关于学骑马过程的作文汇编20篇

10月9日 星期三

今天，我在水中泡了五粒绿豆，绿豆一到水中，就像自由了的小孩子们，不停在水中打滚，把杯子都染绿了。过了一会儿，绿豆停止了打滚，在“爸爸妈妈”旁边两个大绿豆的呵护下茁壮成长……看着它们幸福的样子，我开心地笑了。

10月10日 星期四

过了一晚上，我再去看绿豆时，吃了一惊，发现，绿豆把帽子摘了，露出一个光溜溜的小脑袋，过了几个小时，绿豆把衣服也脱了，剩下一个白嫩嫩的“小身体”不知为什么？绿豆好像很害羞，躲在一个小角落里不出来。哈哈，好有趣呀！我不得不佩服绿豆，真把我笑坏了。

10月11日 星期五

今天，我还没洗刷，就像闪电一般飞奔到绿豆身边，我惊奇地发现，绿豆的底部长出六七根细丝，这些细丝就是绿豆的根，如果仔细看，会发现这些根很像蜗牛的触角。再仔细看，我又发现它长出了茎，茎有一些发红，长着一些细小的毛，对了对了，还长出一对小圆叶，听说这是子叶，可以给其它的叶子提供养料，想到这，我开心极了，可又一想，子叶不几天就要萎了，谁来给植物养料呀！我又有些失望。

10月12日 星期六

今天，我太高兴了，因为，绿豆又长高了一点，长出了好多叶子，我想：这样下去，说不定能长成豆芽呢！绿豆呀，快长吧，只有你快乐我才快乐。

每天早晚都要做的事，早上起床后，晚上睡觉前。没错，就是刷牙。

刷牙前，拿出杯子。还没有睡醒的我像魂一样“飘来飘去”。可爱的小杯子也似乎跟我做游戏，滑滑的，拿了半天才到手。不知为什么，水出来得有点慢。睁开眼睛，一看，原来没开水龙头。我笑了，拧开水龙头，随着杯子越来越重，水已经装满了。

拿起牙膏，“扑通”一声，牙膏掉在了地上，不知道去哪里了。找了好一会儿，才找到，可以挤牙膏了。

挤好牙膏，“洗刷刷，洗刷刷”，刷牙是个好玩的事。泡沫像一个个调皮的小精灵，总喜欢跑来跑去。这不，跑到了我的衣服上。我连忙用手蘸水去洗。谁知，妈妈来了，给我来了个狮子吼：“刷牙都不好好刷刷，给我认真点。”没办法，我只好拿出十二分精神对待。

终于，刷完了，不容易啊！

一、话题导入 真情融汇

1．同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言作文？我们课本上学过很多寓言作文，你能想起来哪些？

①生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。

②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》 ……

2．师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？

《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。

《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，

3．同学们说得真好！今天老师也给大家带来了一个寓言作文，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

老师讲故事——《狮子和老鼠》

午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。

突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊！原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那头狮子。

然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。

老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。

灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说：“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。

不久，狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。”

（要记住别人对我们的恩情 ；要学会知恩图报；时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以）

小结与过渡 ：同学们，我们刚刚学习了一则寓言作文，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓言作文不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力吗？还是再欣赏几则寓言后再说吧。

设计意图：亲情谈话，导入新课，引导学生较快地进入寓言作文的情景。

二、寓言佳作 感受魅力

学生欣赏寓言作文——《井蛙之志》

速读故事，思考课后问题。通过几个思考题，更深地理解故事的寓意。

设计意图：让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性，为下文总结寓言的特点，编写寓言作文做准备。

三、 成语点睛，拓宽视野

1．同学们是否已感受到这些寓言作文都似曾相识？是啊，有些蕴意深刻的寓言作文，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个？

2．你能再说几个吗？把它们加入我们的“快乐百花园”吧！

守株待兔   画蛇添足   掩耳盗铃  亡羊补牢  买椟还珠   画龙点睛

狐假虎威   鹬蚌相争   画蛇添足  井底之蛙  望洋兴叹   叶公好龙

杞人忧天   愚公移山   滥竽充数  郑人买履   自相矛盾   塞翁失马

螳螂捕蝉   南辕北辙  愚公移山   拔苗助长    ……

设计意图：通过成语点睛，创设一种语言学习环境，巧妙地引导学生进入寓言作文的习作环境中，一方面可以激发学生的习作兴趣，另一方面可以帮助学生积累一定的寓言作文的素材，拓展学生的语言视野。

四、 游戏引路 激发情趣

1. 生讲寓言作文

孩子们，老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言作文，你不想讲给大家听吗？（师悄悄地说：别告诉同学们题目和寓意）

讲完后，让大家猜题目，说寓意。

2. 师表演寓言作文

寓言作文拍成动画片是不是很好看？今天，老师就给大家表演个动画片吧？

师表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

3. 生表演寓言作文

（师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》，发给有胆量，有情趣的同学，现场看，现场表演，老师可做旁白）

附材料：  从前呀，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

4. 他们表演得真棒，给予掌声（棒！棒！你们真棒！）

好玩吗？你从这部“动画片”中懂得了什么？

（知道了聪明的人临危不乱，能够巧妙地击败敌人。）

这个故事就选自《伊索寓言》这本书。（教师将书拿起，给学生们看。）这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢！有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。

【设计意图】孩子们都爱听故事，爱看动画片。从讲故事演故事入手，旨在激发学生的兴趣。有人说，有了兴趣，学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计，正是为了让学生们爱上这堂课，为下面的学习埋下伏笔

五、 佳作引路 章法导写

1. 师编写寓言作文

①编写寓言作文是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥，如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板，说说它们的特点，老师再根据学生说的特点编一个故事。

