告白气球14种语言翻唱音译1000字【实用20篇】

儿子天生泪腺特别发达，高兴时流泪，激动时流泪，失望时流泪，伤心时流泪……只要有动情的机会，绝不吝啬自己的眼泪，尽情的流啊流，取之不尽用之不竭啊！

今年假期商量养小狗，爸爸不同意哭，同意了还哭，接小狗时高兴得哭，抱到家了兴奋得哭，小狗生病了哭，要送走了哭得更厉害，又去看小狗时，抱着小狗又幸福地哭……这不，等爸爸，爸爸一直不来，又着急得想哭；要做鼓号队员参加升国旗比赛的愿望实现了，又高兴得只掉眼泪……很多时候，面对他的眼泪，我束手无策。因为幸福，因为高兴，因为激动，流眼泪，我还不着急，会肯定他情感丰富，但不能总流眼泪，表达的方式有很多种，可以唱，可以跳，可以振臂欢呼，高声雀跃。但一到他烦躁时哭泣，伤心时流泪，失意时不能自控，我在劝说不利的情况下，情绪就会失控，我总是被他的情绪激怒，火冒三丈，暴跳如雷。孩子马上不哭了，我知道那是被吓得，根本没解决问题。九年的育儿路啊，这是亘在我面前的最大难题，每一次我都想：怎么能让他不哭不哭不哭，结果，强调的结果是下次还哭。我不停地自问，怎么会这样？是我的反应强化了他的行为吗？是我的过激反应让某些画面在儿子的小小心眼里定格了吗？还是，他就是这样一个爱这样表达的孩子，就尊重他吧，这就是他的特质，不要企图去改变他。

我还清晰记得，今年给他办生日宴会时，当我对他朗诵《愿用我的一切换取你的诞生》，当我和他爸爸郑重地向他表示生日祝福时，他泣不成声，很长时间不能从这情绪中解脱出来。朋友们都感叹，这孩子太懂事了，能那么深地体会父母言语中的情感。我只剩下一直不停地给人家擦眼泪，还要不停地告诉他，爸爸妈妈已体会到你的爱了，你是个好孩子，别哭了，幸福应该高兴才对。唉，好几天哪，孩子想起那生日情景，就会幸福地抱着我流眼泪。我真是苦乐参半呀！我从来不赞同给孩子过生日之类的家庭倡议，只会在他生日时变着法儿地给他索要母爱回馈。这次，许是孩子太感动了吧，是这事儿太难忘了吧！但一定要用眼泪表达吗？妈妈有点承受不住呢！

努力了那么多次，软硬兼施，好坏全磨，儿子这爱哭的毛病一点儿没有改变。是我的认识有问题吧？是我的方法有不妥吧？是我没有用足够的爱去包容他吧？……那就让他哭吧，表达真实的他自己吧，那就是他的语言，无声的语言。我只要在他表达时去意会，我的儿，此刻，正在向我表达什么。

眼泪是无声的语言，儿子，妈妈悦纳你的一切。妈妈同样期望，你能用更丰富的语言，表达人生的多彩。加油，宝贝！

新学期我有一个愿望：希望自己能在语言艺术方面受到正规训练，提高语言表达能力和增强自信心。于是，爸爸妈妈就帮我报了名，送我去桂城朱老师家参加语言艺术培训。

因为今晚是第一次上课，所以我们早早赶到培训地点。“咦，怎么连一个人也没有?”这才发觉原来自己是第一个到的小朋友。只见这个用车库改成的简易“教室”里灯火通明，房间横梁上贴着“金嘴巴”几个大字。你看，这里房间虽然不大，但教学用品一应俱全，当中并列摆放着两张长条形蓝色课桌，门口正对的墙上挂着一块小白板，左下方摆着一台电视机，右下方放置一些蓝绿色的小塑胶凳，特别是右面整幅墙都镶着一面巨大的镜子，也许是老师给同学们训练仪容时用的吧。

忽然间人声噪杂，原来是刚才出去接小朋友的老师回来啦，她身后还跟着许多小朋友和他们的家长们。在人群中我竟然发现我们班上的丁希之同学，我高兴地拉起他的手一块走进教室。

当我们围着老师分两边坐下来以后，我数了数：一共有九个小朋友，四个男生、五个女生。这位漂亮的女老师先作自我介绍：“以后你们就叫我朱老师好了。……”我以前就听明姨介绍过,朱老师具有深厚的艺术功底和丰富的教学经验，明姨读师范时就多亏受到她的亲自指点。这时，我特别留意朱老师的形象：年纪大约四十出头的样子，高挑的身材，一头秀丽的头发，一双有神的眼睛，身上穿着一套红深色的套裙，显得很有艺术气质。

开始上课了，朱老师先打开电视机让我们欣赏电影片里的精彩片断。每看完一个片断，她就给大家讲解好在哪里，使我们了解到生活语言与舞台语言、话筒前语言的区别。后来，朱老师还指导我们朗诵一首叫《颠倒歌》的儿歌，让我们在一些加了点的词，要注意读出轻音和节奏，这样读出来的句子使人听起来感觉很优美。她示范后，就开始要求大家自己去练习，边练边体会。

快下课时，朱老师邀请家长们进入教室听小朋友朗读。她在一旁敲着桌面打节拍，规定用“开火车”方式轮着让我们每人读一句。当轮到我读完“河里石头爬上坡”的时候，老师示意停下来并指出我在读“河里”的“河”字不用念着太长，提醒我注意“里”字轻音要读得又轻又短。当我运用正确的方法又重新念了一遍，这时朱老师满意地直点头语言艺术作文(3篇)语言艺术作文(3篇)。最后轮到丁希之读的时候，也犯了同样的毛病，在朱老师的帮助下很快纠正了错误。

晚上，我做了一个甜美的梦，梦见自已当上的小主持人，身穿华丽的演出服装，手里拿着一个金色的麦克风，嘴巴在说着一些好听的话，正在主持全校师生参加的大会呢。

总是很难忘小时候捧着红气球的情景，也总是那样渴望能有一个红气球。于是，在一次偶尔逛街时，我下定决心，再也不让气球，只出现在我的梦中，——我要买个气球！

尽量让自己装得满不在乎些，但还是用颤抖的声音向那卖气球的人说：“给我一个最大的气球。”很快，随着打气的“哧哧”的声音，那红气球开始膨胀，逐渐变得透明了。就是这么一点点胀起来，圆圆的像做梦一样。我发现自己回到了从前！

按捺不住兴奋，我把系着的长长的线缠在无名指上，绕了几圈。我漫无目的地走在街上，虽然太阳很猛，但天上的白云依旧，我抱住了我的气球，抱住了欢乐。

忽然，那气球飞了起来，因为线从手指上滑脱了。我伸手试着去抓住它，但一阵风吹来，它摇了摇，飘上了天，离我越来越远。

“看哪，有个气球飞走了！好大好大！”有人说。

我感到一阵失落、心痛：是的，有一个好大好大的气球飞走了，飞走了就再也不会回来了。

总会有那么多的梦消失在空气中，不管我怎样地试图去寻觅，找到的也只有是再次的期待。

这使我渐渐明白，也许失去的不可能再拥有，正如那个气球。于是，我开始珍惜身边的每一个梦。

其实，人的一生只是一个“不断到达”的过程。所有我们想要的东西，都不会立刻如愿呈现。像我们明年所要面临的转折一样，所有的人都希望前方有平坦的大道，所以我们现在除了努力再努力，还必须学会创造，等待一些机会，给自己一份期待，给自己一个完美的梦。

