关于反思的作文素材(热门5篇)
导语:青春如梦,或许今天的快乐会被明天的悲伤所带走。但我们不必害怕,因为我们还年轻,我们处于一生中最美的时光,未来由我们填写,明天的太阳为我们而升起!下面是小编整理的关于反思的作文素材,欢迎大家阅读!
浏览
6882作文
5篇1:作文论据素材:反思中国每年“过劳死”60万人
全文共 774 字
+ 加入清单央广网北京12月11日消息(记者刘乐)据中国之声《全国新闻联播》报道,统计资料显示,巨大的工作压力导致我国每年“过劳死”的人数达60万,这也让我国成为“过劳死”第一大国,而过度加班可能是导致“过劳死”的首要原因。
据资料显示,我国目前“过劳死”的威胁对象已从体力劳动者转向脑力劳动者,呈年轻化趋势。而且不仅是IT行业独有的现象,像广告、媒体、医疗以及金融等行业都需要警惕。
从医学上解释,“过劳死”是因为工作时间长,劳动强度加重,心理压力大,存在精疲力竭的亚健康状态,由于积重难返,突然引发身体潜在的疾病急性恶化,救治不及时而危及生命。
浙江新华医院副院长黄抒伟解释,过度强度的劳累,会导致体内的一些内分泌失衡,特别是长期交感的兴奋,会导致心律失常,这些心律失常,就是我们多说的,的心脏性猝死的很重要的原因。过度劳累每个人体会不同,精神状态和注意力都会下降,人容易烦躁。
直接促成“过劳死”的五种疾病依次为:冠状动脉疾病、主动脉瘤、心瓣膜病、心肌病和脑出血。除此以外,消化系统疾病、肾衰竭、感染性疾病也会导致“过劳死”。
从个人预防角度讲,专家建议,有心脏疾病史,经常性熬夜加班的人,自己要格外警惕。黄抒伟提醒,必须要调整你的心态,在繁忙的工作中要放松自己,饮食方面多喝水,以水果蔬菜为主。
当然也有人认为,“过劳死”并不仅仅是临床医学概念,也包含社会医学概念。心理学教授侯公林建议,如果说有压力,压力在哪里?第二要有计划的去工作,注意水睡眠,通过运动来减压,不要在压力状态下喝酒、抽烟。
从政策保护角度讲,我国的《劳动法》第三十六条规定了八小时工作制,“平均每周工作时间不超过四十四小时”,另外,《职工带薪年休假条例》2008年就通过了,但近十年过去,在很多单位仍是一纸空文。因此也有评论这样说,保护劳动者权利的法律制度真正硬起来,劳动者才不会无缘无故瘫下去。
篇2:2024作文论据素材:反思中关村二小霸凌,校园暴力层出不穷
全文共 2126 字
+ 加入清单12月13日英盛观察网消息 北京中关村二小校园欺凌事件继续升温,13日凌晨,该校负责人向新华社记者披露情况,认定该事件为“偶发事件”,尚且不足以认定涉事学生构成校园“欺凌”或“暴力”,同时,校方还表示,对此事的发生表示自责,给家长和学生带来的伤害深表歉意,并以此为鉴,妥善处理!百度搜索英盛观察,了解更多教育资讯!
对此结果想必很多人都不能够满意,先不讨论该事件是“偶发”还是“欺凌”,如果您的孩子在学校里受到欺负,身为家长或者班主任的你如何妥善处理这件事情?如何让孩子的身心健康得到救济?