（师可提前打好腹稿）

如：             《 骄傲的粉笔与骄傲的黑板》

从前，有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。 有一天，黑板说对粉笔说：“你看我多厉害呀！每次上课时，老师都要在我身上写字，把我打扮的漂漂亮亮的，红红绿绿的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模样。哼！” 粉笔还没等黑板说完，就出口大骂：“你这个没良心的家伙，你不谢我也就罢了，还拿丑话伤我，真不可理喻！” 黑板说：“我凭什么要谢你呢？” 粉笔慢腾腾地说：“是我把你打扮的那么漂亮，没有我，你身上的漂亮花纹从哪里来？所以我才是最厉害的，我应该当老大，刚才你还拿丑话伤我，还不快给我赔礼道歉。” “我给你赔礼道歉，笑话，没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹，不信咱们走着瞧！” 就这样，两个好朋友一刀两断。

结果一个星期过去了，黑板上 一个花纹也没有。黑板感觉自己丑极了，想起粉笔的话，脸红了，于是不好意思地对粉笔说：“对不起，我不该说脏话伤你，没有你，我真的很难看，也很寂寞。” 粉笔也说：“对不起，我的脾气也不好，不应该自称老大！还……”

这时，黑板擦爷爷笑着说：“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话‘要学会看到别人的长处，也要看到自己的短处，自己有短处要及时改正。’” 从此，他们做了一辈子的好朋友

②生说：老师编的故事好不好？你从中悟出什么道理了？

2. 跟老师一起编个寓言作文吧！

① （师先说开头，让学生们自由发挥续编故事，故事可能有很多种……一生续完后，其它人说寓意。）

如：                     贪心的狐狸

有一天，小兔出去散步，突然看见有什么东西在地面闪闪发光，小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。

第二天，小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树，小兔很惊讶。心想：“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望，说：“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩，这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问：“小兔弟弟，你这棵树卖多少钱？”小兔说：“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气，就想：“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了，狐狸想：“如果我偷了摇钱树，小兔会不会怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一个办法，就把树摇了又摇，可是还没摇出东西来。狐狸想：“摇不出东西来，说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头，把摇钱树砍掉了，拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔，只怪自己太贪心，经过这次教训，狐狸再也不敢贪心了。

② 这个故事告诉我们什么呢？（不要贪心。）

【设计意图】模仿，对于初学写作的孩子来说，不失为一个好办法。读了几篇寓言作文，学生们对于寓言应该有了一定的感性认识。“寓言是什么样的呢？”以儿童化的语言，勾起孩子们脑中对于寓言的已有认识，在交流的思维的碰撞中，让它们不断完善。

3.总结寓言的特点。

①（同学们，我们以上这些故事，都有一个共同的特点，你发现了吗？（都是通过一个小故事告诉人们一个道理。）是的，这样的故事，我们就叫它寓言。“寓”寄托，“寓言”就是寄托之言。

② 寓言一般篇幅不长，但是通过这么一个短小的故事，却让人们明白一定的道理。（板书：寓言）

4. 寓言的写法特点。 （学生先讨论，再总结。）

教师在学生总结的基础上归纳：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。（4）经常运用夸张和拟人等表现手法。（5）故事的语言要生动简洁。

板书：          写法特点

①内容虚构  情节简单

②篇幅短小  寓意深刻

③常用夸张、拟人等手法

④主人公（人、动物、植物、事物）

5. 师可给出一个写作思路：

起因    背景

经过（较详） （语言 动作 心理等）

结果

结尾    寓意

6. 你想编一个怎样的故事？故事的主人翁是谁呢？可以是小动物，玩具，也可以是学习用品，甚至一个符号。但是，要真的符合这个事物的特点，例如，“0”的特点，狼、羊分别是什么特点。总之，故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。

【设计意图】减轻心理上的畏惧感，告诉学生：编寓言其实很有意思，很实用。引导学生从实际生活出发，总结寓言作文的写作方法，用故事的形式把自己的想法表现出来——“写自己想说的话”。

六、快速行文，一气呵成

1. 你们瞧，寓言并不难编吧，今天，我们自己来编一个小小的寓言作文，好吗？赶快拿起笔来，行动吧。

2. 学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。

3. 写作前可到“快乐百花园”走一走，也可以再到“快乐对对碰”游一游。

七、寓言赏评，创新行文

1. 俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克·吐温的“站着写作，坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事，自我修改，看谁能够自己发现问题，并自觉改正过来。

2. 同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听，听听他（她）的意见，再修改修改，二次成文。

【设计意图】这一环节的设计，包含着三个层面：修改、朗读展示、把故事说出来。俗话说“文章不厌百回改”。让学生知道修改的重要。懂得“好文章是改出来的”。

八、 佳作展评 拓展延伸

1. 开个小小故事会  请同学们自己推荐，或他人推荐，展览佳作。

2. 评选班级最佳。如最佳故事奖，最佳书写奖，最佳开头奖，最家寓意奖等等，最佳越多越好。

3. 在班级优秀作文园地展览，供大家学习。

4. 鼓励最佳选手向报刊社投稿。

【设计意图】通过评选最佳，以激励学生习作的信心.而开个小小故事会，利用了寓言的短小的特点，五六分钟即可，却能够在学生们高涨的情绪中，让“编写寓言真的很有趣”“我还要编写”这样的思想烙在他们的心里。

一、班长主持

1、学生交流一些关于“诚实”、“守信”客家谚语

竹要空心，人要忠心。人直有人合，路直有人行。宁和直人动刀，不和小人相交。有话当面说，有肉当面切。一次骗了人，到老没人信。君子坦荡，有话当面讲。有话说出口来，有谷碾出米来。说话凭信用，用钱要划算。骗朋友仅是一次，害自己却是终身。多看事实，少听虚言。言过其实，终无大用。小孩口里没假话。口说无凭，事实作证。真实者寡言，虚伪者多辩。树正不怕影斜。刻薄不赚钱，忠厚不折本。说到做到，不放空炮。真货不怕人看，真理不怕人辩。

