原来一样，习惯坐在那棵樱花树下，等着我回家。当悄悄地走到爷爷的面前，发现爷爷的肩膀上飘落着几朵樱花花瓣，爷爷看到我说：“宝贝，今天要我奖励你什么呀？”还没等我张嘴说，爷爷不知从哪里拿出了一本故事书，我看到了高兴极了，欣喜若狂。

时间过得可真快呀！我已经是四年级的小学生了，当我走在回家的路上，樱花树下没有看到爷爷那熟悉的身影了，我加快了脚步，快跑回了家，只见爷爷正躺在庆上，我轻轻地走了过去，我问爷爷：“爷爷，你怎么啦？”爷爷很费力地挤出了两个字：“没事。”我赶紧从口袋里拿出一个我最爱的棒棒糖，并凑到爷爷耳边说：“这是我奖给你的礼物。”此时爷爷和我相视一笑，笑得那样的开心。

每当我放学回家看到那棵巨大的樱花树，那诱人的香气总会让我想起我那亲爱的爷爷。

春天，正悄无声息地来到了我们的身边。

春风吹绿了路边的小草，小草立刻变得生机勃勃;春风吹皱了公园里的小河，河水立刻变得波光粼粼;春风也吹开了仙岛上的樱花，樱花立刻变得香气扑鼻。你别以为樱花是一朵普通的花，她是日本的国花，代表着热烈、纯洁与高尚，还是爱情和希望的象征呢。周恩来说过：“樱花红陌上，杨柳绿池边。燕子声声里，相思又一年。”这更让我对樱花多了一份敬慕之情。

周末，我和爸爸妈妈去公园寻找春天，去看春天里的樱花。一进鼋头渚公园，便看到路两旁都开满了樱花，有红的、白的、粉的……其中就数粉色最多了。清风拂过，迎面扑来一阵阵淡淡的清香，闻着让人心旷神怡，无比舒畅。园子里的樱花像一只只栖息在枝头的美丽无比的粉蝴蝶，像一片片粉色的云霞，轻轻地落在树上，又像是哪位高明画家的杰作。我站在赏樱楼上远远望去，简直就是樱花的海洋!偶尔在花海的缝隙中看见几顶五颜六色的帐篷尖顶。这成群的樱花就如同漫天飞舞的雪孩子，不约而同地一起降落在这碧绿的草地上。看着这景，我不禁暗暗赞叹：“樱花烂漫几时多，杨柳桃红两未知。”

走近樱花，你瞧，她们千姿百态，有的还只是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的;有的才舒展开两三片花瓣儿，懒懒地伸了一个懒腰，好像还没睡醒似的;有的已经全都展开了，又好似在相互竞美呢!每朵樱花都只有五六片花瓣儿，水滴形状的叶子很是独特，沁人心脾的花香，就像神一般，帮我把心中的烦恼一下子抛到九霄云外，让我陶醉在这迷人的香雪海之中，忘掉了自己，甚至忘掉了身边所有的一切。

啊!我爱樱花。爱樱花那芬芳迷人的花香，爱樱花那婀娜多姿的形态，爱樱花那清新淡雅的色彩。

今年春天，我特意来到中外闻名的五大樱园去观赏盛开的樱花。

三月初，是樱花盛开的好时候。在没有一片叶的细小树枝上，小巧玲珑的樱花美到极致，我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它红艳似火吧，又似乎有一种淡淡的乳白色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花朵的香气，说它芳香迷人吧，又似乎带有一股淡淡的苦，好像这花也通人性，含蓄着人世间的一缕忧郁。总之，只凭几个优美词句，是不能让人体会到它的真正内涵的。

樱花的花期有早有迟，有些树上的花还是花骨朵，另一棵早已每个枝丫都绽放了大大小小的樱花，更有甚者，竟已谢花，绿叶也冒了出来。那些正值盛放的樱花自然最是抢镜，无数游人在树下合影留念。此时若是刮来一阵风，那花瓣便漫天飘散，浸染满天云霞。远远望去，就像平地上升起的一座彩云山，壮丽非凡。

