关于学骑马过程的作文汇集20篇
成长,多么熟悉的一个词,又多么陌生的一个词;我们似乎每一天都在成长,但我们始终察觉不到,总是等到我们变了好多好多的时候,才发现我们以前是多么的孩子气,从害羞到大胆,从内向到开朗,不知不觉,这里给大家分享一些关于关于学骑马过程的作文,供大家学习。
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7689作文
1000享受这过程
全文共 921 字
+ 加入清单一次偶然的机会,叔叔加入了他所在学校的“教师先锋会”。说是“先锋”,多半只是在某些事情上起个带头作用,走在其他教师前头而已。
刚入会不久,便给他来了任务。
他点开任务界面,是一个慈善捐款的画面,一列一列整齐地排列着各地需要帮助的人。叔叔很快明白要完成些什么。他便点击了一个筹款金额累积最少的人。她是一个六十出头的老太太,患了重病,急需用钱做手术。筹款的金额上,标注着五个档次——50、100、300、500和其它。虽是为了完成任务,但看看病床上老太太那削弱的脸庞和那形同枯木的手,他还是选择点了“500”。
两年后,因为家庭原因,叔叔辞了职,换了份轻松一点的工作。他时常会在家养养鱼儿,种种小花,日子过得很是悠闲和惬意。
突然有一天,他那已经“下岗”的老电话一直响个不停,如同警笛般打破往日的宁静。叔叔满怀疑惑地接通了那个显示本地电话的陌生号码。
“您好,是叶大哥吗?”传来的是一句十分不标准的普通话,像是外地口音。
“我是。您有什么事吗?”叔叔很有礼貌地回了一句。可紧接着,听筒里是一阵哆哆嗦嗦的嘈杂声,旁边似乎还有一个老太太在紧张地说着话。
“我……我太感谢您了,大恩人啊!我现在在您的学校门口啊,想见您一面,您……您看方便么?”
叔叔猛地一顿。他想也没想就骑着车赶往他前单位的门口。他不曾想到,他曾经那样漫不经心地一点手指,却让人家从大老远跑过来道谢;他更不曾想到,自己那点微不足道的小钱却成了别人的救命稻草。他边骑边想,泪水湿润了他的眼眶。
叔叔见到了他,不,是他们——那对患难与共的老夫妻。尽管他们还是那样瘦弱,却是精神饱满。他们眯着老花眼,仔细地辨认电瓶车上的人。突然,老夫妻的眼睛里闪烁出了光芒,没等他停好车,他俩便扑上前来,手里还拎着大包小包的青菜、马铃薯、萝卜……直往叔叔怀里塞,一边又紧紧握住叔叔的手不放。那一瞬间,他的手就像在冬天里烤着碳火一般,无比温暖,一直暖到心窝子里。尽管旁边形形色色的路人无一不用诧异的目光看着他们——手拉着手的三个人。但叔叔自己,早已忘记周围的一切。此时,他仅仅享受着这温馨的时刻。
他终于明白,也许自己一次不经意间的伸手,会让人获得重生,同时也会让自己“享受”到人世间的真情。
小作者:丽水市实验学校803班叶寒琪
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篇1:成长的过程
全文共 635 字
+ 加入清单成长,是一个人不可避免的,从出生到牙牙学语,从无知到懂事,这些,都是成长。成长,如一杯柠檬茶,时而酸,时而甜。酸,可以酸得你牙都掉;甜,又可以让你甜到醉。
当柠檬茶变酸的时候,我会感到委屈,(.)甚至是悄悄落泪。成长的路途上,总会有给人误会的时候。小学的时候,我很希望拔尖,很希望自己厉害,也付出了很多。但是,机器人也会有累的时候。当我做练习做烦了,我会看看书、画会画。可常常就是这种时候,妈妈出现了:“怎么又在看书?快做作业!”那个时候我会狡辩我累了,但她却什么都不听。我理解,因为她不知道我所谓的“作业很多”其实是自己布置的练习很多。可我还是会委屈,因为我讨厌别人说我不努力,我明明就努力了,只是你没看到罢了。
当然,柠檬茶也会有甜的时候,那个时候,总会是我咧开嘴笑的时候,总会是我最开心的时候。成长的一路上,当然少不了失败后的成功,暴雨后的晴天。我热爱弹钢琴,从小就开始学,因此不免会拿到一些小奖项。尽管是小奖项,我也会非常高兴,因为我知道,那些都是通过努力换来的,灿烂笑容的背后是刻苦的努力与勤劳的汗水。那种苦尽甘来的感觉是无比舒畅。然而我也会去羡慕那些站在大大的舞台上领奖的人,我知道,任何人都可以做到像他一样,只要你足够努力。不怕别人的天资过人,只要我自信地握紧拳头,比他更努力,更积极,我一定也能够做到。
一次次的摔跤,一次次的爬起,那些走过的脚印,留下的汗水,明白的事理,汇成的两个字“成长”。而那时而酸时而甜的味道,像一支画笔,为成长的道路上添上了几分绚烂。
篇2:叙事作文:去茶马古道骑马
全文共 618 字
+ 加入清单今天,我们要去茶马古道骑马,哇!骑马是第一次,去茶马古道也是第一次,真兴奋!
茶马古道,也就是以前的人运茶和其他货物,只是以茶叶为主而已。为什么要叫古道呢?因为这条道路古老而又悠久。
我们要走的是2号线,妈妈付完钱后,我就骑上了我的那匹马,张州姐姐也骑上了她的那匹马。
我的这匹马有着一双又大又黑的眼睛,有着黑色的皮毛,他的名字叫做‘阿黑哥’,是彝族男人的称号。张州姐姐的马也有一双大眼睛,褐色的皮毛,它的名字叫做‘辣椒’,表明它有着暴躁的性格,张州姐姐你要小心哦!