2、部分同学讲关于诚信的故事

(1)曾宪梓在勤俭节约、待人以诚的同时，更是一个信诺第一的人。六十年代末期，当曾宪梓还是做泰国丝领带的时候，位于香港中环的龙子行是当时中等偏上的百货公司之一，也是曾宪梓早期的重要客户。有一次，曾宪梓因为急着要去泰国订购泰国丝领带原料，临行前给龙子行订购泰国丝带的经理报了价。对方也及时预订了二十打领带。不过因为时间关系，双方当时都没有签定合同，只是限于口头协议。当曾宪梓在泰国进货的时候，发现泰国丝的价格已涨，如果按照自己原来的报价领带卖给龙子行，就意味着这笔生意会亏本。但曾宪梓想到做生意最关键的是“执事以信”，宁可自己亏本，也要坚守信诺。所以从泰国回香港后，虽然前后的价格已经大有不同，而且，龙子行的经理也是行家，也十分了解不断变化的市场行情，但是曾宪梓还是按照当初口头协议的价格，将领带卖给他们。龙子行的经理十分佩服曾宪梓诚实可信的经商作风，因为曾宪梓在当时那个时刻要为六口之家的生存奔波的日子里，能够做到信守诺言，是非常不容易的。这以后，大家相互合作，十分信赖亦十分默契。

(2)1835年，摩根是一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东之一。天有不测风云，纽约突发了一场特大火灾，该公司的股东们一个个慌了手脚，纷纷表示要退股，只有摩根斟酌再三，决定卖掉自己苦心经营多年的旅馆，低价收购大家的股份，又通过别的融资渠道，很快将十多万元的保险金凑齐返还给了投保人。一时间，公司声誉鹊起。已濒临破产的摩根此时只剩下一个空空的公司了，他打出广告：本公司为偿付保险金已竭尽所能，从现在开始，再投本公司的保险，保险金将加倍收取。奇迹发生了，更多的人纷纷来到这家高额收取保险金的小公司投保。不久，摩根不仅将自己原来的旅馆买了回来，还净赚了十多万元。这位摩根就是后来主宰美国华尔街金融帝国的J.P.摩根的祖父，是美国亿万富翁摩根家族的创始人。

3、主持人小结，指出“诚实”、“守信”对一个人的成长和成功都极其重要，而能够勇敢地正视自己的错误，则是向成功和文明迈出了一大步。

二、演出小品

售货员：优质果汁，又香又纯，快来买呀，保证让你买得放心，喝着舒心。(叫喊)出示招牌：“假一赔十”。

顾客：这么好的果汁，我买两罐。掏5元钱买了两罐。打开一罐果汁，边走边喝，呸!一股酸臭味。往回走(气冲冲)你这果汁变质了，赔我十罐(语气)。

售货员：“什么?赔什么?赔你十罐，美得你。看这，出示招牌：“商品卖出，概不负责”。

顾客：啊!(神态)你们不诚实，欺骗顾客，我要告你们。

讨论：(1)、如果这样发展下去，这家果汁销售部的生意会怎样?为什么?(2)、假设你是销售部的经理，你应该怎样做?生：交流思考回答(略)

三、老师讲述故事

湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎言，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。

设问：(1)王飞的一句谎言造成了什么后果?(2)假设你是方俊明，你当时的心情会怎样?(3)这件事对我们有什么教育意义?生：围绕设问展开讨论，谈看法。

四、学生齐诵老师送给同学们一首小诗

希望大家不仅要牢记，而且要落实到自己的行动中，争做一名文明中学生。

同学们，要知道，诚实守信很重要。弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。平等公平去竞争，争做文明中学生。承诺一定讲原则，害人害已不去做。培养诚实好品质，不断进步创新高。

五、学生结合实际情况谈感想

(如就班里发生的“废纸风波”、“作弊事件”，要求当事人从不同的角度谈认识。)

六、班长带领全班同学宣读“诚实、守信，做文明学生”倡议书

七、师生共同制订“诚信公约”，签名

1、出示挂图，引起幼儿的兴趣

“谁能告诉大家，图片当中的小朋友们在干什么?”(在给老师唱歌)

“什么要给老师唱歌呢?”(谢谢老师)

2、讨论：为什么要谢谢老师?(幼儿自由讨论)

3、理解歌词内容

(1)“今天我们也来给老师唱支歌。”

a教师示范演唱歌曲。

b理解歌词内容

(2)“歌曲中小蜜蜂爱谁?小鱼儿爱谁?”

a教师边播放歌曲的旋律边朗诵歌曲。

b幼儿跟着老师朗诵歌词。

4、学会歌曲

(1)教师再次示范演唱。

(2)幼儿边学图边学唱。

(3)幼儿和老师分乐句轮流唱歌。

[一年级作文课教案

回想起我学骑马的事儿，多有趣啊！

我气的那匹马——他全身紫红，表面光滑得会反光，极其可爱。

这匹马爱嚼鲜嫩的青草，所以我经常到水草丰美的地方去摘一些青草，他还喜欢吃茶叶和豌豆料，我就把茶叶捣碎，磨好豆料，去喂他，他每次都是大口大口的吃着，不一会儿工夫就吃完了。

过了不久，这匹马和我有了感情，第一次，我骑了上去，但马上这匹马就乱动，我猜应该是我上的太突然了，所以我以后就要让他感到不突然。所以，我第二次上时，我是先靠着他的身子，接着再上的，但结果还是一样。

我一生气，决定用马绊，绊住他两条腿，再骑上去，虽然他不愿意，但因为他的腿被绊住了，跳不动，不得不让我骑，经过了几次，他终于习惯了，我骑上了他，于是我解去了他的脚绊，他乖了，不躁动了，我给他加了一鞭，他撒开四蹄，犹如一只离弦的弓箭。

