难忘的第一次作文教学反思800字(热门20篇)

在进入小学时代的时候，我经历过许许多多的第一次，每一次都是令人难以忘怀，而说到最难忘的第一次，也就只能是我第一次搭积木的时候了，因为那时我不仅认识了怎样搭积木的技巧，更让我明白一个终身受益的道理，现在就让我来详细地给大家讲讲让我领会到这个道理的故事给大家听吧！

我记得，那是在我5岁的时候，那个早晨，我的妈妈把我带到了幼儿园的门口，并对我说：“小锐啊，你进去以后要乖乖的，遇到什么困难也不要轻易放弃，要勇敢的面对，不要害怕。”说真的，我当时真的有点害怕上幼儿园，但听到妈妈这份激励人心的话之后，心中的恐惧也渐渐减少了，并自行地去陌生的课室上课了。

“叮叮啦啦叮叮”上课铃刚好在我进入课室时打响，大家顿时安静下来，过了大约一分钟后，我们的老师来了，她目光和谐的看着我们，缓缓地说：“这是你们的第一节课，而你们这节课的内容就是把桌上的积木拼起来，6个人为一组，看看哪个组拼得最快，同学们，现在开始吧！”话音刚落，大伙儿连忙分工合作，有的人负责拼积木，有的负责把积木推在一起，还有一些负责把掉了的积木捡起，而我则是负责拼接的，并且还边拼边鼓励大家，一时间，整节课室充满着劳动的气息。

过来大约半节课，我们的拼装也开始接近尾声，眼看就要胜利了，突然，积木像是中了子弹似的，直接散在地面，我们当时立马六神无主，有的人忍不住哭了起来，有的人还在试图挽回。我又慌忙看了看左右，看到他们都快拼完，我的小孩子脾气忍不住也哭了起来了。在哭了的时候，我突然想起妈妈对我说的那句话，我的心灵仿佛触电般惊醒，于是乎我便用我妈妈对我说的那句话跟我们组的组员说了一遍，并大声的激励他们。组员们也被这句话给彻底激励起来了，大伙齐声说：“好！咋们就跟他们拼了！”

在经过反复的拼装，激烈的战斗后，最终我们组拼完了！老师也表扬我们说这种精神值得大家的学习，我们被老师这么一夸，便开始骄傲起来了，一不小心把积木跌了个粉身碎骨，我们当时恨啊！因为老师说我们失败了！

虽然最后输了，但起码我也悟出了一个道理，那就是“坚持就是胜利！”

细节，有时是容易被人忽略和忘记的，但有一些细节是令人难忘的，也许它会受益终生。

在初二那年，那时学校里似乎流动着一种风气偏科，我也是个偏科的，那时我偏爱于数学，我总觉得语文是一门复杂而又麻烦的科目，所以我的语文成绩一直是中下的，但这命运在那一次被彻底的改变了。

那次在期中考试，在考前我也复习了一下，我自信一定能考好，当考卷发下来时，我目瞪口呆了，按照我的意料，考卷会比平时难，但没想到如此登峰造极，我的手心开始出汗，只希望时间能慢点过去，天不如人愿，铃响了，我只能交一张只做了半张的考卷，我慢慢的从紧张中清醒过来。

发卷子也是一个难关，快上课时，我的心开始15个吊桶打水七上八下，卷子发下来了，成绩比我预期的还要差，竟不及别的二分之一，我不敢看老师，甚至不取才卷子拿出来，我清楚的记得，那节课我把头埋得很低很低，低得我已经能看到自己的鞋，我祈盼这节课快点结束，快点结束，我听到我的心在说。

终于等到下课了，我趴在会桌子之上，突然我感觉有一个高大的人影走了过来，我抬起头一看，我不禁吓出一身冷汗，难道是来责罚我的吗？惨了，这下我还不得被修理死，可是，老师的脸上并没有显出他应的严肃，恰恰相反，我觉得倒像是一种微笑。

你是在为自己的成绩而自卑吗？我不敢接话，他又说：如果是这样，就大错特错，考试只是一种知道自己掌握知识的多少的工具，如果仅仅这样你就气馁，自暴自弃，在以后的大风大浪里，你又该怎么办呢？只要你认真学习，你一定可以的，加没！他的眼神是那么的晚亮，清澈，散发出一种真诚的光芒，我知道那不是几句华而不实的话，那是对我的一种鼓励和肯定，因为他是那样的真诚。

从此，我不再气馁，不再自卑，因为他教过我，低谷只是一时，只要肯努力，肯奋斗，不放弃就可以走出困境，也从那时开始，我不再是一个偏科生了，我热爱一切学科。

那个真诚的眼神，我现在不会，以后也不会，永远不忘记，因为它就像一个力量源泉，给我无穷无尽的勇气与力量，让我茁壮成长。

人人都有第一次，第一次投稿，第一次包饺子，第一次打球，第一次炒蛋炒饭……而在那么多第一次中，最令我难以忘怀的还是第一次拥抱“红线”。

光阴似箭，日月如梭，在不知不觉中，小学六年时光马上就要过去了，而我也迎来了小学阶段最后一次校运会，幸运的是我又成为了其中的一名运动员，参与的是一百米赛跑。

运动会那天，一百米赛跑是最后一个比赛项目，所以很多同学都特意留在学校为我们加油助威。不一会儿，就轮到我们这一个小组了，当裁判员点到“刘珊”时，我的心跳速度更快了，我慢吞吞的走向属于我的第四跑道，可我，可我的心里却有一种退缩的想法，但我还是硬着头皮上了。裁判员老师按响了枪，就这样一声巨响下，比赛开始了，我们这四名参赛选手就像匹脱缰的野马，用尽全身力量往前冲，因为我紧张过度，所以被他们远远地抛在了后面，但是我不放弃，努力的往前跑着，心里暗暗地数着，超过了一名、两名、三名，Yes，好样的！在我的拼搏下，我终于冲到了第一名。在视线中，那根胜利的红线已经在向我招手了，我马上就要赢了，五米、四米、三米、两米、一米。哇！我赢了！我第一次在小学里获得跑步的第一名，第一次与红线拥抱，第一次听到大家为我如此热烈的欢呼声和喝彩声。这时，我一直悬挂在半空中的心终于落下去了，心跳的速度也终于减下来了，剩下的，就只有我与同学们开心的庆祝了。