或许你曾抓住了吧，可千万不要有太深的留恋。凡是到达了的地方，都属于昨天，哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔，你应该有新的理想，新的渴求。或者你的梦还有缺陷，但也不可中途弃之。我们可以没有让旁人惊羡的姿容，也可以在经济上忍受“缺金少银”的日子，甚至可以长时间渺小如蚂蚁一般，不为四周关注——因为这些都不是最可怕的；竭力不让曾有的理想搁浅和褪色，才是最值得我们去做的事。

盛日会有凋零，春日也会有冰霜，只要心中葱苍，你的每一方旅途，都会布满阳光。欣然上路吧，洒一路欢歌，留一路芬芳，为你我今后的每一次挑战而准备。记住：你的梦，不是天际游行的彩云，飘散，聚拢，淡化在烟雨中；我的梦，不是苗圃棚下的鲜花，开放、枯萎，在赞美声里凋零；

你的梦，是山间不息的小溪，是山巅高昂的劲松，只要水长流，只要树长青，我们的梦就不会消失。

明年六月，我还会再给自己买一个红气球，而且要把它带回家！

夕阳西下，水泥与石子掺杂着砌成的羊肠小道被晚霞染成了金黄，就如同撒上了一层金粉。小道旁的梨树静静地被点缀在金色的世界里，如雪般的梨花把它淡淡的清香悄悄地融进了晚霞。一阵微风拂过，几片梨花随风飘下，深深吸上一口，细细品味着，沁人心脾，令人陶醉。

一位精神矍铄的老人静静地站在梨树下，身边散落着几块木板、一把锯子、一把锤子和几颗钉子。夕阳照在他那沧桑的脸上。几只布谷鸟落在梨树枝头上嬉戏玩耍，勤劳可爱的蜜蜂忙碌着采摘花粉，灵巧的翅膀舞出了它们的精彩与绚丽，同时将淡淡的花香留在了他的粗布帽子上。

他悠悠缓缓地俯下身子，用刀刻般的手比划着，拼接着，锯下多余的木头。咚咚咚，钉上几颗钉子，一个四四方方、周周正正的蜂箱就在他粗糙而灵巧的双手下形成了。他把蜂箱捧得高高的，借着夕阳最后的余晖细细地打量着，脸上露出了胜利的喜悦。

他常常搬个小木凳坐在梨树下，戴上老花镜，左手捧着本泛黄的中草药书，右手握着一个擦得锃亮的放大镜，在溢满梨花香味的晨曦里精心地研究着他从山上挖来的草药。

老伴患有轻微的脑梗塞和严重的风湿病、高血压，腿脚极其不灵便。为了治好老伴的病，他从山上采来草药，洗净，晒干。一株株梨树举着洁白的花枝静静地站在他的身旁，与那来来往往的蜜蜂一同看着他轻轻地抖落草药上的滴滴水珠，小心翼翼地把一株株草药分开。

傍晚，初醒的虫子发出悦耳的乐声。屋内，紫砂壶咕噜咕噜地冒着热气，浓郁的中药味在屋内和小院里散开。他轻轻推开房门，往小瓷碗里舀一勺带着梨花味的蜂蜜，倒进汤药，用筷子在小碗里轻轻地搅了搅，然后送到老伴手中。

夜晚，皎洁的月光流淌在屋外的小院里，他俩静静地坐在电视旁观看着电视节目。老伴没读过书，更不识字，他看什么，老伴就陪着他看什么。尽管看不懂，还是静静地，静静地陪着他，一起品尝着那陪伴的幸福和淡淡的香甜，就像他为蜜蜂做蜂房而蜜蜂为他们酿蜂蜜的回报一样，美好而悠然……

日复一日，年复一年。老伴可以到梨树下去采摘果子，可以抱小孙女了。他常常会在晚饭后叫上老伴到村口散散步。金色的余晖铺在麦田的小路上，两条被落日拉长的影子，一长一短，一宽一窄，慢慢地，慢慢地走向远方，走向生活，走向幸福，走向美好……

梨花树下，他依然细致耐心地采收着蜂箱里装满蜂蜜的蜂房，梨树被可爱的蜜蜂围绕着。梨树依然静静地站在他的身旁，一切尽在不言中。

陪伴照顾是最长情的告白。

林夕的词从意象与文学性的结合上，到达了中文词作的一个高度。他的作品往往在音律上朗朗上口，在形式上美绝人寰，很多作品有着先声夺人的效果。首先体现在词作的题目上。林夕的许多作品题目都套用了一些著名作家的文学著作，使人眼睛一碰尚未观作品全貌就已有了意象上的联想。比如为王菲写的《百年孤寂》是用的马尔克斯的大作，《开到荼蘼》和《阿修罗》都是亦舒的书名，《守望麦田》显然是受塞林格的影响，至于《笑忘书》是捷克作家昆德拉的力作，《背影》让人不禁想起朱自清的散文，虽然词作本身与文学著作并无太大关联，却也在形式上极具诱惑。

林夕词作在意象表达上的高人一等来自于他文学上的造诣。毕业于香港大学中文系的林夕擅用各种修辞描绘缱绻情感，绝少明修栈道的直抒胸臆，多的是陈仓暗渡的婉转迂回。排比、比兴、象喻是其最常用的手法，用婉转曲折甚至隐晦的方式摹饰复杂多变的情感，更给了人们无限的想象空间。

林夕的词时时出彩还在于他敏感于对细节的捕捉。“你的衣裳今天我在穿/未留住你却仍然温暖”(《暧昧》)，“还记得旅馆的门牌/还留住微笑的神态”(《约定》)，“不要偷看你一秒/是害怕突然会偷笑/会突然爱个没了”(《DI-D填词狂人林夕的故事R》)，这些生活里的细节在林夕的笔下或俏皮或哀婉，或缠绵或凝重，无不很好地表达了歌曲的意境。

强烈的悲剧意识、不安全感、宿命感也是林夕词作能打动人心，具有摄人心魄魅力的原因之一。《背影》《知己知彼》《冷战》《萤火虫》《红豆》《我也不想这样》都是有着庞大悲剧意识的作品，让读者在孤独的哀伤里下陷沉沦，感动得无以复加。

切合音律也是林夕成功的关键之一。比如上文提到的两首作品《守护天使》《我想》。词义流畅的基础上读起来抑扬顿挫啮齿叮咛，自然为词作增添分数。比如1999年的作品《守望麦田》，副歌部分“空空两手来挥手归去阅过山与水/水里有谁未必需要一起进退”，这里“去”“水”“谁”“需”“退”在粤语里压同韵，便似在反复同音词中将歌曲激情推至高潮，听来酣畅淋漓。