骑到一半的时候,我才发现我这匹马没人牵,牵张州姐姐那匹马的人说,我这匹马的性格很好,所以才不用人牵。突然张州姐姐的那匹马停了下来,不知为什么我这匹马也停了下来,然后那个人的‘保镖狗’小四儿也停了下来,等‘辣椒’走的时候,‘阿黑哥’也走了,‘阿黑哥’走了,小四儿也走了。我们后来才知道‘阿黑哥’和‘辣椒’还有小四儿是亲如兄弟,因为它们都是那个人养的。
我们穿过一条条弯弯曲曲小路,和一个有一个小桥,终于到第一个休息点,我们下了马,就一起去拍照了。拍完照后我们又开始骑马了,我骑的是‘辣椒’,张州姐姐骑‘阿黑哥’,我们调换了。
在路上,我发现每户人家都会养几匹马,我数了数,他们最多有9只,最少有2只。张州姐姐的那匹马要不走边上,要不走泥巴路,幸好我没骑‘阿黑哥’。在中途,妈妈还找了一个人帮我们照相。
时间过得真快呀!到了终点时,我依依不舍的离开了茶马古道。
[叙事作文:去茶马古道骑马
篇3:对过程教学比结果教学更重要的认识
全文共 427 字
+ 加入清单在以往的教学中,大多数教师认为,只要课前认真备课、上课环节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少有用知识、能力能否提高却不在思考之列。若按这种教学,表面上看是素质教育,但实际上仍是“应试教育”的翻版,只不过打着“素质教育”的旗号,正所谓拉“素质教育”之大旗,做“应试教育”之虎皮。为此,我通过不断的学习,才真正的认识到过程教学比结果教学更重要的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要的,但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。如果在知识发展缓慢的时候,有这样的想法还有情可原,那么,在知识和信息快速发展的今天,这就不能容忍了。因为学生学到的仅是知识大海的一粟,而缺乏实际问题解决的能力,跟不上快速更新时代的步伐。简单地说,智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重要,因为知识才是真正启发学生智慧的手段,过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程,才能把知识变成智慧,才能提高学生解决现实问题的能力。
篇4:做月饼的过程的作文700字
全文共 760 字
+ 加入清单今天的月亮是一年中最圆的一天了,没错,今天是8月15中秋节。
俗话说的好,中秋月圆人团圆。下午,我们去了外婆家,正好赶上大妈妈做月饼,已经做完一批了,顺手拿了一个,想起来老师说要参加有关中秋节的活动,我想:这不正是一个有关中秋节的活动吗?就坐下和大妈妈一起做起了月饼。
我看着大妈妈做的有模有样,就向她探讨这个怎么做的,大妈妈告诉我有秘诀,就是手机上下载“下厨房”APP软件,就能找到你想做的美食的制作方法。我们做的是咸蛋黄月饼,查了出来,材料不少:咸蛋黄、黄油(或猪油)、水、面粉、玉米油、白糖、红豆沙、低筋面粉,有一些还要精确到克,差一丁点就可能改变月饼的味道。
接下来要开始做了一看步骤,没想到那么复杂:先把咸蛋黄放入白酒里浸泡一会儿,去腥,在预热180度烤10分钟,把白糖、水、玉米油和面粉一起揉成面团,摸着光滑,这是油皮,再把黄油和低筋面粉揉成摸起来粗糙的油酥面团,然后分成相同的数量,用油皮包住油酥,压成长条形,卷起来放一边松弛,同时利用松弛的时间做馅,把红豆沙做皮,包住咸蛋黄,和油团一样多,最后把松弛完的油团两边往上一拉,一边捏,擀园皮,把馅包住,再刷上蛋黄液,撒上芝麻,一个个搬至烤箱中,同时把烤箱调至180度,烤上30分钟,这样一个个白团团再水深火热中慢慢烤熟。时间一分一秒的过去了,烤箱中的香味扑鼻而来,我的口水情不自禁的流了下来,实在太香了,因为月饼还没散热,我只能对着烤箱垂涎三尺,等到温度一点点的散去,月饼一个个蹦跶在我的面前,我立马拿起一个往嘴巴里塞,这个时候我的味蕾得到了满足,实在是太好吃了,我两眼冒光,立马又拿了一个吃了起来,等到两个月饼光荣地躺在我的肚子里的时候,我终于饱了!
在我和大妈妈的分工合作下,我们做了整整100个月饼,真的是自己动手做的味道也不一样,这真的是一个难忘的中秋佳节!
篇5:教学过程
全文共 1263 字
+ 加入清单第一课时(内容: 做游戏、练说)
一、课前交流
还记得我们玩过的标点符号文字游戏吗?那个游戏让你明白了什么?(标点符号的重要性)
今天我们再来玩一个游戏,看看你从游戏中能收获什么吧。
首先,请大家回想一下,我们在概括一篇文章的主要内容时,要包括哪几个部分?(时间地点 人物 事件)
下面我们就来玩一个文字游戏——汉字大变脸。(从游戏的一开始就要留心观察,所有你看到的、听到的、感受到的,都可以用到接下来的写作中去)
二、游戏一:汉字大变脸
1.联想组词:师给出四个字:天 北 圣 花
请同学们分别给它们加上一或两个字,把它变成一个表示时间、地点、人物和事件的词语;
再请同学继续展开想象,分别给它们添加一个( )的或地的前缀,把这个词语变得更加生动。
请大家试着把这四部分连接起来,说一句话。
如果我想把这句话丰富一下,讲一个故事,还可以加入些什么?(人物的动作、表情、语言、心理等)举例: 天——冬天——一个冬天的下午 (时间)
北——北京——北京的颐和园 (地点)
奥——奥特曼—奥特曼的朋友 (人物)
画——画画——拿起扫把画画 (事件)
2.游戏二:句子对对碰
老师的手里有四组词语,第一组写“时间”;第二组写“人物”;第三组写“地点”;第四组写“干什么”。
各小组长上台从四个袋子里各抽四张纸条。小组一起用取回的纸条巧妙搭配组成四句话。小组代表读组合出来的句子。评最具创意奖和最具幽默搞笑奖
四、指导学生片段练习。
1、刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的,现在,请同学们选择自己最感兴趣的一个场面,先练写一个片断。 (有意分组写)2、学生练写片断,老师巡视。
第二课时 (内容:篇章指导、学生完成习作 )
一、让部分学生读他们写的片段
学生读片段,相机补充。(根据学生的发言情况,相机评价指导。)
指导抓住人物动作、表情、语言、心理活动等叙述。
二、篇章指导
1、同学们在上节课写了一个片断,这节课,我们完成整篇文章。在写之前,我们来看看,我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢?