说来也怪，往往越是好看的花，花期就越短。美妙绝伦的昙花只有几个小时的怒放，但怒放时的它，无论被谁见到了，都得称赞几句。樱花也只有十来天的花期，不过，也就是这十来天，可以让数以万计的海内外游客神魂颠倒，流连忘返。而这，不正是我们一生的写照吗？樱花养精蓄锐一个春秋，才有一次完美的绽放，回顾历史，哪有一次不是如此？人生很是短暂，要想获得人生最后那一小段成功，就要像樱花那样慢慢地积累，只有这样，才能把握人生，成为真正笑得最灿烂的人。

郭子钰

鹤壁，是一片美丽而神奇的土地，它位于河南省北部，太行山东麓向华北平原过渡地带。在它的土地上，有北方最早的大佛，有被誉为中国最早古军校的云梦山，有清澈见底的淇河，还有中国最美的樱花大道……

四月初，我来到了樱花大道，看到了樱花的真面目。这里繁花似锦、花海如潮，远远望去，白的似雪，粉的像霞。一阵风吹来，花瓣随风飘落，像下了一场花雨。这里种植了2。2万余株樱花树，有十几个品种，其中最为美丽的就是貂蝉了。

夜赏樱花也是这里的一大特色。开得正艳的樱花，在五颜六色的灯光辉映下，显得更加婀娜多姿。引得许多游人拍照留念。

月光如水的晚上，漫步在最美樱花大道上，看着浪漫的樱花，听着远处传来的隐隐约约的《樱花路》之歌，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？

三月到了,樱花开了,我们去植物园看樱花。来到樱花湖边，湖边和山坡上全都是樱花，这些樱花开的一塌糊涂。白花花的樱花，漫山遍野成了一个樱花的世界。远远望去，樱花像白白的雪，走近樱花树，樱花就像一只只白色的小蝴蝶，一阵春风吹来，樱花瓣从树上飘下来，就像小蝴蝶在跳舞，飘落的花瓣把地面装扮的漂漂亮亮，就像铺上了一块地毯。

我们一(4)班的男孩子在樱花湖边的小山坡上进行了一场爬山比赛，老师讲了比赛的规则：在爬山时，不能抓着树根爬上去，只能靠自己的双手往上爬，而且还要帮助其他同学爬上去。老师一声令下，开始就比赛了，我们猛冲上去，有的同学很快就爬了上去，有的同学摔了，还有的同学正吃力地向上爬。我们爬到最难爬的地方，用自己的双手伸到土里，向上爬，终于爬上去了，没想到爬到上面有一条沟把我们的去路挡住了，我们只好从旁边的一条小路绕过去。目的地很快就要到了，我们用自己全身的力气向上爬，跑到了终点。因为我速度太慢了，所以我没拿到第一名，但我帮助了别人，老师奖给我一个小白鸽。

比赛结束后，我们坐在草地上，吃着学校为我们准备的丰盛的午餐，有火腿肠、玉米、鸡蛋、橘子等好多好吃的，我们都吃得津津有味。

时间可过的真快呀，一下就到了中午。我们就要乘着校车回学校了，真想在樱花湖边玩的更久一些。

又是一年樱花开！

我与朋友相约去玉渊潭赏樱。这时候的玉渊潭已是樱花满园，一片浪漫的气息，放眼望去，一片片嫩粉，让人仿佛置身于十里樱园，好不漂亮。心情也豁然开朗起来。

往前走走，一位50多岁的阿姨像跳芭蕾的少女一样，站在一块石头上翩翩起舞，风一吹，樱花树上面的花瓣纷纷落下来，就像在花的海洋中感受花的美好，真是浪漫！树下的游客似乎也急于和樱花比美一样，穿着五颜六色的衣服，摆着各种各样的动作，有自拍的、合影的、照美景的，忙得不亦乐乎。如若不是朋友叫我向前走，我真想站在那欣赏那优雅的舞姿和纯天然的背景，直到结束。