曹研容与我紧紧拥抱在一起，尽管我还在大口大口的呼吸着，尽管我的头上还在不断地冒汗，可我心中那股快乐却还是不由自主的爆发出来了，我与曹研容的这个用宝石意味深长的，是开心快乐的。

虽然最后，我没能进入总决赛，可我已经心满意足了，因为我在最后一次小运会上，我战胜了三名对手，有生以来第一次与红线拥抱，我相信在初中的校运会上我一定会勇夺第一的。

在运动会上，我用我的努力和汗水换来了成功，我多么自豪呀！这也让我知道了，只要努力就能成功。

“提起作文头就疼”这是同学们的口头禅，对于三年级小学生来说更是如此。那么，作为三年级语文老师应当如何指导学生作文呢？

我本着追求快乐作文的本意，让学生在我的课堂里摆脱畏惧作文、感觉“没有东西可写”的困境。我设计了一节游戏作文课。

一、玩玩、说说、写写轻松又实在

兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。要想让学生认真写作，喜欢写作，还应培养他们对写作的兴趣。游戏作文是最富有情感性的创造活动，在课堂上我挤出时间让学生尽情地“玩”，这对于激发学生的表达欲望，创造协作心境是大有益处的。在游戏过程中，我把游戏分成三个部分，就是想让学生能够边看、边玩、边议、边说。在每一个部分开始或结束时都让学生谈体会，说看到的、听到的、有意思的事。学生兴趣盎然，纷纷举手发言，写起作文来自然是得心应手。

二、重视学生的口头表达

在游戏作文课中，玩玩、说说、写写是紧密联系，相互相成的。在玩玩、说说的过程中，有些学生只注重玩的过程，而没有注重用合适的语言把玩游戏时，自己或同学的神态、动作、语言说清楚，那样写出来的作文照样也不会生动。所以，在课堂上我认真倾听学生的发言，遇到表达好的学生及时鼓励，给其他同学以榜样作用。如：“你的口才真好，把你的同学逗笑的动作说得逼真极了。”或及时引导表达不具体的学生：“他们玩游戏的姿势是怎样的？能形容一下吗？他们说了什么，做了什么才把你逗笑呢？”等等。在课堂上我还展示学生的习作，使学生感受到成功的喜悦，从各方面激发学生写作的兴趣，点燃学生写作的激情。在尽情游戏、细致观察的基础上，我再引导学生进行具体、形象的描述，这样学生就能创作出优秀的游戏作文。

在玩玩、说说、写写作文课之后，我准备继续将“画画、说说、写写”、“做做、说说、写写”、“读读、演演、写写”等各种活泼、有趣的形式请进我们的作文课堂，让学生越来越喜爱作文课堂，越来越喜爱作文。

在这丰富多彩的人生道路中，每个人都有第一次。在我的生活中，每一件事都从第一次做起，要说起最难忘的，就是第一次喝咖啡了。

爸爸总是夸咖啡怎样美味，怎样香气迷人，对咖啡那是赞不绝口，而且边说边细细品尝，却从来不肯让我尝一口，说不适合小孩子喝，怕我白白浪费了这人间美味。听得我是心里直痒痒，心想：难道这咖啡比可乐、雪碧还好喝吗？我越想越好奇，总想找个机会品尝一番。

一天，只有我一人在家，便决定就在这个时机“动手”。我抑制不住内心的兴奋，偷偷用尖锐的眼神望望窗外，“嘘——”爸爸终于走远了，我望着他的身影，露出了诡异的笑容。我蹑手蹑脚地溜进他们的房间，我觉得身后有人在跟踪我，于是我走得简直像乌龟爬一样，一步一个脚印地向前走，可心跳的却好像揣了一只兔子在里面蹦蹦跳跳的，总感觉爸爸妈妈的眼神在盯着我。我手忙脚乱地从爸爸书桌里找出一包咖啡，照着爸爸平时冲咖啡的方法去做，顿时，一杯又香又浓的咖啡冲好了。热气腾腾的咖啡散发出诱人的香味。我本以为这咖啡会像奶茶一样美味，所以迫不及待地端起杯子，猛地喝了一大口这梦寐以求的“香浓甘甜的饮品”……

过了一会儿，我嘴中的咖啡一下子从甘甜变为了苦涩，满脑的好奇一下子荡然无存。我连跌带撞的跑进厨房，使劲儿地喷出了那一大口“人间美味”。“可恶的爸爸，这么苦，难喝死了，竟然敢骗我。”我大声埋怨着。气急败坏，忽然想起爸爸在喝咖啡前常说的一句话：“冲完咖啡后，先抿上一小口，品尝它是苦，是酸，还是其他风味，用心感受咖啡的原汁原味。在逐渐往咖啡里加入奶精和糖，再细细品味。”