2、题目取好了,大家可以想想写个怎样的开头,能够一下子吸引住读者呢?
(1)直接交代时间、地点、人物、事情: 今天的作文课上,老师带领我们玩了一个“汉字大变脸”的游戏,乐得大家合不拢嘴。
(2)描写一个游戏的镜头: “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇了!你想知道我们在干什么吗?
(3)以笑声来开头: “哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中,赶紧过来看看吧!
(4)交代游戏的方法:汉字大变脸,你听说过吗?就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么,然后组成一句话,可有意思了。
(5)从同学们对游戏的喜爱说起: 提起游戏,大家可喜欢了!瞧,大家似乎还在回味刚才“汉字大变脸”的游戏呢!
3、取好了题目,写好了开头,接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分,既要写清游戏的过程,更要按老师的指导写好几个精彩的场面,把场面写具体写生动写有趣。
三、学生开始习作,老师巡回指导。
篇6:教学过程
全文共 1537 字
+ 加入清单一、理想不必惊天地——用心畅谈理想歌
1.师生畅谈理想:郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。俗话说得好:“人无志而不立。”那么,你的理想是什么呢?谁愿意先和我们一起分享你的理想。(自由畅谈理想,尽量多人说。)
2.列举一些学生的理想,如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……引导学生讨论分析。
师:理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是崇高的,是对别人有益的,那么,他的人生也是很有意义。
3.师:其实理想也不是一成不变的,很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如:鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生,远赴日本求医。后来,在一次偶然之中,他发现医术只能救助中国人的身体,而不能医治国人麻木的心灵,于是,他决定弃医从文,用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
再比如:老师小时侯,非常羡慕教师这个职业,梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不是很好,我就想早点参加工作。经过不懈的努力,我考上了师范,实现了当老师的梦想。
二、理想背后故事多——真实具体动人心
孩子们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?同桌互相说自己理想背后的故事。(即:为什么会有这个理想?⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……)然后小组推荐5——7人说。
三、理想远大须努力——妙笔生花写华章
1.一个理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。记得作家巴金曾说过:理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。(课件出示)为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!
2.学生谈怎么做才能实现理想,?引导学生说出途径(⑴多读相关书籍,拓宽自己的知识面;⑵现在就好好学习,为以后的学习打下夯实的基础……)同桌进行交流。
3.师:孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候,重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚,还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。当然,你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构,比如直接从故事入手,然后再揭示你的理想,你甚至还可以给习作重新拟一个题目,不管怎样写,记住,把你理想背后的故事真实具体的写下来,就是最感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
4.佳作赏读,根据学生回答板书写作提纲:
开头:我的理想是什么?
中间:理想背后的故事——我为什么有这样的理想?(原因)
准备怎样实现我的理想?(途径)
结尾:期待着理想实现后的心情、感受。(首尾呼应)
5.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别辅导。
四、静心修改促提升——取长补短更精彩
1.自改自评:(1)教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:老师修改了什么?老师是怎么修改的?(2)细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。
(3)用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。
2.交换作文,互评互改(1)用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好? (2)你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。
3.再读作文,全面检查与润色。
3.全班交流:(1)指名朗读作文。(2)师生评议。
篇7:活动过程
全文共 854 字
+ 加入清单一、导入新课:
你了解千姿百态的昆虫王国吗?
二、交流所搜集制作的昆虫标本及有关知识:
⒈你们采集制作了哪些昆虫标本呢?
(一生答),你还准备了××的头饰,对吧!好,请把××的头饰戴在头上。
(其余生飞快地答完后均马上戴上头饰)
请孩子们都把自己准备的头饰戴在头上,让我们大家都了解你收集的昆虫是什么。呀,真是太丰富了!这千姿百态、丰富多彩的昆虫构成了一个趣味十足的“昆虫王国”。
⒉现在,就让我们一起去(贴课题)“漫游昆虫王国”
①你能够介绍一下你搜集的昆虫吗?(一生说)
学生评价他的发言。
师相机指导,归纳出介绍昆虫资料的要求:(投影)
请大家齐读介绍要求。
②请孩子们按照这个要求在小组内介绍自己搜集制作的昆虫,其它同学认真听,并给出评价意见。
③请每一组的同学派出代表来介绍。(投影屏幕展示标本及标本介绍)
(介绍完后应请同学评价自己介绍的情况,或提出问题考查同学听的情况,或请同学向自己提问,自己解答。)
⒊孩子们掌握了这么多的昆虫知识,老师真为你们高兴。
三、想象关于这种昆虫的故事:
其实,昆虫王国的臣民们,它们也有忧愁、有烦恼、有喜悦、有欢笑。昆虫世界也充满了喜怒哀乐,悲欢离合。
⒈请你根据自己搜集制作的昆虫的特点、生活习性大胆想象,讲一个关于这种昆虫的故事来,好吗?注意,老师也对大家提出了要求。(投影)
① 默读要求;
②抽读要求;
⒉按要求大胆想象,自由练说后再同桌交流。可以加上动作表演。
⒊汇报交流,可以加上恰当的动作,把自己编的童话故事表演给大家看。
⒋孩子们丰富的、奇特的想象让老师深深地感动了。是呀,五朋缤纷的昆虫王国里有着太多的故事,也有着太多的乐趣。
四、你想对昆虫王国里的什么昆虫说一句什么话呢?想一想,把它写下来,再告诉我们大家。
(学生写完后在投影上展示,写得好的大家齐读。)
五、布置课外作业:
是的,昆虫王国知识多,故事多,乐趣多。让我们把我们了解的这些知识,想象的这些故事,感受到的这些乐趣在我们课后将要开展的“昆虫王国博览会”中展示出来,让更多的朋友来认识昆虫,了解昆虫,让大家一齐来“保护益虫、消灭害虫”!