再往前走，我看见一棵开着白色樱花的樱花树，她是那样的与众不同，让我情不自禁地走上前去迫不及待地观察起来，看看她们长什么样子，一朵朵娇小的花蕾，薄薄的洁白色花瓣自然的包裹着小小的花蕊，像一团团棉花，又像一朵朵白云，让我不由得想伸手去摸一摸她。

“呼！”春风吹过，好冷啊！这时我才发现北方早春的三月依然很冷，我手脚冰凉，抬头再看看樱花，圣洁的花瓣像雪花一样纷纷落下，是那样的义无反顾。

啊！我明白了，美丽虽短暂，但活着就要像樱花一样灿烂，离去也要像樱花凋落时一样一尘不染，干净利落。

又是一年樱花开！

春风吹，春雨下……

你的统节日作文写完了了吗？小学传统节日作文评语怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧!

春节：本文是一篇叙事的记叙文。事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

春节：这篇文章作者构思新颖独特，从“窗外”、“山外”、“海外”到“心外”，层层深入，从小到大，从个人的团圆到国家领土的统一。文末引用“但是它们掠去，是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂!”一句歌词，更突出了我们渴望祖国统一的迫切心情。

端午节：这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了端午节的由来，以及作者的决心：要像屈原那样，做一个爱国的人。文章语言通顺流畅，如果能把听了爸爸介绍之后的心理活动，好好描写一番，会更好。

端午节：和许多歌颂、赞扬屈原的人不同，作者有自己独特的想法，作者认为屈原是懦怯的，他的牺牲是不值得的，想法独特，构思新颖，能够引起读者的阅读兴趣。文章论述语言有理有据，富有文采。

端午节：小作者走出课堂、关注生活，以独特的视角写出自己在传统节日端午节中的感想。其语言清新、活泼、流畅，包粽子动作和人物对话的描写更是富有童趣。读罢全文，一个可爱的儿童形象跃然纸上。

端午节：这是一篇记叙文，作者叙述了端午节包粽子的事。文章开头直接点出“包粽子”，开门见山，引出下文的叙述。作者对包粽子的过程叙述得很详细。作者还引用了杜甫的诗，给文章增添了文采。

清明节：这是一篇描写清明节的文章，读着你的文章让老师特别感动，感动于爸爸对于奶奶的怀念，感动于你的懂事。文章字里行间都流露着对奶奶的怀念。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

清明节：这是叙事文章，作者采用了叙事和抒情相结合的方法，抒发了作者对革命前辈、英雄的崇拜和敬仰之情。文章语言亲切自然，句句饱含着作者对英雄的缅怀之情。

清明节：这篇文章描写了初次邂逅竹林的美丽场景，文章内容充实，语言简洁凝练，对景物的描写尤为精妙，勾勒出一幅意境优美的竹林美景，文章结尾对竹声的描写更是把文章拉到另一个高深的境界，“那一缕悠扬而深邃的声音，就这样贯穿了我的整个童年，也贯穿了我的整个人生。”引起读者对人生的思索。

中秋节：这篇文章小作者运用朴实的语言，向我们介绍了中秋节名字的来历。文章结构完整，层次分明，语言流畅，叙述具体全面。让人读后感觉小作者一定是个酷爱读书，知识储存量大的孩子。

中秋节：习作不注意语言的精炼，如“今天是八月十五中秋节，是传统的中秋节，今天妈妈很早就起床了”一句话中出现了两次“今天”，第二个“今天”可以承前省略。文章也不注意标点符号的正确使用，如说的话都没用引号。

中秋节：这篇文章语言优美，通俗易懂，引用大量描写中秋明月的诗句，表达了作者对家人的思念之情。本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。是一篇不错的习作。

七夕节：这是一篇抒情散文，作者通过喜欢七夕姐姐的文章，从而感受她的生活状况及思想，文章多次点题，直接表达“我喜欢”这一主题。文章语言富有诗意，娓娓道来，很有感染力。其中“问章”应为“文章”。

[小学传统节日作文评语

作文评语包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语。下面是小编帮大家整理的小学生作文评语，希望大家喜欢。

1. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

2. 通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

3. 语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

4. 能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.