一般来说，学骑马要有勇气，但我觉得学骑马要先有心计，再有勇气，如果没有心计，有再多的勇气也没用。

学骑马磨练了我的意志，现在回想起来还很有趣味呢！

[学骑马作文400字

昨天，我去骑马了。骑马非常好玩。我们刚到马场，就看见了一个很像公寓的房子。我们走了进去，发现大厅的架子上摆着很多骑马的装备：有马靴、马鞍、头盔，还有很多赛马奖杯。墙上挂着很多赛马照片，还有骑手和马的合影。我们去了马房参观，看见马都在睡觉，而且都穿着大皮衣，只有那些被人骑的马没穿。

我看了这些，迫不及待想骑马了。可是马场里已经有五六个人在骑马了。一位教练告诉我们，只有五匹马可以让顾客骑，其他的马是专门比赛用的，不可以让顾客骑。现在，有一匹马受伤了，只有四匹马可以用。三匹马已经有人在骑了。只有一匹马可以让我们骑。听到这个消息，我们也觉得没什么，骑一匹马也行，大家可以轮流骑。

骑马要开始了。我们很兴奋地在楼梯上跳来跳去，。阿姨也到齐了。我们穿好马靴，戴上头盔。教练牵来一匹母马，有点肥，跑不快。第一个上去的是小宝，因为小宝平时胆子大，干什么都是第一个上去。接下去是一个姐姐，然后第三个才是我，我觉得姐姐胆子比我还要小。因为轮到我骑的时候，我都是自己下马的，而姐姐是我爸爸抱下来的。我骑在马上，马一会儿快，一会慢，我的小屁股好像快要振裂了。

一个小时过去，我们换了一匹大马。我又骑了上去，我觉得这匹马跑起来更快一点，走的时候脚迈得很大。我感受很爽，自己好像飞起来了。我骑着马儿转了一圈又一圈。差不多跑了六圈，我才下来。我和小伙伴去看别人骑马，直到妈妈过来叫我。

走之前，我牵着马绳，跟马儿拍了照。

我人生中的第一次太多了，就如同海滩上的贝壳，我就挑最漂亮的，给大家欣赏欣赏。

那是我第一次骑马。今年的五一小长假，奶奶带我去了襄阳游玩。在福恩牡丹园里，我们正在观赏花中之王——牡丹花。美丽的牡丹争先恐后地绽开了笑脸。这时，我闻到了一阵刺鼻的腥味，顺着腥味望去，我看到了赛马场。奶奶问我：“想不想骑马，航航？”我有点犹豫，这时同行的老师以为我害怕，不约而同地说：“航航，男子汉，要自信，要勇敢。”听了后我坚定地对奶奶说：“我想骑”。奶奶付了钱。我挑了一匹全身乌黑的马。我戴上骑马的防护装备，训马师将马牵到一个小台阶上，我踏上马蹬，骑上马鞍。手紧紧地抓住缰绳，双脚僵硬的夹着马身子，一动也不敢动，大气也不敢出。奶奶看我很紧张就跟着我跑了半圈，我看到奶奶满头的汗很心疼，于是对奶奶说：“奶奶，放心吧，您不用跟着，我可以自己骑。”然后我便拍了马屁股，马尾一甩，我的心一下子提到嗓子眼，训马师说放心，保证安全。马跑得快点了，风声在我耳边呼呼的刮过，身体在马背上一起一伏，屁股一颠一颠的，显得威风凛凛。

欢乐的时光总是转瞬即逝，但我难以忘怀这次骑马的经历。难以忘怀奶奶关切的目光。难以忘怀同行老师的鼓励。还有一路上撒下的欢声笑语。

到了内蒙古的大草原上，骑马是一件很重要的事。就像不到长城非好汉，到内蒙古不骑马也不是好汉。这次去内蒙古，我们也肯定少不了这件大事。我们在旅途中一共骑了两次马。

第一次，我们是到吃手扒羊肉的地方去的。（PS：那里的手扒羊肉忒难吃了，真不知道他们怎么用那么好的原料做出来那么难吃的东西的……）在那里我们跟着导游一通乱走，以为去骑马结果被带到敖包，以为去敖包结果被带去照相……在一通乱走之后，我们终于被带到了臭烘烘的马厩。马厩里到处都是蚊子、苍蝇，叮得马浑身上下都是。我们跟着马主人去牵马，一路上惊起了大批大批的蚊子，弄得我们够戗。

马牵出来后，我们便开始了令人激动的骑马。然而，让我失望的是，他们骑马都不是让我们自己骑，而是让我们坐在座位上让他们带我们骑……晕死啊，他们又不知道我们的节奏，带我们一骑，我们连马鞍都抓不稳，他们还让马跑起来……差点摔下去……直到脚着地还心有余悸……总之，这一次的骑马没有想象中的好。

但是，上帝好像不忍心看到我们就这么无聊地归去，便又安排了我们去骑了一次马。

在俄罗斯民居住了一晚后，我们就去骑马。这一次骑马可爽咯，马主人教了我们几招控制马的方法后，便随便让我们骑，微风吹在脸上，夹杂着点点牛毛细雨，远处的牛羊低头吃草，左边是美丽的额尔古纳河，再过去就是俄罗斯，而右边则是一片小村庄，一切的景象是那么自然、协调……

看到这里，我们便快马加鞭，马儿非一般地奔腾起来，周围的景色从眼前掠过，很快我们就到了牧场，还逗了逗小牛犊。到了最后要回去的时候，有两个姐姐的马拉不回来了，一直在那里吃草拉尿，后来还是我们一起去赶才把它们赶了回去。

骑马，真是一件惬意的事。

一、指导审题

1、引言：在学习生活中，我们接触最多的是同学，在同学之间每天都发生着这样、那样的事情。请同学们从自己的珍藏夹中选一件同学之间感人的事、印象深的事、难忘的事等写一篇作文，如可写同学之间的友谊或误会等。