有人说,需要教会孩子反抗,实质就是自力救济,然而有时候事实是,以牙还牙却将事情越闹越大,最后产生校园暴力。如果自力救济得当,可能会将矛盾化小,而自力救济无果的话,暴力将会施加于身。那么当自力救济无效的时候,谁才能提供有效的救济呢,当然是学校,目前学校弱小者自力救济乏力,家庭救济滞后,法律救济太高,日常的救济责任就放在了学校身上。当身处学校是的学生受到人身安全威胁的时候,正是需要学校站出来的时候,这是学校的基本义务。
谁家家长不心疼娃,这事情放谁那都会一肚子气。学校态度消极,有点敷衍了事,老师处理问题能省则省,所谓的“大事化小小事化了”在网友看来是一种不负责任的态度,更何况中关村二小还是重点小学,老师的言行举止更是代表了学校。家长把孩子交给学校,学校和家长之间就会有一种契约关系,只有相互的信任,家长才能放心的让孩子到学校学习。而这种信任是要通过不断解决孩子间、家长间的问题建立起来的,这次中关村二小的声明,还将两家孩子拉拢到一起拍照,会对孩子造成二次伤害。
再来说说“欺凌”,孩子在成长的过程中需要家长、学校和社会的保护,平常的淘气打闹行为可以适当的批评,孩子是分不清打与闹,玩笑和欺凌。过去,不管哪家孩子吃亏了,家长各自领娃,先教训一顿,严重的错误行为会打一顿,让彼此家庭都能消气。学校是给学生和家长一个调解的平台,孩子淘气是正常的,但千万不要以傲慢的态度对孩子和家长造成二次伤害,这只能加深两个家庭之间的怨恨。
社会在发展,谁也不希望自己的娃吃点亏,忍气吞声只会让欺凌越发没有节制,甚至升级成为暴力行为,孩子将会受到更大的伤害。因为“护子”心切,什么是非原则统统都抛开不管,这对孩子明辨是非的能力造成不良影响,今后再犯错也会觉得有家长救济,自己也不会吃亏,对校园健康环境有不好影响。
据不完全统计,2014年至2015年,媒体曝光校园欺凌和校园暴力事件共43起,其中26起2015年3月以来发生,2016年5-8月,教育部一共接到上报的校园欺凌事件高达68起。面对越来越多校园欺凌和暴力事件,反问校园欺凌频发原因是什么?欺凌事件发生后追究谁的责任?社会存在哪些短板?
孩子就像一张白纸,如何在这张白纸上画出人生蓝图还要看孩子处于什么样的环境。校园欺凌这样的事件发生之后,家长、学校和社会都应该检讨,有没有给孩子一个健康的成长环境,有没有重视孩子的身心健康发展,要检讨的不仅仅只是学校。
12月11日,北京中关村二小一名10岁学生被同学欺凌,事件最初是一篇《每对母子都是生死之交,我要陪他向校园霸凌说NO!》在网间传播开来,内容是一位自称是孩子母亲的人写的,文章讲述自己儿子是如何在学校被同学欺凌的,因此对孩子心灵造成很大的创伤。2天时间,事件不断发酵,中关村二小在官微和微信上分别做出回应,称“学校还将做持续努力”,并呼吁“让教育问题回归校园进行处理”。
中国政法大学教授表示,校园欺凌多数是以多欺少、欺负弱小、语言羞辱、敲诈勒索甚至有殴打行为,这种行为存在一个共同特点就是恃强凌弱。从心理层面分析,欺负者和被欺负者对“欺负”这件事情都是认可的,欺负者不觉得自己的行为是错误的,被欺负者往往因为害怕选择了承受。校园欺凌存在人性的兽性,最关键的还是要看学校、家长和社会有没有及时发现并正确的引导。