篇8:草原骑马记
全文共 633 字
+ 加入清单“驾!驾!”看见那些威武的大人们在草原上骑马,我们几个小朋友放弃了广场上的一切游乐园里的游戏,奔向骑马场。
“噫,这里全是马粪,臭死了!摔下去岂不是很惨!”心里最多事的多多恐惧地缩回去。唉,别管那些小孩那么多了,我和圆圆率先上了马。
我骑的是一匹俄罗斯母马,身后还跟着一匹它生的小马哩!
养马的那位老奶奶用绳子拉着马,以保安全。我骑在马上,可威风了!老奶奶把绳子系在我手上,告诉我:“叫一声‘驾’,马就会跑起来;叫一声‘吁’,把绳子往后拉,马就停下来走了。”
“驾!”呀!马真的跑起来了!我被吓得直把帽子往下拉,不敢睁眼了。
“哎呀!我怎么骑马都这么胆小了?我还是属马的呢!不行,我一定要把帽子拿掉,睁开眼睛看前面。”我自言自语道。于是我这么做了。
嘿!一点儿也不可怕!我和马奔驰在一望无际的草原上。天是那样的蓝,云是那样的白,草是那样的绿,河里的水是那样清澈,我和马是那样的欢快。我骑在马上,似乎一伸手就能摸到云。我仿佛腾云驾雾于天地之间,与白云倾诉自己的喜、怒、哀、乐。我笑了,伸手摸了摸那乖巧温驯的马。“吁!”我往后拉绳子,那马就不跑了,悠闲地走起路来了!老奶奶见我笑了,她也笑得很开心。
马转弯了,它要去水池里喝水。我先下了马,它才开始弯腰喝水。
归程喽!马喝完水,就带我回广场了。我情不自禁地伸手摸了摸那匹小马,小马向我眨了眨眼,就去妈妈那儿喝奶了。我看了它们最后一眼,才恋恋不舍地回到广场上和朋友们玩。
在草原上骑马,和在深圳骑马大大不同哦!大家有机会可以去草原上骑马哟!
篇9:教学过程
全文共 1147 字
+ 加入清单一、谈话导入
师:记得爱因斯坦在《我的世界观》一书中有这样一句名言:“每个人都有一定的理想,这种理想决定着他努力和判断的方向。”我想,在同学们快乐成长的过程中,一定有自己的奋斗目标,自己的理想吧。老师很认真地朗读了你们的作文《我的理想》,我发现有的同学理想高远,有的同学脚踏实地,立下了近期目标。
这次习作,大多数同学能围绕中心选材,有的开题新颖,有的注意了遣词造句,有的结尾干净利落。总的感觉,“我为什么有这样的理想?”这一部分写得不错,而“我准备怎样实现自己的理想”表现力不强。怎么办呢?鲁迅先生曾经说,文章不是写出来的,而是改出来的。
二、艺海拾贝
师:不过,老师还是感到很欣慰,因为我欣赏到了同学们那么多的佳作
1.(课件出示两个片段)我们请这两位同学来读一读自己的片段,其他同学要认真倾听,待会你要做出点评哟。(抽生朗读)?学生在小组长的主持下分别猜猜优秀选段选自小作者文章的何处,优秀在何处?开好凤头扣人心弦 我们都知道文章的开头要美丽精巧、新颖贴切,以上的片段就是开题新颖的——(通过评价得出作文要求:写清楚自己的理想是什么?)
2.下面老师再出示两个片段——条理清楚,请同学们自由读读。(生自由读)我想请同学们说一说,你看中了哪个片段?为什么? 小结:结好豹尾耐人寻味,我们都知道好的结尾能增强文章的感染力,引起读者的共鸣
三、佳作欣赏
1、欣赏片段
2、刚才我们欣赏了一些精彩的片段,再次了解了这次作文的要求。
3.出示片段文,请同学们先读一读,再在小组交流:他的这篇习作好在哪里?有没有需要修改的地方?怎么改?
4.小组上台汇报,提炼出修改要求。
师:对,这篇文章是按照我们的作文要求来写的,我们说它条理怎样?(清楚,板书)——同学在这篇文章中重点写了为什么有这样的理想?准备怎样实现自己的理想?