*出示作文题，要求审题

2、交流：你认为本次习作是写什么的？

3、比较《同学之间》与《我的同学》

*《同学之间》至少有两个主人公。要表现的是两个或两个以上的同学间的事情，以反映同学之间的纯洁的友谊或矛盾冲突为目的；

*《我的同学》可以是一个主人公，最好是一个主人公，以反映人的思想性格品质，塑造人物形象为目的。

4、归纳：*此题是写事情要求写同学之间发生的事情，以表现学生之间的人际关系，如

果写和其他人之间的事就跑题了；

*只写一个同学的事，至少要有两个主人公出现，或者是发生在群体中；

*写几件事，题目没有限定，可以围绕一个中心事件展开矛盾冲突，也可以用几件事多角度地反映同学之间的亲疏喜怒；

*写什么事，题目也没有限定，可以是学习上的，也可以是生活上的，可以是物质的，也可以是精神的。

4、小结：总而言之，此题限而不死，选好材，写出波澜，便能成功。

二、思路提示：

1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作；

2.写一件事，表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神；

3.写一件事，表达自己对同学朋友的深切思念；

4.通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。

三、指导选材

1、同学之间发生的事情很多，首先要回忆起你和同学相处中什么事情当时令你非常感动，什么事情至今还让你时时想起……

2、交流：在学校里，当你遇到困难时，是谁伸出了援助之手？当同学有了难处时，你有没有尽自己的力量给予帮助呢？另外，你有没有和同学闹过别扭，后来又挺后悔的？或者一会儿就忘记了呢？……

小结：大家选好了材料还应该进行筛选，如果有好几件事的话就不能什么都想写，要学会恰当地取舍，要选出给自己印象最深的内容去写。除了所写的内容选材恰当、新颖吸引人外，更重要的是把最精彩的部分写具体。

四、指导习作

1、具体要求：*把事情写清楚，就要求写出大致的时间、地点、和谁发生什么事，以及事情的过程是怎样的，等等。

*写出真情实感，要选择真实的事情来写，不胡编乱造，同时把自己最真实的想法写出来。

*在写的过程中，遇到不会写的字可以查阅字典。

2、举例指导：

（1）出示材料：在三年的学习生活中，我和同学之间发生了许多值得回忆的往事。如在一节音乐课上，我和同桌哼唱流行歌曲，结果被老师撞了个正着，那难堪劲儿就别提了。

（2）指导：

*上音乐课时哼唱流行歌曲，要把自己提心吊胆、偷偷摸摸的样子写出来，流露出对流行音乐的热衷、渴望，当然被批评之后的尴尬也不应忽略。但有分清主次去写，不要面面俱到。

*这是一篇记事的文章，除按正常的（事情发展、时间）顺序写以外，也可以采用倒叙或插叙的方式布局谋篇，使文章的写法独具匠心，赢得大家的赏识。

*要简单写写事情发生的起因哟，否则就是无事生非了，没人愿意看你写的文章了。

五、写与同学朋友事情的参考题目

1.《我原谅了他》

2.《他不该这样》

3.《礼物》

4.《让我再说一声“谢谢”》

5.《我们和好了》

6.《班级风波》

7.《那次，我们赢了男生（女生）》

8.《这件事发生以后》

9.《遭到嘲讽以后》

10.《谢谢》

六、写与同学朋友事情的参考开头

1.《我原谅了他》的两种开头

第一种开头：我和刘原先是很要好的朋友，可是因为他在背后说我的坏话，所以我就再也不睬他了。

第二种开头：“我以后再也不睬你了！”当我听说刘在背后说我的坏话的时候，我真是要气坏了！我当场发誓，再也不跟他讲话了！

2.《他不该这样》的两种开头

第一种开头：我走进班级，看到李成正在追打一个同学，近了才看清是手脚有点残疾的朱峰。

第二种开头：这件事情虽然已经过去了好长时间了，但我仍然要说：李成他不该这样！

3.《我们和好了》的两种开头

第一种开头：我和袁青两人手拉着手，又成了好朋友。想起一个星期之前，我们吵架的事情，我们忍不住都笑了。

第二种开头：“袁青，都是我不对，我不该骂你！”“尤佳，我也不好，如果我不说气话，那你也不会骂我的。”我和袁青两人面对面站着，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我们的脸上现出了非常后悔的样子。

4.《班级风波》的两种开头

第一种开头：上午两节课以后，班级里成了一个大茶馆。

第二种开头：“我的手掌机丢啦，是谁拿了？”一下课，赵文就大声地嚷嚷起来，接着他又要求全班人都不要出去，他要进行大搜查。

七、写与同学朋友事情的参考词句

大模大样/做了个鬼脸/跳跳蹦蹦/东摇西摆/眼泪都要掉下来了/满脸笑容/又高兴又惋惜/破涕为笑/灵机一动/歪歪扭扭/欢蹦乱跳/欢呼雀跃/水泄不通/绘声绘色/流利/纷纷扬扬/唧唧喳喳/飘来飘去/摇头晃脑/激动不已/爱不释手/嘻皮笑脸/干脆利落/哑口无言/添枝加叶/理直气壮/默默无语/交口称赞/喜不自胜/气喘吁吁/喜出望外/情深意长/长长地出了口气

1.我越想越气，赌气地跑回家，要了两块钱，买了几袋油炸粑，回到教室。

2.我一哆嗦，心里发虚，别别扭扭地停下脚步，结结巴巴地问：“什…… 什……事儿？”

3.我气得一甩手，挣脱了她，一口气跑回家里哭了起来。

4.我见同桌的胳膊侵犯了我的“领土”，立刻又喊又叫，予以还击。

5.我三步并作两步来到邱亮面前，指着他的鼻子说：“你是组长，不管他，还同我作对，像话吗？”