文章中,有描述到家长到学校找老师沟通问题,老师的回答却是“小孩子之间过分的玩笑”,想要家长将大事化小。
校园欺凌≠玩笑,欺凌是有明显主观故意,还伴有威胁、恐吓、打骂等暴力行为;而玩笑则是搞笑取乐为目的,不会伤害到任何人的利益,仅仅是语言上的嘲讽,往往适可而止。而孩子对玩笑和欺凌的区分并不非常明显,这需要老师从事件本身做出判断。
当面对校园欺凌行为的时候,是打回去还是选择逃避?这个问题实际上可大可小,就要看孩子身处的环境是否能帮助孩子成长。很多校园欺凌事件都是因为玩笑而起,发生语言摩擦之后,会有两种情况,健康环境下的孩子会道歉,最后矛盾化解;另一种情况,就是谁也不服谁,情绪控制不住,以牙还牙,争一口气,最后甚至导致校园暴力事件发生。
在一些小摩擦小事情上,家长和老师都认为是孩子之间正常的打闹,但是在孩子心中却在不断积累委屈和不公,在成人不干预的情况下,会想办法找到对方的弱点,下次进行报复和打压。
而对于解决校园欺凌事件的过程中,不管是谁都不要乱下结论,不要去判断孩子到底是恶意还是非恶意,要去了解过程,分析每个过程中可能存在的一些问题,避免再次出现这种问题。而处理这些事件还是要以保护孩子为主,教会孩子如何健康成长,教会他们如何处理矛盾,如何正确保护自己的身心健康发展。
篇3:时事论据素材:女大学生陷裸贷被迫卖身还债的反思
全文共 2410 字
+ 加入清单这些女大学生大多数不仅是自愿的,清楚后果的,而且是期待后果发生的。其中有相当一部分,在借之前已做好了卖身的准备了。
这个话题已经发酵近一周了。从借贷宝上流出来一个10G的压缩包,里面全都是申请借贷的女大学生们的裸照,这种既黄色淫秽,又有“女大学生”的关键词的话题,焉能不火?
虽然私底下大家会四处求种子、下载;但在公开表态时,除了表达出“她们太傻了”的惋惜之外,还得用一种悲悯的语调,来表达对她们被逼裸贷的同情,说是都怪这个浮华的社会把她们逼上绝境。
但我认为,这些女大学生大多数不仅是自愿的,清楚后果的,而且是期待后果发生的。说得更明白一点,其中有相当一部分,在借之前已做好了卖身的准备了。
1
我知道,如果我诚实地说出我的看法,一定会有人异常悲愤地骂我“冷血”,没有同情心,不体谅这些被骗的女大学生。哦,对了,一定还会骂我:“你这是受害者有罪论。”
实际上,如果这次的“裸条”没有流出来的话,在她们看来,还不上钱之后的裸聊和肉偿,不算受害,算是一种赚钱工作。没有受害人,就不存在着所谓的“受害者有罪论”。
女大学生陷裸贷风波 被迫卖身还债
这10G的“裸条”,涉及多达167名女大学生的个人信息、亲友联系方式以及私密照片、视频;而这仅仅只是冰山的一角。
可怕的是,这些照片和视频,不仅有裸照,还有各种拍下体和身份证一起的特写,有的还要放自摸或与别人性行为的视频;往往还要附上大量的个人信息、亲友联系方式。
有放贷者表示,如在规定时间内无法将本息还清,就需进行“肉偿”。即由其作为中介,要求无法按时还款的女生,通过卖淫或是被“包养”的方式获得资金还款。据调查,有部分人专门做“肉偿”中介业务,从中抽取“劳务费”。
而付出这么大的代价,她们借的钱,不过是从500元到几千元;据一位“裸贷”女生介绍,手续费先扣掉20%,月利息为27%,而且是复利。
2
为什么这么多女大学生急需通过裸贷来借钱呢?