于是，我重新找爸爸说的做，发现这咖啡不但不是很苦，还有了一丝甜味，顿时我眼前呈现出了无数幅风景优美的图画，真是令人回味无穷……

经历了这件事后，让我懂得了任何事不能只相信自己的理解，要亲自尝试，才能了解事物的本身。

人生有很多第一次，如：第一次自己睡觉，第一次走夜路，第一次去游乐场，第一次考全班第一，第一次考试不及格……我也不例外。但是，在我的众多第一次中，最难忘的是：第一次滑雪。起初我认为滑雪应该很容易学，但是我错了，其实滑雪很难，很难……

那是一个寒假假期。大年初四的早上，还在睡梦中的我被妈妈摇醒了：“小雨，今天我们去滑雪，赶快起来。”一听“滑雪”，我的睡意立马没了，五分钟就穿好衣服洗漱完毕，还一个劲的催促妈妈快点，随时准备出发。

经过长途跋涉，我们终于来到滑雪场。穿好那又难看又笨重的滑雪靴，拿好雪橇，我就迫不及待的往雪地奔去，可是刚迈出去两步我就后悔了，那滑雪靴让脚打不了弯，害的我差点摔倒。一路踉踉跄跄，终于进入雪地，我不禁眼前一亮：好美啊！洁白的雪，满脸笑容的人们，高高的滑坡…。犹如进入了梦幻仙境。我慢慢向前挪了几步，感觉不能掌握身体的平衡，扑通摔了一跤，虽然觉得屁股上凉凉的但是一点也不觉得痛。经过教练的指点，我很快掌握了滑雪的要点。在下面滑了以一会觉得不过瘾，就随着人流坐上电梯进入了滑道。站在滑道上面往下望，我不禁哆嗦了一下，好高啊！看着别人慢慢向下滑去心里紧张了，加上尖叫声、嬉笑声充斥着耳道，就更紧张了。经过半个小时的思想斗争，我终于鼓足勇气慢慢向下滑去，可是刚滑了几秒钟，我就摔倒了，顺着滑坡滚了下来。我慌了，无论怎么挣扎，都停不下来，心想：小命要紧。于是，把滑竿一扔双手拼命的抓地，可是不管用，依旧停不下来。我吓得闭上了眼，尖叫着，泪水顺着脸颊流了下来。耳边呼呼的寒风好像在讥笑我，这时一只有力的大手拽住了我，我睁眼一看，是个大哥哥，他一边扶起我，一边鼓励我：“一开始滑雪都是这样的，别害怕，慢慢来，相信你会滑的很好的”他把滑竿递给我，让我继续往下滑，可是“杯具”又重演了，我又摔倒滚了下来。

第一次滑雪虽然摔得很惨，但我很快乐，很开心。因为我懂得了一些道理：有些事情看起来简单，真正做的时候会感到很困难，但只要坚持就一定会成功的，我们要学习在困难中寻找快乐。

在结构上本文层次清楚，条理明确，重点突出，采用了联想，夸张的手法，语言生动优美，情景交融。在教学中我采用了如下思路，理清文章脉络，按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。“以学生为主体”，渗透学习方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感受，读中想象，体会本文的语言美、景色美，以及作者的欣喜之情。朗读是一种古老的却极富生命力的学习方法，也是品读美文的重要方法。本文语言生动优美，用朗读去体会能起到很好的作用。

这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相扣，每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪，这种情绪一直带领着学生从课堂的开始到结尾。这堂课我自己感觉最值得珍藏的一点便是学生的朗读，从学生一遍又一遍的读书声中，我们似乎已经可以体会到学生从诵读中享受到了快乐。特别是在教学第四自然段的时候，我先让学生默读，勾出自己喜欢的句子，然后有感情的把这个句子读出声来，之后读给你的小伙伴听，接着指名读他(她)喜欢的句子，一边读还一边做朗读指导。这个自然段的教学我引导学生运用了多种读书的方法，从第一次读到最后的一次读，学生实际上已经在不知不觉中经历一个精读的过程了。

当然，这堂课也让我暴露出不少自身的不足，这些不足带领着我进行更多的思考。首先，在教师基本职业素质方面，我感觉自身的语言表达能力还不够强，除了课前设计过的一些过渡语和叙述性语言外，其余在课堂临场发挥的语言都缺乏感染力，不够美!这一点也直接牵扯到我对学生的评价语。所以，第二点便是评价语单调，对孩子没有起到实际性的激励或纠正的作用。第三，面向全体学生，注重学生全员参与的深度和广度没有体现出来。这些都值得我深深地思考。

这堂课让我积累了不少宝贵的教学经验，通过这堂课的反思与感悟，我想自己会在教学道路上前进一步的。

在我的生活中，有许许多多难忘的事，犹如夜空中闪耀的明星，印记在心里。但其中最璀璨的那颗，非那次赛车比赛莫属。

从前的我，在班里非常的不积极，什么比赛也不参加，直到那一次……

那是几年前的一天，我们学校运动会新增了一个项目：赛车比赛。老师动员大家积极参与，好多同学都踊跃报名，但最后还缺一人。老师问了好几遍：“还有谁要参加？”却没有一个人举手。

