什袭以藏的拼音(最新20篇)

[英语释义] 1. [fine and smooth]:细致滑润,精细,细密深入2. [minute]:细致准确的一段细腻的描述3. [be careful] 〈方〉:仔细,小心细腻点,别又把碗给打破了

[词义]细致光滑。唐杜甫《丽人行》：“态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。”宋鲁应龙《闲窗括异志》：“或取以为砚，清润细腻可爱。”细密;精细。唐元稹《内状诗寄杨白二员外》：“彤管内人书细腻，金奁御印篆分明。”《朱子语类》卷七八：“《书序》恐不是孔安国做，汉文麤枝大叶，今《书序》细腻，只是六朝时文字。”《西游记》第九三回：“三藏道：‘悟浄说得好。呆子粗夯，悟空还有些细腻。’”冰心《关于女人·我的邻居》：“她思想缜密，描写细腻，比其他的同学，高出许多。”表现出了细致入微、做事认真。

[释义] 向往。 茅盾 《创造》二:“ 君实 在二十岁时，满脑子装着未来生活的憧憬。” 魏巍 《东方》第六部第四章:“悲苦的回忆与幸福的憧憬交织在一起，真是苦辣酸甜一齐兜上心头。”

【词义】憧憬，就是对未来的美好生活的期待与向往。茅盾 《创造》二：“ 君实 在二十岁时，脑中充满未来生活的憧憬。” 魏巍 《东方》第六部第四章：“悲苦的回忆与幸福的憧憬交织在一起，真是苦辣酸甜一齐兜上心头。”

【解释】对未来的美好生活的期待与向往

人们常说：“活到老，学到老。”我爷爷就是这样一个老人，已是七十好几的人了，这几天，竟学起了汉语拼音。

“a、o、e……”爷爷正拿着一年级的语文书，磕磕巴巴地读着。“爷爷，你读拼音干吗？”我有点好奇，探出头来问道。“学普通话呀，这说不好普通话和那些知识分子不好交流。”爷爷看见了我，满心欢喜，拿着书跑过来说：“孙子呀，这个拼音应该怎么读啊？”爷爷伸出粗糙的手指，指着“z”问我。“要把舌头顶住牙齿，再放气出来，这样就读出来了。”我一本正经地说。教爷爷，我感到十分自豪。爷爷龇着牙，轻轻地发音：“j——”“不对，‘j’跟‘z’不同，你得用舌头顶住牙齿。”经过几次练习，爷爷总算把“z”读出来了。接下来，要教他读文章。“跟着我说，紫瓜里面装芝麻。”“紫—瓜—里—面—装—芝—麻。”爷爷涨红了脸，小心谨慎地跟着读，生怕读错一个字。他双手用力地抓住书本，样子十分紧张。“别那么用力，轻轻地放松读就行了。”我忽然感到自己像一位善教的老师，爷爷仍然改不了早已形成的习惯，每说一个字都很用力。

我看着爷爷，他正耐心地练习着。看他那劲头，我都有点惭愧了，赶紧拿出自己的书，认真地读起来。爷爷尚且抓紧时间学习，我更不能辜负这大好时光啊。

家人的趣事，一点一滴都藏在我的心头，那温暖的画面，将是我永不褪色的珍藏。

[家人趣事作文850字

【英文】loud and clear

清净道家哲学是清洁纯净的意思也可指人心境洁净不受外扰做到外在的清净不难但要达到内心的清净就不易了清净"最早出现在文子所著道原:"真人体之以虚无平易,清净柔弱,纯粹素朴,不与物杂,至德天地之道,故谓之真人"

2引证解释

1. (声音)宏大;响亮。

《明史·舒化传》：“化读奏词，音吐洪亮，进止有仪。”

明 冯梦龙 《东周列国志》第四十七回：“萧史应对如流，音声洪亮。”

《儿女英雄传》第十八回：“只听他哭得声音洪亮，且是相貌魁梧。”

冰心 《三寄小读者》十：“中国人民站起来了，我又到海外去，我觉得我胸背也挺直了，说话的声音也洪亮了!”