在调查中发现,她们借的钱用来买眼影,买粉底,买面膜,整容,买衣服,旅游,还信用卡……有没有想过怎么还?没有,办法是从这家借到那家,最终利息高至天价;胆小一点的就从家里把钱骗出来还了,另一些,人生从此就拐了条道了。靠她们自己,是没有任何还款能力的。
在这个事件当中,首先,借贷平台是不可能把责任摘干净的。有人借助这个平台从事明显违法的事情,即便不是协同犯案,也证明你存在着巨大的管理漏洞。
现在,人们一想到这个金融平台,就联想到它原来是一个招嫖的淫窝,哪怕你说不是你干的,也摆脱不了干系了。
女大学生陷裸贷风波 被迫卖身还债
其次,这些借贷方手头拥有“客户”,也就是“嫖客”资源,他的任务就是发展“小姐”,而且,是便宜、档次又高的“女大学生”;并且还掌握了对方的全家老小和同学老师的充分信息。还有比这更好管理的“小姐”了吗?这是一桩无本万利的好生意。他们在借贷的最初,就对收回账目不感兴趣,感兴趣的是女大学生的数量、姿色和驯服程度。
如果能够把这些证据都落实,“诈骗”“传播淫秽物品”“组织容留卖淫”等等多项刑事罪名,高利贷者是免不了的。
当然,最让人难以评价的是这些女大学生。
总的来说,这些女生不是被骗的(不排除有个别人是以别的方式欺骗过来的,但不多)。恰恰相反,她们四处寻找这类借贷平台,为她们的Suqqu眼影、CPB眼霜、Tomford口红或SK2面膜买单。
新闻报道里面也说,她们日常照片中衣着打扮都不便宜,用苹果手机甚至昂贵的单反自拍。
在看到的案例里,没有谁真是因为救命钱而拍裸照的,也没有谁是饿得晕厥过去求一口饭的——恰恰相反,后者这一类,会知道她们还不起,而不会采用这种方式来借贷,她们有其他的选择。
女大学生陷裸贷风波 被迫卖身还债
某高校贴出“不良借贷”宣传信息
只要有小学三年级的数学水平,就能算出,借款七千,到手五千多,一个月后还款九千多。这笔钱是不会从天上掉下来的。她们中有相当一部分人,在借的时候,就已经做好了肉偿的准备了。
说好听一点,这叫援交;直白一点,就是卖淫,只不过同时兼职当学生,可以自高身价。
3
从某种意义上,女大学生的这种选择,比来自底层的站街女更令人心寒。后者,囿于家境与能力,她们没有办法从别的行业别的工作里赚同样的钱,只剩下皮肉是最值钱的。这是工作,是生计,与道德无关。
女大学生呢,她们是有可能有更好的前途的,有的家境还不差,仅仅只是为了更多的化妆品、奢侈品,就用裸照来交换,或干脆就做起了皮肉生意。为了贪图享受而卖身,是不是更可耻一点?我不知道,赚过快钱的人,是不是还能忍受正当赚钱的不适应。
你以为她傻,但她却认为自己毫发无伤地大赚一笔,大学毕业时她说不定已经小发了一笔财了;而普通同学可能连房子都租不起呢。好意思嘲笑人家吗?我不确定这些为一盒眼影就变相卖身的人当中,有多少人是后来感觉到后悔的,又有多少人暗自庆幸找到了一条改善生活的门道。
女大学生陷裸贷风波 被迫卖身还债
你说卖淫这件事,跟道德是什么关系呢?真是一个千古难题。
实际上,在经济不景气的年代里,女性卖身来维持生活,并不奇怪。十多二十年前,国内某地区下岗潮厉害的时候,不少下岗工人就用自行车载着妻子去卖淫,交易完了再载着妻子回家;在一些四五线城市和县城的中小学女教师当中,卖淫不是稀奇事,因为不如此,无以维持她们的生活水准,以及一家人生计。
我还想起与这些没有关系的一个细节:前些年章子怡在《最爱》中演了一个农村女孩,她长得很漂亮,因为想买一瓶城里人的洗发水,去卖血,结果染上了艾滋病。你说,这和那些为了一盒眼影就打“裸条”,以至于不得不肉偿的,区别真的很大吗?
我不是为这些姑娘们开脱。
出现这种悲剧、闹剧,不知道是应该归结于人性丑陋、道德败坏,还是归结为社会保障体系的溃坏、就业环境的恶劣;或者说是教育的失败,金融体系的堕落?
