氛围

我们工作过程也需要不断学习，我们在家都喜欢学习并能长期坚持，不管书本知识还是网络知识，我们有意识地在家中营造一种浓厚的学习氛围，这样孩子在潜移默化中也爱上了学习。教育孩子的过程其实也是家长自我提高的过程，大人也有很多的不足，为了教育好后代，我们努力校正自己的行为，不断完善自己。大人的一言一行，无意中会引导孩子对其注意，进而模仿、尝试。所以家长要率先垂范，从自身做起，平时做人做事都要给孩子树立一个榜样，使孩子的品德与智力良性发展。

1、会场外雨搭台上张贴红底白字：本公司青年隆重纪念54五四运动八十一周年;会场大厅布置本公司共青团工作与活动回顾展板;签到处分别设立领导和各单位团委签到席。

2、舞台背景由三部分组成：a、本公司集团公司厂区巨幅背景画;b、舞台中央半空悬挂大型团徽;c、舞台上部与两侧悬挂插满各色鲜花的整块大型吊板。

3、与会人员：a、邀请本公司在职领导、离退休老领导;b、邀请老一代本公司共青团干部;c、邀请出席国家、省级本公司老劳模代表;d、邀请本公司历届青年典型;e、由体现本公司生产经营特色的矿业公司、建设，总公司等8个青年方阵构成会场主体，各方阵分别整齐着装，打出标语口号，会前各方阵之间拉歌;f、本公司红五月青年合唱团方阵在会场前方中部。

4、会议主持人由2男2女组成，男女主持人分别身着西服和晚礼服，佩戴胸花。

5、会议开场前，公司在职领导、老领导由侧门入厅，全场人员起立热烈鼓掌，会场奏响欢快的乐曲。

兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。

1、每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

2、开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上(这也是读书笔记的一种形式)。把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

3、开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。

元宵节的氛围在老家特别的浓浓!

时光飞转，正月十五又在元宵的香甜中匆忙地来赶赴这团圆的盛会。在科技发达的二十一世纪，这个历久弥香的传统佳节不但没有褪色，而且愈发的蓬荜生辉。

元宵之夜，千家万户都被团圆的喜悦所包围着。我们一家人围坐在桌子边上，碗里漂浮着白白嫩嫩的元宵，腾腾热气暖着每个人的心。爸爸指着它们说：“吃元宵的学问也有不少，四个代表四喜临门，八个代表八面玲珑，十个代表十全十美......它们可是寄托着人们无数的心愿呢!”带着这些美好的祝福，品着嘴里入口即化的甜蜜，我们家的猜灯谜比赛也拉开了帷幕。妈妈不紧不慢地读出了谜面：“天女散花，打一新词。”我脑筋一转，竟与爸爸同时报出了正确答案：“高消费!”妈妈赞许地点点头：“不错嘛，脑袋很灵活，每人奖一个元宵!”我暗自得意：这个我在网上看过，现学现用。接下来，我也尝试了一回考官的滋味：“无可奈何花落去，打一常用词。”这下可把爸爸妈妈给难倒了，我摇头晃脑地公布了谜底：“哈哈，不知道了吧!是‘感谢’。”听了这个答案，他们面面相觑了一会儿，随即，银铃般的笑声便久久萦绕在我家上空。这时，绚烂的烟花绽开了笑靥，映得人间溢彩流光。好像在点缀元宵佳节，又好像是在庆贺虎虎生威的崭新的一年......

元宵节历史悠久，早在2000多年前的西汉就有了，是我国非常有名的传统节日。它的节俗活动，是随历史的发展而扩展的。起初只是白昼为市，夜间燃灯，到了清代才增加了舞龙、舞狮、踩高跷、扭秧歌等“百戏”内容，流传至今。这个传统节日是人们情感的一种载体。它让平时不能经常见面的亲朋好友们能有一个机会聚在一起，共享天伦。传统食物元宵那圆圆胖胖的形象就是寓意着一家人能幸福美满，那馅儿也让人甜到了心里，不由地对未来一年充满了希望与信心。

元宵，你是我国传统文化中的一块瑰宝，你让无数外国友人感受到了中华民族的古色古香;元宵，你是联结人们情感的一座桥梁，你让常年出家在外的人感受到了亲情与友情的温馨;元宵，你是闪耀在雄鸡心中的一颗耀眼的明珠，你让炎黄子孙为古老而富有魅力的祖国感到骄傲与自豪!啊，我爱我们的节日——元宵!