2. 强烈的亮光。

明 徐渭 《寄陶工部》诗：“至宝吐洪亮，不特华泽芳。沉思不能寐，揽衣视河梁。”

[释义] [rugged;rough] 山路不平崎岖而经丘。--晋. 陶渊明《归去来兮辞》崎岖坎坷

[词义]形容山路不平。比喻处境艰难。有时也比喻人生艰难，险阻。例句:崎岖而经丘。--晋·陶渊明《归去来兮辞》有时是崎岖险路- - -《艰难的国运与雄健的国民》形容面部凹凸不平难看。例句:留给人的总印象是失调、崎岖、平庸甚至粗鄙。--茨威格《列夫托尔斯泰》也有用作动词。例句:昔洪水洋溢，漫衍中国，民人失据，崎岖于丘陵，巢于树木。(过去洪水泛滥，漫至中国各处，人民失去房屋、土地等生活依靠，逃难在丘陵山地上，在树木上做巢居住。)--西汉·刘歆《上《山海经》表》。

[释义] [worry;feel anxious] 心中有顾虑;不放心妈妈天天担心我活不长

[词义]担心是一个心理动词，意思是对某事或某人或某物放心不下去。冰心《去国·两个家庭》：“三哥说：‘我更是担心，勉强他在医院住下，慢慢的治疗，我也天天去看望他。’”巴金《春》二：“二表妹，你是不是担心着 陈 家的事情?””浩然《艳阳天》第一一三章：“ 萧长春 说：‘二位老人不要为我担心，我能挺住，比这再大的打击，我也能挺住。

[日译]心配する(しんぱいする)

[基本解释] 心中有顾虑;不放心。 例：妈妈天天担心我活不长。

指人说话

成语解释

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侃侃：理直气壮，从容不迫。理直气壮、从容不迫地说话。

2成语出处

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《论语·乡党》：“朝，与下大夫言，侃侃如也。”

3词语辨析

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造句

1、她的发言吐语显得真挚，不流于俗套，在她聚精会神侃侃而谈的时候，使人觉得象是一位具有高度文化修养的人在用外语发表意见。

2、他冲着教师们侃侃而谈，仿佛就在一两个星期前刚和他们分别似的。

3、他平日一向沉默寡言,想不到在辩论会上竟侃侃而谈,令人大吃一惊。

4、我换过好几个书包，这次布置的造句是“侃侃而谈”，所以关于我书包的故事，我还真可以侃侃而谈几车皮的故事呢!

5、他们俩又是探头偷觑，又是评短论长，又是侃侃而谈，简直就象两个老知交。

6、有一次，我跟我表哥侃侃而谈，只见从他的嘴里句句都是名人名句，让人甘拜下风非常佩服。

7、艺高胆大的小虎面对敌人侃侃而谈，他并不把这些特务放在心上，让人敬佩。

8、有一天我跟弟弟谈话，只见他侃侃而谈，出人意料，我饶有趣味地听着，不禁目瞪口呆。

9、张海迪坐轮椅上，但精神饱满，侃侃而谈，其精神让人敬佩。

10.却从来不曾见过象这位蛮子般的那末侃侃而谈，旁若无人的气概。 ★郑振铎《桂公塘·三》

[释义] [worry;feel anxious] 心中有顾虑;不放心妈妈天天担心我活不长

【词义】担心是一个心理动词，意思是对某事或某人或某物放心不下去。冰心《去国·两个家庭》：“三哥说：‘我更是担心，勉强他在医院住下，慢慢的治疗，我也天天去看望他。’”巴金《春》二：“二表妹，你是不是担心着 陈 家的事情?””浩然《艳阳天》第一一三章：“ 萧长春 说：‘二位老人不要为我担心，我能挺住，比这再大的打击，我也能挺住。

【解释】： 没有一点原因。

【出处】： 清·曹雪芹《红楼梦》第四十四回：“好好儿的，从那里说起!无缘无故白受了一场气!”