四、运用修改方法,修改他人习作
师:我们明白了修改这次习作的要求,那么,现在请同学们请按照本次习作的要求修改小组里一个同学的作文,你们小组觉得这篇文章哪些地方写得好?哪些地方存在不足?怎么改呢?(抽两组上台交流,可以交流成功的地方,也可以对习作进行修改。注意:一定要交流修改前的句子和修改后的句子。)
五、自主修改
师:同学们,刚才在小组内修改了一篇作文,知道了修改作文的方法。我们都知道文章不厌百回改,好文章是改出来的。现在请拿起你们手中的笔按照修改要求改一改自己的习作,然后在小组里交流自己修改得最精彩的地方。(生自己修改,小组上台汇报交流)
六、总结:
同学们,通过这一节课的习作讲评,相信你们的写作水平有了进一步的提高吧,而我们的理想也更加明朗。让我们扬起理想的风帆远航吧——因为一种理想就是一种动力,有动力,才会让我们继续努力。我会铭记你们今天所表达和期待的一切,并与你们一起去创造和见证未来的精彩。
篇10:黄豆发芽的过程
全文共 315 字
+ 加入清单我拿一个小碗,把豆子放进去,倒上半碗水,用湿布盖上,期待着奇迹发生。
第二天,我打开湿布,哇!那些黄豆变大了,有的已经有半个指头这么大了。它把水分全吸收掉了。我洗了洗湿布,再盖上去。
第三天,我再把湿布打开,一看黄豆,“啊!出芽了。”只见三颗黄豆都长出了0。3厘米以上的小芽了,嫩白嫩白的、尖尖的,像一条条刚出生的小蝌蚪。我高兴极了,又马上洗了洗湿布,小心翼翼地盖在黄豆上。
第四天,外公叫我:“石头,快过来看看!”我赶快跑过去,哇!真棒啊,那三颗黄豆都长成小苗了!每株有3、4厘米高,更像小蝌蚪了,可爱极了。
黄豆发芽成幼苗的过程真有趣!现在幼苗每天在不断地长大呢!我要好好保护,精心地培育。
篇11:骑马
全文共 302 字
+ 加入清单星期天,天气晴朗,家人带我去鹤园度假村骑马玩。
到了那里,我一眼就看到了马场,那里有许多的马儿。有白色的、红色的,还有黑色的。我好兴奋啊!因为我特别喜欢骑马,一下车我就飞奔过去,不等家人买票就先去选马匹,很快我就选好了一匹白色的马儿,小姨说它是白龙马,看上去象是能跑很快的样子。于是我骑上它上路了,刚开始我没让它跑快,我要先适应适应,慢慢的我觉得不过瘾,开始挥动缰绳拍打马屁股,白龙马越跑越快,四条腿都离地了,我在马背上感觉自己好神气!象一个勇敢的骑兵,随着马儿的奔跑,一下一下起伏,那感觉又好象是孙悟空在腾云驾雾,好爽啊!
等我骑了两圈回到终点时,才发现小姨连一圈都还没骑完,哈哈!我比大人都强,好得意呀!
篇12:享受过程作文
全文共 678 字
+ 加入清单冯骥才的《珍珠鸟》让我们知道信赖可以缩短彼此的距离;朱自清的《春》让我们更好地观察自然;陶渊明的《桃花源记》让我们了解作者对和平、安适生活的渴望……在学习语文的过程中,是美好的,快乐的
在学习语文的过程中,我看到了祖国的大好河川,那清澈而湍急的溪水在峡谷中穿梭;那雪白的雪花在空中[飘落。语文课本中曾有一篇老舍的散文《济南的冬天》,济南的冬天那种美丽的景色无不令人倾倒。下点小雪后,山上那一道白,一道暗黄的色彩更会使游人流连忘返。闭上眼,感觉自己已身临其境,去体验那文中的美景了。让你不由得热爱自然,享受自然,与大自然融为一体,那是多么舒适、放松、愉悦
在学习语文的过程中,我又体会到“世上无难事,只怕有心人”的深刻含义。海伦?凯勒是个盲聋哑人,可谓是与世界无任何来往,但是他克服了许多困难,完成了学业,写出了《再塑生命》一文,谁会想到一个这样的人竟然会成为有名的作家。但这印证了“世上无难事,只怕有心人”这句话,再大的困难,只要你坚持并努力去战胜它,那么成功将在你身边。
在语文学习的过程中,更领取了古人那高洁的志趣。刘禹锡的志趣十分高洁,不与世俗同流合污,厌恶官场的尔虞我诈,这在他所写的《陋室铭》深有体会,他虽住在一间简陋的屋子里,而且几经贬官,但他安贫乐道,洁身自好,一点也不觉得屋子简陋,让我们更清楚地看到当时社会的昏暗与不公
人生的过程中,虽然会遇到挫折与失败,但也会有快乐和收获。像语文学习的过程中,既能看到祖国的大好河川,又能体会到高洁的志趣。学习是累的,但学习的过程是甜的,让我们一起享受学习中的欢乐,收获学习过程中的汗水,成为一个注重过程的人。
篇13:有关成长的过程作文500字
全文共 518 字
+ 加入清单成长,总会有酸、甜、苦、辣。有时候让你回味无穷,只有亲身体会,才能有所感悟。
先让你来尝尝酸的滋味吧!记得二年级的时候,我有一次考试,只得了七十七分,心情一落千丈,生怕妈妈回去又骂我。回家的时候,仿佛天空不再那么蔚蓝,小草不再那么碧绿,一切都变成灰蒙蒙的了。到家以后,我就号啕大哭起来,妈妈用好奇的眼光看着我,问了一句:“怎么了?”我含糊不清地说:“我……我考了……了七十七分。”我终于把话说出来了,奇怪的是,妈妈并没有责怪我,而是温柔地说:“没关系,下次再努力就行了。”这时,我的心里无比感激妈妈,自己反而更加愧疚了。
感受了酸的滋味就再来尝尝的甜的滋味吧!有一次,老师让我去参加一个钢琴比赛,我在家里拼命地练习,终于等到了比赛那一天,我怀着紧张而又激动的心情来到了比赛的现场,本来很高兴的心情一下子全消失了,整个音乐厅的选手脸上都挂着紧张、严肃而沉重的表情,让我也不由自主地紧张起来。比赛完毕后,我回到家里,等啊等,好几天都没有音讯。就在我快要泄气的时候,妈妈高兴地回来跟我说我进了决赛,我高兴得一蹦老高,这时候我心里甜滋滋的。
不知不觉,我以从一个懵懂无知的小孩,成长为一个亭亭玉立的姑娘。成长路上的酸、甜、苦、辣,催我奋进,伴我成功。
篇14:教学过程
全文共 2311 字
+ 加入清单第一课时
一、揭示课题、解题
1.以前我们学过哪些寓言?