5. 文章头尾照应,中心明确,结构完整.

6. 文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

7. 作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.

8. 全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.

9. 语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.

10. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.

11. “ ”;再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美!

12. 对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

13. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

14. 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

15. 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

16. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

17. 这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

18. 不要怕麻烦，好文章都是改出来的……

19. 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

20. 观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

21. 这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

22. 因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“ ”。

23. 写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

24. 在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

25. 从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

26. 本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

27. 以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

28. 小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!

29. “前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

30. 细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金!”

樱花盛开的季节，春风暖昧的缠绕在樱花树旁，想要携带走它的几片花瓣，樱花树上，那开满的是粉若胭脂，嫩白如雪的朵朵樱花。独自漫步在两排樱花树下，偶有两片樱花落下，似在提醒我盛春来临，耳边传来几声欢笑，转身望去，几个小孩在放风筝，猛然间触动了我的神经，让我记起当年拼命在田野里奔跑的我，可我不敢再继续回想，只怕又将一颗心遗落，天上的风筝渐渐多了。

一朵樱花落只在我的肩头轻轻捻起，发现居然有这么多花瓣，赶紧抬头向上望去，只见樱花繁盛，朵与朵之间，不超过几毫米。簇成一团一团的，似在努力表现自己的美丽，几朵花之间还有几片陪衬的绿叶，这下，俨然成了一幅风景画，惊叹间，赶紧拿出手机，咔一的一声，这个画面被定格在手机屏幕上，也同时定格在我的心里。继续前行，仔细观看手中的樱花，从花心向外，颜色由浅及深，白与粉的交界处，甚是好看，咦？，我不轻意吐出这个字，在花心的最边上，好像还有两三片极小的花瓣，很难发现又一阵春风飘来只是一瞬，吹醒了我全部的神经。

也吹醒了我一直迷惘的心，樱花都在努力的生长，努力的表现自己的美，努力让自己达巅峰，我有什么理由不去努力，有什么理由不拼命一把？在学校里，见到最多的除了习题还是习题，大量的练习早已使我疲惫不堪，时光卷走了许些坚毅，只是，要低头吗？要放弃吗？我站在樱花树下反问自己，在望一望那繁盛的樱花，心中已有了答案，不会的，我要像樱花一样，展现自己的美丽，在这个常有春风的季节樱花盛开的季节。

三两步走到樱花树下捡起几片掉落的花，轻放在口袋里，心里想着，回去夹在书中，在没有人的时候，可以拿出来细细观赏，田野里的小孩还在不知疲倦奔跑，天上的风筝又高出许多。默默地，双手合十，将我的理想与目标寄托在那个飞扬的风筝上，头上的樱花更加繁盛，最是一年春好处，努力学习吧，像樱花一样表现自己，不要辜负它给你的勇气，也许繁盛只在一时，但收获却永恒长存，在樱花盛开的季节，为自己加油，留一片繁花在心头。

[关于樱花盛开季节的作文

花已凋谢，昔日秋的色彩已经成为记忆；夏的炎热已经冷冻；春的灿烂沦为过去。昔日多少缤纷，过眼云烟，都已随风而去。只有这凄凄岁暮风，翳翳经日雪中看到过的景无法忘记。

喜欢樱花，却未曾见过，可朦胧中的印记却只有它。小时侯在电视见过日本富士山下的樱花开，只知好看，不忘记。大了想找樱花来种，却被告知这有如水中月，雾中花，只可远观而不可亵玩焉。就这样让它飞走吗？忘却它吗？也许这样是一种释放。但我不想，这有如我的梦想，从小就有，对于大人们来说，这跟本不可能实现的，可你会放弃吗？，樱花花开时绚丽无比，但花期很短暂。在日本有一民谚说：“樱花7日”。给人展示了自己的所有美丽之后很快便凋谢了。人生也一样的，短暂了，为何不让它辉煌呢？