【反义词】：事出有因

【用法】： 作谓语、定语;用于人

【英文】： uncalled-for[1]

无缘无故造句：

1、他的父亲是下岗职工，喜欢喝酒，并且常常无缘无故地指责他。他说他对他的父亲没什么感情。

2、关于是否有鬼存在，村民们的意见并不完全一致，但是似乎不会有一个村子会无缘无故获得这个名声。

3、无缘无故的是她也没给我回电话。

4、我妹妹睡在我旁边的床上，我哥哥睡在地板上，当时我也是半睡半醒了，突然电视无缘无故自己开了。

5、不过，那天夜里对我来说是有点麻烦，老睡不熟，无缘无故的隔一段时间就醒来一次。

6、研究人员称“反向驾驶浪潮”能够解释为何交通阻塞有时候似乎好像无缘无故的出现。

7、卡尔讨厌我，他总是无缘无故地指责我。

8、赫斯勒来到中国东南部城市丽水，参观他们的驾校学习课程，他发现在那里学生们午餐时习惯喝啤酒，喜欢无缘无故地鸣笛，此外还擅长超车。

9、世上没有无缘无故的爱和恨，自然也不会有无缘无故的饭局。

10、这会导致测试无缘无故地失败。

[释义] [rely on; depend on] 倚靠依赖别人依赖思想

【词义】依靠别人或事物而不能自立或自给。俗称成瘾。外来物质进入人体引起的一种心理生理过程的依赖性。依赖思想不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格上的缺陷，只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。要克服依赖习惯、增强自信心、树立奋发自强精神、培养独立的人格。

详细解释

1.晋 潘尼 《释奠颂》：“笃生上嗣，继期挺秀。”

2.明 无名氏 《鸣凤记·秋夜女工》：“人豪挺秀，邈焉寡俦，定应 荆 楚 旋歌奏。”

3.清 程麟 《此中人语·吕光复诗》：“今我师处仅留一纸，虽尘湮鼠囓，而字迹挺秀。”

4.郭小川 《秋日谈心》诗：“他年青的妻子 小庄 ，长得像绿竹一般挺秀。”

5.黄山奇松非常潇洒、挺秀 五年级(上) 第16课 《黄山奇松》

人教版五年级下册第3课《白杨》高大挺秀

【造句】

1.这片树林每一颗树都是这么高大挺秀!都是这么美。

2.我终于看到了这棵高大挺秀的白果树了。

3.这片树林每一颗都是这么高大挺秀

【解释】：大义：正义;凛然：坚强，不屈。指严峻不可侵犯的样子，形容为了正义而坚强不屈。 [1]

【出处】：宋·曹辅《唐颜文忠公新庙记》：“大义凛然，奋裙首倡。”

【示例】：因想起文丞相和谢先生，一般的～，使宋室虽亡，犹有余荣。 ◎清·吴趼人《痛史》第二十二回 文心海洋《重回明末辽东·听教睢阳袁可立》：“杨太曦忙上前恭谨施礼道：‘特别是大人在万历年间的那句怒言：‘吾知有三尺，不知弄臣’，说的端的是大义凛然，妖佞闻风丧胆。’”

◎清·顾炎武《日知录·孙氏西斋录》：“唐人作书，无所回避。孙樵所作《西斋录》，乃是私史，至于起王氏之魂，上配天皇;条高后擅政之年，下系中宗，大义凛然。”

【分类】：描写英雄气概，战争勇士

【同类】：同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 豪情壮志 不屈不饶

【近义词】：临危不惧、正气浩然。

【反义词】：奴颜婢膝、卑躬屈膝。

【用法】：常用来描写勇士受屈时或烈士遇难前的英勇气概。一般用作状语。

【人】：宋·曹辅。

【结构】：联合式。

【例句】 在敌人的铡刀面前;刘胡兰同志大义凛然，视死如归，充分表现了共产党员坚贞不屈的英雄气概。

【英译】stand firm for the cause of justice

【辨析】凛：lǐn 读音易误读成lǐng。

[释义] 1. [respected and beloved;respectable]:令人敬爱的可爱非君?可畏非民?--《书.大禹谟》2. [lovable;lovely;likable]:令人喜爱的,讨人喜欢的,深受热爱的可爱的孩子