值得注意的是，林夕不仅是个重质的词人，在量上也极为高产。除了王菲，他还为几乎所有香港歌手写歌，其中林忆莲《我坐在这里》《至少还有你》，达名一派《万人迷》《晚节不保》，莫文蔚《浮沙》《信徒》《幻听》《冬至》《童年末日》，张学友《有病呻吟》《一路上》等都是出色之作。

在当今词坛上，由林夕来坐第一把交椅，怕是不会有人有异议的吧。

春风易逝，冬雪易消，唯你能陪我到老。 ——题记

“床前明月光，疑似地上霜……”这首诗可是耳熟能详的，幼时的我最会背的可就是这首《静夜诗》，虽不懂其中之意，却也背的顺口，大人听了也会称赞道：“这小家伙可聪明呢，小小年纪便会这李太白的诗，前途渴望啊！”可他们却不懂我的无知，到后来想来也是可笑的。虽我不懂这诗的意思，可这诗却开启了我的国学之旅，国学也从此开始陪我度过一个个春夏秋冬。

“人之初，性本善。性相近，习相远……”朗朗书声唤我入梦：简约的教室里，一个个小小的人儿捧着一本书聚精会神的读着。《三字经》占据着我童年的每一寸的记忆，这千年传来的瑰宝在我们小小的心中发芽生根，教导着我们为人处事的方法，将国学经典驻扎在我们脑海中。儿时的梦里，这《三字经》的朗读声是最动听的乐曲。现在的梦里，这朗读声却能唤起心底的记忆。

“蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方……”初中时，《诗经》进入我的视野，作为古代诗歌的开端，其措辞的华美与适合让当时爱好写诗的我自愧不如，我开始广泛地涉猎，为此我将“书犹药也，善读之可以医愚”作为我的座右铭。我读杜甫的“国破山河在，城春草木深。”和他一起感伤家国之事；读李白的“仍怜故乡水，万里送行舟。”和他一起思恋故乡；读苏东坡的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”与他看破人间世事；读李清照的“物是人非事事休，欲语泪先流。”替她感慨命运的不公……随着我读的诗越多，我越能感受到国学的魅力，体会国学的真谛。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”现在，我读着《离骚》，感受着屈原为探求治国真理的坚毅，《渔夫》中“世人皆浊我独清 世人皆醉我独醒”让我感慨万分，屈原那宁为玉碎不为瓦全的精神让我臣服。他投江时的义无反顾，却让我痛心，一代才子却沦为鱼腹中之餐。《离骚》与《渔夫》都为屈原大作，都让我深有感慨，它们使我浮躁的心情平静下来，让我对国学有了更深的了解。

春去秋来，夏逝冬至，每个阶段都有适合的国学陪我度过，我感受着国学的魔力 ，它治愈了我的身与心，让我体会到我国文化的博大精深。国学陪伴了我所有的重要时刻，它陪我长大，亦师亦友。

在这网络发达的时代，国学已被很多人给遗忘在脑海，但国学的美丽与智慧还在那留着，以便我们去发现，去探寻，去了解，去深究。在繁忙的学习与工作中，抽出一点时间来读读国学经典著作可比玩手机，电脑好多了。作为新一代的青年，我将撑起继承发扬国学的伟大使命。国学已陪我度过十五个春夏秋冬，将来会陪我度过我一生的春夏秋冬。

陪伴是最长情的告白，国学，我的未来还请多多关照。

家，是落叶的根；家，是鸟儿的巢；家，是小河的聚集处。因为有他，才有家，因为有他，才有陪伴与支持，因为有他，才会让我感到家的温馨。因为有他陪伴着我，我才可以依靠在他的身旁，寻见最璀璨，最耀眼的那颗星。因为有他，我才可以躺在他的腿上，听着他和她的故事，他抚摸着我的额头，静静地，在星光和湖面的相辉映照下，我睡着了，这个梦很甜，也很香，可他却没有停下，依旧讲述着，尽管没有人聆听，也没有人的眼光跟随他，但他却仍旧讲着，这是属于他的记忆，没有人可以偷走，没有人……就这样，一个个凄美的夜晚偷偷跑过……

时光荏苒，他已不在，或许去寻找自己曾深爱的人，亦或是寻找专属于自己的那个家。所以，他毅然决然地走了，头也没回，没有留下一句话语，安祥地走了，如果可以重来，我一定会听完他的故事，可是，一切只是过去，不会重回、倒转。留在那里的永远只是一个懵懂女孩和一个慈祥老人笑容。

窗外明艳的阳光透过窗子照在我身上，却驱散不了我满腹悲伤，而心在抽痛，却只能咽回心扉。

猛然回首，寻找他的踪影，没有了他的身影，只留下了我和他慢慢的回忆，也留下了，那本书，那本他挚爱的书，他放在那个陈旧的柜台上，一刹那间，他仿佛回来了，安静的坐在那里。带着那古旧眼镜，指向那一个个字，他读得很慢，手还微微颤动，我向他跑过去，想抓住他的臂膀，抓到的不过是一团空气，我傻笑着心里想着：他怎么可能回来了，这一切，不过是我虚幻的想象罢了。我走向那柜台，抽出板凳，缓缓坐下，抽出那本书那本布满他回忆的那本书，一页页的翻动着，看着那一段段文字批注，心中有一丝难过、酸楚，我沉浸在那些点点滴滴的回忆中，犹如拼图。一块块皆是酸甜苦辣的记忆。那个瞬间真的好想好想让他回来，回到我的生活中，回到，那段甜美的回忆里……那泛黄的纸上，有关于你的文字，你永远也写不出那样的话了。“谢谢你，聆听了我最美的记忆，我爱你我的孙女”就在这时我却不知为何我的眼中有充盈的泪光，似乎在下一秒就会滑落，然而我却只是悠悠一笑，又将泪水吞回眼眶我的脸顿时舒展开来。忽然间，我回到了那个夜晚，我仍然躺在他的腿上，仍旧仰望着天空，仍旧寻找那颗最璀璨的那颗星，截然不同的是那颗璀璨之星却消失的无影无踪。我知道它不能专属于我，它不能为我闪耀，它就像爷爷一样不能长久的陪伴我，不能永远倾听我的诉说。

你走后，天空是灰暗的，我心里空空的像个洞，我感觉全世界都摈弃了我，孤单、寂寞、失踪、无助，将我压得喘不过气，我好想逃走，逃到你的身边……

胡可心

“草，在结它的种子，风在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。陪伴是温暖的，它意味着在这个世界上有人愿意把最美好的东西给你；陪伴是有力量的，失去了陪伴，也就失去了生存的意义。

张爱玲说，在对的时间遇上对的人是一种缘分，要我说这也是一种最大的幸福。2018年9月3号，梅梅老师，在这一天，我遇到了你，一次最美的遇见。这是一次神奇的安排，也是一切的开始。不像是我们的老师，却像是一位大朋友。你从不把我们当外人，49个孩子，你无一不放在心上。