元宵节的氛围是老家的味道。

第一位步入美国内阁的华裔女性赵小兰女士，曾介绍了她的家庭教育对她事业成功的影响。她说，父母与她平等相待，对她谆谆引导，从小让她树立独立、勤劳、自主自强的品格，对她的成长至关重要。在她的家里，父母首先让孩子也参与家务事的决策，如每周召开家庭会议，倾听孩子的畅所欲言，然后再订计划，让大家分工完成。其次，他们要求孩子参加宴请客人的招待工作，为客人斟酒端菜，这使孩子们学到了许多待人接物之道，这也是书本上学不到的。此外，家里还让孩子们参加家务劳动。整理自己的房间、衣物，负责门前草坪及游泳池的养护清理，甚至门口 120 英尺的柏油路清扫，也由孩子们协力完成。

为着力营造学习讨论的浓厚氛围，省委宣传部及时制定《学习讨论宣传方案》，全面部署学习讨论的宣传报道工作，统筹对内宣传和对外宣传，联合传统媒体和新兴媒体，协力中央媒体和地方媒体，凝聚起“讲看齐、见行动”的强大正能量。组织十八届六中全会精神省委宣讲团赴各地宣讲18场，举办互动交流活动20多场，直接受众近1.5万人次。

省直各主要媒体统一开设“讲看齐、见行动”专题专栏，推出言论评论，刊播动态进展。安排推出10位县(市、区)委书记、10位省直厅(局)党委(党组)书记专访。部署各地做好社会宣传，利用主要路口街头、高速高铁沿线、沿街大屏视频，统一刊登发布学习讨论宣传标语，并将刊登发布情况纳入全省文明城市(县城)考评体系，各参评城市宣传刊播情况一周一报。目前，各市、县刊载刊播学习讨论宣传标语超过2万条。 省内主要新闻网站和政府网站普遍在首页和移动新闻客户端，开设“讲看齐、见行动”学习讨论专题专栏，集纳相关稿件2万余篇(条)、转发动态评论30万余条。中安新闻客户端特别设计推出H5产品《图解：全省党员干部如何学习讨论“讲看齐、见行动”》，以可视化报道生动阐释学习讨论的主要内容、基本要求和操作步骤。 《省委“讲看齐、见行动”负责人答记者问》推出后，全省127家新闻网站在首页显著位置同步转载，相关点击量达25万人次，深受党员干部欢迎。

7天迎客600万人次，话题讨论阅读量超过5000万……近日闭幕的广州广府庙会，为公众奉上了多道精美的民俗大餐。广受关注的背后，是越来越多年轻人对庙会这一传统文化形式的热捧。

从高校青年学子当家的创意市集“广府潮墟”，到将动漫、公共艺术请到非遗项目中来的“创世集”，再到为孩子营造感受传统文化氛围的校园庙会，广府庙会让年轻人成为了庙会活动的参与者，文化展示和推广的主人公。花点巧心思，玩出新花样，类似广府庙会的文化创新充分说明，传统文化并非铁板一块，有效对接公众需求，恰恰是激发参与热情的关键。

庙会是一种民俗活动，更是文化传承的重要载体。让传统庙会在现代焕发生机，就要在坚守文化底色的同时，赋予其新的时代内涵，在创新与融合中发现广阔的发展蓝海。也只有让更多年轻人“动”起来，才能为文化传承注入新活力。

学习就像一场漫长的旅行，虽辛劳，可是时间久了却会转变观念。学虽苦，苦变甜。不知这是何种原因。每天的上课，作业，考试，似乎也不再是原先的感受，大家并不感觉辛苦，反倒是有一种愈久愈精神的状态。

人在不同的环境中，难免会受到所处环境的影响，而在热火朝天的学习氛围中，也当然会受到影响。似乎一节课的时间根本不够，下课时间短短的十分钟，有些同学也不会放过，继续坐在座位上学习，与下一节课连了起来。感觉不像是被动的旅行，而是主动的马拉松一样，大家争先恐后地向前奔跑，似乎有用不完的马力来驱使自己向前向前再向前。作业不像是从天而降的大山，而像是从天而降的馅饼。

同学们在课余时间就会写作业，有一丁点空余的时间也会用在学习的方面，这使得我也不得不继续停留在座位上，也开始拿出书本来学习，感觉如果出去的话就像是犯了错误一样。而考试就好像是给大家的奖励，同学们总是一副期待的神情，在考试时又鸦雀无声地开始答题，感觉大家都在认真地去做，而自己也好像感到一股无形的压力一般，去愉快认真地面对考卷。

