转化

“唉，一朵漂亮的花又被人摘了。”邻居老爷爷一边惋惜地叹着气，一边用怀疑的眼光看着我。我是刚搬到这里的外地人，身上又穿得不太好，也难怪他要怀疑我。我听后觉得很难过，就走到老爷爷跟前，委屈地说：“爷爷，我没有偷摘您的花。”老爷爷撇撇嘴：“我没当场逮住，你当然可以这样说了。”我听了既难过又无奈。为了消除这种偏见，我决心做一件好事。

此外，我看见我们住的那个宅子的小巷里有一堆臭水，环境污染不说，还给小巷里的人们带来不便。我召来几个同乡小伙伴，拿来畚箕，把脏水扫进畚箕，再把它倒入下水道。在我的带领下大家干得热火朝天。大约过了半个小时，泛着恶臭的脏水不见，呈现在人们眼前的是一条干净整洁的小巷。老爷爷看到这一切，脸上的厌恶消除了一半。

一天，我正在洗袜子，看到一个小女孩，轻手轻脚地绕过正在院子里睡午觉的老爷爷，伸手去摘花盆里的花，我忙不迭地推醒老爷爷，那小女孩当场被老爷爷抓住，并夺下了她手中的花。他批评了那个小女孩几句，并转过身对我满怀歉意地说：“小姑娘，我错怪你了。”

听到这盼望已久的道歉声，我含着泪笑了。

问：中国政府今年的经济增长目标为7%左右。然而过去几个月里，中国经济形势似乎在恶化。许多投资者和经济学家认为这个目标不太可能实现，这引发了全球金融和商品市场的巨大担忧。您觉得7%的目标能实现吗?中国政府下一步准备采取什么措施来防止经济增速过缓?如何保持中国金融市场稳定运行?

答：中国同国际市场密切关联，全球经济情况总体偏弱，中国不可能独善其身。中国经济发展有让我们担忧的问题，我们正在抓紧加以解决。我们也担忧世界经济增长乏力，这对各国特别是发展中国家发展不利。

历史学家汤因比博士认为，“挑战-应战”是人类文明发展的重要动因。中国经济发展进入新常态，正经历新旧动能转化的阵痛，但中国经济稳定发展的基本面没有改变。中国新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化深入推进，国内市场需求强劲，经济发展具有巨大潜力、韧性、回旋余地，结构性改革正在深化，中国经济的前景十分光明。

面对近期国际国内金融市场形势变化，我们陆续出台降准降息、完善人民币汇率形成机制等一系列举措。目前，市场风险得到相当程度释放，内在稳定性增强。

下一步，中国将按照市场化、法治化方向稳步推进金融改革，培育公开透明和长期稳定健康发展的资本市场，完善风险管理，稳定市场预期，放宽民间资本进入金融领域的限制，更好支持实体经济发展。

兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

排查出存在的突出问题只是工作的第一步,接下来,佛冈将深入分析问题产生的根源。据介绍,他们将重点抓好“三项工作”。首先是结合分工,认真反思。县四套班子成员要站在全面从严治党的高度,从基层存在的问题反思查找工作方面的问题,从工作方面的问题反思查找领导班子的问题和领导干部个人的问题,真正把自己摆进去、把职责摆进去、把思想摆进去,深入分析原因,从严和实上触动思想和灵魂。

其次是对照检查,开展批评。县四套班子、县法院、县检察院“三严三实”专题民主生活会,县直单位、各镇领导班子民主生活会及基层单位组织生活会,要针对基层干部不作为、乱作为等损害群众利益的突出问题,逐项对照检查,认真开展批评和自我批评,明确整改方向。最后是梳理分析,制定措施。要通过梳理分析,研究制定整改措施,把问题清单转化为整改清单。

海伦·凯勒在一岁多的时候，因为生病，从此眼睛看不见，并且又聋又哑了。由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。几年以后，当她的第一本著作《我的一生》出版时，立即轰动了全美国