中午，我走下楼，刚到一楼想往操场去时，几个影子从我脚边飞驰而过，吓得我“蹬蹬蹬”倒退了几步。定睛一看，原来是几辆赛车。“现在又不是比赛，你们怎么也在玩赛车啊？”我疑惑地问一个人。“我们在选举人呢！你看参加的人太多了……”那个人说。我怔住了，“为什么他们班有这么多人参加，而我们班人都选不满，这是为什么？”我心道。这时，他们选举的结果出来了，被选上的的同学欢呼雀跃，与自己的朋友兴高采烈地说话；不幸被淘汰的同学垂头丧气，并排坐在石板凳上。我正想上前去设法安慰他们一下，却看到他们的班主任——王老师径直走了过来。

王老师径直走到了他们的身边，跟他们并排坐下，对他们说：“别灰心啊！胜败乃兵家常事，只要你们都努力过了，就算失败，也不会留下遗憾……”我听了这句话，心里就像是打开一扇大门，顿时豁然开朗，赶紧跑上了楼向我们班主任报了名。

过了几天，比赛成绩出来了，预想不到的是我得了比赛一等奖！当我在全班同学的鼓掌声中，从老师手中接过那张既轻盈又沉重的奖状，心里是多么激动！有些事，只要我积极地去尝试，就有成功的可能！

从此之后，我的性格从孤僻变成了开朗，原来过去我不愿意参与活动，只要因为担心失败。但凡事如果不勇敢地迈出第一步，又如何知道结果呢？从此以后我也经常参加学校里举办的各种活动，并屡屡获奖。我认为令我改变的，就是那次我参加的赛车活动。

我想，其实，不管是社会上，还是校园里，并不缺少聪明能干的人，而是缺少勇于尝试的人。

我已是十岁的孩子了，却连菜刀碰都没碰过，别人听了一定很惊讶吧，今天我发誓一定要学会切菜，就先从切豆角开始。

我看妈妈在厨房做饭，就走进去对妈妈说：“妈妈，今天我来给您打手。”妈妈说：“小祖宗，你快别在这添乱了，你在这是越帮越忙。”我不服气地说：“妈妈小看人!我今天要学习切菜。”妈妈一看拗不过我，也许是认为我也应该学习厨房功夫了吧，就把一堆刚洗干净的豆角放在我面前，笑盈盈地对我说：“既然你有这么高的积极性，那就从切豆角开始吧。”妈妈先拿起刀给我做一示范，告诉我要把豆角切成斜角，最好一样粗细。我一看就这么简单，满不在乎就接过菜刀，拿过来一个豆角，按照妈妈要求的那样一刀切下去。哎呀，这刀怎么这么沉啊，刀刃还没到豆角上就歪了，妈妈说应该是垂直切下去。我只好用两只手紧紧握住菜刀，慢慢地凑近豆角，接近豆角时用力压下去，咔喳一声，豆角就被切下一块，再来一刀，又一块豆角被切下来了。我一看不行，妈妈说过要一样粗细，所以这一刀我就轻轻比划好了位置，估计和前面切的粗细差不多，再听咔喳一声，又切下一块，这一次，就很有进步。我乐了，一股成功的喜悦散布全身，我让妈妈看我切的豆角，妈妈也高兴地表扬我学得很快，得到妈妈夸奖，我越干越有劲，一边切一边往盘子里放，很快就堆了满满一盘。

吃饭时我吃了很多豆角，不知为什么就觉得豆角最好吃了。妈妈看着我津津有味的吃相，亲切地说：“豆角还是过去的豆角，今天你觉得特别好吃，是因为这里有你劳动的成果啊。”

我仔细琢磨着妈妈的话，切菜看似简单，但不亲身体会也是不会，所以任何简单的事情都要认真对待认真学习。在学习上有时看到一道很简单的题，认为没必要仔细验算，结果出错的往往就是这样的题。通过今天学习切菜，我总结出：对待任何事情都要有认真的态度，不能不懂装懂，只有具备一丝不苟的学习态度，才能打下坚实的基础。

[难忘的第一次切菜作文

我们的生活中，有过许许多多“第一次”，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次去野营，第一次去外地旅游……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。令我难忘的是第一次应该是打雪仗了。

冬日里的一天，雪悄无声息的洒向大地，一片片雪花像羽毛一样轻，玉一样洁，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，亲吻这久别的大地。

不多一会儿，小路上就像铺了一层白色的地毯，又仿佛是妙手的画家给大地绘成的一幅白色洁白的图案。我全副武装，踏着这条白色的地毯，去召集附近的小伙伴一起来打雪仗。

小伙伴们全员到齐，一阵商量过后，我们分成两队，一队躲在草丛边，一队躲在雪堆后，就这样一场激烈的比赛开始了。我们是躲在草丛边的的一队，枯黄的草丛挡住了我的眼睛，只留下一点儿缝隙可以观察“敌情”。我们先在雪地上抓起一大把雪，握在手里，揉成球体，准备向对方扔去，可是，我们的动作似乎比对方慢了几拍，正要扔时，只见对方的雪球铺天盖地的向我们砸来，“啪’的一声，砸到了我们的衣服上，四处飞溅，钻入我们的衣领里，无声无息的消失了。对方飘来一阵嘲笑声。我们握紧拳头，感觉十分不服气，于是，我们采取“复仇”行动。

我们和刚才一样，麻利的在雪地里抓起一大把雪，捏成球体，隐藏在草丛里观察对方的一举一动。对方的人一不留神，我们就拿雪球猛地向她们砸去，“嗖-——啪”砸到她的身上，只见她身子一仰，摔倒在雪地上，我们队一拥而上，手中的雪球在对方群中开了花。对方中有的人指手画脚，来不及防备，躲在了另一个人身后，我们看到她们那狼狈的样子，嘻嘻哈哈地笑了，我正得意忘形时，一个“手榴弹”迎面而来，防不胜防，喷了我一身的雪，我打了两个喷嚏，拿起雪球攻击对方……