在文字里，静品幽幽书香情。一袖飞花一袖诗，讲课时的你，是最美的。从小到大，语文一直不是我最喜欢的科目，也是我很大的弱项。第一次上你的语文课，便惊叹于你是如何将枯燥无味的文字讲得绘声绘色。迎着清凉的风，你与我们一起驰骋在一碧千里的《草原》；望着那斗室外的三颗白丁香，小小的《丁香结》负担着解不开的仇怨；面对心中雄伟浩瀚的黄河之水，幻想到刘梦得对未来美好生活的向往。吟一首诗，你与我们看千年经典惹人恋；歌一阙词，让荡气回肠咏流传。

宫崎骏说：“只有一个人在旅行时，才听得到自己的声音，它会告诉你，这世界比想象中的宽阔。”不错的，远方的一草一木，一花一树都值得我们去探索。一个人的旅行是孤独的；一群人的旅行便是狂欢，你陪伴着我们研学旅行，去观察外面的世界，青春，是一个短暂的美梦；你用一支饱蘸春色的笔，在我们的脑海中留下幸福的篇章。风吹起如花般斑驳的流年，而你那嘴角上扬的弧度，成为我旅途中最美的点缀。山是水的故事，云是风的故事，而你，是我们的故事。

还记得那是初中的第一次运动会，也是我第一次跑八百米。站上跑道，风在耳边呼啸。一圈，腿感到发软；嗓子里渴得冒烟，累吗？人累，心却不疲惫。坚持下，你可以的。终于，结束了，结果却有些差强人意。回到看台上，迎接我的，是你鼓励的眼神。拍拍我的肩，没关系，努力过了就好。可是没有为班级争光，你不会在意吗？激励的话语，睿智的目光，笑容，挂在脸上。至少对你来说，我努力过了，过程，还是美的。

原来，陪伴才是幸福最美的样子。在溢满阳光的清晨醒来，见到自己最爱的人，幸福，竟是如此简单。万句赞美，不如一句淡然的“我在。”海誓山盟无需太多，陪伴，就是你对我们最长情的告白。您就是我们心目中当之无愧最美班主任——梅梅老师。

今天早晨，王老师给我们组织了一次活动。虽然只有几十分钟，但我们十分快乐。

一进教室，王老师便给我一个没吹气的气球与一根绳子。我看了看那根绳子和那个气球，没有什么特别之处。气球与别人的一模一样，而绳子更别说了，一黑一红，就是平常我奶奶补衣服用的细棉线。

其他的同学也是一脸惊讶的样子，有的盯着满地的气球渣，有的用双手捧着脑袋。王老师说话了：“今天，让我们来玩一个踩气球的游戏。”“气球有什么好踩？难道就是吊着一根绳子让人踩？”

还没想明白，王老师已经把气球吹好，用那根黑绳子一绑挂在脚上，我也鹦鹉学舌地把气球给绑了起来。

王老师说：“男队先来玩踩气球游戏。首先你们男生中选出一个人，再由他选一个人对手，然后再换女生队，他们中的赢者再进行对决，行吗？”我们点了点头，王老师便带我们走向一个空旷的房间。

当老师叫钱瑜来选对手时，我心里咯噔一下：他可千万别找我麻烦，万一我出丑了，要怎么收场？毕竟我不是撑得住这种局面的人啊！

不料钱瑜微微一笑，说：“就吴易恒吧！”我想，这不是来找茬的吧？还没等我反应过来，比赛已经开始了。

我们拉开了阵势，面对面站立不动。因为我知道，他来进攻的时候，我一脚踩烂他的气球，是最好的办法。估计他也这么想。我仔细看着他，发现他的气球正在慢慢缩小，还发出轻轻的“滋滋”声。我一阵狂喜，但转念一想：如果我这样站着，等他知道了自己的情况，他就会加快进攻，在他的猛攻下，我是难以脱身的。我立马跑了起来。

没过多久，钱瑜就注意到自己的气球快没气了。我趁他低头看球时，一脚朝球踢过去，他的气球便像一只鸟一样，在空中飞行，不过是在用它仅剩的气力飞行。不用说，我便赢了。

第二组上来了，两个都是女生——李姿葶和方舒逸。一开始，她们没有进攻，突然，其中一个人拉起了另一个人的手，玩起了二人转，也不知怎么的，李姿葶的球就被甩出去了，第二次比赛我什么都没看清，就这样草草收场了。

紧接着，我与剩下的女生方舒逸开始了第三轮比拼。我一开始就跑了起来，突然，方舒逸一伸脚，差点就踩破了我的气球。我立刻放下轻敌之心，打起了游击战——缩入墙角以攻为守。不久，我发现她的球也快没气了，于是我准备等她全都漏光，再伺机而动。这时候，后面的同学突然取笑起我来：“你怎么像缩头乌龟啊！”“拿出男同学的气概来！”我只能冲上前去，这一冲反而把球给丢了。我就这样输给了那个女生。

嗯，我赢了一局可还是不知足，我不应该听别人的话而打乱了自己的阵脚，真是可悲可叹啊！

围绕话题，充分展开想象，用自己的语言对课内事例进行铺写，从中透出自己的见识。这种方式在议论文中使得引用更显自然，论证更加贴切。不是为堆积材料，凑足字数而引用事例，而是能恰到好处的说明观点;在记叙文中则能使材料“旧话题出新色彩”，形成新见解，新思路，好文章。

例如：话题作文《距离》

归园田居

我家房后有榆柳成荫，房前有桃李缤纷。鸟儿在天空鸣叫，细水在山前长流……在这个远离世事的乡村，我体味到了生活的美。

很多人都不理解我，说我空学了一肚子学问却远离政坛，空有一身清高却不能为国家做多少贡献。然而我却另有苦衷。

正是世俗，把我拒于千里之外;正是这样，我才选择离开。然而幸运的是这距离让我感受到生活的美好。

三十年前，我误入歧途，坠落尘网。那时战争纷乱，社会混乱不堪。我也曾想过为国效力，我也曾想过为百姓尽绵薄之力，但是，一个文弱书生又能做什么?官场被一大堆势利小人把持着，为了五斗米的官奉，我要对那些宵小折腰;为了“尽职”，我不得不拿手中的鞭子去逼迫那些交不上捐税的百姓……

这不是我当初的理想，这更不能是我未来要走下去的路!看着百姓痛苦的眼神，看着官场上的污泥浊水，看着日益混乱的时局……我的心碎了，我距离我当初的理想越来越远了。在理想与现实的落差中，我无法坦然：难道没有一条路，既能为民谋福，又不至于触怒权贵吗?没有。

于是，我选择离开。

远离世俗，走近田园。我再也不必去看世俗的种种丑恶，我看到的是嗳嗳的远人的村庄，看到的是依依的墟里的炊烟。东篱下，我悠然采菊;南山中，我游目骋怀……

人是渺小的，身在江湖，很多时候身不由己。人生路上的沉浮很多时候我们无法决定的。为什么要为不可能的事撞得头破血流呢?如果距离能带给你轻松，为什么不选择离开呢?