樱花季节只有短短的几天。樱花花瓣美丽纯洁，层层花瓣就像一个个夹心小面包。在花瓣中间，花蕊像一朵朵太阳花，迎风招展，婀娜多姿。花瓣边缘是一群小点围在一起，显得丰富愉快。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它像翡翠吧，它又那么玉琢冰雕；说它像宝玉吧，它又显得那么柔嫩而富有弹性。薄如纸的花瓣，好像轻轻一捏，就能释放出充足的水分。花瓣的花蕊约有一寸长，好像一朵灿烂的太阳花迎风招展，似乎在显示它的婀娜多姿。可它却用一年的努力才有的。一年只为这短短的几天！为什么它的美是那样的震撼心灵，而它的生命却又是那么的短暂？

我们寒窗10几年，为的不也是我们的将来做准备吗？曾经的花开花落，过往的一切让我悲伤过，也让我快乐过，可往事以过，只能保存为记忆，先尘封起来，待到暮年时来回味，我相信一切都是美好的。将来的一切将由我去创造，我相信我的天空不会是阴天。我知道，我的季节不会像樱花那般灿烂，可我还是会去为我那空白的天空画几些色彩的。

梦想随着樱花的纷飞飘向无止尽天空。天空很广阔，我的梦想在这天空下显得很渺小，有如一叶樱花从树上飘下，随风飘。一直一直下去。一叶樱花纷飞看不出什么浪漫美丽，可当万叶樱花当空舞时，万物皆以为静。我的梦想有如这樱花纷飞，虽不知道哪是着处，但不到落处是不会停止飞翔的。我的梦想有如一颗小种子，在它还没发芽和成长前，什么都看不出特别。我会耐心，辛勤地去抚养它，让它茁壮成长。等它成为大树就可以给别人乘凉了。

樱花，短暂的美丽，却在我心底演绎了永恒……一直相信只有樱花那短暂的美会永恒着~留存在我心底……

[浪漫的樱花季节900字写景作文

最近，冬天的脚步渐渐离我们而去，而春天的脚步就在不知不觉中，悄然来临了。

春天，是百花齐放的季节，像美丽的桃花；满山遍野的油菜花；五颜六色的郁金香……但我认为樱花是最美丽，可是它又是十分脆弱的花。

早晨，微风吹拂着柳丝，我却沉浸在一股春天的香味中，不知不觉得一片光滑而柔嫩的花瓣轻轻地檫过我的脸庞，我睁开眼一看，原来是一片淡粉色的樱花花瓣，它现在还在随风飘动，像一位美丽的小仙子，在空中翩翩起舞，它有舞姿十分优美，我也渐渐看入迷了……可花瓣却被风越吹越远，越吹越远……直到消失不见。

我一转身，发现正在下花瓣雨，我被这花瓣雨所吸引了，慢慢地走了过去，走到那棵樱花树下时，一片片淡粉色的樱花花瓣落在了我的头顶和肩膀上。我轻轻地抬起头，发现微风吹到樱花上的时候，脆弱的樱花随风舞动，可是花瓣却纷纷飘荡，我轻轻地摘下一朵樱花，把它捧在手心上，生怕它被风吹掉一片花瓣。慢慢地，我的手心上冒出了一颗颗晶莹的汗珠，在阳光的照耀下，真像一颗颗发着金光的钻石！这些钻石顺着我的手心流到了那朵脆弱的樱花上。那朵樱花湿润了，花瓣粘在了我的手上。