6.我学着老师的样子，背着手在“课堂”上走来走去，看看这个的本子，纠正纠正那个的姿势。

7.我瞪起眼睛，板起面孔说：“憋回去，学习不好还有脸哭！”

8.我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。

9.我心中一喜，刚想乘胜进军，不料何雯突然发起反攻。

10.放学的路上，我直觉得文具盒里装的不是橡皮，而是一块沉重的铅石。

“噔噔瞪……”，远处传来了马蹄的声音，只见一个小女孩正骑在马背上，背挺得直直的，手臂上下摆动，这就是我第一次骑马的样子。

那天，我高高兴兴地来到了马场。这里，地上铺满了野草，一眼望去，就像一片金黄色的地毯。老师先带我到了马房。等备马以后，我也全副武装了：穿上了长靴子，戴上了头盔和手套。老师把马牵到了马场，我也跟着过去。

老师先教我怎么上马，要站在马的右边，右脚踩着马镫，手拉着缰绳，再往上一跳，就跨了上去。随后，老师告诉我要用脚轻轻地踢他两脚作为提示，马儿就会走过来。我便照着老师说的话去做了，果不其然，真的跑了起来！好兴奋！可是不一会儿，马儿竟低着头去吃草了，老师看到后把马领过来，说：“只要你说‘哦’的一声，它就能立刻停下来！”“哦！”我惊喜地发现，原来真的可以！老师还说：“如果这样不行的话，你可以拉一下它的缰绳，它也可以停下来哦！”我试了一下，果然马儿立刻就停了下来！

四十五分钟飞速过去了，我第一次骑马的感觉真是既开心又有趣！

美丽的结果令人神往，描绘的过程值得用心去享受。创造美的同时，创造了生活；享受过程的同时，享受了人生。

等待成绩的那段焦黄时光里，为了释放复习阶段的紧张情绪，相约去图书批发市场，一来选买些暑假看的书，二来让心情闲适一下。

去时，阳光尚存，树叶的间隙中洒漏了一些燥热。三人并行在马路上骑车前行。很长的一段路上，由于欢声笑语的充斥，便不觉得烦闷。指点道旁的景色，或说一些平日的趣事，再或说一些感兴趣的新闻佚事，一路上好不欢快。

到达目的地的时候才开始营业。从一楼到四楼转一些平日里常去的书店，寻找自己的兴趣，看看有没有新书上架。偶尔，见到倾心的书，便驻足站在货架前，捧着书，读几个章回，看几个故事，像小孩子突然瞥见心爱的玩具，一看见便无法移开视线。几家小店，几排书架，几卷墨香，便足矣。很快，太阳移到了当空，中午了，浸在书里的时间总是如白驹过隙。

在附近的快餐店吃午饭，嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，谈起各种各样的事，普普通通一顿快餐竟吃得异常的慢。杯中的可乐和女孩儿们一起笑的颤动着。

饭后，天色暗了许多，眼见便要下雨了，不敢回家，便又钻回了书店。听外面雨声响起，越下越大，不似一时能停，反而突发奇想，“去照大头贴吧”。也许女孩子们总是会对这些小玩意产生兴趣，连选带照，忙得不亦乐乎。小小的相片中，有三张充斥着盈盈笑意的脸庞，青春的快乐仿佛溢了出来。

雨小了，归程。

淅淅沥沥的小雨和挂着水珠的绿叶下，又并排骑车回家。才发现，今天是来买书的，结果三个人都空手而归，相视一望，不仅大笑。虽然空手，但心中已满载了快乐，不因为结果如何，有欢乐的过程足矣。生命的价值体现在过程。

隐士奏一曲阳春，为众人拍案称绝？只为自娱自乐。名士手谈，真为分出熟胜孰负？只为兴趣使然。文人醉饮，真为醉后混沌？只为酒香自陶醉。

真正的生活，不在于结果，而在于过程。黛玉葬花，可为化作春泥更护花？太白吟诗，可为“李杜光辉万丈长”？人活一世，可为入土为安驾鹤西去？享受过程方享受人生。

[高中作文享受寒假的过程

一、导入本课

1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？

2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？

3、创设情境：老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。不过前两天，我一个刚去洛阳军事外语学院读书的妹妹说，她的同学们都评价咱们张家口是一个“天上黄沙飞，地上污水流”的很令人讨厌的地方……

4、激发写作欲望：多少年前，确实是这样啊，咱们想办法把家乡的变化也告诉这些外地的哥哥姐姐吧，怎么样？（引出写作文）

二、指导选材

1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？（Ａ亲身经历，熟悉的；Ｂ家乡变化中的典型事例；Ｃ令自己感触最深的……）

2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。

3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？

4、交流。

三、指导行文顺序

1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今……）

2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。

3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。

四、指导学生写具体

1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱张家口的变化，让他们重新认识我们张家口呢？（Ａ真实Ｂ带着情感Ｃ具体）

2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重点的突出；Ｃ事物的形感功用……）

3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？

4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化……

5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？

6、小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。

五、独立行文，教师巡视

板书设计：

选材：熟悉清楚、以小见大

家乡的变化 顺序：古→今、今→古、今→古→今……

表述：真实、含情、具体（见、闻、感……）

镜头定格：此时此刻，一滴露水在一朵花上，它旁边有小鸟在飞翔，鱼儿在水中游，青蛙在呱呱地唱歌。

镜头回放一：5秒前露水掉进了清澈见地的湖里，一条小鱼儿把它背在自己的背上，带着露水游向荷叶，然后，把露水放在荷叶上，

镜头回放二：10秒前，露水被一阵风吹向了半空中，右转一下，左转一下，像是在跳舞给鸟儿们看。

镜头回放三：15秒前，它还在半空中旋转，眼看快要落进了湖里，又一阵秋风吹来它又回到了荷花那里。

镜头回放四：20秒前，露水看见它的伙伴都去到自己想去的地方了。它孤苦伶仃。

镜头回放五：25秒前，露水像个调皮的小孩子在荷花上滚了几下。

镜头回放六：30秒前，这滴银白色的露水周围一个伙伴也没有了，露水伤心的哭了起来，不管鸟儿，鱼儿，荷花怎么劝它，后来，它哭的更伤心了。

“万般皆下品，唯有读书高”，古人认为只有读书才是最重要的。但是光阴似砲弹，我要与时俱进，不拘于古人的想法，所以对我来说，现阶段最重要的事不是读书，而是朋友，因为我认为如果没有朋友，读再多的书都没有意义，书容易读，知音却难寻。

