语文作文缩写故事猎人海力布（精彩20篇）

吴媛媛

洪水走了，村民们又回到了村子。

村民们想了已经变成石头的猎人海力布，心里很感激，他想让海力布复活，好好感谢他们的救命恩人，不过唯一的线索就是海力布提到的小白蛇和龙王，可是怎么找到他们就成了一个问题。

几个村民走遍了附件所有的水域，终于找到了海力布所说的龙王和小白蛇，可是小白蛇说“什么？恩人把听到的话告诉别人了？我当初跟他说过这是不能再变回去了呀！”村民听了非常伤心，也更加深刻体会到了海力布明明知道自己这样会死，却依然选择了舍己为人的品质。

几个村民回去把这件事报告了村长，村长感动极了，把海力布变成的石头保护起来，每个村民都对这块石头十分尊敬。

海力布舍己为人的故事从村子里流传到了外面，越来越多的人到村子里来看这个与众不同的石头，直到现在还是这样。

董紫涵

我叫海力布，是一个猎人。由于热心助人，所以大家都很尊敬我。

一天，我在山上打猎，忽然听见求救的声音，定睛一看，一只老鹰正抓着一条小白蛇。我急忙挽弓搭箭，救下了小白蛇。可我万万没想到，那只小白蛇竟然是龙王的女儿。为了答谢我的救命之恩，龙王把他含在嘴里的宝石送给我，并再三叮嘱我，含着这块宝石，可以听懂动物说话，但切记，您听到的话万万不可跟任何人说，否则，就会变成一块石头。

有了这块宝石，我每天含在嘴里，打猎方便极了。

一天，我在深山里打猎，听见一群鸟在议论着什么，走近一听，带头的鸟说：咱们快搬家吧，晚上这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。

我听了这个消息，急忙跑回家告诉乡亲们，让他们赶快搬家，尽管我的话千真万确，并且我还发过誓，可乡亲们还是不相信，我急得掉下了眼泪。因为我知道，要救乡亲们，只能牺牲自己。我用平静的语气把怎么救下小白蛇，怎么得到宝石，怎样听到一群鸟议论搬家，以及为什么不能把听到的话给别人说，都一五一十的告诉了乡亲们。说完，我就变成了一块石头。

乡亲们悲痛不已，含泪搬家，走到半路，突然乌云密布，接着就下起了倾盆大雨。半夜，只听一声巨响，大山崩塌了，洪水淹没了他们的村庄。

为了纪念我，给我取名叫海力布，刻在海边的石头上。

我的语文学习故事俗话说：“读书破万卷，下笔如有神，我的语文学习故事作文。”这不，我的语文学习故事就能明确的说明这一点！小学三年级的时候，我因为刚刚接触作文，写出来的日记，习作等根本就不合格，有时候测验，一篇作文扣个8、9分简直就是家常便饭，我也不太在乎，可自从那件事后，我的作文水平便向股票似的疯涨！

那是一个风和日丽的星期天，我正在家里写作业，忽然：“叮，咚，叮咚”我从门上的“猫眼”里一看，呀！是语文老师张老师，我阿挪着脚步走到门前，很不情愿的打开门，恭恭敬敬的向张老师问好，只见张老师走进屋神神秘秘的从身后拿出了一个透明的塑料胶带，里面装着什么《小学生作文大全》、《获奖掌中宝》等五，六本作文，张老师语重心长的对我说：“你这个小家伙，人到是挺机灵的，可写作为什么会是你的难题呢？其实啊是因为你缺少词汇量，呶，现在好好看看这几本作文吧，我先走了！”说着，她走出了家门，可张老师说的话却让我愣了好久，好久……

当天晚上，我拿出那本《获奖掌中宝》细细的品位了一下那些作文，我看得如痴如醉，没过几天，那些作文书竟然被我看光了！此时，这些书已经不能满足我了，于是，我便拿出我的零花钱又到“白云书城”购买了大量的作文阅读读物，打这以后，我的作文水平便向股票似的疯涨，并在一次作文大赛中获得一等奖，当时我的心情比吃了蜜还甜！当我把奖状拿回家给妈妈看时，妈妈惊讶极了，第二天，当她问起和我张老师时，我们俩只是对她神秘的笑笑。