良好的氛围，不仅可以带来积极的意义，也可以带来很好的收获。

[学习氛围的渲染初中作文

文明单位创建是一项系统工程，能促进员工素质的全面提高，单位工作水平的整体提升，并塑造单位良好的外部形象。四川雅安银监分局通过一年半的探索实践，走出了一条“机制健全、主线明晰、载体丰富、求实创新”的文明单位创建特色之路，先后获得了四川银监局系统“文明单位”和中国银监会系统“文明单位”的称号。

创建活动初始，分局就将“争创学习型监管分局，争做学习型监管干部”活动，作为文明单位创建工作的主线。这与之后全国总工会提出的“创建学习型组织，争当知识型职工”正相吻合。

分局党委认为，建设学习型分局不是一句口号，也不可能一蹴而就。它是管理科学的一种方式，必须突出学习先行，学以致用。注重学习与实践的有机结合，通过工作学习化、学习工作化等形式的变化，推动改变传统在职学习习惯，把解决监管工作实际问题与建立长效学习机制紧密结合。确立人人可以创新、事事可以创新、时时可以创新的理念，并把监管工作创新纳入实施长效学习机制综合考核管理，使创新的成果变成继续加强自觉学习的动力，使学习的收获成为不断提高监管能力的储备。为此，分局党委采取了一系列措施；建立学习积分考核机制，制定了《学习积分考核制度》等。将员工参加国民教育系列学历学习，参加职称、英语、计算机等级等考试和参与学术、讲学、发表论文等以学分形式量化纳入学习积分，对优秀者给予奖励。建立学习论坛，举办全员转岗培训，加大在职培训力度，要求每个员工每年参加脱产培训均达到20天。

牵头与雅安市级各银行业机构一起，构建员工教育联合办学培训机制，并建立调研成果交流平台和评审平台。基本形成了可操作性的学习制度管理构架。

打造团队精神，奉献精神和创新精神的分局文化，是雅安分局文明单位创建最重要、最有效的载体之一。结合监管新理念和各部门工作职责，分局机关各处室自行设计了反映本部门工作特色、管理理念、追求目标的“部门文化”。在此基础上，宣传部门集中整理，雕琢出了32条内涵丰富，富有时代性和激励性的“分局文化”标语展示上墙，构成了独具匠心的“楼道文化”，营造了独特的监管文化氛围。分局党委倡导工作上的完美主义，要求每一位员工要“跑起来办事，跳起来摸高”，高起点、高强度、高效率、高质量地推动工作运行。

分局建立了每月开展工会小组活动，每季组织一次全分局集体活动的制度。分局成立一年半以来，组织开展各类文体活动31次，做到了“月月有活动，重大节庆有主题活动”。

分局工会不拘泥于传统的活动方式，根据员工的兴趣爱好及特长，建立了读书写作、电脑、自驾车安全、钓鱼、小球和保龄球6个兴趣小组。制定了《兴趣小组管理暂行办法》，从组织、经费、奖惩评比等方面对兴趣小组活动规范管理。各兴趣小组每月开展活动，倡导了健康情趣和良好风气。

分局还注重从点滴和细微之处入手，努力解决员工在工作和生活方面的实际困难及问题，将实事办好、好事办实。建立了员工生病住院慰问、生日祝贺以及慰问家属等制度。让员工实实在在体会到了单位的人文关怀，感受到了“职工之家”的温暖。

[关于营造独特的文化氛围的作文

学生是成长中的活生生的人，因此他们也有着丰富的情感，课堂上，他们需要从教师那里得到尊重、欣赏、关怀和理解。当这种情感需要得到满足后，学生便会以更大的热情投入到学习之中。和谐的课堂氛围是建立在师生融洽交流的基础上的，教师和学生之间的融洽交流包括情感和信息两个方面，情感和信息得到交流沟通了，师生彼此间就可以增强信任感。