2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓:寄托、包含的意思。言:讲道理。)
3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书:掩耳盗铃。
4.通过预习,谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。)
二、明确学习目标
投影出示学习目标:
1.通过自学,掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。
2.结合插图、动画片理解故事内容,懂得这则寓言的寓意。
3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。
4.有感情地朗读背诵这则寓言。
(让学生知道本节课的学习目标,对所学内容做到心中有数。)
三、课堂自学,整体感知课文
1.投影出示自学要求:
(l)借助拼音把课文读通顺。
(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。
(3)再读课文,勾出不明白的词语、句子。
(4)熟练地读课文。
2.学生自学。
3.检查自学情况。
(1)读带生字的词语卡片,纠正读音。
(2)指名试读课文。
4.思考:课文主要讲了一件什么事?
四、理解课文内容
1.自由读课文。
2.分小组讨论:故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说讨论结果。
3.重点理解第二自然段。
(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后,教师板书:
明明知道 只要……就……
(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。
(3)指名用“只要……就”口头造句。
(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果,他不但没有就此打消偷铃的念头,而是想出了一个办法。
①投影出示课后思考练习第一题第(1)小题:掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。
②这句话里用了一个关联词语,是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(如果把耳朵捂住,响声就听不见了。)
③那个人用手捂住自己的耳朵,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?
(5)他认为自己的想法很好,自己很聪明,于是就按这个想法去做了,结果怎样?(学生回答后教师板书:还这么做 刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果,指名说出图意。)
(6)那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果,为了达到目的,他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明,他只是“自作聪明”,他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。(板书:自作聪明,十分愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵,而无法把别人的耳朵也捂住。)
(7)指导朗读。
①指名读第二自然段,注意读出自作聪明的语气。
②齐读全文,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。
五、揭示寓意,总结扩展
1.投影出示思考题:
(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?
(2)你应该从他身上吸取什么教训?
(3)这则寓言告诉人们一个什么道理?
学生分组讨论后,指名回答。
2.同桌总结,用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3.总结扩展。
想一想,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事?联系学习、生活实际,谈谈感想,学生讨论后自由发言。
六、布置作业
1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。
2.用“只要……就……”造句。
3,把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。
4.背诵《掩耳盗铃》这则寓言。
第二课时
一、揭示课题
上节课,我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言,同学们很喜欢,谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理?(学生说)能把课文背下来吗?(指名背)
这节课我们学习第二则寓言《守株待兔》。
(板书课题。“株”、“待”二字带拼音)
“株”指什么?“待”又指什么?这则寓言又告诉我们什么道理?老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。
二、根据上节课的学习,确立学习目标
(或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。)
三、课堂自学,整体感知全文
1.提出自学要求,布置自学。
(投影出示自学要求。)
①借助拼音,把课文读通顺。
②勾出生字词,多读几遍。
③在不懂的字词或句子后面做上记号。
④思考题目“守株待兔”的意思。
⑤完成学习任务后同小组交流。
2.检查自学情况。
①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。
②指读课文。(正音通句)
③指名说出题目的意思。(株:树根或树桩。待:等待。题目的意思是说:守在树桩旁等待,希望再得到撞死的兔子。)
3.激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片,思考:课文主要讲了一件什么事?
四、理解课文内容
1.第一二自然段。
(1)过渡:那只兔子是怎样死的?
(抓住“不知怎么的”、“一头撞到”,理解兔子撞桩而死完全是偶然的。)能读出这个意思来吗?(学生试读)他为什么这样乐滋滋的?(“没花一点儿力气”、“自捡”)他还会想什么?(启发想象)能读出这个种田人此时的心情吗?(试读)
2.第三自然段。
(1)如果你碰到这种事该怎样想,怎样做?
(事情完全偶然,不必专门等这件事再发生,该做什么事做什么事。)
(2)这个人是怎么做的?(“整天坐在”,“等着”,“看看有没有……”)
当时他会怎么想?(着急、盼望、失意。)学生想象。如果你看见了,会怎样劝他?
3.事情的结果是怎样的呢?对事情的这个结果你感到怎样?(可笑)能读出这个意思来吗?(学生读)
五、揭示寓意,总结扩展
1.讨论:《守株待兔》这个故事告诉了我们一个什么道理?(不能存侥幸心理,希望得到意外的收获,要主动地努力去做。)
2.“守株待兔”是一个成语,就是从我们所学的这个寓言故事中来的,谁能用自己的话说说这个成语的意思?
3.在日常生活中有没有类似的现象发生过?你是怎么做的?以后应怎么做?
六、布置作业
1.熟记生字词。
2.熟读课文,背诵课文。
附:板书设计
篇15:活动过程
全文共 302 字
+ 加入清单一、通过谈话,激发幼儿学习兴趣。
秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?
二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。
1、诗歌的题目叫什么?
2、落叶都飘到哪里去了?
三、教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
1、树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
2、树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
3、树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
4、树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的?
四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
五、启发幼儿进行联想。仿编。
树叶还会落在哪里呢?谁会看见,它会把树叶当成什么?
六、朗诵自己仿编的诗歌。
篇16:指导过程
全文共 1315 字
+ 加入清单一、激趣导入新课
师:同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁?