以一颗平淡的心体味田园风光，品味农家乐趣，你会发现，距离的变化令你欣喜，在这里，你能找回自我，你能找回人生的真谛，找到灵魂的家园。

我站在田园中，绿草的气息夹杂在阵阵微风中，夕阳的余辉铺洒在朵朵菊花上。我微笑着，感觉到了从未有过的幸福。

久在樊笼里，复得返自然……

这篇文章完全取材于陶渊明的《归园田居》，写得灵动智慧，思想深刻。对陶渊明远离官场，回归田园，回归自我本性的分析颇见功力。

建议：在平时学习或复习背诵经典篇目的时候要吃透挖深课文，一篇《归园田居》道出了陶渊明回归田园后的轻松和喜悦，老师在讲解文章的时候必然会补充一些背景材料，在学习中有意识的把这些东西收集起来，贯串起来，深入思考，灵活运用就能取得事半功倍的效果。做学习中的有心人，从课本中可以开掘出很多这样的材料。

在沸沸扬扬的公园门口，有一个驼背的老爷爷在那里叫卖，他把那八个气球拴在一起，那些气球有的沮丧，有的气愤，有的惊讶，有的伤心……那些气球实在最渴望放飞自我，飞向蓝蓝的天。

过了几天，那八个气球实在受不了，八个气球就商量着怎么样逃跑，必须要有一个计划，后来，八个气球商量了。在一个漆黑的夜晚里，趁那个老爷爷呼呼大睡时，我们必须要在他醒来这前就要逃跑了，要不然我们只能在这里白白送死了，有时看见缺胳膊少腿的小伙伴，看着这些小伙伴，我们就觉得这些小伙伴非常痛苦、伤心。有一个粉色的气球说：“别急，别急，凡事都有例外”。后来，这些气球试了一次又一次，还是失败了，这些气球变得越来越沮丧了，有一个坚强勇敢的气球说：“我们一定要努力，做一件事应该要坚持不懈。”这些气球听了，终于减少了一些负担了。第二天早晨，这个驼背的老爷爷又拿去叫卖了。趁老爷爷不注意时，气球们就挣扎着老爷爷的手，老爷爷的手放松了一下，气球们就全部逃跑了。

有的想去曼哈顿欣赏时代广场，看一个个活泼的阿姨跑广场舞，有的想去所有公园，救被抓走的同伴，让它们获得自由，有的想去波涛粼粼的大海看航母，还有的想去高高的山顶观看壮观的日出，还有的想去蔚蓝色的天空上自由自在的飞翔。

有一个高兴而激动的气球飞到了城市，看见了五颜六色的景色和茂密的森林，它不由自主的叫了一声“哦”这个气球又从高楼大厦飞上了山脚，它看过高大而挺拔的大树，远远望去，就好像是一排排无瑕的翡翠，它又眺望了高高的山，这座山危峰兀立，怪石嶙峋好像只要人爬上去，就会栽倒下去。

第二天早上，它看完了漂亮的红霞依依不舍地飞走了，过了一会儿，它飞在了一根枝丫上停了下来，被一个调皮的小男孩拿去玩了，这个小男孩在一片沼泽地上跑来跑去，就好像是一只小狗气喘吁吁地来回奔跑着。这个气球知道自己快不行了，最后，谤个小男孩还是没把它弄破了，这个气球自豪地叫了一声“啊”。

直到了那一天，小男孩竟然看见了那个气球碎片上刻着一张张笑嘻嘻的笑脸，我仿佛听见了这个气球碎片说：“我的牺牲是有意义的。”还有一个气球碎片说：“我终于实现了我的愿望了，我看见了波涛粼粼的大海，看见了北京的万里长城，那条万里长城就像一条灰色的大猛蛇，看见了茂密的森林。”最后一个气球碎片说：“它看见了西藏的领地狗”，小男孩大声地喊了一声：“我永远爱你们这八个气球”。

“加油加油！胜利近在咫尺！”“哎，再加一口气，吹大点！”“快开始啊，愣什么！”……本来安静的教室，怎么一下子变得这么热闹了呢？因为我们今天在玩“气球大作战”的游戏！

进入课堂，同学们一听到“气球大作战”这几个字时，就立刻炸开了锅。有的同学兴奋地举起手，迫不及待地站起来，一副信誓旦旦的样子；有的同学伸长了脖子，和同桌窃窃私语，好像在商量什么对策；还有的同学只是露出淡淡的笑容，好像什么事情都没发生一样，内心十分强大。而我，心中早已有一匹狂奔的野马，在草原上肆无忌惮地驰骋，别提多激动了。

在开始之前，老师给我们讲解了游戏规则。全部同学分为两组，组内一半人“吹气球”，一半人“坐气球”，以轮流接力的形式进行，直到最后一个气球爆掉，计时便结束，用时最少的一组获胜。同学们立刻进入激烈的讨论中，因为气球对于我们来说是最常见的“玩具”，所以我们脸上都挂满了笑容，对接下来的游戏充满了期待。

一切准备就绪，只听老师一声口令：“预备——，开始！”我们组的第一个同学便开始吹气球了。我们所有人都像看马戏团表演一样，眼睛瞪得溜圆，屏息凝神，不敢大声吵闹，生怕干扰了他。只见他捏住气球口，深吸一口气，来回重复了五六次，一个气球就吹起来了。然后快速递给老师，老师以迅雷不及掩耳之势将气球系好，交给了准备坐的同学。只见那个同学眼疾手快，一把接过气球放在地上，然后轻轻蹲下来，还不忘用手按住气球，然后不管三七二十一就往下坐，他腾出一只手捂住耳朵，表情有些狰狞，看起来也是个害怕的主儿，不过，他一屁股坐下，气球就炸掉了，碎片散落一地。

我们顾不上看，继续换人吹气球，没多久便轮到我了。我是吹气球的，我一看前面的气球已经爆掉了，就立马深吸一口气，鼓起腮帮子，嘴里像塞了两个鸡蛋，然后用力一吹，气球立刻大了起来。我用眼睛的余光看见有同学已经害怕得捂着耳朵，躲到角落，还皱着眉头对我说：“别吹了，也太大了，小心吹爆了！”我可不在意，看了一眼气球，又深吸一口气，使劲一吹，就这样，随着我肩膀的上下起伏，气球越来越大，变成了一个怀孕八个月的孕妇。我觉得吹得够大了，就赶紧系好交给坐气球的同学。

接下来的一切进行得都很顺利，但是最后我们还是以几秒之差输给了对手，可是我们都很开心，因为我们在游戏中得到了快乐。你听，现在教室上空还回荡着我们的欢声笑语呢！

顾家诚

“东风吹，战鼓擂，乒乒乓乓谁怕谁！”早晨第一课，操场上响起了排山倒海的口号声。我们五（4）班的同学一个个腿上绑着气球，严阵以待。一场别开生面的踩气球大赛开始了。

男生队选出十二位“精英”迎战女生队的十二名选手。大战将至，我们腿上绑好气球，小声讨论战术，人人脸上洋溢着紧张与兴奋。

比赛开始了！我们以迅雷不及掩耳之势分成四组，每组排成三角阵。我们四组轮番冲击女生队，使她们刚摆好的“一字长蛇阵”四分五裂。然后，我们两两一组，进行了又一波冲锋。这回，女生队看似强大的阵型彻底溃散了。机不可失，失不再来，只听得韩仲麟一声令下：“合围！”