哎，还是俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神啊！

打小时候起，我就是个爱阅读的孩子。记得那时候，我满脑子充满着蓝天、白云与碧海。因为，我喜欢在绿草坪中打滚，喜欢在小河中与鱼儿们嬉戏，喜欢在花丛中扑捕蝴蝶。然而，我最喜欢的，却是呆在家中看书。因为，在阅读的过程中，我发现了语文的美。

记忆中，我最最喜欢的是童话故事书。常常，我总是不知不觉地深陷在童话的王国里：爱撒谎的比诺曹，楚楚动人的美人鱼，虚伪的国王，都深深地打动着我的心。我觉得，书本里的一切，都是那么的美妙。

随着年龄的增长，一本本名著成为了我生活中必不可少的朋友。骆驼祥子从一个勤劳、朴实的拉车夫，变成一个吃喝嫖赌的废人，我知道了旧时代吃人社会的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的无限追求；阅读《童年》，我了解了阿廖沙悲惨的童年生活：父亲的去世，外祖父的吝啬、贪婪、专横与残暴，但我也了解了高尔基对冷酷无情命运的抗争；阅读《昆虫记》，我领略了法布尔对昆虫的喜爱，也领略了大自然的奥秘……

上了初中，我更爱阅读了。因为，我在阅读中发现了语文的美有着更为深刻的内涵。学习说明文，我欣赏到了苏州园林的图画美，卢沟桥的曲线美；学习散文，我品味到了朱自清的爱父之情，鲁迅的爱国之情；学习唐诗宋词，我发现美是陶渊明“山气日夕佳，飞鸟相与还”的诗意与恬静，美是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟和抱负，美是李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的忧愁和伤感。总之，学习语文，仿佛置身于一幅巨大的画卷中，我满怀欣喜地领略到了各种各样的美。

我坚信，语文学习过程中有着各种各样的美。然而，这种美，只属于善于发现的人。

汉语是我国的国语，语文也当然是中国人必不可少的一门学问，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交流的桥梁。

苏步青说过，语文是学习的工具，是基础。我从小就爱读书，很小的时候，就每天听妈妈拿着故事书给我讲故事，从我认字开始，我就和语文结下了深厚的情缘，在语文的殿堂里，在浩瀚的书海中，我一面收获知识，一面收获快乐。‘谁言寸草心，报得三春晖’，从孟郊的诗中，我了解了母爱的伟大，"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情"，在李白的诗中，我看到了友谊的珍贵。在老师的带领下，我知道了中国文化的博大精深，中国语言的神奇多变，见识了讲台上一个个国学小博士的博学多才，令人惊叹！我爱语文，爱学语文，语文成了我生活中必不可少的一部分。

语文的读和写是分不开的，方方正正的汉字，代表着中国人做人的标准，凝聚着中国人的聪明与智慧，也是世界文化的重要部分，我们一定要练好书法，俗话说，字如其人，看一个人做事认不认真，只要看他写的字就了解的差不多，所以，认真写字很重要。

我爱语文，因为它蕴含着无穷的知识力量，生活有多广阔，语文就有多广阔。

生活有多广阔，语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字，忽然邹德这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书籍，丛书中，我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事……长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。

苏步青说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。数学是自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文，怎么能理解数学题，解答数学题呢?如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。

我爱语文，因为她使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。语文，我和你像亲密的朋友，不是吗?