有位女生长得比较胖，因此运动起来就显得有点笨拙。体育课上，她不敢上双杠，在我的保护下上了双杠后，基本上就“丧失活动能力”了，只能尴尬地“挂”在上面，同学们看到这种情景都大笑起来。渐渐地，她对体育课产生了厌倦与惧怕心理，经常找各种借口不上体育课。这天，我带领学生练习篮球行进间三步上篮，她的动作依然很不规范。但是，我并没有批评和冷落她，而是用和善的目光和真诚的语言去鼓励她，并一再慢慢给她示范，耐心地给她讲解动作要领，激发她的信心，帮助她领会动作规范。在分组练习运球三步上篮时，她自己总是比其他同学多练两三次。为此，我选择了一个适当时机，在全班同学面前表扬她的这种精神和行为。看到她努力的样子，同学们都不再取笑她了，有些同学还主动和她一起进行练习。我感觉这节课的氛围特别好，学生们的学习积极性也变得很高涨。课后，我进行了认真反思，深切地感悟到，是我对待那位女生的温和态度为这节课定下了和谐的基调，因此学生们感到很温馨，很放松，学习非常投入。有了这样的认识，在以后的课堂中，我开始有意识地用自己的热情、耐心来营造和谐的课堂氛围，我发现，自己组织教学的难度降低了很多，学生们掌握动作要领也变得很快，那位女生再也没有缺课的现象，动作的协调性、运动能力也逐渐得到了提高。

[营造和谐的学习氛围作文

教育学家赞克夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想到把自己独有的想法表达出来的气氛，才能产生出儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”作文课是心灵在线，作文教学中，教师应努力创设、营造真正培养学生创造性的环境，使师生尤其是学生沉浸在一种和谐、光明、温暖、纯洁的氛围之中。只有师生都沉浸在这种氛围中，心灵相通，目标一致，情趣相投，良好的外围为创作创设恰到好处的氛围，学生才会拿起手中的笔，调动心中的情，书写美文佳作，做一次心灵的完美旅行。

我报的是摄影组，不必说专业名词，也不必说出去实践，第一节课当然是讲拍摄的技巧，这对于我们这一群什么都不懂的人来说，也是挺重要的。

由于只能在办公室里，所以大家如小时候玩丢手绢的游戏般围成了一个圈。大家的表情虽然谈不上严肃，但也抹去了小学时的那股稚气。手上没有纸和笔，但是老师所讲的早已经深深地刻在脑海中了。老师讲的简单易懂，我们学的很快。我按捺不住，嘴巴忍不住和同伴讲话，我们俩好像小偷似的，不敢大大方方说话，我们俩相谈甚欢时，傍边的一个同学忍不住碰了碰我的胳膊，批评道：“你们两个能不能别讲了，认真一点。”我和伙伴相视一笑，对那位同学说了声抱歉又认真了起来。

作者： 宋思雨

有很多人都很好奇一个问题，这个问题就是我喜欢的不是家中的和谐氛围，而是不和谐的氛围。这个问题，我先不解答，讲一件事后，再给你们解答疑问。

在小学上了二年级的一次，学校放假了，上午，奶奶把我接回家了以后，我在家里收拾好我的东西以后，就去看电视了。我跑到奶奶屋以后，看起了动画片，看着看着，我突然发现，家里好像缺了点什么，是什么呢？这个问题我也不知道答案。

晚上，奶奶给我做了我最爱吃的鱼香肉丝的菜，我开开心心的吃着饭菜，可是 ，突然间，这个问题又回响在我的耳畔：家里到底缺了点什么呢？我因为没有太注意，还是没有想到。晚上要睡觉了，我突然发现，床的位置变大了，这我才发现，爷爷没有在家。

我问了问奶奶，才知道爷爷和一伙人跟着一个老板去外地干活，挣钱去了。这个时候，我终于知道答案了，爷爷不在家！平常，爷爷在家都会和一个小孩子一样和我抢电视，吃饭的时候，都会和我还有奶奶聊天，晚上和我们一起睡觉，每天都会有不和谐的氛围，可是爷爷一走，这种氛围就消失了。

这个时候，我就会感觉心里空空的！

现在，你们知道为什么我喜欢家中不和谐的氛围了吧！

年的味道，盼望着，盼望着，年味浓了，新年的脚步近了。---题记

晚风拂过，竹叶簌簌作响，半个爬上来的月亮，印在地上，虫鸣着四周此起彼伏的响起，田野里的油菜花在随风舞蹈。

宁静的夜，可就因年的存在而变得不平静，家家户户张灯结彩，亲戚朋友聚在一起，四周洋溢着一种幸福喜庆的氛围。

突然“砰”一声，仿佛一颗流星拖着长长的火花，穿越银河来与我们相约，下一瞬间漆黑的夜空中就开满了灿烂的火树银花，被渲染成一片“花”海，每一朵花都尽情的展现着自己曼妙的身姿，逃逸的火星四处乱蹿。