雪，纷纷扬扬的下的更大了，双方的混战也更激烈了，那惊叫声，那穿梭的雪球，那开心的笑声久久的回荡在雪地上。这次的打雪仗比赛使我永生难忘……

“第一次”?,我们有许许多多的第一次,第一次坐飞机、第一次写博、第一次洗菜、第一次····

我们有很多的“第一次”,而在我们成长的道路上,有过坎坷,有过成功。“第一次”、“第一次”如拦路虎,遮挡的我们的道路,但是,只要我们努力去做一件事,我想,那只庞大的“拦路虎”也会被你“打”败的。

而在我的记忆深处,藏了一个“小秘密”。

我还记得,那是一个夏天,太阳公公放出刺眼的阳光,照亮着大地。而我刚刚接到我的画画老师的消息:马上去参加比赛,带上画板、描边笔、彩笔等等。我一听到了消息,就非常兴奋,这是我有史以来“第一次”参加中小学绘画比赛。此刻的我如一朵鲜花,微笑着。

下午2点,我们坐上了大巴车赶去参加比赛,到了那里,人非常多,“也许都是来参加比赛的吧~”我喃喃自语到。

比赛开始了,我拿了一张4K纸,先画了一个边框,我左思右想,画什么好哩?突然,眼前一亮,像是有什么创作的“灵感了”,比赛时间已经过去了30分钟了,还剩60分钟了,当然,我也快画好了,妈妈看见我脸上出汗,就去买了一瓶水和一个冰糕。我一边津津有味的吃着,一边用右手画着。就在我快吃完的时候,冰糕掉了下来,可是,它不偏不齐的正好掉到右上角的位置,哎!这下可惨了,这怎么办呀,又擦不掉。PeQuiP.CoM.cN

这时,妈妈看出了我的“烦恼”,就帮我出了一个“妙计”,她对我说:“你看,它正好掉在了右上角,而冰糕是粉红的,那我们不如把这一点画成一个大大的太阳,谁也不知道这原来是什么了呀!”,听了妈妈这么一说,挺有道理的,我就按着妈妈的“妙计”给那个“大漏洞”画成了太阳。

时间一分一秒的过去了,比赛时间到了,我们都把画交了上去,比赛结果出来了,我获得了一等奖,这还是妈妈的“妙计”帮了忙呢!

我通过了这件小事,知道了:遇到什么难题,要多方面思考,这样才能成功~

《语文课程标准》要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，提出“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的，是写学生自己的独特体验。它的显著特点就是“亲历体验”。

现在的孩子，物质生活优裕富足，安享着亲人的关心爱护，要什么有什么，认为一切都是理所当然，以为鱼和熊掌都能兼得，不懂得人生有时候需要作出取舍，甚至是痛苦的割舍。我的这个作文设计意在引导学生在取舍“我的五样”的过程中体验失去的残酷性，发现什么是自己生命中最重要的，从而牢记我的最爱，珍惜我的最爱。

作文一开始，我特意的导演“情境”，让他们先选择出生命中最重要的五样。五样？好选，喀喀喀，写完了真是五花八门，写亲情友情的有，写美食宠物的也有。他们一边写一边在嘻嘻哈哈。但我再接着宣布优秀规则的时候，他们就开始改变脸色了：把所选的五样一一割舍，直到只剩下一样。割舍到最后，那种抉择的凝重，那种忍痛的酸楚，都已经溢于言表了。用这样的方式为学生制造一种场合、一种氛围，引起他们情感的波动，从而产生更丰富的体验和感受，产生表达的愿望和作文的灵感。

孩子们小小的心灵经受了一次次的磨练后，第一次坚定的明白了什么才是生命中最重要的。当然，这“唯一”也各有千秋，从“母爱”到“祖国”，从“金钱”到“健康”，从“美食”到“知识”。萝卜白菜，各有所爱，但我相信，通过这个游戏，他们应该懂得了该珍惜什么，因为逝去了就不再拥有。孔子说“不愤不启，不悱不发”，孩子们此时内心百感交集，恨不得一吐为快。写出来的文章自然是真情实感的流淌，当然会情真意切。

体验无处不在，生活因体验而美好，习作因体验而精彩。实践证明，让学生在体验中经“风雨”，见世面，体验生活，感悟生活，积累素材，学生写作文时才会“下笔如有神”。喜则笑，悲则哭，怒则骂，喜笑怒骂皆成文。体验式作文，让学生的真情在体验中肆意流淌，让学生的心灵在体验中自由飞翔。

人生中总要经历无数个第一次。或喜，或悲；或益，或害。它们就像茫茫宇宙中的一颗颗耀眼的繁星，光彩夺目，给人带来无限的遐想。在这些“第一次”中，令我最难忘的，就是第一次上台演讲了。

那次，学校打算举办好书推介活动。经过层层选拔，我连夜制作的幻灯片和演讲稿终于入围了决赛。可是，由于演讲需要，我不慎将U盘插进了一台带有病毒的电脑。当我洋洋得意的回家再看，原本写满文件的U盘，此刻却一干二净。不能相信这悲惨事实的我，在连续刷新了几次后，终于含着泪水，告诉了母亲。

于是，我打算重写讲稿。更不幸的是，由于熬夜到太晚，加上这几天反复的练习，就在演讲的前一天，我突然咽喉肿痛，嗓子哑得发不出声来。我本来就放不下的心，更忐忑不安了。演讲前夜，我设想了无数种在台上让我尴尬的情况，彻夜难眠。