【词义】可爱意为令人喜爱的,讨人喜欢的,深受热爱的，一般形容小孩子，另有杨丞琳的一首歌曲名为《可爱》。含义可爱是一种吸引力，和青少年以及外貌的概念息息相关。由康拉德·洛伦兹(Konrad Lorenz)建立的动物行为学也对可爱的定义提出了科学根据。可爱的特色包括了婴儿特征的体态或脸孔，特别是小小的身躯有着不成比例的大头、大眼、小鼻与酒窝，而且身体显得圆滚滚又柔软。除了生理方面，婴儿的心理特质也被视为可爱的象征，例如爱玩、脆弱、无助、好奇心、天真以及撒娇等特质。。

[释义] [lofty;sublime;high] 高尚;至高。在精神、智力或道德上卓越杰出的崇高的牺牲精神

【词义】崇高，是一个词语，指雄伟高大的意思。同时又是审美范畴的一种，它具有强大的艺术魅力，能够使人在精神境界上面有一个很大的提高。崇高感来源于在相对弱小但代表正义的力量与强大敌对势力的抗争过程中人所展现出来的精神力量。崇高是人类自觉实践的产物(不顺利)/巨大矛盾冲突获得美感(以悲伤痛苦获得力量，肯定人本质力量，不自由中得到自由)/自然界(不平凡)崇高的价值载体可以是艺术作品，也可以是人的现实活动，例如改造征服自然或社会斗争等。

拼音教学，历来是一年级语文教学的难点。孩子觉得枯燥乏味，老师也觉得困难重重。《课程标准》汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

遵照课标的要求在学习拼音部分，我充分利用课本中提供的情景图，并倡导孩子们创编辅助记忆顺口溜。把学习拼音寓于故事之中，并辅以琅琅上口的顺口溜，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。下面是我执教“a、o、e”一刻的部分场景。

“小朋友，谁想给大家讲个故事？一听讲故事，小孩子的表现欲就被钩上来了，一个个跃跃欲试，小手举过头顶，眼神急不可耐，一副副“非我不可”的架势。我趁势说：“今天可是看图讲故事。”随即转身把放大的挂图贴到黑板上。

一幅美丽的乡村景象出现在同学们面前：太阳初升，雄鸡高歌，小鹅戏水，花儿轻摇，杨柳拂面，一个小朋友和一个妈妈模样的人在岸边看小鹅戏水……孩子们看着图。有的小孩挠了挠头，不好意思地放下了手，有的小孩手是高高举过头顶，一副“成竹在胸”的神情。我叫了最活跃的一个。战洁自豪地站起身，挺起小胸脯，大大方方开了讲：“星期天，我要求妈妈带我出去玩，妈妈带我去了农村姥姥家，姥姥家那里可真美，有杨树，有野花，有池塘，有白鹅，有公鸡……

“不对，不对，老师，战洁讲的不对。”一向伶牙俐齿的刘美没等战洁坐稳，就跳了起来：“不是妈妈，是阿姨。”“阿姨？你怎么知道的？”我佯做不解地问。“他没有看到拼音‘A’，拼音‘A’就是告诉我们那是阿姨，因为我们还不识字，所以不能用汉字，只能用拼音‘A’。”你别说，这番解释还蛮有道理，听得小家伙们连连点头，竟没人能反驳。几十双小眼睛齐刷刷盯着我，等我裁判。

看到孩子们入情入境了，我知道教拼音的时机到了，“对，这个小朋友真聪明，观察得很仔细，图中是想用拼音‘A’，来告诉我们这是一位阿姨。那什么是拼音呢？拼音是学汉字的工具，是为以后学汉字准备的……接下来顺口溜也派上了用场：阿姨的A，嘴巴张大A，A，A……大白鹅，ｅ，ｅ，ｅ……大公鸡，嘴巴圆圆ｏ，ｏ，ｏ……”孩子们兴致盎然，一遍一遍的跟读，自读，互读，竟没有丝毫枯燥的意思，语音也很快掌握。