所有男生以百米冲刺的速度来到预定位。

“杀！”

五名男生组成的敢死队立马冲出，来到女生阵营一阵狂踩，一下打败了3名女生。女生们被逼到绝境忽然组队向我们男生的包围圈冲去，想把包围圈冲出缺口。只见王张懿像一头蛮横健壮的野牛，在男生中横冲直撞，我一抬头，发现她已近在眼前。眼看我的气球面临粉身碎骨的厄运，我连忙向一边闪去，然后将绑气球的脚移开，一个贴地扫，一举扫炸三个气球，然后使出绝招“三级飞跃”，离开了这个是非之地。可是一位世外高人似乎看出我的意图，找准我的落脚点，向我冲了过来。我只感到身后一阵阴风飞来。我还来不及反应，一个黑影便飘落在我身后，把我的气球一连击爆了两个。我怎是等闲之辈？我奋不顾身地反击，马上要踩中她的气球了！突然，另一个气球出现在我面前，天下还有这等好事？我连忙上前去踩，全然忘了自己正身处一场大战之中。这疏忽的几秒之内，我又有一名手下牺牲了。我一抬头，发现三人包围了我。我身陷绝境，但仍然左冲右突。“啪啪啪！”这时，施浩霆冲来，将我救了出去。我们与姜则行顺利会师，向准备痛打落水狗的女生们发起了反击。

经过几次战斗，男生只有我和施浩霆的气球幸存。而女生队还有三人。我只有一个气球了，我和施浩霆并肩而逃。身后，一群女生追来。我想到自己只有一个气球，而施浩霆还有四个，便转身迎敌，保护男生队唯一的希望。

我发动冲击，勇猛而坚定，一连踩爆三四个气球。可我自己也身陷重围，加油！我金鸡独立，把绑气球的腿高高抬起，这下谁也踩不到我的气球了。我努力跳动着，不好，气球掉了！徐曹畅像发现了新大陆似的扑过去，一脚踩爆了它。

我out了！“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”我下一回一定会努力保护自己的气球，不让它被踩爆。不过为了男生队的最终胜利而牺牲，我认为很有意义。这场比赛让我懂得了团结的重要，我好想再来一次。

“海棠花是否依旧，应是那绿肥红瘦，独自泛轻舟，雨疏风骤添新愁，浓睡不消那残酒……”mp3里汪苏泷的《李清照》还在单曲循环。我十分痴迷于这种伤感优雅的文字中，喜欢看文字与文字之间的碰撞与融合。我喜欢唐诗，喜欢宋词，也常陶醉于现当代文学作品。

我喜欢鲁迅，喜欢看他的《朝花夕拾》。有人说他的文字啰嗦，象流水账，甚至说他连句子都写不通顺。可恰恰我却从他的文字中读出他的严谨、沉稳和细致。他在《社戏》中写到“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火……”因赵庄只是依稀可见，听到的和看到的都只是猜测而已，而且两者都与看戏有关，更体现了少年人心里急切的想去看戏的心情，所以从这里便可看出鲁迅文字的严谨与细致。读罢《朝花夕拾》，这本鲁迅在人生夕照时写的回忆录，我能深刻感受到从他文章里透出的那股天真烂漫劲，它似乎不经意间把我也感染了，我相信鲁迅的文章真有什么魔力吧，他用一个孩子处世不深的目光，那股年少轻狂的童真，深深吸引了我，也让我想起了自己童年时的那股调皮和天真。所以，论文章推荐，我首推鲁迅!

我还喜欢韩寒，有人曾经称他为80后的精神领袖。我记得曹文轩曾为韩寒的《三重门》作序时说道：“一个少年对社会、对人世、对人生、对周围的一切，常能发出一些直抵要害的见解来，既使人感到可怕，又使人感到惊羡。这个少年不知由于什么原因，不再用少年所特有的清纯目光看待这个世界了。他用了挑剔的目光，怀疑的目光，甚至是很不留情的目光。”韩寒的文字辛辣，很具讽刺力，往往一针见血。他对文字有他自己独特的理解。《三重门》是他的处女作，他在里面将文字玩弄于股掌之间，古诗词，近代诗信手拈来，可是有人却不理解韩寒，说他的书浅显，我不得不说，那是他们不懂韩寒。我觉得他对世界能有自己一份独特的看法，在有了独特的看法之后，又能以独特的叙述方式将其表达出来，文中闪现着智慧和幽默。所以韩寒的文章也让我折服，甘愿沉醉于他的文字中。

文学的天空广博而迷人，诱惑着你我去飞翔;文学的殿堂神秘而瑰丽，诱惑着你我去涉足。让我们与唐诗宋词为友，与文化名人交心，拥有精彩惬意的诗样人生!

生命生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。古来一切有成就的人，都很严肃地等待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白浪费。从一只被几次踩入泥土，却又坚强飞起的小蜜蜂身上，看到了生命的奇迹。只有一次机会就能生存，这是许多天然植物的本领。生产条件的艰苦和恶劣使它们比人类更为机敏，哪怕只有一次机会，对于它们也已经足够了。人在成长过程中，会遇到很多“天敌”，比如对手的攻击，朋友的背叛，旁人的嘲笑，前进路途中的坎坷，挫折与失败，当你为这些“天敌”而烦恼、埋怨时，就想想澳大利亚桉树因为没有了“天敌”成为了毫无用处的废材吧，有时正是这些天敌，提升了我们生命的价值，让我们走向了终极的成功。

一株和杂草长的差不多的野百合，为了证明自己是一株百合，决心要开出美丽的花朵。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和挺秀的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。年年春天，野百合努力地开花结子。它的种子随着风，落在山谷、草原、悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。不管别人怎么欣赏，满山的野百合都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”人的一生，就应当像这美丽的花，自己无所求，却给人间以美。“我是一块石头，一块厚重的石头，但我不是铁矿石，我不是砖石，我更不是翡翠石。我只是一块普通的石头，一块平常的石头。在时间的河流边，在岁月的风尘中，我疼痛过，我叹息过，我心伤过，不改的是我石头的本色，在浮尘之外，在嘈杂之外，在人世间泡沫样的炒作之外，我仍然安静地坐在那里等待。我在等那双识我的眼睛，我在等那双疼我的手，我在等那颗懂我的心，为了这份执着的等待，在这色彩斑斓的世界上，我就做一块石头，我就做我自己。”

多么奇妙的一段文字呀！告诉了我们要做自己做自己是最大的幸福。记住！境由心造，要拥有一个什么样的生命，完全操之在“我”。人生是一趟有来无往的列车，我们每个人一生下来就买了单程票，过去就过去了，走过来就走过来了。无论你多么后悔，都不能追回以前的时光。我们的生命虽然短暂而且渺小，但是伟大的一切都由人的手创造。生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你能改变心情；你不能改变容貌，但你能展现笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