(课件出示:灰太狼简介,录音)
嗨!大家好!我呀,总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子,脖子上围一条黄色的三角巾;脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块,左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的,当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗?
生:灰太狼。
师:真聪明!(课件点击:出示灰太狼的图片)
师:谁能说说,你是怎么猜出来的?
生1:头戴一顶黄色的打补丁的帽子。
生2:脖子上围着一条黄色的三角巾。
师:你们是从穿着上猜出来的。
生3:脸上有一道长长的伤疤。
生4:左耳缺了一块。
师:哦,原来你们是通过外貌猜出来的!
生5:平底锅。
师:哦,你是从道具上猜出来的。
师:真了不起,有理有据!看来,这个游戏对在座的来说,简直易如反掌。接下来还敢不敢猜?
(课件逐句出示)黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。
生:猪八戒
师:你是根据哪些内容猜出来的?
师:恭喜你,答对了!了不起。也正因为抓住了他的特点,所以寥寥几笔,就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。(点击多媒体)
师:那么,写人物时,除了要抓住人物的特点,还要注意什么呢?带着这个问题,我们一起走进习作《介绍我自己》吧!
(点击多媒体)板书课题:习作《介绍我自己》
二、 口头作文“说一说”
1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么?让别人认识我们的第一步,可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方,特别的地方重点描写, 能给人留下清晰难忘的印象。师:如果大家写外貌方面最突出的特点,老师准备了一些佳词,希望对大家有帮助,(点击多媒体)写外貌的参考词语
在那么多的外貌特点中,最突出的是哪几点?画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点,把句子说流畅喔。
2、我们介绍了自己的外貌,别人认识我们了,要让别人了解我们还可以介绍自己的(指板书)(生接:性格、爱好、优点、缺点……)
这就需要我们打开记忆的匣门,(点击多媒体)可以看着大屏幕,希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。
仔细想想,在“性格、爱好、品质”的这些特点中,你认为最能表现你的特点的是什么?每个方面留下一条画上“√”。
同桌交流:
说说你的性格。平时自己是怎么表现的,(点击多媒体)
三、指导成篇,加题目。
1、师:一段话,我们写得非常精彩,我们怎么把它变成一篇完整的自我介绍?你还准备写些什么?(学生讨论,出示范文讨论。)
师:我们写作文,不仅要看好要求,还要注意写上一个好题目,还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧!
2、温馨小提示
(1)、写好以后,别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如:《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《聪明的我》等等!
(2)、俗话说:好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改,才能出佳作!
四、总结。(为学生树立写作的信心)
师:孩子们,你们的活泼可爱,反应灵敏给我留下了深刻的印象,相信你们在作文中一定能展示独特的自我,祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事,说出我们的作文口号,“我作文,我快乐”。
篇17:我喜欢骑马作文500字
全文共 465 字
+ 加入清单我喜欢骑马。喜欢习习凉风从身边飘过,喜欢马蹄杂沓地踏过窄窄的山径……
最难忘那一次在内蒙古的旅行,我们来到牧民家中,牧民拉着三匹马走了过来,一匹灰马、一匹黑马和一匹白马。我一眼就看上了那匹小灰马,它的眼睛炯烟的、闪闪发亮。灰白色的脖子十分柔软,弯得像轮月亮。有力的四蹄踩来踩去,仿佛马上就要飞奔而去。黑色的尾巴摆来摆去,真是一匹奔跑健将!
牧人将我扶上马背,我便拉紧缰绳,不让马儿跑了,然后牧人一抽鞭子,马儿便跑了起来!我坐在马背上一起一伏,如同坐在摇椅上。我时不时拍一拍灰马儿的脖子,因为我认为这样能给马儿安慰。
突然,马儿停了下来。将头垂下,喝起小溪里的水来。小溪的水清澈见底,能听到马儿喝水时的咕嘟声。我喜欢享受此时的宁静,溪水汩汩不倦地流着,天上的云微微泛红,青翠的牧草跳着舞,马儿静静地带着我走着,走着……
后来,随着夕阳,我和小灰马再次回到了牧民家。我喜欢夕阳,喜欢马,喜欢此时的宁静与美。
我喜欢骑马,喜欢天空在身边被云霞覆盖,轻轻地跑过广阔的草原,喜欢听着“咯噔咯噔”的声音,听着马儿的嘶鸣,走向远方,走向美好,走向希望……
篇18:自来水水的生产过程作文500字
全文共 496 字
+ 加入清单水是生命的源泉,我们的生活每时每刻都离不开水。现在由于环境污染等原因,使大自然的水污染很严重,不能直接饮用。那么,我们日常生活中所用的自来水是怎么来的?下面请大家跟着我到城东水厂参观,了解水的净化过程吧。
我们首先来到沉淀池,沉淀是水处理中最基本也是最为重要的处理过程。原水经过加氯房后,再来到沉淀池,然后加入明矾,利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附,使杂质沉淀,达到净水的目的。经过净化后的水虽然变清了,但所得的水仍然不是纯水。
接着技术员叔叔又把我们带到过滤池,让我们参观水是怎样过滤的。看完后我知道,过滤就是把不溶于液体的固体物质与液体分开的一种方法,我看到过滤后的水变清澈多了。
这时候我以为水的净化过程已经完成了,谁知道技术员叔叔又把我们带到另一个车间,他说这叫加氯房。由于水中含有细菌、病菌等有害物质,所以要在水中加入氯,让氯杀菌。但是氯又能破坏蔬菜水果中的维生素等营养物质,所以不能加太多。
这次参观,使我受益匪浅——原来我们日常生活中的一杯自来水,要经过那么多、那么复杂的生产过程。今后我一定节约每一滴水,不光我自己,我还要告诉同学们,必须节约用水,保护环境,保护我们的地球!