渐渐的，因放烟花释放出来的烟愈发浓郁，在红灯笼的照耀下，飘渺得像一处人间仙境，满被红霞罩着了。

这种壮丽的景观只有在过年的时候才看得到啊！一种浓浓的过年氛围包围着我们，似乎这就是年独特的魅力了吧。也就因为这样，才有那么多的人不远千里回到家乡与亲人们团聚。当然，新年最不可或缺的是大家族团聚在一起吃一顿年夜饭。

亲人们坐在一起，血脉里的亲情好像在相互呼应，彼此之间有座桥梁把我的心相连。

与家人朋友碰杯欢呼，杯中晃动的饮料，仿佛不仅仅是简单的碰撞，还是浓浓的血脉之情，吃的不仅仅是舌尖上的美味，更是一份欢乐与团圆。

饭桌上琳琅满目的菜品，不由分说地撞进人们的眼眶，鼻子里充盈着各种各样的香气，淋漓尽致的展现出食材的美味。

饭桌上我重点“照顾”的当然是妈妈亲手制成的腊肉了。

腊肉从漫长的时光一路走来，连接了亘古和今时，不单满足了人民的味蕾，更是萦绕在心间的一种情怀。

晶莹剔透的腊肉与青葱的蒜苗交相辉映，当口中腊肉被充分咀嚼的时候，我仿佛又看到了盐粒与香料在热气中充分融合，随着妈妈双手的翻动，腊肉便均匀地裹上一层颜料。心间暖流涌动，一股莫名的情怀似乎又涌上心头。

看着周围熟悉而又陌生面庞，我似乎明白了过年这一传统节日的意义，明白了为什么过年的仪式那么繁琐却每年都在坚持……也就是这种仪式感，这种氛围才让年那么迷人。

其实只要亲人们在一起，无论多么繁琐的仪式都不繁琐，再古怪的举动都是习以为常，只要有这种氛围在，过年永远都是幸福的！

上辈子五百次回眸才换来这一辈子一次擦肩而过，过年的意义中应该就有珍惜亲人之间的缘分吧，珍惜彼此之间的血脉之情，不要让生活中的一点摩擦破坏了亲人的情分。血浓于水，且行且珍惜！

《语文课程标准》特别强调学生要：能不拘形式地写下见闻，感受和想象。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。让学生充分享受表达的自由，不仅焕发学生的主体精神，而且增强学生习作的自信心。因此教师的习作指导不要过细、面面俱到，要点其精要，讲清重点，目的是激发习作兴趣，开阔学生的思路，不要成为束缚学生自由表达的枷锁，留给学生自由表达的广阔空间。例如指导《×××，我想对你说》时，教师可以抓住“习作的重点在哪里？什么地方要写详细一些？”等，让学生讨论、交流、教师给予指点，切不能在内容上、顺序上定“调子”，要求学生你该如何如何去写，这样学生才会有习作权，才会充分享受表达的自由，才会真正地有所创造。

学生的习作素材主要是通过阅读和观察生活来实现的，在习作教学过程中，教师要善于创设利于捕捉、搜集习作素材的氛围，引导学生体验生活情趣。让学生走出课堂，贴近实际生活，开阔学生视野，体验生活，从现实生活中选取素材。例如组织学生郊游，欣赏大自然的美丽风光，观察季节的特点；开展一些丰富多采的语文实践活动，如：演讲会、课本剧表演等；开展形式多样的读书汇报活动等等，增加学生的语文积累，并以此拓展习作教学空间，让学生真正体验活动的快乐，将真情实感融入习作之中。

赏析习作是学生对自己习作的再认识过程，也是学生在老师的引导下享受自己劳动成果的过程，这一过程不但能激发起学生的习作热情，而且较大程度地提高他们的习作水平。因此教师对学生的习作不要有太多的.“指责”，应本着鼓励、赏识的原则评析学生的习作，以提高学生的习作能力。

突出重点、明确目标：教师评析学生的习作要针对习作的训练重点和目标，针对学生习作中普遍存在的问题进行总结、讲评，不要在遣词造句、布局谋篇、结构等枝节问题大做文章，这样反而会影响学生习作的热情和兴趣，以表扬鼓励为主，表扬写得好的学生，鼓励有闪光点的学生，让学生知道自己的习作哪些地方写的成功，哪些地方还可以写得更好就行了，至于习作的知识、技巧等，学生在多次的习作实践、赏析中，经过一定的经验积累，自然逐渐明了。