这时，我放开了这朵樱花，它的花瓣被风吹走了，但是，这时我希望这些粘着我的汗水的花瓣级够被风吹到远方，落到别人的手心中，让其他人也来保护这些无助又脆弱的樱花！

樱花是美丽的，但是也无助和脆弱的，她就像个美丽又无助的姑娘，随风摆弄，又像茫茫花海中一个小点那么不起眼。那么，请大家保护她，保护那一朵脆弱的小生命。

樱花盛开的季节，我来到玄武湖的樱洲。春风温柔地缠绕在樱花树旁，想要携带走它的几片花瓣，樱花树上，那开满的是粉若胭脂，嫩白如雪的朵朵樱花。我漫步在一株株樱花树下，偶有两片樱花落下，似在提醒我盛春来临。耳边传来几声欢笑，转身望去，人人都欣赏赞叹樱花的美好。

一朵樱花落在我的肩头轻轻捻起，发现居然有这么多花瓣，赶紧抬头向上望去，只见樱花繁盛，朵与朵之间，不超过几毫米。簇成一团一团的，似在努力表现自己的美丽，几朵花之间还有几片陪衬的绿叶，这下，俨然成了一幅风景画，惊叹间，赶紧拿出手机，“咔”的一声，这个画面被定格在手机屏幕上，也同时定格在我的心里。继续前行，仔细观看手中的樱花，从花心向外，颜色由浅及深，白与粉的交界处，甚是好看。

一阵风吹拂过枝头，漫天的樱花飘飘洒洒下来，犹如仙境。我三两步走到樱花树下捡起几片掉落的花，轻放在口袋里，心里想着，回去夹在书中，可以细细观赏。我抬起头，头上的樱花更加繁盛，最是一年春好处，努力学习吧，像樱花一样表现自己，不要辜负它给你的勇气，也许繁盛只在一时，但收获却永恒长存，在樱花盛开的季节，为自己加油，留一片繁花在心头。

叶圣陶先生曾就作文修改说，修改，无非就是向学生说几句提示性的话，引导他们自己去思考该怎样想、该怎样写才好。这里所谓提示性的话，即评语。作文评语是作文评改的关键，然而很多语文老师在评改学生作文时，总是几句千篇一律的套话，不注意启发学生的创造性思维，缺乏个别性和针对性，因而无法发挥作文评语应用的指导作用。作为语文教师，如何使用正确的评语来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平呢？

一、激励为主，注重调动学生的作文兴趣

在作文教学中给予学生的反馈信息有两种功能：一是调节功能，让学生通过获得反馈信息来调节自己的行为，达到既定的学习目标；二是通过肯定与否定的评价来影响学生以后的学习积极性。学生们总是希望自己辛勤的劳动能得到实事求是的评价，因此，在作文评改中，老师应多用一些激励性语言，少用斥责性的评语。任何一篇学生作文，应该来说，总有其可取之处，或中心，或语言，或思路，或题材，或选材，甚至书写总有一两处值得肯定的地方。要注意发现学生作文中的闪光点，哪怕是一些小小的优点、长处，都应予以充分肯定，以光环效应来激发学生作文的兴趣，这在老师的作文评语中更显得重要。作为语文教师，必须在评语中敢于鼓励、善于鼓励。茅盾上小学时，老师在他的《宋太祖杯酒释兵权论》的文末，写下这样的评语：好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小于可造，其竭力用功勉成大器。读着这样的文字，可以想象少年茅盾是如何受其感发和激励。因此老师激励性的评语，如一腔真情皆在篇首涌现，耐读！……此外，刻画十分传神，令人拍案惊奇！文章写得很有灵气！你的立意让我耳目一新……等等，必定会使学生在作文中找到自己的价值，坚定写好作文的信心，为继续提高作文水平注入活力。而诸如习作能力太差、简直不动脑筋等训斥式的评语，只会让学生积极性下降，兴趣索然，写作信心消失。教师不必吝惜激励之辞，不必担心你的激励会捧杀学生，在评语中贯彻了鼓励性原则，少批评责备，学生就会从你的评语中看到自己的劳动和努力，从而带来精神上的满足，引发强烈的作文兴趣。当然，老师激励性的语言要符合实际，少而精，诚恳而有真情，否则将适得其反。