好不容易挨到了早上，我居然又发起低烧。我曾经想过放弃，但总有一种力量驱使着我，总有一个声音鼓舞着我：“你能行的，加油！”

终于，轮到我上台了。那一刻，我已经忘记了头脑的昏热，忘记了自身的荣誉，甚至忘记了时间的流逝。我首先向评委老师深鞠一躬，以示尊敬。恍惚间，柔和的聚光灯洒下来，我已然失去了片刻前的强烈紧张感，微微一笑，开始演讲。我字正腔圆的讲述着我与书的故事；滔滔不绝地分享着好书带来的启示。激动时炯炯有神，轻松时眉开眼笑，愤怒时眉头紧锁，悲伤时连声叹息。

直到演讲结束，我才如释重负，平静下来。不料，令人激动的时刻再一次来到了。获奖名单公布时，我居然拿到了一等奖。那一刻，我才真正发自内心地笑了，感慨万千。

苦难和压力是生活中必须经历的考验，如果这种压力达到一定的程度，将化作一种动力，可以激发你的潜能，爆发出洪荒之力。

同时我也相信，只要你用坚持不懈和自强不息来面对这种考验，你也一定会有所收获的。

人生中虽然有许多“第一次”，但每一次都是那么珍贵，转瞬即逝。我们要珍惜第一次，从第一次中吸取教训，让第二次，第三次……做得更完美！

炎炎夏日，金色的沙滩上仿佛披上了一层薄薄得纱巾。浩瀚的大海卷起了一朵朵白色的浪花，仿佛载进了我们迫不及待的笑脸。我难以忘怀的"第一次”——驾驶帆船，就是在这个美如仙境的地方，展开的：

我们一个接一个兴高采烈地披上了“金甲”---救生衣，津津有味的听教练讲解如何拼组帆船。我们不禁眼前一亮，连忙动手拼组起来：一个个零件成了多姿多彩的乐谱。在教练的精心教导下，条条雪白的帆船屹立在我们眼前。跃跃欲试的我们已经开始想像自己在海上威武神勇的样子了。

要上船了，同学们你争我抢，我也不甘落后，拼足了劲儿向教练喊到：“教练，我也要玩！"教练看我信心十足的模样，忍不住笑了起来，让我开始了一段难以忘怀的“小旅程”：

刚爬上船，我就有些忙茫然了。无边无际的大海中，我就像一只弱小的蚂蚁。不知道哪儿来的勇气，我一手牵住帆绳，一手紧紧握住舵，随风前行。船慢悠悠的向前方驶去，我忐忑不安的心也终于放了下来。还在心里嘀咕着：“帆船有什么难的？一窍不通的我都能自学成才！”或许我放心的太早，微波粼粼的海面上霎时间卷起了朵朵翻腾的浪花直冲我奔了过来。船像个醉酒的汉子一摇一摆的向深水去冲去。浪花一个接一个向我涌来，仿佛在为我独奏一曲魂飞魄散的幽歌。我开始手忙脚乱起来，船就摇晃的更厉害了，在慌忙之中我死死抓住舵又向左使劲一推。可它又像个倔强的孩子，向右前方划去。我顿时头重脚轻，急忙朝岸边望去。只听到教练大喊：“控制好你的舵！”没等我反应过来，帆又向外拉开了，帆绳瞬间变紧，我的手一松，船又开始摇动着它那身躯。我双脚一滑，腿上又多了一条红红的血痕……

终于，我在教练的不断指导下狼狈不堪的回到了岸上。我明白了：做任何事情都不能骄傲自满，要虚心真诚地去面对每一件事。

时光就像来去如飞的帆船一般短暂，虽然我第一次帆船旅行已经结束，但它却深深印在我的脑海里，永远不会忘记。

随着科技、经济的迅猛发展，社会对教师的要求不仅体现在专业知识和能力结构上（能力中应具备的反思能力常被忽视），更主要的要求教师具有开拓、创新精神。而要想开拓创新必须对反思有所体验，养成反思的习惯，形成反思能力。

新课程中新内容的增加，要求教师具有创新精神。新课程增设了“数学建模，探究性问题，数学文化”。这三个模块式的内容，这些内容的增设其主要目的是培养学生的数学素质。这些内容要求教师用全新的教学模式来教学，因此，要求教师具有创新精神，要能推崇创新，追求创新和以创新为荣。要善于发现问题和提出问题，要善于打破常规，突破传统，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维有超前性和独创性，不反思思维习惯中的不合理行为是不可能具有创新思维的。

新课程的多样性、选择性要求中学数学教师具有良好的综合素质、现代的教学观、人才观。新课程的选择性是在共同基础上设置不同的系列课程，以供学生进行适合自己的选择。整个数学课程体系，包括课程设置、课程目标、课程内容等，都将致力于根据学生的不同兴趣，能力特征以及未来职业需求和发展需要而提供侧重于不同方向的数学学习内容和数学实践活动，这就要求教师反思传统的教学观念以及衡量人才的标准，教师不再是权威，只是平等的参与者，不仅是解惑者，还应是问题的诊断者，学习的启发者，要求教师了解学生的个性发展，指导帮助学生按自己的能力需要选择所需课程。这决不是一个把抱残守缺者所能胜任的。

终身教育的提出，要求教师具有可持续发展的人格。未来社会的知识结构是信息化板块结构、集约化基础结构、直线化前沿结构，这就要求教师必须不断更新自身的知识，才能适应社会，中学数学教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班学习，提高自身的专业理论水平，其次通过随时随地教学反思，收集资料，充实自己的实践知识，并将这种学习反思内化为教师自身的“自觉行为”。