身为毕业生的我，时常在下课时会到别班串门子，聊天之际会不自觉的左右张望，在那有意无意之间，会发觉几位如老僧入定般低眉看，我总会猜想难道他们不为所动吗？他们应该不知道没有朋友的未来世界是冰冷的吧！在我心中认为如果有朋友陪读，再无聊的书我都觉得兴味十足，说真的，一个好朋友胜过一百本的好书，其实，在这个阶段每个人对最重要的事都各自有看法，所以我不敢断定自己的想法就是全世界认同的，但在我心中的那个天秤依然是“朋友”最重要，在这阶段，书读不好，其实我觉得没差，因为我还有着一堆头脑像知识库的朋友存在，所以我不怕笨。

现阶段，我认为最重要的，再未来也一定是最重要的，不管是读书也好、是朋友也好，就算是朝着另类方向的事也好，不过死后能带走什么？只有现阶段的选择之后带给我们的回忆吧！

[学习的过程小学作文

一个星期天的早晨，外面下着鹅毛大雪。但我却不知道，还在床上呼呼大睡呢。

“起床啦，起床啦，外面下雪啦！”我迷迷糊糊地揉揉眼睛，睁开眼：“哈，外面真的下雪了，几天的期盼终于到来了！”那个心情好激动啊！

我和哥哥赶忙穿好衣服。干嘛？当然是去堆雪人啦！我们叫醒爸爸一起去堆雪人。我们拉着爸爸的衣角，匆匆忙忙地跑了出去，妈妈在门口拦住了我们，“就这样去啦？堆雪人要准备什么吗？”这我才想起来。我在厨房里翻箱倒柜，终于找到了雪人的钮扣“眼睛”、胡萝卜“鼻子”。

我们站在小区门口放眼望去，仿佛整个世界都是雪白的一片，屋顶上、草坪上、树枝上、街道上……到处都被白雪所覆盖，一切是那么的美！爸爸在一旁催我赶快堆雪人，这我才回过神来。原来我被眼前的美丽雪景给迷住了。

我们迫不及待地收集雪：爸爸用扫把扫；我用簸箕运；哥哥直接用手捧着一大堆雪，不一会儿，一个大雪堆就形成了。我和哥哥在上面挖了一个圆形凹口，准备放雪人的头。在爸爸的帮助下，我们又滚了一个大雪球放在里面，雪人的身子完成了。爸爸对我们说“孩子，爸爸不能总是帮你们，你们也要自己做做呀！这些五官就交给你们了！”我们听了爸爸的话，点了点头。

我们听起来简单，做起来很难！我和哥哥先去找了木塞、树叶。接着我把树叶横着插上，之后又把先前在家带来的胡萝卜“鼻子”安了上去。不料，刚刚按好的“眼睛”又掉了下来。此时我有点不耐烦，爸爸看出了我的心思，说：“失败乃成功之母，再来！”我又试了一次，我抓起一把雪向头按去，可是我用力过大，“头”掉了下来。说时迟，那时快，哥哥一个箭步冲上去托住了头，把它按好。五官终于安好了！最后，我们用桶做雪人的帽子，扫把做雪人的双臂，树叶做雪人的扣子，我连忙把自己的围巾解下来给它戴上。一个完整的雪人就从我的手里诞生了！

雪人堆完了，我还总结了一个道理，心急吃不了热豆腐。

一、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在……”

同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧!是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，简要指导。

1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)

3、教师简要提示。

①要突出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……)

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……

三、范文引路，讨论写法。

1、教师念范文《童年趣事》。(学生人手一份)。

“池塘边的榕树上，知了在……”

我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。

我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀?”

“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。

我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。绿色圃中小学教育网x可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。

那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了!”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。

妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。

“笑什么?”妈妈奇怪地问道。

“西瓜又凉又甜，真好吃!”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。

现在回想起来，可真觉得有点好笑。

2、教师出示讨论题目(先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充)。

(1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗?

(2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习?

(3)“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事吗?如果有请马上写下来。

四、快速习作，教师巡视。

1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。

2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓装有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。

五、学生自改，二次作文。

1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改(不少于各2遍)，随后学生第二次作文。

而第七单元的《最后一头战象》更是活活生生的实例！课文主人公嘎羧是最后一头保留下来的战象。它懂得感恩，在与村民道别时，它没有匆匆而别，而是绕着村子走了三圈，想再次感谢拯救自己的村民们；它懂得悲伤，在回到战场上时，它没有直接自葬，而是对着龟形石亲了又亲，悲愤地仰天长啸来与天国的战友以示怀念；他还懂得对自己身份的重视，在临走前，披上象按，来在次确认自己的战象身份这许许多多，都是很好的表现。还有曾经在《第七条猎犬》中，我们会为猎犬的忠诚而再次潸然泪下。尽管主人误解它，认为它是胆小鬼，甚至将它一顿斥打，都改变不了它的那颗永远不会改变的忠心。