二、引而不发，尽力开启学生的创造思维

对学生的某篇作文出现的一些偏差，或某个方面需要探求更完美、更理想的表现形式时，评改者万万不能越俎代庖，将更加的途径和解决的办法统统指出来，评语应少用不应……应该……的字样，以免将学生的思维机械地引导到评改者的思路上，扼杀了学生的创造性思维。宜多采用启发性的提示或暗示，用商量的方式，使用可否……？等字眼，给学生留下更多的自由思考的空间，让学生自己领会、自己体味、自己感悟，自己去斟酌、去修改。

三、着眼发展，充分挖掘学生的作文潜能

作文是充满创造性的心智活动，既是各种智能的综合，又是学生心灵世界的展示和个性特点的表现。因此，教师在作文评语中一定要着眼于学生的发展，培养学生写作动机和写作兴趣，充分挖掘学生创造潜能。作文评语应指导学生多角度、多方位推导不同的结果，指导学生利用事物的内在联系，寻找媒介，多方架桥，发挥丰富的联想和想象，让思维向四周发散，从而写出一篇又一篇的好文章。

四、评语具体，耐心引领学生的二次作文

老师对学生作文所下的评语，除了要有激励作用以外，还应循循善诱，跟踪学生的思路，把握学生的得与失，具体表达出老师的意图，为学生的二次作文指明修改方向。

学生的作文，特别是课堂作文，完美的必定很少，这犹如一块未琢的玉石，须老师的雕琢方令显出光彩，对于学生来讲，他们所需要的就是老师的具体指导，任何抽象空泛的评语，诸如选材欠佳；叙事不具体、不生动；文章平淡无味等等，这些评语只令使学生茫然而无所适从。像选材欠佳一语，老师若改为选材应从母爱，这个角度写一两件母亲如何指导自己学习的事，那么，母亲的伟大表现得更具体。这样，学生就有可能知道自己的不足所在。

当然，抽象笼统的评语是易写的，而带有具体指导性的评语是费时费神的，但从提高学生写作水平这个角度来说，只有具体指导性的评语，才令使学生有的放矢，有针对性的改正。另外，作为语文老师，在给学生写具体评语时，应结合单元习作重点评析，使评语更有针对性，而不是漫无目的、千文一语。当然，学生要写好作文，必须经历一个较长的过程，我们应建立作文指导序列，从语言到立意，从立意到选材，从选材到布局，分而治之，这会使学生作文稳步提高的。

五、重视反馈，师生共同体验作文的乐趣

作文评改，过去许多老师往往一厢情愿地包打包唱，不厌其烦地给学生作巨幅评改，学生只是看一看得分或等级便束之高阁，评改效能几乎为零。我们可引导学生充分参与到作文评改活动中去，每篇作文均让学生现自评再由师评改。这样做，既督促学生认真领会老师评改作文的心理历程，又鞭策老师批阅作文不得敷衍塞责，还可让师生在求同存异的基础上获得感情的共鸣，以共同体验写作成功的乐趣。

作文评语在作文中有着不可取代的作用，作文评语若写不好，不仅会失去指导和帮助学生写作的意义，还会挫伤学生的写作积极性，每位语文老师必须重视作文评语在语文教学中的作用。

今天风和日丽，晴空万丈，阳光照在身上，舒服极了，我们学校组织去植物园观樱花。走近樱花湖，我站在远处观看樱花，就像仙女刚来过的地方。我们来到了樱花湖一阵微风迎风扑来，樱花漫天飞舞，我听我同学说，樱花是日本的国花呢!在日本还有一个专门观樱花的节日，刚才还在漫天飞舞的樱花现在已经飘落在地上了。在樱花飞舞的时候，好像一片片雪白的雪花从天而落，这时，我连忙叫我同学给我拍了几张照片，樱花是粉红的。