[教学反思是改革需要的作文

我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭、第一次走夜路、第一次养小动物、第一次去野营……一个个“第一次”，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。在我的成长过程中，令我印象最深刻的是“第一次登台表演”。

那是我第一次参加六一儿童节，我一个人表演节目。我每天用一些时间去练习，虽然很累，但是有劳动成果，怎么样也是值得的。可我毕竟是第一次表演，没有多大的经验，心里总会有一丝丝紧张。所以，我采取了措施：每天请一些邻居啦、家人啦，来当我的观众，这样，面对这些人就像在舞台是能够面对着老师同学们似的，心里的紧张也回消去很多。

六一儿童节很快就要到了，我在学校换好了服装，画好妆，静静地等待着儿童节的开幕。我的节目很早，我和妈妈坐在一起，妈妈对我说：“闺女啊，一会儿就到你的节目了，你把观众当成你排练时的邻居，不用害怕，争取得到第一名。”

到我的节目了，我迈着小碎步上了舞台，到了中央。我先鞠了一躬，我看看妈妈，她正想我伸着大拇指，我微笑了一下。开始表演了，优美的音乐让我陶醉在歌声里，不由自主的踮起了脚尖，白纱裙在微风中飘飘扬扬，我尽情的跳了起来，在他们面前我也展示了优美的舞姿。在不知不觉中，我跳完了。看了看观众，向他们鞠了一躬，我以为他们看不起我的舞蹈，可是，我这样想可就大错特错了，正当我想下台时候，台下响起了雷鸣般的的掌声，我高兴的走下台，用表情来表达喜悦。

我跑到了妈妈身边，一头扑进了妈妈的怀里。过了些日子，获奖者到主席台去领奖。从第三名到第一名，第二、三名都是歌曲，“第一名的获奖者是——赵雨同学。”当说完我的名字之后，我简直不敢相信我的耳朵，我欣喜若狂，还没有晃过神来，还是同学们让我去领奖的呢！

“第一次登台表演”，让我懂得了许多：一个人要有胆量，要坚持，如果这两种没有了，以后还能做些什么呢？

蓦然回首，许多第一次的经历都会触动我们的心扉，给自己一个全新的改变，并能从中总结经验，不断完美自我。

——题记

望着妹妹嘴里那缺失的牙齿，我尴尬地笑了笑，不由地勾起了我对往事的回忆……

小时候，我拿着镜子臭美时，发现了一颗大牙下冒出了一个小牙，我迫不及待地把这个消息告诉老妈，只见老妈摇了摇那大牙，可那牙经过老妈无数次“撼动”仍“屹立”不倒，一不做，二不休的老妈立刻带我去医院。

起初，我以为拔颗牙算不了什么，可是——

没想到，有一个比我小的小妹妹正在拔牙，当医生还没给她拔牙之前，就已经是鬼哭狼嚎了，于是，我才顿感危机起伏，当医生把钳子伸进她嘴里，那如雷鸣般的哭声、抽泣声……更是“气壮山河”，让我更加惧怕，头皮发怵，可是没过几秒钟，就被医生一举拿下。

接着轮到我了，可那浓重的药味使我吸了一口凉气，不禁毛骨悚然，随即医生指挥我躺在一个特制的躺椅上，可经过了刚才那一幕，怎能让我从容地过去？我的脚像蜗牛一样慢慢地蠕动着，心中的恐惧也达到了巅峰。半晌，才躺在躺椅上。这时医生利索地打开了头顶的灯，让我把嘴张开，可我大力反抗地“不”让医生生气地说：“不想以后牙痛就张开嘴！”我自知拗不过，只好罢休。

医生观察了一会儿，就给我打了麻醉。然后又镊子推子推那颗牙，然后放下镊子，离开了位子。我趁医生不在时，偷偷向医生张望着。这时，我全身冰凉，心里发毛，肌肉也绷得紧紧的，心想：这下肯定动用大家伙了。

果不其然，医生从柜子翻出了拔牙的终极武器——大钳。朝我步步逼近。我一边大叫，大声啼哭着。希望医生能手下留情，“钳下留牙”，可这时抽泣声，似乎丝毫没有影响医生手上的钳的工作，最终还是伸进了我的嘴里，夹紧了那牙，我忍不住大叫“啊～”，希望它能驱赶疼痛。可他的钳子仍无动于衷，我感觉他手一使劲，又是“咔”，又是“好了”，让我真是欲哭无泪！

第一次拔牙，它不仅让我明白：一味的担忧只会徒增烦恼；更让我有足够的勇气与信心面对下一站的“考验”……

人生有许多的第一次，它们像盛开的花，如轻柔的春风，又好似一滴滴晶莹剔透的露珠。它们是喜悦的、是期待已久的，它们为生活增添了许多乐趣，就如我第一次享受自由，享受大自然的美好。

那是一个温馨的午后，小孩在玩耍，鸟儿在林中嬉戏，而我却被关在家中奋笔疾书的写着作业。

作业完成了，我央求母亲让我出去放松放松，母亲却斩钉截铁地说：“课外作业完成了吗？必读的书目阅读完了吗？所学的知识温习了吗？六年级了还想着出去放松，不行！”