习作赏析：学生的每一篇习作都是赏析的对象，任何一篇优秀的习作都存在着或多或少的不足，而一篇非常失败的习作，其中也蕴含着不少闪光的东西。教师在讲评学生习作时，要善于帮助学生找到习作赏析的切入点，让他们在赏析习作中享受成功的喜悦和找到习作的不足。一般采取小组赏析的组织形式，让小组学生自己选择习作进行赏析，组长读习作，其他成员边听边记要点，然后组内交流，人人发言，达成一致。组长为中心发言人，班内汇报。这样，学生在愉快的氛围中自觉地赏析习作，感悟自己习作的优劣，以帮助学生树立习作的信心，提高习作能力。

总之，营造自由民主的教学氛围，建立平等、民主的师生关系，不但可以减轻学生对习作的恐惧心理，而且能激发学生的习作兴趣，使学生易于动笔、乐于表达，这是落实习作教学要求的基础。通过习作教学过程的优化和创新，使学生经历“体验感悟―动笔实践―再体验感悟”的过程，让学生自主观察体验，搜集习作素材，感悟真情，自由表达是提高学生习作能力的有效途径。

首先，要让学生的表达有心灵的自由。我们要鼓励学生在作文中展示丰富多彩的个性，允许学生表达他们各自幼稚甚至离奇的经历和想法，给予他们心灵自由的空间。只有这样，学生作文时才能感受到无拘无束。每个孩子的内心都有一部五彩斑斓的童话。他们与同伴、与亲人的交往中，总会产生各种各样的心理变化，这些心理变化实际上就是他们心灵体验的过程。“亲情”是一个永恒的话题，说到这两个宇，每个人心头涌起的总是温暖和感动。课上，我首先采用的是图片激情——鸟妈妈哺育幼鸟；寒冬里的一对父子；一对母女的笑颜；大手和小手的紧紧相牵。这四张图片是开启学生素材积累之门的钥匙，教师导语中渗透了观看图的方法，看图与看书一样要学会读懂图片的意思，感受到身边亲人的爱。然后针对不同的图片让学生观之图片中的细节，包括当时图中的动作，结合想象。让学生感受到亲人的爱在细微处，亲人的情无处不在。

学生从四幅感人至深的图中读到了深深的爱，读到了浓浓的情。接着我以情激情，引发学生对亲情的理解——亲情是在我饥肠辘辘时妈妈端上的一碗蛋炒饭；亲情是在我犯错时爸爸高高举起又轻轻放下的手掌。学生有感而发——亲情是妈妈的一句鼓励；亲情是爸爸给我的勇气……在这个板块中，我较好地运用图片的视觉效应启动学生的情感，让学生理解了生活中的点点滴滴都是亲情。在这里如何用好用足图片。在操作上还可以思考改进。譬如：引导学生读懂图片；读出图片中的“亲情”后，让学生用“亲情是（ ）”来说图意；再联系生活说“亲情还是（ ）”。让学生的表达有一个从具象到意象的过程。另一方面。这样的表达还是一种积累，创设了自由表达的氛围。

夜幕降临，鸟巢璀璨依旧。我们看到，由片片雪花汇聚成的主火炬，在舞台中央散发着微光，燃烧的奥运火种镶嵌其中。

承载着奥林匹克精神的火种，在16天前，点燃了全世界人们对北京冬奥会的热切期待。16天间，“双奥之城”的历史文化和奥林匹克精神的相互交汇。

此时此刻，在四周看台区，氛围灯已经点亮，观众相继落座，等待着奇迹的再次发生；工作人员在正在各自岗位上等待着这场检验的到来；在媒体工作区，记者们的键盘和镜头，早已迫不及待“整装待发”。

早前，记者从2022年北京冬奥会开闭幕式主创导演、闭幕式舞蹈总监张文海处了解到，为了与开幕式形成呼应，在今晚的闭幕式上，91个国家和地区代表团象征的单片雪花汇聚成的主火炬将再次出现，雪花影像层层熄灭，最后雪花中心的奥运火种熄灭。整个环节，依然创意满满，突出科技含量，通过科技的力量，让闭幕式“空灵与浪漫”。

他透露，与开幕式不同，闭幕式的表演基调是快乐、放松、自由、温暖、感动、依依惜别。同时，希望在疫情中传递温暖，体现“天下一家”的理念。