在她的《假如给我三天光明》一文中，更是表达出了她的坚强、乐观和向上的精神，而这一切都该归功于她对生活的认识。

当把失明仅仅当作一项压力的时候，她痛苦惆怅，所以她不能真正面对生活;当她把压力化作动力的时候，生活就选择了她

做好“结合”文章。结合正在开展的第二批党的群众路线教育实践活动，结合党员干部的思想和工作实际，坚持把学习的所思、所悟、所得，内化于心，外化于行，做到思想上返璞归真、党性上固本培元、作风上务实肯干，争做“三严三实”好干部。做好“转化”文章。把学习的成效，转化为促进经济社会持续健康较快发展的成效，转化为勇于担当、敢于负责的工作作风，转化为提升领导和推动科学发展的能力，使学习讲话精神的过程真正成为推进建设富裕秀美宜居和谐鹰潭的过程。

《数学学困生的转化》这本书的书名很吸引数学老师，而且很薄，我拿到手后一口气就把它读完了。这本书确实对我的教学很有启发，下面就谈谈我读后的收获。

一、数学学困生的产生是必然的

1、青少年的心理特征决定学习困难存在的必然性

心理学研究表明，中小学生心理还处在发育完善阶段，神经系统脆弱不稳定，学习时容易疲乏，自我调节能力较差，使得中小学生在学习过程中容易失去平衡，导致学习出现困难。

2、群体化教学的不足

学校的学习都是群体化教学，由浅入深、循序渐进地对学习者施加影响，使学习者的内部认知结构不断完善。但是，群体化的教学往往难以顾及到某些学生的特殊情况，导致个别学生在认知结构完善化的进程中受阻，出现知识断漏的情况，学习困难就产生了。

3、从数学学科的特点产生学困生

数学是以现实世界的空间形式和数量关系作为其研究对象的，具有高度抽象的概念。数学世界与现实世界有着较大距离，数学活动的目的难以实现，学习者难以看出数学活动的目的，学习目的不明确导致了学习态度、方法等等不当，最终引起学习困难。

二、数学学困生的特征

1、阅读与书写困难

阅读与书写困难是数学学困生所具有的一般特征。有些学困生不能很好理解题意，不能形成或形成错误的表征，对问题感到一筹莫展;还有一些学生能理解题意，也有一定的解题思路，但只要一下笔就出错。

2、计算困难

计算困难的学困生主要表现是计算错误、运算方法混淆、没有掌握数学法则、运算步骤缺失。

3、数学中较高级的问题解决困难

4、空间组织困难

在数学运算中，不能理解物体间的位置关系，不能把物体放在正确的位置，在头脑中难以形成物体正确的表象。

三、如何转化学困生

1、优化课堂教学，打好“双基”

如果班级中有多数学生在某一阶段中的数学学习都有困难，原因有可能是教师所用的教学方法不当，即使少数学生在某些课题上有学习困难，仍然要从教学上去找原因。提高课堂教学效率，打好“双基”，就可能最大限度地避免学习困难生的产生。

2、通过治“懒”来转化学困生

(1)以明确学习目的治懒

有些学困生缺乏明确的数学学习目的而懒，不愿学习数学。在数学教学过程之中，我们就应对症下药，通过强化这类学生的数学学习目的，来改善他们的学习状态。

(2)以培养“兴趣”治懒

从心理学的角度来看，浓厚的学习兴趣可以有效地诱发内在的学习动机，促使个体中枢神经的兴奋，自觉集中注意力，增强克服困难的毅力，抑制疲劳，产生愉快的情绪，从而达到治懒的目的。