而你们之所以能看到这些,仅仅是出于偶然,说不定还有更大、更恐怖的冰山,藏在水底下。
(本文仅表达作者分析,并无恶意)
篇4:关于反思的考场实用素材
全文共 825 字
+ 加入清单1. 巴金解剖自己反思文革
在十年文革结束后,很多人开始回忆自己受的冤屈,揭露别人的罪行,但巴金却在说真话的大书《随想录》里有着惊人的表现。他没有醉心于苦难中的甜蜜,也没有把自己当作受害者和谴责者,而是把自己连同历史一起押上审判台,他“把笔当作手术刀一下一下地割自己的心”。他解剖着自己,同时解剖着历史,他要找出附于文化与心灵上的毒疮与脓血,为一个民族清算历史,找出通向未来的道路,他要建立“文革博物馆”。他写这部散文集已不存在任何功利的目的,正如他在五个集子的合订本的序言中所说:“讲出了真话,我可以心安理得地离开人世了。”无所求也无所惧,一个知识分子的良知,在压抑太久之后终于爆发了。在种种的压制、报复与恐吓中,他还是以惊人的意志记下了他人生最后的忏悔。
2. 德国历史课本列出法国说法
龙应台在德国访问曾写下这样的调查结果:
德国的教育权是下放到各州自治的,因此不同的州会有些差异。但是在七嘴八舌的争相发言里,我发现两个共同的特点:一是教科书并不重要,二是开放式。如果这一课是1870年的普法战争,那么老师会在上课前要求学生读很多第一手资料,譬如俾斯麦首相的演讲原文,要学生从演讲稿中探讨当时普鲁士的外交策略,从而分析普法战争的真正原因。除了了解德国观点,学生必须知道法国观点,老师可能用电脑放映图片,反映当时法文报纸上的时事讽刺漫画、评论或者画家笔下的巴黎街头。
也就是说,在整个讲课的过程里,教科书非但不是唯一的教材,而且不是核心的教材,甚至可能根本没用到。第二个特征是开放式的教学。教学的主轴不是让学生去背诵任何已经写进某本书里的叙述或评价,而是要学生尽量从第一手资料里看出端倪,形成自己的判断。如果这一堂课的主题是纳粹,学生可能必须去读当时的报纸、希特勒的演讲、工会的会议记录、专栏作家的评论、纪录片等等,然后在课堂里辩论——纳粹的兴起,究竟是日耳曼的民族性所致,还是《凡尔赛合约》结下的恶果?至于结论,学生要通过资料的分析和课堂的论辩自己来下。
篇5:认真的反思作文素材
全文共 670 字
+ 加入清单上周五中午,老师搞了次突袭测试,让每位同学都没有思想准备。
我刚拿到卷子就仔细地看了一遍习题,“并不难呀!”我喃喃自语道,我心里暗暗偷笑。
开始做试卷了,我工工整整地书写下每一个字。突然,遇到了一道题,把我给难住了,我想了很久都没有想出来,怎么办呢?我开始想去偷看下别人的答案,但是一想,这种作弊的行为是不对的。终于我决定先不做这道题,把简单的题先做完再返会来在思考下,这样就不耽误时间了。后面的题越来越简单,我越做越兴奋,直到把最后一题做完。我瞟了一眼同桌,我比他快了一道题的时间。心里立刻沾沾自喜起来。接下来,我认真地检查了两遍,然后把那道题填完了,但是我始终不能确定填对了没有。便在这道题的旁边做了个记号,以便提醒自己在老师评讲的时候,着重听这道题的解题方法。
老师把试卷批改完后便发了下来,我看了一眼老师用红色笔给我勾出的错误,才发现自己原来还有那么多问题需要及时改正。最后我瞪大了眼睛,才95.5分,离我的估计分数还有距离。我迫不及待的看了下同桌,竟然他的分数都比我的高,我感到十分惭愧。比我年纪小的同桌分数都比我高,我还有什么得意的呢?
从这张卷子中就能看出,我近段时间的状态是很差劲的。在写字.发言等方面我都不如从前。特别是在发言方面,在课堂上我从来没有主动举手发言,像是个木偶人,傻呆呆地坐在椅子上。虽然以前发言也不算积极,但至少还要几次。以前的字也写得很工整,老师还常常在班上表扬我,但现在很写的潦草多了。
通过这次的反思,我认识到了自己的不足。以后我会多加注意,努力克服改正。“加油!罗弋虹,你一定行的!”
……
[认真的反思作文素材