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学准备：投影片、教学挂图

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。

2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、复习生字词

1、填字成词。

自相( )盾画龙点( ) ( ) ( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2、请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。

3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！

4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误

读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1、请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

②朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”

③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1、请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2、逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3、启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、分类布置作业：

（一）基础题：

1、朗读课文。

2、用“总是”、“不要……而要……”造句。

（二）挑战题

1、绘声绘色讲故事，丰满人物形象。提示：可补充以下几点：

（1）南郭先生是如何混进吹竽队伍的？

（2）第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？

（3）当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2、创编故事，挑战自我。提示：

（1）讲清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻画人物细致、具体。

（3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南郭先生》等。

[五年级上册语文成语故事教学案例设计

周瑜看诸葛亮很有才干，很妒忌他。一次，他们商量军事，觉得水上交战用弓箭最好。让诸葛亮十天造十万支箭故意刁难他。诸葛亮说三天就能造好。

周瑜让鲁肃去探听。诸葛亮拜托鲁肃借他20条船，并且让鲁肃别告诉周瑜，鲁肃答应了。

鲁肃私自给了诸葛亮20条船，布置上了草靶子和清布幔子。

第三天四更时，诸葛亮请鲁肃去取箭。那是大雾天气，江面上一片模糊，曹操叫弓箭手朝他们放箭，不一会，箭插满了草靶子。鲁肃把经过告诉了周瑜。周瑜说：“我真比不上他。”

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们要跟曹军交战，用什么兵器好？”诸葛亮说：“用弓箭好！”

周瑜说：“对，你想的和我一样。可现在只缺箭，请你做十万只。这是公事，希望不要推卸。”

诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这箭什么时候用？”

周瑜问：”十天行吗？

诸葛亮说：“既是交战，十天就误了大事。只要三天！”

周瑜说：“可不要开玩笑！”

诸葛亮说：“如果没造好，甘愿受罚！”

鲁肃不相信。周瑜很得意，派鲁肃去打听，回来告诉他。

鲁肃找到诸葛亮，诸葛亮让鲁肃帮他弄来一些船，鲁肃答应了。

第三天，周瑜来取箭，看见东吴的船已经靠近曹军。

诸葛亮说：“我们只管取乐，天亮再回去。”

曹操听到声音，知道敌人已经来临，可是来不及了，于是，万箭齐发，诸葛亮借的箭也够数了。

事后，鲁肃告诉周瑜借箭的过程，听完，周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

一天，周瑜把诸葛亮招来说：“我们要和曹军作战，不知先生十天可否能造好?”“十天造好必误了大事，三天就行!”之后周瑜吩咐军匠们故意延迟时间，再次陷害诸葛亮，并让鲁肃去探听。诸葛亮请鲁肃帮忙，借了二十条船，分配好军士，布置好草把子和青布幔子。吩咐此事绝不要让周瑜知道。

三天都不见诸葛亮有什么动静，直到最后一天四更，诸葛亮把鲁肃找来和他一起去取箭，鲁肃问去哪里取箭，诸葛亮不答。船划到了曹营，诸葛亮命令手下击鼓呐喊，鲁肃很担心。诸葛亮对他说：“放心，雾这么大，曹操肯定不敢派兵出来，我们只管饮酒作乐。”

曹操听到声音，说雾大，看不清敌人，让弓箭手射击。万名弓箭手朝船射箭，不一会儿，船上的草把子都插满了箭。诸葛亮又下令把船头掉过来，让另一面受箭。天亮了，雾还没散，二十条船守满了箭。诸葛亮让军士大喊：“谢谢曹丞相的箭!”曹操此时知道上当，但已经来不及追赶了。诸葛亮下令讲船驶回南岸，靠岸时，五百个士兵正好来搬箭，10万支箭“借”到了手。

回到营地，正好周瑜来搬箭了，总共有十万多只箭。鲁肃告诉了周瑜借箭的过程，周瑜听了说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

周瑜妒忌诸葛亮的才华。他让诸葛亮十天造好十万支箭，诸葛亮答应立下军令状：三天造好十万支箭。鲁肃是周瑜的手下，周瑜便叫鲁肃去探听。

诸葛亮很信任鲁肃，吩咐他把20条船用青布幔子遮起来，把草把子排在穿两边 并要30站在船两边。诸葛亮叫鲁肃不要告诉周瑜，鲁肃果然只字不提。

第三天大雾漫天，诸葛亮请鲁肃一同去取箭，他下令把船用绳索连接起来，朝曹军开去。诸葛亮又下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开，船上军士擂鼓呐喊，鲁肃很吃惊，诸葛亮笑道：“雾这样大，曹军定不敢出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操果然按兵不动，万名弓弩 手齐放箭。诸葛亮又令船头朝东，船尾朝西，继续受箭。天亮了，草把子上插满了箭，曹操才知中计，可诸葛亮的船顺风顺水，已使出二十多里，要追也来不及了。