(3)以“成功”治懒

心理学实验的结果告诉我们，要激发学生内在的学习动机，使他们愿意学习，首先必须向学生提供一个可望而可及的学习目标，让他们获得成功的体验，从而更愿意学习。

3、促进“智力迟缓”的学生发展（还未细细研读）

《数学学困生的转化》这本书适合多次读、细细读，并且把所读所思所想运用到实际教学工作中。

坐在安静的教室里，转着一支笔，做数学书上的作业，我慢乎乎的做着，突然看到这样一道题：如图，求出小铁块的体积。

我看了这道题便抱怨起来，什么题目啊！这小铁块根本求不出来，这小铁块不规则，还俩个杯子，什么东西都不知道。我一边抱怨，一边邹出眉头看着这道题，不知如何下手。可是快要下课了，要交了，我只好乱写一通，我也不知道写了啥东东。

果然，作业本发下来我错了，我对这道题目感到厌烦了，把书重重一扔，去一边玩了。直到上课，老师来讲这道题目，讲完后，我才知道怎么做。原来增加的那些水就是小铁块的体积，在这题里，老师又教了我们一个新知识，那就是——等量的转化。老师语重心长的说：“这道题是把不规则的图形转化为规则图形，以后我们还会遇到很多关于等量转化的题目。”听到还会遇到这种题目，我便在题目前打了颗星星并写上等量转化四个大字。

果然，我和关于等量转化的题目又“见面”了。这次只不过把“家”移到课堂作业本上：一个圆形水桶的底面积是40平方分米，里面装了一些水。把一个底面积为12平方分米的圆锥形零件完全浸没在水中，水面上升了0、15平方分米（水没有溢出）。这个零件的高是多少分米？

我一看就想这么简单。我先在草稿本上画了两个图：

画了图后便更加清楚了。我在本子上列出算式：

12×0·15=1·8平方分米

1·8÷12×3=0·45平方分米

看看算式我想上次是把不规则图形变成规则图形，那这又是把什么变成什么呢？我想了想才知道是把圆锥的体积变成了圆柱的体积，做了关于两道关于等量转化的题目，我便对这题目有了经验：

1、做这种题目先画图

2、要知道它是什么变成什么的

做了这两道题，我也对这种题目有了极大的信心。结果，在练一练中的练习中，我又遇到了这类题。这如图，圆柱形钢钢柱有多高？

按上次方法来做，先画图，它自己画了，所以不用画了，那它又是把什么转化成什么的呢？它是把长方形转化为圆柱。知道了后，我马上写算式：

20×50×10=10000cm

10000÷《（20÷2）2×3·14》≈32

经过三次遇到等量转化的题目后，我知道了它们都有共同的特点，它们一定是把什么转化为什么，而且其中的一个量是不会变的，不同点就是它们每次转化的图形是不一样的。

陈彬锐

在生活中，压力是无处不在的。有时候，压力是个坏东西。比如说一个同学一周有九个学习，导致她没有了休息，天天都有黑眼圈。而有时候，压力也是个好东西，因为它能使人动力十足，发挥出超常的能力。

以前，我一直考着高分，习惯后，我承受的压力值就变得很低，就像一张簿簿的纸，经不起长年的“风吹雨打”。所以在一次单元检测中，我第一次考了八十分以下。于是，压力就应运而生了。它像一片躲不开的阴影，笼罩着我，把我弄得不得安宁。从此以后，我就十分害怕考试，生怕一不小心又掉了一分从而在班级里丢尽了颜面。

为了克服这个压力，我就每天抓紧学习，一回到家就马上开始写作业，完成作业后，我就拿起书本看书。就这样一天天过去了，我们又迎面遇到了试卷大师。而这一次，我并没有丝毫的慌张，从容地面对“障碍虎”。压力对我说：“你快给我写，不写完你休想有喘气的时间。”前面几题基础的题目我都飞快地解决了，于是，我乘胜追击，闯过了一道道关，一个个障碍，终于，我圆满地给出了人生的答案。我终于打败了压力，获得96分。

压力虽然十分可怕，但只要你把压力转化为动力，你就可以战胜压力！

压力我怕你？

不怕！