最后，我还让孩子用橡皮泥捏了拼音的模样，孩子们兴致盎然。

原来，学生可以在看图画，讲故事，读儿歌，捏一捏中学会拼音，并在愉快的体验中培养自己的口语表达能力。

[有趣的拼音课作文800字

[释义] 1. 也作告戒2. [dissuade from;causion;admonish]:规劝某人勿做某事告诫我们不要贪图不义之财3. [warn]:教诲劝戒父亲严厉告诫说,要正正派派做人吾累次丁宁告戒,街亭是吾根本,汝以全家之命,领此重任。--《三国演义》

【词义】告诫，警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)，例如爱默生的名言人类的全部历史都告诫有智慧的人，不要笃信时运，而应坚信思想。

【反义词】听任

【造句】妈妈常告诫我：平时要多读书，不能总想着寻欢作乐。一有些好成绩，也不能忘乎所以。要与能够在学习的见解上一拍即合的人多多切磋。这样才能成为博学多识的人。

今年，我是第一次教一年级，对于一年级的教学方法感到特别生疏，尤其是拼音教学更是让我感到头疼。汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。再加上孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为调动学生参与学习的积极性，我努力为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。

1.巧设教学游戏，在游戏中学拼音。低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。作为教者要巧计游戏，吸引学生。如：教完23个声母后，我设计了“排队”这个游戏，我把声母卡片分给学生，然后说：“现在我请声母来排队。看谁站得又对又快。”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。诸如此类行之有效的游戏方式还有很多： “摸字卡”“摘星星”“拼读游戏”“变魔术”……

2.形近字母比较识记。

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象变得清晰，明了。

3.组织两人合作，在合作中学拼音。如让同桌两人互当“小老师”的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如：“找朋友”游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，学生们在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母，再一起拼读。学生在合作学习中兴趣浓、劲头足，并且参与面广、效果好。还有很多合作学习的方式，如：学习小组合作、大组合作等。

虽然在拼音教学中我有了一点点的收获,但与此同时，我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。我坚信只要我们善于把字符变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在拼音王国里尽情驰骋并乐此不疲！

[汉语词语教学反思

爸爸是个机关干部，上过大学，还有高级职称。可不知为什么，他对拼音却是一点不会。妈妈说：“那是因为你爸爸从小生长在农村，没人讲普通话，加上他小时候的学习条件很差，就没有学好拼音。”

我劝爸爸说：“爸爸，赶快学拼音吧，现在已经是信息社会了，不学拼音，连电脑打字也不会，会被社会淘汰的。”可爸爸说：“爸爸已经是大人了，学不学无所谓，只要你现在学好就可以了。”

去年，爸爸单位搬了新办公楼，爸爸的办公室也配上了电脑。一天，爸爸一进家门，就对我和妈妈说：“不行不行，看来我还真的要学拼音了。”我和妈妈好奇地问：“为什么?”爸爸说：“现在单位实行‘无纸化’办公，所有的文件都要在电脑上打印、签发，不会电脑打字，我现在连文件也处理不了了。”

于是，爸爸开始学习拼音。为了帮爸爸学好拼音，我找来了小时候用过的语文课本，找出一年级时爸爸给我买来的拼音启蒙挂图。我和妈妈就帮爸爸学习拼音。

我们先让爸爸学习26个字母，爸爸由于学过英语，一会儿就学会了。接着，由我来教爸爸学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。爸爸的声母和单韵母学得很快，但复韵母、鼻韵母和16个整体认读音节却怎么也学不会。最后还是妈妈想出了一个好办法，她让爸爸对照我的拼音启蒙挂图，把每个复韵母、鼻韵母和整体认读的读音，用汉字注在每个韵母的旁边，这样爸爸学习起来就方便多了。

爸爸学习可认真了。他把所有的汉语拼音字母，工工整整地抄在自己的笔记本上，把拼音挂图挂在餐厅的墙壁上。每天吃饭前和吃饭后，爸爸都像个小学生一样，对着墙壁上的挂图练习发音，还不时地向我和妈妈请教。有时，爸爸简直痴迷的连吃饭都忘了。

慢慢的，爸爸学会了拼音，并学会了用电脑打字。爸爸可高兴了，逢人就讲：“我的拼音是儿子教会的，儿子现在竟成了我的老师。”

现在，爸爸一回家，就上了电脑。他在电脑上写文章，查资料，还能在电脑上和他的朋友们聊天。爸爸为了给我积累资料，把我从三年级开始写的所有作文，都打印存入电脑。现在，爸爸打印存入电脑的我的作文，已经有近200篇了。

嗨!爸爸真是一个做事认真、学习刻苦，学什么会什么的人!