我失落地来到房间，拿出语文书来温习功课，突然听到关门的声音，哈哈！天助我也。母亲应该是出去了，我可得好好把握时机。

我蹑手蹑脚地走出房门，左望望、右看看，母亲真的出去了。我赶紧换好衣服以刘翔百米冲刺的速度冲出家门，来到一片一望无际的草地上。

完了，如果母亲比我先回家发现我并没有在家温习功课该怎么办，那免不了被母亲臭骂一顿。唉，想这些干什么，来都来了，不妨放下心中的杂念，在草地上自由自在玩耍呢！

我漫步在茫茫无际的草地上，微风阵阵吹来，夹杂着一丝花香。我张开双手，拥抱迎面而来的春风，打着赤脚奔跑在广阔的草地上，享受着大自然的美好，享受着自由的快乐。我跑着跑着，有些累了，停下来，盘腿坐在草地上。

看着一群小朋友在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，我的心也渐渐野起来，在队伍里当起母鸡的角色，保护着我的“小鸡们”，避免受到“老鹰”的伤害。

天色渐渐暗了，太阳公公把天染得火红火红的。我也该回家了，一路上想起今天我当母鸡，竭力保护着我的“孩子们”。又想到了我的母亲，她是否也无时无刻不在保护着我，而我却一个人偷偷跑出来玩，真是辜负了母亲的期盼。

我赶紧跑回家，一把抱住母亲，含着泪对母亲说：“对不起！妈妈。”原来母亲一直在窗前看着我：“回来就好，回来就好。”

这难忘的第一次，不仅让我享受自由，更使我懂得了母亲的用心良苦，这难忘的第一次永远烙印在我的心中。

生活中，有许许多多的第一次，第一次学走路，第一次学洗衣服，第一次学唱歌，第一次学游泳……但是，在这些之中，最令我难忘的，是我第一次吹单簧管。

记得那是二年级下期的一天，一放学我就迫不及待地赶到四（2）班教室第一次上单簧管课。讲台上站着一位年经的大哥哥，上身穿着咖啡色的休闲西服，下身穿着牛仔裤，戴着一付时尚的眼镜。他正专心致志演奏着一首乐曲，只见他手指上下翻飞，悠扬的乐声便传入我们耳膜，让我们顿时心旷神怡。后来，我才知道，他就是上我们单簧管课的李老师。他的阳光、帅气、才华让我终身难忘。

第一次单簧管课开始了。李老师教我们吹“so”“la”“xi”三个音。他先示范吹了一遍，看着他一脸轻松、愉快的表情，我便觉得吹单簧管太简单了。轮到我们吹了，老师让我们站直，双手持管，管与身体成45度角。才吹短短十几分钟过后，我便双腿发酸，双手发麻，嘴巴也光剑痛了，吹出的声音也刺耳、难听。我像一只战败了的公鸡，垂头丧气，心里也打起了退堂鼓。李老师仿佛看出了我的心思，走过来对我和颜悦色地说：“别灰心，刚开始吹时都感觉有些难，只要按老师教的指法练习，就一定会吹好的。”于是，我打起精神，努力练习，终于“呜……”的一声响起，我成功了！我欣喜若狂，心里在高呼着“我成功了！我成功了！”

有了第一次经历，我对学好单簧管充满了自信。后来，李老师教我吹音阶、吐音、琶音等多种演奏技巧，其间，我多次遇到困难，但一想到第一次吹单簧管时的情景，一看到李老师那坚毅的脸庞，关怀的眼神，我又全身充满了力量，充满了斗志。一年、两年、三年……，一路向前，学会了很多曲子。

第一次学单簧管的经历至今让我难忘，它是我人生的一笔财富。它让我经历了些许的痛苦，也感受了不少成功的喜悦，更重要的是，它使我明白了一个深刻的道理：无论干什么事情，都不要退缩，而要迎难而上，坚持下去，成功终就会属于你。

教学设计总是落后于真实的课堂，教学总是一种遗憾的艺术，这或许就是课堂之所以美丽的真正原因吧。下面说说我对这节课的反思。

教学本课，我的初衷是把它 设计定位为一节关于对联知识的普及课，目的在于让学生在轻松愉快的氛围中感知传统文化的魅力，学习鉴赏对联，学习基本的对句，提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

我的优点是思路清晰，循序渐进，重点突出。贯彻新课程理念，构建开放、有序、富有活力的语文课堂，引导学生自主——合作——探究学习，课堂以教师为主导，体现学生主体地位，“让学生在做中学”。让学生人人参与，人人享受学习。

亮点为：

1 、教学引入部分，设置情境，联系生活，且富有语文气息。从学生关注的社会大事——高考改革说起，先引起注意，激发学习兴趣；再明确学习任务，让学生有方向性。选取焦点话题引入，内容新颖，学生处于轻松、好奇的状态，在此情况下自然导入本节课学习内容——对联。兴趣是最好的老师，抓住学生兴趣，可引导学生快速进入学习状态。相信良好的开端是成功的一半。

2 、拟写对联部分的设计充分考虑学情，先示例，再做基础练习和能力提升练习。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过对联“读——补——改——写”这样一个循序渐进的过程让学生一步步感知对联的特征，为进一步的学习奠定基础。学生动手动脑，学以致用，把死的知识转化为灵活运用的能力，这是教学成功的关键。设题难度较小且循序渐进，好比低处的果实，学生“跳一跳”，就能够到，从而品尝到成功的喜悦。关注全体学生，调动学习热情，人人参与，享受课堂。 驾驭语言文字的能力非一朝一夕练成，对对联，先入门是关键。在能力提升环节链接高考，以引起学生重视。

我的不足是课堂评价较为单一；对名联趣联内含的传统文化涉及不够，欣赏部分可稍加大比重，拟写部分稍稍压缩，或可尝试，这将又是一个新的挑战。