篇19:教学过程
全文共 1560 字
+ 加入清单第一课时口语交际
一、导入
1.在第三单元里,我们了解了大自然的奥秘,我们一起来回顾一下。
第9课.《自然之道》:违反自然规律,有可能会好心办坏事,甚至受到惩罚。
第10课.《黄河是怎么变化的》:保护大自然!
第11课.《蝙蝠与雷达》:生物特点、规律的启示。
第12课.《大自然的启示》合理开发、利用大自然。
二、合作讨论,汇集精华
1.大自然千变万化,通过你的观察,你了解了哪些现象呢?他们又给了你怎样的启发呢?小组讨论,选出代表汇报
2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。
3.全班交流:
现象是什么?
现象发生时有什么变化或特点?
启示是什么?
第二课时 习作指导
一、明确要求
1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现。
2.也可写活动经过或心得。
二、写法指导
(一)开头建议
师:好的开头是成功的一半。课下,大家积累了很多有关文章的开头。谁能跟大家分享一下。
师:大家分享了很多,总结起来有这几种:
(1)开头点题,突出中心
如:《蛰人之谜》开头
我们学校有几棵核桃树,树上的洋辣子把我的胳膊蛰得又红又肿,疼得我直淌眼泪,我恨透了它,决心揭开它蛰人之谜。
(2)疑问式开头,自然引起下文
如:《下蛋后为什么叫》开头
外婆家养了很多鸡,而且大多是母鸡。每天那些母鸡接二连三地蹲在鸡窝里下蛋,“咯咯”声此起彼伏。听着母鸡们肆无忌惮的叫声,我的心中忽然产生了疑问:为什么母鸡下蛋后会有咯咯咯地叫个不停呢?
(3)引用俗语开头,生动,自然
如:《蜕皮树的启示》开头
人们常说:“人怕伤心,树怕揭皮。”可是我却发现有两种树——雪松和梧桐很特别,每到秋末冬初就开始裂皮,蜕皮。
(二)结尾
有头有尾的文章才是完整的文章,那懂得了开头的技巧。作为结尾,你有哪些建议可以提供给大家?
(1)《蜕皮树的启示》结尾
蜕皮树给了我生命的启迪:为了新树皮,旧树皮选择了死去。由此我想到我们的父母,父母为了孩子不是天天蜕皮,年年蜕皮吗?我又想到我自己,在成长的道路上,我们想过去蜕皮吗?在未来的人生道路上我们做好蜕皮的准备吗??(得到启示,升华主题)
(2)《小蚂蚁的力量》结尾
一只蚂蚁是微不足道的,一群蚂蚁却是那么强大。小小的蚂蚁让我明白了一个深刻的道理:团结就是力量。(总结全文,揭示中心)
(3)《我发现了乌龟会“夏眠”》结尾
今天我一次无意的失误,竟然发现了乌龟也会在夏天睡眠,真有趣!大自然中又有多少现象等着我们去观察、发现呢?(反问句结尾,加重语气)
(4)《大自然的启示》结尾
原来植物身上也有这么多学问呀!(总结全文,简洁自然)
(每个步骤教师边讲解边在黑板列出简单提纲)
(三)正文
1.师:除了开头结尾,文章的中心该是怎样的内容?
(1)详细记录观察所得,可以是动、植物的外形、自然现象等眼睛所看到的东西。
(2)写清楚在观察过程中自己产生的疑问和由此进行的思考,把心里活动写出来。
(3)把发现的本质特征——例如:原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来,可以是自己的思考、做法,也可以是有了疑问找到的资料答案或者自己研究弄明白的东西。
(4)通过观察、思考、研究得到的启示写清楚。
2.师:如何使得文章更加生动、自然呢?在这里老师给大家提供一个小绝招:
(1)抓住特点;
(2)注意写清楚你在观察研究中得到的启示;
(3)运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句
等修辞,增强文章的趣味性、生动性;
(4)注意段与段之间的过渡。
3.师:我们来看看我们的课文是如何描写和表达的。
(1)总结两篇文章,他们有什么共同点?
(2)通过总结,我们知道作者是按照“观察——发现——启示”这样的思路来完成文章的。
(3)即我们在观察中要抓住事物特点,并将其所引发的的启示写出来。出示:
A.抓住特点;
B.注意写清楚你在观察研究中得到的启示;
C.运用比喻、拟人、排比、夸张、设问句
等修辞,增强文章的趣味性、生动性;
D.注意段与段之间的过渡。
篇20:小学生关于骑马的作文400字
全文共 408 字
+ 加入清单假期中,爸爸妈妈带我去四川。在这次旅行中,我印象最深刻的是在木格措骑马。
木格措是一个在雪山上的湖泊,它有好多个名字:“无法越过的海子”,“野人海”,“香格里拉的眼睛”。
我们坐快艇到湖边的草甸子。一下船,立刻就有几个藏族人骑着骏马飞奔而来,对我们说:“扎西德勒”(吉祥如意)。
我早已激动不已,围着他们的马转来转去。我左看看,右看看,挨个摸摸,觉得每匹马都不错。最后,终于选了一匹漂亮的浅棕色大马。
一坐上马,立刻觉得比别人都高。我感觉到马蹄子不停的动来动去,赶快抓住马鞍子,生怕被抖下去。
马终于走了。在草原上骑马可比在平地上刺激多了。马走路时一脚深一脚浅,我在马背上摇摇晃晃,总觉得马上就要掉下去了,担忧掉不下去。这让我兴奋的身子直抖,忍不住要尖叫起来。
走着走着,马忽然冲到密密的草丛里,我的鞋子差点都被勾掉。原来它是为了来吃一口草,真是调皮啊!
牵马的叔叔还送我一朵花,我把它插在了马头上。
我喜欢那儿的马和那些友善的人。