今天下午，爸爸妈妈带着我和哥哥一起去常宁宫玩。一到那里我们就直奔跑马场。

离得还挺远，我就闻到一股臭味——跑马场特有的那种气味。循着这股味，我们来到了跑马场。由于下雪的缘故，这里很泥泞。在泥泞的马场边有两匹马，一匹黑色的，一匹黄色的。我挑了黄色的那匹。管理员对我和哥哥讲：“想让马跑快就用脚蹬子踢马肚子，并喊‘驾’;如果想慢点就踩着脚蹬子站起来一点，并喊‘吁’。懂了吗?”我们齐声说：“懂了!”接着我和哥哥便开骑马了。

我先用脚蹬子踢了一下马的肚子，并喊了一声“驾——”果然，马就飞快地跑了起来。我的身子随着马的步伐一起一伏，真有意思啊!我感受着骑马的快乐。可是，只跑了半圈，我却发现在马跑的时候，我老是被颠来颠去，不太舒服。于是我就脚蹬着蹬子站起来一点喊道：“吁——”马便跑得慢了一些。没想到，我的马一慢下来，哥哥就追了上来。不服输的我只好忍受着颠簸大喝一个“驾”，我的马又一下子撒开四蹄飞奔了出去。我高兴地哼着歌超过了哥哥。我得意地想：“哥哥呀哥哥，你一定没有我厉害，哼!”

下来就是第二圈了。马可能有点累了，跑得更快了——因为想早点回去休息嘛!我明白了马的心思，于是让马放开跑。谁知道，结果马竟然不跑了。我喊了几次“驾”都没有用。我火了，大吼了一声“你给我驾呀!”(我本来是想喊“你给我跑呀!”结果一着急喊错了。)马好像是吓了一跳，立刻跑了起来。这下可让我感到了无比的快活。马带着我一路向前跑，最后，我竟感到自己也在狂奔。这种感觉真好啊!

很快，我便到了终点。接着哥哥也来到了终点。只见哥哥

我在丽江旅游的时候，最好玩的就是骑马了，从小就想骑马，而且，我非常非常喜欢骑马，在丽江，我终于可以如愿以偿了。

我们一个旅游团做着中巴车一路飞驰，过了好久，终于到了骑马的地方，爸爸决定：女生都去坐船，男生都去骑马，幸好我是男生，所以，可以去骑马，我迫不及待得跑向马场，爸爸找了两个马夫来带我们一起去，我挑了一只非常big的马，便坐了上去，爸爸和其他叔叔也都选了一匹，我坐在马上，爸爸说我英姿飒爽，非常威风，我可高兴了。以为八字胡带着草帽得马夫牵着我的这匹马的缰绳，骑上一匹非常酷的白马带着我的马一起走上了一条羊肠小道，上面还有许多水泥，马走来走去，让我的脚都粘上了湿土，马夫带着我的马走到了一片草地上，我爸爸的马超级不乖，使劲赖在青草最多的地方不肯走，老爸只好在那里怪里怪气得喊“驾!”，马夫无奈只好坦白，那只马最喜欢逞英雄，老爱吃东西，张楚迪姐姐的爸爸对我说：“是不是你爸爸太重了，那匹马急需要补充能量?”爸爸笑着说：“也是哦!”我也觉得好笑，我们走着走着，又到了小道里，我看见了旁边有人的马跑了起来，我的马也跟着跑了起来，我的屁股被搞得超级痛，手里抓着缰绳，不过，我的脚就快接近马夫的马的屁股啦!真是不幸中的万幸，我的这匹马跑得比马夫的马快，所以，就等于，我牵着马夫的马啦!过了一会，我们已经转完了一圈，这一圈轮到我自己来控制了。

在草坪里，我牵着马到处走，这匹马也很乖，我发现大家准备去小道上了，这匹马也乖乖排队，结果，我走了一会会发现马夫的马已经跑走了，现在就只有我和爸爸，还有我们俩的马。结果，我的马就一马当先跑到了一片丰盛得草地里吃草，爸爸的马也不甘落后，跑到那里一起吃，我们只好求救，过了好久，马夫才来，我和爸爸、马夫就一起走了。

这次骑马可真爽!听说，下次还能去西双百纳呢，下次我还要骑大象!!

今年暑假，我报了毛笔书法兴趣班。

一大早， 我准备好毛笔、毛毡、毛边纸、墨汁、砚台，妈妈就送我去学毛笔字了。

大约走了十分钟，我和妈妈就来到学习的地方。一进门，长得文质彬彬、眉清目秀的陈老师正在等着我们。陈老师问了我一些平时的学习情况后，我们就开始学习了。

”我们先学握笔，握毛笔和钢笔、铅笔、粉笔等不一样，握毛笔是食指和中指在笔的前方，无名指和小指在笔的后面，拇指对准食指，手腕轻巧的昂起来，笔和纸成垂直的状态，身体要坐直，腋下要空，感觉像有一个大东西在前面隔离着。“老师讲完这些，就让我在废纸上摸拟练习一会儿手法。

接着，老师边说边亲手操作，”砚台呢，要微微倾斜着放，这样毛笔好便于沾墨汁。老师说的这些，你懂了吗？“”差不多吧!"我微笑着说。

“好的，那我们就开始写字吧！”陈老师倒出约一小勺的墨汁在砚台里，将毛笔轻轻地在墨汁里沾了几下，又在砚台边缘轻轻地刮去多余的墨汁，边写边对我说："我们第一个笔画写右点，逆锋起笔，往右下行，调整笔锋，回锋收笔，这样右点就写好了。“照着老师写的点，我开始练习，刚写的时候，写的歪歪扭扭的，自己都觉得好丑呀！老师说，还是不错的，刚学写是这样的，慢慢来，老师相信你写得会越来越好的。

老师说得没错，在我认真学习、坚持练习下，毛笔字已经写得大有长进。我喜欢写毛笔字，以后我也想一直坚持学习下去。

[学习书法的过程_作文集锦