[细听生命的语言作文

余不才，好古来圣贤文章久已，偶漫步网间，阅今人之作数，大感语文规范之不复。时冬雨初霁，于书阁中有所思，遂命篇曰《文记》。适友人澍亹在侧，属赋诗以记之。

语者，言论也，出露于声，发于人口也。文者，章句也，笔下生文，发于人手也。此二子者，息息相关矣，出口成章，提笔成文，文言相应，谓之，语文也。

文字之博大精深，非一言以载道。自仓颉造文字以传万民，已历千载，至于商之甲骨，周之金鼎，秦之篆隶，汉之楷草，皆笔法精巧，各有所长。篆之华美，草之灵动，楷之方正，至如金绳鸟篆之文，玉牒虫章之字，可见一斑。

语言之源远流长，千字万言莫能指其一端，书其一处。上古之始，时初祖结绳以记事，文字未立而言语先行。其声虽相异，却其情相似，是使民往来交流也。

文以立，言以成，语文应运而生，居天下之正位，履四方之至尊，而来千年矣。孔子尚言：“不学诗、无以言、不学礼，无以立。”经史子集，书赋铭表，流传于世者，不计其数也。百家争鸣，众人各语一家之言，万子登科，仕人阅尽九文之髓。国无语文无以至今日，语文无国无以得弘扬，相辅相成，丝丝入扣。

然方今之世，网络盛行，余尝漫步其间，良久立，叹曰：“今日之国中，竟是谁家之天下?”

自许“火星文”者。不过拆分结合耳耳。众人以为奇也，相走而告知，相语而捧之，相仿而习之，竟名噪一时，实为怪哉。

观其行文，奇言怪语，列作其次，细究其实，不知何也，听其言语，前后不相交，左右亦相离，词语奇异，音其同而意相异，不知所谓，莫名其妙。吾等尚文之士观之，无不心痛叹息深思也。

奇而不瑰，晦而不深，怪言撰语，徒博众君一笑矣。全无尊言重文之意也!洋洋国文百载千载，何其深也，千词万诗，何其精也，岂可为此怪涩而取也!。时至今日，网络文字大行其道，网络词言犹在耳际，奈何正统之语文，犹荒草幽径，少人问津。

余尝终日而思，语文之博大精深，源远流长，时至今日，欲求复古以为万人非议。然世异则世异，世异则备变。故吾欲求语文之革新，立方圆规矩，文字语言规范而行，皆有成法可依，使乱秩序者，无路以行之，自绝其从来也。

语言文字以历万世，所革新者众，小子不才，姑妄言之，欲求语文之规范，兴其大道，是使今世佳作名篇，传之而万人传诵。今世金石书法，承之而历久弥新。

呜呼，辰歆不才，敢竭鄙怀，恭疏短引。一言均赋，四韵俱成。作此文记，抛砖引玉，请洒潘江，各抒己见云尔。

赋诗曰：

碎琼乱玉缀成篇，

玉牒妙语倾古贤。

莫道艰涩少人懂，

千载古风独予恋。

成章秩序今不复，

出口言语古有别。

可叹国中谁天下?

愐规而行传千年。

“气球抓杯子？气球表面那么光滑，还没有手，怎么能抓到杯子呢？”听到妈妈的话，我的脑海里出现了一串串像冰糖葫芦似的问号。我满腹狐疑地去问老妈。可是老妈神秘地一笑：“自己去试一试吧！”

细心的老妈早已准备好了工具：纸杯，一杯热水，一个气球，万事俱备，只欠东风。

先开始吹气球，这有什么难的，简直是小菜一碟儿。我漫不经心地拿起气球，心里窃喜。我抿着嘴，双手像夹着烟一样夹着气球。站稳脚跟，深深地吸了一口气，“呼，呼，”我吹到气球像乒乓球大小时却再也吹不动了。咦！这怎么回事儿？怎么吹不动了？我的腮帮子鼓得比气球还大，有一种强大的力量像堵墙一样，使我的气怎么也进不去！我估计我的脸涨得像一块大猪肝似的了。我反复几次还是吹不进去，可是我不甘心又试了几次还是失败了。我闭起眼睛，深深地吸了一口气，两片嘴唇微微闪开一条小缝儿，让气流慢慢地吐出来，“不慌、不慌，”我在心里暗暗鼓励自己。我鼓足了劲儿，使劲儿地吹了起来。我的腮帮子鼓得生疼。可能是气球不忍心害我了吧！它从乒乓球变成了鸡蛋，从鸡蛋变成了鹅蛋。耶，我成功了！

气球吹好了，我就开始“工作”。先把热气腾腾的水倒进一个小巧玲珑的杯子里，然后大步流星地走进洗手间，往气球上蘸了点儿冷水。回来时把杯中的热水倒掉，然后，我边拿着气球让它和杯子合拢边想：“它会不会爆炸？千万不要爆炸呀。”这时气球和杯子合拢了，我的注意力立刻被吸引过来，目不转睛地盯着气球和杯子的连接处，一分钟过去了，我犹豫不决……心里好像有两个小人在吵嘴架，一个小人说：快松手吧！失败了一切还可以卷土重来。另一个小人说：再按一会儿吧！最好一次成功。就这样，两个小人各执一词，搞得我脑子里便成了一锅粥。最后好奇心战胜了我，小心翼翼地松开手的同时因为害怕而闭上了眼睛。“哇，真的成功了！”我眼睛刚一睁开一条缝，就看见气球和杯子像久别重逢的朋友一样，紧紧地抱在一起。好奇心又使我拿起气球左摇右晃，可是她们俩就是不分开，真像磁铁见到了铁钉一样不分离。

正当我高兴地欢呼雀跃、手舞足蹈时，一个问题却蹦到了我的脑海里：“为什么气球会抓到杯子？”我百思不得其解，决定去问“百度大婶”。

因为倒出热水使杯子中的气压排出，杯内的空气减少，气球和外界的气压大于杯中的气压，所以它就吸住了杯子。

今天，我亲眼见证了奇迹的发生！这真是：“世界之大，无奇不有啊！”

真诚的人难做，真诚的人难遇，真诚的朋友更加难找。“千万不要比你的上司更加聪明，哪怕你真的比他聪明也要假装出你万事不懂的样子来。”这是一句来自我的老师对我的忠告，我听完之后顿时感觉后背冷凛凛的，脑海一片空白之后“害怕”两个字一跃而出。

如果你好心想帮助他人，也需要注意方式方法，你认为好的做法不一定也是他人认可好的。现在这个社会真的很可怕，如果你想对人推心置腹的把心中的感觉说出来，千万要看看对方是否能承受得了你得真情真意，要是没有衡量好言辞就随心所欲滔滔开口，那你就极有可能招惹是非了。如果你说了对方爱听的话语到还好，如果你说了对方非常不乐意听的真心话，那你就有可能失去这个朋友，并且多了一个出乎你意料的敌人也不竟然。

我曾经听见一个老者在认真教导年青人如何说话不会让听的人反感，我听他用两种不同的方式表达同样的事情，而让人听了之后一定会产生决然不同的两种反映。我在旁听了之后也是茅塞顿开，原来不同的表达方式可以让同样的事情得到迥然相异的结果，这种语言的魅力不得不让人佩服的五体投地。也许这就是经常听人说的所谓一句话说的人笑，一句话说的人跳的道理吧。