船靠了岸，诸葛亮共借了曹军十万多只箭。

在语文课上，老师提出问题，我总是不积极举手回答问题。而在一次课堂上，我的思想发生了转变，举手积极了，因为我学到这样一句话“语文是我的灵魂”，单单一句，就让我觉得语文很重要。

“丁零零，丁零零”，上课了，语文老师走进了教室，我们正在学一篇课文。我们刚学到一半，老师提出了一道难题，让同学们回答。教室里鸦雀无声，只有几只小手颤抖着举了起来。

我眼珠转来转去地想着题目，噌的一下把手举了起来，别的同学看到我自信地把手举起之后，放下了手，听我的答案。老师看了看坐在下面的同学，叫出了我的名字，我马上站起来，流畅地说出了正确答案。

我们读了几遍课文，老师又出了一道题，班级又没了声音，也没了举起的手。我犹豫了一下，然后快速地把手举了起来。老师的目光转移到我身上，也犹豫了一会儿，叫出了我的名字，我断断续续地说出了答案。老师欣慰的目光望着我，对我伸出了大拇指。美妙的语文课堂，让我忘记自己，忘记胆怯，陶醉其中。

语文多重要啊！我要学好语文，让语文的芳香洒落世界各地。

周瑜看到诸葛亮天有才干，心里很妒忌。

有一次，周瑜与诸葛亮商议军事和曹操水上交战用设么兵器最好。诸葛亮和周瑜都说用箭。但周瑜故意让诸葛亮做不成的事情。让诸葛亮十天造出十万只箭。可诸葛亮说：“十天必误大事，三天必好，我敢立下军令状。”周瑜可高兴了，连忙叫人拿出纸让诸葛亮立下军令状。

后来，周瑜以为诸葛亮要造箭，造箭的材料不给他证齐全，可诸葛亮想到的事借箭。诸葛亮懂得鲁肃绝不会食言。所以向他借二十条船、门条穿三十个士兵，船用青布幔子遮住，还要一千多个草把子，还不让他告诉周瑜。

最后，在第三天有大雾诸葛连它们向曹操“借箭”，鲁肃告诉了周瑜诸葛连接串的经历，周瑜叹息。

周瑜一向小肚鸡肠，妒忌诸葛亮的聪明才智。于是，他就以公事为由，要诸葛亮十天内造好十万之箭，以此陷害他。

诸葛亮说他只用三天，便可造好。周瑜不信，要诸葛亮立下军令状，还派鲁肃探听诸葛亮的一举一动。可诸葛亮要鲁肃帮他拨二十条快船，每条船上有三十名军士，布置上青布幔子和草把子，还要鲁肃不要告诉都督。鲁肃答应了，回来汇报时，果然没有提这些准备，只说诸葛亮不用造箭的材料。

鲁肃按诸葛亮说的都准备了，等诸葛亮调度。前两天没有任何动静，就在第三天四更，诸葛亮请鲁肃去取箭。此时大雾漫天，诸葛亮却叫军士们把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又叫的军士们擂鼓呐喊。被曹操听到了，可看着大雾弥漫不敢擅自动兵，只叫弓箭手放箭。一万多名弓箭手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉个头，船头朝东，船尾朝西继续受箭。天亮了，孔明命军士高喊谢谢丞相之箭。在曹操知道时，船已使出好远。