无论是婴儿“哇哇”的哭声，小鸟“叽叽”的叫声，还是泉水“叮咚”的掠过的声音。无形的，有形的，人为的，自然的，只要你能找准那个声调，那么便能用我们中国的拼音把它给拼出来。

拼音不亚于汉字，它同样是中国人的骄傲。但它现在却憔悴极了，它犹如一只落魄的凤凰在无力地呻吟着。英文有26个字母，相信许多人都能脱口而出。那中国的23个声母，除了一、二年级或更小的孩童能用他们稚嫩的声音来呼喊外，稍高一点年级的，初中的，高中的，会不会一看到“b”（bi），而把（bo）抛到了九霄云外了呢？

拼音有平仄，平长仄短。翻开一本一年级的课本，发现里面的拼音表现手法都很有趣：“ai”就是两个人挨在一起；“ei”就是一个人在砍树，树用树技挡着，并发出“唉”的惨叫声，“s”是画了一条吐丝的蚕弯曲的样子，活像“s”，“ch”是一只刺猬与一张椅子紧挨着，椅子上坐着一个男孩，小男孩和刺猬都在吃苹果……

拼音不仅有趣，在我们的生活中也是不可或缺的。在我们学习的过程中会遇到一些不懂的字，这时，我们该怎么办呢？查字典是个很好的办法，查出了它的拼音，你就算和它认识了，也交了朋友了。无论是新朋友还是老朋友，拼音都是我们认识和结交它们的重要途径，这是无庸置疑的。而且在一些大的电子产品中，拼音也占一席之地，我们也有拼音打字法和五笔打字法，用拼音打字法是可以连打的，可以连着打出一个词语或一句话，相对于五笔繁多的字根更容易被人们所使用。

让我们一起以拼音为豪，将拼音在我我们的生活中发扬光大吧！

一天晚上，我看妹妹写拼音——“n”。

妈妈让她翻到那一页，指着“n”说：“你看这个叫做‘n’，要用鼻子来发音。”妹妹却在那东张西望，没有一点写作业的样子，反倒像正在树上吊着找食物的小猴子，样子很滑稽！

接下来可就由三心二意变一心一意了。妹妹玩得很嗨的时候，妈妈趁机打了她一下。她回过神来看书。妈妈让她写“n”，结果不会写。妈妈生气了：“让你好好写字，你在干嘛呢？我再教你写一遍，给我记清楚了哦！”妹妹只好认真地看着妈妈怎么写。该妹妹写了，她一竖一个弯竖，工工整整地写起来。“哎，这个写得好。不错哦，加油！”妹妹得意洋洋地写着下一个“n”，“一竖，一个弯竖，哎哎哎……过头了，重写。”妈妈提醒。可怜的佳怡啊！妹妹又写了一个“n”，这次写得可好了，连妈妈都直拍手，把手都拍红了，还说：“这个就写得好嘛，下一个也要写得这么好哦！”

看妹妹写拼音，我想起一年级大家一起读拼音的时候。那时，我还是个小屁孩呢！

妹妹安静地写拼音，我看她肯定把自己所有的精力全放在这个拼音“n”上面。妹妹很认真，不但学会写“n”这个拼音了，还知道了做事要一心一意。我很欣慰妹妹能写出那么好的拼音来，连她的坐姿都非常标准到位，头抬得高，笔握得让人感觉好像很有学问似的。

她慢慢用笔写出一个个“n”，目不转睛地盯着本子，好像把本子看个透才满意。妈妈很高兴：“嗯，不错，你看只要认真了，做什么事都能完成吧！”我也在心里点点头，做事要一心一意，不要三心二意，否则永远也做不好。

看见妹妹一心一意做作业，我决心要向她学习这样的态度。那样，我的成绩应该会蹭蹭地往上涨，我会努力的。