站在远处看樱花是白色的，在近处看，我才知道樱花是粉红的。樱花“牺牲” 自己的生命，为人们创造了美丽的景色，我们还嫌开得不艳，我想到这里，我内心一阵愧疚然后，我们去了草地上玩耍，一直玩到11：20，我们再次来到樱花湖，看见地上铺了一层樱花瓣，像铺路人专门为我们铺的路，这时，我的肚子饿得咕咕叫，我问老师吃的怎么还不来，老师说快来了。后来，我们来到了一块平地，老师给我们食物，我们便吃了起来。我们吃完了食物就走了，我依依不舍的离开了美丽的樱花湖。

三月中旬，是樱花盛开之际，那时，我将一个人孤独地站在樱花树下，眼里噙满泪水，心里默默地祝福另一个世界的她……

——题记

一

我已经记不清楚，这是她第几次吐血了，苍白的脸上却依然荡漾着笑容。我抓住她的手哽咽的说，甜，你没事把?她微笑着轻轻摇摇头。

二

甜在三个月前被检查出了是血癌晚期，医生说她活不过今年了，得知这个消息后，甜的母亲经受不了打击，当场昏厥过去，可甜却依旧保持笑容。她拉住我的手，轻轻地对我说，梁某人，你一定要幸福哦。我勉励自己笑起来，说，不会有事的，甜，我们都会幸福的，你一定会好起来的，你说过明年我们一起再去武大看樱花，还要一起考武汉中学的。

甜轻轻地点点头，缓缓地将身子移到右边，背对着我，我知道她不想让我看到她流泪。

三

甜是我同学，从小学一年级到现在初三，整整九年的同学。我是她最好的“姐妹”，她是我最好的“哥们”。想起今年三月份的时候，武汉大学正是樱花盛开的时候，喜欢樱花的甜让我带她去看樱花，并和我约定年年来这看樱花，就算以后结婚生子，也要各自带着各自的家人来看。我以为她在开玩笑，便想都没想，毫不犹豫地答应了她……

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[2017传统文化作文的评语

樱花，它高大美观，虽然不如桂花香，不如梅花坚强，也不如荷花洁净，但我还是喜欢它!

恰好学校后花园种植着樱花。饭后，我和几个小伙伴穿过教学楼去赏花，待我们到花园时，已经有很多同学在樱花园里赏花了。

樱花树的树干很粗壮，花开得很茂盛，枝头顶端还长出了新芽，新芽上长满一小片一小片的绿叶，在雪白花朵的映衬下特别显眼。

满树花朵粉嫩粉嫩的。樱花是五个瓣的，花瓣由红渐渐变白，仔细看，花瓣上一条条的纹路像波浪一样一层一层地散开。花蕊是淡黄色的，散发出一股淡淡的清香。樱花树旁，放着石桌和石凳。石凳上雕刻着图案，因为时间久了，图案有点看不清，看着既像一座连绵不断的山峦，又像波涛汹涌的大海，令人浮想连翩。

一阵风拂过，不少花瓣从树上被吹了下来，就像下了一场“樱花雨”。同学们立刻跑动起来，纷纷去追那些樱花瓣，他们伸出手，不停地朝花瓣抓去，可就是抓不到。我也不例外地在樱花树下跑来跑去，可樱花瓣似乎躲着我，总让我抓不到。突然，我的头顶飞过一朵花瓣，我立马跑过去抓它。可它就像一个淘气的小孩，不停地躲闪，每当我就要抓到它时，它忽然又飘到另一边去了。花瓣落地后，我又去抓另一朵花瓣，功夫不负有心人，我终于抓到了一片花瓣。我非常欣喜，慢慢地张开手，用食指小心翼翼地压了几下，樱花瓣嫩嫩的，就像婴儿的脸颊，让人忍不住摸摸它。树下，几个小同学在爬树，他们轮番跃起，试图抓住这滑溜溜的枝干，可他们抱着枝干不住地下滑。

虽然后花园里还有许多鲜艳夺目的花，但此时此刻，我觉得所有的花都不如这樱花。

学校的后花园里有两棵高大的樱花树，树下充满了欢声笑语，这一刻，我不会忘记。