周瑜到江边来般箭了。经鲁肃一讲，觉得自叹不如。

周瑜十分嫉妒诸葛亮的才干。

一天，周瑜在商议军事时，提出让诸葛亮赶制十万支箭，并且让诸葛亮不要推辞，而诸葛亮却说：“只要三天就能造好。如果造不好，我甘受惩罚。”他听了十分高兴 。

周瑜派鲁肃前去探听探听诸葛亮的动静，回来向他报告。

于是，诸葛亮约鲁肃见面。见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每条船上配三十名士兵，船用青布幔子遮起来。并且嘱咐他千万不能让周瑜知道。鲁肃答应了，回来以后，只是对周瑜说：“诸葛亮不用造箭材料。”这使周瑜很是疑惑。

前两天什么动静也没有。直到第三天五更的时候，诸葛亮把鲁肃请到船里。诸葛亮吩咐把三十条船用绳索连起来，朝北岸开去。这天，大雾漫天，对面看不清人，天还不亮，诸葛亮下令开船，并且让士兵们擂鼓呐喊。曹操下令：“雾大，看不清虚实，不要轻易出动，叫弩手朝船上射箭。”这时，太阳 出来了，可是雾还没散，船两边插满了箭。诸葛亮下令回师。曹操想追也来不及了。十万支箭“借”到了。周瑜得知事情经过，长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真是不如他呀！”

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。

有一天周瑜和诸葛亮商议军事，诸葛亮答应三天造好十万支箭，并立下了军令状。周瑜告诉鲁肃说，他要故意迟延造箭，好定诸葛亮的罪。诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船，每条船要有30名军士，一千多个草把子排在船两旁，船要用青布幔子遮起来。鲁肃答应了。前两天诸葛亮都没有动静，到了第三天诸葛亮请鲁肃一起上江上取箭。这时江上雾大，天还没亮，他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。靠近曹军水寨时，他又下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。然后擂鼓呐喊，曹操看不见虚实，不敢轻易出动。只好射箭。诸葛亮又下令调头受箭。就这样，不一会诸葛亮就得了十万支箭，曹操知道上了当想追也来不及了。

鲁肃把借箭的过程告诉周瑜，周瑜自叹不如诸葛亮。

齐国的相国晏子出使晋国完成公务以后，在返国途中，路过赵国的中牟，远远地瞧见有一个人头戴破毡帽，身穿反皮衣，正从背上卸下一捆柴草，停在路边歇息。走近一看，晏子觉得此人的神态、气质、举止都不像个粗野之人，为什么会落到如此寒伧的地步呢？于是，晏子让车大停止前行，并亲自下车询问：“你是谁？是怎么到这儿来的？”

那人如实相告：“我是齐国的越石父，3年前被卖到赵国的中牟，给人家当奴仆，失去了人身自由。”

晏子又问：“那么，我可以用钱物把你赎出来吗？”

越石父说：“当然可以。”

于是，晏子就用自己车左侧的一匹马作代价，赎出了越石父，并同他一道回到了齐国。

晏子到家以后，没有跟越石父告别，就一个人下车径直进屋去了。这件事使越石父十分生气，他要求与晏子绝交 。晏子百思不得其解，派人出来对越石父说：“我过去与你并不相识，你在赵国当了3年奴仆，是我将你赎了回来，使你重新获得了自由。应该说我对你已经很不错了，为什么你这么快就要与我绝交 呢？”

越石父回答说：“一个自尊而且有真才实学的人，受到不知底细的人的轻慢，是不必生气的；可是，他如果得不到知书识理的朋友的平等相待，他必然会愤怒！任何人都不能自以为对别人有恩，就可以不尊重对方；同样，一个人也不必因受惠而卑躬屈膝，丧失尊严。晏子用自己的财产赎我出来，是他的好意。可是，他在回国的途中，一直没有给我让座，我以为这不过是一时的疏忽，没有计较；现在他到家了，却只管自己进屋，竟连招呼也不跟我打一声，这不说明他依然在把我当奴仆看待吗？因此，我还是去做我的奴仆好，请晏子再次把我卖了吧！”

晏子听了越石父的这番话，赶紧出来对越石父施礼道歉。他诚恳地说：“我在中牟时只是看到了您不俗的外表，现在才真正发现了您非凡的气节和高贵的内心。请您原谅我的过失，不要弃我而去，行吗？”从此，晏子将越石父尊为上宾，以礼相待，渐渐地，两人成了相知甚深的好朋友。