就我来说也是一个非常愚笨的人，从来不知道掩饰自己的喜怒哀乐，还从来不知道就事论事，不要对别人的事情轻易发表自己的感观和想法，为此也不知道暗中得罪多少人，招来多少的明枪暗箭。为此在每一次受伤过后都狠狠的告诫自己要重新做人，不要对谁都没心没肺的好，要懂得保护自己，可往往没过几天就把前面的伤痛忘记的一干二净，还是不改那种善良热心的品性，到如今，这样的性格曾经让我伤痕累累。为此，我现在很乐意去学习，学习他人言语的技巧和艺术，通过言语的魅力发挥出智慧的光芒。

可我女儿说不同意我隐藏自己的感觉，她说如果不把你的想法告诉他人，他人如何知道你心情的好坏，如何来分享你的喜，如何来分担你的忧。坦言而论，我很喜欢和孩子们在一起，因为孩子都是天使的使者，他们不会隐藏自己的喜好，他们不会说谎，他们也不会把人划为三六九等来对待。可我毕竟是个成年人，必须要勇敢去面对社会生活中的风雨起伏，于是我只好学习着长大，尝试着说些善意的谎言和恭维的话语，往往这样的时候我很不安，我感觉那时候的我不再是原本的我，为此我汗颜，为此我害怕。

有时害怕长大，不是因为害怕变老，而是害怕需要面对社会上众多的尔虞我诈，与其改变自己的脾性去奉承他人，还不如学会了静默，多学着去思想。

一篇好文章，不仅要有深刻的思想内容，而且要有准确的语言来表达。为丰富并完善学生写作语言，抵制网络语言的不良影响，教师可采取多种渠道、多种形式，对学生进行语感训练，加强学生的语言表达能力。

3．1培养学生的语感

传统汉语词汇丰富、语言精炼，并且具有音乐美。例如:《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》和《唐诗三百首》等蒙学书籍都是韵文形式，讲究平仄，琅琅上口。在教学中，可以让学生反复诵读中华经典诗文，使学生逐渐积累大量的词汇，丰富他们的语言，培养他们熟练运用语言的能力，使其写作时能够做到“言简意赅”。在平时作文教学中，应重视学生的诵读训练，定期向他们介绍一些诸如李煜的《虞美人·春花秋月何时了》、李白的《将进酒》、苏轼的《江城子·密州出猎》等“文质”俱佳的优美诗词和文章，让他们在反复诵读中仔细体会文字的意境美、音乐美，以及汉语字词运用的方法，努力培养学生的语感。“书读百遍”之后，学生会逐渐形成了正确、规范的汉语语体习惯，有效地提高语言表达能力。

3．2循序渐进地加强语言表达训练

文学理论家刘勰，在他的著作《文心雕龙》里有这样一段话:“夫人之立言，因字而生句，积句而为章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也。章之明靡，句无玷也。句之清英，字不妄也。”［6］由此可见，字、词、句、段、章之间是互为联系的，而现代汉语字、词、句运用多变，结构复杂，各语言单位较之传统汉语联系更加紧密，作文教学应当重视组词、造句、写段、成章的训练。在教学中，让学生在反复诵读诗词积累词汇的基础上，先进行造句、仿句训练。如课文《从百草园到三味书屋》中关联词“不必说……也不必说……单是……”包含了很丰富的内容，教学中可要求学生从事物范围、重要程度的变化、感情色彩等不同的角度造句。教师还可以引导学生进行写段训练。段是由句过渡到篇不可缺少的环节，是重要的一级语言单位，是不容忽视的语言训练。教学中，鼓励学生对造好的句子进行扩展，在其中加入一些合适的动词、形容词，综合运用一些恰当的，诸如比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富句子，使其扩展成语义丰富的段落。如对“不必说……也不必说……单是……”，就可以引导学生仿造，运用自己积累的词汇，将其扩展成段。最后，教师指导学生根据文章中心的需要，将写成段落合理布局，最终集结成文。通过作文语言表达的训练，可以有效提高学生的语言运用水平，提高写作能力。

吃罢晚饭，我迫不及待地拿出早已准备好的瓶子、吸管和一个气球。这时老爸说：“你又要耍什么幺蛾子？”我神秘地笑了笑说：“你就看好吧！”

说时迟那时快。我小心翼翼地拿起一旁的气球放在瓶口，但气球就好像一个十分懒惰爱赖床的小胖子，刚放在瓶口又掉到瓶底睡大觉去了。我费了九牛二虎之力把它从瓶底抠出来，然后再反套住瓶口，这样气球便像风铃一样悬在瓶中。啊！终于到吹的重要环节了。我卯足了劲，头高高仰起，就像猴子望月一般；张开大嘴用尽全力大吸一口，就好像一个马力十足的吸尘器；鼓起腮帮子，又好像一只生气的青蛙；对准瓶口用力一吹，“呼……”刚开始看着气球一点点变大，我想：刘老师让我们做的试验不会是让我们玩吧？不过好景不长，等气球像灯泡一样大的时候，好像边吹边漏，怎么也摆脱不了这个形状。我想：是不是我吹的气还不够。我又抱起起瓶子开始大口大口吹着，气球依然纹丝不动。不行了，我要缺氧了，我已经憋得面红耳赤，猛的一下停止吹气球，大口大口地喘着粗气，我边喘边想：肯定条件没看齐，还少了一些条件。这是便想起刘老师说，还要把吸管插进瓶底。这个条件让我好像在无尽的黑暗中找到了一点亮光，我便开始一五一十地按照刘老师的要求研究起来。

我先把气球放进去，然后将吸管插进气球中，又卖力地吹呀吹。只听砰的一声，我吓地连退三步。嗯！怎么回事？气球没被吹大，反而破了呢？这使百思不得其解的我开始思考：刘老师不会是为了让我们把气球吹大，然后再扎破，不会吧？刘老师没那么无聊吧？还是我插错了呢？还是瓶子太小了呢？嗯！有可能。

我拿了一个大瓶子，一吹，虽然大了许多，但还是到一定程度就吹不动了。真的是我的力气太小了吗？我又找来救兵——爸爸，我大喊一声：“老爸！”爸爸以白驹过隙之势冲到我面前问：“咋啦？”我趾高气昂地说：“你救驾及时，朕封你为三军统师……”“哎呀，到底怎么了？”老爸开门见山。“吹不动。”我十分委屈地说。“这不简单！”老爸十分得意的说，只见他扎起马步，仰天长吸，对准瓶口“呼……”，也没吹动，我评价：真是眼大肚皮小。正当我要放弃时，突然灵光一闪，是不是要放在气球旁边？说干就干，我把细长的吸管放进瓶中，然后再把气球放在旁边，运力一吹，气球便大了起来。我兴奋地叫了起来：“我成功了！”我高兴得手舞足蹈，可这是为什么呢？这时百科全书——妈妈，走了过来说：“这是因为气球要占领所有空间，但气球刚好把它唯一的通道堵了，所以插了根管子就等于给了一条逃生通道，所以气球才能占领空间。”

这次即做了试验，又懂了知识，真是一石二鸟哇！