晏子与越石父结交 的过程说明：为别人做了好事时，不能自恃有功，傲慢无礼；受人恩惠的人，也不应谦卑过度，丧失尊严。谁都有帮助别人的机会，谁也会遇到需要别人帮助的难题，只有大家真诚相处，平等相待，人间才有温 暖与和谐。

周瑜看到诸葛亮很有才干， 心里很嫉妒。

有一天，周瑜以公事为由让诸葛亮十天造好十万支箭，诸葛亮去说三天造好，还立下了军令状。周瑜让鲁肃去看看诸葛亮有设么动静，回来报告我。

诸葛亮去找鲁肃帮忙说：“你借我二十条船，每条船要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千个草把子排在两边，不要告诉都督。鲁肃见了周瑜果然一字不提。

头两天没什么动静，直到第三天四更时诸葛亮把鲁肃秘密请到船中，说去取箭。只见诸葛亮吩咐军士们把船用绳索连接起来，朝北岸开去

这时大雾漫天，当船靠近曹操水寨时，诸葛亮下令船头朝西船尾朝东一字排开，并让军士们擂鼓呐喊，曹操听到喊声，就叫弓弩手放箭，箭像下雨一样，鲁肃吃惊地说：”曹兵出来怎么办“诸葛亮说：”雾这么大，曹操一定不敢出来“曹操果然没有出来。天渐渐亮了，船上插满了箭，顺风顺水的 开走了。

鲁肃告诉周瑜诸葛亮借箭的经过。鲁肃长叹一声说：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！

周瑜因为诸葛亮有才华， 所以很妒忌他。

一天，周瑜与诸葛亮共商军事，假借公事为名让诸葛亮造出十万支箭。诸葛亮说只要三天，并立下军令状，若造不好甘受惩罚。

周瑜让鲁肃探听诸葛亮的打算。

诸葛亮请鲁肃借给他二十条船等材料并要求鲁肃严守秘密。

鲁肃汇报给周瑜，诸葛亮不用那些造箭材料，保密了诸葛亮向他借船的事。

鲁肃为诸葛亮准备好了材料，但是第一、二天都没动静，第三天四更时候，诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，向北岸开去，并请鲁肃陪他一起去取箭。

这时因大雾江上面对面都看不清，天没亮，船靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西船尾朝东，一边排开，又叫军士们擂鼓呐喊。诸葛亮料到曹操不敢出兵，镇定自若。

曹操因大雾不敢轻易出动，只让弩手射箭，不让船靠近。接着诸葛亮又下令掉转方向，船头向东，船向西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

诸葛亮借箭成功，令军士齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭”，接着就驶回。曹操知道上当，可这边的船顺风顺水，追也追不及了。

诸葛亮如期交箭，令周瑜自叹不如。

在我的记忆中，妈妈是我的第一位启蒙老师。

在我小时候，我快要上幼儿园了，妈妈就给我买了一个小小的书包，一个铅笔盒还有一支笔，妈妈先教我拿笔的姿势，但是我怎么学也学不会，妈妈见我急了就耐心的握着我的手教我写字。这还是我第一次接触语文呢！

过了一个月左右，我开始上幼儿园了，上语文课的时候老师教我们写字，但是，有的小朋友连笔都不会拿，然后老师就耐心的握着小朋友的手，教他们写字。时间一天天过去了，不会拿笔的小朋友也学会拿笔了。

老师教我们拿笔的方式和我母亲教我拿笔的方式多么的相似，从那之后我就深深的喜欢上了语文这门课程。

后来，我上了小学，我学会背诵一首首古诗，朗读一篇篇文章，在《静夜思》中的后两句“举头望明月，低头思故乡。”这两句读出了李白想念家乡的情感。《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”我读出了柳树的优美。我还学了一个孤儿院的故事，里面讲了一个小男孩为一个小女孩输血的故事，我读了以后我被小男孩的勇敢打动了。

这就是我和语文的故事。